日本の国語教育２２

**半さん** · 2008/11/28(金) 11:24:43

続けましょう

前スレ
日本の国語教育２１
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1223755544/

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:21:03

>>600
でも俺は教科指導に関しては結果出してるで

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:21:25

でも寝るより私語の方が有害。寝る奴は起きると私語。だから注意するとふてくされて寝る。その中間はない。そういう奴に時間を割くのは真面目に聞く生徒の時間の無駄。だから起こさない。

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:24:51

>>602
どっちが有害とかは関係ない。というか俺は学生時代目の前で寝てる
やつに心底むかついてるタイプだったし、そう思う人は多いよ。

私語も寝るのもどっちもめいわく。やっぱり勉強する雰囲気ってあるからな

俺は絶対寝てたら怒る。出席扱いにしないと脅しをかけるてるけどな。

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:27:06

理想を追うと手に入るものも入らなくなるからな。
寝かしとけって考えが一概に間違いだとは言えない

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:30:22

携帯に戻るが、

他人が寝てる環境って真面目な生徒には迷惑やねん

環境に無関心な奴以外はな。

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:35:28

まぁ俺は女子校で生徒は割りと言うこと聞くからそう思うだけかもしれんけどな

寝てていいわけはないんやけど

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:39:53

何か言えや
あっみんな明日仕事やな
俺は明日、研究日やけど
私立は土曜日あるから三連休がなかなかない

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:46:37

私が授業の力がないのは認めた上で、寝る奴を起こさないのは私語もあるが、寝る奴が多過ぎるから。まず私語をつぶす→寝る→寝る奴に当てる→わからんから長い間沈黙→こちらでヒントを出しつつようやく答える→答えた頃に周りみんな寝てる→寝る奴に当てる、この繰り返し。

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:53:55

>>608
なるほど。。まあ、いろいろあるわな。俺もよく考えたら他人にごちゃごちゃ授業の
あり方についていえる立場でもないし。

明日も仕事？

**実習生さん** · 2011/02/13(日) 23:57:45

明日も仕事かと聞いておるんや。

**実習生さん** · 2011/02/14(月) 00:03:37

また無視か…

**実習生さん** · 2011/02/14(月) 00:07:35

明日も仕事。非常勤だから昼からだけど。ここチャットじゃないからね。ではおやすみなさいませ

**実習生さん** · 2011/02/14(月) 00:09:54

>>612
まって、お前男？

**実習生さん** · 2011/02/14(月) 00:13:44

女

**実習生さん** · 2011/02/14(月) 00:14:50

>>614
何や
はよ寝ろ

**実習生さん** · 2011/02/14(月) 00:14:51

現状の実力を認識したうえで現実を踏まえてせめてもの策として起こさないのは大正解。
ただ一生これでいいと思っていたら大間違いだぞ

**実習生さん** · 2011/02/14(月) 00:17:44

>>616
もうお前も終わったころに出てくるな
ややこしいから

**実習生さん** · 2011/02/15(火) 23:27:47

言葉の論理力を養う授業と現代用語を知るための授業と試験問題を解くための勉強と文学の授業で分けたい
論理力はとんち問題や論理パズルを使ってるから生徒は喜んで取り組む。
文学の授業も正解なんてなくて好きな読み方すればいいって教えてるからか、生徒は楽しそう。
ただ現代用語と試験のための授業は寝る奴すげー多い。
俺も試験のための授業なんてなんの能力も養えないと思いながら授業してるんだけど
入学試験や入社試験で現代文の問題が存在する以上やらんといかんな。

**実習生さん** · 2011/02/16(水) 01:12:55

人間嫌いに国語の授業は無理よ。

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:14:21.15

>>618
論理パズル？お前、ほんまに現代文きちんと教えられてるか？
現代文で試されるのは読解力やで。読解力なかったら大学で文
献読めないやろ

ちょっと
２０１０年度東京大学の国語
河合塾の解答ですが、大問１の（５）の解答では完全な正解にはならない。
正しい解答に直してみ。
http://kaisoku.kawai-juku.ac.jp/nyushi/honshi/10/t01.html

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:27:24.25

論理力なしでどうやって読解するつもりだ？
まさかフィーリングで読解した気になっているのか？
文学畑の人間が陥る発想だな

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:34:10.50

>>621
違う。
読解力ってのは字面だけ読むんじゃなくて、意味をきちんとわかること

「逆説的な～」という言葉、字は読めても意味がわかるか。わからなかったら
当然、読めない。論理力はきちんと読解する過程で自然に生まれる。

筆者の言いたいことを読み取る時に言い換え表現なんて探す人いるけど、
言い換えないときも結構ある。
フィーリングなら絶対早稲田の現代文なんか解けないし、記述問題が苦手
なはず。

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:36:25.33

「超自然」という言葉、意味わかってないのに「とっても自然」なんて
誤った解釈のまま読み進めるから問題が解けない。きちんと読み取る力
を養わないと。

俺は受け持ったクラスの子の偏差値、結構あげたで

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:38:09.73

内容理解の後に論理把握というのは全員ができるわけじゃないよ
普通は論理把握を踏まえてから内容理解をさせる
一部のできる生徒しか見えていない教え方だと思う

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:38:30.30

>>621
ひょっとしたら俺と考え方は一緒なのかもな。本文の意味を徹底的に
精読するって姿勢は。

現代文はパズルやクイズじゃないよって言いたかっただけ。

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:39:44.25

>>625
とっかかりはパズルやクイズであるべきだろう。
じゃなきゃ表現力に結びつく読解力にならない

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:40:56.56

>>624
お前の言う論理って何？具体的に。

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:43:17.27

>>627
文節相互、文相互、段落相互の関わり方だな
どういう脈絡で筆者はこの文章を書いたかをまず認識させる。
いきなり論理構造の把握なしに内容理解なんてよっぽどの天才児しかできません

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:45:01.17

>>628
問題解く時、ちゃんと文章最後まで読んでから解いてる？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:53:30.77

基本は読みながら解かせる。文章全体を読まないと解けない問題もあるけど、ほとんどの問題は読みながら解いたほうが効率的だ。
文章全体を読んだら段落のつながりに着目させて最初の答えだと不十分だったかどうかチェックさせている

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:56:49.93

>>630
お前さあ、早稲田の問題解いたことある？
センター試験も自信持って解答できてないやろ。それはな、読めてないから。
読みながら解いて本当の力なんてつかない。難しい大学になればなるほど。
勘で解ける問題はどこでも用意してる。でもそれは全員ができる問題。

そうじゃないところでいくら得点できるかで、入試は決まる。
あなたが言うほとんどの問題ってのは誰でも勘でやれる問題。そうじゃない
問題を解けるかが、読解力
論理の意味もあいまいやし…まあ、人の教え方にあれこれ言ったらあかんか…

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:59:05.43

>>631
悪いけど早稲田の法学部の問題ならそのやり方で余裕で解けるぞ
大体、第一段落の内容さえ理解できる問題をわざわざ最終段落まで行ってから解くのはナンセンス
それに勘で解くなんて一言も言ってないのに、勘で解くと解釈した。
これではセンターのひっかけ選択肢に引っかかるぞｗ

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 00:59:45.84

>>631
じゃあお前の言う論理の意味はなんだ？
そもそもお前国語学適当に学んできているだろ

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:00:55.92

＞第一段落の内容さえ理解できる問題

○第一段落の内容さえ理解すればできる問題

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:02:11.29

>>632
そっか。じゃあ、そういうとき方もあるんかもな。
ごめんな。お前、何歳？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:02:21.66

あと勘という話が出たけど、論理構造を意識しないまま内容理解目指す方がよっぽど勘で読んでるだろ

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:03:06.65

>>635
新卒のお前よりよっぽど経験あるからｗ

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:04:29.77

あと、和歌は国語の学習指導要領を全く理解していない。
難関大と言えども学習指導要領を無視した読み方で解く入試問題は作らないよ
俺の読み方は学習指導要領を忠実に再現しているだけ

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:04:50.21

>>637
下着はボクサー？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:06:53.67

>>639
まあファビョリ切らないだけ和歌はたちはいいけどｗ
なぜわかった？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:08:07.55

>>639
男前？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:08:52.15

>>641
言っとくがお前の知り合いではないぞｗ

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:10:58.21

>>642
わかってるわ。
男前かって聞いてるんや
若くて男前でボクサーパンツ履いてる感じ？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:13:30.06

なんだお前は女に囲まれ病んでいるうちにホモにでも目覚めたのか？
まあ生徒から錦戸亮に似てると言われることは多かったな

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:15:44.67

俺はもとからバイ
錦戸亮好き
小泉孝太郎みたいな顔は嫌いか？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:19:12.93

錦戸亮カッコイイ…
でも関西じゃないよな？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 01:26:43.91

うわっ１時半や
寝る
よかったらブログ来てな。

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 17:57:12.73

国語科ってだけで、文化祭では劇の台本、式典では送辞に答辞、体育祭ではアナウンス、図書室の管理に本の注文、当たり前のように仕事頼まれない？

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 19:20:19.39

おい錦戸亮、来て。

>>648
俺は卒業証書を担当。分掌が生徒会なので文化祭ではいろいろやったけど、
劇はない。アナウンスはやりました。入試の時も放送関係の補助をした。

図書室は専属の司書教諭がいる

**実習生さん** · 2011/02/24(木) 19:34:30.17

お～い錦戸亮

**実習生さん** · 2011/03/25(金) 10:04:37.47

問題を解くための実力だけ身につけさせたいんなら予備校講師にでもなれや
そんなもん受験にしか役立たんけど
高校まででやる国語の授業と大学で行われてる文学、言語学研究が全く違うの分かるだろ

**実習生さん** · 2011/04/25(月) 00:05:19.72

学習指導要領や教科書にも具体的な国語の学習内容が書かれてないのが一番の問題だな。
こんなもん現場がどうこうする事じゃなく政治家と役人の仕事の範疇だろ。
俺は試験指導はちゃんとして偏差値あげてやろうとしてるし、国語に関連する質問にはどんな事でも調べてきてでも答えてやる。
でもこれが国語教師の最低限の仕事だと思って働いてるよ。それ以外の指導なんて個々の自己満足にしかならんと思ってる。
それで日本人の日本語能力低下だとか文学離れとかが起こってもそんなのお上の責任だろくらいの気持ちでやってる。
実際日本人は文章書く能力がないとか会話が乏しいとかの問題は山積してるんだけどな。
大学生になって初めてレポートの書き方教わったりとかね。
レポート指導くらいもっと早くからするべきだと思ってるけどそれに対して行動するほどやる気のある教師じゃないわ俺は。
>>651の言う事は分からんでもないけど
国が定めてない事を勝手に「これは意義がある」って考えて教えても自己満足にしかならんだろ。

**実習生さん** · 2011/04/25(月) 22:30:21.72

日本の国語の問題は、言葉の能力以前の問題がある。
日本人は、何かを語る対象を持っていない。
つまり、世の中についての知識をまったく持ってない。
何かを話すためには内容がいる。その内容たる何かの知識を持っていない。
日本人は日本の生活空間をまったく解釈できずに暮らしている。
現代は科学文明の製品で身の回りが埋め尽くされてる。
現代的な文明の制度やルールで社会や生活が形づくられてる。
街を見れば建物だらけで物を買う商舗の数が凄まじいし、その他の建物は中で何の用途が果たされてるかわからない。
自分が暮らしている空間を理解して暮らすことができていない。
何かを話すと言っても、話すべき何かを自分の中で持てていない。
日本の生活空間の何かを自分の中に保持できていない。

**実習生さん** · 2011/06/03(金) 18:46:40.85

実習生さん：2011/04/24(日) 22:58:53.49 ID:rtd59FBM
　大阪府島本町の小学校や中学校は、暴力イジメ学校や。
島本町の学校で暴力やいじめを受け続けて、心も身体も
壊されてしもうた僕が言うんやから、まちがいないで。
　僕は、ひきこもりになってしもうて、学校にも行けへんし、
仕事もでけへん。
　教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、イジメに加担する教師もおった。校長は、
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「当校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
　国語教育の前に、人間教育が大事や。

**実習生さん** · 2011/06/03(金) 19:03:54.79

パチンコ禁止デモ

大阪にて北朝鮮系ヤクザが在特会に襲撃！！！！！！
http://www.youtube.com/watch?v=zL0jgbzOtUM

【パチンコ】年商4000億「ガイア」代表取締役　覚せい剤逮捕　パチンコ業界人「こんな時期に」と動揺＆困惑
http://raicho.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1307057114/

パチンコを死守する北朝鮮系ヤクザとシャブ中社長！！！

**実習生さん** · 2011/07/07(木) 06:28:17.66

中２生徒の非行歴・持病、１２３人分を漏えい
読売新聞 7月6日(水)10時45分配信

　愛知県豊橋市教育委員会は５日、同市立中学校の２年生の一部１２３人分の非行・補導歴や持病、家庭環境などの個人情報を記した学級編制資料が生徒に漏えいしたと発表した。
　市教委によると、２年生の学級担任を務める２０歳代の男性教諭が６月３０日午後、ファイルに入れて、職員室から教室へ持ち出した。
教諭が目を離したすきに、教卓にあった資料が持ち出され、放課後に生徒がコンビニエンスストアで１０枚コピーしたという。
　翌朝、別のクラスの生徒が教室で資料を読んでいるのに担任教諭が気づき、手分けしてコピーを含めてすべて回収した。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20110706-00000094-yom-soci

**実習生さん** · 2011/07/07(木) 18:20:51.24

小学館　ちゃお　誤植
http://www.ciao.shogakukan.co.jp/kongetu/

×　８月号から毎月みれる！！DVDふろく
○　８月号から毎月みられる！！DVDふろく

**実習生さん** · 2011/09/30(金) 14:16:17.34

＜人事院＞国家公務員給与０．２％減を勧告
毎日新聞 9月30日(金)12時21分配信

　人事院は３０日午前、国家公務員一般職の１１年度年間給与について、
勧告前から平均０．２％減（１万５０００円減）の６３７万円とするよう内閣と国会に勧告した。
小幅引き下げで捻出できる財源は年間１２０億円。一方、民主党政権は人勧によらず約８％引き下げ、
年間２９００億円を復興財源に充てる方針だが、ねじれ国会下で関連法案が成立するメドは立たない。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20110930-00000042-mai-pol

0.2％？2割減でいいよｗ

**実習生さん** · 2011/10/02(日) 08:21:58.86

方言教育もれっきとした国語教育である。

**実習生さん** · 2011/10/08(土) 15:01:30.30

>>653
＞日本の国語の問題は、言葉の能力以前の問題がある。
＞日本人は、何かを語る対象を持っていない。
＞つまり、世の中についての知識をまったく持ってない。

お前さんは先生かね。
知識を持つためには言語能力が必要という事実からすれば、矛盾しとるわな。
「言語の能力以前」の問題などは存在しない。
国語の授業で「世の中についての知識」の獲得方法を教えたれや。
何かの本を読めとかそういう忠告ではなく、本の読み方自体を教えるということだわ。

**実習生さん** · 2011/10/25(火) 11:33:48.48

方言については、中学校で取り上げられている。

**実習生さん** · 2011/10/25(火) 11:34:44.08

せやな

**実習生さん** · 2011/11/26(土) 12:01:42.34

うちわけクンがまたやらかしました！

内訳→わからない
「すら」の用法→わからない

ワロスｗ

小学校英語３
http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/edu/1239363394/l50

**実習生さん** · 2011/12/16(金) 07:32:05.56

http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/job/1311602732/602

602 ：名無しさん＠引く手あまた：2011/09/28(水) 20:08:49.18 ID:lvm26dGM0
>>566
この会社は自動車業界の意向とかで節電のために夏季限定で土日出勤＆平日休みにしておいて
東北震災時の減産分を挽回するのに毎週休日出勤した挙げ句に休日出勤日に社員が死んでるんだぜ
↓
566 ：名無しさん＠引く手あまた：2011/09/25(日) 17:23:22.77 ID:EiXe52MN0
おい、お前らの大好きな白根の大〇精工が募集してるぞ！
↓
※このことを隠すために荒らしているようです
{新潟ﾏｼﾞｷﾁ絶望工場} 大野精工就職編 {日産トヨタ}
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/recruit/1315776688/
【隷属】大野精工の仕上工場-新潟【トヨタ日産等】
http://kohada.2ch.net/test/read.cgi/eco/1318505412/
トヨタ・日産の下孫請/ 大野精工 /熱処理工場-２-
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/industry/1315664494/
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰ【大野精工の加茂工場4】トヨタ日産
http://ikura.2ch.net/test/read.cgi/news7/1323256207/
トヨタ・日産の下孫請/ 大野精工 /第四工場
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/money/1322126370/
【近隣崩壊】大野精工新潟圧造工場3【トヨタ日産】
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/loser/1323691327/

**実習生さん** · 2011/12/28(水) 21:36:06.44

ここ年々、「言語教育を充実すべきである」との批判が強くなってきているらしい。

**実習生さん** · 2011/12/29(木) 23:28:53.58

このまえ国語力検定(z会)っていうのを受けたんだが
あれは一般的な尺度として通用するのか？
つまり「国語力検定三級ですたｗｗｗｗコポォｗｗｗ」
「貴様ｗｗｗ三級とはｗ低ｗｗｗふざけておるなｗｗｗｗｗ」
みたいな会話はネットとかで成り立つんだろうか

**実習生さん** · 2012/01/09(月) 13:35:36.70

思うに今の教師は日本語を粗末に扱っている。
もとい、日本語のありがたさを知らなさすぎる。
現在の国語教育の在り方を見ていると、日本語はほっておいても自然と身に付くという発想が、根底に有るとしか思えない。
国語の時間が少ないし、あまりにも文学的すぎる。
国語教育はもっと技術的、実用的であるべきだ。
日本語だ、すべては日本語の力で決まる。
日本語がしっかりしていれば、外国語の運用力も論理的思考の能力も伸びる。

**実習生さん** · 2012/01/14(土) 14:36:53.96

>>667
禿同。
世間はよく「子供たちの国語力が不足している」と言っているが、
それは恐らくプロの書き手でも書けないことを、生徒らに要求しているからだと考えられる。
文部科学省は、全生徒をみんな小説家か詩人にするつもりでいるのだろうか？
国語教育は、まず、ものを良く見て、それをそのまま書くということを、しっかりと教えないといけない。
観察する・要約する・報告する、そういう文章をうんと書かせるのが、日本にあるべき国語教育だと言える。

「国語力」とは、数式風に表すと、「国語力＝国力＋語力」と解釈できる。
『国力』は「日本人の文化や道徳を学ぶ力」であり、『語力』は「言語の四機能（読む・聞く・書く・話す）」である。
そのためには、日本人の感性や日本の文化を学ぶと同時に、日本語を吟味することが重要と思われる。
「国語力」は「日本人として生きていく基本の力」なのである。

. · 2012/04/01(日) 05:06:29.43

**実習生さん** · 2012/04/10(火) 23:25:26.64

今の国語教育は、言語の形式を重視する立場にある希ガス。
形式よりも言語の表す内容を重視するべきでは？

**実習生さん** · 2012/05/21(月) 23:45:24.53

今の国語教育の最大の問題点は、「良い文章を書けるようになる教育」でなく、「良い人間を作るための教育」をしている事だと思う。
言葉に対する感覚を育てるのが大事なはずなのに、観念先行で綺麗事ばかり言っている駄文が、今の教科書には多すぎる。

**実習生さん** · 2012/06/03(日) 16:37:54.56

>>671
早稲田大学の石原千秋教授も新書でまさに同じことを言っていたな。

**実習生さん** · 2012/06/17(日) 21:54:51.07

ていうか、国語って教科はベースとなる学問がなんであるか曖昧。
読むことの指導項目とかってどういう学問をベースに指導事項作ってるの？

**実習生さん** · 2012/07/04(水) 16:35:17.89

サルを完全に破壊する実験って知ってる？

まずボタンを押すと必ず餌が出てくる箱をつくる。
それに気がついたサルはボタンを押して餌を出すようになる。
食べたい分だけ餌を出したら、その箱には興味を無くす。
腹が減ったら、また箱のところに戻ってくる。

ボタンを押しても、その箱から餌が全く出なくなると、サルはその箱に興味をなくす。

ところが、ボタンを押して、餌が出たり出なかったりするように設定すると、
サルは一生懸命そのボタンを押すようになる。

餌が出る確率をだんだん落としていく。
ボタンを押し続けるよりも、他の場所に行って餌を探したほうが効率が良いぐらいに、
餌が出る確率を落としても、サルは一生懸命ボタンを押し続けるそうだ。
そして、餌が出る確率を調整することで、
サルに、狂ったように一日中ボタンを押し続けさせることも可能だそうだ。

のちのパチンコである

**実習生さん** · 2012/09/17(月) 01:28:09.11

知識さえあればスラスラ語れるわけじゃない。
言葉上の論理や表現の力がなきゃうまく語れない。
だから国語という教育でそれを訓練させる。
国民全体が一定の言語の力が身につくように。

日常会話程度なら言語の訓練はしなくていい。
ではなぜ言語の訓練するかというと、人間が社会生活をおくる以上、高度な論理や表現の言葉に必ず関わる。現代社会では特に。
自分の生活で用いなくても、マスコミなどが語る社会についての言葉は一定の高度さがあるため、理解するにもそれを読み解く力が必要になる。
国民全体が必要な言語力は、現代社会で生きてる以上、現代社会の内容について一定の高度な論理で語られる言葉を理解できる力が必要。
自分で論述する力の方は、読み解く力ほどなくてもいいけど、聞いた言葉に対して自分の初歩的な意見を論述できるぐらいの力は必要。

**実習生さん** · 2012/09/23(日) 07:30:20.16

市川新、俺を侮辱し笑いやがって　地獄に堕ちろ、この禿げが！

**実習生さん** · 2013/04/26(金) 02:07:39.56

日本語指導が必要な日本人の子供、過去最多に

　文部科学省は３日、帰国子女など日本語指導が必要な日本国籍の児童・生徒が２０１２年度、
６１７１人に上り、過去最多となったと発表した。

　全国の公立小中高校など約３万４５００校を対象に、昨年５月１日現在で調査。
１２年度は、前回１０年度を６７５人上回った。
帰国子女のほか、両親が国際結婚し、家庭で日本語以外の言語が使われているケースなどが該当する。

　都道府県別に見ると、愛知県が１１１３人と最多で、東京都が８１６人、神奈川県が７７１人と続いた。
過去最多となった理由について、同省国際教育課は「０６年をピークに増え続けた国際結婚で生まれた子供が、
学齢期に達しているのでは」としている。

　一方、日本語指導が必要な外国人の児童・生徒は２万７０１３人で、前回より１４９８人減少した。
（2013年4月3日18時38分読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130403-OYT1T01077.htm?from=main5

**実習生さん** · 2013/07/21(日) NY:AN:NY.AN

丸読みって、外国でもあんなことやってるのか？

**実習生さん** · 2013/12/07(土) 23:36:19.75

英語教師やっていると、もっと国語とコラボしないといけないと思う。
生徒に和訳させても、その日本語をかなり噛み砕いて説明しないと飲み込めないことがよくある。

**実習生さん** · 2014/01/26(日) 08:47:18.40

ﾏｽｺﾐは大嘘つき！有名な凶悪犯罪のほとんどが朝鮮人の仕業だった！

麻原彰晃 →ｵｳﾑ真理教教祖｡ｻﾘﾝを撒き無差別殺人｡坂本弁護士一家惨殺｡海外新聞がkoreanと表記｡週刊現代がｽｸｰﾌﾟ｡事件前の対談で自ら語っている｡
宅間守 →大阪池田小学校の児童殺傷｡8人殺害 15人が重軽傷｡朝鮮人部落出身
東慎一郎 →酒鬼薔薇聖斗｡神戸の首切り小僧｡生首を校門に飾る｡2人殺害｡元在日朝鮮人
林真須美 →和歌山毒入りｶﾚｰ事件｡4人毒殺 63人が負傷｡帰化人
織原城二(金聖鐘) →神奈川帰化人､英国人豪州人女性を強姦､ﾋﾞﾃﾞｵ撮影､ﾊﾞﾗﾊﾞﾗ殺人
関根元 →埼玉の愛犬家連続殺人犯｡4人を殺害｡肉片を削ぎとりﾄﾞﾗﾑ缶で焼却､川へ流す
丘崎誠人 →奈良岩を数回､少女の頭部に投げつけて絶命させた在日朝鮮人
ｷﾑ･ﾐﾝｽ →韓国人留学生強盗殺人犯｡大分日本人老夫婦を刃物で殺傷
李東逸 →韓国人檀国大学教授｡芝居観覧のため来日中､東京で日本人女優Nを強姦
金允植 →韓国人強姦罪で指名手配中に逃亡目的で来日｡大阪で主婦を100人以上連続強姦
金大根 →韓国人の強姦魔連続児童虐待暴行殺人｡6名の女児死亡
李昇一 →韓国人東京ﾃﾚﾋﾞ｢ｶﾞｷの使い｣関係者を名乗り少女140人をﾚｲﾌﾟ
沈週一 →韓国人鳥取大阪和歌山ﾍﾞﾗﾝﾀﾞから女性の部屋へ侵入し9人を強姦
張今朝 →韓国人長野｢一緒に猫を探して｣と小学校4年の女児をﾚｲﾌﾟ
ぺ･ｿﾝﾃ →韓国人横浜刃物で脅し､女子小学生14人をﾚｲﾌﾟ
宋治悦 →韓国人東京ﾅｲﾌで脅し手足を縛り下着で目隠しの上､主婦19人を強姦
崔智栄 →北朝鮮籍の朝鮮大学校生新潟木刀で傷を負わせ､18歳少女2人を車の中で強姦
金乗實 →北朝鮮籍の朝鮮大学校生同上､共犯者｡他にもう一人19歳の共犯者(朝鮮籍)あり
鄭明析 →韓国人ｶﾙﾄ｢摂理｣教祖｡日本人1000人､台湾人100人､米英仏人などを強姦
徐裕行 →韓国籍ｵｳﾑ真理教ＮＯ２幹部･村井秀夫（こいつも在日）刺殺事件の刺殺犯自称右翼｡

他板で「尼崎の角田被告は在日なのにマスコミは隠してる」と言うスレも有るね！
先日のインターネットニュースで尼崎の連続殺人の角田美代子被告の親族の李容疑者が6人で沖縄で無理やり崖から飛び込ませた強要の罪で再逮捕されたね、保険金を取るためだって、

**実習生さん** · 2014/01/27(月) 22:20:44.21

ロリコン変態コピペ魔ネトウヨくっさ

**実習生さん** · 2014/02/12(水) 13:19:00.89

ハーバードは30年くらい前からテストで入学者を決めると日系人などアジア系ばかりに成るので入学枠が有るのだよ
つまり白人では高校長の推薦状だけで入学出来るけれど日本人は難しいよ。
因みにブラジルの最高のエリートはサンパウロ大学の法学部だけど、学生の５９％が日系人に成ってると前に新聞で言っていた。

**実習生さん** · 2014/02/13(木) 07:21:22.48

変態ロリコンコピペ魔ネトウヨきっしょ

**実習生さん** · 2014/03/03(月) 09:35:21.61

＞＞新大久保で問題になっているヘイト落書きを消して回る「差別*らくがき消し隊」が発足
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1393496076/ [ｿｰｽﾁｪｯｸ]

＞ 18 名前：名無しさん＠１３周年[] 投稿日：2014/02/27(木) 19:21:25.29 ID:fapDiHWg0
＞新大久保で問題になっている“ヘイト落書き”の筆跡がどう見ても日本人の筆跡に見えない件
＞問題の落書き　http://getnews.jp/img/archives/imp/and_522902.jpg [ｿｰｽﾁｪｯｸ]
＞「チ」の筆跡がハングルに酷似　http://iup.2ch-library.com/i/i1139863-1393488853.jpg [ｿｰｽﾁｪｯｸ]

キムチの腐った在日による自作自演決定！！
明らかに２枚目の画は在日が書いた自作自演！！

「チョロチョロ」の「ロ」はカタカナと異なるハングル筆順だし、
「チョ*ン」の「チ」がカタカタのテと同じ筆順になっててこれもハングル筆順。
幼少からのペン習字歴３０年のおいら（ http://www.dotup.org/uploda/www.dotup.org4901116.jpg [ｿｰｽﾁｪｯｸ] ）から見て、
どの文字もなーんのストレスもなく連綿も自然なので、極めて書きなれた筆致と断定するｗｗｗｗｗ

大体！　「ロ」の余りにも常識はずれのハングル筆順もそうだけど、
「日本」の日が反時計回りの縦長丸書きとこれまたハングル筆順になるのは、
日本人なら絶対にありえないｗｗｗｗｗ

筆跡鑑定は、「形状の見た目の感じ」でなく、トメハネ横線のバランスの癖、つくりとへんの間隔の癖などから判定する。
（脳の指令なので、利き腕とは逆で書いても同じ癖が出る。また文字を大きく書くと癖がでやすい）
明らかに２枚目の画は、同一人物によるもの！

**実習生さん** · 2014/03/03(月) 10:39:44.38

変態ロリコンコピペ魔ネトウヨくっさ

**実習生さん** · 2014/03/03(月) 10:40:52.49

変態ロリコンコピペ魔ネトウヨくっさ

**実習生さん** · 2014/04/29(火) 16:08:45.81

マリオカート７が予想以上に面白い
つい最近ニンテンドー3DSを買ったんです。

ついでにマリオカートの新作も購入してホクホク顔で家路に着きました。

スーパーファミコンのマリオカート以来やってなかったんですが
ゲーム機ってだいぶ進化してますね。

グラフィックも携帯機なのにかなり綺麗だしこりゃ売れるなと
一人で納得してしまいました。

肝心のマリオカート７の腕はというと超下手糞ですが
遊んでて面白い。

スーファミでは無かったアイテムもあったり空も飛べるし
何でもありな感じがありながらしっかり作られてて
さすが任天堂だと感じました。

しかし通信対戦して遊んだんですがまー勝てないんです。

昔はかなり友達とスーファミでやり込んだんですが
今の若い人達は本当にうまいです。

という感じで気軽にレーサー気分を満喫してまーす。　おわり
http://my.mamul.am/am/profile/8203873

**実習生さん** · 2014/05/08(木) 22:24:08.17

国語の勉強で室町言葉を使うのは良くない

現代語を使うべきだ

**実習生さん** · 2014/06/04(水) 16:59:43.60

高校の定期テストの話なんだけど、問題の解説を作らなかったり、
生徒の答案を見て解答や採点基準を決めたり、
設問の指示があやふやで解答が割れてしまうのを生徒の読解力が足りないからってするのは普通なの？
新卒非常勤で戸惑ってるんだけど誰か教えて。

**実習生さん** · 2014/06/05(木) 19:24:11.66

あくまで授業内容の確認だから、それでいいんじゃないの？

**実習生さん** · 2014/07/30(水) 11:46:02.61

従軍慰安婦問題をねつ造（元ＳＦ小説だった）した朝日の植村記者は昔に韓国人の女と結婚してるけれど、当時韓国人と結婚してるなんて
きっと韓国人教祖の文鮮明の統一教会員だったのではないかな？血は日本人だけれど心は韓国人で
「韓国の為に尽くすのが使命・運命・神のおぼしめしだと洗脳されてるからね。

他スレコピー
「従軍慰安婦問題は韓国人妻を持つ朝日の記者、植村隆が作ったねつ造」
従軍慰安婦問題は、元々、吉田清治の小説による創作であり、
韓国右翼を嫁に持つ、朝日新聞の植村が火を付けた捏造です。
植村記者は金学順さんも加わっている訴訟の原告組織「太平洋戦争犠牲者遺族会」の
リーダー的存在である梁順任常任理事の娘の夫なのです。つまり、原告のリーダーが
義理の母であったために、金学順さんの単独インタビューがとれたという
カラクリです。朝日新聞の最初の報道はただ部数を伸ばすためだけでなく、
記者が自分の義母の裁判を有利にするために、意図的に「キーセンに身売りした」と
いう事実を報じなかったという大捏造犯罪なのです。

「従軍慰安婦」造語の生みの親、朝日新聞社の植村隆記者の
　義理の母「梁順任」詐欺で摘発
「日本から補償金」３万人だます　韓国の団体幹部ら摘発
　産経新聞　2011.5.9 09:43

【西岡力】「従軍慰安婦」問題は決着済みだ
http://www.youtube.com/watch?v=i-9KVBrUm-A
朝日新聞社　植村隆記者の売国捏造記事

**実習生さん** · 2014/07/30(水) 11:59:13.67

変態ロリコンコピペ魔ネトウヨくっさー

**実習生さん** · 2014/09/01(月) 02:02:42.44

質問なんだけれども
教科書に使われる文章の中には一部省力されていたりするのがあるよね？
あれってすごい失礼な話だと思うのだけど著者の許可取ってるのかな？

**実習生さん** · 2014/09/04(木) 01:49:12.97

今日の５０歳、年収３００万円はID:KMwWMvaFですｗ

**実習生さん** · 2014/09/04(木) 21:57:40.99

>>694

ニート乙ｗ

**実習生さん** · 2014/09/07(日) 15:58:38.42

↑自分でニートと表明したかこの馬鹿ｗ

**実習生さん** · 2014/09/07(日) 17:31:19.54

今日の５０歳、年収３００万のID:ZzYI4ZhL
＝ID:LFS3uLoK＝ID:KMwWMvaF

**実習生さん** · 2014/09/07(日) 17:34:46.93

↑ばあか俺は学生だよ
残念でした50の独身おじさんｗ

**実習生さん** · 2014/09/15(月) 18:55:23.06

【日本の教師が働いていない証拠その１】

日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」（PISA2012より）

・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5％（OECD平均74.3％）
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6％（同77.3％）
・数学はすぐわかる・・・25.9％（同51.3％）
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8％（同36.9％）
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5％（同32.4％）

これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”！

**実習生さん** · 2014/09/15(月) 20:30:26.67

センター試験が一番良い

**実習生さん** · 2014/09/15(月) 23:33:22.73

>>699
こんなコピペがお気に入りの50歳独身ｗｗｗ