★☆★ 放送大学スレ Part.394★☆★
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荒し、釣り、自演、スレチ内容でダラダラスレ埋めるのはやめようね。
大学が禁止してる内容もやめよう。荒らしにレスするヤツも荒らしです。
入学をお考えの方へ
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★☆★ 放送大学スレ Part.393★☆★
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VIPQ2_EXTDAT: checked:vvvvv:1000:512:: EXT was configured >>697
ありがとう
人材養成についてのポリシーがちゃんと書かれてるね
PDFだから検索に引っ掛かりにくかったのかも
ただ「教養とは何か」について言及がないので結局よく分からない内容だけど
もしどこかに書いてあったらそっちも教えて >>708
じゃあ、解説もなくキーワードを散りばめただけのテキストができた理由は
言っときますけど、講師が他人の著作をなんて言ってませんから 喧嘩したいわけじゃないけど。
なにか底本があって、と言ってたから鈴木の著作を調べたらそれらしい本はなかったので、それなら他の著者の本を底本にしたって意味だろうと思って質問したわけ。 >>710
底本探ししても意味ないだろ
プログラミング関係の書籍は無数にあるし、アウトラインは似たようなもの
それの切り貼りだろ、内容はスパゲッテイ、goto文の使いすぎ
あの本だけで、演習問題解けたら、尊敬してあげる それは底本云々ってより、基礎だからみんな同様のものになる、ってことなんじゃないの？ 毎日毎日朝から晩まで他人を馬鹿にして荒らし回ってるけど、他人を馬鹿にできる立派な知能をお持ちでも結果的にクソ無職なら何の意味もないねw
ウンコ製造機でしかない クソどーでもいいもん作ってるクソみたいな仕事でも給料が良いからやってる俺もウンコ製造機だわｗ
しかもアルツハイマーで入院して年金だけで食ってる親父もウンコ製造機ｗ つまり想像って事だと思うが何で否定しようとしたのか 確かに最低限の用語や概念の説明がなく、単語の羅列にしかなっていないテキストって存在するな
自分で他の本やネットで検索してやっと理解できる内容だったりする
少なくとも初学者向けのテキストとして適切とは思えないし、講師自身が理解していないことを棒読みしているだけと疑われる講義もある 教科書なんて大半そんなもんだ
高校世界史日本史の教科書も単語の羅列みたいなテキスト
そして論述や史料の試験問題は用語丸暗記だけでは解けないという 放送大学は心理学が凄い人気なんだね
初めて面接授業の追加登録の抽選に行ってみたら、人気っぽくてびっくりした Web試験の途中で回線が途切れた場合ってテストどうなっちゃうの？
たまーになんらかの原因で途切れることあるよね
運悪くテスト中にそうなったら嫌だな まず回線状態(電波状態)の悪いところでやらないのが大前提。
インターネットの仕組みとして瞬断程度ならどうともならない。 教養学部じゃなくて、情報学部情報学科みたいな感じで教養以外の学位も取れるようにしてほしいなぁ 学生証の期限が2年程前に切れてしまってるんですが
更新ってセンターに行けばいいですか？それともシステムわかばから学生証再発行願っての印刷して郵送すればいい感じでしょうか？ 新しいの取りに来いって案内があっただろ。
まだそこにあるから電話なりして聞けよ。 >>729
何もしなくても所属センターに更新された学生証が保管されてるので受け取りに行けばいいだけだよ。事前連絡すら不要。
俺は先日4年ぶりに受け取ったｗ >>729
俺も春に切れてたわそういや
特に困らんからそのままだけど 皆さんありがとうございます、普通にセンターに取りに行くだけなんですね
今週行ってきます！ センターのやり方はセンターしだい、取りに行くのが楽ならそれでも良い
それが旧来のやり方、コロナで郵送方法も追加された。
自分は返信用封筒送って送ってもらったけど、交通費が高いからね ありがとうございます
自分の場合郵送代より交通費の方が安そうなので取りに行こうと思います！ >>727
放大の単位だけで学位授与機構を使えば取れるから
放大はやらないんだってさ 新たな学科設置となると、教授陣も今のママじゃだめだろうし
メディア教育開発センター廃止後の職員の受け皿として情報コースだから
今以上はやらないだろ >>737
そうなのか
教養学部より情報学部や工学部、心理学部の方がカッコいいと思うんだけどなぁ
学部学科名から学んでる内容がわかりやすいし 放送大学工学部というのも可能だ。
3年制にして、1年は通学生の大学に通い実験・実習をする。 「教養学部」の利点
・多様な学生を最大公約数的に大量に集めることができる
・幅広い内容を一学部で賄えて組織をシンプルに出来る
・専門的な内容を深掘りしなくても言い訳できる
・他大学を補完する機関として汎用性が高い
・比較対象が少なく競争を避けられる
「いかに労力（コスト）をかけないで大量に大卒の肩書きを与えるか」という大学の基本目的に合っている 東大批判か
日本の大学全て意味がないとか言い出しそうだな >>740
放送大学学園法の改正が必要だぞ？
票につながらないことに嘴を突っ込む議員なんていないｗｗｗ >>741
なるほどなぁ
大量に学生を集める事を考えると、
確かに教養学部のままの方がメリット大きいね
ただ個人的にはもっと専門分野を深掘りしてほしい >>742
エリートの教養教育とは次元が違う話
そうやって中身が違うものを「教養」と一括りにして曖昧にできるのも利点 【ひろゆき&成田悠輔】慶應大学vs日経テレ東大学【戦う前から惨敗説】
https://youtu.be/dSIQwZheChU
「大学の存在意義&文系っている？」
5/1 20:00プレミア公開 >>746
あ、慶應の塾長が生で今出てるじゃねーか
ありがとう 観たけど慶応の強みって日本で既得権益層の卒業生ネットワークが強いというだけじゃないの
ネットワークが強固で世界の地域理解に力を入れてる慶応はスパイ養成大学にでもなればいいかも
日本に最も貢献できそう こういうの本気で言ってると思って噛みついてくるやつ何だろうね しかし世界中で「大学のオワコン化」が言われる中で
放送大学の存在意義を確信してる人はどういう根拠があるのか謎
情弱の思い込み以外に何かあるのかな 放送大学に専門性を求めるのは酷な話だな
他大学や専門学校の専科入学をお勧めする >>751
冗談にしてもつまらなすぎるから
お前にはユーモアのセンスがなく良心がない >>755
存在意義なんかどうでもいい
他の人が全く興味がないからもう書くな
他でやれ >>744
深掘りは個人でやるもんなんだろ
この大学のポリシーはw
プログラミングもチラッと、こんなもん、ありますよ程度 事情があって学位を取りそこねた人が頼る社会の受け皿としての組織だからな本来は
専門性高めたいなら相応の学習施設やコミュニティに行かないと >>755
ろくに仕事もせずに毎日荒らし回ってるお前の存在意義の方が無価値だよ
ウンコ製造機のくせに口にだけは達者だなw ほうみん 放送大学オンブズマン風 @hontotsu
https://mobile.twitter.com/hontotsu
「通信制大学を良くするため、放送大学を外部から監視。学生をしてみたら放送大学の異常（テレビ強化、NHKとの癒着、官僚、教授の天下り等）が見えてきた
他の通信制大学も応援します
学生にも職員にも講師にも学生でない人のためにも放送大学への補助金毎年70億の無駄遣いを正す」
こんなアカウントがあった
放送大学がなぜこんなにダメなのか推して知るべし
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) 【慶應義塾大学医学部教授・宮田裕章インタビュー】これからの社会は共創をおこせる人材が重要になる
https://www.tjapan.jp/entertainment/17528541
「密集した教室で行うインプット型の学びは、大量生産・大量消費時代における「社会の歯車」の育成には有効だった。だが、経済合理性至上主義を脱却した未来では、「世界のなかで自分が貢献するイメージ」を持ちながら自ら生き方を選ぶ力が必要」
大量生産・大量消費・インプット型学びの放送大学はどうするのか ものを考える教育に失敗してる放送大学の学生は
「ものを考えない」とバカにされても
ものを考えずに発狂するだけなので
更にバカにされるという悪循環… 遊び放題、学び放題の放送大学ｗなんだから「あるべき姿」なんてないんだよね
学生個人の使い方次第でしかないのに、なぜ放大に方向性を示してほしいと求めるのか理解できない
求め放題だと思ってるのかしらんｗｗｗ >>765
煽り方が足りないねえ もっと頭を使って工夫しなさいよ コロナに関するアンケートがあったんだな
こーゆーのに回答するやつは帰属意識が高いだろうから不満も多そうだわ >>765
くだらんことばっか書くな
鬱陶しい
他へ行け 現実で相手にされないからネットに身を置くも、ネットですら嫌われる天性の嫌われ者っているよな
こういう奴が生涯孤独に生きてくんだろうなw また荒れてそうなんで躊躇しますが質問させてください。
オンライン授業のレポートって何文字くらいかけばいいんですか？ GWだし通信指導でもやっとくか
通信指導 5/9(月)10時～
提出期間 5/31(火)17時
毎年こうなってる気がする 面接授業だけで化学15単位取るのは、大変？
越境できないと受けられないね 大学批判より自己批判した方が生産的だぞ。
俺は、社会人の教養を学ぶために入学した。
3年間通常の仕事をしながら、帰宅後、休日を利用して
履修科目だけじゃなく、全ての講座を2倍速で見て単位認定試験も全て解いた。
テキストは買っていないが、どうしても疑問に思ったところを有給を利用して
国会図書館でテキストを見て、Excelにメモした。
今年の冬の単位認定試験を何も見ずに解いて、86％の正解率だった。
来年は大学院で、今まで会得した教養を活用して、
研究して論文にまとめたい。論文ネタは20個以上あって迷う。
以上が、この大学の自分なりの活用法。参考になる人があればどうぞ。 >>778
すばらしい
俺は独創的な論文を書く能力は乏しいことはわかっているが、せめて世の中の独創的な連中がどんなことを考えているのか理解しようと思って勉強している やっべーまだ6回しか受けてないけど初めて単位落とすかもとゾッとする授業にぶち当たってしまった >>776
全国まわればね、でも通信指導と同じで受験資格だけだから
乙４つのほうが早くない >>779
私の勉強で良かったことは、今まで読み飛ばしていた新聞の記事を
ほぼ全て読み飛ばさなくても背景を含めて理解できることになった喜びが得られること。
多くの記事に対して、高下は別として自分なりに意見が言える。
>>782
問題1、2は全問正解(多分、高校数学の範囲でも解ける)、問題3は50％。
これ、整数論とかトポロジーの分野だよね。
放送大学もいいんだけど、この辺りだと講談社のブルーバックスとかもいいよ。
今書店で買えるブルーバックスは、一通り揃えてほぼ読んでいる。 >>782
正多面体と素数とかに興味があるなら、ブルーバックスなら、これとか面白いかも。
トポロジー入門 奇妙な図形のからくり
素数入門
離散数学入門 整数の誕生から「無限」まで
曲がった空間の幾何学 現代の科学を支える非ユークリッド幾何とは
群論入門 対称性をはかる数学
非ユークリッド幾何の世界 新装版
ブルーバックスは、理系学生から批判もあるけど、自分のような非理系ならこれで知的満足感が得られる。 ブルーバックスなら放送大学の電子書籍閲覧サービスで読めるね >>778
こういうやる気のある人は素晴らしい（本当なら）
ただ同じ時間と費用をかけた場合、
１）放送大学がもっと〇〇だったらより効果的だった
２）放送大学以外の〇〇の手段の方が効果的だった
という可能性と比較しないと何とも言えないのも事実
本当に意味のある論文を書けるのかも未知数
手放しで現状肯定する根拠にはならない
（ちなみになんでExcelにメモしてるの？） この人の興味深いのは「全ての講座を見た」という点
教養は全方位的なものなので本来全てやるのが正解
それを分野別に分けて縦割りの選択制にするのは「教養的」ではない
カリキュラムとして量を絞るなら横断的な全方位性を保ったままポイントを絞る方が望ましい
そういう点でも放送大学は中途半端（というか意味不明） オンラインは履修登録しないと見ることすらできないんだよね…
ケツの穴が小さ過ぎる >>784
ブルーバックス全巻…
ホントだとするととんでもない金額になりますね…
しかも内容がダブルものが多数… >>785
知りませんでした！
コレは使える！
だけど同時アクセスは1人までだったw 興奮しすぎててスマン
松本先生の「多様体の基礎」も無料なのかよ！
買っちまったじゃねーかよ！
すげ〜な！放送大学！ >>792
エクスポートの右あたりに何かありませんか？
やり過ぎるとお出入り禁止になるらしいけど >>790
お前の感想が聞きたくて報告したわけじゃないと思うぞ
読んでて退屈なんだよ、お前の屁理屈は 「お願いだから放送大学を悪く言わないでー」
「批判を自分の耳に入れさせないでー」
という泣き言が聞こえる… 5年ぶりくらいにこのスレに来たが、相変わらず荒れてんね。
まあ昔から「放送大学は国立大学か私立大学か」とか
しょーもないことを熱く語るスレだったからさもありなんだが。
それにしてもこのスレは4月1日からたっているが
スレ民の履修科目に対する所感とかあまり書き込みがないようだね
意外にスレに現役学生は少なかったりなｗ
もちろん学生でなければ書き込んでいけないわけではないが。 >>802
「僕の書き込み、無視しないでぇー」
「もっと相手にしてぇー」でしょうが
この真性キチガイ >>727
>>737
放送大学で専攻に関わらず卒後あたえられる教養の学士号と
学位授与機構で与えられる諸専門（文学とか理学とか法学とか）の
学士号の話題だけどさ。
これはものは考えようで、それが可能かどうかは知らないけど
放送大学で一つの分野を極め、機構所定単位を戦略的にためた場合、
3月（or9月）放送大学卒業で教養の学士を得て
ただちに翌4月（or10月）の機構学士申請が可能であるよね。
その場合は、事前に学習成果の作成用意とか必要だと思うが。
そうなるとわりと早期にダブルディグリーにはなれるかもね。 >>786
>（ちなみになんでExcelにメモしてるの？）
Excel（+VBA）にメモする理由は、学習管理しやすい、再検索しやすい点かな。
勉強しっぱなしだと忘れてしまう。自分の言葉で残すことで3年前に読んだ本も昨日読んだ本のようによみがえる。
逆によみがえるようなメモの取り方をしています。
また、web上で公開されているデータなどともリンクして、自分なりの知のデータベースを作っています。
その点は、放送大学の心理学系・教育学系・図書館学などの講座を参考にしたり、
管理手法については情報系の講座を参考にしながら試行錯誤中です。
そういう学習管理面でも放送大学の教養がすばらしいです。
参考にした放大の講座は、
「Ｃ言語基礎演習（'２０）」
「表計算プログラミングの基礎（’２１）−業務効率化をめざして−」
「Javaプログラミングの基礎（’１６）」
「教育のためのＩＣＴ活用（'２２）」
「神経・生理心理学（'２２）」
「知覚・認知心理学（'１９）」
「学習・言語心理学（'２１）」
・・・（その他、多数）
JavaやC言語は使っていませんが、その考え方を参考にVBAで色々データ処理しています。 すごいね
そこまでやってる人は珍しいと思う
これまでの体験談やノウハウをまとめて公開されてはどうかな
参考になる・刺激になる人は多いんじゃないかな >>803の新設科目について補足すると、
>「教育のためのＩＣＴ活用（'２２）」
は殆ど見ていませんが、
「教育のためのＩＣＴ活用（’１７）」【閉講】を参考にしました。内容的にはほぼ同じだと思います。
>「神経・生理心理学（'２２）」
も殆ど見ていませんが、
「生理心理学（’１８）」【閉講】が参考になりました。
先生が違うので、内容は同じではありませんが、シラバスを見る限り同等なので参考になると思います。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
