【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】55
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「個人塾」の「経営者」のためのスレです。
荒らしは大抵、個人塾の経営者ではない人です。
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【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】54
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価値ある情報を交換しましょう。
楽しく雑談もＯＫですが、常にケンカごしになり易い人は、他所行って下さい。 >>240
そういうことだね
モンペになるまえに釘を刺しておくことは大事 発達障害で思い出した
軽度のアスペルガーの少年を入れたことがある
机の上の物はエンピツ、消しゴム、プリント
全て床の上に落ちてしまう
明らかに変だったが
数学に集中しだしてから豹変
全国最高水準問題集のような物を
ボロボロになるまで繰り返しやってた
数学に関しては学年でも5番以内になった
他の優秀な生徒も数学の難問をその生徒に
質問するようになった
その生徒は2番手の高校に行ったんだけど
まあ3年で別人になったな
ワシは何もしてないんだけど >>247
それはいい方向に行くアスペだね。実際東大生の何割かはアスペだし。有名な科学者でもアスペだったと言われている人物もいるし
社会人として成功するかは全く別問題
まさに天才となんちゃらは紙一重 >>236
提携せずに、保護者に四谷大塚の「進学くらぶ」に入会してもらい、そのテキストと映像を使って教えてる。
四谷大塚の提携塾担当部署と相談しながら、そういう形式で利用生徒２名でスタート。
映像は見やすいし、週テスト、公開組み分けテストはモチベーション維持、学力アップ、進捗管理などで良いシステムだとの印象。
利用生徒が２名から５名になりそうだと四谷大塚に伝えたら、近日中に提携の説明のため教室に来たい、とのこと。
四谷大塚にそれなりの金が流れる（といっても237が書いてるほどではない）が、一定数の生徒が見込めれば塾にとっても相応のメリットはある。
四谷大塚に直接相談してみたらどうかな。 >>248
そういう子いたわ〜
通知表1並びなのに、数学だけいつも100点。
ルービックキューブとか30秒くらいでそろえるの。 >>249
うちは現時点で中受希望は3人しかいないし小5〜6ごろには引っ越していなくなる生徒たちだから今のところは今まで通りでいいかな
週テスト希望者がいたら進学くらぶを勧めてみるよ
レスありがとう！ バイトは何だかんだで高学歴のほうが親のウケが良い
常勤の講師は社会人経験あるやつ雇ったほうが固定客がつく
２０年近くやってて思うけど塾一本でやってきてる人って経営者も雇われもズレてる人多いよマジで
社会人としてキモくないだけでも相当なアドバンテージになる >>252
それは、何千人のサンプルから導かれた結論ですか？
まさか自分の知ってる数人だけで
すべてを語っているわけではありませんよね。 >>255
252さんはすべてを語ろうと思って書き込んでいるわけではなく、
自分の経験に基づく意見を言っているだけでしょ。。
それはそれでいいじゃない。
何千人のサンプル？
そんなことどうでもいいじゃん。 252だけど医学部に特化した個人塾だよ
数千人のサンプルなんか持ってるわけねーだろ
国立医の合格実績は相当出している
バカな子でも個別対策して最低限どこかの私立医には滑り込めるようにしている
地域を言えば特定されかねないから言えない
ただし実績を出すことなんて大前提だと思う
教育以外での社会人経験を重視する理由は、他の倍以上は授業料取ってるからだな
集団授業の効率化では勝てない大手に勝つために体制をめちゃくちゃ整えてその分ガッツリ金は取っている
医学部特化だから医師家系はやたらと多い
効率化度外視のひたすら網羅で東大理系にも変更できるくらいベタベタにやってる
自習室もクソ遅くまで開いてるし、構造的にだらけさせないように、ただし何もかも快適になるようにして、生徒にここが一番勉強しやすいと自然に思わせるようにしてる
そんで、それだけこちらも金は注ぎ込んでいるから授業料は高くしてる
高額を払うことに保護者が納得するには、社会人としての経験がものすごく効いてくる
これはサンプル数ではなく俺の長年の経験からくる絶対的な確信
信頼を勝ち取ろうとするときに、相手が社会人で、部下がガキじゃ話にならないんだよ
教育関係しか経験してない連中のおそらく半数近くが教育以外の経験値不足で信頼を損ねている
俺は隠しカメラとボイレコも使って部下の評価もしている
授業が出来ても人間性が教育関係っぽくて未熟だと感じたら翌年中には解雇する方向で動く
バンバン金払ってくれる客をそのやり方で大量に確保してきた 保護者と直に接触する責任者（塾長）は社会人経験があった方がいいってのは分かるけど、
講師は社会人として落第でも指導力が高ければ良くない？ 盗撮、盗聴で解雇は
不当解雇にあたりませんか？
>>252に書いてある
塾一本でやってきてる人って経営者も雇われもズレてる人多いよマジで
あなたの書き込みを見れば、なるほど納得です。 >>257 の趣旨は「ビジネス常識がない人間は塾の仕事やらせてもダメだ」てのだよね。
それはそれで、まあわかる。
東横インとかHISだかで事務やフロントやってる２０代の方が、ベテラン講師より安定感ありそうだもんな。
でもカキコ読んでて、「教育産業やってるのに教育系の人間を殊更にくさしたりするのってどうなん」
て気もしてくるが。
余談。
どこの業界でも（医療系も、公務員も、ドカタも、場合によっては不動産営業も）
「うちの業界は社会人常識ないやつが多くてダメだ」っていうこという人はいるよね。
だから、一部の業種に従事しているホワイトカラーを除いた世の中の平均的な社会人能力みたいなものは、意外と高くないんじゃないかと思ってる。 全国の新聞発行部数
2007年 5203万部
2017年 4213万部
10年で約1000万減少 (約20%減)
大手個別は、成績アップによる口コミでの集客が難しいので、
相も変わらず毎年毎年大量にチラシを折り込んでいる。 >>264
塾のターゲットとなる客層の家庭が単純に２割減ったのか
それ以上なのかそれ以下なのかは分からんが
減っているのは事実だから、チラシも厳しそうだな。
中途半端なＦＣは広告手段をタウン誌とかポスティングとか
門前配布に変えるしかなさそうだ。
大手はテレビＣＭもやってるが、せっかく内村航平使っても
残念な作りの明光だったり、全国民を敵に回したトライみたいな
ＣＭならほとんど意味がないと思う。トライなどむしろ逆効果。
Ｚ会のＣＭはかなりまともかな。
まあＺ会って通信のイメージしかなくて仕組みはまったく知らんけど。 新聞の購読率は下がってるだろうけど、基本所得の低い層や教育熱の低い層から購読を切ってるだろうから、
集団と比べて単価が高くなる個別が新聞折込をやめないのはむしろ部数減らせて対象を絞り込めて好都合なんじゃない？ >>263
その余談完全同意
色んな業界の人が同じような事を言うw
そしてそれは決して嘘じゃない ありとあらゆる業界を渡り歩いた人なんていませんし、同じ業界でも会社によって違うのは当然。結局自分の周りの世界が社会の全てですよ。 その１ 新聞折込チラシを頻繁に打っている塾・予備校・家庭教師派遣に、いいとこ無し。 ９９％
その２ チラシを打つ回数が少なければ少ないほど、口コミで生徒が集まっている塾。 ９９％
その３ 誇大表現のチラシを打っている塾・予備校・家庭教師派遣に、いいとこ無し
（根拠のないナンバーワン、雄、最高、最強など）。 ９９％
その４ 大したことがないことをいかにも立派そうにアピールしている塾・予備校・家庭教師派遣に、いいとこ無し
（断片的な成績上昇の事例、形だけの自習室など）。 ９５％
その５ 誤った日本語表現をしている塾・予備校・家庭教師派遣に、いいとこ無し（「輩出」、「ら抜き言葉」など）。 ９５％
その６ 正確な実力が分かる実力テスト（業者テスト）を実施していない塾に、いいとこ無し。 ９０％
その７ 料金不明朗の塾・予備校・家庭教師派遣・教材に、いいとこ無し。
（格言の信頼性は、チラシに料金を掲載してなければ９５％、
ホームページを見ても料金が分からないならば１００％） ９０％ その８ テレビＣＭに巨費を投じている塾・家庭教師・教材・英会話に、いいとこ無し
（予備校の場合はテレビＣＭ＝ダメとは言えない）。 ８０％
その９ ホームページがかっこいいけど体温を感じない塾・予備校・家庭 教師・教材に、いいとこ無し。
シンプルで素朴だけど指導者の熱意を感じられるホームページの塾に、いいとこあり。 ９０％
その１０ 電話勧誘や家庭訪問セールスをしている塾・予備校・家庭教師派遣・教材・英会話に、いいとこ無し。 １００％
その１１ 急速に教室を増加させている塾・予備校や講師の定着率の悪い塾・予備校は、慢性的な人材不足に陥っているため、平均的な講師の質が低く、いい先生に巡り会う可能性が低い。 １００％
その１２ １教室当たりの正社員数の少ない塾・予備校、正社員比率の低い塾・予備校、大学生バイト率の高い塾・予備校は、教室 管理体制が甘いので指導力だけでなく生徒の安全性も低い。 １００％
その１３ 「授業料まとめ前払い」（半年分・１年分・数年分など）の塾・予備校・家庭教師・英会話に、いいとこ無し。 ９０％
その１４ 「学生がサークル的にやってます」という手作り風のダイレクトメールやチラシの家庭教師派遣は、実態は高額教材販売会社。 家庭教師を派遣した後に教材を売り込むという会社もあり。 １００％ >>264
くやしかったら新聞折り込みしてみろよw
あ、個人塾(笑)だから大手みたいに折り込みするお金がないのねwww >>265
テレビCMなんかお前みたいな零細個人塾では夢のまた夢だろうなw
テレビCMしてる大手がうらやましくてしょうがないんだろうなw >>269
その1→×
その2→×
その3→×
その4→△
その5→△
その6→×
その7→×
その8→△
その9→×
その10→◯
その11→△
その12→△
その13→◯
その14→◯ >>271
そもそも新聞折り込みをする必要がない。
保護者の期待以上に成績を上げているので、
口コミ〜紹介で生徒が来てくれる。 大手個別は、毎年毎年、
新聞折り込みやCM等の広告宣伝に膨大な金額を投入しているが、
しかし、毎年毎年、平均生徒数を着実に減らしている。
(参考)
明光義塾(直営&FC)の平均生徒数実績
2011年5月末 59.3名
2017年5月末 52.8名
今年は内村CMの失敗で、ひょっとしたら
5月末の平均生徒数は50名を割るんじゃないかな？！ >>274
どんな地域密着で評判高くて年度始めに満員御礼の塾でも年に何回かは「一般の人に忘れられないため」にチラシ出しとるよ
紹介でくる生徒ってありがたいんだけど放っておくと属性が均一になりやすい
同じ部活ばかり男子ばかり女子ばかり成績のいい子ばかり悪い子ばかり…
それは決していいことばかりではないよな
そうでなくてももしかしたらはっきりと目に見えない「偏り」があるかもしれないから、それを中和？するために定期的にチラシ打って「全く無関係」の生徒入れようとしてます 生徒の成績を上げる仕組み・ノウハウが確立され、実績もある個人塾と
生徒の成績を上げる仕組み・ノウハウが確立されていない大手個別塾では
新聞折込みチラシに対する考え方〜運用の仕方が根本的に違う。 >>275
明光ってそれだけしかいないの？ウチはその1.55倍現在くらいで零細と思ってるのに。驚いた。ウチの西400メートルにある明光もそれだけしかいないのかな。数では負けてると思ってたが。 個別指導学習塾Ｎｏ．1
明光義塾 ＜教室数と平均生徒数推移＞
2011年2月末 1956教室 70.2名
2012年2月末 2050教室 69.5名
2013年2月末 2097教室 67.1名
2014年2月末 2137教室 65.5名
2015年2月末 2137教室 65.3名
2016年2月末 2126教室 65.0名
2017年2月末 2105教室 63.2名
2018年2月末 2066教室 60.5名
2011年5月末 1960教室 59.3名
2012年5月末 2053教室 58.0名
2013年5月末 2097教室 56.3名
2014年5月末 2127教室 55.5名
2015年5月末 2122教室 55.8名
2016年5月末 2102教室 54.0名
2017年5月末 2075教室 52.8名
2018年5月初 2030教室
教室数と平均生徒数がどんどん減っている。
歯止めの2000教室を割るのも時間の問題。 >>274
>保護者の期待以上に成績を上げている
それは素晴らしいことだ（皮肉じゃなくて）
教育熱心な層を受け持つ方針で経営してると、保護者が
「御三家じゃないと、受験させる意味ないと思ってます」とか
「うちの子に才能がないのは親が重々承知していますけど、悪くても小石川か海城ぐらいには入れたいです」
てマジで言ってきて、期待に応えるのが最初から（ry）なケースが頻発するからね >>261
講義の能力も最初は高くても頭打ちになる奴がいる
そういう連中は仕事への姿勢が身についていない＝社会人になりきれていないと俺は考えている
そこそこの規模だが個人塾なので、どうしても他の講師との実績競争はゆるい
でも個人にしろチェーンにしろ、生徒にとっては1時間は1時間であり、その中で自分に関わった生徒が相対的に損をすることはあってはならない
言語化するとそういう価値観になる
それが身についているスタッフだけを揃えている
仕事＝責任という根本的な感覚が身についていない人間をうちに置いておく気は無いというスタンスでやってきた
そして医学部への合格実績をめちゃくちゃ出してきた
教育関係は、なんだかんだでマナー常識がゆるく変なやつが大量にいる業界だが、仕事への姿勢がちゃんと出来てる奴はマナー常識も含めてちゃんとしてる
大手ではもはや変質者にしか見えない講師が人気を集めていたりするが、個人塾では講義だけ出来るタイプはレアケース
なぜなら距離感が近いと変態はデメリットにしかならず、まともな人間はメタ視点から需要を理解して変態に見られないように立ち振る舞うはずだから
ガキに任せると、外への文書はビジネス文書だという事が分かってない書き方になる
長期的に使える人材かどうかは、あえて採用面接などを任せれば、たいてい判断できる
日程決めるやり取り〜面接〜採用不採用通知までそいつに一通り任せたりすると雲泥の差が出てくるね
教育関係に多いタイプのガキは内輪と外の区別がなっていない
社会人になりきれてる奴は上から言われなくても専攻科目の旧帝大の問題くらいは毎年ソッコーで目を通す（最低限のことだが）
言われなくても調べる、成果を出そうと考える、そういった姿勢が保てるかどうかの一つの判断基準が、この業界から外に出ても社会人として通用するのかどうかだ
逆にそうやらないと、網羅の全体像が見えないんだよ
これはどのレベルで、どこを教えてないか、どれを教えればどこまで応用をカバーできるかなどは、講師自身も耐えず勉強しなければ地図が見えてこない >>281
うーん
典型的な零細ブラック経営者臭を感じるわ 大学受験の講師ですがセンターすらまともに目を通しませんｗ >>282
むしろ講師に還元しまくってるわ
人材は財産だからな
まあ、毎年こんだけの合格実績出してるうちに勝てる個人塾がどれほどあるかって話だな
とにかく実績のおかげで医師家系が集まる >>281
>>284
↑
新キャラ
「医学部君」 >>281
まだわかってなかったのか
ここの主な書き込み者は生徒が集まらなかったり
馬鹿な生徒や保護者の相手でストレスかかえてる奴らだ
そこで役に立たない自慢話を書くお前は社会性があるといえるの？ >>288
変なイチャモンつけるなよ。>>281いい事書いてると思うぞ。けど、全体的にみるとレアケースだとは思う。医学部志望がメインってことは人数自体少ないでしょ。一学年５人くらい？１０人？ >>281
なるほど。社会人になりきれていない人間か。
精神的に社会人になりきれているかどうかは重要だと思うし、
教育業界から外に出ても通用することは大事だと思うけど、
教育業界の外を経験し、通用しなかったから教育業界に来たという風に考えられないか？
もし教育業界の外で通用していたら、わざわざその業界を辞めて、ブラックなイメージの教育業界の門を叩かないんじゃないのかな。
>>281の塾は好条件を提示して人を集めているのかもしれないけど、業界自体に見向きもしない人の目には入らないでしょ。
なぜ>>281の経験ではそうなっていないんだと思う？ >>265
Ｚ会はまだ教材とかつくってるからましだろう
それより、トライが未だに生き残っているのが不思議 >>275
まあ、全国展開し終わったから、
あとは新規に教室を出す地域がなくなって、
頭打ちというのもある。
それが、数年前。
維持するだけでも大変なのに、
例のブラックバイトで悪い噂が一気に広まったから、
これからは坂を転げ落ちるように生とする減らしていくだろうね。 >>293
＞生とする減らしていく
生徒数減らしていく
明光は社長がKYだから、
個別指導部門の建て直しは無理だろうな。
例の内村を起用したコーチングも、
たぶん、社長主導じゃなくて、教務部主導。
それがまた、おかしな派閥争いを生んで、
余計経営がおかしくなる予感。 >>292
トライのＣＭは親にはアレだが子供には結構刺さってると思う
あとは家庭教師と言えばトライと言えるレベルの認知があることは個別指導でも大きいよ >>292
なんだあのワークは（中学）
表紙だけ変えてて中身はあの塾のやつと同じ >>296
オリジナルをウリにすれば
保護者は騙されるんだろうなー
オリジナルなのは表示だけ(笑) >>295
あくまで俺のイメージだが、明光は成績低位層が多いが、トライは意外と成績上位層が多いイメージ。 >>281 さんを医者バージョンに書き換えてみた。一見いいこと言ってるけども、やはり少し意識高すぎでずれてる気もする
専門分野の腕前と社会人としての意識って、特に関係ないんじゃないかね・・・
「医師として診療の能力も最初は高くても頭打ちになる奴がいる
そういう連中は仕事への姿勢が身についていない＝社会人になりきれていないと俺は考えている
そこそこの規模だが街のクリニックなので、どうしても他の医師との治療成績競争はゆるい
でも個人にしろ大病院にしろ、患者にとっては1回のオペは1回のオペであり、その中で自分に関わった患者が相対的に損をすることはあってはならない
言語化するとそういう価値観になる
それが身についているスタッフだけを揃えている
仕事＝責任という根本的な感覚が身についていない人間をうちに置いておく気は無いというスタンスでやってきた
そして治療実績をめちゃくちゃ出してきた
医者の世界は、なんだかんだでマナー常識がゆるく変なやつが大量にいる業界だが、仕事への姿勢がちゃんと出来てる奴はマナー常識も含めてちゃんとしてる
メディア露出ではもはや変質者にしか見えない医者が人気を集めていたりするが、診療所では治療だけ出来るタイプはレアケース
なぜなら距離感が近いと変態はデメリットにしかならず、まともな人間はメタ視点から需要を理解して変態に見られないように立ち振る舞うはずだから
ガキに任せると、外への文書はビジネス文書だという事が分かってない書き方になる
長期的に使える人材かどうかは、あえて採用面接などを任せれば、たいてい判断できる
日程決めるやり取り〜面接〜採用不採用通知までそいつに一通り任せたりすると雲泥の差が出てくるね
医者に多いタイプのガキは内輪と外の区別がなっていない
社会人になりきれてる奴は上から言われなくても自分が所属している学会誌くらいは毎月ソッコーで読破する（最低限のことだが）
言われなくても調べる、成果を出そうと考える、そういった姿勢が保てるかどうかの一つの判断基準が、この業界から外に出ても社会人として通用するのかどうかだ
逆にそうやらないと、網羅の全体像が見えないんだよ
これはどのレベルで、どこを治療するか、何を処方すればどこまで症状をカバーできるかなどは、医者自身も耐えず勉強しなければ地図が見えてこない」 >>300
バカ？
誰も読まねーよ
そんなものは自分のブログにでも書いてニヤニヤしてろよ 医者は接客業だけど接客業じゃないから違和感出るんだろ
キチガイが上の立場になると職場単位で弊害が出るとか色々問題はあるだろうし全く関係無いことは無いと思う
やっぱり社会常識無いことはどんな形であれデメリットにはなる >>271
>>272
保護者の期待通り又はそれ以上に成績を上げることができない大手個別。
良い評判が立たず、口コミが発生せず、紹介がほとんどない大手個別。
チラシとＣＭをやれば生徒が来てくれると未だに勘違いしている大手個別。
ブラックバイト問題で大学生にも見放されてしまった大手個別。
数年前にピークをむかえ、ブームが既に完全に終わってしまった大手個別。 大手個別よりも100〜200教室の中堅チェーンで月謝を安くして、施設費やカリキュラム作成費でとるので大手個別とほぼ月々の支払い額が同じくらいになるところが最近増えてる。あと初回講習5000円とか。
チラシには最安月謝しか載せていないとか、なんかやり方が汚い感じがするところが規模拡大しているのがなんかなぁと思う。ちなみに関西 >>307
こちらにもあるよ。個別指導１コマ1000円って。
実は１コマは40分だっけ? しかも中一まで。だけど1000円しか書いてない。人数増えても先生は1人みたい。
詐欺的な謳い方だが、大手個別にとっては脅威だろうねｗ
そのうち「あそこは結構かかるよ」と負の評判がついて2-3年でピークアウトすると見る。 >>308
それは…ヒーローやん。うちの通塾距離にはないですが全国規模のFCですね。 ところで、
ここに書き込んでいる塾の生徒の成績が上がる割合ってどれくらい？
・偏差値で５以上
・順位なら学年の人数の１割以上（100名の学年なら10番以上）
上がった場合とします >>310
一科目だけでもいいなら６〜７割
2:8の法則には勝てない。
そもそも塾ごときが全員ポジティブな方向に変えられるかというと不可能だと思う。
こちらは機会を提供するが、使うかどうかはその子次第 そうやな
板書を写さなくても平気な顔してるし中学生とか >>310
うちは１科目だけなら８割ぐらい、全科目だと２割。
ただパフォーマンスはかなり、科目と受験の種類に依存する。
例えば高校受験の英数国ならかなりあげやすい。
一方で中学受験の理科とか高校の社会だと、どうしても記憶力と勉強量でしか成績は変わらん。
これは正直、お手上げに近い面んもある。
あと、一度上がった成績を次回以降に維持できるかは別の問題。
正直アップダウンを繰り返す生徒が一番多い 成績が上がり続けることはありえないからね
なんか最近「保護者の期待以上に成績を上げる！！！」って力んでる人がいるけど、それだけの問題じゃないんだよねえ〜 >>315
それだけの問題じゃないの“それ”って
どこからどこまでの範囲にかかってるの？ >>316
そりゃ指示語の問題だからそのまま、この人が力説してる
>保護者が期待する又はそれ以上に成績を上げること
だよ >>317
ありがとう
成績が上がり続けることはありえないからね
なんか最近「保護者の期待以上に成績を上げる！！！」って力んでる人がいるけど、成績が上がり続けることだけの問題じゃないんだよねえ〜
なのか
成績が上がり続けることはありえないからね
なんか最近「保護者の期待以上に成績を上げる！！！」って力んでる人がいるけど、成績が上がり続けることはありえないということだけの問題じゃないんだよねえ〜
なのか
成績が上がり続けることはありえないからね
なんか最近「保護者の期待以上に成績を上げる！！！」って力んでる人がいるけど、保護者の期待以上に成績を上げることだけの問題じゃないんだよねえ〜
なのか
成績が上がり続けることはありえないからね
なんか最近「保護者の期待以上に成績を上げる！！！」って力んでる人がいるけど、最近「保護者の期待以上に成績を上げる！！！」って力んでる人がいるということだけの問題じゃないんだよねえ〜
なのか判断つかなかったんだ。
教えてもらった今でも
ん？何についての話？って感じで
俺の頭の中で314までのスレの流れと繋がっていないけれども >>318
ああ、指示語が何を指してるか読み取れない人か…
生徒に国語指導してる？できてる？
あと直近の話題全般に対して「成績上げるって単純な話じゃないよ」って言いたいからレスのアンカーをあえて付けなかったけど、しかしそれも理解されなかったか… >>318
>>314の
.>あと、一度上がった成績を次回以降に維持できるかは別の問題。
>正直アップダウンを繰り返す生徒が一番多い
を受けての
>>315
>成績が上がり続けることはありえないからね
だとすると、一旦あがった成績がどうなるかという問題だろうと想像がつくように思う。 >>319
心配ありがとう
でも国語指導はしていないよ
そちらはどうなの？きちんと生徒に伝えられてる？
言葉は伝わってこそ意味があるんだよ。
何度見直しても>>315は分かりやすい日本語ではないからね
「成績上げるって単純な話じゃないよ」と言う意味にはまず読めない
>>320
>あと、一度上がった成績を次回以降に維持できるかは別の問題。
>正直アップダウンを繰り返す生徒が一番多い
からの
>成績が上がり続けることはありえないからね
は何の問題も無く分かる
そこから
>一旦あがった成績がどうなるかという問題だろうと想像がつくように思う。
というのはそうかもと自分も思ったけど
だとするとやっぱり>>315の後半の日本語がおかしいと思う
そうは読めない >>321
まあいいよ、あんたが読み取れなかったのは俺の書き方の問題もあったのかもなかったのかもしれん
もしかしたらあんたの読解力の問題もあったのかもなかったのかもしれん
で、俺が言いたかったのは「『成績を上げればいい』ってのは単純すぎる」ってことなんだ
いやもちろん成績を上げられない塾はしょうもないんだけど、いつかすぐに「上がらなく」なるんだよ
そこからが問題であり腕の見せ所なのに「成績上がればいい」ってのは短絡的に過ぎると思ったから書き込んだんだよ >>322
読みやすい！
分かりやすい！
>>323
おやすみなさい！ >>322
>>いつかすぐに「上がらなく」なるんだよ
そんなの当たり前だし、みんな分かってよ。
>>そこからが問題であり腕の見せ所なのに〜
具体的にどんな問題があるの？
その問題に対してどのような腕を見せるの？ 盗撮と盗聴で人を管理してる人いるんだね。その人が人を見下してる。すごい世界だ。 堂々とカメラ設置すりゃいいのにな。
物販や営業で人を使うのは怖くないのに
塾で人を使うのは未だに怖いチキンな俺が
言ってはいけないんだけど。 >>327
むしろ他人を見下してるからこそ、平気で盗聴盗撮しちゃうんでしょ >>330
俺らも気をつけないとな。
知能や誠実さでなく、単に年齢と知識量が下の人に常に触れていると「自分が上」という勘違い野郎が発生するのかな。
まああの書き込み自体が流行ってない塾の塾長の脳内妄想かもね。 １．１教科（科目）だと７〜８割上がる
２．５教科（全教科）だと２割くらい
３．アップダウンをくり返す
４．成績が上がり続けることはありえない
１．は単純にその教科“だけ”教えれば上がるよねー
２．と３．は問題の本質は同じでしょう。チャンスレベルでしか上がってない。
４．はいろいろ言い分はあるだろうけど、上がってそのレベルを維持することは可能。 >>322
すまん、純粋に疑問に思っただけのことなんだが
すぐ上がらなくなるといっても半年から一年くらいは上がり続ける。
それだけの期間上がり続けたら十分に信頼は獲得できるので問題なくない？ いや、確かにたまにいるんだけどね。
伸びきった後にもっと成績を上げられるはずだって辞める家庭。
でもほとんどの人は十分満足してくれてるけどなあ。
それに辞める家庭も一年間は満足してくれるからその間に
紹介も起きるし、売り上げ的な面でも問題ないように思う。 成績云々より、子どもはまず文章を読めていないよね。
傾きとか、力の合成と合力の違いとかわかってないから。
Q．２つ以上の力を合わせることをなんというか
A．合力
とか答えるもん（笑）。
傾きなんて日本語レベルなのに、
一次関数のつまずきは“傾き”が直線の傾き具合ということ自体わかってないから。
数学とか理科という教科以前に、問題文を正しく読むとか、
教科書に書いてあることや問題集に書いてある解き方や解説を
“読める”ようにすれば、自然と成績は上がるよ。
テストでの間違いは、ケアレスミスが大半だけど、
そのケアレスミスに本人が気づいていないからいつまで経っても成績は上がらない。
だから、うちでは、
まずノートと問題集の誤字脱字チェックから始める。
十中八九、間違ってるのに丸をつけている。
そういう問題をすべて洗い出して、チェック印しを打って返してやる。
「どこが間違っているのか自分で考えてみて」
というのがうちの指導。
これを徹底するだけで成績はかってに上がるよ。 >>334
そういう井の中の蛙は相手にしなきゃいいじゃん。
よその塾に行ったら、
それ以上上がるどころか、
下がるかもしれないんだから。 >>333
つまり半年程度は続けて成績を上げられないとさすがにキツイってことだよね。
ありがとう。 間違えた。
>>336
つまり半年程度は続けて成績を上げられないとさすがにキツイってことだよね。
ありがとう。 だいたい↓こういうことやってるよ
北里紫三郎
夏目瀬石
ﾈ皮子植物
元冠
径線
態本県
裁培漁業
それでいて、なぜかワークには丸がついている・・・ >>341
社会科は、
地歴がわからないというより
文字からしてわかってない。
そういう自分も中学生の時は、
小林寿太郎って書いてた。
そこへ切り込んでいる塾は意外と少ないよ。
今日はもう遅いから、
明日、生徒のノートや問題集をくまなく調べてみるといいよ。 個別指導でも1対多だと一人ひとりに説明する時間がとれないから詐欺、って考えの人がいるみたいだけど、映像授業とかパソコン教材併用したり、質問や指導のタイミングをずらせば結構いけますよ
コミュニケーションを絶やさず、ある程度成績が上がれば保護者の理解も得られますし
講師の採用難と少子化が進むことを考えると、悪くないスタイルだと思います 問題を解くのにかかった時間と解答データ、宿題の仕上がり具合を見れば、リアルタイムで見逃したとしても個々の理解度は把握できますし
そこまでやると、効率が良いのか悪いのかわからなくなりますが ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
