【教員】■■日大通信教育部 教職課程■■【免許】
>>717
実習は行かなくていいようです。
英語教育法、別のサイトで見たら過去問が載っていて、
なんだか難しそうです。
文字化けしているのか、？の意味がよくわかりませんがその抜粋です。
平成21年度 第1時限 第2回目 英語科教育法?(C新免･D)
1.( )に入る人名を英語で書きなさい。
?第二次世界大戦を契機に､アメリカ合衆国の( )が中心となり Oral Approach が考案された。この教授法は構造主義言語学と行動主義心理学を理論的基盤としている。
?( )は､言語コミュニケーション能力は､世界についての知識と言語についての知識により構成されているとする｡実際の言語使用では､方略能力や精神生理学的過程や場面という文脈がからむ｡
2.略語を元の表記にしなさい｡
?UG ?SLA ?CALP
3.英語で書きなさい。
?母音 ?中間言語 ?対照分析 ?暗唱 ?自然順序仮説 ?心的辞書 ?受容語彙 ?人間性中心のアプローチ ?問題解決型練習 ?音声学
4.日本語にしなさい｡
?Structural Linguistics ?critical period hypothesis ?minimal pairs ?alveolar
5.モニター･モデルのうち｢情意フィルター仮説｣について5行以内で説明しなさい｡
6.コミュニカティブ･アプローチの指導法のひとつである information~gap practice とはどのようなものか5行以内で説明しなさい｡
7.学習ストラテジーについて説明しなさい｡ただし、10行以内で答えなさい。
これらは過去問を調べれば、まるっきり同じ問題が出るのですか？
それとも、これはこんな問題がでますよ、っていうことだけですか？
そうでなければ、この問題は教科書を読んで答えられる問題なのでしょうか？ へー、日大通信ってこんな試験出すんだ。
明らかにレベル低いね。 >>720
たぶん、同じ問題は毎回出ないと思いますが、似たような感じで出ると思います。
テキストやら調べれば、たぶん大体載っているんじゃないかなーと
思います。
実習は行かなくても大丈夫なら、仕事も続けられそうですね！！
>>721
そういうチャチャを入れないでください！ >>722
試験問題は過去何年ぐらいに渡って
調べて対策しておけばいいですか？
年に４回ありますよね？
２年分ぐらいで傾向つかんでおけばいいですか？
３年ぐらい見ておかないと傾向はっきりしないですかね？ >>722
あとレポートは手書きですよね？
でも２単位につき2000字でしたっけ？
2単位で1課題ですか？ おまえ、将来、生徒が宿題の解らないところをネット掲示板で調べても文句いうなよ。
おまえの今なんだから。 >>723
かもしゅうは受けたことないので分からないのですが、
みんな1年分くらい見たりしているようですよ！
それと、●沼で科目習得試験の本を買うと、4回分（1年分）がついてくるんじゃないかな
と思います。
レポートは、手書きです。1つのレポートで2単位分、2000字です。
2000字なんて、けっこうあっという間に書けますが、
それを削るのが大変だったりします。 日大って学生が介護教育に行って病気貰ってきた事実を隠してるんだってね。 強姦で逮捕された人がいるって本当？そのあとどうなったんですか？ てか、教職でもかもしゅう受けないでスクとメディアで三年あれば余裕で単位とり終えるよ？
お金はかかるけど確実に単位とれる！ 普通科目の免許を日大で取りたいなぁって思いました。
教育実習に関しては、高校の免許、３単位分しかとってないので
これは５単位をとるために改めて３週間実習いったよーって方はいますか？
それとも、期限付きあるいは非常勤で３年勤めて教科・教職に関する科目を
取得するのが一番無難でしょうか？ >>731
詳細は教務に確認する必要はありますが、おそらく、
2週間の実習追加で済んで
しまうので、実習を選択した方がよいかもしれないですね。
（再度高校で良いのか、中学校に行く必要があるのかは分かりませんが）。
中高一貫校などの募集などは、両方要求されることも多いですし、
勤めるより前に取っておいた方が有利かもしれないですね。
ところで、
日大の指定校で国語、または英語で教育実習した方おられますか？
毎年、国語2～3名、英語4～5名（おととしは社会も1名）
くらい募集しているみたいですが、競争率、要求される成績
（GPAとか見るのでしょうか）、面接の内容など
御存じの方がいたら、情報を頂きたいです。 >>731
すみません。教育実習の履修は、日大通信の場合、正科生に入学
する必要があり、更に教育実習履修のための必要条件
（一度他大学で取った単位も、再度日大で履修しなければ
ならない科目がある）です。
ですので、非常勤で年数を稼いで教育実習の必要がなくなるのを
待ちながら、科目履修生で、ちまちま単位を重ねた方が
効率がよさそうです。 最近は、小学生までお年玉を老後のためにと貯金したりするという。
老後ねえ、ふーんである。
子供の内からそんな生き方してて「老後」まで生き残れるほど人生甘くはないぞ
と、おじいさんは思うな 最悪な教育実習生
あくまでたとえばの話だが、
腹黒いオンナの教育実習生は、香水の臭いをさせながら実習先へ毎朝彼氏のクルマで送り迎えしてもらい、
しかも、来る時刻はいつも遅めかつ服装が実習生(教師)らしくなく乱れている。
送り迎えを生徒らが見ていても平然。
また、実習生控え室の掃除やゴミ箱に溜まったゴミを捨てに行かない。
捨てに行くのは、だいたいガリ勉風の生真面目なオトコの実習生が朝早くから学校入りしてやっている。
底辺私大から来るＯＢ実習生には、中学1年生の終りにやる英語や数学が全然わからない学力だったりする。
実習生控室で、化粧をしたり、菓子を食いながらバラエティー番組やワイドショー、ドラマ(再放送)を観てるわ
オンナ実習生同士で、陰で現場の教師や生徒の批判。
または彼氏に関する自慢話。
控室が独りきりのときは、スマホ触って彼氏や友達とメール。
授業見学も、イケメン教師やカッコイイ生徒がいる○年×組に行きたがる。
喋りや芝居事がうまいから実習期間を無事に乗りきり、教員免許ゲット。
実習が終わると学校や管理職への礼状も書かず、
教員採用試験も受けず、
就職も決まらず、
大学卒業後は親元でプーさんか彼氏のところへ居候。
実習から2～3年後には、いわゆるデキ婚していくパターンへ。
妙な意味で目立たないでいたから、当時の学校教師たちから忘れられたり、顔も声も名前も区別できない存在になっている。
指導教諭も校務が教育事務担当の教諭も所属学級の生徒も、そうした腹黒い実習生の実態に気づかない
(皮肉にも根が真面目な実習生ほど指導教諭や生徒と確執が生じやすい)
現場がこんな調子だから、過激な体罰とかイジメを苦に遺書残して生徒が自殺する事件がわからなくなる。 ちょっと質問なんですが追加履修登録って５つ以上できるんですかね？ 国語の免許を取りたい為、国文学専攻での入学を考えておりますが、
国文学専攻（３年次編入）に在籍のまま英語科教育法Ⅰ～Ⅳの履修は可能ですか？
英語ではこの４つのみが不足しておりまして。 >>741
それは出来ないようです。
国語を取ってから、英語の教科法だけを科目履修で取るしかないようです。 >>743
ご返答ありがとうございます。
では、国語を取ってから翌年度に英文学専攻に転科することは可能なのでしょうか？
おそらくその方が入学しなおすより安くすむと思いますので。 >>744
もうすでに何かの免許はお持ちですか？
国語の免許を取り終わってから、英文科に科目履修生として
入学ではなく、科目だけ履修するので取れると思いますよ。 >>745
すでに社会の免許を持っていますので別表４になります。
英語の方がわずかな単位で取れる為、できることなら先に取って免許取得してしまおうかと
思ったのですが国文学専攻では英語科教育法取得が無理なようなので、
英文学に入って１年で英語の残り１年で国語の専門も取れるだけ取り、国語の残りを翌年科目履修
ということも検討したいと思います。ありがとうございました。 訂正
英文学に入って１年で英語の残りと国語の専門を取れるだけ取り、国語の残りを翌年科目履修
ということも検討したいと思います。 >>745
追記ですが、英語は教育法以外にも専門であといくつかの単位が必要のため
費用的には３年次編入で２年在籍した方が安いため質問したまでです。ご了承ください。 ソフトバンクが大学を作っていたなんて・・・
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底辺で学ぶ数万人の日大生よ、
いまこそ八洲に乗り換える時です。 たとえば、中学を卒業して●年後、同窓会・クラス会(とくに23,24歳頃)で
リストラされたわけでもないのにロクに職探しをしないプーやニート、自称“自営手伝い”の無職居候の男子や
デキ婚(10代・学生で出産したなど)の後シングルマザーや自称“家事手伝い”の無職居候の女子といったヘタレ共が集まり、
(「可愛い子には旅させよ」という格言を考えるとこの手の親もかなり過保護なんだろう)
しかも、派手な外見や服装で来て、会に子供を連れてきたり、自慢気に写メを見せびらかすシングルマザーたち。
そして、在学時代、そんな方向に育て導いた担任教師が、同窓会・クラス会でヘタレ生徒らに囲まれてヘラヘラしている。
裏返すと、真面目に働いたり、難しい試験に合格したり挑戦しているなどの嬉しい、カッコいい報告が出来るようなレベルが高い生徒が同窓会・クラス会に集まらない。
なぜなら、そんな情けない生徒らが大きな顔をしている学級や、担任教師に飽きれ、見切りをつけているから。
あるいは、担任教師がそうした質の高い生徒を見いだしたり、育てていないために元々いないことも考えられる。
本来なら担任教師は、同窓会・クラス会で、卒業した生徒が頑張ったり、今頑張っていることを報告してくれるのを待ち望んでいて、また生徒の成長した姿を見ることをとても楽しみにしているものである。
また、同窓会・クラス会によって担任教師の指導教育能力の高さを証明される機会にもなり得るからである。
ちなみに、卒業アルバムの修学旅行などの集合写真とかを見ると、その学級組織の質とか担任教師の生徒指導の中身などはだいたい判る。
教師は、生徒の将来性や潜在能力を察して、学力や人間性と併せて引き出してやるのが役目。
そうしたことを踏まえると、社会人になってから無職ヘタレやシングルマザーなどが集まる中学とかの同窓会・クラス会の学級組織のレベルと担任教師の指導教育能力は、かなり低いことがうかがえる。
とりわけ担任が“社会科教師”の場合、生徒を社会に通用しないヘタレ社会人に仕立てしまったと言われてしまうのが皮肉と言える。
同窓会・クラス会の季節、あの学級の生徒たちは、20代になって、一体どんな姿になっているのでしょうか？
どんな集まりになっているのでしょうか？
胸に手を当てて想像してみませんか？ 学校の先生も生徒も一般社会も勘違いしてるけど、
“良い学校の先生”とは、生徒に好かれる、生徒に人気があることじゃない。
良い先生とは、「強い生徒を作れるか」「強い生徒を作ったか」なんです。
そして、“強い生徒”とは「周囲からの雑音(バッシング)を跳ね返せる」跳ね返すことができる生徒のことなんです。
ここでいう雑音とは、侮辱や暴言、イジメといった趣旨のものも含まれます。
そして、そのような先生についても、先生自身に向けられる雑音(バッシング)も跳ね返せれる、跳ね返している強い先生なんです。
生徒と衝突したり、生徒たちから嫌われたりしても、強い生徒を育成できたなら、あるいは強い生徒を育成できるのなら、その先生は“良い学校の先生”ですし、
どれだけ生徒たちから好かれて人気があっても、強い生徒を育てられないのであれば、良い先生なんかじゃない。
そういう先生は、自身に向けられる雑音(バッシング)を跳ね返すことができない。だから、生徒に好かれることで包み隠しているだけの話なんです。
プロ野球で言えば、落合博満。彼は選手のときも、監督に就任したときもバッシングを受けまくった。
落合は現役時代に初めて三冠王を取ったとき、評論家から「あの成績では三冠王に値しない」と言われ、その数年後に凄まじい成績で2年連続で三冠王を取っている。
監督に就いたときも、「あんな奴が監督になってもチームは分解し、ダメになる」という前評価に対し、通算8年間で、4回リーグ優勝と日本一1回(この年リーグ2位)になっている。
現役時代も監督時代も万人に好かれていたと言い難かった落合は、現役時代の自身にも、また監督時代の選手にも冒す自己管理が凄く、また自分自身や選手を見る眼も優れていた。だから、このような雑音に惑わされることなく、金字塔を打ち立てる(勝つ)ことができたのです。
学校時代、好かれなくも、同級生たちからからバッシングをされても、落合のようにそれを跳ね返す強い生徒とかを見ていると、
そういう生徒とは、周囲からの雑音に惑わされず、自己管理が出来ている、また自分や他人を見る眼があるから、潰されずに勝っていくんです。
そして、“よい教育実習生”やその評価基準についても、上記からして、判断できるかと思います。
生徒から好かれるより、強い生徒を作ってください。 960:実習生さん :2014/03/26(水) 13:37:00.22 ID:KV2HoTvs [sage]
亀レスすみません。
ウチの当時の学級は、在学時は学年でも賑やかで明るいという感じだったけど、
組織の結束力という意味では、卒業後も欠けていた。
たとえば、学級内で圏内で屈指の高校へ進学したある男子がいて、
その男子に幹事など調整役をやらせたが、ダメだった。
内心は冷たい性格だったみたい。
当時、学級内でイジメられていた子を上手く誘うことをしなかった。
同窓会の出欠確認のとき、留守電に優等生の声で「チィッ」と舌打ちが残っていたようで、傷ついたその子から後で
「卒業してからも、まだ自分は皆から受け入れてもらえないようだから、集まりがあっても絶対に行かないよ」
と言われちゃった。
とにかく元・担任として、胸に突き刺さる思いがして悲しかった。
その幹事役の優等生は、大学に進学して教職の道を志していたらしいけど、
こういう勉強は出来てもリーダー役に不向きな子は、劣等生やイジメに遭っているような生徒の扱いは下手。
教育実習をやらせても、授業や生徒との関係が上手く見えているけど、
実際は教職に求められる真の要素に欠けている。
これでは、将来いい教師になれないと思う。
本音からして、その優等生が難関高校や大学に合格しようと、教員採用試験に合格しようと
担任の立場としては嬉しくない。
それより、当時の学級組織のイジメや失敗を皆で笑いで洗い流して組織の結束力を固めるような
幹事役やリーダー格の生徒が出てきてくれる方が担任として、教師として嬉しいのに… 指導者(先生)には、学校教師からスポーツ競技のコーチまでいろんな人がいるけど、
“いい指導者”の条件に、「指導の引き出しが多い」というのが挙げられる。
つまり、選手(生徒)の立場に立って、その選手(生徒)にとっていちばん理解しやすい言葉や表現で教えることができるという意味である。
じつは、これが出来る指導者とは、自身の選手(学校)時代の頃は、あまり成績がよくなかったりすることが珍しくない。
例えば、プロ野球の投手コーチなら現役時代に残した成績が今ひとつなのに、コーチになると、チーム防御率を改善させたり、名投手を何人か育て上げるなどの実績を挙げている。
教師も、名門・難関大学出身でもなく、学校当時はあまり優秀な成績や評価を貰っていなかったために、かえって人にわかりやすい指導ができる場合もある。
それだけ、指導者の立場になってからのほうが、選手や生徒の頃より何倍も勉強してきたということが言える。
一方、選手や生徒を遠回りさせてしまうのは、“ダメな指導者”。
こういう指導者は、我流・自己流の押しつけ・決めつけ型が多い。
選手とは、体格や身体の柔軟性、筋肉が皆違うし、生徒も、性格や興味、得意科目なども異なる。
ダメな指導者とは、その選手や生徒にとってわかりやすく教えることができないから、画一的・統一的に物事を押しつけてしまい、結果、その選手や生徒を遠回りさせた挙げ句、素質を潰してしまっている。
ちなみに、昔の指導者(教師)は、当たり前のようにいた。
引き出しという意味では、たとえば、部活指導などで数学教師(あるいは数学の教員免許のある教師)が学校内に誰もいないようなとき、
突然、自身の専門外である数学の問題について訊きに来た生徒が現れたらどう対処するか？
指導者として「数学の先生が戻ってくるまで待ってなさい」などと返答するべきなのだろうか。
教育学的な見地からすると、数学教師が戻ってくるまで待たせることは、その生徒の心理や学習意欲にに影響を与えることもあり得るだろう。
出身高校が圏内屈指の進学校だったり、出身大学が名門大学だったり、生徒時代が成績がよかったからといって、その教師が指導の引き出しが多くあるとは限らないのだ。
指導の引き出しがある先生ならば、数学の面倒を見ることが出来ることもあるだろう。 水野店長の色紙欲しいんだけど。誰か持ってない？
期限切れの42ガバスあります。 http://togetter.com/li/529896
自民党ポスター
ウソつかない
ＴＰＰ断固反対
ぶれない自民党
農協改革賛成に回る自民党の一部の議員は、誰か憶えておきましょう
これでは、全く信頼出来ません 卒業届けみたいなの出して大学から音沙汰ないんだけどいいの？
卒論指導のやつも出してないや >>762
レポート出して、あとはスクーリングで単位取るわ 【首相の兄】 フクシマ虐殺の罪を、菅元首相に着せようとしても無駄だ、降伏して潔く死刑になれ。 【安倍寛信】
三菱商事の核ミサイル担当重役は安倍晋三の実兄、安倍寛信。これがフクイチで核弾頭ミサイルを製造していた疑惑がある。書けばツイッターで速攻削除されている。
https://twitter.com/toka iamada/status/664017453324726272
「致死量の放射能を放出しました」 2011年３月18日の会見で東電の小森常務は、こう発言したあと泣き崩れた
https://twitter.com/neko_aii/status/735089786575159297
「助けてください 南相馬市の女子高校生です まだ16なのに じわじわと死を感じてるんです」
https://twitter.com/butterfly_kouka/status/734722388852498432
「南相馬市の方で福島で頭が2つある子供が生まれている。TVでやならい真実を言う為に立候補したんです」。
http://www.youtube.com/watch?v=TId2blLTL3c&;feature=player_embedded（演説動画）
2歳を過ぎたころ「放射能があるから砂は触れない」「葉っぱは触っちゃだめ」 ／ りうなちゃんは去年の暮れ、脳腫瘍のために亡くなった。
https://twitter.com/Tom oyaMorishita/status/648628684748816384
UFOや核エネルギーの放出を見ることはエーテル視力を持つ子供たちがどんどん生まれてくるにつれて次第に生じるでしょう。
マイト★レーヤは原発の閉鎖を助言されます。
マイト★レーヤによれば、放射能は自然界の要素を妨害し、飛行機など原子のパターンが妨害されると墜落します。
マイト★レーヤの唇からますます厳しい警告と重みが発せられることを覚悟しなさい。彼はいかなる人間よりもその危険をよくご存じです。
福島県民は発電所が閉鎖されれば1年か２年で戻って来られるでしょう。
日本の福島では多くの子どもたちが癌をもたらす量の放射能を内部被ばくしています。健康上のリスクは福島に近づくほど、高まります。
日本の近海から採れた食料を食べることは、それほど安全ではありません。汚染されたかもしれない食料品は廃棄すべきです。
日本もさらに多くの原子力発電所を作ろうとしています。多くの人々が核の汚染の影響で死んでいるのに、彼らは幻想の中に生きています。 秋入学だと色々不便になるよな？
高卒だけど今の仕事続けながら教員免許目指そうと思う
地方なのでスクーリングも心配だが 【教員】■■日大通信教育部 教職課程■■【免許】スレの方へ
生涯学習板にワッチョイを導入するかどうか
賛否投票スレ と 議論スレッド をIDが出る外部の板に立てました！
ご意見のある方、投票したい方、こぞって参加を！
生涯学習板 ワッチョイ導入 賛否投票スレ
http://hanabi.2ch.net/test/read.cgi/entrance/1477560350/l50
生涯学習板 ワッチョイ導入 議論スレッド
http://hanabi.2ch.net/test/read.cgi/campus/1477561566/ 東京12大学と首都圏私立17大学の史的勢力図
★：東京12大学、◆：首都圏私立17大学
【戦前からの旧制大学（～1937年）】25大学
★慶應義塾、★國學院、◆駒澤、★上智、★専修、大正、◆拓殖、★中央、東京慈恵会医科、◆東京農業、
◆東洋、★日本、日本医科、★法政、★明治、★立教、◆立正、★早稲田、大谷、同志社、立命館、龍谷、
関西、関西学院、高野山
【戦中戦後の旧制大学（1938～1948年）】18大学
岩手医科、◆千葉工業、順天堂、昭和、◆玉川、★東海、東京医科、東京歯科、東京女子医科、
東邦、日本歯科、愛知、皇學館、大阪医科、大阪歯科、関西医科、近畿、久留米
【学制改革期の新制大学（1948～1956年）】80大学
北海学園、東北学院、東北医科薬科、宮城学院女子、◆千葉商科、和洋女子、★青山学院、
◆亜細亜、大妻女子、学習院、共立女子、国立音楽、◆工学院、国際基督教、実践女子、
芝浦工業、昭和女子、昭和薬科、女子美術、成蹊、◆成城、聖心女子、清泉女子、◆大東文化、
高千穂、多摩美術、津田塾、東京家政、◆東京経済、東京女子、東京神学、◆東京電機、
◆東京都市、東京薬科、◆東京理科、二松學舍、日本獣医生命科学、日本女子、日本体育、
星薬科、武蔵、武蔵野音楽、明治学院、明治薬科、麻布、◆神奈川、関東学院、相模女子、
愛知学院、金城学院、椙山女学園、中京、同朋、名古屋商科、南山、名城、京都女子、
京都薬科、種智院、同志社女子、花園、佛教、大阪経済、大阪工業、大阪樟蔭女子、
大阪商業、大阪薬科、甲南、神戸女学院、神戸薬科、武庫川女子、天理、ノートルダム清心女子、
広島女学院、松山、西南学院、福岡、九州国際、熊本学園、別府
【大学設置基準以降の新制大学（1957年～）】457大学
（略） 何年か振りにきたけど誰もいないな。
ようやく編入する決心ついたのに。 ageage
日大の通信制はサークルも結構あるんだな。 この国はある意味では北朝鮮以上の国民を騙す国家だと思う 北朝鮮以上に国民を騙し詐欺師の様に搾取する
★★★★政治家・マスゴミ・が隠す日本の真実！★★★★
https://www.youtube.com/watch?v=pX9COqRfCSU
↓ ↓ ↓
https://www.youtube.com/watch?v=A-cKT-sKly4&;;;list=PLTEQ4LklraVRq1fq3xbolEhHFm4lhBYVM&index=1
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 働きながらここ考えてます。
高校一種情報持ってるけど仕事で英語使い始めたことをきっかけに英語教師に興味持ちました。
校種はこのままでいいので単位さえ充当すれば実習無しで免許は取れる認識だけど良いよね。
英語教科の単位は英文学科の科目を取っていくと思うけど英語力は伸びますか？今の仕事のまま英語を活かしていく道もあるので教職科目と同等に英語科目の内容が気になる… >>773
このスレの最後の書き込み日時を見てないのか・・・
授業をちゃんとやれば英語力は伸びなくはないと思う
英文学演習とか難しいのはガチの英文学をやったりするし
でもそれはある程度基本がある人の話かな
あなたがどれほどの英語力の人かはわからないけど、英検２級とれないレベルなら難しいと思う とても簡単なネットで稼げる情報とか
暇な人は見てみるといいかもしれません
グーグル検索⇒『金持ちになりたい 鎌野介メソッド』
GTJHC >>774
レスありがとう。こんなに過疎ってたとこだとは…
英語はTOEIC600ちょい。頑張れば授業の内容はついてけるかな。
街の英会話学校に比べれば学問として腰を据えて勉強できるかなと期待してる。 >>776
それくらいなら卒業までいけると思う
英語力を伸ばすのが目的ならなんかちょっと違う気がするけど間接的には役に立つと思う 確実にどんな人でも可能な確実稼げるガイダンス
参考までに書いておきます
いいことありますよおに『羽山のサユレイザ』とはとは
036 慶應義塾大学作った福澤諭吉先生が簿記の本書いて簿記講習所作ったから簿記が普及したんだよ。
簿記を学ぶ喜びを噛みしめることができる。
簿記やるたびに慶應義塾大学作った福澤諭吉先生に感謝したくなりますね。 www.tokyo-np.co.jp/article/186748
日大理事、女性８人前後に 林真理子さん新体制 慶應義塾大学通信（法・経済・文）
https://www.tsushin.keio.ac.jp/
・入試倍率は1.5倍。受験者の6割以上合格
・受験はネット出願で書類選考のみ（東京に行く必要無し）
・学費は年間僅か20万円（教材費レポート添削費用等込）
・新入生の45％(５割以上)が18歳〜29歳と若年層が増加
・卒業率は47パーセント。611人入学して288人卒業
春秋の年2回入学募集
インターネット出願対応で手軽に出願可(2021年8月11日〜)
・入学検定料2万円・健康診断書必要無し
・全ｷｬﾝﾊﾟｽの慶應図書館利用可（医・薬・SFC・日吉・三田）
・通学生と違って、ほとんど通学しなくて可
・司法試験予備・公認会計士・税理士試験目指す学生多い
・卒業式・卒業証書・卒アルも通学生と一緒。三田会入れる
・3割の学生が関東以外の地域の学生。地方在住で学べる 
