英語教師目指して情報交換

**実習生** · 2007/09/03(月) 12:37:30

各自治体専門試験対策・実技試験対策・英検・TOEIC・現職教師の現場状況、
なんでも情報交換して下さい。お互いに英語力を付けて行きましょう。

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 12:56:43

ばーかｗ

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 15:08:00

スレ立ち上げお願いしたものです．
本当にありがとうございます．
皆で励まし，建設的な，ためになる，変なのが入ってこれない，レベルの高いスレにしていきましょう．
私も，どのようにしたら，アドが貼り付けられるか，頑張ってみます．
取り急ぎ御礼まで．

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 15:40:58

うまく，貼り付けれたみたいです．
創始者であるあなたを中心に，実りのあるスレにしていきましょう．
よろしくお願いいたします．
前スレで，真剣で，良い先生になら出るであろう人たちを，お招きしてみます．

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 16:36:21

現役で今年採用試験受けます。
３つの自治体受けて、２つは一次合格しますた。

よかったらいろいろ情報交換しましょう。
よろしくです。

**実習生** · 2007/09/03(月) 18:26:39

>>3さん、アド貼りありがとうございましたm(_ _)m どうやったんですか？
というわけで、名古屋市教員採用試験対策スレから新たに出来たスレですが、皆さんよろしくお願いします。

大体みなさん2次試験はどこも終了しましたよね？
じゃあ基本の「英語力をあげるために」何か勉強方法等、考えてみますか？
↓
一次を通った方/一次専門で好成績を取られた方：ご自分の専門試験の勉強の仕方
TOEIC９００点以上取られた方　　　　　　　　：ご自分のTOEIC勉強法
英検一級を取られた方　　　　　　　　　　　：ご自分の英検勉強法
TOEFL５５０点以上取られた方　　　　　　　　：同上

その他、各自治体での英語免除の条件情報など（比較ができますよね）

いかがですか？他にも英語関係で「こんな情報ほしい、こんな悩みがあります」というものを出してみてください☆

**実習生** · 2007/09/03(月) 18:31:12

連投失礼m(_ _)m
まずは「こんな情報下さい」という希望をどなたかに出して頂けると、
同じ悩みを共有する方・力になって下さる方、が言葉を出しやすいと思います。よろしくです♪

5 · 2007/09/03(月) 18:39:58

名古屋市採用試験対策スレからいらっしゃったのですね。
私は名古屋は受験しておりませんが、このようなスレができて嬉しく思います。

一次は通りましたが、TOEICは835です。
ですので、勉強法を教えたりするほどデキるほうではないのですが…。苦笑

ちなみに、各自治体の英語免除の情報を知ってる限り載せますね。
（願書提出の際に、私の点数でも免除になるところを必死で調べました。笑）

920　宮城県（仙台市）
900　栃木県　群馬県
895　埼玉県
860　京都府（京都市）　福岡県（福岡市）
800　和歌山県
780　滋賀県　神奈川県
730　北海道（札幌市）

ちなみに、私は某県を専門一次免除で受験しましたが、そこだけ不合格でした。
TOEICの免除のスコアが低いところは、もしかしたら求めている専門の力量が低いのかもしれません。
スコアが低い分、免除での受験者は増えるし、その分、他の部分で比較されてしまいますし。。
倍率等も関係あるかもしれませんがね。

**実習生** · 2007/09/03(月) 18:52:12

ありがとうございます！凄い！
TOEICで得点できても一概に「英語力が十分に高い」とは言えないと思います。
一次を通られたのですから、他科目を含めて総合力があったということですね☆

各自治体で、ずいぶんバラつきがあるんですねぇ…なるほど。専門が免除になるといっても、
どこまで免除になるかは違うんでしょうね。
ちなみに、名古屋市は900点で、一次の専門筆記・二次の英会話実技が免除になります。
最終倍率は昨年度で24.5倍。中・高別々の採用なのに、採用人数は中・高合わせて「9人」としか
発表されてません。多分、中学で８・９人、高校で２・３人、というくらいだったんじゃないでしょうか。

5 · 2007/09/03(月) 19:02:23

>>9
いえいえ、私が知っている自治体だけの情報ですから、まだまだあると思います。

よく、TOEICができても、英語力が高いとは言えないというのは本当ですね。
第一、TOEICにはライティングなどないですし。一つの目安ですね。

ちなみに私は、合格した２つの自治体では一般教養・教職教養は9割取りましたので、少しはカバーできたと思います。
ただ、最近は一般教養などの難易度を下げ、専門を重視する傾向があるみたいですね。
その分、専門試験はとても難しかったです。
地元の受験が終わった後、ほとんど勉強せずに受けた自治体の試験なんか、ホントに難しくて、未だになんで受かったのか謎です。

それにしても、名古屋は倍率高いですね～。

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 21:31:50

私も高校英語教師志望です。こちらはマジメなスレのようで安心して書き込めます。

私は現在民間勤めですが、今年ある自治体の試験を受験し、一次免除、二次を終えたところです。

合格できるか不安ですが、みなさんと情報を共有していきたいと思います。

ちなみに私はTOEICスコアが910ですが、試験の際には質問もされず、考慮すらしていただけませんでした。

**実習生** · 2007/09/03(月) 21:51:45

免除対象であってもなくても、履歴の中の「一部」としてだけ見られるかもしれませんね。
英語科であるわけですから、TOEIC・英検については面接内では突っ込む必要が余り無いのかも。
面接以降、教育委員の採用会議の中で詳しく履歴書は見ると思いますよ。きっと！

私も現在のTOEICは910点です。今の内にもっと上げておこうと、今月末のTOEIC受けます。
久々に英検も受験予定です。でも…なんか気が抜けてしまい勉強に集中できないですね～。

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 22:06:39

それが僕、TOEICのスコアを願書に書かなかったんですよね。二次試験で分かるかなと思って。

しかも初TOEICだったので、よく分からず…。愛知受験でしたが、試験は簡単でした。しかし、代わりに面接で苦労しました。

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 22:56:46

みなさんTOEIC900超えとかすごいですね！！すごいです！！

でも、TOEIC650くらいの子でも一次受かってます。
やっぱりTOEICはオマケでしかないですね。

**実習生** · 2007/09/03(月) 23:16:30

採用の時は、免除に利用しなければオマケになるかもですね。
でも、現場に立つと生徒は分かりやすい指標を求めるでしょうから、資格は取っておくと良いと思います。
まだまだ英検優勢かな？TOEICの内容自体、高校生がやっても…という面がありますもんね。

愛知県内でも、トップクラスの高校になると、3年生にもなれば一クラスに１人くらいは英検１級合格者が
出ます。最近はTOEIC得点も受験（推薦入試）で優遇されるようになりましたね。
上智や国際基督教大で870点以上、でしたっけ？

高校教師を目指すとなれば、そういった生徒のいる場で教壇に立つわけですから、
採用前に取得しておくのが良い手かと思われます☆　と、いうわけで私も勉強勉強…

**実習生** · 2007/09/03(月) 23:27:31

みなさま、ご自身の勉強法、各自治体の英語科採用の情報、なんでも良いです。
教えて下さいね！

名古屋市採用試験（高校）の感想…少しのミス・減点でアウトの激戦区。要作戦。求む・情報！

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 23:28:12

>>15
そうですね。生徒だけでなく、保護者の要望もありそうですし。
私は中学志望なのですが、そうなると英検でしょうね。
実は、英検に関しては高校時代に取った準2しか持っていないので、準１くらいは欲しいなぁ、と思います。

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 23:29:20

私の中学時代の英語教師はTOEIC710点
高校時代の英語教師は650点。もう一人は850ぐらいだったはず

ここの住人凄いですね。英語に関してはしっかり実力を表明できるものって
重要だと思います。

**実習生** · 2007/09/03(月) 23:43:47

>>18
やっぱり生徒って教師のTOEIC/英検の成績を気にするか知ってますよね～。
英語科は表明できるものが存在するだけに、やっぱり取っておいた方が良いですね。

TOEICについては最近Speaking,Writingの試験も始めましたね。既に受験なさった方いらっしゃるでしょうか。
本当に、色んな情報求む、ですよ～。

**実習生さん** · 2007/09/03(月) 23:56:03

バーカｗ

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 00:46:10

新任ﾀﾞﾒ講師てらすり。　　どのような勉強をしてけばよいてしょうか。　　　とりあえずコアをきいています

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 01:18:42

>>6
>>3です．今，家に帰って，このスレをみてます．すごい反響ですね！！
うれしくおもいます．　
レベルの高い，建設的なレスに，皆でしていきましょう．
レベルが高くなれば，，>>20のような，変なもの（ほかっておきましょう）がはいいってこれなくなるよ．
２ちゃんねるといえども，このような，マジれすがあっていいはず．
２ｃｈだからといって，ふざける人,暴言を吐く人はこのスレは，参加できません．
匿名で,ただですから，きがねなく，この２ｃｈを使用しましょう．
私は,研究者ですが，他の仲間とこのように，イントラネット（有料）で,論文を交換発表し,合同研究していて，
その結果を出版します．本になったら，ここで報告します．
アドの貼り付けですが，このスレを開くと，画面の上にアドレスがでてます．
これを書き込みにコーピすればいいですよ．
他の自治体（愛知県など）にもはりつけてください．（全国的になると大変になるかな（笑い）
いいスタートになりましたね．

**実習生** · 2007/09/04(火) 10:51:58

>>22
お帰りなさい、お疲れ様でした。皆さん、様々な活動をされながら英語教師を目指してらっしゃいますね。
研究の成功をお祈りします☆

「２chだから」という暴言等、は私も賛成できません。
教師を目指すわけですから、子どもに情報モラルを教える立場。本人がそれを出来ないで教壇に立つのは
どうかと思います。参加される皆さん、どうか御協力下さい。

昨日から始まり、様々な英語関係の方が目を通して下さることも分かって来ました。
色々な言葉を求めますが、2次試験も終わりましたので、>>21さんも提議してらっしゃるよう、
まずは「どう勉強したら良いか」で行きましょうか。>>22さんはTOEICに興味がおありでしたね。

ではでは皆様、ご自分の勉強法を教えて下さい！
（一つの方法が全員にジャストフィットするとは限りませんし、本当に“皆さんの”工夫で良いですよ！）

**実習生** · 2007/09/04(火) 11:00:00

では連投により、一番手で。

私のTOEIC勉強法…問題集はＪリサーチ出版のもの。語彙が足りないので、まずは文法問題集の例文を暗記しました。
　　　　　　　　次にリーディング(長文？)練習。問題の全てを読まず、キーワードを探し１問１分以内で回答練習。
　　　　　　　　最後にリスニングで耳慣らし。何度も聴きます。時にディクテーション。

現在の悩み　　 …久々に挑戦する英検の勉強法。とりあえずは問題集を購入しました。10月の試験なので、今はTOEIC
　　　　　　　　勉強を、で何も手を付けておりません。一級って筆記作文があるんですねぇ。どうやって勉強されますか？？？

＊英検に限らず、英作文練習法でも良いです。でもでも英検勉強法だと凄く嬉しいです。。。

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 11:54:02

>>23
このスレを，愛知県．三重県．福井県．宮城県．富山県．長野県の各自治体の教員採用対策スレに紹介しました．
英語教員志望者のためになるスレになることを祈っています．

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 12:00:56

連投失礼します．
静岡県も，紹介させていただきました．

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 13:07:10

変な奴が入って来れないって何よ？

そういう閉鎖的な表現はどうかと思うよ。

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 14:50:12

>>24
作文があるのは，英検．ＴＯＥＦＬですね．
作文の勉強法に関する私見は，後ほど整理して書き込みます．

私は,　ＴＯＥＩＣに関して，各自治体が英検．ＴＯＥＦＬと比べてどう扱っているのか述べます．
英検1級は，ほとんどの自治体で免除にしていますが，岡山県は，英検とＴＯＥＦＬを免除該当なのにＴＯＥＩＣを免除にしていません．
ほとんどの自治体は，ＴＯＥＦＬ（２５０点以上）とＴＯＥＩＣ（900点以上）と英検1級を同等と看做していますが，
神奈川県・横浜市は，ＴＯＥＦＬを高く評価し，ＴＯＥＦＬ（213点以上）を英検1級レベルとみなしています．

私見では，ＴＯＥＦＬが，もっとも,適性に英語力を,全般的に反映していると思います．
皆さんは，どう思われますか？

免除のためには，英検1級をとることが，一番良いみたいですね（笑）

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 17:27:58

>>28
また，TOEICの各自治体の免除になる点数を，>>8さんが，ありがたく．
まとめてくださっています．参照してください．

8 · 2007/09/04(火) 18:22:54

>>29
あくまで、私が知っている範囲です。
まだまだあると思うんで、気付いたら>>8をテンプレとして追加していってくださるといつか完成すると思います☆

ちなみに、英検１級取れるなら専門受けても合格できますよね。笑

**実習生** · 2007/09/04(火) 21:16:39

逆に考えれば、専門で良い点取れたり採用試験通っても、英検一級取れるとは限らない・・・。
中学では英検、高校では英検→TOEIC、TOEFLは留学用と考えると大学生向きかな、と思います。
英検は一生モノの資格。TOEICは完璧目指してどこまでも何度でも頑張れるもの・鮮度命。TOEFLは本当の世界基準・でも学生用、かな？
どれを勉強しようと、極めれば確実に英語力は付きますよね。

＊訂正：上智・国際基督教大等の推薦条件はTOEIC700点前後でした。大学入試レベルだと最高780くらい。ごめんなさいm(_ _;)m

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 21:48:27

このスレ同じ奴が何回も書き込んでるだけじゃん。

変な奴は書き込むな、というけど
俺からみればそんなこと言ってる奴の方がよっぽど変な奴だわ。

**実習生** · 2007/09/04(火) 22:37:55

>>32 「変な奴」って、多分“馬鹿”だけ書いて終わるような人のことだと思いますよ。
何度か見て下さってるみたいですね。採用試験も終わってるし、まだ流れも出来てないスレです。
同じ人が書き込もうと多数の参加であろうと構わないと思いますよ。今のところまだ５・６人程度の参加でしょうか？
様子見してらっしゃる方は他にもいらっしゃる筈。よろしくお願いしますね。

**実習生さん** · 2007/09/04(火) 23:07:08

とりあえず私はTOEICが835ですので、英検準１を目指したいと思います。
でも、私はTOEICの形式に「慣れた」だけなので、受かる気がしません。。。

どなたか、英検用の参考書でいいもの知りませんか？？

**実習生** · 2007/09/04(火) 23:40:40

私も教えてほしいです。各参考書の感想でも良いです。
ちなみに私は旺文社の英検書「英検教本」「DAILY30日間集中ゼミ」を購入しました。

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 00:05:51

>>34
英検だけでなく，すべての英語学習に有効だと思われる，私一押しの参考書をご紹介します．
英語現象全般を支配する法則（構文）を記述したものは，「文法」であるのに対して，英語現象の単位となっている
個々の単語が持つ特性を記述したものが，「語法」です．
ひらたくいえば，例えば，森を，森（マクロ）からみていくのか，個々の木（ミクロ）からみていくかということです．
したがって，「文法」を扱うのは，「文法書」であり，「語法」を扱うのは「辞書」です・
両面から，英語学習を進められると良いでしょう．
「文法書」は，理論的(生成文法の立場から）には，『基礎と完成　新英文法』安藤貞雄著．数研出版．
　　　　　　　記述的には，『ロイヤル英文法』　綿貫陽他著．旺文社．
「語法」は，『ジニアース英和辞典』第4版　小西友七編　大修館書店．
です．
使っていただければ，私の一押しの理由がわたっていただけると思います(*^^)v

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 00:48:31

>>37
具体例をあげてみましょう．
○小児科医　a specialist in [Ｘ of]　children's disease と辞書には記述されています．
語法的には，of は用いず，inを用いると記述しています．他の例として，
オックスフォドの学生　a student at [x of] Oxford University など．
ただ，これを，個々に覚えるだけではいけません.　一般性をもたせて理解しなければなりません．
文法的には，specialistは specialize という述語から派生された名詞であり，
student はstudyから派生されています．
これらの自動詞は，specialize in ,study at(場所）という連語をとります．
ここで，●自動詞＋前置詞の連語関係は，その自動詞から派生された(名詞)になっても,その連語関係が引き継がれる●ということがわかります，
他の例では，believe in→(－の信頼）belief inーなど・

以上のように,文法.語法の両面から勧められると良いでしょう．

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 01:01:15

アンカーが

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 13:38:40

英語は得意そうだけど日本語弱いんじゃないの？

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 14:47:15

副業とかにどうなのよ？
ＮＯＶＡよりすごいぞ！勉強しなくていいんだって！
英語だけじゃなく多言語がラクチンに話せるようになるってホント？

http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/gogaku/1165736534/l50

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 15:43:32

皆さん．荒らしはスルーして下さい（２ｃｈ用語）．
（「暴言」「誹謗中傷」「ふざける」などで，スレを荒らすことを目的とする書き込みは，無視してください）

○警告．本スレでは，サイバー犯罪や名誉毀損に該当する場合は，法的手続きを取る可能性があります○

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 16:17:53

>>41
「スルーしろ」と言ってるお前がスルーできてないことに早く気付け。
お前以外誰も相手してないだろ？

荒らしが嫌なら、ブログでもホムペでも作ってお前らだけで勝手にやってろよ。
頭おかしいんじゃねーの。

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 18:33:29

>>37
>>37です．
ここで，皆さんに，クイズを出します．前述したように，a student at [x of] Oxford University　ですが，
他方，a student of Oriental art. の例のように,この場合は，前置詞 of は可能です．
どうしてでしょうか？(#^.^#)

**実習生さん** · 2007/09/05(水) 19:05:55

>>43です．
上の問題は，中学生.高校生が，質問する素朴な問題（このような疑問，「どうして？｝という
，発想力・思考力・などを育てるのは，教師の仕事だと思います.
決して，考える力を止めることとなる，「覚えなさい」といわないでくださいね．

生徒にどのように，説明されますか？(^_^;)

**実習生** · 2007/09/05(水) 20:00:50

TOEICならTOEICの勉強法や参考書情報、英検（以下同）、一つ話題が出たらそれに絞って話を続けた方が良いのでは？
出尽くした所で話が変わるのは良いんだけど、話題が熟す前に他に変わって話に乗れない。英検の参考書の話が出た直後に
広い範囲での英語勉強法の話を今出されても…英検やTOEICの試験が近いなら、その話(直前対策）だけすれば良いのにって思いますよ。

**実習生** · 2007/09/05(水) 21:09:19

このスレ見てる人は多いと思いますよ。もちっと参加しやすい/意義ある話題にした方が。
>>36の文法書・辞書ともに高１で購入するレベルのものとも言えます…基礎は大事ですけどね☆

私も今はTOEICとか英検のこと知りたいです♪二次の結果が出たら各自治体の採用状況を☆

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 01:11:16

>>45 >>46
>>44です．おっしゃるとおりです．確かにスレの流れがありますね．
スレの流れを考えながら,参加しやすい話題を設定しなければなりませんね．
私としては，英検．ＴＯＥＩＣなどにも,関わる英語勉強法を提示したのですが，
参加しにくい話題だったかもしれません．
参考書の件ですが，あえて，私が述べた英語勉強法を理解していただくために，
高校生用の参考書をあげました．例えば，「ジニアース英和辞典」を完全に理解し,活用している人は，
英検1級を軽く合格するはずです．(実際には，使い切っている人は少ないです）
『基礎と完成　英文法』は，確かに高校生用にかかれていますが，英語学の権威である
安藤貞雄教授が，変形文法を用いて，文法現象を記述にとまらず，説明（なぜを答える）をおこなった
画期的な参考書です．例えば，Ｗｈ疑問文と関係節の両者に関わる現象説明にＷＨ移動を持ちいて，英語教育学的に変形文法が有効であることを示してます．
安藤教授の『英語教師の文法研究』．大修館を，高校生のために，実践したものです．

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 01:37:14

ところで>>43の答えは何ですか？？

わからん。。。

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 01:40:46

連投失礼．
『ロイヤル英文法』は，文法現象の説明はないが，記述としては高校生のみならず,一般社会人には，（もちろん英検1級,ＴＯＥＩＣの文法)には,十分過ぎるほどのないようです．
さらに，記述力があり，ジニアースの辞書学の権威である小西友七教授が，20世紀最大の文法書であると絶賛されたのは，
[Quik et al.(1972)] A Grammar of Contemporary English. Longman. や，
語法書としては，[小西友七編(2006）『現代英語語法辞典』三省堂．などが，上級者にお勧めです．
『ジーニアス』は，『現代英語語法辞典』などの語彙文法の学問的な成果を，英語教育学的に，
高校生.大学生用に提供したものです．その意味で，『ジー二アス』が盛り込んだ，最新の言語学・英語学の成果を使いこなしている人は少ないです．

したがって，>>36で推薦した，参考書は，英検1級．ＴＯＥＩＣの満点を狙う人にも，十分だと思います．

y

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 02:07:27

連投失礼
>>45さん．
英検1級や,どんな試験であれ，良い辞書と文法書をもちいて，正しい勉強法で，
読み書き,話し聞いて英語力をつければ，合格できます．
ただし，あなたのいわれるとおり，各試験の特徴，テクニックも必要ですね．
その対策の話題は，皆の関心事てあり，必要だと思います．
失礼なことを書いたかもしれませんが,あなたを中心にスレをたちあげ，真剣なあなたや仲間に会えてうれしく思っています.
本当の意味でよいスレにしていきたいと思います．
早速，>>48さんのように，回答を催促の書き込みが，きました，うれしく思っています.
よろしければ，皆さんにいろいろ考えてほしいと思います．それから答えたく思います．
英検1級の過去問を，このように皆で考えるのもおもしろいかもしれませんね．

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 02:09:02

Oriental artが場所じゃないから、かなぁ？？

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 09:40:43

>>51
ぱっと見そんな感じするよね。Oxford Univ は場所だけど、Oriental artは分野だから。

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 10:12:18

>>51さん．>>52さん．
>>50です．このスレに参加してくださりありがとうございます．
これからも,よろしくお願いいたします．
その直感は当たっています．Oriental art は，場所ではなくて,学問分野ですね．
では，どうして前置詞 of なのですか？
ヒントとして，この名詞句の主要部となっているstudent とOriental artとの文法関係を考えてください（●＾o＾●）

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 10:22:09

study of Oriental artで、「Oriental artの研究、勉強」って意味になるからかなぁ。

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 11:56:12

教育実習中に生徒に質問されたこと。
「なんでI play the piano,ってゆうふうに、楽器の前にはtheがつくのー？」

よくある質問ですが、私自身、よくわかっていません。
英語学を専攻している友達に聞いたら、
プロのピアニストが言う場合は I play piano.でいいとか。

どなたか分かる方いませんか？

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 12:09:15

>>55
play piano のように無冠詞になる場合もあれば、
特に修飾語句を伴って play a old-fasioned piano のように不定冠詞をつける場合もある。

play the piano のように定冠詞をつけるのがふつうではあるけど、
これは他の楽器と区別してピアノという種類の楽器を総称する用法とも
特定の楽器を指す用法とも考えられるそうな。（ロイヤル英文法より）

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 13:09:59

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　／
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/　おい！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　∠　　>>1がまた糞スレ立てたぞ！
　　　　　　　　　　　 ∧＿∧　　　　＼＿＿＿__／￣￣￣￣￣
　　　　　　　　　　　（　 ´Д｀）　 ,-っ　　　　　　|　そうか！よし！荒らす！
　　　　　　　　　　／⌒ヽ/　　 / _）　　　　　　　＼　　　　　　　
　　　　　　　　　/　　＼＼／／　　　　　　　　　￣￣￣￣￣V￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　　 /　　　 /.＼／　　　　　　　　　‐=≡　　 ∧ ∧
　　　　　　　　 /　　　∧_二つ　　　　　　　　‐=≡　　　（　´Д｀）　ﾊｧﾊｧ　待ってろよ～
　　　　　　　 /　　　/　　　　　　　　　　　‐=≡＿＿＿__/　/＿
　　　　　　　 /　　　＼　　　　　　　　‐=≡　 /　.＿＿　　　゛　＼　　 .∩
　　　　　　　/　 /~＼　＼　　　　　 ‐=≡　　/　/　　/　　　 /＼＼／／
　　　　　　 /　 /　　　>　）　　　　‐=≡　　⊂_/　　/　　　 /　　.＼_／
　　　　　／　ノ　　 /　／　　　　　　　‐=≡　　　　/　　　 /
　　　　/　／　 .　 / ./　　　　　　　　　 ‐=≡　　　|　　＿|__
　　　 / ./　　　　（　ヽ､　　　　　　　　　　‐=≡　　＼＿＿　＼
　　（　 _)　　　　　＼__つ　　　　　　　　　　　‐=≡　/　／　／
　　　.￣　　　　　　　　　｀｀)　　　　　　　　　‐=≡　 /／　／
　　　　　　　　　　　　　　｀)⌒｀)　　　　　‐=≡　／　|　/
　　　　　　　　　　　　　　　 ;;;⌒｀)　　　 ‐=≡ ／　／レ
　　　　　　　　　　　　　　　;;⌒｀)⌒｀)‐=≡　（　　￣）

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 14:12:09

☆警告●荒し削除依頼を管理人にいたしました●

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 14:40:02

スレ違いかもしれませんがちょっと質問を･･･
教員採用試験を受けるにあたっては、新卒でないと何かデメリットがあるのでしょうか。

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 14:43:46

最もデメリットが少ない職の一つですよ

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 18:12:19

>>43 ここの Of は　対象を示す　Of だからです。
　　　　例　Love of God 神への愛

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 19:59:46

「それは間違い」、という断定的な教え方は困りますね。
例えば日本政府は「The Japanese Government」と大文字のＧ
にしなければいけないと頭ごなしに教える教師もいるが、いい加減に
してほしい。原則不可算名詞も可算名詞として使われることがあるように。
文法・語法は課外授業的に教えて行きたい。子供が縮こまってしまいますから。

**実習生** · 2007/09/06(木) 20:04:04

>>50
うーん出来るだけ長くならないようにしたので、言葉がキツクなってしまったかもしれませんね。ごめんなさいね。
学生さんでしたっけ？恐らくこのスレッドの閲覧者は学生以外にも民間企業人・講師・県外現職・訳あり退職者の再挑戦組等、
色々な方がいらっしゃる筈。そして大半は英語関係専攻者と卒業生でしょう。ほぼ全員が大学時代に紹介された文法書や辞書を、
働き始めれば業者からも紹介されつつ日々の授業で使う為、様々な文法書や辞書を使用していると思われます。

名古屋市スレでTOEICのリスニング攻略法を聞いてらっしゃいましたね。ラジオ講座の活用等、地道に努力しておられるとのこと。
でも、ご自分の思うように点数が伸びない→「ではどうしたら？」ということでしたよね。
ここで必要なのは、広範囲での学習以上に、試験そのもの用の対策、だと思われます。と、いうこと。そのことを伝えたかったんですよ。
私の場合、TOEICリスニングの自己最高は490(でもこの時のリーディングの得点は芳しくなくて…）です。
でも留学経験もラジオ講座の経験もありません。これまでの積み重ね、も勿論あるんでしょうが、やはり対策は大事だと思います。

今、良い感じで話が続いてますね。
私が始めたスレッドですが、誰それが中心、なんて考える必要はないですよ。皆の集い場、で。
分からないこと・相談事、があればどんどん書いて、皆で知恵を寄せ合うスレ、で良いんじゃないですか？
「自分が」と気負い過ぎると、その真面目さをからかう人も出て来ます。

雰囲気が尖って来たら自然に、色んな人がフォローして下さるように参加し始めてるじゃないですか。　　　
良い人達が見ていて下さってますよ。肩の力を抜いて行きましょ。

長くなりました。9月に入り少し忙しくなって参りましたので、スレ張り付きは出来ません。
でも時々覗きますよ。皆さん、色々なお話をしましょう。

61 · 2007/09/06(木) 20:12:02

>>34 英検準１、おととしの第２回で合格しました。ＴＯＥＩＣは８６０点です。
準１の語彙問題はＴＯＥＩＣよりはるかに難解なものが出ます。私は高橋書店の教本を２週間くらいで出てきた単語全部を写し終えたところで試験日を迎えました。
過去問は見ていません。
英語の勉強はオックスフォードの学習者辞書（英英）で、基本語の短文をよく眺めていました。
冠詞のTheとか前置詞などをよく読んでいました。
長文の訓練などしたことありませんでしたが、基本語を確実に読めると、不明部分も推理することができるようになります。

たぶんこれから過去問などをご覧になると「難しくてとても無理！」とお感じになると思いますが、本番では、不確かでも答え、空欄にはしないゾ！というクソ力がでますので、
あきらめず闘って下さい。

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 20:13:44

>>55
ほほ～～～。
なんとなく分かりました。
明確な理由というのはないのですね。

これを子どもに教えるときは、どう教えます？？

**実習生** · 2007/09/06(木) 20:14:19

>>55
英語の教科書や構文集では、詳しい状況設定をしないままに単純に英語の文が出るので
ややこしいと思いますが…。

I play the piano. の"the"は「種類・タイプの代表」を表すもの。
要は「私はピアノという楽器、を弾く」と言っています。
ピアニストやバンド奏者ともなれば、「楽器を」とイチイチ気負う必要も無いので
"the"は必要無くなります。

play an old-fasioned piano　となれば、この"an/a"は「～という」と、特別なモノを限定することに。
ただのピアノじゃないぞ、という感じで。要は表現したいニュアンスの差、だけなんですが…

皆で疑問を解決したりして、一緒にやって行きましょう。ではでは(^-^)ノ

**実習生さん** · 2007/09/06(木) 22:16:05

はじめまして。このスレは勢いがあるみたいなのでここに書き込ませてもらいます。
皆さんは、高校や中学で英語の指導をしていく上で、現在の指導内容に含まれてはいないものの
英語を習得するにあってては不可欠であろうと思われる事柄については、どういう風にアプローチ
なさって、またはして行こうとお思いですか？大学の役割が、研究機関としてよりも社会人育成の
場となってきている昨今、ほとんど英語の文献を読むためだけに必要だった英語力が、色々な場で
コミュニケーションのために必要になってきているにもかかわらず、発音や速読、速聴力などが未だに
本来必要とされるだけの指導が行われていないのは、偏にそれを指導できるだけの教師が揃っていないことに
ありますよね。ここに書き込んでいる皆さんはかなり英語がわかる方が多いみたいなので、ぜひご意見を
お伺いさせてください。

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 01:17:49

>>63
>>50です．良いスレになってきましたね．本当にうれしく思っています．
あなたにスレ立ち上げをお願いし，私も必死で，力のある人には入っていただけるように，
スレを宣伝し(かなり,貼り付けましたよ(^J^)，また，荒らし退治も(^_^メ)
自分自身,必死に,立ち上げから，
>>36, >>37, >>43, >>47, >>49, >>50, >>53と，私がお手伝いできる分野（言語理論）で，スレの流れを作ろうとしました．
あなたは，リスニングなどの実践面では，ＴＯＥＩＣ満点という凄い人です，(私は弱いです(^_^メ)
是非,これからも，リスニング面のプロとして，ご指導おねがいします．
本当に，このスレは,　力のある人たちが入ってくださってきて，ほんとうにうれしいですね．
私も,忙しくなってきたので，いつも書き込めなくなってきましたが,
もう,このスレは大丈夫ですね．あなたのおかげです．
本当にありがとう．いつか,お会いしたいですね．

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 02:02:34

>>54, >>61
>>37です．ご回答ありがとうございます．
おっしゃられるように，
名詞句a student of Oriental artの主要部studentと補部Oriental artとの意味関係は，Oriental artはstudentの対象物
となっています．ただそれは，個々の現象を観察・記述したことにとどまります．
私の質問は，
a student at [x of] Oxford University　ですが，
他方，a student of Oriental art. の例のように,この場合は，前置詞 of は可能です．
どうしてなのかを，>>37のように，説明していただきたいのです．
どうして，名詞句の所要部が，補部に対象物をとるときは，of なのですか？

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 02:34:44

>>66
>>66さん．>>68 です．見事なお答えありがとうございます．
この例は，無冠詞．a, theが，すべて生起するので，その違いを理解するのに，良い例だと思います．
>>56さんが,指摘してくださったように，良い文法書がふえてきましたね．
私は,　今，構文文法に興味があります．
このスレをよいものにするために，これからもよろしくお願いいたします．

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 07:20:47

>>68
>スレを宣伝し(かなり,貼り付けましたよ(^J^)

マルチポスト禁止って分かってんの？
宣伝でスレ汚されてうざいと思う人間もいるのだがね

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 08:45:47

>>69
ofはareaを指すため。

61 · 2007/09/07(金) 09:02:48

Student には　どこかの学校等に登録されて学んでいるという意味がもともとあるから、
その場所を示すには具体的に施設の名前を示す　ａｔ　が使えます。

言いたいことが学校等の場所でなく、学んでいる対象、内容そのものなら
ｏｆ　で、集中や志向の対象物をあらわします。

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 09:45:35

>>70です．
私が，>>49で，語法書として，推薦した『現代英語語法辞典』小西友七編．三省堂．831-832頁にplay (the )pianoにありました．
それによると，☆○通例，pianoの前には楽器の種類を表す総称指示の定冠詞を用いる：
Nico is learning to play the piano-CIDE.　
○pianoが形容詞で修飾され，pianoの種類に言及される場合や,特に「一台の」という場合は,　不定冠詞を用いる：As I did this I herad her playing an upright piano in the living room.-jones, Short.
また，ピアノを弾く人が「不定の人」の場合にはよく不定冠詞が用いられる：We HERE it now - a PIANO. Someone's PLAYING A PIANO.-Purple Rain
○奏者がプロやセミプロの場合，．．無冠詞の使用が可能である．：She used to play piano in a juzz band-CIDE
☆と記述されています．さらに，play (on ) the pianoの項目があります．
私としては，冠詞の有無をgo to school, by bus, on footなどの熟語性と関連づけたいのですが，どなたか,その観点から意見をくださいませんか？
よろしくお願いいたします"^_^"

**実習生** · 2007/09/07(金) 10:49:20

>63
ずいぶん婉曲表現使ってはいるが、残念ながら>68にはその心は全く伝わってない模様

>63
>私が始めたスレッドですが、誰それが中心、なんて考える必要はないですよ。皆の集い場、で。
　　　　↓
>68
>あなたにスレ立ち上げをお願いし，私も必死で，力のある人には入っていただけるように，
>スレを宣伝し(かなり,貼り付けましたよ(^J^)，また，荒らし退治も(^_^メ)
>自分自身,必死に,立ち上げから，
>私がお手伝いできる分野（言語理論）で，スレの流れを作ろうとしました．

>63「自分が」と気負い過ぎると、その真面目さをからかう人も出て来ます。
↓
　　>70
↑
これ、自分の質問じゃないやん。やっぱり自分が仕切るスレ、と思っているようだ。
この「自分が」とは>63が遠まわしに>68に注意していることに>68自身が気付かなければ、
今は皆まだ見てるから良いがこのスレ、すぐに消えるぞ。

>63
>ご自分の思うように点数が伸びない→「ではどうしたら？」ということでしたよね。
>ここで必要なのは、広範囲での学習以上に、試験そのもの用の対策、だと思われます。と、いうこと。そのことを伝えたかったんですよ。
　　　　↓
>68
>あなたは，リスニングなどの実践面では，ＴＯＥＩＣ満点という凄い人です，(私は弱いです(^_^メ)
↑
とことんずれてるな・・・そういうこと言いたいんじゃないだろ（しかも490は満点じゃないし）
自分が何かしなければ、と思い込み過ぎ。でも>67はスルー？
突っ走り過ぎは良くない。

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 11:19:11

>>75
>>68です．
おっしゃるとおりです．私は突っ張りすぎていますね．
私としては，英語教員としての情報交換のスレがあれば,良いのになという
気持ちで，>>63（尊敬してます）さんとこのスレをはじめました．何とかこのスレがうまく軌道に乗るようにと,
自分が何とかしなければと気負い過ぎました．
>>75さん．皆さん,このスレは，皆の集いの場です．
このスレをなにとぞよろしくお願いいたします．

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 12:44:08

>>75の実習生ってのは分かってるみたいだけど、
>>76の句読点もまともに使えないバカはまるでチンプンカンプンだな。

スレをよろしくとかお前が言う筋合いはない。
ここはお前のスレではないんだ。

俺もこのスレは気持ち良く利用して活用したいと思ってる。
気持ち悪いレスで良スレを汚すな。
一番の荒らしは>>76お前だよ。

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 13:13:00

661 名前：名無しさん＠英語勉強中投稿日： 2007/09/06(木) 12:39:52
「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

35 名前：名無しさん＠英語勉強中投稿日： 2007/09/06(木) 13:01:16
「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

468 名前：名無しさん＠英語勉強中投稿日： 2007/09/06(木) 13:03:34
「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 13:14:57

185 名前：名無しさん＠英語勉強中投稿日： 2007/09/06(木) 16:32:47
「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

461 名前：名無しさん＠英語勉強中投稿日： 2007/09/06(木) 16:39:53
「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

984 名前：名無しさん＠英語勉強中投稿日： 2007/09/06(木) 16:42:10
「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 13:20:06

130 名前：名無しさん＠英語勉強中投稿日： 2007/09/07(金) 10:03:30
「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
○以上のような,教員志望の人たちのスレができました．
辞書学での，ご教示・ご指導お願い申し上げます○．

なんというマルチポスト
日本人離れした句読点の使い方を見ただけでピンッときた
ID:r9sU2HZvは間違いなくキチ○イ
　　　　　　　
　　／￣＼
　　|　＾o＾　|　　
　　＼＿／

**実習生** · 2007/09/07(金) 13:20:57

流れとしては>>63がこのスレを立ち上げ、>>68が至る所で宣伝貼り付けをしたらしい。
その後>>68は使命感を持ってスレを仕切り、それを>>63が嗜めている。

一覧で見れば英語関係者でその気のある人間は自然と集まるさ。
下手に四方八方貼り付けて宣伝すりゃ英語に興味の無い奴まで立ち寄る。
>>68は熱心なのは良い事だが、判断基準が妙にズレるので注意すべし。
書き込みし過ぎも注意。スレが荒れるぞ。

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 13:27:16

71 名前：実習生さん投稿日： 2007/09/07(金) 07:20:47 ID:zNNj0QB2

130 名前：名無しさん＠英語勉強中投稿日： 2007/09/07(金) 10:03:30
「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
（以下略）

上記２つの書き込みの時間帯に注目
>>71でマルチポストを嗜められたにも関わらず、懲りずに宣伝コピペを繰り返すID:r9sU2HZv

これは「どうぞ荒らしてください」ってお願いしてるんだよね？ｗ

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 13:33:05

精神障害かなんかか？句読点も使えないバカは？

**実習生** · 2007/09/07(金) 14:32:12

↑そこまで言わんでも良いんちゃう？　宣伝コピペの羅列でスレが見辛い・・・確かに多いな。
止めてくれればもう良いだろ。後は>>68本人がこれ見て今後どうするかだな。普通のスレに戻ろう。

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 14:34:18

http://www.freebbs.biz/patio/patio.cgi?mode=view&no=1&user=kikikiki
激エロ・リアディゾン　最強激安写真集
巨乳・美脚　

61 · 2007/09/07(金) 20:00:55

He is easy to forget.

これはいったい何のことでしょ？（知ってる人は知っている？？）

１）彼はこだわらない、いい人
２）彼は忘れっぽい
３）彼は印象が薄い

これ学校文法では教えるのかな？英英辞書使ってると簡単な単語の簡単な筈の
例文すら読み解けない場合があってショーック！

**実習生** · 2007/09/07(金) 20:10:05

>>86
be easy to ... 　で教えると思うよ～

61 · 2007/09/07(金) 20:41:00

>>87 もすこし書いてくださいな！

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 21:57:30

英語の専門的知識（文法や語法など）を知る事もとても大切なことです。
もちろん、英検やTOEICなども。
しかし、私たちは教師という立場なのですから、その知識をどう子どもに伝えるか、も大切なことだと思います。

「英語教師」が集まるスレなのですから、そこまで話せるといいなぁ、と思います。

**実習生** · 2007/09/07(金) 22:22:44

>>88
え？答えとかですか？まだ他の人から何も言葉が出てないから、と思って。

61 · 2007/09/07(金) 22:26:05

>>90 そうでしたねえ。

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 22:31:37

まあ、横書きの場合、一応「，」でもおｋだけどな。
それより>>58はいったいどこに削除依頼を出したんだ？

**実習生** · 2007/09/07(金) 22:32:29

>>89
いや、ほとんどの人、「教師」じゃないです。貴方に至っては実務経験の無い学生さん。
だからか、何かがズレてる。そこを皆が指摘してるんだと思う。

頭でっかちにアカデミックな話をしたいにしては、話題のレベルが低く、子どもに伝えるには確実に生徒にとって
「分かりにくい」と感じさせる言葉。今のままでは恐らく確実に「分かりにくい授業の先生」になるよ。
多分、皆が攻撃的になっている本当の理由も、余り理解出来ていないのだろうけれど、
周囲が何を求めているのか理解できないのは、教師に向いているとは言えないから、よく考えてね。

＊専門知識を知る必要性なんて、大原則で皆知ってるよ。ここには貴方以上の英語力がある人も五万といる筈。
　そういう人達がいること前提の中で、「教える」姿勢を取る貴方の不遜な態度が問題なんじゃないか？

**実習生さん** · 2007/09/07(金) 22:34:52

えー。どれも正解じゃないんですか！？

89 · 2007/09/07(金) 23:24:57

>>93
私は今までの流れの中でほとんど発言していませんが…。

アカデミックな頭でっかちな話もするつもりはありませんし。。

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 00:10:01

すごいな、このスレは。近年まれに見る痛さだわ。
法的手段って、>>41は頭大丈夫か？
荒らしてくれと言っているようなものだな。

荒らされたくないのならmixiとかでやればいいのに。
mixiでコミュニティ作って、ここで宣伝すればいいだろ。
参加希望者でmixiのＩＤ持ってない人はコミュ管理者が招待してあげてさ。
なぜ２ｃｈでやろうとするのかがわからん。

**実習生** · 2007/09/08(土) 00:36:19

>>95
>>76の人じゃなかったんですね。大変失礼しました。別の人だとすると、話が完全に食い違ってますね。
専門知識の会得・資格取得・現場での教授法、全て大事なことは了解の上で、その取り上げ方を問題にしてたんで…。ごめんなさい。

89 · 2007/09/08(土) 00:57:13

>>95
ちがいます～。句読点の付け方が違うし。

とゆうか、今の流れなら、>>96さんが言っている通り、mixiなどでやったほうがいいかもしれません。
匿名性の強い2chでは、何か意見を言っている人のバックグラウンドなども分かりませんし、今みたいな間違えも多いですし。

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 10:45:02

私は女子高教師になりたい者です。
ただ単に若い女体が欲しいだけですが。
(；´Д`)ﾊｧﾊｧﾊｧﾊｧﾊｧﾊｧﾊｧﾊｧ

６１ · 2007/09/08(土) 10:52:14

This is the first time for me to listen to SMAP.

スマップを聴くのはこれが初めてです。

しかし、この英文はオクスフォード学習英英では誤文扱いです。
なんででしょう？（わたしはもう読んだから知ってますが・・・）

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 10:57:10

>>100

Oh! Is it wrong? I wonder why. Is that because SMAP is a
group not a song?
Tell us the right answer.

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 11:42:24

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**１００** · 2007/09/08(土) 11:56:27

>>101 Wait for a while, please! It won't be long till you have the answer.

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 15:45:28

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 16:16:29

英検１級持ってる教師と猥褻犯罪犯した教師だと、後者の方が多いって聞きました。
本当ですか？

**１００** · 2007/09/08(土) 16:31:17

♪Just let me hear some of that Rock "n" roll music!!

さぁて、今度は何の話だと思った？　アタマに♪がついているから・・・

そうこれは "Rock 'n' roll music" って歌なんですよぅ。　Chuck君が作った歌で
のちに　The Beatles も歌いました。

さて、何を言いたいか・・・？

結構有名な歌ですから、ちょっと歌ってみませんか、ハイ、ぜひどうぞ！

難しいでしょ！？　へへへ・・・

でもね、これをどうしたらうまく歌えるかって悩み、工夫を凝らす中で、
英語学習者には一生モンの極めて有益な視点に出逢えるんですよぅ。

へっへへ、　これも、私の話はまたあとでネ　Ｓｅｅ　Ｙｏｕ！

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 16:35:35

>>105
そもそも少女イタズラや淫行を猥褻犯罪とすること自体が間違っている。
性的快感を与えることは真実の愛なのである。

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 19:04:35

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 19:22:02

もうかなり昔の話だけど、俺の高校の同学年の女の子が16歳で中学時代の担任教師と結婚したよ。
担任教師の年齢はなんと54歳。こいつが与える性的な快感や初めてのオルガスムスのとりこになってしまったそうだ。

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 19:28:26

まじめでおとなしい娘だったのに、陰では激しく痙攣しながらイクーなんて絶叫していたんだろうなｗ
中1の時にすでに交際して関係を持っていたとの話だ。しかし結婚してしまえば淫行も糞もないよなｗ

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 19:34:48

噂だけど、今回教員採用１次に受かった英語教員志願者の８割以上が
特別枠だったらしい。特別枠は英検１級相当の英語力がある人らしい。

現職教員が心配していた。そんな人たちが職場にやって来てチャレンジ校に
配属されたら、すぐ神経衰弱になって辞めちゃうだろうってね。
オレは英検１級相当の人が必ずしも弱いとも思わないけどな。
指導力と英語力が両方あるケースだって確率的にはあるはずなんだから。

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 20:15:39

>>77へ
良いスレになるよう、一所懸命してた人に
「お前」なんて言葉ひどいと思う．
「お前」と言ったお前がなんとかしろよ！
　

**実習生** · 2007/09/08(土) 21:21:16

何だか完全に関係の無い人や嫌がらせのような人が混じって来たなぁ…。
>>100とそれに英語で答えてるのだけがマトモなのかな？読みにくいのでそれ以外のマトモなのを
見逃してたらゴメン。>>112の人含めて、殆どの人は英語教師志望者用の良スレを求めてる。
書き込み方を含めて工夫して何とか良い方向に戻そうよ。

提案：①他所スレへの宣伝禁止　②時には仕方無いだろうけど、余りに長過ぎる書き込みの遠慮
　　　③レスや引用、誰かに宛てる時には「さん」付けその他、別に丁寧過ぎなくて良いけど
　　　「お前」等、乱暴な呼び方・不快感を与える呼び方は禁止
　　　④誰かが中心というんでなく「集い場」として、時に責任者は設けず、でも皆で協力して
　　　　変な方向に行きそうなら軌道修正。その際にも暴言には気をつける
　　　⑤反論を書き込む際にも言葉に気をつける

普段顔が見えてれば当たり前のことなんだけどな。でもせっかくのスレだし、初歩的なことだけど協力しない？

**実習生** · 2007/09/08(土) 21:23:43

連投スマソ。
>>111
凄い噂やね。どこの自治体？俺も貴方に賛成。両方イケル人は沢山いる筈。
本当は両方できないとイケナイ筈、でもあるよね・・・

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 22:51:13

>>112
おい、句読点バカ。
今度は自演で自分を擁護か？

自分がやってきたことをもう一度よく考えてみろ。

俺もお前さえいなければもっと建設的な話をしてるさ。

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 23:19:06

>>114
首都圏のある自治体だよ。不思議なことにその自治体は英検では１級なんだけど
ＴＯＥＩＣでは７３０くらいで特別枠にしてるみたいなんだ。それって
ちょっと変じゃないか。

その現職教員に言わせると、かつてなら教員にならなかったような優秀な人材が
不況（少しはよくなっていると思うが）のため、教育界に入ってこようとしている
ってことらしい。オレが「英検１級っていうだけで優秀？」って
聞き返すと、「大学時代に英検１級取るのは優秀だろう？」って
逆に聞きかえしてきた。
まあ、そうかもな。帰国じゃなくてだったら、かなり勤勉な連中だ。

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 23:39:22

クズども宣伝うぜえんだよ
氏ね社会の寄生虫ども

宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 23:43:12

>>112
＞「お前」なんて言葉ひどいと思う．

このスレで↑みたいな句読点使う馬鹿なんて一人しかいないんだが
自作自演で擁護とは、とことんおめでてーな

**実習生さん** · 2007/09/08(土) 23:57:56

>>115
まだそんな言葉を使ってるの？
いい加減やめたら？見てて悲しくなるよ・・・・

そんなことを言う人は、このスレから出っててください！
人を中傷する事は止めてください。
　ほら、言葉には「言霊」があるって言うでしょ！
私、そのとおりだと思う。せっかくのスレなんだから、
みんな仲良くしましょう！

先ほどの句読点「．」の犯人は私です。ははは
これでいいでしょ！あなたが思っている人とは別人ですよ！

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 00:03:40

あほか。

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 00:05:51

>>119
氏ねよ宣伝厨

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 00:29:25

それよりさ、初音ミクの話しようぜ！

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 00:35:32

クズども宣伝うぜえんだよ
氏ね社会の寄生虫ども

宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね
宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね宣伝氏ね

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**１００** · 2007/09/09(日) 00:39:06

ヒッポって単語も文法も勉強しなくて多言語できるんですか。凄いですね。
でも、牝牛をＨｅやＨｉｓで受けたら、そりゃ日本人のやりがちなミスですね。

>>8 ：名無しさん＠３周年：2006/12/13(水) 02:59:25
Ｃｏｗ（メス牛）を　男性代名詞の　Ｈｅや　Ｈｉｓで　受けてるぞ

わたくしたちの日本語では、続に『女ことば』と言われる物はありますが、
名詞自体に　”性”を充てる、『名詞の性』という概念は存在しません。　　
　また、兄弟の長幼（あるいは上下関係）を明確にするために、兄・弟・姉・妹という
区別はありますが、動物の呼び方を性で区別することは一般にはないですね。
　たとえば、牛はいつも牛です。ことさらに性別を言いたい時は、「雄牛」あるいは「雌牛」と呼びますね。
これがわたくしたち日本語の「文化」なんです。
　しかし、生活文化の異なる英米語では、牛でも雄と雌とで呼び方が変わります。
　ヒッポの「ソノ子」という話には牛が出てきますが、その英語版で、まさかの誤りが出てきます。
わたしたち日本語の文化に慣れた者には、全くの盲点なんですよね・・・。
　英米語のＮａｔｉｖｅの方なら、こんなミスはあり得ないでしょう

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 00:41:12

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 01:37:24

なんでこのスレこんなに嫌がらせされるのかな？
ヒッポの人に英語の質問とかしてみたいけどどこかｂｂｓとか
ありませんか？

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 03:05:01

>>126
よそで宣伝しまくりやがってウゼえんだよ
氏ね宣伝厨

　　　　　　　＿＿＿_　　　
　　　　　　／＼　　／＼　ｷﾘｯ
.　　　　　／　（ー）　（ー）＼　　　　　　
　　　　／　　 ⌒（__人__）⌒ ＼　　　　なんでこのスレこんなに嫌がらせされるのかな？
　　　　|　　　　　|r┬-|　　　　| 　　　　　
　　　　＼　　　　 `ー'´　　／　　　　　　
　　　　ノ　　　　　　　　　　　＼
　／´　　　　　　　　　　　　　　ヽ　　　　　　　
　|　　　　ｌ　　　　　　　　　　　　　　＼
　ヽ　　　 -一''''''"~~｀`'ー--､　　　-一'''''''ー-､. 　　
　　ヽ＿＿＿＿(⌒)(⌒)⌒)　)　　(⌒＿(⌒)⌒)⌒))

　　　　　　　　＿＿＿_
　　　　　　　／_ノ　ヽ､_＼
　ﾐ　ﾐ　ﾐ　　oﾟ(（●）) (（●）)ﾟo　　　　　　ﾐ　ﾐ　ﾐ
/⌒)⌒)⌒. ::::::⌒（__人__）⌒:::＼　　　/⌒)⌒)⌒)
|　/　/　/　　　　　|r┬-|　　　　|　(⌒)/　/ / /／　　だっておｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
|　:::::::::::(⌒)　　　　|　|　 |　　／　ゝ　　:::::::::::/
|　　　　　ノ　　　　|　|　 |　　＼　　/　　）　　/
ヽ　　　　/　　　　　`ー'´ 　　　ヽ /　　　　／　　　　　バ
　|　　　　|　　 l||l　从人 l||l 　　　　 l||l 从人 l||l　　バ　　　ン
　ヽ　　　 -一''''''"~~｀`'ー--､　　　-一'''''''ー-､　　　　ン
　　ヽ＿＿＿＿(⌒)(⌒)⌒)　)　　(⌒＿(⌒)⌒)⌒))

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 07:36:01

>>127へアンカーで分かることだが >>100 = >>124 = >>126　だよ。
　
君はなに頭カッカさせているの？　宣伝にそんなに怒るの変だよ。
君の書き込み自体がもうアラシになってるよね。
ほかに動機があるんじゃないのかな？

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 08:01:28

　　　　　　　　＼　　　／
　　　　・　　　　　＼　／
　　　　　　　　；(●)llll((●)；
　　　　　　　(●)(●)(●)(●)
　＼＿＿ (●)(●)●)●)(●)＿＿／　カサカサ
　　　　　　(●)(●)(●)(●)(●)
　　＿＿(●)(●)┃　┃(●)(●)＿＿　　　
　／　　(●)(●)_, '''　ヮ''__(●)(●)　　＼
　　＿ (●)(●)(●)(●)(●)(●)＿　　　　　　カサカサ
　／　　(●)(●)(●)(●)(●)(●)　＼　　　
　　　＿(●)(●)●)(●)(●)(●)＿
　　／　 (l●)(●)(●)(●)(●l；)　　＼
　　|　.　 (l；●)(●)(●)(●)(●)　　　 |
　　|　　.　(0●)(●)(●)(●)Ｏ)　　　　|.　　　カサカサ
　 ,;;　　　　(：●)●)(●)(●；)　　　　　　。
　　　　　　　(о●)(●)●0)
　　　　　　　　 ( ;●ξ●：)
　　　　。　　　　　・

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 08:04:02

　　　　　　　　　　　＿_,,,,、 .,、
　　　　　　　　　　　／'ﾞ´,_/'″　 . ｀＼
　　　　　　　　　 : ./ 　　i./　,,..、　　　ヽ
　　　　　　　　 . /　　　 /．　ｌ, ,!　　　　｀,
　　　　　　.| 　.,..‐.､│　　　　　　　.|
　　　　　　（´゛ ,/　llヽ　　　　　　 |
　　　　　　　ヽ -./ .， lliヽ　　　　　　 .|
　　　　　　　 /'",i" ﾞ;、ｌ'ｉi,''く　　　　　.ヽ
　　　　　　　　　/ ...│　ﾞl,　ｌﾞﾞt, ''ii_　　　　:.!
　　　　　　　 : /.._　/ 　　ヽ　＼＼.｀ﾞ~''''''"./
　　　　　　　 .|-ﾞノ/　　 : ゝ　.､　` .｀''←┬゛
　　　　　 lﾞ　/.ｒ　　　゛ .ﾞﾋ, .ヽ,　　￣ﾞ|
　　　　　　 . | ./ ｌ　　　　　　”'､ .ﾞゝ........ん
　　　　　　　l　 /　　　　ヽ　.`' ｀､、　.,i゛
　　　　　　 .l|　 !　　　 ''''v,　　　ﾞ''ｰ　．l、
　　　　　　 |lﾞ .il、　　.l　　.ヽ　 .￢---イ
　　　　　　.llﾞ, ./ 　　 !　　　　　　 ,!
　　　　　　.!!...!!　　　,,ﾞ''''ｰ　　　　　　 .|
　　　　　　l.",!　　　 .ﾘ　　　　　　　　 |
　　　　　　l":|　　　 .～'''　　　　　,. │
　　　　　　l; :!　　　 .|'"　　　...ノ,ﾞ./ │
　　　　　　l: l｢　　　 !　　　 .￣ﾞﾞ /　　!
　　　　　 .| .|　　　　!　　　　　,i│　　|
　　　　　 :! .l.　　　｝　　　　,i'./ 　　 |
　　　　　 :! .|　　　 :|　　　 . / 　　　 .|
　　　　　 :! |　　　 ;!　　　"　　　　　.|

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 08:07:36

　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣＼
｜君はなに頭カッカさせているの？　宣伝にそんなに怒るの変だよ。 |
｜君の書き込み自体がもうアラシになってるよね。 |
｜ほかに動機があるんじゃないの／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣＼　　 |
　＼＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿|　　　オマエ頭おかしいだろ。　　 |＿／
　　　　　　　V 　　　　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿／
　　　　　　　　　＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 V
　　　　　　　／　＿＿＿＿ヽ　　　　　　　　　　　　　　　　／￣￣￣￣＼
　　　　　　　|　 | /, －、, -、ｌ　　　　　　　　　　　　　　　 /、　　　　　　　　ヽ
　　　　　　　| _|　-|○　|　○||　　　　　　　　　　　　　　　|・ |―-、　　　　　 |
　　 , ―-、 (6　＿ーっ-´ ｜　　　　　　　　　　　　　ｑ -´　二ヽ　　　　 |
　　 |　-⊂)　＼ヽ _￣￣ノノ　　　　　　　　　　　　　　ノ＿　ー　 |　　　　|
　　 |￣￣|／　 | | ▽￣　　＼　　　　　　　　　　　　　＼.　￣｀　 |　　　 /
　　ヽ　　｀　,.|　∪　　　　|　　|　　　　　　　　　　　　　　O＝＝＝＝＝ |
　　　｀－ ´ |　　　　　　　| ＿|　　　　　　　　　　　　　　/　　　　　　　　 |

**１００** · 2007/09/09(日) 08:35:07

>>131 君は　Ｃｏｗが雌牛と知らないで　ＨｅやＨｉｓで受けちゃう人なの？
ちゃんと勉強する気ないならここに来ないでね。

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 09:02:21

>>131 君は　Ｃｏｗが雌牛と知らないで　ＨｅやＨｉｓで受けちゃう人なの？
ちゃんと勉強する気ないならここに来ないでね。

　　　　　　　/ﾆＹﾆヽ
　　(ヽ　　/（ﾟ )( ﾟ）ヽ　　　/)
　　(((i ) ／::::⌒｀´⌒::::＼　( i)))　　でっていうｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
　／∠_|　,-）＿＿＿（-，|＿ゝ＼
( ＿＿＿､　　|-┬-|　　　　,＿＿）
　　　　|　　　　`ー'´　　 /´
　　　　|　　　　　　　　　/

**１００** · 2007/09/09(日) 10:08:27

♪I'm so happy when you dance with me.　

この　Ｓｏ　は　簡単に分かるよね。では、次の文はどうかな・・・

（読売新聞９月９日夕刊より）

Iraq's natinal police force is so rife with corruption it should be scrapped entirely,...(以下略)

この文、すーっと理解できた。こういうのにも理屈だけじゃなく、慣れるのが
一生モンの力になるね！！

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 11:48:51

>>128
＞宣伝にそんなに怒るの変だよ。

馬鹿か。
スレ違いのところに無差別爆撃で宣伝コピペしてるくせに、それで開き直られて
「宣伝はやってもOK」などと思われると今後もうざい宣伝を続けるだろう。

貴様の態度は「原爆投下は必要だった」「無差別爆撃で日本国民100万を焼き払った
ことにより合衆国青年数万人の命が救われた」というのと同じ。

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 12:16:20

宣伝をいくら正当化したところで、嫌がられてるのは事実。
それを自分ひとりが正しいと信じたところでそんなものは独りよがりでしかない。

興味のある人達にはもう十分伝わっただろうし、スレは面白ければ
自然と人が集まってくる。このスレを今後まともに盛り上げていきたいなら、
なおのこと宣伝はもうやめるべき。

**１００** · 2007/09/09(日) 12:24:43

>>106 これどうだったかな？　自分で口に出してみると分かることがあるよ。
先生になった時、生徒がどんな点で引っかかっているか、誤解しているか・・

日本人には、意図的に指摘しないと、うまく通過できない発音上の難所、というか
誤解があるんだよね、へへへ・・・

（勉強しないで話せるとか言ってる人、それって成功例あるの？
ハイ、じゃあ、もうここには出てこないでね。Please don't ever come again!）

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 13:53:17

ID:BvuETC+Zもなんかおかしな奴だな。
残念ながら教員志望者には
コミュニケーション能力が著しく低い基地外も少なからずいるってことか。

こいつらに共通してるのはまず日本語が不自由なことと、文法の細かい知識にやたらこだわること。
このスレでそういうのを必要としてる人はあまりいないのでは？

採用試験の状況とか、英検やトイックとか、
その他英語勉強法とかの話題の方が有意義だと思うけどね。

**１００** · 2007/09/09(日) 14:44:00

りんごは好きですか？

Do you like an apple? Do you like apples?

Do you like the apple? Do you like the apples?

冠詞はネイティヴさんでも、最後は　「つけたいから付けた」みたいに
なってくるから、学校文法では、　あまり突っ込めないんだよね、ははは・・・

**１００** · 2007/09/09(日) 15:47:11

日差しが酷く暑いときは家にいることにしています。

Ｗｈｅｎ　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｉs　ｖｅｒｙ　ｈｏｔ，　Ｉ　ｍａｋｅ　ｉｔ　ａ　ｒｕｌｅ
　ｔｏ　ｓｔａｙ　ｈｏｍｅ．

Correct errors if any!

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 16:41:37

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

宣伝厨は過去の無差別爆撃宣伝コピペ投下を速やかに謝罪し、

今後同様の行為を行わないことを明言の上、それを遵守することを要求する。

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 21:41:08

　　　　　　　　　　　　　　＿r―厂「`ーr‐ ､＿
　　　　　　　　　　　＿／|　l!　 | 　 |　　|　 /　ゝ⌒YYヽ
　　　　　　　r ⌒Yヽヽ. ヽ＞ ―┴‐.┴く　ゝｲ⌒l.人ﾉ‐ｒ― ､
　　　　　／（⌒Y人ﾊヽ ∠._／ヽ: -―-､:{こﾏ人人ﾉ＿}　　　＼
　　　／く人_人ｲﾉ／: .,: . /: . : ＼: . : .＼イゝ- イ　＼　　　　　＼
　　／　　ﾚ{ヽ.人ﾉ／: . : | : ,': . l: ヽ: ヽ: . : . ＼/|＿!_ ／　　　　　＼
　／　　　　　＼!_ /:. :. : .:.:|: .|: . :|: . :',: . ', : . : . :.＼: .|　　　　　　　　　　ヽ
.'　　　　　　　/: . /: . : .|: .|: . :|: . : |: . |､: . : . : . :ヽl
　　／　　　　/: . ,': . :|:.:.|: .|: . :|: . : |: . | ',: ',: . ヽ: . :':,
.／　　　　　　 //:. :|:. . :|:.:.|: .|: . :|: . : |: . |: l: .l: . : .', : . |＿＿＿＿＿＿_
　＿＿＿＿_ .|:| : . |: . :T: T: ト : |: . :/!:ィ|:.Ｔ:.Ｔ:_ . .|: . :|　　　　　　　　ノ
　ヽ＿　　　　|:| : . |､: . !ｒテミ､ ∧:ノﾚ',ｨテ云7}:.:.:| : /　　　,　-―　'
＼　　　　ー-N : .:.|:.＼ﾊ弋Zｶ　　　　弋Zソﾊ:./!:/|ー‐ '　　　　　　　／
　＼　　　　　ヽ :.|: . :小. 　　　 : 　　　　/: ﾚ:.ﾚ: |ヽ　　　　　　　／
.　　 |＼　　　　∧:j: . : .l: ＼　　　 ' 　 ,　　 ,.|: : |:/: . |: .＼＿＿_ ／　子作り、しまっしょ♪
　　│ . ￣丁￣: . :ヽ: . :.＼ｌ `　.　￣　 .ィ　!: . ! :.:.:.:|: . : |: . : |
　　 |: . : . : .| : . ,　-‐＼: . : ヽ　ｌ＞ - ＜ .|　|: . |: . : .|: . : |: . : |
　　 |: . : . : .|: ./　　　　＼: . :ﾏ´＼　　　 /ヽj: .:.|: . l:/: . :.:|: . : |
　　 |: . : . : .|:/　　　　　　ヽ:: .}ヽ(. ＞rｫく )　|: . !: /'― ､: !: . : !
　　 |: . : . : ./　　　　　　　　l: ハ＿_∧ﾘ､_／ﾊ:ル　　　 ',|: . : |
　　 |: . : . : { 　　　　l　　ﾚ'　　　　 †　　　　　　　　　　',: . :.|

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 22:18:50

どんなに努力してもネイティブレベルにまではなれないのだから一生付き合ってゆく
という気持ちで英語に向き合って行く気持ちが大事なんだろうなあ。

そういう意味で正しいことを教え込むという古典的教師観を持ったままで
「英語の教師」をやることはできない。

あくまでファシリテーターとして、教室にいる生徒諸君が英語を使う機会を
作るお手伝いをする人間になるこった。

**１００** · 2007/09/09(日) 22:28:19

>>143 Ｆacilitator（後援者）　英語に限らず、教師の仕事は
生徒を刺激することだと思う。　死蔵する山の暗記より、自ら動き出し
対象に食いついていく生の欲望に目覚めさせること。そんな教師に出会えたら
生徒は幸福だし、当の教師も働き甲斐があるだろう。

優秀なやつは教師にならない。そんな日本の風潮を変えてゆく人材よ教師になれ！

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 22:42:08

>>144

まさしくそうですね。がんばってください。１４４は教師を目指している人なのかな？
中学と高校でもだいぶ違うし、高校は進学校と普通の学校と困難校では
凄く幅が大きいので、目の前にいる人たちを大事にその場で必要とされていること
を倦まずたゆまずやるしかないだろうねえ。

**実習生さん** · 2007/09/09(日) 23:23:33

>>55
いまさらかもしれないけど辞書読めばわかるよ。

**１００** · 2007/09/09(日) 23:58:07

>>100 >>101

This is the first time for me to listen to SMAP.

これオクスフォードによりますと、First time みたいな言い方するなら
Ｔｈａｔ節にしなさい、これ初学者のやりがちなミスよ！！って書いてあります。

⇒　This is the first time that I listen to SMAP.

listen to SMAP は問題ないのでは？　Listen to me! って普通に言いますよね。

詳しくはお手元の辞書でご確認下さい。

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 01:06:53

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

宣伝厨は過去の無差別爆撃宣伝コピペ投下を速やかに謝罪し、

今後同様の行為を行わないことを明言の上、それを遵守することを要求する。

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 01:15:55

>>100
(2005) Practical English Ussage. London. Pp284-285．に，次例が示され，その理由が説明されています。

(1) Is this the first time that you have stayed here?
(Not ... the first time for you to stay here. Time is not the subject of stay)
Superlatives can be followed by an infininitive structure.
(2 ) Who was the first person to climb Everest without oxygen?
＊This structure is only possible when the noun with the superlative has a subject relationship with the infinitive.

●最上級（the first,the oldest等）名詞＋　to do...が可能な場合は，
　最上級の形容詞を伴う名詞句が後続の主語として機能している場合は，この構文が可能であるが，
（１）や>>100の場合は，不定詞の主語として，機能していないので，that節にしなければならない。

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 01:37:44

>>149
訂正。『　　』を入れてください。

●『（２）のように，』最上級．．．．．．．．．は，
　最上級．．．．．．．．後続の『不定詞』の主語

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 02:01:06

オレは歳だし、教師志望でもない。スレ違いかもしれんが
生徒の立場から言うと、「あくまで追求」型の生徒に対して
どこまで逃げないで答えられるかってことが教師評価の重要な
ファクターになってるってことよく知ってるつもりだよ。
優秀な生徒はごまかせんよ。
特に語学系は文法、語法って厄介なものがあるから>>139みたいに
冠詞だの複数形だの悩ましい問題がでくるわけだけど、ＮＨＫの英会話
教師みたいに「文法にこだわりすぎるのはダメ」って十把一絡げにすると
質問から逃げてる思われるのは必至。文法無視すると、ただのノータリンネイティブ
と同じになっちゃうからね。
理論武装は必須。だがわからないことに答えられない時、ピントはずれの答え方
でごまかさないで真正面からぶつかるのももっと大事だと思うよ。

荒らしは無視し続ければいい。２ちゃんの宿命だ。レスひとつひとつは消えることはないんだ。

**実習生** · 2007/09/10(月) 02:11:42

>>138に賛成。
英文法の説明、辞書の言葉そのものってのは授業では使えん。細かく言っても生徒は聞かん。
>>147くらい手短・明確ってのが正解かな。２chでは短文が求められるし、良い説明練習にもなるな。

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 03:30:01

>>143さん。
宣伝を貼り付けたものです。深くお詫び申し上げます。>>2, >>3を見ていただきたいのですが．
私は，２ｃｈのこと（ルール，どういう場所などか等）もしらず，スレの作り方も知らず，作成をも>>1さんにお願いするほどでした。
何とかこのスレを，軌道にのせようと，つっぱりしすぎました。
マルチポスト禁止ということも知らず多くの人に知ってもらおうと思い申し訳ありませんでした。
荒らしてくださいというよな神経を逆なでするような発言も，深く反省しております。
また，私と間違えられた人や，気負いのせいでその気はないのですが，生意気な態度で，皆さんに，お詫び申し上げます。
「英語教員希望の人の情報交換」のスレがあればと良いのになと思い，スレができあがりました。
私は，以後，「皆の集いの場所」ということを，深く認識し，そのようにしていきます。
ときどき，>>149のごとく参加させてくださいね。
なお，匿名性の高い場所ですが，句読点は変えませんので，私だとわかります。
また，ご叱責のほどよろしくお願いいたします。

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 03:37:39

連投失礼します。
>>148さん。
さきほど,>>143さんとかいてしまいましたが，>>148さんです。
本当に申し訳ありませんでした。以後決して，マルチポスト違反をおこないませんので，
このスレを，よろしくお願いいたします。

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 10:03:00

謝罪等了解した。当方（少なくとも私個人）も本件で以後攻撃しないことを確約する。
では、Good luck！

**実習生** · 2007/09/10(月) 11:07:32

>>153
あー、ようやく落ち着くかな。ホッとした。
あとは皆に「教えてあげましょう」って態度を気をつければイイんじゃない？それと辞書の言葉そのまんまの引用。

細かい文法を個人で理解することは大切だけど、（生徒に）教える時は出来るだけシンプルに、が鉄則。
難しいことを難しく教えるのは簡単。難しいことを簡単に教えるのが教員の力量。
最悪なのは簡単なことを難しく教える教員、ってことで。教員志望者相手への意見や説明も同じことだ。
>>149を見ただけで、「あぁこの人だ」って分かるくらいだから気をつけてね。現場じゃ使えないぞ。ガンバ。

**実習生** · 2007/09/10(月) 11:10:55

追伸：>>154「このスレをよろしくお願いします」
　　　また攻撃されるよ。貴方個人のスレじゃないっての！その態度を気をつけなよ。管理者じゃないんだからさ。

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 11:49:35

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

「英語教師目指して情報交換」
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1188790650/
のスレを立ち上げました．
ー各自治体専門試験対策．実用試験対策．(英検，TOEIC,TOEFL)対策．現職教師の現場状況．
なんでも．
情報交換してください．お互いに英語力をつけていきましょう．
お互い励まし，建設的な，レベルの高いスレにしていきましょう．
お待ちしています．

**１００** · 2007/09/10(月) 11:52:43

>>149 どうも有り難うございます。スッキリ理解できました。
文法・語法の理解は信頼できる短文に勝るものはないですね。
その本は　 still available でしょうか？　あ、ググレ　ですかね（笑

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 12:58:53

>>155さん。>>156さん。皆さん。
ご叱責ありがとうございます。人は，目の前では，怒ってくれません。
この場所は，匿名だからこそ，はっきりといわれる人がいます。
私は，正直にいうと，かなり傷つきました。
でも，ありがたいと思っています。
よく，人が私に対して，どうして怒っているのか，解らないことがよくあります。
でも人は，はっきりいいませんね。
私は，このスレで教員（人間）としての大事なことを教えてもらえて，
うれしくありがたくおもっています。
ありがとうございます。
このスレは，「皆の集いの場」と自粛しながら，皆に有意義な話題で，時々，参加させていただきたく思います。

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 13:22:41

>>100さん。
この語法書は，有名なＳｗａｎの著書です。ＯＵＰ出版で入手可能です。>>149は，辞書の丸写しではなくて，
私自身が，この件に関わるところをまとめてみました。またご意見をください。
ただ，この話題が，このスレの皆さんの関心事なのか考えなければいけませんね。
また，>>151,>>152,>>156さんが書かれた様に．教師としての文法研究と現場で生徒に，それを，いかに，わかりやすく教えるのかとは，
両方必要であり，また別のことですね。このスレは，後者の話題が皆さんの関心事だと思われます。
前者の専門スレ「英語教師の文法研究」を作る必要があるかもしれませんね。
これからもよろしくお願いいたします。

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 16:15:28

>>157
それ重要なポイントだよなｗ
反省してるみたいなんで、自分はあえて突っ込まなかったけど指摘ありがとう。

**１００** · 2007/09/10(月) 19:58:16

>>161さん
わたしは教師でも研究者でもないんですが、短文で文法のマメ知識みたいのを
見せてもらうのは純粋に面白く楽しめます。

これはどうでしょう。

Like a bridge over troubled water, I will lay me down...

(Simon & Garfunkel 明日にかける橋)

これは　I will lay myself down. ではないのか・・・？
どうでしょうか？

**実習生** · 2007/09/10(月) 20:15:28

●ジョーク●
タイタニック号の船員達が、女子どもを先に避難させるため、各国の男をどう納得させたか。
１.アメリカ人…「英雄になれますよ」
２.イギリス人…「紳士たるもの、女性と子どもは先に」
３.ドイツ人…　「規則ですので」
４.イタリア人…「女性にモテますよ」

《問題》では、日本人には何と言って納得させたか？（答えを知ってる人は暫く黙っててね）

**実習生さん** · 2007/09/10(月) 20:55:02

>>164
答えはいくつか知ってるが、あえて違うパターンを。

「ここは有名な映画のロケ地ですよ。」

ついでにもう一つ有名すぎるものを。

二人で狩りに出たニュージャージー州のハンターが森を歩いていたところ、
一人が地面に崩れ落ちた。彼は呼吸している様子もなく、白目を剥いていた。
もう一人のハンターは慌てて取り出した携帯電話で救急隊に電話をかけ、

『友人が死んでしまった! どうすればいい?』

と聞いた。
救急隊のオペレーターはなだめるような冷静な声で返答した。

「落ち着いて。大丈夫。まず、生きてるのか死んでるのかはっきりさせましょう。」

一瞬の静寂後、バン！
オペレーターの耳に1発の銃声が響いた。

続いて、「はっきりさせたよ! で、これからどうしたらいい?」というハンターの声が。

Q.　ハンターとオペレーターの間にはどのような誤解があったのでしょうか。

**実習生さん** · 2007/09/11(火) 02:40:25

>>163
>>161です。面白い問題をありがとう。
確かに，I lay myself downという型があるが，『基本動詞辞典』小西友七編　研究社．829ページ．
に，その意味では，I lie down. という自動詞が普通とあります。
私見ですが，再帰代名詞が次の例のように，再帰代名詞が省略されて，他動詞が自動詞かする例が多いです。
(1) I washed (myself). (2) I dessed (myself) quickly.
実際，「ジニアース英和3版」に，1062頁に，He laid himself on the grass. は，＜He lay on ...が普通＞
（彼は草の上に身を横たえた．自動詞解釈）の例が出ています。
以上から，I lay （myself ）down.　自動詞の読みとなります。
そこで，この曲には，友人をたすけるために，橋になろうといっているわけで，自分自身がつらくても，無理をしてでもという内容で，自分を客体化して，それに強いる，
つまり，次の例のように，使役性のある他動詞の読みがふさわしいですね。
(3) I lay a baby in its crib. (私は赤ん坊を寝台に寝かせる）
他動詞の読みをもたせるためには，歌のように，代名詞 me を用いなけれなりません．
I will let me down. (私は，なにがあっても，この身を横たえよう）
まとめますと，再帰代名詞を用いた場合は，自動詞の読みで，代名詞を用いた場合は他動詞の読みです。

**実習生さん** · 2007/09/11(火) 03:09:15

連投失礼します。
>>166に補足します。
再帰代名詞，代名詞，指示表現との分布に関しては，変形文法の束縛理論が扱っています。
そこで，その理論が説明しようとした再帰代名詞と代名詞と違いを表した事実が以下の例です。

(1) John hurt himsef.[John ＝　himself]
(2) John hurt him. [John ≠ him]
(1)と(2)の対比が，(3)と(4)にもいえます。

(3) I lay myself down .[ I ＝ myself]
(4) I lay me down. [I ≠ me]

そこで，(4)の場合，自分を客体化していて，使役の対象となり他動詞の読みとなります。）

**実習生さん** ◆pHmPE/M9is · 2007/09/11(火) 05:22:30

提案したい。
①正式な書名と版数を書いて欲しい。
　原本にあたりたくても『オックスフォード学習英英』って？　何版？となるので。
②コテハンとトリップをつけて欲しい。
　スレの進行が面白いようにバラバラなので、レスが見辛い。
　だから名前に数字を書かれても、誰が意見を言っているのかが判り辛い。

　ここまで整理されていないスレは初めてだよ。
　結局>>86の回答は出たのかも、よく解らないし。ｗ
　自分の書き込みに決着をつけてから次の話題にして下さい。
　質問の連投だけという「うっちゃり」は止めて欲しい。

　答えは（２）だと思うけど、答えが違うなら気になる。

86 · 2007/09/11(火) 08:03:55

答えは（３）。　　He is easy to forget. forget という他動詞の目的語が
何かと考えれば分かる。　本来は　It's easy to forget him. の　Ｈｉｍを
前置・強調するため格の転換が行われるもの。

ex. Those birds are easy to catch.

**>>163** · 2007/09/11(火) 08:18:44

>>166-167 レス有難うございます。参考になりましたよ。
わたしとしては、あの文には『歌詞』という制約がある以上、普通の文法の制約は
無視される場合があるだろうという事と、もうひとつ、そもそも文法学者が『～である』と
断定するほど、一般人の使い方は画一的ではないのでは、という感じをもっております。
たとえば、She doesn't love me any more. これを She don't love me any more.
というのは、全然アリって感じですね。

**実習生さん** · 2007/09/11(火) 20:28:10

age

**実習生さん** · 2007/09/11(火) 21:30:03

>>170
まずは正しい日本語を使ってほしいものだ

**実習生さん** · 2007/09/11(火) 22:14:06

授業で　Shania Twain　の
"That don't impress me much"使おうか、と思ってるんだが
これもdoesn't じゃないんだよな。

あんまり教育的なリリックではないが威勢のよさが好きなんだ。

**実習生** · 2007/09/12(水) 00:35:34

↑内容はどうかと思うところもあるけど、
いわゆる「教科書外」の英語の存在を知らせるにはいいよね。

文法も大事。文法にこだわり過ぎないのも大事。
試験や公の場で使う文法等、英語の文にもTPOがあるって伝えたら？

**実習生さん** · 2007/09/12(水) 02:13:20

>>86の問題を「英語教師の文法研究」（>>161,>>151さん参照）の立場から。

変形文法の観点からは，>>86, (1)のように，「難易，快・不快」を表す述語を用い，不定詞節内の目的語の位置に生ずる空所が主節主語に対応している構文は，
tough 構文と呼ばれています。
(1) John is easy to please（●空所）.なお（2）の空所のない例と対比．
(2) John is eager to please.
『チョムスキ-理論辞典』原口等編．研究社．487頁　など参照．
したがって，>>169さんがいうように，（3）で正解．（なお，格の要請はあるが，強調ではない）
>>169さんの（2）の読み「彼は忘れっぽい」では，He is forgetful. となります。>>169さんの提案には賛成です。

>>152,>>156さんの，現場でどうこれをわかりやすく教えるのかについては，教えてください。
例えば，高校の参考書では，『フォレスト』石黒監修．桐原書店．177頁に，『難易の表す形容詞＋to不定詞』の項目がありますが，良い教授法を示していると思います。

**実習生さん** · 2007/09/12(水) 02:19:04

連投失礼します。
訂正。
>>168さんの（2）の読みは．．．．．．．．なります。. >>168さん．．．賛成です。

**実習生さん** · 2007/09/12(水) 02:57:40

車で曲がるって言うのをshaikeって単語で表現する事ありますか？

**実習生さん** · 2007/09/13(木) 01:24:53

>>177
>>175です。
「車で曲がることを，shakeという動詞が使えるのか？」
とのご質問に対しての，私の見解を書かしていただきます。

次の（1）のように，turn は「一方向へ向く，曲がる」とういう運動を表すので，
方向を表す[to the left]と共起可能ですが，前後・上下を表す [ back and forth/up and down ]とは，共起しません。

他方，次の（２）のように，shake は「外部の力で物が上下・前後・左右に動くが本義（ジニアース英和3版．1706頁）」とういう運動を表すので，
方向を表す[to the left]と共起不可能ですが，前後・上下を表す [ back and forth/up and down ]とは，共起可能です。

(1) a. I turned (the car) [to the left].
b. *I turned (the car) [ back and forth/up and down ].

(2) a. *I shaked (the car) [to the left].
b. I shaked (the car) [ back and forth/up and down ].

以上の，(1)と（2）の対比から，shakeは，車を振るように運転するの意味では可能（あまりない事例）ですが，
「車で曲がる」の意味は，　turnを用います。

**実習生さん** · 2007/09/13(木) 01:36:58

アメリカ人は「she don't」とかしょっちゅう言ってる。

**実習生さん** · 2007/09/13(木) 01:38:04

わざと言う奴と天然で間違える奴がいると思う

**実習生さん** · 2007/09/13(木) 01:38:10

>>178
補足．*は，非文法的であるということを示します。
　　　（１）と（2）の例文の文法性は，nativeに確認済み。

(1)の　the car は，話者がドライバーの場合，省略可能ですが，
次の例のように，ドライバーが車の中で，首を動かして，窓を見る意味も出てくるので，
はっきりと，車を動かしていることを意味しているとき，the car を省略しない。
(3) I turned to the left and looked at the wondow.

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 00:00:39

文法どうこうとかしょうもない話いつまでやってんの？

断言してもいいが、このスレで出てるような文法の話は
英語教師を目指す上で全くと言っていいほど役に立たない。

むしろ俺には細かい文法の話をしてる奴らが
生徒とコミュニケーションの取れない指導力不足の教師に見える。

**１００** · 2007/09/14(金) 00:44:00

♪Try to see it my way! Do I have to keep on talking till I can't go on?

これはビートルズの♪恋を抱きしめようって歌なんですが、これなんか生徒に聞かせて
そして、歌わせてみたら、発音について気がつくことがあるよね。

Ｔｒｙは決してトライ、[torai] ではないこと。

前に挙げた、　Rock n Roll music も、同様、日本語的にいちいち母音をかませたら
リズムに乗れないんだよね！！

**実習生** · 2007/09/14(金) 01:27:23

発音だけの授業って、欲しいよねぇ。絶対あった方が良いと思うんだけどな。
文法相談はそれなりに意義あると思うよ。参加してなくても欲しいと思ってる人もいるんじゃない？
「英検・TOEIC・採用試験・その他」で別スレ立てた方が良いかもね。

**182** · 2007/09/14(金) 02:36:23

>>184
ハア？実習生がそんなこと言うとは少し見損なったな。
ここでやってる文法談義はただの教員のオナニーだ。
こんなもん生徒に教える上で何の役にも立たんよ。

第一、みんながみんな英語に興味のある生徒ばかりじゃないんだぜ。
そんな知識があっても食いついてくる生徒はごく一部だと思うが。

文法の話がしたいならお前等こそ別スレを立ててそこでやれ。
もしくは教員じゃなくて塾講師でも目指せよ。

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 02:39:15

てか、文法の話してる奴らって実際に教壇に立ったことあるんか？

理想と現実は別物だよ。

**１００** · 2007/09/14(金) 08:19:53

I went to bed. と　I went to the bed.

こんな比較も冠詞の用法では分かりやすいかもね。

冠詞は深入りは避けた方が賢明かな？　ある程度理屈はあっても、その先ってのがあって
感覚とか好みで付けたとか出てくるとNativeでない者は、なじゃそりゃあ！？ってなっちゃう。

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 08:50:18

>>184
知識をひけらかすだけのオナニー授業に生徒は付いてきませんよw

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 09:59:07

>>187
>>178です。
冠詞の有無に関しては，>>55さんの教育実習での生徒の質問でみられるように，
よく出る質問です。私も何度も質問されました。
>>151さんの「あくまで追求型」の生徒の（創造性．思考力育成・・教師として重要なこと）のために，
英語教師は英語力をつけなければなりませんね。

55で，play [the piano/ a piano/ piano]
の例で，>>56，>>66，>>70，>>74で，これをどう理解し，教えるのかが，議論されています。
そこで，私は>>74で，●冠詞の有無は，イディオム性に関連する●で述べましたが，
慣用句である，go to bed, go to school, by bus, on foot などが，
100さんがいわれるように，go to the bedと冠詞のつく例が，小説などよんでいても，よく出会いますね。
その例の出典を，教えてください。
また，皆さんは，生徒が「慣用句って，どうして冠詞がつかないの？』という質問に
どう答えられますか？
追伸：　
>>184さん。ありがとうございます。考えてみます。

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 10:03:21

>>185
貴殿の気持ちはよ～く分かるよ。
生徒をいかに引っ張ってくかだわな。
現場では英語学者＝教員ではない。

**１００** · 2007/09/14(金) 10:46:10

>>189　I went to bed. と　I went to the bed. これはまだ教科書どおりの
冠詞の有無の違いですから、とくに出典とかないです。

I went to bed.　　就寝する。これは寝ることに主眼目があって、具体的なベッドについては殆ど捨象されてしまって
描写する必要もない場合ですから、言語現象一般に見られる簡略化（省略化）現象で冠詞が脱落したのでしょう。　

I went to the bed.　　（すでに明らかな）ベッドの方に行った。具体的なベッドですから冠詞が要ります。

わたしは日英（米）両語に堪能な方のお書きになったものが有難いです。
言葉のニュアンスの違いをその機微まで慮って解いてくれる著者が有難いです。

たとえば、故Ｊ．Ｂ．ハリス先生ですね。

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 11:18:33

>>191
>>189です。
冠詞の有無についての，ご意見ありがとうございます。
私自信の見解を後ほど，書かしていただきたくおもいます。

あなたが言われる，
言葉のニュアンスの違いをその機微まで慮って解いてくれる著者はありがたいですね。
私も，言語事実に基づいた実証的な研究を好んでいます。

実証的な研究に基づいた著者として，Bolinger, D.L等をお奨めします。
例えば，彼の著書として，Meaning and Form. London (Longman).1997.
Intonation and It's Parts. Stanford (Standord Uinv.Press) 1986.　他多数。

和書では，『現代英語語法辞典』小西友七編．三省堂などをお奨めします。
最新の英語語法研究を集大成したていて，現場の授業にやくたちます。

**１００** · 2007/09/14(金) 12:25:35

Pity is akin to love. これを漱石先生はどう日本語に置き換えたか。
こんな話は生徒を喜ばせ、刺激するでしょうね。

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 13:13:12

>>192です。
私は，生徒のもつ，創造力，思考力の伸ばすことが，教師の重要な仕事だと思っています。
中学生のときぐらいが，もっとも，不思議に思う力が伸びるときです。

私の経験で，恐縮ですが，中学生のころ，「どうして？」といつも質問する生徒でした。
英語の授業でも，「どうして，日本語と違って，英語では．ＷＨ句がいつも，文頭にくるの？」
（例，「What」 did Taro read?/ 太郎は「何」を読みましたか？）のような疑問がわき，先生に質問しました。
どんな質問でも，私の中学の英語教師は，ただ，「覚えなさい！！」としか言いませんでした。
私は，英語がきらいになり，暗記だけする生徒になってしまいました。
高校のとき，どんな問題でも，一緒に考え，解らないときは正直に，「面白い問題だね，僕も勉強してくるよ」といって，後に，解りやすく教えてくれました。

私は，何も現場の授業で，難解な文法用語を振り回し，知識を見せびらかせるといっているのでは，ありません。
教師は，まだまだの力不足の私自信が戒めていることですが，研究と教育は，関連していると考えています。
●わかっている教師ほど，わかりやすい授業ができる●と，勉強しています。

授業の例として，私は，決して，文法用語は使いません。（例，主語動詞倒置は，Ｘ（ぺけぽん）と図にします。）

それは，言語学者が，発見し，開発している概念，法則などであって，
教師が，これをいかに，深く理解し，細かい事実を述べるのではなくて，一般性があり，
体系的に有機的に，応用がきくことを述べる事が，重要であると思います。
（例えば，「目的語」という，言葉を教えるのでは，なくて，それは，何を意味しているのか，どういう振る舞いをするのかを深く理解し，わかりやすく教える工夫をする必要があります）
数学の得意な生徒には，「目的語」の概念を理解させるために，関数をもちいたり，化学の得意な生徒には原子価をもちいたり．．．）

ご叱責覚悟の上で，生意気なことを書きましたが，お許しください。

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 13:49:59

＞教師が，これをいかに，深く理解し，細かい事実を述べるのではなくて，一般性があり，
体系的に有機的に，応用がきくことを述べる事が，重要であると思います

それを勘違いしている人がいかに多いかということですね。

**１００** · 2007/09/14(金) 14:55:48

>>194
英語や文法についての書き込みを非難する人がいるけど
ここはテーマが”英語”の教師なんだから全然問題ないよ。
なにか教師一般にあてはまるような『生徒を刺激』とか
『やる気のない生徒をいかに起こすか』みたいなことを
求めているようだが、そんなのは教職一般の指導論みたいなところで
探せばいい。

このスレをさかのぼってみれば分かるが、下劣なアラシを繰り返してた人がいる。
そんな人の言ってる事はスルーでいいんですよ！

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 15:35:23

>>196
荒らし認定乙っす。

教員が相手をするのは、英文科の学生でもなければ研究者でもなく
大多数の普通の生徒なんだから、いかに噛み砕いて教えるかという
ことも教員にとって大切なことだと思いますよ。

**実習生さん** · 2007/09/14(金) 17:15:24

>>195,>>196,>>197さん。
>>194です。
＞『やる気のない生徒をいかに起こすか』ということも，英語指導で可能であると思います。
＞大多数の普通の生徒なんだから、いかに噛み砕いて教えるか・で，
本当に英語がきらいで，わからない成績不良者に，わからせて，「勉強おもしろい」というのが，
教師の力量だと思います。
私自身，>>189の＞「慣用句って，どうして冠詞がつかないの？』という質問に
どう答えるか，もっとも英語ぎらいの生徒を想定して，わかるように，述べてみたいと思います。
外出しますので，あとで，書き込みます。

**実習生** · 2007/09/14(金) 18:08:50

>>185
あり？何でそんなこと言われるのか心外だな。
個人的に文法講義に興味は無い。でもやり取りしてる人がいるってことはニーズもあるって事なんでない？

文法追求は現場では殆ど役に立たないというのは実感してること。
文法にこだわる生徒ほど、熱心なのに英語は伸びないしねぇ。

まぁ文法講義に興味がある人もいるみたいだし、言い合いし続けてカドが立たないように別スレが必要かな、と思ったんだけどね。
他の人はどう思ってるのかな。個人的にはダイレクトな英検・TOEIC対策、採用試験状況、
英語授業の(もっと一般的な面での)悩みの話の方がしたいかな。あとは授業でのネタ情報とか。
もっとサバけた話の方がしたいと思ってる。（文法を否定する気も無いが）

**実習生** · 2007/09/14(金) 20:05:13

>>185　ところで自分をどういう人/誰だとして「見損な」われたんだろ？？？心外以前に疑問だ。