決して煽る意図はないが大学生でoneをオネと読むと
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中学生であれば私学でない限り、極端な話、１日も登校しなてなくても卒業はできる。
しかし高校はそうはいかないし、高卒認定（旧大検）だって実はかなり難しい。
それなのに大学１年生でbe動詞って何とか、
どんなやさしい大学入試であっても一応は突破してるわけだし、そもそも高校を卒業してるわけだし、どうしてそんなレベル（程度・水準）の生徒が誕生するんだ？
高校３年生がbe動詞知らないとかも十分不思議だが、これは教師のお情けなり、教科書の試験範囲丸暗記（俺も古文でやｔった）で切り抜けたのだろうが、
しかしどんな三流大学でも一応は大学入試があるのに、その学力の生徒がいるのはなぜ >>1
Ｆラン大だと、底辺高校の中で勉強せずに出席だけのが来ることがよくあるよ。
で入試も一科目（笑）で社会 とかだったりすると。
「the」を「テヘ」と読む奴が合格する。 one
イタリアとかスペインでは、ローマ字表記だからオネで正解。 加計学園系列の岡山理科大だったか千葉科学大だったか忘れたが
シラバスにBe動詞や分数を書いてて文科省から修正を指示されたが
それに対する大学側の対応が
「シラバスの表現を見直す」
だったのにまた驚いたな
内容を変更するのではなくて「表現」を見直してやることは同じ、と
千バカ学大学と言われるのも頷ける アルファベットから始める大学は、大学としての機能を失っているのか？大学の機能分化についての私見 - Clear Consideration（大学職員の教育分析）
https://high19●0.hatenab●log.com/en●try/20111018/p1
大学のホームページで「アルファベットの書き方」「分数の計算」「原稿用紙の使い方」といった授業のカリキュラムを公開した日本橋学館大学（千葉県柏市）が話題を呼んでいる。入試の偏差値は３０台で、一部週刊誌には「バカ田大学」とまで書かれたほどだが、
学力低下が著しい日本の大学生の実情を正面から受け止めた英断と称賛する声もある。日本の大学教育の現状に一石を投じた同大の横山幸三学長を直撃した。
日本橋学館大では１年生を対象に、「アルファベットの書き方・読み方」などのカリキュラムを実施。教材は「学研ニューコース 中学（１?３年）英文法」といった中学生向け参考書だ。
同様に、数学も「小数の計算」「分数の計算」「比例・反比例」といったカリキュラムが並ぶ。国語は「正しい仮名遣いと送り仮名の練習」「句読点・表記符号の使い方」といった具合だ。
ただし、これらはいずれも入学直後のテストで点数が低かった学生だけが指導教官の薦めで受講する選択科目。「アルファベットの書き方・読み方」も、最近の中学高校では教えない「筆記体」の話だ。ところが、このカリキュラムをＨＰで公開したため、ネット上は話題騒然。「高卒のほうがマシだ」「何のために大学行くのか」といった意見が相次ぎ、
一部週刊誌が「本当にあった『バカ田大学』」などと報じる騒ぎになってしまった。
思わぬ形で“知名度”を上げた格好だが、こうした声に同大の横山学長は強く反論する。
「批判は甘んじて受けますが、なぜ本学がこのような選択科目を用意したのか。それは、中学高校で（基礎教育が）先送りされてきたツケのためです。本学は、学生を社会に送り出す“最後の砦”として責任を果たします。表面だけをとらえてバカにするのは簡単ですが、これが日本の教育の縮図と考えれば、決して笑ってばかりもいられないはずです」
少子化で、日本の大学はどこも受験生集めに苦労している。日本橋学館大では遠方の受験生に対し、教員が出向いて地元の高校や公共施設などで人物評価を主としたＡＯ入試を実施する「訪問入試」まで行っている。合格判定は、高校の成績や卒業認定基準をもとに行うが、その結果、入学後に冒頭のような“特別授業”を実施せざるを得なくなる。
授業にはいずれも、ベテラン教員を配置しているという。 漫画「天才バカボン」のパパが通っていた「バカ田大学」と実情はまるで異なるわけだ。大学ジャーナリストの石渡嶺司氏も次のように言う。
「実際には、日本の大学生の４割は似たような状況。上位校でも推薦やＡＯ入試で入った学生は、日本橋学館大を笑えないでしょう。体裁を気にして、こうした授業を正規のカリキュラムの枠外でこっそり行う大学が多い中、むしろよく決断したと称賛してもいいくらいです。学生や親御さん、出身高校からは必ず感謝されるはずです」
同大では、入学後の必修ゼミも「履修指導（時間割を作ってみよう）」「親睦球技大会（仲間と汗を流そう）」「学生生活マナー（授業の受け方、ノートの取り方）」と、まさに手取り足取りだ。少々甘やかしすぎの感もあるが、横山学長は「学生が居心地良く、生き生きと大学時代を過ごすためにバックアップしているだけ」と胸を張る。
同大の学生も、今回の騒動を気にかけている様子はない。「偏見を持つ人の評価は気にしない」「日々の学校生活が充実しているから、何を言われても気にしない」「学歴コンプレックスがある人ほど、バカにするんじゃないですか」と、総じて前向きだ。
こうした学生の“評価”に、横山学長も自信を深めている。
「私は長らく筑波大で教鞭を執ってきましたが、本学の学生は非常に素直で何事にも意欲的。卒業生も愛校心が強く、今回の騒ぎでも動じることはありません。歴史は浅いですが、本学を笑った人たちには、４?５年後を見ていろと言いたい。派手さはなくとも、世間の中堅層を担う多くの良質な人材を送り出してみせます」 上記の記事をご覧になっていかがでしょうか？
私の感じた点としては、この大学はミッションが非常に明確になっているということです。学長自らが「世間の中間層を担う良質な人材」を送り出すと明言できる大学はそうありません。実際には学内でも優秀な学生の情報だけを公表して学生募集を行ったり、就職実績として記載する企業にもバイアスがかかっていることがほとんどだったりします。
そういった意味では、大学ジャーナリストの石渡さんが言うように誰もこの大学を笑えないはずなのです。
しかしながら、こういった批判が起こる原因はどういったことなのでしょうか。私は大学に対する社会の期待が現在の社会状況を反映していないからではないかと思っています。既に大学全入時代を迎えている中で、大学の機能分化については平成17年に公表された中教審答申「我が国の高等教育の将来像」の中で言及されています。 アルファベットの書き方を教える大学 - Dr.keiの研究室2−Contemplation of the B.L.U.E-
https://blog.goo.ne.jp/sehensucht/e/8b4946dfd9cf41052c5c228bcda7b2e4
アルファベットの書き方を教える大学
#社会
教育と保育と福祉
2011-10-15 14:53:44
ユニークな大学の話題がありました。
長いですが、以下、引用します。
大学のホームページで「アルファベットの書き方」「分数の計算」「原稿用紙の使い方」といった授業のカリキュラムを公開した日本橋学館大学（千葉県柏市）が話題を呼んでいる。入試の偏差値は３０台で、一部週刊誌には「バカ田大学」とまで書かれたほどだが、学力低下が著しい日本の大学生の実情を正面から受け止めた英断と称賛する声もある。
日本の大学教育の現状に一石を投じた同大の横山幸三学長を直撃した。
日本橋学館大では１年生を対象に、「アルファベットの書き方・読み方」などのカリキュラムを実施。教材は「学研ニューコース 中学（１−３年）英文法」といった中学生向け参考書だ。
同様に、数学も「小数の計算」「分数の計算」「比例・反比例」といったカリキュラムが並ぶ。国語は「正しい仮名遣いと送り仮名の練習」「句読点・表記符号の使い方」といった具合だ。
ただし、これらはいずれも入学直後のテストで点数が低かった学生だけが指導教官の薦めで受講する選択科目。「アルファベットの書き方・読み方」も、最近の中学高校では教えない「筆記体」の話だ。ところが、このカリキュラムをＨＰで公開したため、ネット上は話題騒然。「高卒のほうがマシだ」「何のために大学行くのか」といった意見が相次ぎ、
一部週刊誌が「本当にあった『バカ田大学』」などと報じる騒ぎになってしまった。
思わぬ形で“知名度”を上げた格好だが、こうした声に同大の横山学長は強く反論する。
「批判は甘んじて受けますが、なぜ本学がこのような選択科目を用意したのか。それは、中学高校で（基礎教育が）先送りされてきたツケのためです。本学は、学生を社会に送り出す“最後の砦”として責任を果たします。表面だけをとらえてバカにするのは簡単ですが、これが日本の教育の縮図と考えれば、決して笑ってばかりもいられないはずです」
少子化で、日本の大学はどこも受験生集めに苦労している。日本橋学館大では遠方の受験生に対し、教員が出向いて地元の高校や公共施設などで人物評価を主としたＡＯ入試を実施する「訪問入試」まで行っている。合格判定は、高校の成績や卒業認定基準をもとに行うが、その結果、入学後に冒頭のような“特別授業”を実施せざるを得なくなる。
授業にはいずれも、ベテラン教員を配置しているという。 漫画「天才バカボン」のパパが通っていた「バカ田大学」と実情はまるで異なるわけだ。大学ジャーナリストの石渡嶺司氏も次のように言う。
「実際には、日本の大学生の４割は似たような状況。上位校でも推薦やＡＯ入試で入った学生は、日本橋学館大を笑えないでしょう。体裁を気にして、こうした授業を正規のカリキュラムの枠外でこっそり行う大学が多い中、むしろよく決断したと称賛してもいいくらいです。学生や親御さん、出身高校からは必ず感謝されるはずです」
同大では、入学後の必修ゼミも「履修指導（時間割を作ってみよう）」「親睦球技大会（仲間と汗を流そう）」「学生生活マナー（授業の受け方、ノートの取り方）」と、まさに手取り足取りだ。少々甘やかしすぎの感もあるが、横山学長は「学生が居心地良く、生き生きと大学時代を過ごすためにバックアップしているだけ」と胸を張る。
同大の学生も、今回の騒動を気にかけている様子はない。「偏見を持つ人の評価は気にしない」「日々の学校生活が充実しているから、何を言われても気にしない」「学歴コンプレックスがある人ほど、バカにするんじゃないですか」と、総じて前向きだ。
こうした学生の“評価”に、横山学長も自信を深めている。
「私は長らく筑波大で教鞭を執ってきましたが、本学の学生は非常に素直で何事にも意欲的。卒業生も愛校心が強く、今回の騒ぎでも動じることはありません。歴史は浅いですが、本学を笑った人たちには、４−５年後を見ていろと言いたい。派手さはなくとも、世間の中堅層を担う多くの良質な人材を送り出してみせます」
■日本橋学館大（にほんばしがっかんだい） １９０４年創立の日本橋女学館中・高（東京都中央区）を運営する学校法人日本橋女学館が母体。２０００年開学。リベラルアーツ学部のみの単科大で、総合経営、人間心理、総合文化の３学科。受験者数は一般入試２８人（倍率１・０８倍）、推薦入試７３人、特待生スポーツ２１人、ＡＯ入試５２人。
東進ハイスクールの偏差値３７。学生総数６８９人（男子４６５人、女子２２４人）。初年度学費総計１４０万７０００円。
引用元
http://www.zakzak.co.jp/society/domestic/news/20111014/dms1110141126007-n1.htm このニュース、僕は笑えない。むしろ、すごい学長の気持ちが分かって仕方ない（苦笑）。そして、大学関係者の人がどれだけ色んな複雑な思いをしながら、教育をやっているかが死ぬほどよく分かります。
学長の言葉、 「…なぜ本学がこのような選択科目を用意したのか。それは、中学高校で（基礎教育が）先送りされてきたツケのためです。本学は、学生を社会に送り出す“最後の砦”として責任を果たします。表面だけをとらえてバカにするのは簡単ですが、これが日本の教育の縮図と考えれば、決して笑ってばかりもいられないはずです」、というところには、強く共感する。
高等教育が充実するというのは、実は基礎教育が先送りされるだけなんですよね。全くです。学歴が高くなるというのは、知的レベルが上がるんじゃなくて、甘やかされる時間が延びる、ということだけなんです。
だから、いつもの僕の主張なのですが、できるだけ早いうちに「第一キャリア」として、（子どもたちが学問をしようと思っていないならば）とっとと社会に子どもたちを出させるべきなんです。社会に出ても、今の時代なら、数年で、ほぼみんな仕事を辞めてしまうでしょう。そういう仕事でいいんです。アルバイトの代わりに、そういう若者を低賃金で使う。所詮、数年で辞めるんですから。で、一度、みんなこけてもらう、と。あるいは挫折してもらう、と。
そうして初めて、学ぶ意味が分かるんじゃないかな、と思うんです。（もちろん、学問やアカデミックなことに関心のあるマニアな子どもたちはすぐに大学に行くべきだとは思うが…）
とにかく、もったいない。遊ばせすぎ。横並びさせすぎ。
暴論を言えば、小学一年生の時から、留年制度を設けるべきなんです。学力が低い子がいたら、とりあえず分かるまで待つ。子ども一人ひとりの成長に合わせるならば、留年システムは絶対に必要。「なんでうちの子だけ？」なんては言わせない。一定の水準以下の子どもをきちんと育てることこそが、「下に配慮する教育」だと思うから。
少なくとも、18歳〜21歳くらいで高校をだいたい卒業して、21〜22歳から28〜29歳くらいまでに大学や専門学校等で学べばいいじゃないですか。 ちょうど今、年金問題が議論されているけれど、これだけ時代が変わって、高齢化してきているのだから、なおさら、就職年齢を上げて、定年退職の時期を延ばせばいいじゃないですか。
もっと20歳代を包括的に、全体的に眺める必要があるんじゃないかな、と思います。もちろん18歳までもです。ある種のゼロトレランスは大事で、「最低限の学力が身につくまで、絶対に卒業させないからな」という気合が学校全体に欲しいところです。
親だって、自分の子どもが全然学力を身につけていないのに、卒業させてしまうのは問題だと思うでしょ？！？！ 学校の先生は、子どもの学力を見るプロです。そのプロが、「学力なし」と判断しているのだから、それはそれとしてしっかり受け止めましょうよ。
そう、学校の先生は、子どもの学力を捉えるプロなんですよ！！（そうでなければなりません！）
日本橋学館大学のＨＰはこちら
http://www.nihonbashi.ac.jp/
＊＊＊
ただ一つ思うのは、そういう基礎知識を大学でやるのも悪くはないけど、教員としては、自分の研究の方で学生を盛り上げてあげたいなって思う。いわゆる一般教養も大事だと思うけど、「学問の世界の奥深さ」をちらっと見せるだけでもいいんじゃないかな、と。
僕ら教員ができるのは、自分のやっている研究を、基礎知識がない学生でも分かるように、噛み砕いて説明することだと思うんです。中学生の勉強を大学でやるんじゃなくて、中学生にでも分かるように、最先端の知を分かりやすく語ることだと思うんです。
基礎知識や一般教養が学生たちに欠けているのは、高校までの学校教育の責任だと思います。それを大学が肩代わりすることもありだとは思いますが、それは本業ではないと思います。本業は、「学問の知」を、もっといえば「最先端の学術知識」を、分かるように伝達することだと思います。
そこから僕は逃げたくはないですね。はい。 2011.10.12 16:00 週刊ポスト
「アルファベットの読み方」学ぶ日本橋学館大学 その意図を説明
https://www.news-postseven.com/archives/20111012_33280.html?DETAIL
漫画の世界の話ではない。「本物の“バカ田大学”が日本にあった」――と話題になっている。そんなありがたくない評価を受けているのが、創立11年目の私立大学・日本橋学館大学だ。キャンパスがあるのは東京・日本橋……ではなく、千葉・柏市。学生数は463人だ。
有名になった発端は、同大がHPで公開するシラバス（学習計画概要）だった。入学初年度の履修科目「基礎力リテラシー」には、驚くべき内容が記されている。
まずは英語。〈英語を好きになる〉と題した全15回（前期）の授業内容は、「授業の進め方」で始まり、第2回は「アルファベットの書き方・読み方」、第3回が「辞書の構成・辞書の使い方」……。そして第10回目にようやく「be動詞」を学ぶことになる。
「中学生かよ！」と思わずツッコミを入れたくなるが、まさにその通り。使用する教材は中学1〜3年生の参考書である。〈高校までの算数・数学をみなおし、数学的思考を身につける〉とした数学では、「小数の計算 分数の計算」、「円の面積」……。
そして日本語会話の講義は、第2回「クラスで自己紹介する」に続いて、第3回は「目上の人を○○に誘う」。となれば……、第4回は「目上の人の誘いを断る」。さながらマナー教室のようである。
シラバスだけではない。同大HPによると、〈初年次教育〉の目指すものとして、授業の受け方、ノートの取り方、などとある。まずは心構えということか。全学科共通のゼミでは、「親睦球技大会（仲間と汗を流そう）」、「学生生活マナー（授業の受け方）」などと並んで、「日本橋学館クイズ（大学を知ろう）」というものもある。ゼミで学ぶ大学生にクイズが出題されてしまうのである。
こうした教育内容が明らかになったために、大学教育に関するネット掲示板などでは、「中学に入り直した方がいい」「文科省は大学免許を取り消すべき」などと批判の嵐。大手予備校によれば同大の偏差値は40なのに、「もはや測定不能」とまでからかわれている。
しかし、いまや2人に1人が大卒という時代。ひどいところは「学級崩壊」が発生し、学力低下どころか「学ぶ意欲がない学生ばかり」というのが現実だ。学力も悲惨なもので、ある大学では「九九の計算に全問正解したのが受講者の半数以下」だったという。
日本橋学館大学のカリキュラムは、そうした現実を正面から受け止めたものであるという。同大学の教授で、講義内容を決定する教務委員会の委員長を務める塩澤寛樹氏が説明する。
「基礎力リテラシーは必修科目ではなく、入学後のテストで基礎学力に欠けると見なした学生を対象に履修させる補習的な科目で、約6割が受講します。確かに入学生の中には、アルファベットを全部書けない学生もいる。
英語が分からない以前に、嫌いだと拒絶する学生もいます。そうした学生に大学レベルの英語を詰め込んでも意味がありません。就職時期には少なくとも一般教養ある学生を育てたいとの思いから、シラバスを公開した。これは本学の覚悟の現われです」
※週刊ポスト2011年10月21日号
嵐
週刊ポスト 日本橋学館大学 5ch ニューコース
日本橋学館大学 5ch
日本橋学館大学 2ch Hi!で始まる対話の音読で、ガチでヒーと読んだ奴ならいたな カタカナ表記は批判も多いがこうゆうの見るとカタカナでもいいから表記すべきだよ
アビューズ(アビュース)をアブセと読むのがかわいいくらいに見えるわ >>2
よく意味が分からないが、底辺高校は出席さえしてれば学力はいらないってこと？
いくら底辺高校でもアルファベット書けないならさすがに留年すると思うが、。
てか the をどう読んだら テヘ になるんだ？
oneをオネならローマ字の引きずりだからまだ分かるが。 >>2
theをテヘって読むってどうやるの？逆に難しくない？
キーボードで the と入力しても「てぇ」だし 自営君（広域通信制工作員）まとめ (笑)
教員採用試験不合格で、教育界から遁走。
その後、塾講師 派遣社員、ライン工（ｗ）など職を転々、犯罪者と同じ経歴。
正規職になったことがないw
自称自営業で年収３００万円の50後半ｗ
でも「財界」や「政府」や「納税者代表」や「司法関係者」気取り。
自称「誰もが知ってる私立大学卒」でもソースはない。
2006年ごろより教育板に居る。もう１４年目。
そのころから教員の待遇を悪くすることを使命とする（苦笑）
「卑しい」「キミ」「組合の工作活動員」「品性下劣」
「ネガティブ」などいつもワンパターンな言葉を使うので同定は簡単。
「お前」といわれると発狂して「謝罪しろ」と朝鮮人化する。
論争で負けた時にもこれを使用して誤魔化していなくなる。
そしてIDを変えて他人に成りすまして「横からだが」「そのとおり」と自演レスする。
自説の証拠を何も出せず、ソースを出せと言われると、「自分で調べろ」と言い腐る。
ここで「お前」「言葉遣い」を持ち出しキレて「議論しない」と言い出し、長文コピペを複数貼って逃げるw >>21
誰もレスせず、下に落ちた不人気スレを「偏った考え方のコピペ貼り逃げ」で「保守・維持age」する工作員ですｗｗ
教育板を「誹謗コピペ貼り逃げ行為」で荒らす、「人間として卑しい活動をしている」組合の工作員ですｗｗ ↑
やはり「お仕事」として、5ch教育板に常駐しているみたいですねｗｗ
自分たちに「不都合な指摘レス」をする者への、スレ議論無関係な誹謗中傷・人格攻撃、第三者へのネガティブイメージの刷り込み です。
第一「長文コピぺ貼り付」は、「どちらの側か」という「お笑い」ですねｗｗ
そのような「誰にでも分かる自己矛盾」すら、気づかないレベルの低い人たちなのですねｗｗ
この人物が「業務として、誹謗コピペを貼り逃げして、５ｃｈ教育版の世論をコントロールしよう」と企んでいる人物であることが分かりますねｗｗ
誰かれなく、自分たちの卑しい野望の世論工作を妨げるようなレスをすれば、嘘・デタラメの誹謗コピペを貼り付け
「誰でも自営」と認定して、ネガティブなイメージを第三者に与えようとする「印象操作手法」です。
こういった卑しい考え方で、隙あらば「匿名掲示板で、世論工作を仕掛けよう」
という醜い組織的工作活動員が５ｃｈ教育板に常駐して暗躍していますので、みなさんご注意ください。 >>22
自営君（広域通信制工作員）まとめ (w)
教員採用試験不合格で、教育界から遁走。
その後、塾講師 派遣社員、ライン工（ｗ）など職を転々、犯罪者と同じ経歴。
正規職になったことがないw
自称自営業で年収３００万円の50後半ｗ
でも「財界」や「政府」や「納税者代表」や「司法関係者」気取り。
自称「誰もが知ってる私立大学卒」でもソースはない。
2006年ごろより教育板に居る。もう１４年目。
そのころから教員の待遇を悪くすることを使命とする（苦笑）
「卑しい」「キミ」「組合の工作活動員」「品性下劣」
「ネガティブ」などいつもワンパターンな言葉を使うので同定は簡単。
「お前」といわれると発狂して「謝罪しろ」と朝鮮人化する。
論争で負けた時にもこれを使用して誤魔化していなくなる。
そしてIDを変えて他人に成りすまして「横からだが」「そのとおり」と自演レスする。
自説の証拠を何も出せず、ソースを出せと言われると、「自分で調べろ」と言い腐る。
ここで「お前」「言葉遣い」を持ち出しキレて「議論しない」と言い出し、長文コピペを複数貼って逃げるw >>23
教育板を「誹謗コピペ貼り逃げ行為」で荒らす、「人間として卑しい活動をしている」組合の工作員ですｗｗ ↑
やはり「お仕事」として、5ch教育板に常駐しているみたいですねｗｗ
自分たちに「不都合な指摘レス」をする者への、スレ議論無関係な誹謗中傷・人格攻撃、第三者へのネガティブイメージの刷り込み です。
第一「長文コピぺ貼り付」は、「どちらの側か」という「お笑い」ですねｗｗ
そのような「誰にでも分かる自己矛盾」すら、気づかないレベルの低い人たちなのですねｗｗ
この人物が「業務として、誹謗コピペを貼り逃げして、５ｃｈ教育版の世論をコントロールしよう」と企んでいる人物であることが分かりますねｗｗ
誰かれなく、自分たちの卑しい野望の世論工作を妨げるようなレスをすれば、嘘・デタラメの誹謗コピペを貼り付け
「誰でも自営」と認定して、ネガティブなイメージを第三者に与えようとする「印象操作手法」です。
こういった卑しい考え方で、隙あらば「匿名掲示板で、世論工作を仕掛けよう」
という醜い組織的工作活動員が５ｃｈ教育板に常駐して暗躍していますので、みなさんご注意ください。 >>24
自営君（広域通信制工作員）まとめ (w)
教員採用試験不合格で、教育界から遁走。
その後、塾講師 派遣社員、ライン工（ｗ）など職を転々、犯罪者と同じ経歴。
正規職になったことがないw
自称自営業で年収３００万円の50後半ｗ
でも「財界」や「政府」や「納税者代表」や「司法関係者」気取り。
自称「誰もが知ってる私立大学卒」でもソースはない。
2006年ごろより教育板に居る。もう１４年目。
そのころから教員の待遇を悪くすることを使命とする（苦笑）
「卑しい」「キミ」「組合の工作活動員」「品性下劣」
「ネガティブ」などいつもワンパターンな言葉を使うので同定は簡単。
「お前」といわれると発狂して「謝罪しろ」と朝鮮人化する。
論争で負けた時にもこれを使用して誤魔化していなくなる。
そしてIDを変えて他人に成りすまして「横からだが」「そのとおり」と自演レスする。
自説の証拠を何も出せず、ソースを出せと言われると、「自分で調べろ」と言い腐る。
ここで「お前」「言葉遣い」を持ち出しキレて「議論しない」と言い出し、長文コピペを複数貼って逃げるw 高校受験案内の本は路線名を詳しく書けya https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/rail/1627739396/l50 鉄道路線板
高校受験案内の本は路線名を詳しく書け https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/train/1627170828/l50 鉄道総合板●
高校受験案内の本は路線名をきちんと書け https://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1627095393/l50 教育先生板
高校受験案内の本は路線名を詳しく書け http://mao.5ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1627091368/l50 お受験板
大学受験案内の本は路線名をきちんと書け https://medaka.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1635721159/l50大学受験板
大学受験案内の本は路線名をきちんと書けや https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1635870827/l50 予備校板
は、意外と重要。
「決して煽る意図はないが大学生でoneをオネと読むと https://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1599834740/l50 」というような学力層も考慮すべき（そもそも鉄道知識と学力は別と、時間対効果のことを言ってるんだが）。
「新座駅」というのはあくまでも例示列挙に過ぎない。
20 ヒント JR新座駅 というのはひとつしかない 複数路線あってもその駅はひとつ
22 >20 そういう問題じゃないと思うけど。いや、１つの路線しかないからこそ路線名を記載しろってことだろむしろ
23 駅からは歩くから建物前の道路も 国道〇〇号線とか県道○○号線とか市道とか表示しないとね
24 >20新座ってのは例示列挙に過ぎんのも読めない読解力だろ
25 たとえば大阪市内の学校受験するにあたって「JR福島駅」と書かれていて 福島県の福島まで行くバカはいない（遠隔地受験会場みたいな場合除いて） そういうことだ
26 高校受験なんかだいたい地元でしょ 遠隔地の県外の一流高校うけるような生徒なら自力で調べてたどり着ける能力くらいあるわな
29 >25 極論ばか
30 >25 ほんと、１聞いて１０を知れないな。 受験段階ではなく志望校選択段階に使うのが受験案内だろうが。
31 ひとつの駅名は日本にひとつの場所にしかない （JR福島とかJR郡山とかJR高松とか例外的なのもあるが）
37
首都圏で言えば、 「JR埼京線・山手線・湘南新宿ライン池袋、東京メトロ丸の内線・有楽町線・副都心線池袋、 東武東上線池袋、西武池袋線池袋」と書くのが理想だが、 まあ「JR各線池袋、メトロ池袋、西武線池袋、東武線池袋」くらいでも通じるだろう。
それが、九段下だの新座だの 住んでいる地域によっては中学生ではまだあまり知らないような（新座なんてJR八王子支社社員ですら知らないことある）土地なら、 「JR新座」だけじゃ、「え、どこ」となるが、 「JR武蔵野線・新座」とあることで、少なくとも武蔵野線沿いということは分かるので大雑把には分かるわけだよ。
あとは >32 にあるように、大学／高校／中学受験生とはいえ学力、まして鉄道知識がどれほどのものか分からないし、 学研などできちんと路線名記載もしている本があるいっぽうで晶文社のようにJR新座駅としか書かないのは不親切。
38 新座駅からの中高を例にすると立教だが、 学研のは「新座駅よりスクールバス」なのか、 「新座駅北口よりスクールバス」とまで書いてあるのか。 また、徒歩の場合や通常の路線バスのバスの所要時間、本数、乗り場もあるか。 さすがに本数まで書いたら簡易時刻表になっちまうか 高校受験案内の本は路線名を詳しく書けya https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/rail/1627739396/l50 鉄道路線板
高校受験案内の本は路線名を詳しく書け https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/train/1627170828/l50 鉄道総合板●
高校受験案内の本は路線名をきちんと書け https://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1627095393/l50 教育先生板
高校受験案内の本は路線名を詳しく書け http://mao.5ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1627091368/l50 お受験板
大学受験案内の本は路線名をきちんと書け https://medaka.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1635721159/l50大学受験板
大学受験案内の本は路線名をきちんと書けや https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1635870827/l50 予備校板
は、意外と重要。
「決して煽る意図はないが大学生でoneをオネと読むと https://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1599834740/l50 」というような学力層も考慮すべき（そもそも鉄道知識と学力は別と、時間対効果のことを言ってるんだが）。
「新座駅」というのはあくまでも例示列挙に過ぎない。
20 ヒント JR新座駅 というのはひとつしかない 複数路線あってもその駅はひとつ
22 >20 そういう問題じゃないと思うけど。いや、１つの路線しかないからこそ路線名を記載しろってことだろむしろ
23 駅からは歩くから建物前の道路も 国道〇〇号線とか県道○○号線とか市道とか表示しないとね
24 >20新座ってのは例示列挙に過ぎんのも読めない読解力だろ
25 たとえば大阪市内の学校受験するにあたって「JR福島駅」と書かれていて 福島県の福島まで行くバカはいない（遠隔地受験会場みたいな場合除いて） そういうことだ
26 高校受験なんかだいたい地元でしょ 遠隔地の県外の一流高校うけるような生徒なら自力で調べてたどり着ける能力くらいあるわな
29 >25 極論ばか
30 >25 ほんと、１聞いて１０を知れないな。 受験段階ではなく志望校選択段階に使うのが受験案内だろうが。
31 ひとつの駅名は日本にひとつの場所にしかない （JR福島とかJR郡山とかJR高松とか例外的なのもあるが）
37
首都圏で言えば、 「JR埼京線・山手線・湘南新宿ライン池袋、東京メトロ丸の内線・有楽町線・副都心線池袋、 東武東上線池袋、西武池袋線池袋」と書くのが理想だが、 まあ「JR各線池袋、メトロ池袋、西武線池袋、東武線池袋」くらいでも通じるだろう。
それが、九段下だの新座だの 住んでいる地域によっては中学生ではまだあまり知らないような（新座なんてJR八王子支社社員ですら知らないことある）土地なら、 「JR新座」だけじゃ、「え、どこ」となるが、 「JR武蔵野線・新座」とあることで、少なくとも武蔵野線沿いということは分かるので大雑把には分かるわけだよ。
あとは >32 にあるように、大学／高校／中学受験生とはいえ学力、まして鉄道知識がどれほどのものか分からないし、 学研などできちんと路線名記載もしている本があるいっぽうで晶文社のようにJR新座駅としか書かないのは不親切。
38 新座駅からの中高を例にすると立教だが、 学研のは「新座駅よりスクールバス」なのか、 「新座駅南口よりスクールバス」とまで書いてあるのか。 また、徒歩の場合や通常の路線バスのバスの所要時間、本数、乗り場もあるか。 さすがに本数まで書いたら簡易時刻表になっちまうか まあホテルその他、
各種施設への生き方ではJR●●線、おろか、最寄り出口まで書いてあるのに
受験本に書いてないのが多いのは怠慢だ。
しかも書いてある受験案内本も本もあるのだから余計に怠慢。
お受験板
↓
学校偏差値ほぼ学校民度と比例の謎
http://mao.5ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1637818479/
予備校板
↓
学校偏差値と学校民度節度が正比例するワケ
http://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1637818348/
大学受験板
↓
なぜ学校偏差値と民度はほぼ比例？
http://medaka.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1637818289/
教育板
→なぜ偏差値と生徒の民度は比例するのか？
http://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1637775574/
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