平成30年度 東京都教員採用試験 part8
レス数が900を超えています。1000を超えると表示できなくなるよ。
>>816
なんか典型的な公務員さん先生だな
理由つけて自分の弱点を克服しないの
自分より下の人間見つけて自分は大丈夫って言ってるだけ
つーか、英会話のスキル要らなくても取れるTOEIC900とか英検1級程度は持っててそれ言ってんだよね？
例に出してる文法のレベルも低すぎるよ つーかなぁ
周りの教師と比較して俺は受験英語が得意で尊敬されてるって所が情けない
大事なのは自分が自分の英語力に満足してるかどうかでしょ
なんかそにレベルで悦に入って自分を磨こうとしてないんだから悪いけど大した人間ではないなぁ
自分が弱いところを磨こうとしてみて新しく発見することも多いのだが、君のピークは今現在なんだね >>805
英語は苦手だったけど英語の先生になる以外に自分は道がなくて、必死にやったって感じ。
英語は苦手だけど、仕事にやりがいは感じている。 >>820
英語の教師なんてそんなもん。
医者になりたくても挫折して文系や一橋大に進む人を馬鹿にするほど
えらい奴はいないよね。
赤本と青本の解答の長所と短所が説明できるか否か。
愚民化教育でないから、英会話を授業で使うことないからできなくとも
何も困らない。
>>818
東大、京都大入試レベルの英検１級所持の教師は稀だよ。
大半は中堅大以下、２級程度が現実。 >>821
生徒が勉強できるから教えてる自分も有能だと思ってるタイプか
文法の解説なんてできて当たり前でプラスアルファが必要なのに自分は英語の資格持ってねーの？すげぇな。学歴すらなさそう 東京の教採スレ診てると、オワてるね
民間や私学、他県へ流れるのもうなずける
辞退者の方が賢いかも >>829
どこも変わらんよ
福岡の小学校なんて専門4割で受かってるやつもいるし
小中学校の教師はもはやブラックの代名詞だから優秀な人間は集まらない
いい加減労働環境を変えない限り日本の教育はダメになるよ >>824
いい学校だと生徒は学歴聞いてくるよ。
同僚も同じような大学が少なくない。同窓会や交流会の雰囲気。
新採は特にそうで後輩だったりする。でも次は底辺異動もありでかわいそう。
都教委も学歴で配置してるのがよくわかる。
少なくともDやFランはいないよ。 教員採用試験合格と同時に数々の不幸が待ってるという、それでも目指すならそれなりの覚悟が必要。 都脅威の部長課長、主任指導主事主任管理主事、指導課長校長会有力者、統括校長辺りの幹部が怪しい とりあえず、公務員になりたい人のための職業
サビ残の嵐
その後、サボリ教員と無能教員に分かれる。
畏（おそ）れ多くも森喜朗元帥閣下の有り難いお言葉：
「オレはＩＴ（いっと）のことはよく知らんがぁ
時計をたった２時間早めるだけだろぉ？
オレなら１分あれば済ませるぞぉ！
サマータイムの何がそんなに難しいんだぁ？」
システム開発現場の勇ましい言葉：
「畏れ多くも森喜朗元帥閣下のご下命を賜った以上
現場ＳＥは有り難いお言葉に勇気百倍
デスマーチとバンザイ突撃を敢行いたします！」
「マラソン選手さまが涼しい時間に走るためなら
現場ＳＥの千人や二千人死んでも本望です！
私たちＳＥの生命など、虫けらと同じです！」
「畏れ多くも森喜朗元帥閣下の有り難いご下命にしたがって
最前線システム開発現場で殉職出来るとしたら
現場ＳＥとしてこれに勝る喜びはありません！」
日本という国では
体育会系が一番偉い（森喜朗元帥閣下、日大田中理事長）
文科系がその次で（財務省、日大教授会）
理科系は最底辺の奴隷とされています（現場ＳＥ）
んんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんんん >>800
なるほど
小に引き続き中もやるんですもんね
小中連携強化の流れね 教育学専攻だけど、ほとんど現場で役に立たない。勉強しないよりはいいだろうけど。 >>844
勿論現場と理論の乖離は仕方のないものなのだけど、教育学を学べば学ぶほどなぜ現場はこれを反映しないのか、とか気になる。まあ大人の事情かな >>816
国立大学受験生だと言うことだけはわかった。
問題は、お主が東大レベルなのか、学芸大レベルかだ >>821
東京は、準１→中５割弱、高７割弱。
その、愚民化教育なんだけどな・・・・
試験問題も馬鹿っぽいし 日本語ができないやつが最後に意味不明なレスするとスレが止まるわ 面接カードって、文字小さくしてたくさん書く派ですか？
シンプリイズベスト派ですか？ 論文とか模擬授業とかの他県の2次対策しててダメだったから東京都1本になったけど、今まで忙しく2次に向けた準備してきたものが、1次落ちで無駄になって東京都の面接だけになると逆にやる気も起きんわ。試験行くの辞めて春に貰った内定先に大人しく行く方が良いかもしれん >>854
少なくとも2次対策で必死なNNTのお前よりは勝ち組だから(笑) >>847
アンケートの集計だから実際もっと低いよ。
だいたい準一や900オーバで中堅大以下行かないぞ。 準一ってMARCHの英語試験レベルも解けないってことかよ。やべえな マーチは二級レベル、一部の上位校以外は2級程度で十分。 私立受かったので辞退すると思う、一応受けとこうかな。 >>856
マジですか？？？
準１すら受からない教師に教わりたくないと、Ｓ区とかＢ区の多くの生徒は思うだろうな。 >>861
そもそも、出身大学とか英検取得級聞いたら、黙っていないかもだな。
実際、ある区は、学芸大を集めていたし、、、それでも高学歴の親は、、、ｒｙ 教師の半分は中堅大以下だからね。大量採用に退職で無理もない。
学大や国立、一部私立大学は面接だけのシード選手扱いが必要。 面接表のスペース小さすぎだろ
授与権者とか免許番号とか入らないぞ みなさん、2次の面接対策してますか？
私は単元指導計画や個人面接での志望動機や基本的な事などはまとめれましたが、追質問への対応(模擬面接)や集団討論などは何もやっていませんので合否はどうでも良いのですが不安です >>865
ネットに過去の質問とか載ってるから管理職に頼んで面接の練習をしてもらったら？
合否がどうでもいいのに何に不安になってるか知らないけど 大東亜帝国までの学力は
必要だと思うよ。
なんだよ、帝京○○大学
とか、東京未○大学、
目○大学とか… 大東亜帝国までは推薦でいけるからね。
もし奮起して３琉大以下で英検１級取れたら早稲田や慶應再受験すべき。
マーチでもいい。人生変わるよ。 英語だけが全てかよ馬鹿じゃない？スレチだから試験の話に戻して。 僕が教職を目指すきっかけになったのは、
小３のときいじめられて、そのとき先生に助けてもらったこと
こういう先生になりたいと思って頑張る！ 今年初めて受けるのですが、集団面接の際にメモ用紙があるのは本当ですか？ >>875
いりません。確か、メモ用紙を用意してくださっていたはずです。 メモ用紙は面接室の座る机に置いてある、書いてても書かなくても面接後回収、成績には反映されないらしい >>873
横から失礼します。
B4設定で2段組で入力しているのですが、それで大丈夫でしょうか？指定には「縦向きの横書き」としかないですが、まさかB41段で横書きでも良いのかなとふと疑問に思いました。 東京都の面接は減点式、見本の書式から一つ外れる毎に減点と考えた方がいいよ
と、去年管理職に貰ったアドバイス a.b＋.b.b-.c.d
aかdの場合は、理由を記入 >>850
自分もどっから手をつけたらいいのかわからなくて泥沼 文字の行間とかみんな気にしてる？俺かなり狭いに設定してるんだけど標準にしたほうがいいかな 入り切らないから行間狭めてるよ
文字小さすぎるのはよくないと思うし >>884
面接官が読む時間を考えるとあんまり詰めすぎるのも読みにくい気がするんだよな
かと言って文字を小さくするのもなぁ
とりあえず何も考えずに書いてみてそっからB４用紙に入るように削除していくのがいい気がする みなさん前髪は上げていきますか？またはそんなの関係ないですか？ B4をB5と勘違いしてた。A4で印刷したのを拡大コピーするんだな。 >>885
どうせもっと詳しくとか掘り下げられるだろうし 他県で講師または正規の教員してて単元別指導計画書いたことある人いる？
今の職場の同僚に聞いても書いたことある人いないんだけど
普通書くとしたら年間指導計画と学習指導案くらいじゃないの？
東京の教員って単元ごとにこれ書かないといけないのかな >>882
管理職や大学の先生に指導をしてもらう。 これ平成20年告示の指導要領に基づいて作らなくちゃいけないのか。
なんで古い方にあわせなあかんねん・・・ 面接表の生かしたい教科領域のところってわかりやすく箇条書きの方がいいかな
面接時間少ないからパッと見て見やすく簡潔にして質問で話せた方がいいかなって葛藤が2日前にしてきてる あほじゃのう20年度のに合わせて書いて質問されたときに新要領に沿った受け答えできた方がCOOLじゃろ >>892
単元観は単元の内容に関する視方や考え方
教材観はそれを教える上で使う教材(教科書のことが多いが)
についての視方考え方だよ やっぱり単元指導計画はいらねーわ
これ以上削るとすごく薄っぺらいもんになるぞ
こんなの見て何を判断するんだか 単元計画はコピペで十分、面接は質問決まってるから
出しとけば大丈夫。 こんな少ない日程で逆に単元指導計画を多真面目に1から100までやる方がおかしいやろ。普通はコピペするよね。 世の中で議論を呼んでいる話題について、ゲストに意見を聞く「ｏｐｉｎｉｏｎｓ」。
今回の話題は「学校における働き方改革」。「ティーチ・フォー・ジャパン」代表理事で、スタンフォード大学客員研究員の松田悠介氏に話を聞いた。
文部科学省の「教員勤務実態調査」によると、小・中学校に勤務する教員の勤務時間は、この１０年で全ての職種で増加している。
中学校の教諭では、２００６年の１週間あたりの勤務時間が５８時間６分だったのが、２０１６年には６３時間１８分となっている。
ネット上ではこんな意見が見られた。
「学校はブラック職場か」
「部活動は外部委託を検討したら」
「このままだと、教員のなり手が不足する」
先月公表された「文部科学白書」でも「学校における働き方改革」の取り組みをさらに加速させるとしています。 ――これについて松田さんは、どう思われますか。フリップをお願いします。
「給特法」です。これは学校の先生の給与にかかわる法律なんですが、学校の先生というのは業務を切り分けるのが非常に難しい部分もあります。
例えば、保護者対応とか、本当に教えることに関係するのかしないのか、または、それはおまえの好きでやっているんだろうといわれるなど、曖昧な部分が多いんですね。
そういった曖昧な部分も、しっかりと給与に組み込むために、４５年くらい前に学校の先生には４％の調整給与をつけようという法律が通りました。先ほどの６０時間くらいの業務がその４％に組み込まれています。
――４％では賄えない時間ですよね。
その当時は賄えたのかもしれないですが、いまはそれが難しくなってきています。例えば、アメリカでは１００人の教員に対して１００人くらいの職員がつくんですね。色々な事務作業や法的な対応とかをやってくれる人たちです。
日本の場合は１００人に対して２０人しかいないんです。その分、学校の先生が対応しなくてはいけないことが非常に増えてきています。今後はこういったことに対する法律を改正していくというのをやっていき、財源を確保することもやっていかなければいけない。
それにあわせて「チーム学校」というカタチで、地域の方々であったり、そういった事務職をしっかりと担当してくれる職員さんを採用してチームとなって学校の先生を支えていく仕組みを作るというところは重要だと思います。
――法律がまだということは、今の段階で仕組みをしっかりと作っていかないといけないんですね。
【ｔｈｅ ＳＯＣＩＡＬ ｏｐｉｎｉｏｎｓより】
関連記事 １回面接受ければわかるだろ
内容見て質問もされるんだから いや、別にコピペしたのを自分のものにできるようにすればええだけやん。ガイジかな？ 内容見てもありきたりのどうでもいいケチつけるだけ。
ビクビクすることない。 甘いな。少なくともレス見る限り、ちーとはビクビクした方がいいみたいw 面接表はもう少しスペースを狭くしていい場所があったろうに
取り合えす免許状の欄と職歴の欄はもう少し大きめにしてほしいかった
11の欄とか大きさの割に書くことない 賞の欄で吹奏楽コンクール○賞とか書くと、やっぱ技術的な指導を求められるんですかね？？
楽器全然できないんですが… 単元指導計画って折ってええよな？B4を収納できるファイルなんてないし カラオケ大会(自治会)準優勝って書いて大丈夫ですか。 面接表もおそらく何十年も変わってないな。
どうでもいいくだらない項目大杉。少しは他県を
参考にお互いシンプルにやりたいわな。
どうせ原本確認だから免許番号とかどうでもいいことだよ。 >>912
楽器の演奏ができないのにコンクールで賞をとるってなんだよ
そんなすぐバレる嘘をついてどうなるんだ？ 結婚してるか、独身か、なぜそうなのか、収入はどれくらいか、
病歴はあるか、どんな病気をしたか、親は元気か、親の仕事は何か
など聞いてくるよ レス数が900を超えています。1000を超えると表示できなくなるよ。
