【養護】特別支援学校・学級教員スレ14【特学】
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
ここは特別支援学校・学級ついて語り合うスレッドです。
以前特支学校・学級の教員をなさっていた方、
異動を考えている普通校の先生方もどうぞ。
前スレ
【養護】特別支援学校・学級教員スレ13【特学】
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1620655950/ 特支学校無理。指導中に大人が大人を注意しまくる異様な世界。常に同僚や部長、管理職に見張られて緊迫状態。多動の子どもと一緒に常に動き回り、相手しないといけないから体力は持たない。普通校からは楽に見られてるけど隣の芝生です。 >>2
知的は、そうだね
肢体は万事がゆっくりだけど、腰痛に苦しむ
でも「指導中に大人が大人を注意しまくる異様な世界。常に同僚や部長、管理職に見張られて緊迫状態」は、どこも同じ こういう人が差別されるのは学生の考えとしてあります。学生の中でも話題です。ぼくは突然 こういう人の陰口を聞いたとき、どこか反発しました。 ほとんど接することがなくなったので、無意識にほうむられていたのです。 「先生はしょうがいしゃと学校で付き合っている」「あの子、そんな施設はいってる」 内容がちがいますが、おそらくこんな内容です。
ヤンキーみたいな話し方をする人も、しょうがくせいと施設の人しか バカにできません。 自分たちの体裁上の優位からくるえがおをまもるために、必死で差別に追いやろうとします。中にはぼうこう傷害じけんを起こしたヤクザになった人もいます。 短気で短絡的なのです。自己生産された衝動性があるんです。 もともとそうだから、なんか食べてるわけじゃないとか、高揚してるのが、そうゆう次元の話じゃないと思います。
ぼくらのがっこうには そんな人いません
せこいようですが、そんな逃げ方ができます 特支教員なんて金さえ貰えれば何しても良いと思ってるクズの集まり
全員死ね 子どもの人権を意識しすぎて、大人が大切にされていない。犠牲になる。それが特支教員。甘やかせすぎ。 複数担任だからいじめもあって潰された人もいたし、同僚からの中傷により潰れた人もいた。管理職は服務事故意識しすぎて人情のかけらもない。 特別支援学級の担当は担任失格の実力ない教員があてられる >>011
ホントその通りだね…
一般校は知らないけど、ここまで酷くないのかな? 一般企業から特別支援学校の教員になったけど、今のところ特に不満はない
残業代出るようになればいいなってくらい 高機能やIQに問題ないけど自閉度高い子のための高校からの特別支援校が必要に思うんだけど
予算はどこから?と言われるとううっとなるけどこの層見なかったことにして通信制や定時制に入れて卒業できたとしてその後どうするんだろうと…
この子ら今増えてるしそのうち問題になるのではと感じる 特別支援学級の担任は責任感ないのが多い。勝手に休んで、日々真面目にやってる教員が割を食う。課題ぐらい用意しとけって。通常ならあり得ない。 ここは特支教員への愚痴を吐くスレではないんですけど
特支の教員じゃなく異動を考えてるわけでもないならスレチなのでお帰りください >>19
すみません。急な体調不良でしたので間に合いませんでした。 もう、特別支援学校と特別支援学級、スレ分けた方が
いいような気がする。両者、似てるようで結構違うからね。 >>22
特支の教員じゃなく異動を考えてるわけでもないならスレチなのでお帰りください >>22
それは偏見ですよ。でも教育委員会自体にそう思っている人がいます。面接後微妙な人を特支に送る。 >>20
>>24
スレチ、スレチうるせーよ。勝手にマイルール作って規制するなよ。そもそもここは特別支援学校・学級ついて語り合うスレッドじゃないの?
1番に多様性を認めてあげないといけない立場なのにねw勝手にマイルール作って、キーキーうるさいのも特支教員の特徴かもなーw 誹謗中傷に多様性もへったくれもないやん
こんなのが教員やってるっていう事実がこわい >>27
あなたも結局誹謗中傷してるの気づいてない? 先日、給食たべてるときに「〇〇先生って頼りないから(特別支援学級の名前)なんでしょ?」って子どもに言われてるの聞いて飲んでた味噌汁吹きかけた。
子どもって残酷だよな、まあ家で親が言ってるんだろうけども。そして、またそれが当たってるからなんとも言えない。
それ聞いて絶対特別支援学級の担任はしたくないと思った。子どもや保護者にそうは思われたくない。 どうでもいいっちゃいいんだけど、児童生徒がやってない事を「今日は○○をがんばってました!」と連絡帳に書いてあって、ドン引きした。
これぐらいの心臓でないと特支ではやってけないんだと気づいた。
怖すぎる。 >>31
まあどうせ特支の子はわからないし、それが親にバレることもないだろうし、それを見て親も喜んでるなら誰も損してないからいいんじゃない? >>31
特支職員お得意のちくってやれば?その保護者か部長に >>30
厳しく注意しましたか?そんなこと言わせちゃダメですよ! >>35
あまりにも的を射ていたのでニヤっとしてました。
我々が職員室でも思ってるとおりの評価を子ども(保護者?)もしてるんだな、って思いました。
それを本人にストレートに伝える子どもには驚きましたが。やっぱり保護者からも特別支援学級担当は下に見られてるのだということがわかりました。 >>36
分かってても心にしまって指導はしなさいよ。 >>37
指導いる?子ども本人ではなくて親がそういうこと言ってるんでしょ(子ども本人も思ってるかもしれないけど)それを注意といっても個人の考え方だから仕方ないのでは?
言われた教員もきょどってて、そういうところが頼りないし、特支に回されてるんだよなぁと感じた。絶対同じレベル(特別支援学級担当)には落ちたくない。 前のスレから「特支=降格」と考えている輩が粘着しているけど、スルー検定の刺客なのか? 本当にダメなら、支援級でもやっていけない。
子供だけではなくて親への支援が必要になってくる場合もあるし、教材や指導法、子供との接し方も通常級とは違う切り口で行かないと立ち行かなくなる。うまく言えないけど通常とは世界が違うんだよね。通常と特支でマウント取り合っても何の意味もないと思うのだが。 そんな偏見はあるあるだからスルーしたほうがいい。現在どこの公立学校の経営方針にも特別支援教育の充実が盛り込まれているのが当たり前になっているし、特支出身の指導主事や管理職も多い。今や特支を軽視できなくなってきている。 >>43
それでも特支学級には使えない教師をあててるでしょ?それが現実 >>41
そもそもそれができるような教師は特支を担当させられてない。
見た目からして明らかに頼りなさそうだったり、不潔な感じがあったり、通常学級で学級崩壊したり、とても任せられない人が特別支援学級に行かされる。
子どもの直感、保護者のイメージもあながち間違いではない。 >>44
そうでもないけど。通常級の仕事もばっちりできる人も多いよ。 >>45
自分は、その真逆かな笑見た目は清潔で賢そう。明るくて笑かすから子どもたちからは大人気。特支は、通常級経営する上で学ぶ必要があるからしてる。配慮を要する子の対応をマスターしたい。 >>45
その考え方していると、子どもたちも公平に扱えなくなるよ。なんか人権的にやばいね。色々な人が存在しているのだからみんな違っていいんだよ。自分が正しいから出来るからと相手を馬鹿にするのは良くないね。 特支担任は両極端。確かに仕事できない人も多いけど、できる人もいる。結局できない人の分までやらなくてはならなくなるのできつくなる。
知的はともかく自情は児童になめられたら終わり。保護者対応も結構大変。 >>49
超過労働に関しては同意するけど、舐められたら終わりというのはあなたが何と闘っているのか理解できない。
児童を力ずくで服従させるのが教育だと思っているの? >>47
特支経験なんて通常学級で活かせんよ
俺は特支経験ないけど、きちんと通常学級で指導できてる。
>47は自分ではそう思ってる(思いたい?)けど、実際は管理職が左遷として特支を担当させられてるのでは? >>50
レスありがとう。
言葉の使い方を間違えましたね。
特支の子供たちは人を見抜く力があるので、適当にやっていればついてこない。そうならないように向かい合ってしっかり関わっていかなくてはならないということ。そうやってもうまくいかないこともあるけどね。
力づくでどうにかしようとしても、その場だけだからそれはしてないよ。 左遷とか言ってるけど、今教員の数が足りない現状で人をそんな選別出来る状況ではないと思うよ。免許と経験さえ有れば大歓迎みたいな。良い悪いは別として。 >>52
特支の言葉通じないのなんて力づくとは言わないでも、デカい声で威嚇というか言うこと聞かせるしかないでしょうよ
俺は特支落ちにはなったことないけど、特支ベテランのおっさん教師が特支は猿やイルカに芸を仕込むようなものと言ってたぞ >>53
その状況でも特支に左遷させられるくらいの実力ってことなのでは? >>51
自分は通常も特支も両方経験あるけど、特支の経験がその後の通常でも大いに参考になったよ。インクルーシブの流れで本来なら支援級適の子供も通常級に流れてきている現状で支援級の経験はきっと生きるはず。 通常級が一番だと思う人は特支に異動になれば左遷だと思うだろうし、逆に特支にやりがいを感じる人もいるだろうし、価値観の問題。管理職に出世するのを一番に感じる人もいるだろうし、生涯一教員として子供と接したいという人もいるだろうし。特支も通常も上下ないと思うんだけど。左遷、能力ないとか言ってる人間性を正直疑う。 >>57
残念ながらあきらかに左遷。
今まで赴任した学校では「できない教師」が特別支援に回されてた。それはメンツでわかる。次年度の担任予想なんかも飲みの席でよくやると思うけど、「あー、あの人はもう特支行きかな」とか言われてる。綺麗事ではなく事実としてこういう扱い。
私としては同僚からも子ども、保護者としても「できない教師」とレッテル貼られるのは耐えられないな。いくら綺麗事を言っても、世間一般からそう思われてるのなら「できない教師」として判断される。 >>54
通常学級でしっかり指導されてる先生が威嚇かでかい声でしか指導できていないんですね。それやったら関係が崩れるだけじゃなくて最悪不登校にもなりますよ。 >>59
通常の子たちにはそんなことしません
言っても理解できない特支にはそうするしかないってこと >>60
それは明らかに差別発言ですよ。
教員としての人間性を疑います。
と もしあなたのクラスに特別支援が必要な子がいたら、威嚇して指導するんですね。 ていうか特別支援学級、学校のスレに通常学級の担任が偏った持論振振りかざしてる自体が疑問。 >>62
特別支援が必要でも言葉がわかるならしない
言葉がわからないなら仕方ないね >>64
それで指導しっかりできてるって言えちゃうのが素晴らしいですね! >>65
屁理屈ばかり言ってるけど、言葉わからないんだから仕方ないよね?特支だからというか言葉がわからない子だけ。発達障害でも言葉がわかる子には言ってきかせる。
うちの学校はだいたいそうだよ。ダメなことはダメと毅然とした態度で言えない仕事できない教師は特支行きくらってる。まぁ、いいこととは思わんけど、言葉わからないなら仕方ない。あと、それで特支降格くらいたくないから厳しさを見せてる教師も多い。厳しい指導できないナヨナヨした教師は特支行き >>66
そのような認識だといつかはあなたがいうところの特別支援落ち?所じゃ済まなくなりますよwてか特支に来られても迷惑だし、子供も不幸。 >>66
言葉がわからない子供に威嚇せずに指導するのが特別支援の醍醐味です。 手帳が取れなくて、特別支援学校の高等部に行けないボーダー域の生徒の進路先を作ってあげてほしい。神奈川は高校に特別支援学級を作っている。東京も似たような形で。 >>73
地域に一校くらい偏差値30くらいの高校あるだろう >>74
勉強したい、勉強できる子の中にもいるんだけど
教師ってあなたみたいな特性持ちも多いよね スルースキルを問われてる
特支左遷くんは構ってほしいだけだから無視してりゃ消える ここにいるのが教師ばかりとは限らないけどねw
田舎は通常級の教師の質が悪くて住めたもんじゃないね
兵庫県とかの人とか?
こんなやつが教師とか子どもたちが可哀想にね 自称ちゃんとやってる通常級担任のモラルのない書き込みに左遷、無能な支援級担任?が正論でツッコミを入れてる構図が個人的には面白かったw アメリカ銃撃犯、自閉症で白人主義ネオナチアゾフ支持者だった [986663436]
https://greta.5ch.net/test/read.cgi/poverty/1652591511/
自閉症スペクトラム支援する意味ある? 通常学校と特別支援学校は完全に分離した方がいいと思う。特別支援学級は廃止。そして、障害児は有無を言わせず特別支援学校。
そうしたら、通常学校の負担は減るし、障害児とのトラブルもなくなって、教師の負担も減るのでいいと思う。 それやったら、支援の必要な子がますます支援学級や支援学校に行かなくなる。
通常学級が大変になると思うよ。 >>82
だから支援が必要な子は強制的に特別支援学校に行かせる >>81
今のインクルーシブ教育の流れを勉強してください。取り方によっては障害者差別につながる内容。 強制的にって、手帳がありゃいいけどそうじゃない子は支援が必要な子かどうかどうやって判断すんのよ
今の通常級だってグレーがそれなりの割合で在籍してるのに まあ教員から見て特支に行ってもらったほうがいい生徒はいるよね。
どう考えても本人も周囲も不幸だろってケース。
だいたい親がゴネて通常級にいるけど。 綺麗事は抜きにして、この子が特別支援学校行ってくれたらラクなのに、と担任として思うことはよくある。
支援でしんどい子ではなく、健常の子とのトラブルが多い子。 行動障害、愛着障害、反抗挑戦性障害。
このへんは通常級にいるとみんな不幸になる。 こういう生徒たちを担任して困り果てて偉い先生にいろいろ聞いた結果、「どうにもならない」だって。
学校で押さえておく手立てはあるけど、社会ではすぐに弾かれる。
根源はほぼ家庭にあるんだから、学校じゃ無理だわ。 発達障害の二次障害は家庭の養育に原因がある。
学校じゃ絶対に矯正なんてできない。
発達障害を世間で温かく育てられる日がくるといいなぁ、俺もADHDの友達が2年前、自○したよ。
やっぱり障害者には生き辛い世の中なんだなぁって思って涙出てきたよ(泣) 通常学校と特別支援学校は完全分離して、特別支援対象児は特別支援学校に入学、途中で診断おりたら転校義務。
こうした方が結果的にみんなが助かる。 でも通常の現場で一番困ってるであろう知的障害なしの発達障害系は特別支援学校の領域じゃないから、結局大変さは変わらないような気がする
発達障害の子らが通う特別支援学校があればいいね >>93
発達障害の子らは困ってるというか、教師や健常の子を困らせてる >>94
だから現場の教員が対応に困ってるであろうってこと >>95
発達障害含む障害児は全員特別支援学校に通うことを義務づけたらいいのに。
授業の邪魔したり、クラスメートに喧嘩ふっかけたりと何も良いことはない。健常者の保護者からも正直煙たがられてるし、トラブルの渦中にいつもいる。校外でのトラブルにも学校が対応しなくてはいけないことも多く、当事者の保護者は知らんぷり。
こういうのを綺麗事で学校に押し付けるから仕事が減らない。 >>96
義務付けるにしても現状は知的障害がない発達障害の児童生徒が行ける特別支援学校がないからね
そういう子らでも通える特別支援学校があればいいのにね >>97
どっちにしても義務づけないと効果はない。
わが子は発達障害だと認めない例も多く、通常の学校で教師や子どもに迷惑をかけてる発達障害も多い。発達障害児は本人もその親もそれが理解できず通常学校にくる。そして、それを世間に言うと差別するなと綺麗事で学校を苦しめてくる。
特別支援学校を拒否する人たちこそ、特別支援学校を差別してる。わが子はそうじゃないと思うからこそ拒否するのだろう。
通常学校の教師や子どもに迷惑をかけないでほしい。 発達障害の内容にもよるよ
なんにせよ優生思想を拗らせたような話は駄目でしょ 俺の自治体は発達障害だけでも高等部なら受け入れてもらえるよ。
診断書もらって困り感があれば、病弱として受け入れてる。
まぁ定時制でもいいとは思うけどね。 >>99
優生思想だろうが、他に害を為す人間を同じ空間で過ごさせるわけにはいかないだろう
急にリミッター外れてガラス割ったり、他の子に暴力をふるう。それを止める教師には噛み付く。リミッター外れてるから、これ以上はマズいという感覚ないからほんとに皮膚や指が噛みちぎられるかのようなレベルで噛む。
こういう人間を通常学校にはいさせられない。
もちろん、発達障害と一括りにするのはよくないけど、この子は通常、この子は特支などにすると揉める。だから全員特支学校で隔離するしかない。
暴力が激しいのとかは「学校」自体行かせるべきではないとも思う。しかし、そういう家庭は親も家で面倒みたくないから学校に預けてくる。 発達障害全員特別支援学校ってなると今度は発達障害の診断取らない家庭も増えるかもね
そしたら結局大変なのは通常級ってことになりそう
重い発達障害の子が通常級に通うのはお互いしんどそうだからなんとかならないかしらね。定時制ならうまくやれるのかな 定時制の学校に発達障害の専門家が揃っているならともかく、定時制ならどうにかなるというのは夢物語過ぎない? 上で定時制でもって出てたからどうなのかなって
そりゃ特別支援学校に通えるならそれが一番だと思うけど 高校教師の時に
体調悪くて保健室にいく生徒をわざわざ見に行かないといけないのを苦痛に感じてたようなタイプは
特別支援向いてないですか? >>102
それを強制的に発達検査受けさせる
正直、通常学校の負担にしかならない
いや、負担というレベルの話ではなく、他の子にとってもトラブルに巻き込まれるなど害を及ぼしてる
住み分けした方がいい >>105
生徒の様子を見に行くことを苦痛に感じている理由によります 発達障害で勉強がしんどいのはなんとかしてやらうとも思うけど、反抗やクラスでのトラブルの原因になる子はもう学校に来させない方がいい。
学校でもトラブル、放課後もトラブル。クラスどころか社会にも迷惑かけてる。 >>105
はい。向いてません。特支はものすごくめんどくさくて、子どものために自分を犠牲にしなくてはいけませんから。クッタクタになるよ。ストレスも半端ないし。 特支は向いてないと思うけど、そんなメンタルでも通常ならできるのか? 家庭が…って意見が出てるけど、肥満にも言えるよね?
特別支援学校に在籍する子の多くが肥満児。
保護者は全く危機感持ってないか、持ってても行動に移せてない。
小さい頃から肥満児で、高校生ぐらいになると巨大になってて、その後どうするんだろう?
肥満に限らずだけど、コッチがいくらガンバッテも保護者は子どもに甘いし、子どもに優しくゆるく接して貰いたがってるよね。 今年は完全にハメられたわ、5人1担で問題行動あるやつ全部集めて1人で見ろって感じだわ。
他のクラスは大人しく奴基本2人で見てて悠々自適で腹立つ。さすがに自己申告で問題提起するわ。 特別支援学校に在籍する子の多くは肥満児て、特別支援学校は知的だけじゃないぞよ 通常学校で特別支援学級を担当させられてる教師って頼りなさそうっていうか、その教師自身も支援が必要そうな人だったり、見た目からして仕事できなさそうな人だよね? 特別支援学級の担任て、子どもより前に担任自体に特別な支援が必要な教師多い。
仕事できないから特別支援に回されてる。産休育休あけ以外で、まともな教師は特別支援に回されない。 ウチの自治体はそもそも採用枠が違うよ。
産休や病休以外で特学と普通級の担任が入れ替わるのを見た事がない。
異動も別枠でしてるので、完全に別世界状態だわ。
一括人事だと優劣意識とか出そうだね。 自分の自治体も採用枠は別で分けられているけど、採用された先生たちの自閉症スペクトラムの生徒たちの接し方を見るに
専門知識がある人が採用されているとは思えないことが多かった。 >>123
うちは完全に特別支援学級担任は下に見られてますね。同僚からもですが、保護者や子どもからも完全に見下されてます。
みんな、特別支援学級担任になるのは嫌すぎて新年度の担任発表は「ごくりっ」って音が聞こえます(なぜか特別支援から発表されるんです)
私も絶対に特別支援にはなりたくない。飲み会でも通常学級から特別支援にマウント取られたり、説教とかはよくあるので。それが嫌で、だいたい特別支援になったらそういう場には顔ださなくなる。 >>125
俺が普通級の担任してた時は特支の先生にADHDの生徒の相談よくしてたよ。
あなたの学校はそういう雰囲気ではないの?
聞く限り劣悪な雰囲気に感じるよ。 >>127
特別支援の教師自体が専門性あるとかで任されてないからね。仕事できない、頼りない、指導力ない、学級崩壊常連が特支担当だから相談しても意味ない。
いや、むしろ関わってほしくない。関わられたら仕事が増えるだけ。とりあえず、特支の子を授業時間に預かってくれたらそれでいい。他に学級の子に口出しされても空回りして余計に仕事増やされるし、相談しても支援に詳しいわけでもない。
そんな教師の集まりだから、そこに入れられたら絶望感しかない気持ちはわかる。 特支左遷君は無視しましょう
反応すると嬉々として長文を返してきますよ ここにいる人の学校では特支の専門性がある人が特別支援学級の担当になるの?
今までの学校でも全て特別支援学級はダメ教師の左遷先になってるのは事実だと思うのだけれど。 >>130
そうだよ。
採用試験で特支枠で合格した人が特学を担当してて
普通級と住み分けが確立している。
異動で特学と特支校を行き来しているから、人事も教科枠の人と完全別物。
左遷先って言ってる人は採用枠無視で人事されてるの?
そうなら大問題だとおもうけど。 >>131
うちは関係ない。
学校に配属されて、その学校の事情で通常学級か特別支援学級の担任になる。だいたいは通常学級の担任やりたいし、特別支援の専門性あっても仕事ができる教師は通常学級を持たせることがほとんど。
だから、特別支援学級は仕事できない教師。管理職やえらい人がどんな綺麗事並べても、メンツ見たらまるわかり。特別支援の知識があるわけじゃないし、相談することもない。ただ授業中に数人預かってもらえるだけという感じ。 うわぁ、採用枠無視の人事してるんだ。
そんな事されると教科採用の人も特学採用の人も不満が募るね。
俺の自治体はそれやると教委に激怒されるから管理職はやれない。で、どっちも幸せに仕事してるよ。 特別支援学校と通常校はほぼしっかり区分わかれてると思うけど、支援学級って通常校の区分のとこも多いのでは? えぇ、そーなんだ。初めて知ったわ。
教科枠と特学枠が同じでいいわけないのに、特学の理解なんて上には全然伝わってないんだな〜。
とにかく採用枠で分けたほうがみんな納得するし尊敬し合えるから、文科省の旗振りで強制するべきだわ。 特別支援学級担任を発表されて泣き出した同僚がいた。
採用枠で分かれてないから起こる悲劇。無能教師を特別支援学級行きにしてるのが大半。特別支援は仕事できない教師と講師で構成されてる。 私の勤める自治体(首都圏)も、特別支援学級は通常学級を持たせられない若手か、講師もしくは定時で絶対帰りたいおばちゃんしか持ってないな >>137
だいたい通常学級を持たせられない仕事できない教師が特別支援学級だよね けっこう「仕事できない=特別支援学級」の考えは定着してるけどな
若手がクレーム続いてて声かけてやったら「このままだと来年は特支持たされる」って顔青ざめて鬱っぽく声を絞りだしてた 採用枠も免許の有無も関係ないなw
特別支援学校となるとわからないけど、通常校では採用枠が通常であろうが特支であろうがまともな指導できる教師は通常学級。採用枠が通常で特支免許無しでも仕事できない教師は特別支援学級送り。
合同研修でも自己紹介に「特支担任してます」って言った瞬間、できないやつ認定される。 特支教員なんて所詮障害者を理解してるフリして金稼ぐ職業ですよね >>140
そんな訳無いと思う。
採用枠無視する=契約違反だろ。 >>144
そんな訳あるんですよ
ってか、むしろそういうものだと思って疑問に感じてなかった。
特支枠だろうが、特支免許持ってようができる教師は通常学級担任
通常枠だろうが、特支免許持ってなくてもできない教師は特別支援学級担任
校長の判断で決まる。
特別支援持たされる=できない教師扱い
だから特別支援と人事発表されたということはできないと判断されたということで、泣く教師もいる
これは事実 特学採用で普通級に行った教員は俺の周りにいない。
通常級採用で特学に行った教員はちらほらいる。
でもお互い馬鹿にされるとかは絶対無い。
お互い気持ち良く働けない職場は沈没船。
特支左遷教員は辞めたとうがいいぞ。 >>145
そんなん県教委に言ったら校長は懲戒だぞ。
採用枠無視した人事が許されるわけない。
一般企業でいうと、営業採用が開発に回されるようなもんだろ、絶対無理。 お前が上下を決めつけて喚くより、この異常な状況を訴えて職場環境を改善させろ。
組合とか加入してる?このままだとお前の自治体は沈没船だぞ。 なんか最近、普通学級、一般校の教員が「特支教員を貶めるスレ」みたいになってる。
特別支援学校・学級の教員のスレなのに、何故? 特支左遷君に触るからそうなる
何人もいるように見えるけどどうせ1人か2人しかいないからスルー推奨
無視して関わらなければそのうちいなくなる
まぁ特に話題もないから放っておくと目立っちゃうんだけど >>148
何校か行ってるけど、うちの自治体では普通だと思う
学級崩壊させた若手なんかはベテランから「特支で修業して来い」とかも言われるし、特支ができない教師の行き場と思われてるのは俺だけの偏見ではない 特支学級の担任は飲み会とかでも通常学級教師から「オマエは〜だからダメ」「そんなんじゃ来年も特支」とか説教されるし、上下関係?みたいなので雑用なども特支の役割。
しかも仕事だけでなく、飲み会の幹事や注文取りも特支がやらされてる。特支教員は通常学級教師に偉そうにされるのも当たり前。
だから、誰もやりたがらないし、特別支援になったらだいたい飲み会やバーベキューなんかにも顔出さなくなる。 >>153
そう雑用ばかりさせないで。大体訪問指導しているから在籍校にほとんどいないのだから。 >>154
特支ってそういう扱いばかりだよ
朝の当番やそうじ、作業などを学年単位の輪番でやるんだけど、どれも特支は何年の当番の日でも全部参加。
「特支は全学年に在籍してるから」という理屈。 >>150
コンプレックスとマウントだろ
普通校と特支を同一線上で考えてる
特支にきたら自分が専門性ゼロのゴミだと気がつくだろうけど
あと、健常者>障害者と考えて生徒や教員にも当てはめようとする視野の狭いやつ
自信がないんだろうな >>153
じゃあ、普通学級の教員が特支より上だという根拠を書いてみろ >>157
特支学級の教員は、通常学級で通用しないのが当てられてる。っていうだけ。
本来は仕事に上下はないんだろうけど、そういう人事になってる以上、実力的には通常>特支になってるのはうちでは事実 >>160
校内の話だろ
特別支援学校から来た教員もいるだろ
校内で左遷されてきた向上心ゼロのダメ教員だけ見て判断してきたわけだ
だから言われんの、視野が狭いって >>161
特別支援学校は知らん
今まで特別支援学校から転勤してきた人は知り合いにはいないからな
でも、今まで何校か経験して、うちの自治体では特別支援学級は頼りない教師が担当することは事実。専門性があるわけじゃなく、仕事できなくて担当させられてるだけだから特支の相談もしないし、本人たちも特別支援の仕事にモチベは持ってない 特別支援コーディネーターを配置してるはずだが
名ばかりになってる感じなの?
あなたの自治体のグレーゾーンの生徒も本当に不幸だね。 >>163
コーディネーターいるけど、特支免許持ってるとかは関係ないよ
使えない教師が特支担任ってのは上でも言ったとおりで、その中でいちばんマシもしくは一番ベテランがコーディネーターやってるだけで、別に支援のいる子の指導に困ってもその人に相談する教師はいない。特支は学級崩壊常連ばかりだから相談して言う通りにしたら崩壊する。というか、頼りないのはみんなわかってるから自分でなんとかした方がいいとみんな判断してる。 >>163
そもそもコーディネーターってきちんと機能してるの?
うちは面倒な研修とか打ち合わせはコーディネーターが行ってくれるだけで、指導に期待してないよ。特支の教師に期待してる通常学級教師は皆無。 特別支援から通常に移ったけど忙し過ぎて死にそうだ
無駄なことばっかりやっててやるべきことが全くできない
とても一年持ちそうにない 知的支援級の担任だけど、通常で指導しきれない子供をたくさん送り込んでくる。本来なら知的障害ではない発達障害系の児童も。 発達障害も特支で見ればいい
通常学級に迷惑かけないでほしい >>166
それな。心身持たないよね!そこに嫌な人いたら気力もなくなるからね。 >>131
聞きたいんだけど、通常枠で採用されてるから特支担任言われたら拒否できるのかな?
うちも通常枠で通常校だけど、正直仕事できなかったら特支にまわされる。しかし、特支学級はイヤで絶対行きたくない。通常枠で採用されたことを主張したら訴えて拒否できるかな? >>170
なんで支援級がいやなんだ
やったこともないんだったら何も言う資格ないと思うが >>171
うちの自治体は業績の達成でボーナスが決まる
通常校では通常学級としての業績の指標だから特別支援学級だと絶対に達成することができず、ボーナスが上がらないから。
特別支援学校になると知らんが、通常校では通常学級の担任として、どう成長させるかでしかボーナスが上がらん。だから特別支援学級は絶対にイヤ。 【バトルトリニティを遊ぶ人達へ】
--------------------------------------------------------------------------------------------
無差別シャゲ、逆恨みリスキル、暴言、試合荒らし、悪質ムーブを楽しむ大量キャラ持ちの頭のおかしい人物
ハスNN781-440=セリたんOH065-193NN がついに5chでも特定される!
悪質投稿と自作自演を繰り返し、現在別人を装い擬態中の以下のIDに要注意!
--------------------------------------------------------------------------------------------
ワッチョイb356-wjZZ 本人 害悪性のない人物もついでに混ぜて旧サブキャラ軍団を公開
ワッチョイ8a56-S0IN 本人 新サブキャラ軍団が晒されると1人激オコ
テテンテンテン MMb6-VR6h スマホ 中立を装い上記2IDと常にシンクロ。必死に話題を逸らす
ワッチョイ7676-8jyA 本人or偽キャラ仲間 バレバレの救援ID
-------------------------------------------------------------------------------------------- 【バトルトリニティを遊ぶ人達へ】
--------------------------------------------------------------------------------------------
無差別シャゲ、逆恨みリスキル、暴言、試合荒らし、悪質ムーブを楽しむ大量キャラ持ちの頭のおかしい人物
ハスNN781-440=セリたんOH065-193NN がついに5chでも特定される!
悪質投稿と自作自演を繰り返し、現在別人を装い擬態中の以下のIDに要注意!
--------------------------------------------------------------------------------------------
ワッチョイb356-wjZZ 本人 害悪性のない人物もついでに混ぜて旧サブキャラ軍団を公開
ワッチョイ8a56-S0IN 本人 新サブキャラ軍団が晒されると1人激オコ
テテンテンテン MMb6-VR6h スマホ 中立を装い上記2IDと常にシンクロ。必死に話題を逸らす
ワッチョイ7676-8jyA 本人or偽キャラ仲間 バレバレの救援ID 【バトルトリニティを遊ぶ人達へ】
--------------------------------------------------------------------------------------------
無差別シャゲ、逆恨みリスキル、暴言、試合荒らし、悪質ムーブを楽しむ大量キャラ持ちの頭のおかしい人物
ハスNN781-440=セリたんOH065-193NN がついに5chでも特定される!
悪質投稿と自作自演を繰り返し、現在別人を装い擬態中の以下のIDに要注意!
--------------------------------------------------------------------------------------------
ワッチョイb356-wjZZ 本人 害悪性のない人物もついでに混ぜて旧サブキャラ軍団を公開
ワッチョイ8a56-S0IN 本人 新サブキャラ軍団が晒されると1人激オコ
テテンテンテン MMb6-VR6h スマホ 中立を装い上記2IDと常にシンクロ。必死に話題を逸らす
ワッチョイ7676-8jyA 本人or偽キャラ仲間 バレバレの救援ID >>171
鼻水付けられたり、噛みつかれたり、叩かれたり、基本的にゆうこと聞かなくて疲れるから。 >>177
疲れるのもイヤだけど、鼻水とか唾、噛みつかれたり叩かれても我慢しないといけないのもイヤだな
汚いものは汚いし、叩かれたら叩き返したい >>173
業績って具体的になに???
成果主義の自治体なんてあるのか >>179
あるよ
全国学テの点数とか普段のテストの点数とか。学力向上によるものだから学力伸びない特支だとボーナス少なくなる。 >>180
ルールがわるすぎるわ
予備校じゃあるまいし、私立ならともかく公立学校の教師の能力はテストの成績だけじゃないでしょうに >>181
口では「特別支援が大切」と綺麗ごと言うけど、結局本音というか心の奥底の気持ちでは特別支援は通常より優先度は低い
また、そこに当てられる教師は通常学級教師よりもボーナス低くて当たり前ってのが透けて見える >>153
職場の人間とバーベキューなんかしたことないわ 大阪市の特支左遷くん、特支に八つ当たりしてるけど本当はそんな歪んだ成果主義にストレスを溜めてるだけなのでは 左遷とは限らない
講師から抜け出したくて行く奴もいる >>191
特支は教育というより、お世話だからな
教育をやりたい人間からしたら左遷というか窓際族的な捉え方もわからんでもない >>193
教員も保護者も支援のいる子の人権ばかりで特支教員は何されてもいいような扱いになってるからな 浅いなあお前ら
通常学級しか知らん井の中の蛙だわ
普通学級、特支知的、特支肢体不自由、特支病弱経験したけど上とか下とかないから
病弱なんか経験した方がいいぞ、知的に普通な子が小児癌でなくなるまでどのように生きるのか関わってみろ妙な偏見とかこだわってる場合じゃなくなるって >>195
イヤだ
医療者でもないのに死に立ち会うなんてしたくないわ 特別支援に対する見方って世代によってかなり違うんだよね
ほんとにびっくりするくらい違う
40代↑は理解が少なくて見下してる人もまあまあいるよ
自分が子供の頃の特別支援のイメージから変わってないんだろうね
ここで喚いてる人の年令も何となくわかる 通常学級だけやって退職でいいわ
別に教師として知見を広めたいとか、いろんな部署の理解を深めたいとかいう気持ちはないしな。
普通に自分のクラスで楽しく過ごせたらそれでいい。そこまで使命感もってない。いや、自分のクラスの子だけはなんとかしようと思うけども。 それをわざわざ特支スレに言いにくるってヒマなんやな 障害児を産むって希望の喪失とよく言われてるけど、ある意味子供に期待しなくてよくなるし、学歴などの土俵から降りるから気持ち的には楽になる部分もあると思うし、割り切った方が親も子供も良さそう 通常校の特別支援担任の何がイヤって保護者がほんとキモい。「これはうちの子に配慮が」「障害の特性が」とかいちいちそんなこと考えるわけないだろうがよ。発達障害の子の保護者もほんと無理だわ。
自分たちは可哀想だとか思ってるんだろうな >>202
そういうことを割り切っても生きていける社会ならいいけど、現実は健常者でも生き辛い世の中だぞ。
というか、いくらなんでも他人事過ぎる物言いだよ。
「あなたの子供は障害児だから、世の中の流れを気にせずに生きていきなさい」と面と向かって言えるか? >>199
それでいいよ。嫌な思いして傷付きながらやるのは違うから。 >>205
お節介なベテランとか管理職いるよね?
「経験のため」「特別支援を経験した方が理解が深まる」「良い教師になるには特別支援を」って別にそんな高尚な理想ないんだよね。
なんとなく教師やって、通常学級で楽しめればそれでいい。特別支援の経験を活かしてとかいらんのよね。ぶっちゃけ特別支援の理解を深めたいわけでもないし、特別支援の保護者のニーズも知りたくない。 ここで特支の文句言ってるような連中が先生って呼ばれて教育者やってるんだから、障害者の生きやすい社会なんて夢のまた夢だよね〜 >>206
ただ通常級にも特支系の子がいるのは事実よ。だから対応できないとクラスが荒れるわ。 >>208
通常学級で特支の子に対応することと
特別支援学級で特別支援学級の子だけを対応するのとでは、ちがうでしょ
通常学級にいる特支の子を対応するのはいいけど、特別支援学級で特支の子だけを対応するのはイヤだわ >>203
いちいち考えるのが仕事なんだけど
普通学級と同じスタンスで接するとか保護者にとったら支援級に入れてる意味がない最悪な担任ってことになる。
実際、障害特性とか勉強する気すらないならホント最悪だしな。 適当に楽しくやっていきたいというのはわかるけど
特別支援の理解を深めるつもりもないのに通常級にいる特支には対応できると思ってるあたりはなかなかおめでたい
通常級にいる特支にも興味ないし対応する気もないっていうならわかる >>211
特別支援とかどうでもいいな
通常学級では他の子と一緒に扱う。特別支援担当なり保護者なりがこっちに合わせられるように工夫したらいい。 特別支援とかとりあえずその時間を乗り切らせればいいだけ。通常学級では何事もなく、ケガもせずに座ってくれてたらいい。 カッコよすぎ
こんな掃き溜めでしかそんなこと言えないんだろうけど
さっさと保護者に面と向かって言ってこい >>214
わざわざ言う必要はない。
外向けの意見と現実はちがう。
学校や教師にだけ綺麗事を実行することを求めるのは違うだろ?
企業でも「お客さまのために」と言っても、本当は利益のため。しかし、わざわざそれを責めない。教師も同じ。実際には特別支援の子のために面倒なことまでやらん。 >>215
それを、まがりなりにもその特別支援が必要な子たちのために毎日いろいろと取り組んでる特別支援学校・学級教員のスレで言うことなのかね。俺は綺麗事とか考えたことないわ
否定しないしあんたは好きにやりゃいいけど、よそでやってくれない? 特別支援も発達障害も他の子に迷惑かけずにいてくれたらそれでいいよ >>217
結局お前は支援級の子を見下しとるんや、差別しとるんだわ、そんなもん他の生徒も感じてるし、保護者だって感じてる。ヤバいぞ、その舐めた感覚。 たしかに特別支援の子を軽視していたらちょっと賢い通常学級の子たちは感じ取ってるよな。所詮そのレベルの先生なんだと。 「小学校の先生してます」っていうと、「何年生の担任?」
「中学校の先生してます」っていうと、「何の教科教えてるの?」
って言われるでしょ?世間から見て特別支援は先生と思われてないのよ。特別支援担任とかやらされたら恥ずかしくて職業言えなくなる。 俺は特別支援給料高いし、楽だし最高だけどな。通常学級の子ともいいバランスで絡めるし >>223
大昔はあったみたいだけど、うちは同じ
同じ給料なのに鼻水つけられたり、かまれたりはイヤだな 特別支援級担任って言ってバカにしてくるレベルの人たちとの付き合いしかない自分を恥ずかしいと思った方がいいぞ >>226
バカにしてくるっていうか、俺は特別支援担任でらないからバカにされてない。 特支と一般。
不毛な論争だけど、お金(教育にかかる費用=税金)は、一般の児童生徒のほうにイッパイ使って欲しい。
就学奨励費に障害年金に、教員1人に対し2〜3人の子供。
スクールバスに高額な教材が山ほどある。
お金かけすぎだと思う。
一般の子たちは将来の日本を、世界を背負って立つ(かもしれない)子たち。
就学奨励費制度はやめるべきだし、障害年金はもっと金額が少なくて良いのでは? どっちにもお金かければいいのでは?
何で若年世代で足を引っ張り合う必要がある? 特別支援で給料変わらん自治体なんてあるの?
等級あがってるのに気づいてないだけなんじゃかい? >>230
上がらんよ
むしろ業績は通常でしか達成できないから特別支援はボーナスで損する だから、あながち特別支援担任は指導力ない教師が充てられるのも間違いではない。始めからボーナスアップの権利を取り上げられてる。 >>234
狂っていようと、そのルールの中でやるしかない。イチ教員で変えられることではない。
だから特支はやりがいもないし、左遷と感じても仕方ない。 >>229
そんなこと、このご時世で許されないんだよ。
これから、防衛費への増額が必要になるし、社会保障費まで削られている。
人口が減ってきているのだから、当然教育予算も減らす方向になるのは当然。
旧態依然の教員の雇用や待遇にメスを入れるのは当然。
労働者への労務管理や勤務査定の工夫で、年功序列や終身雇用を廃した雇用の工夫で、お金をかけずに労働者の仕事へのモチベーションを高め、生産性を高めることを目指すべき。 書き込み時刻みてると勤務時間じゃない?というのがたくさんあるのはなぜ?運動会の振休とかか?
通常の左遷厨も熱心に左遷教員達に無意味なマウント取りの書き込みなんてしないで、優秀な通常教員としての自己研鑽や優秀な通常の子供達のために時間取ってあげたらどう? >>236
>>労働者への労務管理や勤務査定の工夫で、年功序列や終身雇用を廃した雇用の工夫で、お金をかけずに労働者の仕事へのモチベーションを高め、生産性を高めることを目指すべき。
その工夫の内容を具体的に語ってみてよ。
お金をかけないでモチベーションアップってのは、共産主義国が何十年も実験して大失敗して資本主義国に大負けしたんだけど。
その辺は知ってるよね? 特別支援ほどモチベーションのわかない仕事はないだろう
今よりも給与が倍になってもやりたくないw叩かれても、唾かけられても、鼻水つけられても噛まれても「子どものために」と我慢させられるのは、もはや人間として扱われてない
倍どころか3倍でもイヤ >>239
やだけど担当になってしまったから苦しいよ。保護者は過保護で心配性で子供しか見えてないし。文句ばかり。 >>239
やりがい、あるよ
大学で障害児教育のゼミだった
普通の子に算数教えるより面白い
>>240
前に誰か書いてたけど、特支校は子供ファースト過ぎ
保護者は、あり得ないほど子供に甘くて、子供の言いなり パイは少ないけど、聾学校・盲学校は様々な面で極上の職場だわ。
今は盲学校だが楽しすぎる。知的なんて絶対戻りたくないw 講師含めると全校種制覇した俺がランク付け
盲=聾>>>>病弱=特学>>>肢体>>>知的
盲と聾は明らかに良い。
肢体と知的は親も生徒も、ろくでもない確率が高いです。 >>245
序列付けに見せかけて保護者に悪態をつきたいだけだろ >>246
特支学級の保護者って変なのが多い、発達障害の保護者も
自分は可哀想、理解されないみたいなのを全面に出してくる。カウンセリング行けや 特支の字の読み書き、会話ができない暴力と暴言ばかりの子が、国語と算数以外全部交流級に来るんだが、どうにかならんもんかね。
保護者意向なんだが、周りから苦情が来まくってる。学級の子たちは意外と楽しそうではあるけど。そりゃ毎日がイベント級の大騒ぎで授業崩壊してればウキウキ楽しいんだろうな
何もわからない授業の時間に座っておくのは苦行でしかないから動き回るし、日本語わからないから暴力暴言が悪い事、ってのが理解できない。その子も可哀想。
絵も工作も全くできないので、体育、給食、レクレーションくらいが関の山と思うから保護者に説得試みても、親も明らかな知的なんで、理解ができてない様子。
これ、交流を保護者の意向最優先にしてる事の弊害以外の何物でしかないと思うんだよね
本人も、担任も、子どもたちとその保護者も誰も幸せにならない それこそ特別支援の経験があれば対応できそうな事案ではあるけど。他の子と同じ空間でやるのが大事なのであって、取り組みは個別対応でいいんじゃない >>250
んーでもね
他に31名いる中で、知的2人、ADHDと思われる子3名、ASDと思われる子2名の中で、学力つけて合奏したりするの、かなり困難だよ?知的の子が騒いだらADHDが共鳴して騒ぎを大きくする
まず静かにできてる時間がほとんどないから、当然集中できずテストが悪く、親が困って家でかなりさせてる。親が手をかけられない家庭の子はダダ下がり
個別対応って具体的にどうやっていいのかさっぱり見当がつかない
他のクラスも似たり寄ったりで職員疲弊しきってるから相談もままならないしね
学級の知能偏差の平均44、学力テストの平均45です←支援級の子抜いたデータ 4月からのグループで1番能力低くてワガママな子への対応が
「興味のある活動だけでも参加できるようにする」って方針なんだけど
これだとワガママ悪化させない?
例えば畑仕事を嫌がる子でも種まきだけ興味あるなら声をかけて誘ってやらせる
(他の子達は草むしりなどをやって、最後にその子が種まきだけやる)
掃除はしないけど他の子達が雑巾掛けで「よーいどん」と言うとこだけやる
(雑巾かけてる子達が自分達で言うとワガママな子が拗ねる)
他にも挙げればキリが無いけど、全て同じ子に対しての対応で他の子達だってやりたいであろう活動をワガママな子がいいとこ取りしていく 通常学級にいる支援のいる子って害にしかならないからな
完全に分ける。疑いあったら強制的に検査受けさせて結果次第では特別支援学校に転校。これくらいしないと通常の子に迷惑かけるだけの存在。 特別支援の理念は立派なんですけどね。それでは周りの保護者が納得できないわけで 特支は手がかかるから嫌!全部してあげなきゃいけないもん。器物損壊しても他人に怪我させても全部教員のせいだからね。何がヒヤリハット報告だよ。 >>255
当たり前のようにおもってたけど、怪我させたら警察へ直行→児相でいい気がしてきた
被害者の親もそれで納得する
可哀想だけど、障害があるから人に穢させていい理由にはならんわな >>256
保護者同士で話し合って解決してくれるならいいけど、なぜだか矛先が「教員がきちんと見てないからだ」とか言い出すときがある(双方とも)
いくらなんでもずっと見張るなんて無理だし、やはり通常の子といっしょに生活は無理なんよ 教員を共通の敵にしたらお茶を濁せるからね
それを恥ずかしいことと認識する能力もないよね。
特支じゃなくてもこの業界、常にDQNの相手せざるを得ないけど、人権が味方についてる分タチが悪い 完全分離でもなんでもいいけど、それなら発達障害の子らが通える特別支援学校作ってくれ >>258
まさに敵の敵は味方とばかりに被害者加害者の親が手を組んで特支担任のせいにしてるとこ見たことある
絶対に特支担任とかしたくない 特別支援学級と日本人のお客さま体質の組み合わせが相性わるすぎる。
なんでも「はい、はい」「すみませんでした」という文化が「それ、教師の責任か?」というものまで言わないと損とばかりに要求やクレームを入れてくる。そりゃ、まともな教員は特別支援担当は避けたがるよ。
仮にお客だとしても、店員に暴力ふるっていいのか?店員に唾はきかけていいのか?噛んでいいのか?店内の窓ガラス割っていいのか?
どこの店でも、相手が障害者でも傷害罪、暴行罪、器物破損…。それを特別支援担当は我慢させられるどころか、なぜか謝罪させられる。特別支援や発達障害は子どももだけど、保護者が頭おかしすぎる。 このスレで同じような書き込みを何度も見る
よほど巡り合わせが悪くて教員側の心の傷が深かったんだろうと思う 理屈こねても特別支援学級には「できない教師」を配置する人事してるのは事実になってるからなあ
近隣の学校と集まるときも特別支援担当はクセが強いというか、担当者自身が発達障害っぽい感じだったり子どもからイジられそうな見た目やネタになりそうな特徴的な話し方してたり、頼りないというか通常だったら学級崩壊させそうだな、ってのが少しの時間を共有するだけでわかってしまう人が多い。 >>264
それは感じるね。見てもアスペ、ADHDだろって人が多い。話聞くと、我が子が発達で、それきっかけに入った人が多いけど、それって遺伝だから当然親もね….. このスレに来て特支左遷説や特支無能説を力説する人は、
最低の管理職(文科省や教育委員会も含む)の考え方を踏襲している人ばかり。 >>266
特別支援学校は知らないけど、通常校での特別支援学級ってどこもそんなもんじゃないの?
何校か経験したし、近隣の学校と交流したときも特別支援学級というと頼りなさそうな教師やむしろ自身が支援を必要としてそうな教師、見た目からして子どもウケ悪そうな教師しかいないんだけど。
それでも仕方ないかなっと思ってる。だって、通常学級の担任させると学級崩壊させるのがなんとなく予想できる。そういう雰囲気持ってる。かといってクビにはできないから特別支援しかやらせられない、って人が特別支援学級担任。
だから、特別支援の能力や知識を持ってるわけじゃないし、子どもの接し方とか相談したことないわ。遠足なんかで支援の子がどこかへ行ってしまわないように見てくれてたらいい、くらいの存在でしかない。 >>267
現実そうだよね
普通の教員が誰もやりたくない事が問題の根本。クレーマー対応で一年のほとんどが終わる感じ
親がアレだからね…..
頭の良いクレーマーはタチが悪いけど、悪いクレーマーは話してわからないから別の意味で厄介
20年やってるベテランの先生は、いかに効率よく生徒指導の記録をとるかに命かけてたな。常にメモ帳持ってて、些細なことも片っ端から記録。生徒指導が目的じゃなく、クレーマーへの説明の武器にしてた
アレ見てたら、絶対やるもんじゃないという感想しか持たんね うちでは支援担当者がむしろいる感じも多くて、遠足で行方不明になって探したり、字が汚すぎて「読めない」と保護者から連絡あったり、電話対応できなかったり、と特別支援担当って自らが支援のいる教師ってイメージ。
昨今、特に教師不足だし、そんな教師でも免許持ってたら最低でも講師で現場には配属されてくる。かといって、通常担任持たせられないのはあきらか。だから特別支援担当で、教育というか、特別支援児の見張りだけやってもらう。
むしろ、聞きたいんだけど、特別支援に力ある教師を持たせるっていうここの人たちは特性持ちのような教師に通常学級担任やらせるの?そんな大混乱しそうな人事はヤバくない? >>269
そういう人は普通校や特別支援に関係なく、教師にしたら駄目な人だよね…
>力のある教師
これは「力のある」の定義によると思う。端的に言えば、普通校と特別支援で求められる力は違う。
だから問題教員に普通校の学級担任をさせるかと言われたら、それはそれで問題。
一番の問題は、どちらの分野でも適性のない人が現場にいること。そういう教師が真面目に働いている人たちの負荷になっているのはよく分かる。 >>270
でも、通常校でセンスない教師をどこに配置するか、となった時は真っ先に特別支援学級ということになる。
そうした掃き溜めに、教師であることを誇りに思ってる人間が「特別支援学級担任」を言い渡されると病むのもわかるし、拒否したいのもわかる。自分はこいつらと同じじゃない、と。
結局、特別支援学級は仕事できない教師の掃き溜めというのも間違いではないということになる。それが問題だろうと、通常学級を持たせるわけにはいかない教師には特別支援学級を担当させるしかないのだから。 そもそも特別支援学級を通常区分で採用してるのが間違ってるんだよなあ
特別支援学級は特別支援の区分にするべきだし、通常の区分で採用された力のない教員は通常の中でなんとかしてくれ >>272
うちは通常校だけど、
特別支援免許持ってて希望しても、できる力と見た目が普通だったら通常学級担任。できない教師や汚そうだったり子どもがいじりそうな見た目や特徴的な話し方、発達障害っぽい教師は特別支援担当にしてる。
これは現実問題そうだし、そうする管理職の気持ちもわかる。だって、子どもって残酷だからできなさそう、汚そう、発達障害っぽい先生の言うことは聞かないから学級崩壊待ったなし。管理職としたら学力伸ばす必要もないし、とりあえず時間内に見てるだけの特別支援にそういう変な教師を充てる。 >>273
も変な教師だよね。なんでこんなにこのスレに執着してるの?w >>275
知らないよ
伝統的にそういう人事がなされてるってことだからね。 前にも同じような返しをしてたから
同一人物が顔真っ赤にしながら書いてんだろ 凄いな
「俺の人権感覚が狂っているのは人事制度が悪いからだ。俺はまったく悪くない。」と言わんばかり。 >>278
うちはそういうふうな人事になってるよ、と言ってる
管理職でなくても、誰が見ても明らかに仕事できなかったり、だめだとわかる人が特別支援担当にされてる。 >>279
あんたは管理職じゃないでしょ?wあくまでもあんたの主観でしょ?それw
管理職だったらそれはそれでやばいねw 特別支援学校の教員やけどね。言われてることは間違いないっちゃ間違いないのかもしれないけど、まあ、どちらも必要だからあるわけで。
何となくだが、メジャーな内科や外科の医師が泌尿器科の医師をバカにしてるみたいな感覚。
自分は普通校、支援学級、支援学校全部経験したけど、支援学校が好きです。単に好みじゃない? >>273
や、だから通常学級と特別支援学級で教員の採用をそもそも分けてくれないかなあっていう話をしてるんだけど…話通じてる? >>273
馬鹿にされている教員がいたら、あなたが子どもを指導してフォローしなさいよね。傍観者じゃだめよ。 >>283
それはどうだろうか?
通常、特支関係なく給料を得てる同僚を助ける必要はあるのかな?本人の工夫と努力で対策すべきでは?教員のフォローをするという感覚がよくわかんないです。 >>284
同僚を助けるとかじゃなくて、生徒が他人を馬鹿にしてるのを黙って見てるのが教育なの?という話でしょ… 特支左遷クンの担任する通常学級は差別イジメが横行する最悪環境だと思う。
弱者を救うという概念が無い。
ぶっちゃけ、勉強得意なヤツは何も教えなくても東大に合格する。
弱者を救ってこそ教員だと思う定年間際のオッサンです。 >>284
こんな突き抜けた社会不適合者も5chとはいえ珍しいな
貴方は今まで誰かに助けてもらったことや、仕事を手伝ってもらったことは一度もないの? 昨今、チーム学校とか言われてるのにね。特別支援はチームが基本だから。
左遷くんとかは相当昔の考え方だよね。今だったら左遷くんこそやっていけなくてあんたこと左遷させられそうだけどw >>284
勤務時間中に5ちゃんに書き込みしてる感覚がよくわからないです。284が正規ならw
開校記念日?県民の日?
土曜振替なら月曜日だよね。 >>288
無能をカバーすることとチームワークは別
それだったら能力ない教師は助けられてばかりになる >>286
オッサンってもう生きてる意味ないらしいよ
生物学者が言ってた >>291
内容には反論できず、オッサンという単語にだけ反発する。
左遷クン、君の浅さが露呈したねww >>286
いちばん嫌いな考え方。
教員の言う「弱者を救う」ってのはできない人をできる人がカバーしようというので、なんでできない人の分の仕事までやってやらんといけんわけ?それをするからできないやつはあまえてずっとできない、そして、周りはカバーしてやらないといけなくなって仕事が増える。できない教師が恥かこうが、それでクレーム入れられようが無視。そんなやつのために仕事増やされたくない。
チームワークとかそれっぽい言葉を使いつつ、できない教師のカバーしてるだけ。じゃあできない教師はチームに何をもたらしてくれるの?一方的に手伝ってもらうばかりでチームに貢献しない。そんなやつのカバーをするつもりない。 >>296
学校は組織だからカバーしないと回らないから仕方ない。 >>296
左遷クン、読解力ないね。
この文脈だと、どう考えても弱者は生徒のことだろ。
障害者も含めて弱い立場の生徒を助けるってこと。 >>298
アホか
児童生徒は助けるに決まってるだろ、仕事なんだから
同僚をフォローどうのこうの言ってきてるから、同僚のフォローなんてしないと言ってるんだ >>299
だから、相手が誰であれ他人を馬鹿にするような生徒に対してそれでよしとするのが教育なの?って話をしてるんだって
フォローするとかじゃなくて生徒指導の話でしょ、あなた本当に教員なの? みなさんお仕事お疲れ様。特別支援学校の教員です。私は特別支援の仕事好きですよ。でも通常で仕事できなくてこっちにきたんだなって人は何人かいますね。まあ特支校の中でも仕事できる人とできない人っているよね。でも専門性もあって、特学行く人もいるし全員左遷されたんだと思われたくないな。 障害のある生徒のことを大変だと思うのは素直な気持ちだと思うけどど、差別発言だけは本当にやめてほしい。 通常なら勤務時間という時間にこんなスレに執着して書き込んでるということで察しがつくんじゃない?w 良い悪いは別として、大学のゼミで「小学校では力のない教員が特別支援を担当する傾向にある」というのを先生も含めて言ってた。
本来、望ましくはないのかもしれないがそういう人事になるのは現実としてある。特別支援担当を言い渡された時点で管理職から力のない教員と判断されてるのも現実ではあるよ。理想はともかく現実ではその方が学校全体が安定するからね。 それをわざわざ特支教員のスレに言いにくる理由はなに???? >>304
もういいでしょ。黙って。
教員養成系の大学がそんな教育を行っていたとしたらそれもおかしい。 >>306
ほんとそれ。教員養成系の大学でそんなこと言ってたら問題でしかない。 >>304
え、このスレ初めて見たけど、僕特支で今年生徒指導主事なんですけど。ちなみに25歳ですよ。笑
うちの学校生指できる人がいないんですよね。笑笑 >>306
「できない教員を特別支援学級担任にしろ」ではなく、そういう現実になってるよね
って話。それはゼミの教授が言ってた。 >>311
いや、図にのったんじゃなくで、うちの学校通常級の人らが生指できなすぎるんですよ。
特支の25歳が生徒指導主事はおかしいでしょ?笑
僕は大学までラグビーしかしてないのに。 25で生指主事はおかしい。
相当あなたが優秀か、相当人材不足か。 >>313
人材不足ですよ。僕はただ体がごついだけ。しかも体育だったら分かるんですが、特支ですよ笑 支援学校の生徒指導主事なのか、小学校または中学校の支援学級担任が生徒指導主事なのか
(「体育」と限定しているから中学校かな?) >>314
見た目だけで生指なんですよ。やだよねそーいう決め方。年齢は関係ないからおかしくはないけどね。小規模校では普通にあるから。 一般の中学校ですよ。完全に見た目ですよ。通常級の先生が生指力ないからこんなことに。 ただ、特支は授業がないからフリーに動ける。校外トラブルや別室指導が入ったときなんかは臨機応変に対応できるのは良いところではありますね。 生徒指導主事が現れた途端、特支左遷クンが黙りこくっていてワロたw 大阪ではラグビーの先生が特支で指導主事や生指部長やってるパターンよくある。結局指導力は通常やら特支やら関係ない。なんやかんや見た目と風格って大事。 >>318
ブラック校則を生徒に押し付けて悦に浸るような教師にはならないでください まあ、普通学級の底辺、ダメ教員が支援級を差別して自己肯定感を確認するスレだな >>320
だってはっきり主張してくるからこわいもん。 担任も持てない、生徒に嫌われまくりの、教員カースト最底辺のダメ教員が支援級を差別するスレ 特支を差別するような人は生指系の教師にはペコペコだろうな 特別支援の子どもは差別しないけど、特別支援学級の担任教師に対しては正直できないやつとして見てる。 特別支援学級については、「特支」と書かずに
せめて「特支級」と書いてほしいんだが。
特別支援学校に行ってる身としてはわけわからん
話になってる。 特別支援が合う人もいれば、通常が合う人もいる。
スポーツで言えば、卓球が好きな人もいれば、メジャーな野球、サッカーが好きな人もいる。
単にそれだけだと思うけどね。
まあ、支援学級と支援学校の交流は必要かなあ。支援学級はもっと専門性を深めることができる仕組みを作らないと、、だね。 >>333
支援学級を特支採用ではなく、通常で採用された人にも持たせるから不幸なことになる
本人が異動を希望しないかぎり特支採用は特支校か特支級、通常採用は通常校の通常級で働くことにしないと。
通常採用なのに特支級はどうしても「持たされた」感があって特支の専門性を磨こうとしないで、通常級に戻るための努力をしがち。 >>334
おれは支援学校だが、本当にこれに尽きる
支援級も採用区分から分けてくれ
ただ、こう言っちゃなんだが現状のままなら支援学校から支援級には行きたくない
ここの諸々の支援級叩き見てても思うけど、ひとりで頑張っても学校全体の理解がなさすぎてつらくなりそう >>335
それ
支援級をカーストの最下位に置いて安心したい教員が一定数存在する限り行かない方がいい
学校内に差別主義者がいることはもっと社会問題になるべき 大阪市は特支採用だよ。教科で採用されて特支回されるのはおかしい。特支を舐めてる。どの自治体もちゃんと特支採用しないと。 教師としてもだけど、保護者の立場からしても特別支援や発達障害の子は特別支援学校に通ってほしい。
担任の先生が特別支援や発達障害、特に多動だったり反抗的な子に手を取られて授業が中断されたり、行事も無茶苦茶になったりする。運動会のダンスも揃って見えないし、団体競技も特別支援の子と同じグループになってる子が可哀想。同じグループの子にとっては競技をしてるというか特別支援の子のお世話をしてるだけ。高学年になって我が子が特別支援や発達障害の子と同じリレーチームにならないか心配。勝ち負けではないと言いつつも始めから負け確定でやらされるのは見てられない。
我が子を考えると綺麗事では済ませられないです。授業も、行事も普通にやらせてあげてほしい。我が子は特別支援のお世話係でも引き立て役でもない。 >>338
行事ごとのありかた自体が問われると思いました。 >>338
可哀想じゃないだろ、子どもも学ぶことが多いとは考えられないのか?
普通ってなんだよ、支援級がある日常が普通だろうが、障害児が一定数いるのが社会なんだから現実を反映したものだろ
自分のこと、自分の子どものことしか考えてないんだな
普通とかお世話係とか特別支援への理解ゼロだな
あなたは教員なんですか?ひどすぎんか >>340
自分の競技をロクに参加できないで、支援のいる子のお世話して手を引っ張って競技してるのかお世話してるのかわからない中で何を学ぶの?そんなことよりも精一杯自分の競技に熱中して、頑張ってほしい。ほんとに我が子が同じグループ、チームでなくてよかった。側から見てて、同じグループの子に同情と惨めさしか感じなかった。お世話係の子は2回参加させてあげるなど工夫が必要だわ。お世話だけで終わるなんて惨めすぎる。お世話のためにその子の人生があるわけじゃない。特別支援がいる子は特別支援学校に行くか、身の丈にあった行事にだけ参加、もしくは親が介助してあげればいいのに >>342
マジで考え方改めた方がいい
惨めとかあなたの感じ方に過ぎないし、子どもがどう感じているかも判断できないだろ、今嫌でも後で良い経験だったと思うかも知れないし
だいたいお世話って言葉も良くないと思うが、お世話にしろ一時的なものだろ、人生とかなんでそんな話になるん?
感じ方とか文章みてると、あなたこそ何らかの支援が必要な方って気がするんだが >>343
綺麗事でしかない。
自分の行事がお世話で潰された経験ない人間が、潰された人間に言っていいことではない。支援児が参加するために、潰されてるだけ。 特別支援の子の面倒をみることが良い経験だとか学びだとかは、お世話をさせることの綺麗事でしかない。
お世話をすることより、自らの行事を自分のために取り組む方が得るものは多い。お世話をしたために自分の行事を潰された人間にしかそんな綺麗事をいう権利はない。
絶対に自分の子にはお世話係なんてなってほしくない。お世話にいっぱいいっぱいで自分の成長や思い出を潰してほしくない。特支の子が行事参加できるようにするためにうちの子は学校いってるわけではない。 特使左遷くんが大人しくなったと思ったらまた新しいのが出てきたな
いつもスレを盛り上げようとしてれる愉快な仲間たちなんだから丁重に扱わないとな 特支勤務で、特支教育にやりがいを感じている教員ですが、これだけ障害のある子、障害者が増えてきて、皆が権利ばかり主張するようになれば「学ぶことがある」「良い経験だ」では済まなくなってくると思います。
事実、普通校に通う子供たちは、基本的に勉強と集団生活を学びに学校に行っている訳で、障害のある友達のお世話の仕方を学びに行っている訳ではありません。
1年に数回なら「集団生活」の範囲内ですが、日常的に毎日、障害のあるクラスメイトの世話をする、それも学びだ!は行き過ぎだと思います。
頻度、時間の長さ、障害のある児童生徒の人数によっては、障害のない子の学びを(それこそ)害することになりかねません。
「美しい心優しい言葉を使うのが良い教員」という価値観が特支にはありますが、それを普通校に押し付けるのも、どうかと思います。 >>343
キミの言ってることは、今の教員のやりがい搾取労働と同じことだよ?
生徒の為に良い事してんだから、教員は個人的利益や時間を放棄してでもやるんだと。
障害者の為に良いことしてんだから、お世話係の生徒は、個人的利益や時間を放棄してもやるんだと。
そっくりだろ?
教員はそれでもカネ貰ってる大人だから多少はねwそれでも最近は度が過ぎてるので、部活外注だの土日のどちらかは休みだのと変わってきてる。
そして生徒はどうかな?当然職業ではないし、恒常的にお世話係として権利を放棄させる根拠がキミにあるか? >>345
それは子どもが後々判断すること
じゃあ私立でも行け >>349
お世話じゃないからな
認識がおかしい
学校と自治体の運営方針
教育的効果も双方にあると判断されてるし、事実その通りだから >>352
特別支援の子のお世話が良い経験とかならんよ
逆に何が良いことあるの?何の学びになるの?そこの家の人がやるべきことをただ同じ地域に住んでる、同い年、たまたまクラスになっただけで押し付けられたらたまらんよ
お世話させられた子はむしろ差別的になるとすら感じる。みんなが精一杯やってる運動会で自分は実力発揮できる機会奪われてお世話、みんなと思い出作れる修学旅行でお世話…、学びとか良い経験とか特支教員や特支家賊からの押し付けで、押し付けられた子からしたら強制的に自己犠牲させられただけ >>354
だ、か、ら
本人が判断すること
しかもその時は嫌でも大人になって社会経験積めば認識が変わることもある >>355
ならんから!
なんで近所に住んでるだけでお世話しないといけんの?そこの親がするのが第一。それでも無理なことは特支教員がするべき。なぜ同級生というだけで子どもがお世話しないといけない?しかも自分を犠牲にしてまで。
後々判断?それで後悔したら、あのとき自分も精一杯運動会したかったと言っても戻ってこないんですけど モンペが気にしすぎ
運動会で足引っ張るやつなんて特支じゃなくてもいるし大人になったら運動会のことなんてどうせ覚えてないから >>354
お世話だろ(笑)
つか?お前は生徒時代にやったことあんの?
恒常的に?
で、それが役に立つと思う人も居ていい、役に立たなかった無駄と思う人も居ていいんじゃないの?
なんかお前のような左の人間ってその辺実に寛容じゃないよな?
そういうのが集まって「共産党」が出来上がり、考えが違う人間は粛清するんだなと。 だったら自分も子どもも私立行けばいいじゃねえか
給料もらっといて何ウダウダ言ってんの
早く私立行け、邪魔なんだよ、とっとと失せろ 人権左翼が馬脚を現わしましたなあ(笑)
「邪魔なんだよ、とっとと失せろ」だってさ(笑) >>359
子どもは給料もらってないのにお世話させられんのよ!私立いけ?障害児が特支校いくのが先でしょ? 差別談義も盛り上がってまいりました!!
障害者みたいな獣と人間様を同じところで育てようとするなって言いたいんでしょ???ほらもっと言いなよ >>361
いやいや、支援級がある以上いる権利がある
ボーダーの子だっているのに何言ってん?
言っとくけどマジで差別的だから、考え方自体が
ほんと怖いんだけどあなた >>363
支援級あるね、なんでその子のお世話を子どもがしないとダメなわけ?親や教師がやることでしょ?
学びだ、経験だ、と綺麗事で他の子どもの人生を犠牲にさせるなよ。障害児と同じクラスになったら自己犠牲して尽くさないとダメなの? >>364
そんなに学校生活に支障が出るくらいお世話させられてるのはその学校の教員のせいでしょ
なんで特支の子が出てけって言われてんの???
ねぇその子らには罪はないんじゃないの??? >>366
じゃあ一番罪深い人を叩いてよ
何もしてない特支の子らに出てけなんてひどいよ >>367
だから親か教師が面倒みろって言ってる
子どもにやらせるな!人手足りないなら親にやらせるべき!他所の子に自己犠牲させるな >>368
親だって働いてるんだから無理だよ…生まれた子どもに障害があるかどうかなんて生まれるまで分からないんだから…お宅の子だって障害をもって生まれてたかもしれないんだから優しくしなさいよ
そうだよ教員をたたけ!!!!特別支援の知識もなくただ他の子どもに世話させてる通常校の教員どもを!!!! おいここで特支を下に見て悦に入ってた通常の教員見てるか????あんたらが特支の知識を持たずただ漫然とやってるせいで特支だけじゃない通常の他の子らの保護者も周りから差別とか言われながらこんなになるまで悩むことになるんだぞ!!!!!おい!!!!!! なによりも責任を負うのは保護者だけどね
自分の子なのになんでやらないのかよくわからない >>371
それこそ障害者の親になってみないとわからないでしょう
それをいう資格があるのは働きながら障害者を育てたことがある人だけよ
それより問題なのは学校でしょう
まともに特支やってる人ならみんなわかると思うけど、特支の子に通常の子らと同じ活動を、しかも通常の子らに支援させながら無理くりやるなんてありえないよ。それは「特別な支援」とは呼ばないでしょ >>372
「みんなと同じように」と望む親も悪い
無理なものは無理、普通の子に迷惑をかけえまで一緒のことをやらせようというのがいけない
綺麗事を並べても障害をもってるかぎりできないこと、諦めざるをえないことはある。現実を受け入れてくれと思う 通常級とか特支級とかどうでもいい。要は生指ができるかどうか。教師はこれに尽きる。うちの学校では通常級の人が生指出来なさすぎて、特支級25歳のラグビーしかしてこなった俺が生徒指導主事任されてるんだよ。困ったもんだ。俺大卒3年目だぞ?? めんどうなのを押し付けられてるだけでしょ?
生指は研修や夜の集まりなんかも多いし、できるから任せてるというより、みんな面倒で研修や時間外の集まりに参加したくないからやらせてるんだよ
特支コーディネーターも同じ。研修や集まり多くて、面倒だからうちはできない教師にやらせて、せめて研修に行く手間を省いてる感じ。コーディネーターに相談する教師なんていないしな。ただみんな行きたくない研修や集まりに行ってきてくれたらいいだけ。 >>376
面倒!?研修ってなに?月1の主事会ぐらいかな。特支級は授業がないので僕はこうしてる間も支援教室でコーヒー飲んでユーチューブ観てダラダラしてます。今日まだ朝全校集会で指揮取っただけです。暇だったら荒れてる授業観に行って黙らせるだけ。通常級の教師が情けないから。 >>377
お前は支援級にプライドもってないみたいだからやめた方がいいよ
専門性も磨く気ないだろ
早く普通級行きなよ
その舐めた態度で通用するかは知らんが >>377
50代以上ならともかく20代で「荒れている児童(生徒?)を黙らせるだけ」と考えているのは、あまりに浅い
どんなに古臭い価値観で教師になろうと思ったのか >>378
プライドなんかない
楽してたら勝手に威厳のある立場になった
生指できない中途半端教師に言われたくない >>380
威厳ねえw
だったら来年からは普通級で担任ももって、すべて生徒に晒して生徒指導にも責任をもつべき
今は支援級に所属して限定的な場面で現れるガタイのいいやつを実態が分かり兼ねてる生徒ぎ安全策として言うこと聞いてる可能性もある
生徒指導の専門性を磨きたいなら普通級に首まで使ってやるべき。それで何年にも渡って結果が出せるなら誰でも認めるでしょ。
そこらへんの事情は管理職も分かってて上手く使ってると認識すべき。
3年目だろ、勘違いすんなよ。 >>381
ぼく特支で採用(合格)してるんで教科も担任も持たないです。
今は支援級に所属して限定的な場面で現れるガタイのいいやつを実態が分かり兼ねてる生徒が安全策として言うこと聞いてる可能性もある ←その通りです。 >>382
自覚があればいいんじゃない
文字入力の間違いも直してくれてありがとう >>383
いえいえ
安全策としてビビってる段階から今後は合理的な噛み砕いた指導へとシフトチェンジしていかないといけないことも理解はしています。 >>369
特支校の教員ですが。。。
確かに子供に障害があっても働いている親は大勢いますが、就学奨励費と障害年金がありますよね。
子供の障害種にもよりますが、子育てにかかる経済的な問題は重くはないし、あまり手のかからない身体障害の子が数人いて、子供たちの障害年金が一家を支えているような家庭もあります。
障害のない子たちは、行政や国の支援なく自力で生き抜いていかなければならないのですから、本人が希望していないのに学齢期に福祉を学ぶ必要はない気がします。 通常学級に障害児がいても健常児にお世話をさせるべきではないし、障害児を考慮して本来できるはずの行事を障害児向けにするのは反対。
通常校に通う以上、健常児の学習・行事を行うことが基本。そこで障害児のお世話や考慮した行事に変更して健常児が犠牲になってはいけない。
障害児には特別支援学校が用意されてる。用意されてるのに、わざわざ通常校を選んでおきながら「障害持ってるうちの子に合わせろ」など自己中心的な思考。障害児向けの教育をしてほしいなら特別支援学校に行け! 自分もインクルーシブ教育は綺麗事やと思う。一緒に学んだからって積極的に関わらなければ、正直、児童生徒の印象に残ることは無いし、担任が大変になるだけ。
というよりも保護者が特別支援学校に偏見を持ち過ぎ。楽しい学校も多いと思うんですけどね。もっと支援学校を良くしていかないといけないなと思いました。特支教員より。 >>385
あの、支援学校の教員なら知ってると思いますが障害年金は20歳からの支給なんですけど… これ書き込んでるやつみんな同一人物やろ
単発ID多すぎコロコロID変えんなや 通常学級での障害児のお世話は特支教員と親の仕事であって健常児に任せるのはおかしい。
健常児はお世話するためでも、自分を犠牲にするために学校に来てるのではない。そんなものはインクルーシブでもなんでもない。じゃあお世話させられる子は学習できなくても、行事に存分に取り組めなくてもいいのか?
良い経験とかそれも学びだなど綺麗事で済ませるなって思う。大人の介護職などと違って、望んでやってるのではない。たまたま同じ学年、同じクラスに在籍したというだけで自分を犠牲にしてお世話させられることなどあってはならない。 >>388
あの、支援学校の教員なら知ってると思いますが
先天性の病気などにより20歳前から障害がある方は…法令で定める障害の状態に該当する場合には障害基礎年金を受けることができます。
(日本年金機構のHPより)
「障害年金ではなく障害基礎年金だ!」と言いたいのであれば間違いを謝罪しますが、相当な額の金銭的支援が子供時代から生涯にわたってあるのは事実です。
親が全額貯めておいてくれて、一度も働いたことがないのに若くして家を買った障がい者がいるのも聞いたことがあります。
自分で家のローンを払っていかなければならない非障害者にとっては、学力や学歴も大事だと思うのですが。。。
行事は、一緒に行うものも、あって良い気もしますが。 障碍児は手厚い支援受けられる特使に行くべき。
親の見栄だけで多くが迷惑する。 >>392
それそれそれそれー!
特別支援学校が用意されてるのに、それを選ばずに通常校に入学しておいて、なぜ健常児がその子のお世話したり、障害児のために行事をカスタマイズしたりしないといけないわけ?
そんなのインクルーシブじゃないでしょ?障害児のために健常児が犠牲になってるだけ。運動会のリレーでも6年生が障害児と同じチームになったらみんな落胆してた。負け確定どころか、周回遅れも確定。それで落胆してるのを注意できるか?それで落胆するのはいけないことなのか?
年度によっては「うちの子は迷惑になるのでリレーは出場させないで、他の子に存分にやらせてあげてください」と保護者の方から言ってくる。なのに「絶対にうちの子もリレーにみんなと同じように参加させたい。あの子もやりたがってる」などと言ってくる保護者もいる。どれだけ図々しいんだよ。じゃあ障害児と同じチームになった子の運動会はどうなるの? >>393
(特支左遷くんかな?)
貴方が「運動会が勝敗のためだけにある」と考えている、もしくは学校全体がそういう風に考えているなら
全ての児童と保護者にそう言えばいいじゃない。 >>394
勝敗だけ?
「だけ」ではないね。でも、始めから周回遅れ確定、ボロ負け確定でやらせるの?そのチームになった子はどう思うの?障害児と同じチームだけそんな気持ちでやらないといけないの?
障害児の権利だけを考えて、健常児の気持ちを何も考えてないよね?良い経験?わかる時がくる?そういう問題じゃないよ。そんなの教育でもなんでもない。 >>395
じゃあ貴方が言う「健常児」はどんなことを考えればいいの?
例えば運動会の結果がどうあれ「先生、楽しかった!」と貴方に言ってくれたら満足なの? >>396
普通にどの学年もやってたように楽しみもあっていいし、全力で自分の力いっぱいやれればいいじゃん
障害児を入れてしまうことで、たまたま同じチームになった子だけ力いっぱい競技に参加できる権利を奪われるの?障害児のためなら犠牲にならないといけないの? >>397
貴方に話しかけた自分が悪かったけど、「障碍児のために健常児は犠牲になれ」なんて思ってないよ。 障害児が参加することで、運動会はじめいろんな行事に自分の力いっぱい参加できなくなる時点で、それは犠牲になってる。
障害児の視点でしか考えてないでしょ?障害児が参加することで健常児が犠牲になることはあってはならない。それで感動だとか、学び、良い経験とかは障害児に関係ある大人が満足してるだけで
健常児本人や健常児の保護者からしたら「自分たちが犠牲になった」としか思わない >>399
「犠牲になった」と考えるのも、大人だけかもしれないよ?
健常児の保護者がそう考えてしまうのは頭の痛い問題だが >>400
なにより同じチームになった子どもが落胆してるから!それを指導できるか?「そんなこと思うな」と言えるか?そんなことできないわ!!
「将来は…」「良い経験だ」「学びだ」「差別するな」そんなことは全て綺麗事。自分たちがなぜそんな目にあわないといけないのか。全員ならともかく同じ学年、同じチームになっただけでその子たちは犠牲になる。
介護職とは違う。自分たちで選んで障害児とクラスメイトになったわけではない。特支教員や保護者は障害児の気持ちでしか考えてない。 >>401
難しい行事に直面している苦悩は分かるけど、だったら行事のあり方そのものを見直せば?
「犠牲になった」ばかり連呼するけど、結局は貴方が理想とする「健常者だけの世界」が乱されるのが嫌なだけでしょ? >>402
健常者だけの世界?意味不明。
できること、できないことがあるんだからできないことは分けたらいいだけ。それを障害児が入ろうとするからおかしなことになる。
オリンピックだってパラリンピックと分けてる。全ての国が国の代表で構成してる中、日本だけ「差別するな」とリレー種目に障害者いれるか?その状況で他のリレーメンバーに納得しろ、全力で取り組めというか?やる気なくなるのも、嫌な気持ちになるのも仕方ない。 >>403
>できること、できないことがあるんだからできないことは分けたらいいだけ。
それが分かっていて言語化できるなら、例えば職員会議で提案してみればいいのに。
「やり方を変えましょう」「運動会のあり方を再検討しましょう」
言っても周囲の教員からは「きれいごと」で片付けられるかもしれないが、ここで八つ当たりしてても何の進展もしないと思う。 車椅子の乙武が中学時代バスケの試合出してもらえて、相手は
驚愕、動揺してただってさ。
負け試合だとしても相手に失礼だわな。 何ていうか、最近良く思うのが、むしろ、30代以降の社会人が障害について良く考えた方が良いと思う。なぜなら、責任ある立場の人間が社会の中で彼らをどのように参画していくかを考えることが大事だとと思うので。
何が言いたいかと言うと、子供に対して、障害に対する理解を求めても、感情論で終わってしまうだけであり、彼らに対する抜本的な支援には結びつかないと思う。
インクルーシブは、ジェンダーレスと同様に実情にあってないことも多い。悪平等の典型例。 >>406
インクルーシブにしろジェンダーレスにしろ、当事者の意思を聞く気がない層が必ず存在するのが問題をややこしくすると思う。
「平等」をうたっておきながら、選択の余地を与えない点では「平等」じゃないんだよ。 >>405
自分が対戦相手だとしたら絶対イヤだな
どれだけいってもケガさせたり、転倒させたりしたらと考えると怖い。それが気になってプレーどころではないし、バスケどころではなくなる。
何事もなかったから美談っぽくなって語ってるだけで、仮にケガさせたり、最悪の事故など起こったら責められたはず。 特支は子どもというより、教員や保護者など大人が気持ちわるいやつらばかり 特別支援学校には行ったことないけど、たしかに特別支援学級って教師自体が発達障害っぽいのが多い。だから仕事できない=特支級担任てのもあながち間違いではないかも。仕事できないというか空気感読めないというか何か持ってる人は多いと思う。 それ教師全体…
喋るのが好きな人がなる傾向が強いのか人の話を聞けない人が多すぎ >>412
交流会でしか知らないけど、数人程度の寺小屋教室の支援だから適材適所、
悪いけど普通学校40人相手よりも断然楽だよ。 >>414
担当する児童生徒によっては絶対楽だと思う
うちのベテランたち、若手や講師に多動やモンペを押し付けて、おとなしいSLDだけを担当して子どもと一緒に昼寝してたわ
一緒にされたくないから特支はしたくないけど、楽そうだとは思う 介護業界の人たちが「AIを活用して人員削減や生産性の向上」と言われた時に、
「あまりにこの仕事を分かっていない」的な反応があった。
かたや特別支援学校の教員は、車椅子に乗ったままの重複障害の生徒の身辺介護などを全て一人でやるものだと思っている。
介護業界の人たちから「学校の先生たちは何も分かっていないのですね」と笑われてしまえと思う。 >>412
こだわり強くて我が強すぎる。同僚に対して自分の考えを押し付けて自分を正当化する。気狂いばかり。 >>417
そういうんじゃないんだけどなぁ
むしろ、ASD傾向でオドオド、キョロキョロしてて挙動不審な人が多い 特支って授業準備全くしなくていいんでしょ?気楽なもんだよな 特支で括るにはあまりにもデカすぎるカテゴリー
視覚聴覚知的肢体病弱で必要な教材は全然ちがうし、教科書が使えない児童生徒もいるから、むしろ大変なんだよなあ >>416
肢体の支援学校に勤めてるけど、ウチは生徒の介助方法は学年や学部で共有して誰が欠けても大丈夫な体制作ってる
よそは違うのかな >>422
レスありがとう
自分が勤めていた学校はそういう雰囲気じゃなかったから全然ダメ。
ハッキリ言って一部の先生を除いて、素人の集まりだった。 特支は、ヒマじゃない!
特支教員も専門的知識を持って授業やってる!
…と自認・主張してる教員の何割ぐらいが本当にそうなんだろう?
私自身は、肢体は、怪我をさせるんじゃないかと、ただ怖いだけだった。
その他は、それなりには勉強してるつもりだけど、万全かと言われれば、もちろんそんな事はない。
特支も、忙しい学校もある!
…は、確かに本当だが、今の学校は毎日17時半までに出られる。
若い独身者も、朝は8時20分に来て、17時台に帰宅する。
特支がしんどいのは、人間関係だけ。
複数担任、教科も複数で教えるから、誰か専門性のある教員がいたとしても、発揮しようもないにが現状。 >>419
授業準備は教科書がないからかなり大変だよ。今も引っ掻かれた傷跡残っていてほんと腹立つバカやろ。 特支学級って先生もASDっぽい人多いよね
仕事が遅いというか行動そのものがスローモーションで何考えてるのかわからない
あと単純に見た目からして発達障害というか、見た目に気を遣わない汚い?清潔感のない先生がやってるから通常の子どもからも気持ち悪がられてる 前に行った特支校で、いつもケツの穴を触っていて、たまにいつの
間にかウンコ漏らしてそれを直接触った手で腕や足をつかんでくる
やつがいて、自宅に帰ってシャワーを浴びるまで勤務中気持ち悪くて
たまらなかったなあ。
肌はまだ洗えばいいけど、衣類は何回も念入りに洗濯してた。直接
ウンコで茶色になった服はいつも捨ててた。学校にはボロい服しか
着ていってなかった。衣類手当出せよと思ってた。
たぶん、結構こういう目にあってる特支校教員多いと思う。 >>428
はあ、います。潔癖症だから耐えられなくて辞めましたけど。うんこはいどうぞって💩手渡しされたからね。怪我させられたのは許せないです。 おかしな親だから障害を持った子が産まれるのか、障害を持った子が産まれたからおかしな親になるのか、どっちだろう?
自分が「可哀想」「わかってくれない」みたいに病んだ話ばかりしてくるから鬱陶しい。産んだのはあんただろうよ、責任もって育てろや!としか思わん。 >>431
なぜ?産んだのは自分なのに「自分のこと可哀想、誰もわかってくれない」って逆ギレして周りにあたるのは違うでしょ?
自分で解決するか、お金払ってカウンセリングに行って聞いてもらう話。保護者の「わたし可哀想」って話を聞くつもりはない。 >>432
精神科病院かカウンセリングで聞いてもらってください。としか返事しないことにしてる。
そしたら逆ギレしてくる保護者いるけど、保護者の愚痴聞く仕事ではないんで精神科かカウンセリングに行くように伝えてる >>433
言っていることは理解できるけれど、そういう保護者の愚痴を上手く流す(語弊を承知で言えば適当にあしらう)のも技術のうちだと思う 保護者の「障害もってる子育てのしんどさわかってよ」みたいな悩みは全部無視。そういうやつらの話は総じて長いし、聞いててプラスにもならん。金払ってカウンセリング行ってくれ。無料の子育て相談室ではない。 障害もった子の子育てがしんどかったり、周りが理解してくれないと言っても、別に学校や教員の責任ではない。産んだ自分の責任。
古い考えかもしれんけど、障害を持った子が産まれるのは、それまでの人生で不徳をはたらいてきたことのバチがあたっただけ。 >>435
露骨に態度に出して、買わなくてもいい反感まで買わないことを祈る。 >>436
>それまでの人生で不徳をはたらいてきたことのバチがあたっただけ。
何かの宗教でも信仰している人? 学校にいる時間の子どもの教育はするけど、時間外に子どもが何してるかなんて興味もない。ましてや保護者の子育てのしんどさなんてどうでもいい。自分が産んだんだろ?としか思わない。自分の親かカウンセリングにでも行って愚痴ればいいだけ。聞いたとしても全く共感できない。障害もった子を産んだ保護者の責任だし、子どもを産む決断をした時点で障害をもった子が産まれるリスクもあるのはわかってる話。それがしんどいからと言って、同情するつもりもないし、共感もしない。
サポートしてほしいなら役所で相談するか、有料のサービスを利用すればいい。学校や教師として保護者のサポートまでしてやるつもりはない。障害児の親は「自分が可哀想」とか思ってるから、協力してもらえて当然と思ってる。無料でサポートしてもらおうなんて図々しい。有料のサポートを使えばいい。 >>440
「役所かカウンセリングで聞いてもらってください」とだけ伝えて会話を切ってます。
時間泥棒の相手はしない。 (5chだからこそ見える特大の釣り針を垂らす書き込みか…) >>442
保護者の子育ての愚痴までまともに対応してるんですか? >>443
全部真正面から受け止めている訳じゃない。「大変ですね」と言うぐらい。
でも保護者との関係を悪化させないのは重要だと思っている。 あくまで仕事だから犠牲になってやるつもりもないし、勤務時間外のことで心配してやる気もない。
学校以外でどうなっていようと興味もない。自分の勤務時間でケガさえしなければいい。 障害児の子育てしんどいとかには全く共感できないわ
産んだのあなたでしょ?しんどかったとしてもこっちに愚痴ったり、迷惑かけてくるなとしか思わない
なぜ自分がしんどいからといって、こちらにもそれを求めてくるんだろう?自分が産んだんだから自分が責任もって抱えろよ、いちいち家での様子なんて興味もない 自分がもし通常校の校長なら、現実的には通常学級から決めて、指導力ない教師を特別支援学級の担任にすると思う
理想としてはともかく現実的にはそうするかな 今は、晩婚、晩産で、障害児が生まれてくる可能性が高くなってる。
思いがけず妊娠し、高齢出産で産んでみたら障害があった…ってのも、多い。
人間の体の作りから言って、男も女も年齢が高くなればなるほど、子に障害があって生まれてくるリスクは高まる。
難しいな。。。 現実に自分の子が障害もってたら育てたくないな
特支学級の保護者みてても、障害持った子育ててると生活に余裕なくなって頭おかしくなりそうだから Twitterみてると、やはり特別支援学級は通常学級を持てない教師が持たされる学校が多いみたいね 支援が必要な先生もいるけど、逆に教育のプロ中のプロみたいな先生もいたり、両極端だね 通常校で、教育のプロ中のプロみたいな先生は特支学級の担当にはならない。
通常校では通常学級の充実が当たり前。 >>456
現実だよ。うちの元校長も
「担任持たせられないから」
「担任足りてないんだから、実力あれば担任してもらってる」
「(グダグダな研究授業を見学後)来年は特支しか持たせられないな」
など言ってた。それに会議などでも一人ずつ意見を聞く時間があるときも、特支学級担当は名前呼ばれずに意見言わせてもらえない。
朝のあいさつ当番や放課後のそうじ当番、プールの準備などの雑用系は多く割り当てられる。特支学級は教師というより雑用係みたいな感じ。 >>457
春先からずっと粘着して同じことを延々と書き続けているよね。
「自分の周りがされているのを見た」ではなくて、あなた自身が特別支援教育に理解のない元校長のパワハラ被害者なんでしょ? >>458
私は特支ではないですよ、経験もありません ずっと同じやりとりの繰り返し
スレが過疎ってくると盛り上げようとしてくれるんだよね 特支学級にあてられてるうちの講師は、
「ま、まま、まっ〇〇っ、しょしょ小学校で、ごございますっ(裏返った声)」
みたいな電話対応をずっとしてて進歩がない。それだけでなく、急に廊下でてなぜかダッシュしだしたり、全校朝礼の当番ではなぜかクイズを出したと思ったら「うっ、う、うう、うちの犬の名前はっ、なななんでしょう?(裏返った声)」とか全く教育と関係ないどころか個人的すぎて誰も正解わかるわけないクイズをしだしたり、普通の子どもたちからは気持ち悪がられてるというかバカにされてる。
特支学級ってこんな人がやってる。
そら通常校にいたら、これと一緒にはされたくない。 >>463
あんたの人権感覚嫌いだわ。違いや個性を馬鹿にするような奴は教育者失格よ!いじめを容認しよう。 >>464
こういうのは違いや個性とは言わんよ
これは能力不足といって足を引っ張ってるだけ
能力や努力が足りてないことを個性とは言わん 電話対応なんて練習したらいい話だし、
全校朝礼でクイズとか意味わからん、そんなことをする場でないことはあきらかで、話すことを準備してないだけ。
廊下を急にダッシュしだすとかおかしいし、子どもたちですらおかしさに気づいてる。 >>463
さすがに人材難過ぎないか…
吃音(?)は仕方ないとはいえ >>467
いや、吃音でそれなら仕方ないから、さすがに何も言わんよ
でも、同い年くらいの職員で話してるときは普通に話してるのに、ベテラン教師や管理職、電話や集団の前で話すときにあわあわしだすんだ
全校朝礼のクイズはほんとに意味わからんし、管理職や他の教師からも注意を受けてた。
廊下ダッシュはほんとに意味不明でなにより危険。なのに、突発的にダッシュしたり、伝わりづらいかもしれないけど子どもが色つきタイルだけ踏んでいくようなジグザグの高速移動を急に行ったりする。 そんなんじゃキャラ弱すぎるでしょ
もっと派手にキチガイ演じなきゃ
特支のガイジは安心できないでしょ
何が能力不足だよ、テメーの教育観が浅すぎなんだよ粗チン野郎 >>464
これが事実ならさすがに個性で済ませられないのでは?
あなたに子どもいるかはわからないけど、自分の子の担任がこの講師ならイヤでしょ?通常学級なら学級崩壊待ったなしだから、特別支援学級しか担当させられないよ。特支でもどうかとは思うけど人材不足なんだし仕方ない >>470
仮にこの講師が5chの釣り案件だとしても、支援学校・支援学級を問わず、現場に投入したら駄目だと思う
東京都の教育委員会はどういう管理をしているのか
正規採用の教員がこんな状態だったら、休職を推奨するべき案件では 通常区分で採用された変なやつを特支に回すのやめてくれないか。それって特支の先生がどうこうって話じゃなくない?? >>471
現状、講師はフリーパスだからなあ
学校に配属されて不味いと思ってもどこかに配置しないといけないから特支学級へってことなんだろうね
特支は授業させずに支援いる子の子守りだけって教師もいるし、成長させなくていいからケガだけしないように見ておくだけの要員 >>472
とは言っても、変なやつを通常学級担任にはできないしな
変なやつが現場に来ないことがいちばんなんだけど来てしまうのが現実 特別支援学級や発達障害の保護者って「なんでわかってくれないの!」「やりたかった子育てはこんなんじゃない!」って人多いよね?
いちいち学校や教師に言ってくるなよと思う。学校にいる間はあなたの子の面倒みるけど、帰ったあとのことは知らないし、保護者の気持ちについては24時間365日のうち1秒たりともわかってやるつもりはない。
あくまで学校の時間内に“子ども”の面倒をみてあげる仕事であって、“保護者”の心のケアをする仕事ではない。カウンセリング行けよな。 >>475
逆のパターンも面倒くさい。
「〇〇が家で〜したんです(できたんです)」って知らないから。学校内で怪我しないようにはみるけど、あなたの子が家で何してても、何ができようと興味ない。いちいち教師に報告してくる意味がわからない。 >>473
自治体によって講師の採用手順が違うんだね
自分のところはブランクがあったり、講師登録の校種を変更すると教育委員会の担当者と面接があるわ
配属されてまずい人材が不採用になるかどうかはわからないけれども… >>473
それでいいなら楽だけど、きちんとさせようとして口を挟んでくるうるさいお局がいるから。 >>478
そんなやつ見たことも会ったこともない
ベテランも含めて特別支援ってやる気ないか仕事できないしかいないから子どもを預かってるだけ。
通常学級担任として別に期待してないし、怪我させたり、迷子になったりさせなければオッケーとしか思ってない。
なんかここの人たちとの特支教師像が全然ちがう。特支は頼りない人しかいないから相談もしない。特支児童を預かってもらって、体育のときに怪我しないように見ててくれたらそれでいい。 >>476
これ、特支〈校〉だと有り難いかも?
連絡帳に「(初めて)これこれができました!」とか書いちゃう危険を犯さずに済む。
専門だし、特支校での教育は面白い。
でも人間関係はホントいや。
皆、口はうまいけど、子供より私生活!で、1分でも早く帰宅したがるし、若い奴らが教材自腹を嫌がるのはわかるけど、教材自作もせず、ある物で適当にやってるのは、どうかと思ったり…w >>480
子供より私生活は当たり前では?
あくまでお金もらうために面倒みてるわけで、お金もらえない関係になったら子供がどうなっても知らん >>480
保護者との情報交換は物凄く大事だと思う >>482
学校と関係あること(今日体調わるい、お腹痛いとか)ならともかく、別に家で何してようが、何できるようになろうが関係ないし、興味もない。
ましてや、私は子育てでこんなに苦労してる、障害児の子育てしんどい、しんどさをわかってよ、とか愚痴ってくる保護者。なんでこっちがそれをわからねばならんのか?保護者がしんどかろうが休みなかろうが知らん。産んだ自分の責任。 >>481
中高だと凄く優秀な教員たまにいるけど
大抵小さいお子さんがいて普通級にいると部活持たなきゃいけないからと特支に来てるのばかり
で子供が成長したら普通級に戻りたいみたいだけど戻れなくて管理職目指すと 普段かかわってる属性に支援者自体も寄っていくのかな?
小学校の先生って小学生並みのことで盛り上がってたりするし、中学校の先生は中学生と精神年齢同じみたいな
そして、発達障害の子とばかりかかわってる特別支援学級の先生って、先生自身も発達障害みたいな人多いよね クラスの子たちが一軍の先生、二軍の先生など言ってるから聞いたら
一軍の先生…通常学級担任(通常学級とは言ってないけど文脈的に通常学級のこと)
二軍の先生…習熟とか専科(授業はできるけど担任の実力はない)
三軍の先生…〇〇学期(特別支援学級)
らしいよ。子どもなりに見ててもわかってるんだな。親が言ってる可能性もあるけど >>489
これだけ創作できるのは、ある意味で才能だと思う。
才能の無駄遣いでしかないのが非常に残念だが。 先日、特別支援学校に行く機会があったんですが、先生の態度が非常に悪かったです。
児童に対して威圧感があり、口調も攻撃的でした。
一般人の私にも、威圧的で態度が悪かったですね。
その方だけかもしれませんが、支援学校の印象が悪くなる原因なのかなと。 参観してる人に威圧的な人なんておるんか
それ特支関係なくヤバい人だと思うけど 某県の採用試験面接の話
「普通校から支援学校へ転学してきた生徒に支援を行う場合には、何が一番大事だと思いますか?」
支援学校へ来る理由(障害特性)も分からないまま、支援は決められないことぐらい分かっているだろうに、
こんな曖昧な設定の質問なんだろうか。 ADHD、ASD、、LDそれぞれの専門の支援教室できたらどんだけ個に応じた指導ができるんだか。
現実は発達はほとんど交流級にいるんだよな。明るく天然な発達は癒しになるし、人気者だったりもする。この子たちの笑顔を消したくないよ。 現実問題、障害持ちを産んでしまったら頭おかしくなってしまうんだろうな
思い描いていた子育てではなく、ひたすら手がかかるし、なにかあったら周囲のママ友に謝り倒しでママ友からもトラブルメーカーだと避けられて、普通の子育てを見せつけられる。そして、手ばかりかかって自分の時間は持てなくなって、娯楽施設や外食に連れていっても騒いだりしてそこでも謝罪して、場合によっては利用を断られる。
リエゾンって漫画よんでる人いる?
あれ読んでるだけで絶対障害児の子育てなんてしたくないと思ってしまう。そら、特支児童生徒の保護者って頭おかしくなってるよね。 自分はポンコツ特支教員(男)だけど、もし妻が障害をもった子どもを
産んでしまったら、どの程度の障害かによるけど、妻には悪いが
逃げてしまうかもなあ。
みんなご存じの通り、特別支援学校・学級って、片親の家庭すごい
多い。特に都市部。
個人的には肢体不自由のない知的障害だけの超重度で高身長デブで
他傷しまくり、暴れまくり、叫びまくり系の自閉症の男児だけは自分の
子どもとしては無理かもしれない。対して、医療的ケアありの寝たきり系の
子は全然いいけど。 >>503
同じく。人生終わりたくないから俺も失踪するな。育てたくないし、慰謝料、養育費も払いたくない。それで父親失格でも人でなしでもなんとでも言えばいいけど、絶対に障害の子育てしたくない。
社会の制度と理解がないからといえばそれまでだが、事実そういう目で見られて地域からも避けられるし、残りの人生の娯楽は失われるのは耐えられない。
障害を持った子は育てられる親のところに生まれてくるから大丈夫!
とか実際に障害児育てることになったら綺麗事にしか感じないし、そういう言葉は余計に腹立つだけだと思う。 綺麗事って、それを経験してないやつが苦しんでるやつにいうとナイフにしかならないからな
特支親の苦労話は「そうなんですね」しか言わないことにしてる。「わかる」なんて言ったら態度豹変するキチガイもいるからな。実際、障害児がいる生活わからないし。まあそこら辺ほかの人も同じなんだろう。だから地域から孤立していく。けどこれは仕方ないんじゃないの?個人で助けてあげられる話ではないし正直そっち側に巻き込まれたくないという気持ちもある。 夏休みでコロナ爆発なんだから在宅勤務にしましょ!おかしいから一つの部屋に密になっているのにマスク外せとか。症状出たら特休で安心して休めるようにして欲しいです。 >>508
万が一発熱などの症状が現れたら職免で休めないの?
自治体によって差があるならごめんなさい。 >>509
休めないんだよ。年休使わされるから。東京都です。なんとかして欲しいよね。 望まない教師に特支学級を持たせるのはほんとやめたほうがいい。その教師のためにも、子どものためにも 人が足らんのよ
他に行くとこない再任用のおじいちゃん先生や臨時採用でとりあえずなんとか埋めてる状態
質なんていってる場合じゃない
管理職の奥さんに頭下げて担任してもらうレベルで人が足りない
現場をここまで追い込んだのはインクルーシブ教育推し進めながら全然金かけてこなかった文科省の責任。財務省から予算引き出せないなら特別支援教育なんて制度化すべきじゃなかった
トドメが免許更新制度による、臨採予備軍の大量免許失効
お陰でそれまで声かけて応じてくれてた人らが免許無くなって絶望的な人不足
要約すると文科省のせい 特支だけが人が足りてないなら仕方ないけど、通常も足りない状態で望んでない教師を特支にするとほんといろいろ不幸
若手なんか露骨にやる気なくなってる
去年まで通常学級で子どもたちと明るくやってたのに特支にさせられて鉄仮面で、子どもに対しても「あーはいはい、もういいもういい」とか本当に同じ人間かと。露骨にやる気なくなってる。
仕事なんだから、という気持ちもありつつ、ここまで嫌がってる人にあえて持たせる必要あるのかな、って感じ。あまりにも変わりすぎてむしろ笑える。 >>515
通常級より、保護者のクレーマー率が多いからね。
その辺は介護職と一緒かな。
保護者の気持ちはわからんでもないけど、情緒級担任した時は毎日本気で「やめたい」「やめなきゃならない」、「死にたい」まで考えたよ。
反応が乏しいオドオドした自閉児と暴力暴言児とパニック飛び出し児が一緒にいたら、いつか一生の傷が残る怪我や身体障害負わされて、その責任を取らされる、そう思うと暴力暴言に憎しみしか湧かんし、親もほぼ同類だして話が通じない。地獄だった。
毎日授業をどうするかではなく、安全確保とクレーム対策の写真とメモで1日がすぎていく感じ。
やる気がなくなるを超えて、「死にたい」まで追い詰められるな。 あんなに明るく学級経営してて楽しそうにキラキラしてた若手が望まない特支はかわいそすぎる。
昨年は5年生でおそらく今年は6年やりたかったんだろうな。しかし、若手男が必要とかいう特支ババアが校長に言って特支へ。6年はベテランじじいで学級崩壊寸前。若手は5年担任から特支で2年生の子を担当させられて無表情でやる気なし。いったい誰が得してんのよ。
特支に馴染みたくないんだろう夏休みもお昼は特支仲間で行かず、1人でぶらっとどこか外食に行ってる(たぶん)。通常学級の学級経営とか授業づくりの本ばかり黙って読んでる。無表情でほんとにひと言も話さないレベル。保護者からの電話も「はい、はい」しか言わんし全く興味なさそう。
ここまで露骨に態度に出すのはどうかというのもわかるけど、望まない特支はやめたほうがいい。学校の事情もわかるけど、人として彼のメンタルはたぶん崩壊してる。自分の持ちたかった学年はベテランに学級崩壊させられて、自らは若手男ということで関わりなかった2年生のうんこふかされたり、飛び出しの見張りしたりで授業は無縁の重労働介護。
もういいかげん採用枠分けろよ。不幸な人間増える。 本当に特別支援学級を特別支援学校区分で採用するべきだと思ってる。ただ、自分は特別支援学校勤務だけど、特別支援学級には行きたくないという気持ちもある。
今は特別支援学校で学校全体が特別支援に理解があってそれなりの体制が組まれてやってるからできるけど、特別支援学級に行って特別支援に対する理解のない学校や同僚の中で「さあやれ」と言われてもできる気がしない。これも本音。
特別支援学校から特別支援学級に行った人の話とか聞いてみたい いちばん早いのが特別支援児童生徒は一括で特別支援学校に行かせること。 いやあそれができたら苦労しないわ
逆にそれが一番障壁でかいでしょ 全国学テの平均だとか順位を気にするなら特支在籍に保護者の意見を聞いたらダメだと思う。
全児童に医師の診断を義務付けて、特性、発達障害持ちは有無を言わさず特別支援学校に通わせるべきだな。グレーゾーンの発達障害がいたら教師の力とか授業の質の問題ではなくテストの平均的も順位も落としてしまう。
発達障害による入級の基準なんて学校、自治体によって異なるんだし、発達障害を除外できたら平均点も順位も上げることが可能。そこをフェアにしないといけない。 知的障害のない発達障害の子が通える特別支援学校がそもそも存在しないからなあ >>522
それよね。あったら嬉しいと思う反面、暴力が吹き荒れる所におとなしい発達の子は入れたくないよな。
暴言暴力系発達は、もし人殴ったら支援学校じゃなく、少年院みたいな所に隔離して欲しい。2次障害とかしらん。被害者には関係ない話だし。 >>523
それですよ、被害者には関係ない。
私は私に暴力ふるったとしても警察にいうと伝えてる。そしたら私にはやってこない。 発達障害のやつはほんと嫌い。クラスの平均点下げてくるし、教えてもできるようにならんからやりがいもない。 言ってることはわからないでもないけど随分子供っぽい人ね >>526
学テや独自テストでボーナス決まる自治体の立場からすると綺麗事ではすまされない
発達障害は当日休んでほしい。多動でも得点とるやつはいいけど、LDはほんとテストこないでほしい 学テや独自テストなどの点数でボーナス決まるなら、まず発達障害を排除してからにしないとフェアじゃない。そんなふざけた査定なら発達障害の子がいないクラスの方が有利 >>528
過去の話ですが、公立の学校なのに「進学率が云々、成果が云々」言うような知事がいて、その発言が称賛されるような時代もあったので… 特支って教育というより介護だよね
ドラマみたいなアツい学級を作りたい若手(男に多い)にとっては通常学級が当たり前で、特支になると絶望する こういう事件?も、通常学級担任したかったのに特別支援に回されて不満持ちながら指導するから起こることが多い。
教師って括りでは同じかもしれないけど、全く違うと思うんだよね。望まない特支は教師も子どもも不幸にしてる
https://news.yahoo.co.jp/articles/d5cb49b4fcd127145a26569d21b26ba39e05c10a もう特別支援学級と普通学級の比較の話はいいよぉ。お腹いっぱい。
誰か特支級じゃなくて特支校の話ししてくれ。愚痴でいいから。
全然特支校の話が出てこない。 おれは一般企業から正規教諭として特別支援学校に入ったけど本当に毎日楽しいぞ。生徒はみんな可愛いし、何かできるようになったり成長が見られたときはすごい喜んでる。そりゃいうこと聞かないやつもたくさんいるけど、そういうときはいろいろ試してる。 中学校の音楽科として正規で働いてるけど、部活や保護者対応もろもろしんどすぎて、特支に移ろうかと思ってる
免許は取った >>534
凶暴な子がいなけりゃな。
他の子に大怪我や、場合によっては死なせたりとかの危険性がある子が1人いたらそう言えんだろ。
全然可愛くないよ。俺をボコボコにして逮捕されていなくなってくれたらどれだけ助かるか….それしか思わん。
周りの親も「消えてくれ」しか思ってないよ。 >>534
一般企業にいたのに、よく特支免許持ってましたね。国語、英語、社会くらいなら持ってる人けっこういるけど >>534
いいね。自分は知的校ばっかりで肢体校に移りたいん
だけどなかなか希望が通らない。
>>535
特支校の愚痴、言ってちょうだい。
>>536
部活は普通校よりはましだと思うけど、保護者対応は
特支校の方がしんどいケースもあったりする。
>>537
自傷、他害の子はほんと困るよね。特に他害。男児で
体がでかくて太ってて他害しまくって、親もその子のせいで
家屋自体だけじゃなく、家庭が壊れるとかで見放して施設に
入れるってケースいくつか見てきたなあ。 >>539
普通校の真似事をさせたがる人ばかりなので馬鹿馬鹿しくてやってられない。
その人たちも試行錯誤しているのは分かるけれど、生徒の状況を見極める発想が無さすぎる。 >>538
特支教免なしで教採受けて普通校だと思ったら特支校配属
になったとか、東京みたいに特支教免無しでも教採の特支校枠
受けれるから、そっちとかね。 >>537
ボコボコにされたいの?
その流れを作りたいなら、学校と関係ない土日に外で暴行とかして逮捕されててほしいわ。障害があろうと暴力的なやつは親が付かず離れずでいるのを義務付けるべきだとは思うね。 >>541
特別支援免許なしで普通校の枠で採用試験受けたのに特支校採用とか地獄の始まりじゃん
こういうパターンが不幸の連鎖を産む 他害の子は小学部から誤学習を繰り返した末に出来上がると思ってる 小学部にいるときの他害児童は、小学部だから体も小さく力もなくて
女性教員でもどうにか抑えられるから、まあ、いろいろ中学部や
高等部の教員には「えっ?」と思うような指導をしてるんだろうと
思う。 この記事のコメント読んでも、特別支援担当は担任持てない教師や持つ実力がない教師、通常学級の担任としては頼りない教師がやるものだって書いてあるね
実際そんなもんなんだよね、特別支援担当は 【大阪】「あいさつしろや」発語困難な児童に男性教諭(39)が暴言
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1659715403/
大阪市教育委員会は5日、市立小の特別支援学級に通っていた発語困難な男子児童に対して「あいさつしろや」「ありがとうぐらい言えや」などと暴言を吐き、
体罰を加えたとして、男性教諭(39)を停職6カ月の懲戒処分にした。教諭が市教委の聴取に虚偽の報告をした点も重く見た。
市教委によると、教諭は昨年4~6月、当時6年の男児に暴言を吐き、繰り返し肩をたたくなどした。男児の保護者から学校側に相談があり発覚。
男児は教諭に恐怖を感じて8月から今年1月にかけて学校に通うことができなかった。
教諭は当初、学校側の聴取に「社会生活を考えて指導したつもりだった」と報告していた。
https://nordot.app/928249356460474368 この記事のコメント読んでも、特別支援担当は担任持てない教師や持つ実力がない教師、通常学級の担任としては頼りない教師がやるものだって書いてあるね
実際そんなもんなんだよね、特別支援担当は
https://news.yahoo.co.jp/articles/d5cb49b4fcd127145a26569d21b26ba39e05c10a >>547
おそらく特別支援ではなく、通常学級の担任がやりたかったんだろう
それが本人の興味ない特別支援にまわされて不満を持ちながらの関わりだからそういう態度になったのだろうと思われる。 >>546
>>548
自分の主張に都合のいいところだけを目ざとく拾ってくるお方ですね >>548
本当にコメント読んだ?特別支援学級は専門性が必要なのにそんな人事になってるのが嘆かわしいと言ってるコメントがほとんどじゃん
流石にここよりヤフコメの方がお行儀がいい >>542
いや、されたいわけではないんだが、おれがボコボコにされる分には責任問題や訴訟にはならんから、まだマシ、って話です。労災や保護者から慰謝料おりてくれたらなおありがたい。無理だろな。そのリスク込みの給料だろうからね。 > 指導力の低い教員や採用1年目の経験ない教員、非正規教員を配置する人事が横行しています。
> 支援学級の担任をしています。正直、今の学校現場では、通常学級をもたせられないから支援学級という担任の先生が多くいます。
> 通常学級をもたせられないから、特別支援学級
> 普通学級用に採用されたが活躍できずに「回されて」、特別支援学級「も」担当するようになった人なんじゃないか
> うちの地域の学校の支援級の先生は、産休明けや病気療養明けで配属先が無かった人が1年限定でやります。 >>551
読んでない(読めてない)のは、あんたの方。
それは理想はそうあるべきだよね、ってコメントでしょ?それは俺もそう思うよ。でも、実際はその理想ではなく、実力のない教師の掃き溜めになってるという話をしている。 >>552
私は自分に対してでも暴力をふるったら警察にいうと言ってます。酷い場合には訴訟もします。警察に言うと言ってると何もされないけど >>554
ちゃんと読んでるじゃん。あなたもそういう現状を嘆かわしく思ってるってことならお互い同じ立場だからいいや
それはつまりそういう人事をする上の連中がいけないし、通常区分で採用した問題のある人材を特支に回さないでほしい
特別支援学級の児童生徒は被害者よ >>556
そりゃ思うよ、本来はきちんと勉強をした人が持つべきだって。
でも、現実ではできない先生の溜まり場だし、子どもからも保護者からもそういう目で見られるようになるのが特別支援学級。
特支免アリで実力ある先生に担任持たせて、特支免ナシで実力ない先生を特支学級はよくある話で、人事に希望とおりにくい若手は毎年ヒヤヒヤしてる。 普通の子育てができないと突きつけられた絶望感はハンパないだろうな
周りの子はお絵描きしてるのに、わが子はぐちゃぐちゃの線を描きなぐる
周りの子は落ち着いて本読んでるのに、わが子は暴れまわる
周りの子は順番守ることができるようになってるのに、わが子は順番守れず自分自分でかまってかまって
周りの子はお誕生日会をしたり近所の子どもたちや家族同士で仲良くしてるのに、わが子は避けられて集まりに入れてもらえない
幼稚園や学校、その他いろんなお出かけしても迷惑かけて謝りづくめ。知り合いはもちろん、たまたま一緒のタイミングで外食や施設利用しても騒いだりトラブル起こして謝罪。とにかく謝って謝って、社会からも迷惑な存在として扱われる。
綺麗事抜きにして、発達障害を産んでしまったら地獄だな。その時点で、人生終わりだよね。 >>559
子が発達なら、親もほぼ発達なので、嫌われるのは子が発達だからもあるけど、親自身が嫌われてる可能性も高いよ。30年教員やってきたけど、子が発達で親が正常な例を見たことない。 >>560
子が発達でママ友に避けられてるのもあるけど、そもそも親自体が発達で空気読めてないからママ友から避けられてるってこと? >>561
その通り
アスペは問題外だけど、衝動性のひどいADHDなんかも和を乱しまくりで毛嫌いされてるよ。母親がまともな場合、もれなく父親が発達。
だから、発達の子の親と会う時は相当構えて下準備しておく。
ADDなんかは害は無いので無問題、と思いきや、「個に応じた支援を」とか、言ってきやがった。できねえよ。支援級で支援してもらってくれ。普通学級に発達が5〜6人いるのに面倒見れません いつの時だったか、「個に応じた支援を」と、上がメディアでも言い出してから日本の教育が崩壊に向かった。できないものはできないと、官僚は責任持って言わないと。
研修会でも「障害のない子も個に応じた支援が必要なので、支援教育は教育の原典」とか言ってたな。アホかと
もっとも知的にまともな親は「個に応じた教育」なんて不可能なのをわかってるから、何も言わない。 >>559
貴方みたいに「全て分かっているような物言い」の人も怖いわ 40人近くいるのに「個に応じた教育」とか無理だわな。しかも、それを声高に主張してくる保護者は「個に応じた教育」というか「自分たちに都合のいい教育」をしてほしいだけ。発達障害は特別支援学校に行ってほしい。 >>563
卒業生がたまに学校くるけど、発達障害の子だけは関わらんようにしてる。卒業してまで面倒ごとに巻き込まれたくない。差別と言われようが、卒業生の扱いにまでグダグダ言われたくないし、まともな卒業生としか関わらん。 >>566
じゃあ貴方はわが子が発達障害でもいいの? 支援学級だと知的も情緒も肢体の子も混ざって8人まで持ててしまう今の制度、普通に無理だと思いませんか?
通常級からどんどん子ども送られてきてげんなりしてる
こうなるなら重度A判定の子は断らざるを得なくなるよね 発達障害なんてグラデーションなんだから診断がつかないグレーだっていくらでもいるだろ
ここでどんなに吠えたって教育現場はどこまで行っても発達障害の児童生徒と付き合っていかなきゃいけないんだから、付き合い方を考えるしかないんだよ
40人の児童生徒が多いなら少人数学級にするしかないし、発達障害の児童生徒を特別支援学校に通わせたいなら発達障害の特別支援学校を作るしかないけど、それ全部政治の仕事なんだ
綺麗事だというが、その発達障害の子らを掬い上げるために頑張ってる教員がいるこのスレでそれ以上騒ぐのはやめとけ リエゾン読めば読むほど、発達障害の子どもは産みたくなくなるな。
あんな絶望的な子育ては地獄。普通は妊娠わかって夫婦でワクワクしてるのは、発達障害児の子育てではないからな。あくまで普通の子育てしか想定してない。 ここ特別支援学校・学級教員スレなんだけど
子育ての話はよそでしてくんないか >>573
無理だなw発達障害児の親が地域で避けられて話し相手いないからって学校に話し相手なってもらおうと迷惑かけてくる。それはスレ違いではないよな? 特別支援に入れる親にロクなやついない。産んだ自分が悪いのに >>575
生まれてくる子どもに障害あるかなんてわからないじゃん >>576
575じゃないが、親のクズ率はかなり高いよ
クズというより頭が悪過ぎて自分がわがまま言って、周りに多大な迷惑かけてるのに気づいてない
それが障害なんだと言われたらそれまでだけど….
自分が発達なら、子どももかなりの確率で発達になる事がわかってきてるから、リスク回避のために産まない選択も広まって欲しいとは思う。優勢思想に近いから表立ってはいえんが 「この生徒の話し方は高等部の生徒の年齢にふさわしくないから、就労先が見つからない!
言葉遣いの指導をもっと厳しくやらなければいけない!」
認知能力は小学生相当の生徒に何を求めるのか。的外れの押し付けは勘弁してほしい。 >>577
ほんとに発達障害の親はクズが多いよな
目に見えない分、迷惑かけてる自覚ないというか、都合のいいところで障害を持ち出したり、普通を求めたりする。自己チューばかり。 >>579
そういう障害とはいえ、関わりたくはないわな >>580
合理的配慮とか便利な言葉が広まったせいで、合理的配慮を求めてくるくせに都合のわるいところは健常者と同じにしろ、差別するなと喚いてくる。クラスの子どもですら距離置いてるぞ。子どもによると〇〇さんと関わるなってママが言ってた。だとさ。そりゃそうだろな。なにかあったら面倒くさいからな。 発達障害とかいうけど、単に迷惑な子どもってだけ。それは教師の立場からだけではなくて、同じクラス・学年になった他の子や保護者にとっても迷惑だと思われてる。 毎日特別支援の子と関わっている特別支援学校や特別支援学級の先生たちの前で関わりたくないとか言われてもなあ このスレもう差別野郎しか来ないし次スレいらなくね? 発達障害児は親も発達障害っぽいから厄介。
自分しか見えてないから周りの子、家庭がどう思うかなど全く考えないし、気にしない。だから、アホみたいな要求してくるし、それで逆に周りから避けられるのをわかってない。それで避けられたら今度はイジメだのなんだの…。その状況作ったのは自分だってわかれよ。 特支は左遷君やら、発達障害の子供は親の自己責任おじさんやら、5chだとしても釣り針がデカすぎるわ 上の方のやつには同意できない点も多いけど、特支の親は支援系が多いのは間違いない >>588
子どもの支援はともかく、親まで支援してやつ必要があるのか、と思う。こっちはその親がどうなろうが知ったことではない。 子育てしてる自分を想像したことは誰でもあるだろうけど、それは普通の子どもを育てることを想像する。
障害児を育てる自分を想像はしたこともないだろう。
障害児の子育てとか想像しただけで生き地獄。 >>590
将来、貴方みたいな教師にだけは自分の子供を預けたくないわ
優生思想を吹き込まれそう >>591
障害児を産んでしまったらずっとですよ。
勤務時間や卒業はない。残りの人生はすべて障害児のために潰される。それを地獄と言わず何と言うのか。 年間指導計画や個別の指導計画など…書類が大変。それほど役に立つわけではないのに、めちゃくちゃこだわる教務だったからさらに面倒だった。休み中でも構わず直させようとするからありえないなぁと思い転職。 >>594
うちの教務は特支は眼中にない感じ。
会議でも1年から6年まで順番に意見聞くときも特支には意見も聞かないし、資料なんかも特支の名前が入っていないこともしょっちゅう。ある意味
、特支はその方がラクなのかもな。特支からはそれでも誰も文句言わないし。でも、担任の立場としてそれを見てると特支ってプライドないのかな?って感じる。ま、プライドないから特支やってるんだろうけど >>595
プライドの問題ではなく、疲れ切って絶望して投げやりなんじゃない? 支援学校の教職員ってヒマなの?すごく迷惑なんだけど >>597
支援学級も支援学校もヒマだと思うよ。
仕事できない人が多いし >>597
貴方が支援学校勤務でなければ、迷惑だと言う理由も無いでしょう?
>>598
暇だったらいいけどね 支援学級は所詮担任を持てない人だからなぁ
うちの校長も実力あるなら担任持たせてるって言ってた。 >>601
どことは言わないけど校外で悪質行為してるから >>602
こんなところで愚痴っていないで、あなたが直接その人に言った方が
精神衛生上よろしいかと。 >>602
支援学校教員は別に暇じゃないけどそいつはクソだからさっさと通報して >>597
うちは暇な人は1人もいない。子どもが学年バラバラで6人教科書使わずにバラバラの教材作り、クレーマー対応で疲弊し切ってる。
勉強を教えるより、子ども同士のトラブルを逐一聞き取って記録に残す方がいい大変そう。聞き取りの様子をビデオ撮影して親に見せた方がよっぽどマシなんでは?だって聞き取れないから。
もともと乏しく聞き取り困難な表現力自己中な話しを文にまとめ、これまた理解力がなく自己中の親に証拠として叩きつけるしか自身の防御策がないから仕方ない。 特支なんてヒマそうなやつしかおらん
というか、特支に仕事任せたら余計にこっちの仕事増えるからあんまり特支の人に仕事任せてないからヒマそう
特支は仕事できない人のサロンみたいな感じ 書く時は特別支援学校か特別支援学級かどちらか必ず明記しろ 理科教師なのに生理学が全く分かっていないのがいて、特定の疾患に対する仕組みを一向に理解しない教師がいた。
支援学校勤務の教師がこんなのだから話にならなかった。 今の若手の方がけっこう特支に偏見あるよね。
「そんなことだと来年は特支に行かされるぞ」
「学級崩壊の〇〇は来年特支行き」
「特支で勉強してこい」
など。
特支の子ども、というより、特支担当の教師になることへの抵抗が強いと感じる。
これはけっこうキャリア教育の弊害みたいなもんだと思うんだよね。「やりたいこと、興味のあること」なんかをずっと言われてて、教師=担任として目指してきた教師たちにとって、特支は別の仕事で興味ないことなんだよ。実際、仕事できない教師のサロン化してる特支に尊敬できる教師はいないし。 回答ありがとうございます
通報はしてますつまり暇なんだね
普通の人じゃないということもわかりました >>610
どこを見て暇だと思ったんだ
特支は暇と言ってるやつに特支教員がいないし
しかもほとんど支援学級の話だし 特支学級に回された同僚が4月1日から年休40日分使ってその期間の給料を得て終わったら退職。。翌日から同じ市の別の学校で通常学級担任として復帰したことがある。 >>613
講師だから一度退職して、もう一度講師で配属。
まあ制度的にはできないこともないはず。特支は絶対やりたくないって言ってた。 特支を嫌うのは、親が嫌いだからだと思う。親が学校や他の子、保護者の気持ちを理解して協力的なら全然頑張れる。殆どがバカかクレーマー。 >>615
目指してきたのが教師像が「担任」ってパターンが多いんだと思ってる。担任を目指してきた人間にとって特支は同じ仕事ではない。協力とかそんな問題ではなくて、目指してきた仕事じゃないことが問題。 >>617
個人の自由だから別にいいけど、やはり特支とは分けとくべきかな。ミスマッチは本人も同僚も子どもも不幸になる。
特支を全員に経験させるために順に配属みたいなニュース見たけど、こういう不幸なことが起こるから望まない特支はやめたほうがいい。
実際、まったく違う仕事といってもいいので通常の経験は特支に活かせないし、特支の経験も通常では活かせない。無意味。 >>615
つるむクレーマー多いよね。腰が低ければまだいいけど最近は態度が悪過ぎるのがいる。いいのもいるけど。 >>619
「合理的配慮」って言葉が一般的になりすぎて主張してくるのがだるい
都合の良い言葉はすぐに覚えて要求してくる口実にしてくるところがきしょいと感じる。 612は、すごい人事だな。
普通、一度自己都合でやめると、同じ教育事務所から採用されることは少ない。
よほど人がいなかったのか。 >>618
>>620
言いたいことは分かるけど、なんでそんなに必死なの? 疲れているの? >>621
そんなことないでしょ
それぞれに都合や事情、働く際に重視してることは違うし、条件に合わないと辞めることだってあるよ >>625
東京ではないですが政令指定都市がいくつかあるところです 支援学校の教職員って生徒が夏休みの間何してるの?
どれだけ暇なのか知らないけどすごく迷惑 こんなとこに書いてないで本人に言ってこいよ
おれらも八つ当たりされて迷惑だから >>627 元職ですが、
知的特別支援学校の時は次のような感じです。
教務担当は教諭以上は校内LANやサーバーのメンテナンスや、教員用PCのセットアップ、再セットアップなどの仕事がありました。
進路担当を中心に夏休み中実習に行ってる生徒がいる事業者を、巡回訪問したり、
+卒業生の就職先を巡回訪問したりします。そうしながら、新たな就職先や、実習先の開拓をしていました。(多くのベテランの教諭が分掌関係なくやってます。)そして卒業生やその保護者の困りごと相談を受けたりしていました。また、卒業生の入所施設の訪問や見学にも行ってました。
生活指導部は、生徒が問題を起こしたり、警察にお世話になったりしたら、すぐに駆けつけたりしてました。
また、学年主任級だと、担任と関係がこじれた?ご家庭の家庭訪問などをしてました。一般の中学校高校より忙しいです。
その他、スクールバスの路線新設や改良のため、自家用車で実走しながら、スクールバスの路線図を作ったりしてました。
それから、プール開放と水泳指導が10日位。各部活動(ナンチャッテレベルですが)を、夏休みに集中的にやってました。
採用試験がある講師の先生や、体調不良の方、家族介護がある方事情のある方には仕事を回さないようにするので、できる先生方がフル回転してました。そしたらあっという間に2学期でした。
ちなみに聾学校は、一般の高校よりも忙しく、部活バリバリでした。大学受験生等は予備校が、手話等で指導できないので、聾学校での補習が大きな役割を果たしてました。夏休みは存在しませんし、夏期休暇も年休も余らして毎年失効です。 >>627 知的養護学校高等部が舞台となった、山田洋次監督の「学校2」と言う映画がありますので、よかったら、ご覧ください。あの映画を学生に見せると、特別支援学校志願者が減ると言われますが、現場もっとハードというか、忙しいです。 >>629
なんで卒業生やその保護者の相談まで受けんの?関係ないやん
夏休み中に問題起こした生徒?そんなん知らんし!警察に捕まればええやん 校外の出来事は関係ないと断るところから働き方改革が始まると思う。通常でも特支でも。
保護者もおかしいけど、教員自身もなんでも学校の範囲だと思ってる人がいる。 最近コロナで地域行事が中止になりまくって気づいたが、教員が手伝話なくても良くね? >>633
地域行事いったことないや
行きたくないってぶつぶつ言いながら手伝いに行ってる同僚みてたら不思議だわ。ぶつぶつ言うなら断れって思う 田舎では、地域のお年寄りと仲良くなっておくと
なんかしら失敗をする、誤解を生む
↓
悪い噂が広がる
↓
年寄りが「そこまで言うな」とたしなめる
↓
鎮火する
で、助かったことがたくさんあるから参加しちゃうんだよね。良いことではないんだろうけど、田舎では一人当たりの校務があまりに仕事が多すぎて間違えまくる自分としてはそうでもしないと生きていけなかった。
でも町の学校なら仕事少ないから参加しなくていいや >>635
それでも行かないわ
お金をもらえるからやってるだけお金がもらえない時間に関わってやるつもりはない。子どもも地域も…。 >>635
悪い噂を流す方が悪いのに、それを恐れて無償労働を余儀なくされるってこと?それどっちも悪だよ >>637
まあ、そりゃそうなんだけど、めんどくさいことを地域の長老が肩代わりしてくれるのはありがたいもんだよ。今のクレーマーだらけの時代だからこそ田舎では心強い。町は地域と和解家族が分断されてるから無理 >>519
特別支援学級設置する余裕のない自治体はそうでしょ。沖縄とかはそうだと思う。 障害はもちろん発達障害も有無を言わさず特別支援学校に行くようにしたらいいのにな
当然、検査も義務付ける。特別支援児が通常学級にいたら同じクラスになる児童生徒には何のメリットもない 県内にある10の支援学校で16人の教員が不足しているという
春先に聞いた話だと支援学校の教員数は不足していないという話だったのに 特支は暇でいいよ。
俺なんかずっとベッドで寝てる。 >>645
なんで?
真面目にあなたの専門分野だから? それともこのスレの怪しい情報を信じて楽だと思っている人? >>646
実際楽だろw
うちの特支連中はめちゃくちゃ楽そうだぞ
まあ特支教員は仕事任せられないような自閉症グレーゾーンみたいな教員しかいないからだけど。校務分掌はほとんど通常学級担任がやってる。 >>647
わざわざ釣り針を垂らさなくてもいいのに >>627
特支校の教員の夏休みは、子供の夏休み期間の8割ぐらい。
一応来て、コッソリ帰宅してる教員も多く、管理職が頭を抱えてる。
知的・肢体の小学部は、ほぼ子供と同じぐらい休める。
忙しい特支校もあるが、今の学校は学期中も初任者や2年目、3年目の若い奴らでも遅くても6時には帰宅してる。
毎日遅くまで(休日も)働いてる一般校の教員が1年で成長する分を、暇な特支校の初任者教員は10年かけて伸びる感じ。
(まあ、違う能力は伸びてるのかもしれんが) さいきんは教師自身が自閉症、発達障害みたいなやつもいるのがヤバい
今年度来た講師なんだけど英語担当なのにyellowやchocolateの綴りも書けなくて(間違えてて)クレームやらなんやらで大問題になった。こんなレベルで教員免許与えるのもどうかと思う。採用試験は受からなかったみたいだけど、Fラン大学なら卒業して単位取ったらこのレベルでも教員免許取れるからなぁ…実習ではどんな授業をしてたのだろう…
当然授業も成立してない。それどころか生徒も英語の時間はどのクラスもどんちゃん騒ぎ。他の英語担当のクラスとは雲泥の差でクレームも仕方ないレベル。
人手不足だからって教育委員会はこれを平気で現場に送り込んでくるのが困る。 >>650
いない気がする
いたとしても、勉強したことを特支で生かすのは不可能
常にチームティーチングで、同僚の監視と批判が仕事だと思ってる人間の中で、ちょっとでも専門性を見せれば妬みによる妨害が入るしさ >>651
ダラダラとスレ違いの話題を書き込むのも怖いよ 障害者差別と通常教員が特支教員を叩くスレと化してるな >>656
でも、中学は教科の兼ね合いも関係あるんじゃないの?
美術、技術、家庭なんかは学校に1人しかいないし、仕事できなくても特支に回しようがないのでは? なんかさ、俺も特支校勤務の教員な訳で、やりがいは感じてるが、メチャクチャ良い大学出てたり、教採の教科の点数が抜群に良かったら、特支には来てないと思う。
それぐらいの客観性と自覚はある。
でも、特支校・(学級)の教員で、ことある毎に「何で自分が特支なんだ?」みたいなことを言う奴とか、来年は一般校へ行く・(戻る)とか言ってる奴ら、ホントに無能。
専門性のかけらもないのに、自分は凄い教員だと思ってる(ようなのに、毎日なぜか早く帰る)教員、何なんだろう?
子供のために何かするより、噂話とマウンティングと陰口と派閥作りに日々時間を費やしてる様子見てると、「なるほどね」と思ってしまう。 支援学校の教職員って顔からして支援学校の教職員って納得するわ >>657
情緒学級とかは、交流行くことも多いし、教科ごとの教員が授業してるから
特支担任がずっと授業しているわけではない >>660
支援学級はもっとわかりやすい。
通常学級だったら子どもから舐められそうなやつは特支学級。
夏休み後半の遠足下見シーズンだと教師だと思われる集団とよく出会うけど、こいつが特支だろうな、ってのはなんとなくわかる このスレ、特支教員じゃないひとの方が多いよね
みんな弱いモノいじめしてストレス解消したいんだなあ 特支教員的には、24時間テレビみたいな障害者の感動物語はどうなの? 特支元教諭 現私大准教授だが、特支は学歴高い人案外多いよ。
教諭の学歴デフォルトが地元国立大教育学部で、地元宮廷修士がゴロゴロいるよ。
博士号持ちや、任期切れ大学助教で、論文書きながら大学教員応募している人も同僚にいたよ。
特別支援学校の中では、教科書にも出てくる有名校だけど、附属ではない。 >>665
特支学級はだいたい学歴低いよ
ひと昔前と違って小学校の免許を取れる大学が増えすぎた。前は地方国立の教員養成か一部の私立大学のみだった。今ではFランでも普通に取れる。
そういうところの出身は地頭がよくないだけでなく、センスも悪い。というか、自らが学校教育で伸びなかった人たちだから教師としても武器はよくわからないパリピのノリだけ。 >>665
>>666
特支学級は、666の言うとおりかも。
でも665が言うように、特支学校は院で専門的に学んだ人間が、かなり流れ込んでる。
でも、年功序列で、チームティーチングで、口の上手いニンゲンばかりが尊重される組織風土で、専門性を生かすのは極めて困難。 チームって聞こえはいいけど、学校におけるチームって搾取する傾向がある。
声のでかい人の意見にハイハイ言って意見しないことがチームに貢献してるとみなされる、普通のチームとしての仕事とは違う気がする。滅私奉公の古い日本の習慣を引きずってる業界でないかい? 結局穏便にしたいため、声の大きい人の意見に従わざるを得ないのだな。
そういう人は意見が通るまで声を上げ続けているから、余計にたちが悪い。 特別支援学校で怖いのは「声の大きい」人間より、陰で暗躍する教員
職員室に帰ってくるや否や、ずっとラインしてる(相手は同じ学校の教員)教員もいる(主に若手)
同期や学部の長を、児童生徒下校後の教室に引っ張って言っては、あれやこれや訴えてる
彼ら彼女らにとって仕事とは、陰で自分の正当性を訴えるための話をする事
他にやる事ないのか?と思ってしまう このスレ見てたら、
特支学級教員は、仕事のできないお荷物うんこ教師
特支学校教員は、マウント取りのパワハラじじばば
で、どっちにしても特支教員にまともなやついない。 このスレで「支援学級の教員は無能だ」と言っている自称優秀な人たちは、別の優秀な先生たちが集まる学校に異動できるといいね 24時間テレビは障害もった子どもたちの良いところばかり取り上げるからなぁ
陰の面を取り上げるとどんな番組になるんだろう >>673
貴方が期待するような、このスレで散々書かれている話は出てこないと思うよ。 「特支教員にまともなやつはいない」と特支教員のスレでえらそうにしてる教員こそまともではない気はするが 普通学級の教育はただの奴隷で、特支教育が貴族なのが現実だからな 無駄に子供とスキンシップとる職員止めてほしい
マスクズレてる子供多いし近付きたくない
機嫌が悪いのだって体調不良かもしれないから無駄に熱心に指導するのも止めてほしい 通常学級って言ったって賢い子はみんな塾に行くわけで、公教育に一番求められるのは高度な授業ではなく授業についてこれない子をどれだけ救うか
そして義務教育段階で授業についてこれないような子は境界知能の子や診断はなくてもLD、ADHD、ASD等の特性が見られるような子が多い
結局私立でもない限りどこへ行っても特別支援が求められてる >>680
>機嫌が悪いのだって体調不良かもしれないから無駄に熱心に指導するのも止めてほしい
思わず画面を見ながら「うわー」と声を出してしまった。凄く分かる。
期限が悪い生徒を「何を怒っているの?」と叱りつける人がいたのを思い出した。 いやぁ、色んな学校、色んな意見があるとは思うけど
徳志では、教員同士の人間関係が最重要視される傾向がある
教員同士、仲良く上手くやる力=教員力!みたいな?
連絡帳=キレイな嘘を書く
保護者=煽てておけばいい
自分のミス=大した事じゃないんです
仲間じゃない奴のミス=大事件だと言いふらす
子供=まあ、適当に、そこそこに、仲間達が楽なように!
今の学校は、腰を抜かすほど、全てがいい加減で、教員間の仲間作りがお盛ん だから普通学級教員はやりがい詐欺の奴隷で、特支教員こそが実利をとってる貴族なんだわ 特支やめたいです。
教員を目指して何年も勉強してきたのに蓋を開けたらそこは保育所・託児所でした。でっかい赤ちゃんや人間としての情のかけらもない生き物、話の通じないモンスターの相手ばかりで自分が何者かわからなくなってきます。日に日に子供を見る目が冷たくなってきているのを自分でも感じます。時折、通常学級の生徒とのコミュニケーションを取るだけでなぜか涙が出てきて、悔しさか安心か何がなんだかわからず感情がぐちゃぐちゃになります。
絶対に、希望しない教員を特支に配属すべきではないです。志を持ち教員に憧れて努力してきた人間の尊厳と希望を踏み躙ります。もしこれから新規採用として特支を打診されたらよーく考えてください。新規採用の身ですが、今年でどこまででもごねて通常学級に異動できなければ辞めます。経験のある方いろいろと教えてください。 乙
一年で異動は厳しいかな…
知り合いは2年で異動してる人が何人かいる
でも言ってみるといいよ
なんなら結婚でも引っ越しでも親の介護で通勤が遠くて…でもなんでも理由をでっちあげればいい
そんなことしても優先順位高い人が異動希望してたら残されちゃうけど
無事異動できるよう祈ってるよ >>686
俺の知り合いは、1年で異動したよ。2人も。
校長面談でその旨話せば、異動できるっしょ。 >>686
特別支援学校?特別支援学級?
特別支援学級であるならゴネまくったら通常いけるかもね 学級です。ありがとうございます。管理職に伝えていきます。 >>690
あとは職員室で特支の子どもの悪口言い続けたり、ちょっとしたことで大声で感情的に指導して冷静な指導ができないタイプって管理職に思わせておくといいよ。
高圧的な指導で怖がられる先生は特支になりにくい。反対に、おっとりしてたり優しそうで大人しい先生は特支に回されてしまうかも…。 新規採用が教員にどんな夢見てるのか知らんがいま自分の担当してる子どもとまともに向き合えないようなやつが通常級に行ってまともに学級経営できるとは思えないけどな >>692
それはエゴだよ
通常学級の教員目指して大学も採用試験を突破したのに、特支で介護や世話をしろと言われたら>>686の気持ちもわかるよ。
教員と一括りにするけど、実際は全然違う仕事。どんなに綺麗事いっても、通常の教員を目指してきた、やりたい人にとって特支担当にされるのは罰ゲーム感はある。 人を人とも思わぬ差別主義者の巣窟
特別支援の子どもたちを蔑んだその口で通常級の子どもたちには「障害者には優しくしよう」と指導するのか
もうこんなスレなくていいでしょ >>686
自分も特別支援学校にまわされました。
何度も校長に通常校に戻せと直訴。生徒への高圧的な指導。保護者とトラブル。周りの教員に
「上等じゃねえか やんのか」と暴言。1年間めちゃくちゃやれば異動できると思いきや、
もっと監視の厳しい特別支援にまわされました。
あなた、辞めるなら今だよ。優秀そうだし他県受け直せばまた受かるよ。 >>695
懲戒免職にならなかっただけよかったのでは? >>690
向いてないな
普通学級も無理だろ
与えられた環境で最低限仕事できないやつは何やっても無理 心の病気で退職を迫られるぞ
やりすぎは危険
あくまでも下手に出るべき うちの学校は高圧的な指導する若手ばかりが高学年の担任になってる。子どもの話を笑顔で聞くようなタイプは特支を順番にやって低、中学年ばかり。
みんな本心では通常学級の担任やりたいし、高学年やってみたいけど、高圧的な指導の若手とベテランが565656やってる。
特支は正直したくないから俺は高圧的に見せかけて「おらぁ」「おいっっっ」とかやってる。そのおかげで今年は高学年に昇格した。
特支も大事なのはわかってても自分がやりたくないのが本音。てか、高圧的な指導しかできない教員が特支免除されて毎年高学年で卒業式で「おめでとうおめでとう」言われるのはおかしい。 うちは管理職のお気に入りで低に向かなそうな奴がずっと5656やってるわ
組む相手は大体6年やって異動の人
そいつはうまいこと残ってる 小学校教員の時点で能力低いんだから、あれこれ選り好んでも無駄だろ 優しく寄り添った指導をしたいけど、それをやると担任外されて特支に回されるから自分が目指してる「優しく寄り添った指導」ができなくなる。
理想の指導法も大事にしたいけど担任ではいたいので、特支に向かないオラオラ系教員を演じて担任の座だけは死守してる。 >>686
新採を2年以上当てることが決まったじゃん。
どこも特支は今新採ばかりよ。
逆に言うと2年でみそぎ終わってほぼ確実に異動出来るんだからそれまで耐えれば⁇ >>686
託児所・保育所は、行く学級、特支学校によって違う。
今いるとこは、授業数が少なく、あっても図工、音楽、体育が主。
日常生活の指導も、テキトー。
教員が楽で子供が楽しいことを考えて、カリキュラムが作られてる感じ。
まさに保育!学校じゃない。
でも、キッチリと熱心に教育やってるとこもある。
そういうとこへ行くと勉強になるし、将来一般校へ移っても役立つ知識がある。
でも、一般で受からせといて特支はイヤだよね。 通常と特支で行き来する、させられるのは問題だと思う。 >>704
新採何年以内に2年の経験を、って時点で世間的にも特支は通常より下だって暗に感じてるんだよね
それが世間の評価だから、また世間から低い評価の特支はしたくない人が増える。そして、、、って負のループ 「世間の評価」を力説する人は、特別支援に対する世間の評価が高くなれば喜んでやるのだろうか…?
そういう考え方はただ周りの評価に左右されるだけの人なので怖い >>707
新採が2年特別支援の経験をすることがなんで通常より下だと感じるのかがそもそもわからないんだけど
特別支援の知識や経験は教育活動全体のベースになるからすべての先生がやった方がいいって捉え方しかできない >>709
下積みに特支でもやっとけ!って感じにしか思えない 大前提として普通校でも支援校でも、採用の人数を増やしてほしい。
特に一人の担任(+副担任)で30人以上の児童生徒をカバーさせる普通校のスーパーマン思想はウンザリする。 何か特支を下に見たい担任の巣窟ですな
自分は特支したことないけど、特支の先生には
色々教えてもらったけどな
グレーゾーンの子をさり気なく拾ってもらえて
助かったことも多い
やべえ教師なんてどことに限ったことじゃないけどな
若手に二年間の特支の経験は反対だけどな
ペーペーの若手を送り込んで2年間鍛えてようやく
使えるようになったら次の若手が送られてくる
専門性の必要な仕事なのに舐めとるやろ >>711
今時のグレーゾーンの子供の指導は一人担任では対応しきれないよな
ずっと大声出してる子がいて授業が成り立たないし
もちろん担任の力不足が大きな課題なんだけど
その底上げのためにも人数が必要
少人数だと採用試験に受かるのだけが得意な現場で使えない奴が来たとき詰む
ってか2年目の人が本当に使えなくて二年連続で学級崩壊させてる
ポジティブで休まないのは助かるけど技術は伸びず授業が死ぬほどつまらない…
他の先生もつまらないって言って頭抱えてる
グレーゾーンの子が授業つまらないから騒いでもいいでしょ!みたいに言ってた
だよねーwって言いたくなった >>713
そこは若手が育つのを待つのも仕事でしょう
あと、どんな授業なら「つまらない」と言われないの?
おそらく、自分と畑違いなので参考までに教えてほしいです。 小学校教員の時点で無能なんだから、下を探そうとしても意味ねえ。
総じてクソなんだから小学校教員なんか、もう誰でもなれんだし。
自覚した方がいいよ、自分ら全員ゴミだって。 >>715
その中で、特支はクソofクソってことだろ? https://news.yahoo.co.jp/articles/ee42bef68939d9b3804a3ece3e6742e117f47d43
「担任を外されて悔しかった」ってのは、“希望した学年の担任を”ってことなのか“通常学級の担任外され特支行きくらわされた”ってことなのか、どっちなんだろ?
通常学級で明るく楽しい教師ライフを夢見てきた人には、特支学級行きは屈辱というか絶望というか耐えがたいことだと思う。特支は教育ではなく、介護とか世話の部類だもんな。 だって小学校教員誰でもなれんじゃん
特支はそうでもない >>719
特支“学校”ならな。
特支“学級”は、通常学校の指導力がない教員がやらされる。窓際族みたいなもの。 >>720
小学校教員は社会の窓際族みたいなもんだし、どうでもよくね (わざわざ小学校教員に対する悪態を書きに来た人は何がしたいのだろうか?) (今の自分の人生が終わってんのは、小学校の先生が無能だったからで、自分は悪くないってことにしとかないと、人生やり切れないだろ。可哀想だからサンドバッグになってやろうぜ) ここにわざわざ特支の悪態書きに来てる人たちと変わらんわ 特支叩いておいて小学校教師が叩かれ始めたら急に顔真っ赤で自演は恥ずかしい >>724
現在の日本における小学校教員の立場を客観的に述べただけだが。
競争なき場所に優秀な人材は集まらない。
数字が示している客観的事実だ。
君たちの中で優劣はあったとしても根本的に君たちの中に優秀な人材はいない。 確かに小学校の採用倍率は低下の一途だな。
支援学級が嫌な若者は高校で教採受験すればいいね。
高校は特学存在しないから校内政治気にする必要ナシ!
特学左遷クンも早く高校に来なよwww 高校の要支援生徒は単位不足でどんどん退学してるよ。
てかそんな生徒を高校受験さすなや。 モンペも高校だと単位があるから小中に比べて全然おとなしいぞ。
特支左遷くんは高校の免許がないからこっちに来れないんだろww >>727
別にいいよそれで
仕事できてもできなくてもわしの給料変わらんしな
困るのは多少優秀な人材と子どもと社会や >>730
底辺校教員風情が痛い勘違いしてんな、お前もゴミ臭すごいぞ ここまでの事実をまとめると
小学校教員はゴミ
理由として、試験の倍率低下により、誰でもなれる仕事になったから、客観的事実として、有能な人材は来ない
なぜ人が集まらないのか、魅力のない時間効率の最低なゴミのような仕事であることが世間に広く認知されたから
特支を下に見るやつはゴミ
理由として、どの組織でも中位以上にいる人間は下の人間を必要としない。自分より下の人間を必要としている=その人間が組織内で下位にいることを意味している。自分より下の人間を必要としている時点で無能の証拠。相当なゴミでしょ。 >>733
通常学級を持つ実力がない、仕事ができない教員は特支行き
も追加で >>734
それは支援学級を通常校で採用された人材の墓場にしてる小学校の管理職がゴミってこと >>734
特支スレでわざわざバカ書きにきて
>>733を反証してるってことも分からんのかい 反証じゃねえ
実証だったわ
ま、そんなレベルよな、先公自体が 特支はなんも教えなくていいし楽だよね
できなかったとしても子どもの個性で言い訳できるし この話の本質は組織内に蔓延る無能をどうするかって話
会社だったらリストラすりゃいいだけの話だけど
支援学級も特支免許必須にしたらいいんだよ
そうすりゃ新任が行かされる事もない
無能は普通学級で、学校内で責任持ってどうにかしろ
副担で定時に帰らせりゃいいだろ、無能は
支援級は無理だよ無能教員には
構造的な問題って認識で間違いないよ >>739
副担なんているの?
うちの自治体では小学校に副担いないよ >>740
中学校の話だね。
小学校は低学年を持たせるしかない。
普通学級の無能教員は責任もって普通学級でどうにかするべき。
支援学級の児童が無能教員の犠牲になるような現実は本来あってはならない。 >>741
いいことを言っているのに表現が乱暴すぎて台無し 散々特支の児童生徒や教員を差別してきたこのスレで今更お行儀を説くのかい 通常校の特支担当は通常学級担任から見下されてるのはどこでもそう? 毎年崩壊させるような実績があるから言われるだけで
力のある人は言われねーよ >>744
だから、無能教員を支援級に配置するのが問題なわけ
支援級担任と無能教員を一括りにするなよ
問題なのは無能教員なわけ、無能教員は支援学級から排除しなければならない。
そのために特支免許保持者のみ担任もてるようにするべきなんだよ。
養護教諭が誰でもなれたらダメだろ、それと同じ。
構造的な問題なわけ、無能教員は採用された枠内の普通学級で面倒みろ、低学年もたせるなり、副担にするなり、自分たちでフォローしろ。支援学級に押し付けてくんな。 現状、多くの管理職が、支援級は指導力なくてもなんとかなると思ってるからムリ もう、通常学級と特別支援学級の教員の比較的なのはいいよ。
「通常学級・特別支援学級比較スレ」でも作ってそっち行ってくれ。
この際過疎ってもいいから特別支援学級と特別支援学校の
スレ、分けて欲しい。スレ作りたいけど作れないや。 実際、支援学級で子どもを成長させよう、成長すると思ってないだろ。だから無能教員に支援学級担任させて、教育しなくていいから生活の世話だけやってね、ということ。
うちの支援学級担任は子どもと並んで昼寝してるぞ。教師としてのプライド捨てたら、支援学級って楽だろうなと思う。まぁ俺は教師として通常学級担任でいたいな。支援学級は楽かもしれんが、教師として墓場な気がしてる。 >>749
だから、専門教育だから
普通学級の教員は最低限の知識身につけてから言え
授業によっては部屋暗くして寝ることもあるんだよ
まず、どっちか上か下かみたいな観点を捨てろ
別の仕事考えろ
そして無能教員は普通学級で全力でフォローしあって面倒みろ >>749
お前マジでなあ、生徒の死に立ち会ったことあるんか
院内学級行ってみろ、死期の迫った小児癌の生徒相手にそんな舐めた口叩けると思うなよ
保護者と接してみろ、普通学級全員相手にするより大変だからな >>750
現実問題、上か下かはあるじゃない?
学級崩壊させ続けてる教員を特支学級にすることが多いし、教員の間でも「このままだと来年は特支学級に行かされる」「特支で勉強してこい」などの言葉そのものやその意味を考えると特支は通常学級を持てない教員が持つという暗黙の文化は認めざるをえない。 >>753 に議論する気はなく同じ主張をただ繰り返すだけだから相手にするだけ無駄
特支スレはもはや通常学級教員のストレス解消のためにしか存在してないからいらない >>754
で、特支学級担任は授業中に子どもと一緒に寝るのか? 学級崩壊にも色々あるだろ
明らかに生徒や保護者がヤバくて崩壊するのと
生徒保護者はそこまででもなかったけど教師側がヤバくて崩壊するんじゃ違う 保護者も悪気はないんだろうけど「〇〇先生(特支学級担任)も、来年は担任持たせてもらえるといいね。その力はあると思うよ」などと特支学級教員に声かけしてるのを見かけることがけっこうある。
意図した言葉ではない、いや、意図してないからこそ「通常学級教員>特支学級教員」というのは定着してしまってるのではないだろうか。 >>755
寝るってのは、お昼寝みたいにグッスリ寝るってことじゃない。いわゆるリラックスタイムだよ。そんなことも知らんの?
他の教員が安全把握できていることを確認したら、生徒の間に横になってみることもある。普段見れない足の形とかみる絶好の機会だからな。
それを外から見て、寝てるとしか捉えられないんだ、どんだけ無知識、無能なんだよ。
支援学級の児童、生徒でも足が変形してる生徒は多い。お前はその事実は知ってた?
黙ってた方がいいぞ、無能なんだからお前さんは。 >>759
特支学級落ちしたことないですけど…、通常学級の担任、しかも5、6年ばかりで今年も6年担任してますよ。無能ではありません。 >>759
ちなみにうちの特支学級教員は熟睡してたぞ >>753
何度も言うが、支援学級の児童生徒にも専門教育を受ける権利がある。
普通学級で採用され、本来普通学級の教員集団で面倒見るべき、無能教員や経験不足の若手を支援学級に押し付けていることが問題なんだ。
当然、上も下もない。あるのは普通学級の教員の間の事情だけ。本来自分たちで無能教員も若手も全力でフォローすべきなんだ。
学級崩壊も普通学級で採用した以上受け入れてフォローするのが道理。
支援学級の児童生徒は不満を伝える手段をもたない子も多い。だからこそ専門教育を受ける権利があることの証明にもなっている。
その障害ゆえの不利を、意見できないことを利用してこれまで無能教員の居場所にしてきたことがダメで、構造的な問題である根拠だ。しかし管理職の意向次第で支援学級に無能教員を配置しない学校もある。その学校のはそのような意識は存在しない。
組織に一定数存在する無能教員をどこに配置するのか、この議論はそこに尽きる。
だから、何度も言うが、普通学級で工夫と全力のフォローで面倒見てください。ということ。 >>763
それは言ってるとおりだよ。
でも、今の現状はそうなってないよね。特支学級担任となってるのは学級崩壊常連の能力の低い教員。たしかに本来そうあってはいけないが、現在、特支学級担任は能力が低いからそこに充てられてるのは事実。
だから特支学級担任の意見は職員会議でも軽く考えられてるし、子どもを成長させなくていいから事故だけはしないように見ててくれ、というレベル。
これからは改善すべきとは思うが、現特支学級担任は能力が低いものが担当している。それはわからないといけない。 理想はともかく、現状、理想どおりの特支学級担任の配置にはなってないのは事実だよね?
そして、残念ながら特支学級担任は通常学級を持てない能力の教員がやってる。理想としては良くないのは事実だけど、現状は特支学級担任はあきらかに能力で劣ってる教員の仕事になってる。
同僚や管理職、保護者の何気ない言葉からもそれは事実になってる。
それを受け入れてほしい。 >>766
管理職の認識や市保護者の認識は事実だから受け入れてくれと言うけれど、
あなたが言うことを受け入れるということは「健常者が障害者を差別しているのは事実なのだから、それを受け入れてほしい」になるんですよ。 >>767
×管理職の認識や市保護者の認識は…
○管理職の認識や保護者の認識は… >>767
なんか勘違いされてるけど、障害児、障害者の差別は一切してないし、するつもりもない。もちろん特別支援教育が下とも思ってない。
認めてほしいのは「特別支援学級を担当してる教員は、能力が低い、仕事ができない」ということ。
本来そういうことはあってはいけないよ。当たり前じゃん。
でもさ、現状の特別支援学級を担任してる教員は通常学級を担任できない教員、仕事できない教員、学校のお荷物教員がやってるということ。
理想的にはそんな教員が持ってはいけないけど、今、特別支援学級を担任してる教員は足手まとい教員である事実。それを認めてほしい。
ということ。 >>769
認めねえし、お前のものの見方がそもそもおかしい。
向いてねえよお前教員に >>770
俺の見方だけじゃなくて、管理職、同僚、保護者が特別支援学級担任にそういうイメージを持ってるって話だよ >>771
別に他人がどう思っていようがいいんじゃない?
他人は他人
自分は一生懸命がんばればいいことだと思う
他人にまで自分の想いを押し付けるんですか?
あの給与じゃやる気無くなる人もいるよ >>771
人のせいにすんなよ
お前の性格が歪んでるだけじゃねえか
差別主義者って自覚ないもんな、自分 >>773
差別してないから!
仕事できない教員に自覚しろって言ってるだけだ それって通常の区分で採用された通常の教員の話でしょ?
そういう無能教員を特支に回す管理職や社会を問題視するならわかるけど、「だから特別支援学級の教員は下だ」っていうことに何か意味があるの? >>775
うちの自治体は特別支援枠で合格したら特別支援“学校”に行く。うちの自治体で通常学校ほ特別支援学級担任は通常枠で採用されたものの仕事できない、学級崩壊教員が担当してる。 >>776
だからそれって通常の区分で採用された通常の教員の話でしょ?
そういう無能教員を特支に回す管理職や社会を問題視するならわかるけど、「だから特別支援学級の教員は下だ」っていうことに何か意味があるの?日本語読めてる? >>777
なんでだよ
通常学校の特別支援担当には通常枠しかいない。
その通常枠で特別支援担当に回されてるのは無能だということ。 >>778
だから、通常区分で採用された無能教員を特支に回す管理職や社会を問題視するならわかるけど、「だから特別支援学級の教員は下だ」っていうことに何か意味があるの?って聞いてるんだけど。 特別支援学級担任で全然楽できないよ、
まともな 通常学級担任の方がいいよ。
交流する学級担任と打ち合わせも面倒だし、 保護者もひねくれてるのは多いし。
再雇用された 特別支援学級担任の老害とか最悪 >>781
そうそう。複数大人がいるから自分の自由には出来ないですよ。普通学級の担任も管理職が鬼だったら楽は出来ないよ。 特支校勤務経験ある奴でも、言語習得や数の概念の獲得過程の知識が全くないのが多い
長年の経験と勘で、すごく鋭い授業やってる教員もいるが、ほとんどが…www
今、そういった本いっぱい出てるし読めばいいのに、と思う
特支勤務、早く帰れるんだしさ 特支学級担任は通常学級を持つ実力ない人が持たされるイメージはあるよ。 特支学級の教材手作りオバハン達は仕事してるつもりなのかあれ
視覚支援はともかくとして単なるひらがなカードとか作って終わりのオバハン達はなんなんだ >>785
どういう意図で作っているのか聞いてみればいいのに >>787
絶対特支担任やりたくないわ、サンドバッグかよ >>787
これが体罰と言われたらもうどうしようもない >>787
特支もやりたくないけど、大阪では教師自体やりたくないな
市長知事始め、議員の人気取りのために教師いじめ公務員いじめが酷すぎる。これが体罰で教師がわるいのか?もう人間として扱われてきない。 >>790
「現場を知らない管理職の下では働きたくない」の典型的な事例 >>787
生徒を落ち着かせるために両腕を抑えつけるのはセーフなんじゃなかったっけ >>792
そういうことが分かってないのが、この案件なんだよ
生徒が「痛い」と言ったから、教師が叩かれる事情も考慮されず一方的に体罰扱いされてしまっている >>791
民意だのなんだのってのを全面に出して教育のプロとしての視点よりも、お客様のニーズ(都合のいい)サービスを提供することを求められてるからな
「教える」って性質上、強制力を持ったことをさせることも必要だし、子どもや保護者にとって耳の痛いことも伝える必要はある。
でも、大阪はご機嫌を損ねないようなサービスが求められてる。子どもや保護者も自身をお客様であるような振る舞い。 これが体罰って大阪やべーな
黙ってサンドバックやれってか?
誤学習にしかならんよな、その子にとっても 教育委員会が力を持ちすぎるのもどうかと思うけど、教育委員会が議員や保護者の顔色ばかり窺ってるのも困りものだな。現場経由してたら子どもかれの暴力に対して抑える必要があることくらいわかるだろ。わかってるはずなのに、それでも教師いじめに加担してるのはどうかしてる。
大阪はあまりにも顔色窺いすぎてる。さすがに酷い。 特支とは関係ないけど、これも大阪かバカじゃねえのか?
大阪が教師にやってることはただのイジメ おらおら系やコワモテ系の教師は特支級に回される心配しなくていいから良いよな… 小学校ではオラオラ系やコワモテ系は5、6年生の担任を繰り返すことが多い(それしかできない?)
まあ、それはいいんだけど、その中に5、6年担任がエライ、指導が上手いと勘違いして3、4年や特支担任を下に見てるやつらが多い。
うちの管理職もおそらく元オラオラ系で通常学級担任を続けたいならオラオラ系にならざるをえない。だから、うちの学校の若手はみんなオラオラ系をやってる感じ。話をじっくり聴くタイプなんかは次年度からは特支。大丈夫か?うちの学校 >>799
大丈夫じゃないです。管理職が威張り散らして、お局が仕切りまくって、優しくて共感できる気の弱い先生が潰れて休む良くないよ。 >>800
通常学校だから特に若手は通常学級の担任やりたい!5、6年担任で卒業生送り出したい!って人が多いからみんなオラオラ系やってる。じっくりと耳を傾けたり、丁寧な温もりのあるタイプは特支行き。
管理職も温もりのあるタイプのことは頼りないの評価し、オラオラ系のパリピっぽい学級作る人。お局はいないですが、教師も子どもも底辺大学のサークル?飲み会?みたいな感じのノリです。通常学級の担任をしたいならそれをしないといけないです。 宗教の教祖になる気持ちがあれば担任
そうでなければ特支 教師を目指して教師になった人がイメージしてるのは通常学級の担任だろうから特支に回されて残念な気持ちになるのは仕方ないんじゃない? https://news.yahoo.co.jp/articles/3514b1c72b5862aa8312f6a07da2215868fbdcd6?page=2
民間企業でもそうだけど、やはり教師も
通常学校での教師希望してるのに特支学校・学級
特支学校・学級を希望してるのに通常学校・学級
に配置するのはやめた方がいいと思う。何ヶ月か前に出た全員に特支を経験させるのもやめた方がいい。希望してないことを無理にやらせてもモチベーション下がるだけでいいことない。 期限付きで採用されて特別支援学校で働かないかと連絡きたけど余りにも急すぎて断ってしまった。
これはもう同じ自治体から連絡は来ないし来年も受からないと考えた方がいい? >>805
こっちの都合もあるのに向こうが連絡してきたタイミングで働かないと今後声かからないとか採用しないとかジコチューすぎるだろw >>805
こっちにも連絡きたわ
数日悩んで結局受けることにしたけどな >>809
特支の期限付きはもう動いてるんだね。
もともとの特支の期限付きだけじゃ足りないんだろうか? >>811
もともと正規職員すら少ないんだろ
期限付きの書類提出期限は11月末なのに、この時期に連絡くるってやばいレベル いよいよ職に困ったら東京都の特別支援を志願すればいいのか ここ見たら子どもの就学不安になってきた
支援学級の先生に対して信用できんかも
連絡帳嘘書くとか普通にあるのか… ていうかまともに考えて連絡帳書く時間なんてない
よそ見してる間にトラブルでも起こったらがあるし
マジ無理
物理的な問題
支援学校は知らんが小学校の支援級はゆとりゼロ
書けてるとしたらそいつは仕事拒否して他人任せでサボってる間に書いてる >>814
さすがにそこまでは…
ここに書き込まれるのは支援学校(あるいは支援学級)で嫌な経験をした教員の体験談だったり、
直接かかわらなくても、見聞きした極端に酷い事例が多いので必要以上に思いつめないでほしい 通常学校にいるなら支援学級はやめといた方がいい。少なからず異常者というか教員としてワンランク下に見られる。同僚からも保護者、子どもからも。 若手パリピ系の教員あるあるなのかな?
高学年担任してる若手いるんだけど、スクールカースト高い系の子のことはあだ名や名前で呼んで、目立たない子たちは〇〇さんと呼ぶ。一見楽しそうなクラスだけどカースト高めの子が変なテンションで盛り上がってるだけに見える。
そういう若手にかぎって高学年担任で、それを誇りに思ってる。そして特支や専科を見下してるような言動多い。自分は高学年で選ばれた人間みたいな振る舞い。
みなさんのところにも、こういう系の若手教員いますか? うーん、見た事ないけど、特支学校の教員は概ね子供のヒイキ、好き嫌いが激しいのは確か。
子供には、それを指摘する力がないし、上手く親に報告できないしね。
顔や雰囲気が可愛い子には「カワイイ!」を連発して露骨に可愛がるけど、不細工だったり性格に可愛げがなかったりすると、あからさまに扱い悪い。
自分は、子供時代にセンセイの当たりが悪かったから、逆にそういう子に注目するようにしてる。 >>822 さんは不細工だったり性格に可愛げがないんですか? >>822
>特支学校の教員は概ね子供のヒイキ、好き嫌いが激しいのは確か。
主語を大きくするのが好きなんですね。 仕事で時間決まってるから付き合えるけど、障害の子が我が子だったら絶対病む。てか生涯育て続ける自信がない。自分の残りの人生はその子の世話だけになってしまう。
リエゾンって漫画読んでる人いる?読んでたら絶対育てたくなくなる。 自称リエゾン読者もスレを盛り上げるために定期的にここに来てくれるよね 特支に通わせてる保護者に頭おかしいのが多いのはある意味仕方ないよな
四六時中知的障害やADHDと暮らして、休日にどこか連れて行っても謝罪しないといけない場面多くて何のために生きてるのかわからなくなりそう。将来面倒も見てもらえないのに、手間とお金ばかりかかる子ども…絶望で頭おかしくなるのもわかる気はする。 「先生の給食を勝手に食べました」児童の背中に“反省文”貼り連れ歩く…女性教諭処分 大阪
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1669002805/
大阪府の支援学校の女性教諭が、自分の給食を勝手に食べた児童の背中に反省文を貼って校内を連れ歩いたとして、
処分を受けていたことがわかりました。
府の教育委員会によりますと、2020年10月、大阪府立特別支援学校に勤務していた20代の女性教諭は、当時小学1年の男子児童の背中に
「ぼくは先生の給食を勝手に取って食べました。反省しています」と書いた紙を貼りつけ、約20分間、2人で校内を歩きました。
給食の時間、教諭が席を外している間に自分の分を児童に食べられたということです。
教育委員会の聞き取りに対し、教諭は「子どもへの理解が欠如していた」などと話し、今年9月、訓戒処分を受けました。
教諭はすでに依願退職しています。
https://news.yahoo.co.jp/articles/be116776bd8c16d1da75a9c3350fb37a92404a38 >>830
イヤイヤ特支やってる教師あるあるじゃない?
本当は通常学級担任やってブイブイ言わせたいのに言葉通じてるかもわからない支援児童に教育ではなく支援ばかりでイライラをぶつける指導。 >>832
そうだとしたら余りにも酷いな。
お山の大将になりたいだけなら、校種関係なく教育に携わらないでほしい。 ていうか教師になったのに生活支援ばかりなんて普通したくねーよ >>833
そういう人多いよ。口に出したり、態度に出さないだけで通常学級を希望してるのに特別支援やらされてる教師からしたら、特別支援なんかやりたくないってのが本音。特に経験ないうちは通常学級でキラキラしたクラスを作りたいんだよ。
けっこうそれがモチベーションで教師になった人は多いから責める気にはならないけどね。問題なのは制度の方。特別支援を希望しない人に特別支援学級、特別支援学校に行かせるからそうなる。 金八先生?古いか
GTO?ルーキーズ?
まあなんだかわからないけど、教師ものドラマやアニメのようなアツい先生、アツい授業、アツい学級経営を夢みて教師を目指してきた人にとっては特支に配属されるとコレじゃない感は大きいと思うよ。特に若いうちは。
教師とはいえ、全くの別物でほぼ介護。教師を目指して努力してきた人ほど、その落差は大きくて絶望感は計り知れない。
「全教師に特支の視点を」なんて綺麗事はやめて、それぞれを別の専門職として、通常と特支の異動はなくしたほうがいい。 中高と比べて特支(学校)勤務のメリットをいくつか挙げてほしい 特支でも知的、病弱、盲、ろう、肢で全く違うやん。
盲、ろうはマイナーだけど心は健全な準ずる生徒がたくさんいるぞ。 >>838
肢体と知的にいたけど
・肢体はチームで動くことが多いので仕事分担で早く帰ることができる。ただし腰痛になる。トイレ介助必須。もれなくうんちと友達になれる。
・知的はひとりで学習グループが持てるから、自分の好きな風に授業を組み立て、教えることができる。トイレ介助も少ないので、うんちの処理は少ない
かな
個人的には知的のほうが人間関係的に楽だよ >>838
高校と違って定期試験を作らなくてもいい 部活は特別支援学校にもあるよ。特に知的校はガンガン
やってるとこ多い。
あと、定期試験は、肢体校の準ずる課程のクラスでは
作らないといけない。 盲、ろうも考査作る。
特に盲は点字、デイジーも作る必要があるので、普通校の倍以上時間がかかる。 特別支援学級担任自閉大声叫ぶ暴れる疲れる知的100回教えても覚えないやりがい皆無 >>845
やりがい求めるから特支は最悪だよね
お金のために預かってやってる。勤務時間以外、学校外は知らんと考えてた方がいいと思う。保護者が面談とか求めても定時以降は知らんで、定時退勤に勤めるといいよ。 https://youtu.be/4eQAcEsTqgQ
https://youtu.be/UhwhFTwXBFs
こういう子ども、うちの特支校に結構いるし担当していたこともある
本当に親は大変だろうな。教師は1年とか担当すればいいだけだし
何のためにこういう重い知的障害もった子どもを学校へ行かせるのか
理解に苦しむことも正直言うとある
こういう障害をもった子どもはどうせ何年たっても何を教えても
無意味だろうと実は心の中では思ったりする 公言はできんけど自分も介護実習に
行ったときに同じようなこと思ったな
意思もあるか分からんし、自分で何もできん
婆さん風呂に入れて、世話して
何になるんだろうって
でも初任で担任した特支の子が
しょっちゅうちょっかいかけて
特支の担任に指導されてた子が
高学年になって落ち着いてきて
成長した姿を見れたのは嬉しかったし
難しいよなほんと 母数の違いだと思うけど、ここで話題になるのはほとんど知的の生徒ばっかりだね。
世間からも特支=知的と思われてるし。
でも、知的、肢体、病弱、視覚、聴覚、そして重複で全然実態も違うし、求められる教師のスキルも違うんだよなぁ。
レア校種にいくほどホワイト度&専門性は高くなるぞ。逆に知的はやっぱり介護してる時間が多いし職員室の雰囲気もイマイチだわ。 >>849
視覚支援や聴覚支援は絶対無理だと思う。自分に専門知識がなさすぎる。 特別支援学級の教師って、その教師自身が発達障害というかグレーゾーンっぽい人多くない?むしろ支援がいるみたいな。 >>849
知的障害特別支援学校以外の肢体、病弱、あと視覚支援、聴覚支援にも
大勢の知的障害をもっている児童生徒がいるからしょうがないわな
全部の特別支援学校の在籍数でいったら、知的障害を全くもってない
方がごく少数派だし
介護している時間がいちばん長いのは肢体不自由特別支援学校だと思う
何らかの知的障害が大半だし、車椅子の上げ下ろしめちゃくちゃあるし 特別支援学校の教育を「健常者と同じような生き方ができるようにするための教育」と考える人たちには
重複障害(重症心身障碍)のための「教育」や「支援」が理解できないのだろうと思う 誰が資格持ってようとどうでもいいけどな
自分には関係ないし、どうでもよくないか?それとも自分は試験に落ちたから受かった人に嫉妬してるってこと?
自分が資格持ってるなら、他の誰が持ってようとその人がどんな経歴だろうとどうでもよくないか? >>851
いや、特支だけでなく教員全体に多い。
特支の先生が特に多い感触はないかな
本当は教員自体がマルチタスクの塊で、発達には務まらないから、「無能が多い」と言われるんだろうね。
でも教員の世界は犯罪でもしない限りクビにならないから、普通の企業ならとっくにクビになってる人でも残れる。 担任失格、担任の指導力がない教師が特支担当ってのが保護者生徒の意識の中にある。 >>858
いや、特支には発達障害が疑われる教師が多いね。
うちの学校には、
変な歩き方してるなぁと思ったら廊下の色のついたタイルをジャンプして移動してたり、急に放課後の廊下をダッシュしたり(一緒のペースで歩いてる途中にいきなり。しかも走り方もあきらかに変)、職員室でなんかよくわからない奇声を大声で発したり、電話をとると「ま、ままっ、ままるまるしょ、しょしょしょ小学校で、ででです」とか電話もまともに出られなかったりで大変なやつがいた。 支援学級の生徒さんについてお聞きしたいのですが自閉薄く知的あり(小学生)素直に先生の指示など聞くことができる子は放置されやすいですか
来年就学ですが学習塾(個別)も考えたほうがいいのか悩みます 担任予想とかしないの?
そこで学級崩壊させた担任や頼りない教師は「〇〇さんは特支だな」「特支しか持つとこなきよね」って予想されるのはどこでもそうだと思うんだけど。
disってるとかでなくて、今まで勤務してきた小学校でどこでもそんな感じだぜ。
他校の教員と飲んでも「特支しかやらせられないやついるよねー」とか話題になる。
四月の校内人事の発表で特支の発表をされた同僚が「私が、特……支?」って魂抜けたような表情で固まったあとに大泣きしだしたこともあった。やっぱり教師失格を通告されたようなもんだというのが共通の認識になってるよ。 >>859
中学で特別支援学級受け持ったときがあるけど、生徒からそんなふうに見られていたのは感じなかったけどな。他の教員や保護者からは知らんが。
野球の経験があったら、野球部の顧問が休んだある日、キャッチボールほ相手やノックしてあげたらびっくりしていたけどな。隣でやっていた女子ソフトボール部の子たちも練習の手を止めてこっち見てたな。
子どもは単純だから、普段見せない一面をちょっと見せてあげたり、その子の興味や関心のあることを実際やって見せたら、その瞬間から態度かわるよ。この先生はこんなことができるんだって。
自分は教科が美術たったから、担任から美術系の高校に進学希望する生徒の実技指導を頼まれたりね。生徒も真剣に取り組んでくれたよ。その子はちゃんと合格したし。もちろん本人の努力によるものだか。
自分は別に有能ではないけど、特支の先生っていうだけで反射的に差別したり下に見るのは間違いだと思うぞ。 俺は特支にも通常級にも無能も有能もいる派なんだが
こういった壊れたラジオのように特支担任無能説を
延々と書き込む輩がいるのには
特支4%手当嫉妬説を唱える
と言うのも、取り出して授業するにしても
特性が違う子どもたちを何人か見ても大丈夫なように
時間をかけて準備をしている先生もいれば
一学年下のプリントをさせてるだけの先生もいる
交流先で学習するにしても
事前に担任にどんなことをするか確認して
パニックにならないように手を打つ先生もいれば
ただ見てるだけの先生もいる
一生懸命にやれば時間が際限なく必要なのは
通常級も特支も変わらないのに
手を抜けばどれだけでも手が抜けるのは
通常級も特支も変わらないのに
特支だけ4%の手当が出るんだよな
20年特支の担任したら手当で車買えるでしょう >>865
20年間やってようやく車一台の金額で嫉妬するものか…? >>866
馬鹿か?
自分と同等の仕事してると思ってても
4%違ったら不満は溜まるだろうよ
それが、自分より仕事してないんじゃね?ってなったら
たかが車一台と言うが、安い金額ではないぞ >>865
うちの自治体は随分前に特支手当なくなったよ >>869
あれは自治体単位での支給だったのか
それは無知を晒したな >>870
だから大変なだけになったから特支は罰ゲーム扱いになった >>871
大変さで言うなら低学年と高学年も違うけれども
給与面では変わらんのだから
特支だけってわけじゃないとは思うんだけどな >>872
通常校だから、やっぱりみんな通常学級の担任がやりたい。特に若手は。
ベテランは特支やりたがる人も稀にいるけど、若手は頼りない感じの人や育休明けの人が持つのが特支 >>873
どっかで話に上がってたけど、やっぱ一緒くたに
してるのは問題かもしれんなあ
どっちも大事だけれど、いわゆる先生をしたいよなあ
自分の自治体は加算になるからやれって
言われたらやるけど、希望はせんなあ >>874
求められるスキルが全然違うし、通常と特支を行き来させるべきではない。
やりたいことだけをやれたらいいってわけでもないけど、特支を希望しない教員にやらせるのは反対。
希望してないのを「特支経験は通常でも生かせる」と綺麗事いってやらせても意味がない。いや、嫌々やるのはマイナスでしかない。そもそも特支と通常は違うので生かせることはないと言っていい。
しっかりと棲み分けするのが大事。あまりにもお互いを軽く見てるかは採用区分を無視した人事になる。 ていうか管理職になるようなキラキラ経歴の連中は特支なんて経験していない
自分が可愛がってる若手にも特支はさせない 個人的には普通高校で知的障害を伴わない自閉症スペクトラム傾向や発達障害系の生徒の支援をするのが一番良い
特別支援学校は就労に重きを置き過ぎていて健常者の常識を押しつける人ばかりだった ボーナスもうすぐだね!
それを目標に今日も頑張るわ
変な講師もいるけど、気にしないようにしてる >>875
確かになあ
自分は通常級担任で特支は特に希望してないけど
文科省の若手教員は経験すべきって通達は腹が立ったよ
特支の担任は腰かけかよ、
特支担任は若手教員のお守りをして、
仕事できるようになったらまた若手が入ってくるって
賽の河原かよって
お互いの領分を守らんと尊敬し合えないよな >>880
通常学校に勤めてる、ましてや初任や若手の頃って担任持ちたいし、やる気に溢れてる。そんな時に特支必須強制はやる気に水をさすだけ。
やっぱり採用区分を分けて、それをきっちり守るべき。若手が特支に回されるのがイヤで管理職に意見を言えずに萎縮してるのも何度もみてきた 領域の分け方も必要だし、支援が必要な生徒にずぶの素人を配置しないような仕組みも欲しい 情緒級なら素直な積極奇異の子も多いから生徒に囲まれてキャッキャするのは簡単そう 情緒は、
毎日死ねしねうるさい!
お前が死ねよ!
って
早く死ねよ!
といってみたい 特支は教育というより預かっているだけ。
正直な話、成長してほしいというよりケガなく帰ってくれたらそれでいい。事なかれ主義でやればこんなに楽なのはないよ。
ただ教員としてのプライドとか失ってしまうかな。
だから希望しない若手にやらせるのは反対。「特支の経験が生きる」とかは綺麗事。通常学級で生かせることなんて何もない。事なかれ主義に染まるだけ。 >>885
>事なかれ主義
そういう認識も雑すぎるよ
希望しない若手に経験だからと言ってやらせることに反対なのは同意。 特別支援学校の授業は、例えば肢体不自由校で知的障害のない子が
在籍するいわゆる「準ずる課程」のクラスだと生徒1人とか2人とかになって
ほぼマンツーで授業したりするから教員1人で授業する。
他の知的障害があるクラスはほぼTTになる。知的障害校でも軽度の
クラスは教員1人で担当するのかな。 >>888
軽度知的の生徒を受け持っていたことがあるので、少人数を一人で見ていたことがあります。 雪の影響でスクールバスが遅れる嫌な季節になった
道路状況が悪ければ定刻通りに学校につかないことは分かり切っているのに、児童生徒を「早くしなさい!」と急かすばかりの教師たち
日課の時間変更(繰り下げ)なんかいくらでもできるだろうに、どうして生徒を急かすしか能がないのか? 雪国の特別支援学校って、雪降っても休みにならないんだね。
そりゃそうか。でも、とんでもなく降ったら休みになるよね?
うちの県はめったに雪は降らないから、積もったら即休校になると思う。 >>892
教育委員会の判断次第だけど、ほとんど休校の指示は出してくれない… >>891
うちの場合には放送があって、時間を遅らせて授業を行うよう指示があるよ
管理職によって対応がちがうのかもね
うちは大雪警報出たら休校だよー >>894
いいなあ
本来特別支援学校であるべき「合理的な配慮」の第一歩ですよね。 >>891
授業を後ろ倒して残業するのイヤなんじゃない?特支は通常校と通常学級と違って残業なんてほぼないし。
だから授業は進めとくけど、ゆっくりきてね!でいいと思う。 >>896
わざと言ってる…? それともこっちの書き方が悪かった?
授業を後ろ倒ししても、それ自体は残業につながらないよ。放課の時刻は変わらないんだから。 知的へ来て9ヶ月
色んな先生の意見を聞いたり、色んな保護者を知って思った
およそのパターンは、賢い両親のもとに生まれた自閉の子、高齢出産で産まれたダウンの子、たまたま生まれた知的の子、この母にしてこの子あり!って子
この母にして…のパターンが1番キツい! 自閉症、ダウン症、脳性麻痺は遺伝じゃないが
それ以外の知的障害は遺伝の可能性が高く出てくるなと
教師として若輩者ながら思った
軽度の知的障害児の保護者は、結構な確率でその保護者も
知的障害があるわ
知らんけど >>898
>この母にしてこの子あり!って子
これは分かる
学校からの連絡など、必要な話までも通じないことがあるから困る 教師もろとも最低なインチキで偽物の学校もどきです。🤕😞💨
教師には学習知能がまるで全く有りません。🤕😞💨
教師がまるで勉強してないんじゃないかを疑うくらい、みならの学校の教師の頭が異常に悪いです。
教師の知能レベルが有害で害悪で老害レベルです。🤕😞💨
大の大人教師(もどき)が他人のあら探しと弱みだけを漬け込むしか脳が無く。大の大人教師(もどき)が世の中知らなさ過ぎて異常に頭悪過ぎて教師もどき共が異常に残念過ぎます。🤕😞💨
ホームページの内容記事も空虚な全くな嘘です。生徒の扱いがかなり酷いです。🤕😞💨
笑顔を無理やり多様させて来ます。😞💨害悪です。🤕😞💨
大の大人教師(もどき)が人権を無視して生徒や他人の命をもてあそんでいる最低な学校もどきです最低です。🤕💨
みなら特別支援学校は、他人と違う人を絶対に認めようとはしていませんッ!!
よりによって先生がアラ探ししてばかりで、大半は勉強が出来ない頭が悪い教師もどきで学習知能が全く有りませんッ!!😭💦🤕😞🤕💨💨
教師が機能していない学校など潰れてしまえッ!!🤕😞💨🔥💀🔥
こんな学校潰れてしまえッッ!!😞💨🔥
事実革新が出来ない固定観念に囚われ過ぎた老害共の古い時代はとっくの昔に終了しております。😞🤕💨
大の大人が世の中知らなさ過ぎです。😞🤕💨
教師が機能していない学校など潰れてしまえッ!!🤕😞💨🔥💀🔥
こんな学校潰れてしまえッッ!!😞💨🔥 みなら特別支援学校は教師もろとも最低なインチキで偽物の学校もどきです。🤕😞💨
教師には学習知能がまるで全く有りません。🤕😞💨
教師がまるで勉強してないんじゃないかを疑うくらい、みならの学校の教師の頭が異常に悪いです。
教師の知能レベルが有害で害悪で老害レベルです。🤕😞💨
大の大人教師(もどき)が他人のあら探しと弱みだけを漬け込むしか脳が無く。大の大人教師(もどき)が世の中知らなさ過ぎて異常に頭悪過ぎて教師もどき共が異常に残念過ぎます。🤕😞💨
ホームページの内容記事も空虚な全くな嘘です。生徒の扱いがかなり酷いです。🤕😞💨
笑顔を無理やり多様させて来ます。😞💨害悪です。🤕😞💨
大の大人教師(もどき)が人権を無視して生徒や他人の命をもてあそんでいる最低な学校もどきです最低です。🤕💨
みなら特別支援学校は、他人と違う人を絶対に認めようとはしていませんッ!!
よりによって先生がアラ探ししてばかりで、大半は勉強が出来ない頭が悪い教師もどきで学習知能が全く有りませんッ!!😭💦🤕😞🤕💨💨
教師が機能していない学校など潰れてしまえッ!!🤕😞💨🔥💀🔥
こんな学校潰れてしまえッッ!!😞💨🔥
事実革新が出来ない固定観念に囚われ過ぎた老害共の古い時代はとっくの昔に終了しております。😞🤕💨
大の大人が世の中知らなさ過ぎです。😞🤕💨
教師が機能していない学校など潰れてしまえッ!!🤕😞💨🔥💀🔥
こんな学校潰れてしまえッッ!!😞💨🔥 >>900
軽度だから、子はゴーマンで他の子、教員を見下してトラブルが絶えない
親は噂話の流布に日々熱中!
子が、学校で色々仄めかすから、親が家で何言ってるか大体わかる
オレから見たら2度と持ちたくない子だけど、同僚は「あのお母さん、キレイ!」「感じがいい」「◯◯ちゃん、カワイイ」と絶賛
ニンゲン、自分と似たタイプに好感を抱くらしいが、この同僚、外向けの仕事は張り切るけど、教室内の雑務や掃除は全放置
授業のアイディアも無く、オレのをパクってるか、「アレ貸して」「コレ使して」で礼もなく毎度借りっぱなし
さ
で、拒否したら悪評を言いふらされまくったが、さすがにアレは酷いと誰かが管理職にチクったっぽい
嫌がらせが高度になり、一層やりにくくなった
あの親にして、この子あり
あの親に好意を抱く、この教員あり
ああいう子を可愛がる、この教員あり <<901
教師もどき(笑)学校もどき(笑)
わかりすぎる(爆)
書き込みは少し過激に見えるけど、内容はほぼ俺が思ってるのと同じだ。
自分のことはさておいてしまうが…
総じて、教員の人間性低すぎるよな。教師以外の仕事はもちろん、他校種でもまず務まらない奴がほとんど。権利に守られた奴らが、好き勝手やってる異常な世界… まさに、大人の保育園。
子供たちには申し訳ないが、こいつらが学校の先生を名乗ってると思うと、具合悪くなる。
関係なく、自分の信念貫いてやっていけばいいんだろうけど。同じ釜の飯食ってるのも恥ずかしいくらいに思えてきたから、俺は来春転職することにした。
10数年、自分なりに一生懸命やってきて、子供たちとのいい思い出もたくさんできたから、全く悔いなし。
マトモな人でこれからも続けていく方々には、子供たちのために頑張っていって欲しいと思っています。 医療的ケア児の担任してるけど看護師さん頼りなくて、来年は医療的ケア児の担任からは外れたい。 リエゾン読んでたら絶対に発達障害児の親になりたくない。 >>907
私は特別支援の担任してから発達障害児の親になるのが怖くて子供欲しくなくなった
リスキー過ぎる >>908
他人の子どもだから勤務時間以外はどうでもいいから我慢してやるけど発達障害児とずっと関わるとか頭おかしくなりそうだよね
まだ自閉とかで大人しいのはいいけどADHDとか癇癪持ちは最悪すぎる。自分の人生はその瞬間終わる。保護者みててもそりゃ学校に八つ当たりしたくなるってのもわかる。八つ当たりはムカつくけどやってられないんだろうね >>908
今はダウンの検査とかあるよ
自閉の検査はまだだけどね
子供はいると楽しいよー欲しくても年によっては作れなくなるから後悔しないようにねー! 情緒知的以外のとある種別の特支担任してる
(一見)可愛くて健気で頭も良くて、ハンディキャップをモノともしないめちゃくちゃいい女の子(にしか見えない)が陽キャ系男教師のことをかなり愚痴る
「馴れ馴れしい」「上から目線」「下の名前で呼び捨てするな」「私の何が分かる」
ハンディキャップのことは当然本人が一番気にしてるし、でも交流学級では強い子を演じないといけない
特支教室の中でやっと自分らしさを出して発散できる
これが彼女が身につけてきた処世術ですよって話をしても、多くの教員が「あの子は○○だから」とか「○○以外は普通の子じゃん」とかいう態度でしか見ないからストレスを溜める
今年採用試験に受かり、今の学校を出るのが確実なので最後まで関われないのが残念
交流の担任が良き理解者なので卒業まで守ってくれると信じてる >>911
辛い話ですね
強い子を演じなくてもいいような世の中になりますように このスレであった特支は左遷、特支教員は実力ない教員が持たされるってのがわかった。
いや、そういう自治体があるってのがわかった。
みなさんの特別支援学級は独立してる?
大◯では特別支援の子って通常学級にいて、特定の時間だけ特別支援教室にきて授業を受けるんだって。特支担任といっても教室の後ろにポツンといるだけが多いみたい。特別支援学級は通常学級で合わない時間を預かるだけらしい。給食も行事も通常学級の一員として特支担任はそのお手伝いだけらしい。
そら特支担任の方が下みたいな扱いになるわ。なんか噛み合わないと思ったら特別支援学級のシステムが違うんだ。
みなさんのところはどう?特別支援担任ってお手伝いさん扱い? たぶん親が「こうすれば先生に好かれる(優しくしてもらえる)よ!」って教えたんだと思うけど、やたら教員に接近してくる子がいる。
…けど、口臭いし、頭も洗ってない時があって臭いし、他の教員に変に思われないか心配だし、最悪!
最近では生理的嫌悪すら感じて、体が接触するくらい近づいて来られると、ゾッとしてしまう。
気持ち悪過ぎる。
。 >>915
ネグレクトじゃないか…?
身の回りの衛生管理ができていないということでしょ? >>915
あと、他の教員の力も借りて距離感を教える方向へ持っていけばいいのでは
「915先生にくっつくけど、それは良くないことです」という具合に、周囲の先生から声をかけてもらうとか >>916
たぶん違う。
むしろ過保護。
子供をしつけるのが大好きで、子供は息苦しがってる感じ。
支配力の強い、全て思い通りに動かしたいタイプの親。
子供を使って、間接的に教員も思い通りに動かそうとしてる気がする。 >>917
既にやってる。
あと、頭が臭いのは、超丈夫な子なのに、ちょっとした事でも大事を取るから。
(咳ひとつしただけでも風呂に入れない…みたいな「私って気遣い満点の優しいママ」アピールっていうか。
今は、マトモな親って少ないよね。 >>918
>>919
親御さんの苦労もうかがえるような気がしてきた
周囲から嫌われないようにした結果、色々と拗らせてエスカレートする方向へ行ってしまったのかな 特支は合う合わないが大きいから左遷や懲罰人事で人事配置するのは反対。若手の強制研修で経験させるのも同様。
無意識のレベルで差別意識というか下に見てる人もいるから希望してない人をあててはダメ。無意識だから変わらないし なぜか初任から希望してない特別支援学校勤務。肢体不自由特別支援学校から
知的障害特別支援学校に異動してきてるけど、今の担当は日本語しゃべれない
身辺自立できてない知的に最底辺なクラス。
YouTubeで「強度行動障害」を検索して見てみたらわかると思うがあんな感じが
結構いる。自傷他害ばっかりで疲れる。
あと子ども達が不潔で汚らしくてたまらない。鼻くそほじったり股間やケツの穴に
手を突っ込んでる手で平気でベタベタ触ってくるし。本当に嫌だわ。普通校へ異動
させてくれ。あるいは、せめて知的に軽度のクラスに行かせてくれないかなあ。
肢体校の最重度クラスでのウンコ介助は平気だったんだけど、なぜか知的校の
子どもだけでなく学校全体が不潔で汚らしい感じが馴染めない。自分がいた肢体校は
衛生面で気を配っていてすごいきれいだったから。 うちの自治体のだけかもしれないけど、担外なんか校内人事だからその気さえあればなんとでもなるよ。
コーデとか初任担当、主事とかより進路は狙い目だと思うけどね。
進路の選ぶ基準なんて、挨拶や報連相ができてたら良いくらい。
知識なんて後から付くしね。
進路の先生に直接、興味あるからこの地区の進路状況教えて下さいって聞けば喜んで教えてくれるよ。
坦外は坦外で年度末近くなったら毎回、管理職に「後任育てろ、誰かいる?」ってうるさく言われてるから、熱心だなと思われたら名前上げてくれるよ。
まだ、その学校で年数経ていない。ならそれだけで有利だと思うけどね。
最近、小や中からとか2校目数年ですぐに進路とか多くて、成り手不足だなーと傍目で感じているよ。
まぁその後担任に戻れないかしれないっていうデメリットもあるから、やりたくないって人も一定数いるんだろうけど。
強度行動障害の対応を一年頑張れたなら何でもできるよ! 今年度ももう終わりですね!
来年度の新学期に向けてナースポーチを買ってみました
ナースポーチ ウエストポーチ
https://store.shopping.yahoo.co.jp/linofle/ly-0432.html
新学期はメモが必要だったり、ペン赤黒が必要だったり、はさみ(紐付きで児童生徒に誤って使用されない)を入れておくのにいいかなって思ってる
大きい袋にはミラーレスカメラを入れるつもり
他にあるといいものありますか?
長々と失礼しました >>926
このご時世なので消毒薬とかウエットティッシュ >>927
あー!
ありがとうございます!!
これ、買いました!
マルハチスプレー 振り子ホース ブルー 160cc
Amazonで安価で買いました
学校からアルコールをもらえるので、詰め替えてポーチのポケットに入れようかと
うちは除菌シートは使わないですね
どうもありがとうございます! 自閉症、情緒障害特別支援学級を担任し始めて今年で5年目になる者です。自分のいる自治体には情緒の通級ほとんどがなくて非常に困ってます。なので本来通級が適だと思われる子も支援級に入っていて特支の在籍人数が以前勤めていた自治体よりも多すぎてびっくりしました。皆さんの自治体には情緒の通級はありますか? そもそもそんな情緒だのなんだのできっちり分けてないし
そんなことしてたら全く人が足らない
書類上とりあえず分けてるだけで実態はごちゃまぜ適当
余裕のあるちゃんとした自治体なんだねとしか思わない どこの自治体も人が足りなくて大変なんですね......自分のいる自治体は週時間の半分以上を支援級で過ごすという文科省の通知をなんとか守ろうとしたいらしいのですが、保護者の反発が予想されます。退級する子が大量に出るかもしれないです。 支援級担任は自分の希望だからありがたいんだけど、扱いが担任外で雑務をたくさん入れられる
そりゃ人数少ないけど、その分手厚くしてるし、持ち授業時数めちゃくちゃ多いのに軽減されないのがモヤっとする >>281
泌尿器科が腎臓移植を行う診療科だということを知っていますか? 書き込めなかったのでiPhoneから
愚痴&健忘録です
国語で絵本の絵をトレースすること&スキャナー取り込みはできた
ペイントソフトを使って塗りつぶしできないかググって格闘した
結果できました!
https://imgur.com/a/IguSMSz
Windowsペイントで、モノクロビットに変換後、
iMacのMedi Bang Paintで塗りつぶしでなんとかできた!
これから使い倒そうと思ってる
教材作る時にこれから重宝しそう
学校のパソコンにもソフト入れて欲しい、、、
長々とすみません 発達支援マジで意味ないだろ
ヤンキー対策や知的支援の5億倍意味ない 働き盛りの30代の男性教員でずっと特別支援学級担任ならやっぱり何かしら問題があったんだろうね。評判良いなら普通だったら通常学級に声がかかるだろうし。中学校でも支援級なら小学校レベルのことしか扱えないから、本来の中学校教諭としての教科の専門性を充分に活かせない。中学校は特に力の無い先生が多い気がする。 >>938
みたいな、特使を2軍扱いする残念な見方するやつがいるんだよな 特別支援担任=ダメ教師というレッテル貼るヤツほどだいたい無能な変わり者がほとんど >>938
だよな。特支免許持ってても仕事できる30代なら通常学級担任してることが多い。逆に仕事できない若手は特支担任にされる。
生徒も保護者もそんな認識持ってるよね。綺麗事抜きにしてその方がうまく全体が回るもんなぁ >>940
悲しいことではあるけど事実になってしまってるからなぁ 特支の教員は実力面でも人間性でも質の差が激しすぎる
志が高く熱心に勉強している教員は確かに存在する反面、陰湿で程度が低い適性の無い教員が飛ばされてくるのも事実
特支あるあるとしては同僚をいじめるだけでなく生徒もいじめるような教員の存在は当たり前で、学校の備品が毎年大量に無くなるというのがある
俺の勤務校では一年間に草刈機3台とビデオカメラ3台、ギター2台、一輪車2台がパクられた
しかも県民の財産が公然と横領されているというのに被害届を出すわけでもなく、一部の有志が一覧にまとめて返却してくださいと校内で配ってるだけ
そのように良心に訴える程度で何のペナルティも無いから、盗癖が治るはずもなく毎年備品を買い直して貴重な税金をドブに捨てている
まずいじめや泥棒は恥ずかしいことだと全職員が認識できるようになり、見て見ぬふりを許さないようにならないと世間の目は変わらないだろう >>944
知らん。俺は行方不明の備品一覧を見ながら書いただけだから。
田舎なので家の農作業で使うためとか?エンジン付き草刈機も盗まれてるし。
雪かきに便利だから家で使うためかも知れない。
盗難品は主な物しか書かなかったが、本当はA4用紙一枚にびっしり記載されている。
ボッチャのボールや歩行器は俺も何に使うんだ?と思ったが、単に借りた物を元あった場所に返すことができない人が多いだけなのかもしれない。
でもそういうことを平然と続けている人は社会人失格と世間では見做されるんですよ、と心に留めて欲しい。 一輪車って小学生が乗る自転車の一輪バージョンじゃなくてネコのことか
一瞬シュールな絵面を想像してしまった そうそうネコw
農機具倉庫から盗まれたって書いてたわ
今一覧見たらLEGO DUPLOのおままごとセットとか汽車セットとかの、10000円以上する○○セットの類がごっそり盗まれとるな
仮に盗んだのではなく元あった場所に返せないだけだとしても、LEGOなんか常に手元に置いておく必要ないだろ、自分と同じように他の教員も必要としているかもとは考えられないのか?
これも特支あるあるだが、産休前や育休後の女教師は生徒の給食、特に牛乳をパクって、ひどい奴だとどうせお前残すだろと生徒から強引にかっぱらって大量に家に持ち帰るってのがある
そんな泥棒みたいなみっともないことをして手に入れたLEGOや牛乳なんかで喜ぶんですか?あなたの子供は?と聞いてみたい 中学職員が教材費など1200万円着服 女性教員が生徒にわいせつも
千葉県教育委員会は17日、教材費など約1200万円を着服したとして、君津市立中学校の事務職員の女性主査(49)を懲戒免職処分にしたと発表した。
県教委によると、主査は2017〜23年、教材費や旅行積立金として保護者らが振り込んだ学校の銀行口座から、現金約1200万円を引き出して着服したという。
また、
保護者から集めた給食費と教材費約66万円を着服したとして、我孫子市立小学校の事務職員の男性副主査(33)も懲戒免職処分。
さらに、
商業施設で自分が勤務する県東部の特別支援学校の男子生徒にわいせつ行為をしたとして、女性教員(44)を懲戒免職処分にした。教員は「(無料通信アプリ)LINEでやり取りをするうちに(校外で)会うことになった。 通常校で希望してないのに特支担任に回される人ってやっぱり指導力不足や舐められそうな外見や頼りなさそうな雰囲気持ってることは多いよ。 うーん難しいところだな
一般社会と教師で求められるものが違うからな
女でデブで豚なんて社会じゃゴミだが
教師としては威圧与えられる場合もあるからな
なんかやたら豚女多いよね 通常校では頼りない先生は特支担任だな。よくない文化とは思いつつも全体のことを考えるとやむを得ないのかなとも思う。
保護者や生徒も特支担任への嘲笑というか通常学級の先生よりは下と見做してる。特支入級を考えてる保護者がいたけど「〇〇先生が担任になるのはちょっと…」と特支級に入ることよりも特支担任が頼りない、教師としての能力がないことに不安がっていた。 オレは特担も無理なんで少人数指導ですわ。ただ定時で帰れるから有難い >>952
そのパターンもあるよな。仕事できないほど楽なポジションいるからプライド捨てたらトクだよな。俺も楽はしたいし情熱はないけど特支担任は避けたい。
ちょっとした雑談なんかで「え、先生してるの?何年(何の教科)?」と聞かれたときに「特支」とは恥ずかしくて言えん。世間的には仕事できないやつって思われてしまうからな。、 固定級が1個だけある学校だけど副社長が特別支援だけで成り上がった人らしく
何があっても特別支援特別支援寝ても冷めて特別支援
校内研修も特別支援じゃないと回数にカウントされず
なんなら初任者研修の授業もやらず特別支援研修の話しかしない
(教育委員会にチクったらアウトじゃんw)
もう通常級の500人の授業は無視
(あ!通常級の子の発達障害がで始めたら無視じゃないかw)
仕事の評価も特別支援の基準ばかり
市内の学校からエース級で入ってきた人も発達障害の子が発狂した
だけで最低評価にされたとか(笑) >>954
特支畑の教師ってこういうのが困る
他にもやることや考えないといけないことがあるのに「支援支援」で何かやろうとしても「支援のいる子が〜」で特別支援の話や手法ばかりを押し出してきてもはや気持ちわるい。 特支の問題が起きたら先ず学年で生徒の対応を考えて
それから副社長の対策を考えてから動くので2倍以上手間がかかる 次のスレからは、「特別支援学校」と「特別支援学級」は
スレ分けしてくれ。
「特支級の教員は使えないやつが当てられる」的な話し
ばっかりになるから。
「特別支援学校」の方のスレの書き込みが少なくなっても
別にいいから。 つまり
特支学級の担任は低能
特支学校の担任は優秀
って事? 教師という仕事に興味がない人が特支学校に行く
趣味の活動してる人多すぎ
筋トレのついでに仕事とか
山行くついでに仕事
旅行のついでに仕事
そんな人がやる
普通学校の担任とかやってたら無理だしな オレ小学校の教員だが昔初任研で異校種研修で特支学校に行ったことある
その学校の高等部は朝からランニングしていて、生徒と一緒にガチで走ったよ。むちゃくちゃ速くて大人げなく抜いてゴール
その生徒に睨まれた(笑)
その数年後、ある生徒がランニング中に心筋梗塞で亡くなったとかで止めになったらしいが >>957
特支免許持ってないと特支級担任もできないようにすればいいのにね。もちろん特支校で働くことも不可。
学校運営上、仕方ない面もあるのだろうけど特支教員にレベル低い教員ばかりあてるから特支やりたい人もそう思われるのがイヤで希望しないことも多い。 特支免許って何の意味があるんだ
働くのに何の制限もないんだが
なんちゃって院卒の理由に使う程度か? ・経験になるから
・普通級で活かせるから
・教育の原点を経験してみろ
他に体よく特支に左遷させる言葉ある?
特支の経験なんて普通級には何も活かせないのにね 特支はもう趣味と両立できる仕事って位置付けでいいとおもうぞ
普通校の校長とか仕事ではそれなりの地位について偉そうにしていても
家庭崩壊してるところ割とあるぞ
仕事しない管理職のほうが家庭ではいいパパだったりする
できる教師とプライベート充実は両立できない場合が多い 特支級は通常級から蔑まれる
通常校は特支校など眼中にない
特支校の中では特支免許持ちは免許無しを蔑む
ソースこのスレ >>961
激しく同意
障害児について何の知識もないド素人に障害児の相手なんかさせられるか
特支は通常級で使えない奴のゴミ捨て場じゃねえぞ 自分は特支の先生凄いなっていうか
それぞれの領分を守ってるだけで十分だと思ってるが
管理職はそう思ってないところもあるよな
30人の学級を崩壊させられるよりは、数人の児童がしっちゃかめっちゃかになった方がマシって考えてるんだろうなというか
指導のせいなのか、障がいや特性の影響なのか判断しにくいところもあるしな
本当は特支ほどスペシャリストを配置すべきなんだろうけどなあ
割増賃金もあるんだし、能力に応じてさ >>967
それどこの自治体?うちは特支手当なんて20年くらい前になくなったぞ。だから単にできない教師を閉じ込める場所になってる。 >>968
そうなんや
自治体によるのかね
しかし〇〇は無能の溜まり場ってそんなことを粘着して書き込むやつに、他人を無能って言うほど有能な奴はおらんと思うけどな
特支担任だろうが通常級だろうが、無能も有能もいるだろ
そもそもこの劣悪な環境で、有能な人材は教職には居付かないかw このスレで特支無能って言ってるの実際はほぼ1人による自演だから気にしなくていいよ
過疎ってると定期的にスレを盛り上げにきてくれる人なんだ アスペルガーの生徒が普通校で平和に学校生活を送ることができるかどうか >>971
障害もってるのがあきらかな場合に普通校に通わせる意味がわからない。親の「うちの子はおかしくない」ってエゴだけ。結局そういう親がいちばん差別してる。 特別支援学校教諭男「SNSで卒業生めっけ!ホテル行こうよ、と(DM」→会って先生だと気づいた元生徒が学校に相談、男は懲戒戒告 [377482965]
https://greta.5ch.net/test/read.cgi/poverty/1685966885/ >>976
免許があっても、生徒のことを考えた教育ができるとは限らないのがつらい 特支は発達検査を理解出来る知識を備えたり、行動分析や感覚統合を活用しての支援を行うなどエキスパートだと思うけどね 建前はね
実際は担任適正イマイチな人がやらされる感じになってるよね
それか子ども小さいから担任無理なんです~系がやってる
まずそれを払拭しないとどうしようもない 普通校から来たモチベーション低い教員との差がすごいんだろうね 皆さんの学校では合理的配慮の観点から要求に応じてテストにルビ打ちはされてますか? >>982
そんなめんどくさいことするわけない。
いちいちそんなことしてたらキリがない。なにが合理的配慮だ、それを持ち出したらなんでもやってもらえると思うな、仕事を増やすな。保護者が教室にきて読んであげたらいい。ルビ打ちなんてしてと手間かかるだけで給料増えんからやらん。 ルビ打ちが必要かどうかの要求が出てこないのでなんとも
必要だと分かればやってやりたいが >>984
追加で給料もらえるわけじゃないのにやるの?
わざわざ仕事増やす要求してくる親きもい >>985
赤点取られて追試や追加の課題を出すぐらいならルビを振った方が楽だわ 「3、4年生の担任は指導力ない教師が配置される」の発言で藤原和博が炎上してるな
でも、わかってない。担任に選ばれてるだけでまだできる方。本当に指導力ない教師は特別支援学級に回される。 あーあ
やる気無くして夏休み後こなくなる教師出るなこれ
マジで老害 「3、4年だって大変だ!」
「中学年のスペシャリストもいる」
「3、4年でしっかり指導してるから高学年がある」
とか散々反論あるのに教師からですら特別支援については触れられないあたり特別支援担任が下に見られてるというか特別支援担任は教師とすら思われてないんだと思う >>978
心理で行動分析出身だけど、現場の理解は酷いレベル
何でも「強化!」「正の強化!」って、「消去」しないといけない時でも、強化
強化という言葉を知ってるだけ、強化しか知らない
物事の本質を見るんじゃなくて、聞きかじりで「オレって専門性あるだろ?」って教員多すぎ >>990
実態はただの人事異動で特別支援なだけだから専門性があるわけではない。 行動分析や構造化を理解してる先生もいるけど少数かも知れないね
あと普通校から来た先生は精神論で指導するから厳しいと思う 発達障害の傾向がある生徒がいたので、家庭での様子を保護者から聞いてほしい旨を相談したが動こうとしない担任。
重大なトラブルが起こらない保証はないというのに。 「特支学級の経験は通常学級でも生きる」みたいな言葉は本流ではなくなった教師を慰める意味が込められてるだけで特支の経験は通常では何も生きてこないからな。 次スレは、「特別支援学校」スレと「特別支援学級」スレを分けてね このスレッドは1000を超えました。
新しいスレッドを立ててください。
life time: 433日 0時間 59分 41秒 5ちゃんねるの運営はプレミアム会員の皆さまに支えられています。
運営にご協力お願いいたします。
───────────────────
《プレミアム会員の主な特典》
★ 5ちゃんねる専用ブラウザからの広告除去
★ 5ちゃんねるの過去ログを取得
★ 書き込み規制の緩和
───────────────────
会員登録には個人情報は一切必要ありません。
月300円から匿名でご購入いただけます。
▼ プレミアム会員登録はこちら ▼
https://premium.5ch.net/
▼ 浪人ログインはこちら ▼
https://login.5ch.net/login.php レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。