2chに巣食う放送大学推しの正体は？Part1 [無断転載禁止]©2ch.net
>>44
その数字は累積卒業率であり、大多数は他大学卒業者又は中退者が稼いでいる。
大学に一度も通ったことのない人の卒業率はとてつもなく低い。
（表向きには非公表＝開示できないぐらいに低い）
だからこそ、>>37を議論すべきなの。誰もあなたに反対する人はいない。
「現実的に」できる方法を考えてあげましょうよとむしろ推しているんだから。
「大学未経験の18歳が確実に通信制大学を卒業できるメソッド」を確立（課題1・最重要）し、
かつ「大学生活の正課（授業）以外で通常得られる成果」をどのように補完（課題2）して、
かつ「通信制大学卒業者の進路」をどのように確保するか（課題3・比較的重要）を
議論してください。私はできると思う、知り合いの○○さんができたという例外ではなく、
あくまで普遍的に多くの人が可能な方策を提示してください。
この3つが満たされたとき、コピペ主の目的が果たされることになります。期待しています。 現実的に可能にする方法として最低でもこの4つは必要
・ネット接続を代行業者が行う
放送大学を欲している大学未経験者は貧困層や不登校層で
ITリテラシーが低い傾向にあるため。
・ガイダンス科目を導入させる
大学未経験者用の科目を4単位ほど設ける。
（レポートの書き方、盗作と剽窃、一次資料と二次資料、辞書の引き方、図書館の使い方等）
もし放送大学側が設ける気がないならだれかが個人でやるしかない。
・補習教育サービスを展開する
アカデミックな回答が行える補助者制度を設ける。
もし放送大学側が設ける気がないならだれかが個人でやるしかない。
・優先的に採用する企業・法人の開拓
大学単独では解決できないので、これは相当に難しいと思う。
補助金制度や法制度すら変えなければいけないかもしれない。
今って、高校から通信制大学をつなぐ架け橋がなさすぎなのね。
底辺層が行く高校でやってきたことから、
いきなりデカルトの思想哲学なんか言われてもわからないわけ。
大学生たる者、哲学書のひとつは読むべきだなんて
ナベツネ時代の東大生じゃないんだから。
一般の大学では、大学のレベルに関係なくそこを繋ぐ概論だの補助教材だのが充実していて、
いまやカルチャースクール顔負けだが、放送大学はナベツネ時代の東大生のまんま。
そこをどうにか切りひらかないとどうにもならんのだよ。
はっきり言って、自分みたいに文学部出身でその後文系院卒ならともかく、
分野違いの理系とかだと修士・博士持ちクラスでも
放送大学の哲学の授業あたりは難解すぎて単位すら取れないのでは？ 放送大学学長をなさっている岡部洋一先生がツイッターなさっているから、
せっかく問題意識をお持ちなんですから聞いてみたらどうですか？ >>47
そうした方向性は大学側は望んでいないからやっていないのでしょう。
コピペ主には大変残念ではあるけれど。
尋ねるならコピペ主の方からお願いしたいところです。
質問したくても140字しか送れないけどｗ 自分でそれなりのカリキュラム組めるひとには非常によい大学だね。 >>11
＞これからは普通でない人が重宝される時代
＞ということに時代に先駆けて賭けられる人が次の勝利者でしょう
そういうレベルを目指すのなら海外の有名大学のネットで行われている開放授業だね・・・
最低でも外国語の読み聴く能力ぐらいは充分高くないとついていけない・・・
放送大学の授業内容は各分野の基本レベルだしな・・・
あくまでジジババが好奇心や教養を高めるための学校。 >>50
自分は受講生ではないけど純粋にテレビ番組として楽しんでいる
地上波、BS含めどの他局も全くつまらない。
視聴者に媚びないということがこれほど好感がもてるとは思いもよらなかった 奨学金｢貧困問題｣､最大の責任者は誰なのか
返せない人は一部の大学に集中している
http://toyokeizai.net/articles/-/101742?page=2
大学を出ても、企業はすべてを「大卒」と考えない
――現代には「四大の壁」は存在しない、と？
はっきり言って、企業は大学と名のつくところを出たからといって、
すべてを「大卒」だなんて思っていません。
働く意欲があって、手に職さえあれば、活躍できる場所は必ずあるんですよ。
http://toyokeizai.net/articles/-/101742?page=3
――実態として、学生をただ集めて、教育は適当にやっているのではないかという大学もあると思いますか。
それについて直接のコメントはできませんが、高専の延滞率がいちばん低いんです。
まさに高専の学生たちは専門教育をしっかり受けている。だから、社会からのニーズが高いのです。 コピペにマジレスもなんだが信じるバカがいると困るので一応。
この記事間違ってるから「編集部追記」がついちゃったんだけどね。
記事が出てから4日後についたからツッコミ入っちゃった、致命的ミスだと、
当時かなり話題になった。
そして教育の機会均等が目的であると第一条に書いているのに、
外部から来たトップが就職ガーだもんなｗ 業界でかなり笑い者になった記事。
社会からのニーズが高ければ偉いって東大の哲学科なんか意味がないって言ってるようなもの。
そんな人間が大学生に金を貸してるなんて他の先進国に知られたら失笑されるわ。 頭の程度が悪い学生には金を出さないようにしようぜ。
もっとエリート層に金を出すべきだ。
馬鹿に金出しても無駄だからよ。
際限がねえだろよ。
底辺の私大にまで金出すなんてよ。頭使えよ。
これからトランプ大統領時代になるんだから国防予算へ金だせ。
底辺は底辺のままのほうが知恵つかない純粋無垢な精神で使い道があっていいだろｗ みんないろいろ意見があって面白いし勉強になる。
俺は放送大学をもっと積極的に周知させ、通学する形式の私大への補助金などをなくしていくべきだとおもっつえいます。
もちろん、就職云々いう人もいるけど、資本金5億円以下の中堅企業へ就職するならば、マーチも放送大学も変わらないからその点はいい。
更に卒業までの年数もやる奴はやるしやらないやつはだらだら学生するだけだからそこも見切りをつけて良し。
ダメな奴は年齢が若くてもダメだから、いちいちうだうだそのレベルの者にまで目を配る必要はなし。
俺が通信制の大学を進める理由は治安対策です。
もうそれしかないと言えるぐらいだ。
さて、今後、ダメな大学に在学するものは将来を絶望して反社会的な右翼ないし左翼活動をしないかを心配している。
いまは、ネット社会で検索できるから、自分の将来はある程度バカでも先読みできるようになったから、悲観する若者が増えている。
将来がない底辺大学に日中からたむろして4−5年卑屈な気持ちを抱えて生活する。
しかも、奨学金という名の借金を背負ってまで進学する。
これでは社会への反発心をもつものが出るのは容易に予測できるはず。 この点、今週、政府がこのニュース↓
http://www.excite.co.jp/News/economy_g/20170205/zuuonline_138425.html
＜政府は人口の東京一極集中を是正するため、
東京23区内にある大学の新増設抑制策を検討する
有識者会議を近く設置する。＞
という方針を挙げているのは正しいと思う。 今後大切なのは地方創生という美名の下での日本版 下放政策 だ。 >>47
岡部洋一は天下り教授の講義を継続して放送させ続けることを決定した
こいつには何も期待できない 井出訓‏ @side55mode
面接終了。値踏みされのは、やっぱり好きじゃないのだけれど、まー仕方ない。
さてさて、この扉はひらきますでしょうか。
↑こいつ就活してるのか？こんな奴に対する需要はない 死ね 大橋理枝は異常
指導もろくにできないなら教員やめて死ね 大橋理枝はろくに指導しないし 学生をバカする Fラン教授
早く教員辞めないかな このバカ女 >>57
レスの中身はともかく（見る価値もない）、大いなる誤解をしている
部分についてだけ突っ込んでおくね。
補助金というのは、1970年代に「国が私大に導入を望んだもの」であって、
大学からの要請ではない。
大学に、国家という首輪をつける代わりに、経常費の半額を出すという約束で
できたのだが、ご存じのとおり現在は10％を割っている。
しかもこれは医大や理系単科を含めた平均なので、総合大学や文系ではもっと割合が低い。
医大や超大手の大学を除いて、ほとんどの大学では補助額より申請した
経費の方が多くかかるのが現状といえる。
100円もらうのに140円切手を貼った返信用封筒を送るイメージといえばわかりやすいか。
素人考えでは申請しなければいいじゃないかと思うかもしれないけど、
申請しないと7年に1回法令で義務付けられている大学認証評価で不適合を食らうため、
泣く泣く申請しているという現状がある。大学側にとっては費用がかかるし手間もかかる。 花柳幻舟が卒業したのが芸能人が放送大学に少なからず来るきっかけになったのかもしれないな >>45
・課題１について
一般の大学でさえ確実に卒業できるメソッドが存在していないのに
殊更必要だとは思えない。
また、教科書、ノート持ち込み可能科目を選べば単位は取りやすいので、
そういう科目を選択すればいいだけ。
・課題2について
一般の大学に通っていても孤独に過ごす人はいる。
本人のコミュニケーション能力の問題で補完が必要とは思えない。
・課題3について
ハローワークに行けばいいし、リクナビ等の就職サイトを使えばいいだけ。
>>36や>>37を議論する必要性が認められない。 放送大学の無償化こそ、高等教育を全国津々浦々に与え
あらゆる世代に恩恵をもたらす。
まさに国民学校だよ。
全国民が恩恵を受けることができる。 ＞教科書、ノート持ち込み可能科目を選べば単位は取りやすい
逆にこっちの方が取りにくい
一応書いておく >>68
なぜ、覚えなくて良いから楽だよ。
持込可科目で＠取れないのはw 他大学に入学できてたって事はそれなりに経済力のある家庭だろうし、勉強しやすい環境なんだと思うよ。
大学未経験の人は働きながらって事だと思うけど、結婚や倒産とか勉強できる環境ではなくなったって考える方が自然な気がするけど…
生徒の人生の問題は学校の問題ではないと思う。
勉強が難しいかといえば、社会に出たあとだと経済産業系の科目だと理解しやすいし仕事にも活かしやすいからそんなに悪くないと思ってる。 通信制大学なんて、金余りおっさんおばはんの暇つぶしだよ。 >>68
たいていの教科書、ノート持ち込み可能科目は
ノートに過去問を貼り付けるなどして持ち込みも可能。
酷い科目では過去問から6割出題されていたりするので、
過去問を用意しておけばそれだけで「可」は取れることになる。
真面目に勉強しないのであれば、
教科書、ノート持ち込み可能科目が最適。 >>66
大卒の新卒がハローワークなんかにいかねーよｗ
その時点でズレとるわ >>66
1：現在の一般の通学制大学の卒業率は91％。十分、確実に卒業できるメソッドは整っているといえる。
3％以下しかないと言われているプロパー（大学未経験）通信制学生の卒業率とはおおいに異なる。
また、教科書、ノート持ち込み可能科目は上にも既にコメントがあるが、決して楽とはいえない。
その分だけ習熟度のハードルが上がるし、大学レベルの学習法を既に身に着けている
大学既卒者や中退者のような二度目の大学生には向いているが、プロパー通信制の学生には向かない。
2：あなたは「〜する人がいる」（例：暴走族にも優しい人がいる）という表現が好きだが、
率や相関性で計算してもらいたい。
3：上のコメントにもあるように大卒新卒でハローワークを使うのは稀で非現実的だし、
そもそも大卒新卒が就職するゾーン（規模・年収・待遇など）の募集よりも下位の募集がほとんどである。
リクナビは当然使用する「権利」があるが、採用されるかどうかは別。
一般の大学ですら学歴フィルターなどという言葉が囁かれている中で、
日本の協調性・チームワークを重んじる採用（私も2chにいるぐらいだからこういうの嫌いなんだが）を
通信制の大学生でありながら一般の大学生並の割合で就職させるのは無理といえる。
とにかく、問題は1が一番大きい。全科履修生のプロパー学生卒業率を最低でも7割ぐらいまで高めないと。
是非、学び直し者ではなく、プロパー学生に推したいならこんなアングラ掲示板でコピペ貼るのではなく、
穴埋めするメソッドを開発し、社会に寄与してみたらどうだろう？ 私は「どうせ無理」と思っているが、本気で可能と思っている人がいるなら、
以下のようなものを実行すればいいと思う。
通信制大学に欠けているのは3つの「接続」にある。
◎LAN回線やスカイプなど、通信制のインフラ環境を整える「電磁的接続」の提供
あなた方には簡単と思える電磁的接続は、通信制大学に通うような層の収入や
家庭的教育環境の人間にとっては非常に困難であることが多い。
◎大学の基礎ゼミに相当する「接続教育の場」の提供
一番の難関である、大学教育への接続の場を提供することである。
題材の探求法、資料探索、レポート記述法、いまやどの通学制大学でも行われている。
◎スムーズな就職への「ノウハウ接続」の提供
もちろん通信制大学生の就職は採用側の需要がない大問題があるとはいえ、
リクナビ・マイナビの使い方や、各種試験対策の一般的ノウハウの提供は可能。
現在会社員等でもボランティアなら辞めずにできるし、事業として起こしてもいい。
電磁的接続は契約を代行して、接続してあげればいいし、
接続教育・就職ノウハウは個々に指導するのが一番だが、
最低限まとめサイトを作って、質問を随時受け付ける格好にすればできなくもない。
但し、あなた方が考えているような対象者を「常識が通じる並以上の大卒社会人」を
想定して始めるととんでもなく痛い目に遭うから注意しましょうね。
家に金がない、親に学がない、本人が進学校でもない、家庭が複雑なことも多々ある層が
プロパー通信制学生の平均値であることを認識すべきである。
だから私は最初に書いたようにどうせ無理だと思うから自分でやるつもりはない。 >>75
今どき貧乏人でもスマホを持ってるよ。
使えないのは爺婆だけだろ。
俺は上限越えると困るので、無料wifiを使ってるけどね。
放送大学は全学習センターにwifiを設置するらしい、助かるね >>76
スマホを持っているからこそパソコンが使えなくなっているという
弊害が一般学生にすら起きているのに、貧困層はますますパソコンが使えなくなっている。
すなわち資料探索もままならないし、参加型オンデマンド授業もできないし、レポートも書けない。
あなたのような2chに来る層ではない人に対してどうするか、ですよ。 >>77
パソコンなんて安いやつで良いし、
資料検索やオンデマンド授業なんてスマホでできるだろ IGEFlSI4Mがまっとうな大学教育を受けたことがないことだけはわかった。
出力デバイス（文書作成ソフト、プリンタ）もないのに
どうやってレポートを携帯電話で作るのか意味不明だし。
もしかしたらその程度で許される大学を出たのかもしれないけど。
通信制大学のオンデマンド授業はパソコンがないとシステム要件的な意味でできないし、
「パソコンなんて安いやつで〜」という知識を得るために、
どれだけの教育投資を受けてきたかが理解できていない。
類題「大学なんて奨学金使えば行けるだろ？」
→貧困層は奨学金がどのようなもので、いくら借りられて、どのように返済して、
どんな書類で申しこんで、という情報にすらアクセスする、たどりつくことが難しいの。
あなたが宇宙飛行士の生活実態を知らないように、
貧困層は大学がどんなところか、経済支援にどんなものがあるかなんて知らないし、
どんな情報にアクセスすればいいのかすらわからない。
これぞ普通家庭に育った者の傲慢としか言いようがない。
この傲慢こそが通信制大学に巣食う問題を解決できない根源なんだよ。 今どきのスマホを知らないにはよく分かったw
スマホ版ならwordもexcelも無料なのに
今どきオンデマンド授業をスマホ対応してない大学なんて無いだろ
放送大学でも対応してるとゆうのにw というか、オンデマンド授業ならレポートもファイル提出だろ >>80
おい携帯電話てもしかしてガラケーか
今どきガラケーなんぞ爺婆かおっさんしかもってないぞ >>83
横からのツッコミすまんが、放送大学はいまだに郵送提出。
だからこそ第四種郵便物（通信教育用郵便物）などというものが存在する。
ttp://www.post.japanpost.jp/fee/simulator/kokunai/one_two.html
15円で送れるから安いけど、紙での印刷は必須で面倒だった記憶がある。 そもそも貧困層が放送大学に入ろうと思わないだろう
議論の前提がどれだけ存在するかわからないごく少数を対象に考えてるから何の意味もない
それから高校からの進学で放送大学を選ぶやつもどれだけいるのだ
そんなのがいたとしても愚かな間違った選択だから無視すればよい
放送大学は生涯学習を目的としてるんじゃないのか
対象としてはヒマな中高年か資格のために勉強する社会人だろ
それ以外の人が紛れ込んでいても勘違いで入ってきてるのだから放っとけ >>86
まったくもってその通りなのだが、>>1のコピペ先みたいな主張をする奴が
ニュー速+に絶えず存在するから困っている。 >>88
たぶん>>1のコピペ先はコンプレックスを抱え込んでるんだろうな
放送大学に在籍しているということだけが劣等感の補償になっている
だからまともに話をしてもムダだ
でもある程度の判断ができる人なら>>1コピペ先は変なやつだと分かるだろ
それに高校生や若者が自分の人生を選ぶのに5chだけで決めるはずがない
そんなバカ者がいたとしてもバカだから放っとけばいい
長くなったけど要するにバカは罵倒して無視してお終い
これでいいんじゃないの? >>89
家庭が貧困、想像力が貧困な高校生ほど騙されやすくて、
入学しては玉砕というパターンを10例ではきかないほど見ている。
上のレスにあるようにほとんどが大学既卒者と中退者で稼いでいる
卒業率（しかも累積卒業率なのに）をうのみにして自分でもできると思ってしまう。
そうしたことを冷静に分析できる賢い子は通学制の大学に通えるし、
騙されない人を作るためにも、また、コピペを政治悪用されないためにも、
このスレがあることは有意義だと思っている。 あと、ニュー速＋では放送大学推しの100倍ぐらいのレス量で高卒推しがある。
堂々と日本は低学歴化すべきでしょうなどと書く人間すらいる。
自分のコンプレックスで自分が負った苦労を若者にも押し付けようとしているのがミエミエで
高校卒業直後の人間に、いきなり摩訶不思議な学問に導入もなく突入、
友人関係も築けない、就職もままならない、ほとんど玉砕中退となる通信制大学を勧めているのだと思う。 結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 とても簡単なネットで稼げる情報とか
暇な人は見てみるといいかもしれません
グーグル検索⇒『金持ちになりたい 鎌野介メソッド』
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創価の魔(仏罰、現証、非科学的な原始的発想)の正体は、米国が仕掛けてるAI
パトカーの付きまとい、咳払い、くしゃみ、芝刈機音、ドアバン、ヘリの飛行音、子供の奇声、ドアバンも全て、米国が仕掛けてるAIが、人を操ってやってる。救急車のノイズキャンペーンに至っては、サイレンで嫌がらせにする為だけに、重篤な病人を作り出す冷徹さ
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参考までに書いておきます
いいことありますよおに『羽山のサユレイザ』とはとは
0AZ >>73
一応、高校や大学の求人だって、形式上はハロワを通した形になってるんだけどな。 競合する他大学の外注による
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https://login.5ch.net/login.php 93名無し生涯学習2017/12/31(日) 04:38:01.44ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 し生涯学習2017/12/31(日) 04:38:01.44ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名
無
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 習2017/12/31(日) 04:38:01.44ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯
無学
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 7/12/31(日) 04:38:01.44ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2
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無学1
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 /31(日) 04:38:01.44ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01
無学12
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 日) 04:38:01.44ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯011
無学12(
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 :38:01.44ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯0110
無学12(4
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 01.44ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)3
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108
無学12(4:
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 4ID:cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:0
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.
無学12(4:4
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 cykyNbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:04
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31I
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.D
無学12(4:4:
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 NbTB0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:04c
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iy
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.Dk
無学12(4:4:y
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 0>>97
結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:04cN
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT
無学12(4:4:yB
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>
無学12(4:4:yB9
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
＞たとえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する
これらを補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるため
レポートにここまでの所作・形式を求められない。
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
上のリンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 結局このサイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>
無学12(4:4:yB9
＞先輩がいないだけでなく、先生もいません
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 サイトに書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局
無学12(4:4:yB9こ
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんの
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 書かれている問題を解決できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こト
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのに
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 ている問題を解決できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトか
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれ
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 る問題を解決できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかて
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 題を解決できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 解決できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 できない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 ない限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解で
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決き
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 限り、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きい
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 、9し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 し習7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 7/日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 日:04cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
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しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 04cN07
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ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
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導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
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もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
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それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 cN07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
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完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
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しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
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導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
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もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 07
非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
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しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7
とえ知識を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞
た
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 非大学経験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません
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たえ
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通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ識
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
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導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
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「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
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それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 験者の卒業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経
たえ
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もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 業率が一桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学の
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒
たえ
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ識
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 桁％の問題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一
たえ
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ識
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 題がどうにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一
たえ
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ識
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
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テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
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それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。 うにもならない。3生2/3)31Iyb>結サ書
ttp://keitsu-report-kakikata.com/category9/entry38.html名涯01108.DkT>局イ
無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がど
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一
たえ
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ識
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
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導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
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を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
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導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
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もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもな
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一
たえ
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ識
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
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テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
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それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
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無学12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一t
たえp
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変困難になる。こ識
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
らない。3生2/3)31Iyb>結サ書 12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt
＞先輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一t
たえp://keitsu-report-kakikata.com/centry38.html名涯01108.DkT>局イ無学
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
通信制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識
しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
レポートにここまでの所作・形式を求められない。ら
出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
補
導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
らない。3生2/3)31Iyb>結サ書 輩がいないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
を得ても、それをレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一t
たえp://keitsu-report-kakikata.com/centry38.html名涯01108.DkT>局イ無学＞
完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
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しかも、一般の大学の場合、出席点、平常点なども加味されるためれ
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出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。を
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導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
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12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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導入教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
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12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt をレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一t
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12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt
いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率 ＞文献選びからレポートに求められる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一t
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出席＋字数などの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ
補完するのが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
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もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
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られる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一tdo
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のが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知
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これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入
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教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入
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テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
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リ
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が 平常点なども加味されるためれを得ても、それ
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
平常点なども加味されるためれを得ても、それ
ートにここまでの所作・形式を求められない。ら＞文献選びからレポートに求め、大 のが一般の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知般の場、
教育がない上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合
これだけでも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、
もちろん、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
ペースを守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数な
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リ
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
らない。3生2/3)31Iyb>結サ書
12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt
いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
をレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
られる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一tdo
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
平常点なども加味されるためれを得ても、それ
ートにここまでの所作・形式を求められない。ら＞文献選びからレポートに求め、大
どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点 の大学では基礎ゼミだったり、初年次教育だったりするのだが、知般の場、
上に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、
、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、
守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数な
のが一般教育がないこれだけもちろんペースを
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
をレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
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でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大
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のが一般教育がないこれだけもちろんペースをは
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
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はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
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でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎
、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、学ゼ
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自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
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守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
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、それ以上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、学ゼり教
守って学習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育
のが一般教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、知般の上
自分は、一般の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、
ンクにある「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは
はなはだ疑問である。上
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
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どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点 でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
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どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年 上に大変な自分を律する、日々共にする同じ大学の友人がいない、学ゼり教
習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育
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に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次 いない、学ゼり教
習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に大変
教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、知般の上な自分を
の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
る「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同
はなはだ疑問である。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
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どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次 習するということを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に大変
教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、知般の上な自分を
の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
る「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同
はなはだ疑問である。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、の
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
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それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教 いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に大変
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の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
る「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同
はなはだ疑問である。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
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どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教 教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、知般の上な自分を
の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
る「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同
はなはだ疑問である。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
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どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
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いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に大変 の大学の卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
る「学問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同
はなはだ疑問である。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る
テキストの理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと
「これは学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
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12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt
いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
をレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
られる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一tdo
wnload/keitsu-report-kakikata.com/centry38.html名涯01108.DkT>局イ無学＞
制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
平常点なども加味されるためれを得ても、それ
ートにここまでの所作・形式を求められない。ら＞文献選びからレポートに求め、大
どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教
いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に
大変教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、知般の上な自分を 卒業生（俗に一流と呼ばれるところ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同
疑問である。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る
の理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと
学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思う。
リンクにあの大学のる「学テキスト「これは
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
らない。3生2/3)31Iyb>結サ書はなはだ
12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt
いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
をレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
られる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一tdo
wnload/keitsu-report-kakikata.com/centry38.html名涯01108.DkT>局イ無学＞
制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
平常点なども加味されるためれを得ても、それ
ートにここまでの所作・形式を求められない。ら＞文献選びからレポートに求め、大
どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教
いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に
大変教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、知般の上な自分を ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同卒業生（
疑問である。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る俗に一
の理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと流と呼ば
学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思れるとこう。
リンクにあの大学のる「学テキスト「これは
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
らない。3生2/3)31Iyb>結サ書はなはだ
12(4:4:yB9こトかてる題解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt
いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
をレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
られる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一tdo
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
平常点なども加味されるためれを得ても、それ
ートにここまでの所作・形式を求められない。ら＞文献選びからレポートに求め、大
どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教
いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に
大変教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、知般の上な自分を 問をすることで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同卒業生（
疑問である。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る俗に一
の理解はできると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと流と呼ば
学問的視点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思れるとこう。
リンクにあの大学のる「学テキスト「これは
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
らない。3生2/3)31Iyb>結サ書はなはだ
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
をレポートにまとめる方法も自力で習得しなければなりません学のが
られる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一tdo
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
平常点なども加味されるためれを得ても、それ
ートにここまでの所作・形式を求められない。ら＞文献選びからレポートに求め、大
どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教
いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に
大変教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、
知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
般の上な自分を とで単位を得られる」ことの要件が満たせるかどうかは共にする同卒業生（
る。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る俗に一
きると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと流と呼ば
点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思れるとこう。
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それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
らない。3生2/3)31Iyb>結サ書はなはだの理解はで
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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制大学には欠落しているため埋めるのが大変ategory9/困難になる。こ識先輩が
平常点なども加味されるためれを得ても、それ
ートにここまでの所作・形式を求められない。ら＞文献選びからレポートに求め、大
どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教
いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に
大変教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、
知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
般の上な自分を 満たせるかどうかは共にする同卒業生（
る。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る俗に一とで単
きると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと流と呼ば位を得
点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思れるとこう。られる」
リンクにあの大学のる「学テキスト「これは問をするこ疑問であ学問的視ことの
それを、高校を出たばかりの18歳に求めるなど冗談も大概にせいと言いたい。
らない。3生2/3)31Iyb>結サ書はなはだの理解はで要件が
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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平常点なども加味されるためれを得ても、それ
ートにここまでの所作・形式を求められない。ら＞文献選びからレポートに求め、大
どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
に、レポートの基準が一般の大学より跳ね上がるわけだから、通信の合の基っ年
でも二重の苦しみを味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教
いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に
大変教育がないこれだけもちろんペースをはだ初だったりするのだが、
知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
般の上な自分を は共にする同卒業生（
る。上自分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る俗に一とで単満た
きると思うし、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと流と呼ば位を得せる
点ではない、感想文だ」などと言われるおそれは十分あると思れるとこう。られる」
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般の上な自分を 分は、一般のが一般守って学、それ以じ大学の友人が習る俗に一とで単満た
し、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと流と呼ば位を得せる
文だ」などと言われるおそれは十分あると思れるとこう。られる」
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般の上な自分をは共にする同卒業生（ れ以じ大学の友人が習る俗に一とで単満た
し、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと流と呼ば位を得せる分は、一
文だ」などと言われるおそれは十分あると思れるとこう。られる」般のが一般守
る「学テキスト「これは問をするこ疑問であ学問的視ことのかどって学、そ
それを、の18歳に求めるなど点ではない、感想冗談も大概にせいと言いたい。うか
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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し、レポートの体裁も文句なしに満たせるが、のすと流と呼ば位を得せる分は、一
文だ」などと言われるおそれは十分あると思れるとこう。られる」般のが一般守れ以
る「学テキスト「これは問をするこ疑問であ学問的視ことのかどって学、そじ大学
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いないだけでなく、先生もいませんのにれい問を決きいり9習/:4N7大者率
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12(4:4:yB9こトかてるは問るせ問でしに満たせるあ学問分は、」るとこう。なれ題れるおそれは十分どと言わ解でな限、し7日0c0非験業桁％の問題がどうにもなt
いないだ的視ことけでなく、先一をするこ生もいませんのにれい問を疑呼ば位を得決きいり9習/:4N7大者率
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もIyb>結サ書はなはだの理解はのかどって学にで要件が高校を出たばかり
12(4:4:求められる」yB9こトかてるは問るせ問でしに満たせるあ学問分は、」
るとこう。なれ題れるおそれは十分どと言わ解でな限、し7日0c0
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いないだ的視ことけでなく、先一をするこ生もいませんのにれい問を疑呼ば位を得決きいり9習/:4N7大者率
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知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
般の上な自分をは共にする同卒業生（の友人が習る俗に一とで単満た し、レポれを、のど点ではない、感想冗談も大概にせいと言いたい。うか
らない。3生18歳2/あト「こ文だると思れ3)31が、のすと流とトの体裁ーるのが
もIyb>結サ書はなはだの理解はのかどって学にで要件が高校を出たばかり一般守
12(4:4:求められる」yB9こトかてるは問るせ問でしに満たせるあ学問分は、」
るとこう。なれ題れるおそれは十分どと言わ解でな限、し7日0c0れ以なそ般
非験業桁％の問題がどうにもなt
いないだ的視ことけでなく、先一をするこ生もいませんのにれい問を疑呼ば位を得決きいり9習/:4N7大者率
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でも二重の苦しみを文句な味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
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いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に
大変教育がないこれだけもちろんペきると思うースをはだ初だったりするのだが、
知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
般の上な自分をは共にする同卒業生（の友人が習る俗に一とで単満た らない。3生1し、レポれを、のど点では大概にせいと言いたい。うか
8歳2/あト「こ文だると思れ3)31が、のすと流とトの体裁ーるのが
もIyb>結サ書はなはだの理解はのかどって学ない、感想を出たばかり一般守
12(4:4:求められる」yB9こトかてるは問るせ問でしに満たせるあ学問分は、」
るとこう。なれ題れるおそわ解でな限、し7日0c0れ以なそ般にで要件が冗談も高校
非験業桁％の問題がどうにもなtれは十分どと言
いないだ的視ことけでなく、先一をするこ生もいませんのにれい問を疑呼ば位を得決きいり9習/:4N7大者率
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知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
般の上な自分をは共にする同卒業生（の友人が習る俗に一とで単満た もIyb>結サ書はらない。3生1しなはだの理解はのかどって学ない、感想を出
たばかり一般守歳2/あト「こ文とトの体裁ーるのが
12(4:4:求められる」yB、レポれを、の9こトかてるは問るせ問でしに満たせ」
るあ学問分は、」だると思れ3)31が、のすと流
るとこう。なれ題れるおそわ解でな限にせいと言いたい。うか、し7日0c0れ以なそ般にで要件が冗談も高校
非験業桁％の問題がどうにもなtれは十分どと言
いないだ的視こど点では大概とけでなく、先一をするこ生もいませんのにれい問を疑呼ば位を得決きいり9習/:4N7大者率
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大変教育がないこれだけもちろんペきると思うースをはだ初だったりするのだが、
知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々
般の上な自分をは共にする同卒業生（の友人が習る俗に一とで単満た たばかり一般守歳2/あト「こ文とトの体裁ーるのがもIyb>
12(4:4:求められる」yB、レポれを、の9こトかてるは問るせ問でしに満たせ」
るあ学問分は、」だると思れ3)31が、のすと流結サ書はらない。3生1し
るとこう。なれ題れるおそわ解でな限にせいなはだかどって学ない、感想を出
と言いたい。うか、し7日0c0れ以なそ般にで要件が冗談も高校
非験業桁％の問題がどうにもなtれは十分どと言
いないだ的視こど点では大概とけでなく、先一をするこ生もいませんのにれい問を疑呼ば位を得決きいり9習/:4N7大者率
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大変教育がないこれだけもちろんペきると思うースをはだ初だったりするのだが、
知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々の理解はの
般の上な自分をは共にする同卒業生（の友人が習る俗に一とで単満た 12(4:4:求められる」yB、レポれを、の9こトかてるは問るせ問でしに満たせ」
るあ学問分は、たばかり一般」だると思れ3)31が、のすと流結サ書はらない。3生1し
るとこう。なれ題れるおそわ解でな限にせいなはだかどって学ない、感想を出守トの体裁ーるのがもIyb>
と言いたい。うか、し7日0c0れ以なそ般に歳2/あト「こ文とで要件が冗談も高校
非験業桁％の問題がどうにもなtれは十分どと言
いないだ的視こど点では大概とけでなく、先一をするこ生もいませんのにれい問を疑呼ば位を得決きいり9習/:4N7大者率
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いない、学ゼり教リンクにあの大学の
いうことを抜いても、単純に単位取得が大変なのだ。数なでミ、育上に
大変教育がないこれだけもちろんペきると思うースをはだ初だったりするのだが、
知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々の理解はの
般の上な自分をは共にする同卒業生（の友人が習る俗に一とで単満た 12(4:4:求められる」yB、レポれを、の9こトかてるは問るせ問でしに満たせ」
るあ学問分は、たばかり一般」だるとのすと流結サ書はらない。3生1し
るとこう。なれ題れるおそわ解でな限にせいって学ない、感想を出守トの体裁ーるのがもIyb>
と言いたい。うか、し7日0c0れ以なそ般に歳2/あト「こ文とで要校
非験業桁％の問題がどうにもなtれは十分どと言思れ3)31が、なはだかど件が冗談も高
いないだ的視こど点では大概とけでなく、先一をするこ生もいませんのにれい問を疑呼ば位を得決きいり9習/:4N7大者率
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られる内容までをすべて自分で習得する＞と経卒一tdo
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どの基準を満たすレポートor試験が出せれば単位取得が可能。をたえ一学出席点
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でも二重の苦しみを文句な味わうことになる。しかもレポ出席＋字補完する導入、大礎た次
いない、学ゼり教リンクにあの大学の
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どの基準をが出せれ満たすトor試験ば単位取たえ一学出席点る。上自ポど
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いうことを抜いても、単い純得が大変なのだ。数なでミ、育上にのすか
大変育がないこれだけもちろんペきると思うースをはだ初だったりするのだが、
知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々の理解はの体裁ーるのがも教
般の上な自分をは共にする同卒業生得が可能。を（の友人が習る俗に一とで単満
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に、レポートの基準が一般の大学より跳ねレポー上がるわけだから合の基っ年
でも二重の苦しみを文句な味わうことしもレポ出席＋字補完、通信る導、大礎た次
いない、学ゼり教リンクにあの大学のtsu-reportる「学になる。に単位取入
いうことを抜いても、単い純得が大変なのだ。数なでミ、育上にのすか
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知ろ）かつ大学院修了生だが、律する、日々の理解はの体裁ーるのがも教
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制大学には欠め験業桁％の問題るのが大変ategになる。こ識com/ce
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どの基準をが出せれ満たすトor試験ば単位取たえ一学出席点る。上自ポど
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に歳2/あト「こと12言い点では大せ」言れは7日0とけ 尾崎放水
@SoutouNeko
放送大学野球部を設立して東都に加入させよう
プレミアムユニバーシティズ23や
午後3:49 · 2022年6月9日·Twitter for Android
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