全国的に教員不足の原因は？ ２
レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
今、全国的に教員不足が深刻化していますね。
欠員した学校では副校長が入ったり、非常勤を充てたり、大学生に臨時免許を発行して授業をさせていますが
それでも一部で何ヶ月担任がいなかったり、授業がは何ヶ月も自習になっています。
その原因を議論していきましょう。
教員養成の大学等も倍率が急降下し、志願者が減って、非正規教師は争奪戦になっているようです。
ただし、個人への誹謗中傷、個人情報の漏洩等は犯罪ですから、絶対にしないこと！
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1644909155/ 負け犬なのは別の理由
誰がやってもできるように箸上げ下げまで決められている仕事ならば、それは負け犬のための仕事
クビにしたところで次に採用するのも同じ負け犬
それでも組織が成り立つように作るのが経営者
要するに期待されてないの
子供相手にしてるから自分を優秀だと勘違いしてる教員を見たことない？ 世の中の仕事のうち、どれくらいの割合で高度人材しかできないような仕事があるのかっていうところは考慮に入れないといけないと思う
大企業になればなるほど、いつ誰が入れ替わっても回るような組織が優秀な組織と言われるし、指示や引き継ぎのマニュアル通りに業務を遂行できる人は優秀なんだ。
・本当に箸の上げ下げまで決められた仕事は負け犬のための仕事なのか？
・本当に教員の仕事は箸の上げ下げまで決められているのか？
これはもう今までの経歴や環境によって捉え方が人によって違うから永久に決着はつかないと思う。
向かうべき方向性はそんなに変わらないということがわかったのでおれはもう手をひくよ
このスレの趣旨に沿っていえば、教員不足の原因は、経営者側（ここでは国会や文科省、教育委員会）だったってこと それならば制度設計をする人を選んだ国民にまで遡れるね
大企業にだって負け犬はたくさんいるさ
使う側と使われる側はむしろはっきりしてる >>851
＞＞子供相手にしてるから自分を優秀だと勘違いしてる教員を見たことない？
多分おたく（教員叩き）側の人間でしょうけど、やたらと「無能だろ」という自称教員がその典型でないの？
違う？ >>856
それ「無能だろ」のセンセイが良く言ってる話ですよね。
Ｆランの初任者でも出来ることをずっとやるだけ.....とか、言ってたよね？
Ｆランってのは学歴の話の結構下賤な言い方でしょうよ。 >>857
君はもちろん自分が有能 優秀だと思っちゃってるでしょ？
クラスの小学生より勉強できるもんね >>855
俺としてはまさしくあんたみたいな人を指していた
マジモンはわかっちゃうんだよね
どうする？俺はあんたが駅弁国立だろうが私立だろうがちっとも気にならないけど
また大学名聞く？そんで証拠見せろ！って騒ぐいつものヤツやりたい？ 教員側で、ここで有能なんて言ってるのまずいないよ。
凡人でも時間内で、できる程度の仕事量にしてくれと言ってる。
自称教員は教員叩き側なのは明らか。
「勝手に残ってる」「無能すぎるだろ」が常套句だからな。
個人の責任に矮小化させようとなぜか躍起。 >>860
自称世界十位の大学の人でしたか（笑）
そんな大層な大学出て（東大以上だよね）ここで何してんですか？ >>860
５ｃｈで学歴自慢は証拠出さないとダメだよ。
Ｆラン乙と言われてもしょうがない。
例えば東大生が沢山居る板だと、東大生なら分かる学内ネタを答えることによって「本物認定」される事も有る。
けど、それも証拠が出たってことでしょう。 本庁で勤務してるけど、長や次長も教○はポンコツで戦力にならないからと、行政の人間を探して指示してる、、 こういう経験をした人が文科省に戻って悪評を広めていくんだろうな Doctor-Xみたいに「教員免許がなくてもできることは致しません」ってやりたいね 教員は無能って毎日わざわざネット掲示板で
書き込むような人間が育ってる時点で
学校教育の敗北であり
教師に無能しかいないってことの証左だろjk 教員の能力の問題というよりも、無能であることを前提とした制度設計が必要。 今日も、準備不足の授業しかできなかったよ
ごめんね、ごめんね。
こんな気持ちで働き続けるの、苦しいな。 もう諦めたわ
7:00-20:00の労働時間で無理むり
得意な教科は誰よりも力つけてやるけど
苦手な教科はすまんなの精神よ 管理職がきまりを上から目線で指摘するだけで、お疲れ様も大丈夫だよの一言もない。その一言で職員はモチベーション上がるのに。毎日ただただ笑顔もなくやる事をやっているだけ。職場の雰囲気作りのうまい管理職の学校がいいね。笑顔がないと元気が出ない。 >>872
小学校でやる英語なんて意味ないよな
あんなのやるなら日本語ちゃんと覚えろと
教師もいい加減かつ変なこだわりがあったりして
読み方をカタカナで表現するのは間違いだから書きません！とか言って
いやいや読めねーから…
全部暗記しろってか
じゃあ発音記号でも教えてやれw 自分はカタカナ書かない派だけど、
子どもが自分で聞こえたようにメモするのは推奨派
まあフォニックスやるけどな
どちらにせよ、単数複数の区別さえ怪しい人が
教えざるを得ない状況ですな 小学校だと、たまに児童に混じってカタカナを間違えてる人もいるからな
英語なんてやってる場合じゃない 小学生に英語は教える側に無理がある
日本人の英語の発音は全然だめだし
ALTは母国の失業者で文法なんてからっきしのヤツらばかりだし 今はちょっと転んでも肘とか打ったら管理職を呼ぶ。たんこぶは親にお迎えにきてもらう。病院に行ったら報告書書く。
ちょっと転んだから、休んで痛みがひいたらよかったと、それで終わりにしたら、後から大問題。
怖くて体育やりたくない。辛い。 「責任を取りたくない」これにつきる。
担任は保健室に連れて行けば養護教諭の責任になる。
養護教諭は管理職に相談すれば管理職の責任。
管理職が判断できるわけないから病院に連れていって医師の責任にする。
それで間違ってはいないと思う。
実際、甘く見て大事故につながったケースがあるし、一部の教員は「子供を甘やかしたらダメになる」という思想の下に、保健室に行かせない、体育を休ませない、病院に行かせない、みたいな人いるからね。 >>764
解決済だよな。
既に教師が喚かなくなってるよな。
イジメに関しては隠蔽し過ぎて誰も実態不明だよな。 >>822
どこまで頭悪いの？
教員叩いてる場合じゃないと思うよ。 >>881
水分補給させない
トイレに行かせない
とかもあるな
もちろんその子が変なタイミングで行きたがるのが悪いんだが
トイレはさっき行っててもまたすぐ本当に行きたくなることあるじゃん…って 辞めたいわ
でも家族を思えば辞められない
忙しさも心を殺して無能になれば
周りの冷たい目に気づかないふりをすれば
仕事が振られなくなる
家族を養う金は貰える
やる気がある人ほどやめた方がいい
転職も難しいよな
他業種で働くスキルなんて身につかない 教師に求められるスキルが多すぎると思う
子供はお客様扱いされて当然みたいな顔してるし
私立で問題起こしたのが公立に来るし
平仮名の読み書きも怪しい子いるし
親の前でいい子で学校で荒れるの意味分からないし
なんで他人の前でこんなに暴れられるんだろうって…
そんなに熱くなったり暴言吐いちゃってさあ…他人なんですけど…恥ずかしくない？って思う 家庭環境に恵まれない子供は、力の無い担任に当たるとすぐ荒れるからな >>887
むしろ、仕事の無い人ほど残ってるイメージが… >>890
仕事を振れない人はしがみつくしかないでしょうな
そしてこの人仕事できるなあって人には
次から次へと賽の河原かのように
仕事が振られ続ける 「仕事を振る」について詳しく考えると、いろいろ深いよ。 大人になってクレーマーにならないような教育をしたら？ >>841
パートしながら家事育児するママにもそういう罵り方をしているのだろうな >>849
教員については「指導力不足教員制度」ってのがもう１５年は稼動してるわけ
自由ではないけど分限免職までできるしされている（実際は指導力不足認定して依願退職に追い込んでいる、依願退職しない者へ分限免職してる） >>850
水準は志願者がどれだけいるかに拠って、今は志願者不足だからそりゃ有能な人材難か揃わないね
待遇や勤務環境が悪すぎる >>853
同意
常時アンテナを張って数百の仕事の優先順位を付け続けろなんて、組織じゃないわ >>861
同感
組織なら、大企業なら凡人でも機能するように制度設計や分業をする
学校組織、特に公立は制度設計や分業の点で失敗、破綻している >>869
もはや民間出身者がわんさかいる状況でそういうことを言うのは失礼
銀行は若くして職員を首にしまくってるのか元銀行員みたいな人多いし
人材の9.5割は凡人だし教員の9割も凡人 >>887
離職率が低い理由はこれだろう
基本的に子供と接する仕事全般が給与が低い
差別的な言い方をすりゃ男が従事していい給与水準に達しているのが教員だけだからつぶしが利かない >>891
割に重要なスキルで、それで世の中の人材で苦手にしている人が多いという点ではマルチタスク耐性だな
高学歴含めて目の前のひとつに集中していたほうが能力を発揮できるタイプは多くいる
1分1秒優先順位を付けて多種の業務に対処しなければいけない「どうにかせい」「なんとかせい」システムが嫌われて（現実が知れ渡って）志願者が減っている >>901
十分に機能していないとしたら「志願者がいない」ことが障害になっているだろうな
田中角栄が人材確保法で教員の待遇を大幅改善した動機が
「首にしたいから」でることを知っているか >>906
知らんかった。
でもその理屈へ正しいよね。
優秀な人材が欲しかったら待遇を上げないとな。
人材不足なのに、指導力不足で免職するのは、すごく矛盾してるわ デモシカはウン十年前の昔にもあったが、民間に就職できない学生運動上がりが増えていた
もちろん反自民党だ、田中角栄が応援するわけがない
田中角栄が人材確保法を制定したのは反自民党学生運動上がりデモシカを壊滅させるためだった >>887
能力さえ有れば簡単に転職できるぞ。
優秀なんだろ。 なんだか甘ったれてる
世の中舐めてる
子どもみたいだ そりゃ教師は悪くない、政治家が文科省が自治体が親が子供が悪いだとしか言って無いからな。
そんなに辛いなら辞めたらいいのにね。 教員に低学力層が多いのは、日本に限った話じゃないからな
他の国でも普通の事 能力が低いのは同じだが優秀と勘違いしてるところが違う
例えばアメリカではリサーチ大学（例えばカリフォルニア大学）から初等中等教員にはならない
1ランク下の大学（例えばカリフォルニア州立大学）が教員養成を担っている
だからエリート意識はない >>913
それは日本も同じじゃない？
上位大学の教育学部は教員養成系じゃないから、ほとんど免許すら取らないし >>913
お前が過剰に卑屈になっているだけで
エリート意識を持ってる教員などおらんよ
お前の地方ド田舎限定の話？できるのならエピソード聞かせて UCLAって低ランクなの？平均以上なのでは？
日本の国立大学教育学部も、そんなような位置づけだと思う。
そして、国立大学教育学部は、世間的には高学歴だと思う。
たまに、ガチFランの先生いるけど、まあ資質や能力はその人次第だな。
国立卒の先生でもヤバい人はいる。もうすこし極端な言い方をすると、東大とか医学部とか、世間知らずな人の確率が高くなるような印象。(個人の感想です) >>913
カリフォルニア州立大学って、十分難しいんよ。
>>915
昭和時代に既にデモシカという言葉があったからな。
稀に東大で高校の先生がいるけど、
物凄いですねと聞いたら「自分は東大では間違いなく負け組」「タダの研究者崩れ」と
東大なのに謙虚すぎと思った。
そうでない人も必ずいるだろうが。そんなに学歴で威張り散らしてる人って多くないよね。 大学を卒業するためには大学に入学する必要があり、入試の際に満遍なく教科に強くある必要がある。私大でも3教科必要。
一方、中高の教員は専門科目だけを教えるからその他の教科の知識はゼロでも問題ない。
この理屈で考えると、ある教科の教員の知識実力と出身校偏差値が逆転することは有り得る。 >>916, >>917
UCLAはカリフォルニア大学な
全米ランキングではUCLAが20位、同じくUCバークレーが22位
どちらも倍率5倍以上
テストの点だけで合否はきまらないけれど、SATというテストの点で見ると合格者の6割が100点満点中90点以上
一方でカリフォルニア州立大学は最高位のサンディエゴが全米148位、倍率2.7倍
続くフレズノは213位、倍率1.1倍
SATスコアは非公開、つまり低いってこと
USNewsのランキングでも見てごらん
カリフォルニア州立大学ならキミらでも頑張れば受かるよw 東大と都立大みたいな位置関係かな
で、都立大も十分、すごいよね？って話には変わらない >>920
君からしたらどちらもすごいぁもしれないが、すごいという人は東大より都立大の方が少ないよねって話
Savvy? では>>920の主旨は何？
キミの立ち位置からの眺めを発表する意味はなに？ >>916
駅弁国立がUCLAだって？
知らないって素晴らしいね >>913
結構な田舎なの？
田舎だと役場でエリートだから、公立教員でも大卒で結構通用するけどね。 >>923
にーちゃんが、教員は有能と思ってると言って常駐する意味は 教員養成を目的とした教育学部は学内で最も学力が低いケースが多いと、阪大院の教育学系の教授も書いてたからな たいてい教育学部の競争率が一番低いじゃん
で、エリート意識持ってる教員ってどこの話？北九州？ 某国立大学の2022年度教育学部入試結果
教育学部学校教育(教教特) 定員30
学校推薦型選抜II（共通テスト課す）
募集人員 受験者数 合格者数
一般枠 15 24 15
県枠 15 19 15
合格者
満点 最高点 最低点 平均点
900 572.0 368.4 471.8 教員が勉強ができないのは我慢するとして、失敗例のまま子供を指導するのはやめろと思う
成果が出なかった勉強法を教えるより先に、自己責任と選択には結果がともなうことを徹底した方がいいと思う
世の中平等なんて嘘を教えるのもやめた方がいい そりゃ偏差値高ければ教員なんて選ばないよね
よっぽど子どもが好きでない限り
>>936
勉強方法については同感
貰うことに慣れすぎてるし与えすぎだと思うわ >>937
クレーマーって貰いすぎ教育が育てたんじゃないかと思ってる >>938
同感
多忙な仕事の一つにプリントの丸付けを
あげる先生がいるけれど
個人的には自分でさせろと思う
自分で学べない子ども育ててどうするんだと
小さいうちから習慣化させるべきだよ >>939
生徒にやらせると誤魔化す奴がいるのが心配なんだろうが、そんなプリントの正解数なんか評価しなければいい
結果はテストで出る
(テストのために勉強するってのも違うと思うけど)
なぜ勉強するのか、本人たちに考えさせた方がいいと思うね >>940
確かに…
それが広まればいいのにな
丸つけに関する時間無駄でしかない 宿題なら、朝出させて、1時間目が始まるまでの時間に丸つけを終わらせる。
または、宿題を出したことだけをチェックして、授業時間に先生が答えを言って自分で丸つけさせる。
または、隣とノートを交換させて丸つけさせる。
または、丸つけまでを宿題として、先生はザーッと確認、何冊も連続で見てると、異常なのはすぐに見つかるので呼び出す。
宿題でないプリント類なら、終わった人から持って来させて先生が丸つけ。はやく終わった子が先生役になって丸つけ。
などなと、工夫の余地はあるけど、子供の民度が肝心。
あと、宿題はやり方を学年で統一しようとする人がいるから、そのルールに縛られると厄介。@小 難しいことは承知の上で言わせてもらうと、その子どもの民度を上げることこそが教育だと思うね
小手先の勉強テクニックなんてどうでもいいと思ってる それはそのとおり。
給食や掃除の時間が大変！汗
と言ってる人いるけど、児童が自動で動いてくれるようになれば、その分、時間も使えるし、体力も温存できる。
できる先生は、涼しい顔してるからこそ、「大変なのは個人の責任だ」という論調が広がる。
教員の年数や経験や実力やらの平均値で考えてもらいたいね。 子どもは勝手に動くが放置できないんじゃ意味ない
トラブル時に見ていなかった場合問題になる 誰が何をなぜ問題にするのか？
その解決方法にはどんなことがあるのか？
教師がそういう発想がなくて、ただ「問題になる」で止まってたら現状維持の社会になる >>936
だから志願者がいないんだって
欠員しているって正規非正規問わず欠員しているんだから授業無しもしくは
自習を授業としてカウントしてるってのが現状だよ
勉強できない教師か、もしくは授業無し、どっちがマシ？
理想は志願者が確保できた上での話 >>938
そうだよ
あと成人の自覚を欠いた成人も、同様にお守り学級システムがそうさせている
中学高校にまでご丁寧に学級やら学級担任を置いているのが日本国の「当たり前」だが
アメリカのとある州は小４までしか学級担任を置かない
後は自己責任、家庭の責任と丸投げだ >>939
プリントの丸付けなんてもう既に極力、児童自身がやっている
算数は１００％その方式で小１の夏にはそれが常識化している
ただドリルにしてもプリントにしても国語の文字覚えに限って教師がチェックすることが俺には必要に見える
文字を間違っている児童が自分でそれに気づくことが難しそうだ
歯磨きチェックはまだしも宿題のチェックは児童にやらせるのは問題が起こるリスクが大きい
また朝自習があって授業があって宿題まであるから思ったよりもプリントやドリルの数も思ったよりも多いぞ
小学校では毎日プリントを刷ってはやらせているに等しい
プリントの丸付けなどというものも連絡帳のチェックや返信を含む多種ある業務のたったひとつであって
それが登校してきた児童から回収して児童が居る間に処理して児童が下校するまでに持ち帰らせるという方式のせいで休み時間や食事時間まで奪っていく
俺は相談事を連絡帳でやり取りをすることを親も教師も禁止するべきだと思う
回収し持ち帰らせるという方式では完全に無理があるやりかただ
日に２件あっただけで破綻する >>940
プリントやドリルの正解数なんてのも評価していないよ
ただ宿題はやったかやってないかを評価に入れてるケースはあるんちゃう
算数は教師が丸付けなんて小１すらもしていないが、国語の文字覚えは
ごまかすではなく単純に児童自身が間違っていたり問題があることに気づかないことだろうと思う >>941
無駄というより元から算数についてはやってないでしょ
プリントじゃなくてテストなら教師が丸付けやるけど
毎日、朝自習があって授業時間にもプリントやドリルやるし宿題も出す
それを３０人分教師が全部丸付けなんて仮に空き時間が５０分あっても成立しないよ
もう極力児童にやらせている、その上で小学校は忙しいと嫌われる レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
