【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】70
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【個人塾】の【経営者】のためのスレッドです。
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【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい３【塾経営者】
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1543205147/
前スレ
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】69
http://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1556971742/ 君が死んでからもう１年。
君は今も僕を見守ってくれているのかな？
君は、僕の生まれて初めて出来た彼女だった。
すごく嬉しくて、幸せだったなあ。
突然、白血病だって医者に宣告されてから、君は病室で日に日に弱っていった。
「病院ってひまねえ」って笑う君を見て、僕はいつも泣いていたんだ。
君の為に、僕の小汚いノートパソコンをあげたら、君はすごく喜んでくれたよね。
ネットをするようになった君がいつも見ていたサイト、
それが「２チャンネル」だった。
ある日君はいつものように、笑いながら言った。
「ほら、見て今日も２ゲット出来たよ。」
「あまりパソコンばっかいじってると身体に障るよ」
なんて僕が注意すると、「ごめんねえ。 でもね、これ見てよ。
ほら、この３のひと、２げっとぉ！なんて言っちゃってさぁ、ふふ」
僕は黙っていた。君がすごく楽しそうで、僕は何も言えなかった。
「ほらみて、この３のひと、変な絵文字使ってくやしぃ～！
だって。かわいいねえ。 ふふ。」
僕はまだ黙っていた。笑う君を見て、どうしようもなく悲しくなった。
「憶えててくれるかなあ」 君がふと言った。
「…この３のひと、私がいなくなっても、あの時変な奴に２をとられたんだよなー
なんて、憶えててくれないかなあ……無理かな……憶えてて、ほしいなぁ……」
それから数ヶ月後、君は家族と僕に見守れながら息を引き取った。
君はもうこの世に居ない、なのに僕は今F5を連続でクリックしている。
君の事を、３のひとが忘れないように、いつまでも、いつまでも忘れないように。
天国にいる君と一緒に、今ここに刻み込む
２ ゲ ッ ト 巨人の宮本・元木コーチは現役引退後20年近くたってコーチ初体験。こういう陽性の熱意ある、
教育熱に飢えてた人を起用したのは原監督のヒット。20年近く無役だと、
自分ならこう教えるとイメージが膨らむ。
惰性でコーチ職にしがみついてた人より、はるかにチームが活性化する。
相変わらず無知なツイート
宮本も元木も今までコーチに呼ばれなかったのは単に実力がないとみなされていたから
それが連続Ｖ逸で当時のコーチ陣が責任を取らされ、しかたなく最後に順番がまわってきただけ
今までマスコミ相手に遊んでいた宮本と元木のどこが教育熱だよ
寝言も大概にしろよ >>6
大概にしろという言葉はあなたの方がしっくりくると思うよ 荒らしって言っても俺が一人で3役くらいやっているだけなんだけどね。 非常識なバ飼い主にはないんだよ、普通の人にはある「うるさい」という感覚が。 ダメだー
タテヨコタカサの三つの区別がつかないから、とりあえず書いてある数字三つをかけ算してしまうー
普通の立方体ならいいが、複雑な図形の体積は絶対に求められないー
絶望した
来週は計算問題に進んじゃおうｗ 一度、掛け算とは何か面積とは何か体積とは何か
ゼロから丁寧にイメージを持たせてあげたら？ >>11
とりあえず書いてある数字を意味も分からず、かけたり足したりするのは学習障害ですよ。
「8mおきに10本の植木があります。最初の植木から、最後の植木まで何mありますか」っていう植木算の超初歩的な問題で、「8+10」っていう式を答えた小4の子もいた。
それで中学受験したいと親が言うので、その子の入塾は断った。 公文出身の子がよくやるミスだな
足してダメなら引いてみたり >>14
そう、それよくある。
文章題読んで「これ何算ですか」とか聞いてくる。
公文の弊害だな。 >>15
>文章題読んで「これ何算ですか」とか聞いてくる。
いるいる。
ただ、公文をやってなくてもそういう風になる生徒はいたので、公文の副作用かは判断しかねる 英語の授業で不定詞の三用法とか教える意味ある？
現在完了の継続、経験、完了とかも。
訳せれば良いと思うんだけど。
あと口語文法の初歩的な質問で申し訳ないのだが、「大きな家」の「大きな」って形容詞の連体修飾で合ってる？
連体詞じゃないよね。 公文に限らない。
問題読んでないだけ。
適当に数字をかけるかわるかしているだけ。
明らかに学校教育の弊害 >>17
＞英語の授業で不定詞の三用法とか教える意味ある？
＞現在完了の継続、経験、完了とかも。
訳せればね。
３用法あるってことが手がかりになって訳せる場合もあるから教えた方が良い。
ただ、３用法のどれかをたずねるような糞みたいな問題はやらなくていいと思う。 人間の脳ってのは基本考えたくないから、
どうしたら考えずに解けるかを考えているのが算数が苦手な小学生。
まさおくんの学校の５年生は１５０人です。
４年生の人数は５年生の１.１４倍です。４年生は何人いますか。
だと、
１５０÷１.１４はわりきれないから、１５０×１.１４を計算する子が大半。
よし子さんの学校の５年生は１５０人です。
これは４年生の１.２倍です。４年生は何人いますか。
だと、
だいたいが１５０×１.２をやる。 >>17
連体詞
「大きな」「小さな」「おかしな」は指導時に強調する代表的な連体詞 >>17
本当に初歩的だが国文法で形容詞の活用で［な］に変わるのはないよ。
連体詞だ。 >>22
だろ、だ、で、に、な、なら
の「な」ではないのですね？ >>23 釣るならもっと高度に頼むよ
そんな間違いはバイト講師でもありえない >>23
形容詞は
「かろ」「かっ・く・う」「い」「い」「けれ」「○」だぞ… たしかに「大きだ」っていう活用はないですからね。
では、「日本は平和だ」「日本人が求めるているのは平和だ」の「平和だ」の「だ」は前者は形容詞の活用型の「だ」で、後者は名詞+助動詞の「だ」で合っていますか？ >>24
すみません。形容動詞の活用が「だろ、だ、で、に、な、なら」ですね。 >>18
>>明らかに学校教育の弊害
学校のせいかなあ。
俺とかは、最初から自分が手取り足取り教えてても、ダメな子はやっぱりダメな気がする
おおむね半分ぐらいの子供は >>20 のいうように適当に数字を動かしてると思う >>15
そういう子は問題文の日本語部分をいっさい読んできないんだろ
じゃあどうやって解いてるのかというと、テストのタイトルの単元名だけ見てる
タイトルが「割算の文章題」だから割算やる
タイトルが「鶴亀算」だから鶴亀算やる
大手中受塾でもいるよ
毎週の確認テストはいつも8割9割とるのに
月一の組分けテストはズタボロ
6年になって合不合が始まると箸にも棒にもかからない知能が露呈する
「テストのタイトル」という手がかりがなくなると何もできなくなる >>32
タイトル読むだけでもエライと思う。
問題に答えが書いてあっても気がつかない子なんていくらでもいる。 >>31
＞学校のせいかなあ。
結局、読んでもわからないから、
数字だけを拾い読み「かける」か「わる」かの丁半ばくちをするようになる。
っで、学校の弊害と言ったのは、
小学校では単元別にしかテストをしないから。
かけ算の単元ならかけ算やっておけばいいって、
さすがの小学生も気がつくよ。
本当は、かけ算とわり算が混じった問題を解かせたりテストしたりしないといけない。
それをやらないから、子どもは
・かけ算の単元はかけ算
・わり算の単元はわり算
をやるようなる。
そうなると、もう、問題文なんて読む必要がないよね。
読む必要がないからますます読み飛ばしをする。
これの悪循環を作っているのが、ほかならぬ学校。 >>20の例を少し変えさせてもらうけど、
よし子さんの学校の５年生は１５０人です。４年生は５年生の１.２倍の人数です。４年生は何人いますか。
みたいな問題と、
よし子さんの学校の５年生は１５０人です。５年生は４年生の１.２倍の人数です。４年生は何人いますか。
みたいな問題を並べて載せてるような、そんな問題集は無いもんかねえ。 あるある。
カラーテストでも、ある問題の答えが別の設問の問題文に書かれてるのに、それに気づかない小学生とかね ＞形容動詞の活用が「だろ、だ、で、に、な、なら」ですね。
そこまで書くなら一つだけ抜く理由と、順番をあえて変える理由はないだろｗ
「だろ、だっ、で、に、だ、な、なら」。 >>39
ごめんなさい。大した理由も意図もなく、単なる凡ミスでした。 >>32
大手中受塾でもというか、むしろ中受の子なんてそういうところ悪い意味で抜群に頭働くでしょ。 >>37
なかなかいい問題のパターン。
その程度の差すら気がつかずに
１５０×１.２か１５０÷１.２かを
丁半ばくちでやるよ。
三角形の面積を求める問題でも、
底辺と高さと、面積を求めるのに関係のない辺の長さを書いておくだけで、
とたんに正答率が低くなる。
これって、底辺×高さ÷２を計算しているのではなく、
三角形に書いてある数字を掛けて２でわっている
ということなんだよね。 国語の助詞（格助詞、副助詞、接続助詞、終助詞）助動詞はどれかの問題は…はぁ… >>43
入試だと出ても1問、定期テストでもせいぜい10点程度だから典型的なのだけ教えて、あとは勘で解かせるくらいで十分 >>42
割合の概念が分かっていない人ですね。
そういう子は適当な大学行って、訳の分からん会社に就職する。 >>17
分かってないと訳せなくない？
継続とか経験とかって言葉は記憶を整理するために大事かと思う。 >>36
「読んでも分からないから博打をする」までは同意。でも、そういう子らに対していろいろ混じったテストをやったところで、分からんもんは分からんよ。
これを言っちゃあ身も蓋もないが、しょせんそこまでの理解力だったってことだ。学校が悪いわけではない。誰がどう教えようが無理。
ただし、あくまでも「今の発達段階では」ということであって、将来的には理解できるようになるので、そうなるまで待つしかあるまい。 割り算だけに限っても、必ず大きい方の数字を小さい方の数字で割ろうとするんだよな。 >>45
俺らは割合の概念は分かるけど
結局よく分からん人生を送ってるじゃないかｗ >>48
あるねえ。4÷8って書いてあっても2と答える中3の多いことｗ >>50
「4÷8は？」
「2！」
「…8÷4は？」
「2…」（ここで少し気づく）
「5÷3は？」
「…」（必死に筆算する）
「分数にしていいよ」
「…5/3」
「だよね、割る数が下に来るよね、同じこと4÷8でやってみて」
「…4/8！」
「約分」
「1/2！」
みたいな感じになるね、本当にできない子だと いやーいいですなあ。やりとりが目に浮かびますｗ
まあそういう子たちのためにわしらがいるわけで
明日もお役に立てるようにさっさと寝るか。おやすみ。 >>13
うち、そんなんばっかりだー
とりあえず割り算して、割り切れなかったらかけ算 >>47
教科書って、子供の発達も加味して作られてるよね？
ってことは、全然わからんって子は発育が平均未満で、塾でどうこうできるものじゃないってことかな？
小5で直方体のどことどこが等しい長さかってのもわかってないみたいだし、複雑な図形を分解した直方体のタテと横と高さを書き込むよう指示したのにいきなりかけ算始める
説明してるのにバカ殿が怒ったときみたいな寄り目と半開きの口になっちゃう
小学生めんどくさーいってか、中学入ったら絶対に偏差値35くらいだろ、これ
ってか、学校行く意味あるのかな >>53
割り算かどうかの判断基準が、割り切れるかどうかってのもあるあるやね
それとて、少しは頭が使える子なんだよね。 シチュエーションで演算決定できると思い込んでるんだよな 何を求めたいのか意志がないのに計算だけが作られていく不思議 計算式が書かれていればまだ良いほう たいていは筆算乱れ打ちしてるだけだからね >>49 久々に笑いました
算数の四則の判断が混ざったやつ
英文法のbe/一般/進行形あたりの混ざったやつ
この辺をやらないと、単元ごとの確認テストじゃあ脳が発達しないよね
将来、工場で８時間ぶっ続けで流れてくる商品を裏返すような仕事しかできない。 日常会話から助詞を意識させないとね
苦手な子は文章を読むとき、単語の羅列になっている
「サザエの姉はカツオです」「兄は弟より10kg軽い」という文章も
単語のみを引っ張り出して、サザエのほうがお姉さん、兄のほうが重いはずという感覚で読み取ろうとする
両者の関係性というものを理解しようとしない
「点Aは平行である」「2は公倍数である。○か?か」なんて問題を出しても
そもそもの文章のおかしさに気づけない子は少なくないだろう いつもはできない生徒は入塾させない
って感じの論調なのに昨日からはできない小学生自慢大会になってて、ここはやはり不思議なスレだな >>57
何、裏返すって？働いた事ないのにあんまり適当な事言わん方がいいぞ！ 個人塾経営者は思い込みが強くなりますね～外に出ないからでしょうね～
例えば、
新学期の高額な授業料提案に不信感を持った親が他塾に料金問い合わせをした。
電話で。電話で。生徒の状況を伝えたら、現在対応できる講師がいないため地元の数学塾経営の先生を委託でお願いしますとの話。
値段を聞いたところ3割安の授業料。考えて後ほど連絡しますと返事。行く気なんて全くなし。値段だけ知りたかったから。
しかし、その塾から連絡が数回。先生を用意したからと。親は他塾で頑張りますと断る。電話で。
その後、学校の入学説明会で違う他塾から話がある。驚くような待遇と低価格。半分だ。
その日から計算機をたたいたり指を折ったりHP検索と親は悩み始める。
同時期に超大手から案内が送られてきた。映像だが自宅で可能なコースがある。年間費用も安いし大きな模試も受けることができる。
通っていた塾の金額は辞めさせるための値段だと思った。その塾とはうまくいっていなかったし。
しかし、決断がつかず話をしてみようと思った。ダメだった。
という話もあります。
まず、話を聞くことが大切です。 ふ～ん。よくわかんないけど外、天気悪いね。嵐だね～。 自宅で映像やってうまくいかなくない？
質問しても返信まで時間かかるし
理社なら大丈夫かも
映像は楽しいらしく気分転換にはなるだろうけど
けどさ、24回って真面目な子はおそらく3ヶ月で終わりそう
結局次の講座申し込んで高くなるんだろうね ところで古文のオススメの参考書がありましたら教えてくれませんか？
助動詞でパニックなっている子がいて。 偏差値50以下=地球は西から東へ自転しているのか～=太陽は西から昇る（ドヤ顔） >>61
これはさすがに日本人の書き込みではないよな >>67
それ偏差値50以下じゃなくて、年齢50以上だろ
元祖天才バカボンのOPに刷り込まれた >>60
自分が派遣でいたときの仕事は、平たい金属部品を洗浄機にかける仕事だったなぁ。
洗浄後の部品を未洗浄のと交換してボタンを押すだけ。
時間に余裕があるので二台掛け持ちするんだけど、二台の仕上がりにちょっと時間差があったんだよね。
だから、どうやったら最大効率で動かせるか思考錯誤してたら、○さんがシフト入ったときだけ効率が上がるんだけどどうして？って部長だの工場長だの来て、タイマーで作業測られて、最終的にその部門の製造ラインのレイアウト変わった。
機械の性能上、これ以上○さんの仕事の速さに合わせられませんって言われたときはドヤ、ってなった。 ポスティング、１万2000枚ほどして問い合わせ3件。
ちょっと少ない気がするんですが、どうですか？
開校当初は1500分の1くらいで問い合わせあったのだが。 1万2000枚も自力で入れたわけないでしょ？
委託した会社が8割がた捨ててるんだよ >>73
いや、自分で入れました。あと１万8000枚入れます。 救いは3月下旬～連休前までにまいた地区から問い合わせが来たのは連休明けだったこと。
連休後にまいた地区から来週あたりに問い合わせがあるかもしらない、というわずかな希望を持ってまき続ける。 >>76
集合住宅多いのでね。
12000枚まくのに3月下旬から20回くらいポスティング行っているよ。
運動も兼ねて。
今日は自分の授業は入っていないので、ポスティング行こうと思っていたのだけど、天気が悪いので行っていない。 会社の預金いくらくらいありますか？月の売上平均✖️3が最低ラインと聞いたのですが・・・ >>78
えっ？そんなの未払いの役員報酬と貸付金の回収で調整しているから、会社の預金なんて常時30～50万くらいしかないよ。
月の売り上げは120～200万くらいだが。 >>77
いいな
近所の集合住宅はオートロック&管理人常駐が増えて、以前に比べてポスティングでアピールしづらくなってるわ 九九も満足にできないのに県で2番目の進学校に入れてくれと言ってきた中1の保護者さまいるから、大手FC様に回すね!大手FC様ならできるよ!自分は関わりたくないので…凄く高圧的な態度だったし やっぱり塾通わすのも車買うのもも飲食店で食事するのも大手が安心だよね。 >>81
管理人常駐は分かるけど、オートロックは関係ないですね。
郵便とかどうするの？って言う話。 >>83
見る目がない奴、情報弱者、思考停止奴は看板で判断したほうが無難だわな。
かと言って看板力の無いFCに加盟したらあかんぞ。
多難。
それでも「うちの子に合った塾」「安くて成績を上げてくれる塾」を探している青い鳥症候群より100倍マシだが。
あー、今日は19時半から生徒が二人だけの日だ。 塾で出たごみどうしてます？
塾のごみなんかプリントと飲食物のごみがほとんどだろうけど
塾近辺のごみ捨て場に捨てるのか
自宅に持ち帰って捨てるのか
業者に頼んで回収してもらうのか
これから始めようと思っているのですが
今やとわれの塾では塾長？が車で自宅に持ち帰っているようです。 >>89
その言い方だとまるでポイ捨てとか不法投棄とかしてるようなんだが >>89
普通ごみの回収って朝ですよね
塾の業務が終了するのが夜で
まさか夜の間に捨てるのですか？
近所のうるさいおばちゃんからクレーム来ませんか？ 事業系廃棄物だから家庭用ゴミとして出したら厳密には犯罪だろ
オフィスビルならビルのゴミ捨て場に出せば終わりだろうけど
マンションの一室で営業してて、そのままマンションのゴミ捨て場に捨てて
うるさいババアにチクられたらアウトだぞ トイレに汚物箱を設置しているが、3週間に１回くらいしかチェックしていない。
誰の汚物か分かると嫌だから。 >>88
事業者ゴミの回収業者に連絡するべき
そんな高くないよ >>93
個人塾の塾長って汚物入れを3週間も掃除しないんですか？？
汚いにも程がありますよ！
うちの娘も小汚ない個人塾に通わせていますが、明日塾長にこのスレの>>93をスマホでみせて感想を聞いてみて
「うちも3週間に1回しかチェックしてないですよ」とか言ったら「そんな汚い塾には娘を通わせられません！」とビジっと言って即刻退塾手続きを取って清潔感のある大手に転塾しようと思います。 >>93
マジレスすると「それくらいやれ」としか…
それか女性スタッフにトイレ掃除と一緒に片付けてもらうか、それも頼めないならもう知らんｗ 生徒のナプキンにへばりついた生レバーを3週間寝かすのはやりすぎ
3日目くらいで味わうのが至高 なんだやっぱ荒らしかｗ
>>95
その通り、清潔感のある大手に行った方がいいよｗ >>87
な、何を根拠に言ってるだね、チミは！
俺、タイムマシンができたら一言ガツンと言ってやりたい奴がいるんだよね。
加盟するだけで成功するなら、誰も苦労なんてしないんだよってね。 >>91
紙以外は家庭ゴミと一緒に朝捨てる（嫁が）。
紙とテキストは縛って古紙回収に回す。
ってか、業者頼むほどゴミ出るの？
汚物入れは毎日確認するなぁ。
男女兼用だし、臭うと困るから。
三年間で2.3回しかなかったが。 >>103
そこそこ出るし、
自塾で出たゴミをテナントの共用ゴミ捨て場にコソコソ一般ゴミとして出したり自宅にわざわざ持って帰って出すより、
その場でテキトーな袋に入れて出したいときにパッと出して業者に持って行ってもらって月に3000円程度ならその方が良くない？ 中には、明らかな嘘や嘘ギリギリの耳障りの良いことを並べて営業をする業者もいるし、
憶測でいい加減なことを吹聴する自称専門家もいる。
あらためて「情報の取り方」は重要だと思った。
おい、だれか■カビリーに教えてやれよ
耳障りが良いなんて日本語はないって
■ギターも友達なんだろうから突っ込めよ
普段から批判記事しか書かないくせに、お友達には優しいんだな >>104
多いところはその方がいいですね。
うちは一ヵ月で燃えるゴミの中袋2.3個しか出ないから、一回の回収に1500円も払いたくない。 絆創膏とマキロンとムヒとホッカイロは準備してある
生理用品は用意してないけど、一度だけくださいって言われたから自分のをあげた
男性塾長でコンビニが近くにないなら用意しておいた方がいいのかも 汚物入れなんて軽い軽い。
ウチは去年の秋ころ、汚物処理するの大変だった。
中２の女子が生理痛でかなり苦しみだして、その後嘔吐の兆候を感じたので
ゴミ箱宛がいながらトイレに誘導していた最中に、床にうずくまってしまった。
その後はリアルに書けないが、結局床や、女子のシャツだけでなくスカートも、
そして私の手と袖が汚れた。
床はタイルカーペットなので、４枚外して流水で流して洗剤で洗い外に干した。
タイルカーペットは外して洗え、簡単にサッと汚れが落ちる。
意外と知らない人が多いので。 女性って大変だよね。
面倒な生理と４５年以上付き合わないといけない。
更年期も男より辛い。何より出産の苦しみもある。
しかしその分、男より快感が強くしかもそれが長く持続する。
神は男女を平等に作ろうとしたのだろう。 男性にだって月経自体は無いがバイタル周期はあるのに
女性と違って全く考慮されない世の中
中には本人さえ気づいてなかったりするし >>108
男性塾長に女子生徒が「生理用品を下さい」なんて言えないよ。 前にタイルカーペット使ってたけど生徒たちが歩いたり椅子を引きずったりするとすぐ剥がれるから使うのやめたわ >>108-112
こいつら気持ち悪
いや、自演だから こいつか。
こんなやつが京進みたいな事件起こすんだろ >>114
108-112のレスした人は「こいつなに言ってんの？」って思っているよ。 >>113
並べて置いただけ？ならめくれるね。
うちは一度もめくれたことないよ。120m^2 >>113
両面テープ貼るとか、あとは車輪付きの椅子にするとか。
それでも素人仕事だから少しずつズレたりほつれたりはしてくるが、床剥き出しだと冷えすぎるので、タイルカーペットは必要。
うちの場合はね。 ウチも女性スタッフいないから、オンナノコ関連のトラブルあると困る。
講師も女いないし、生徒は女子が73.75パーセントだし。
でもこちらが気にするほど気にしてない感じだ。
お父さん感覚なんだろう。 うちはカーペット敷かずにスリッパ履かせてるよ。
でも生徒が多かったらカーペットのほうが良さそうだなあ。スリッパ置く場所なくなりそうだし。 >>80
レスありがとうございます。現預金が少ないかと心配していました。未払い役員報酬、貸付金の回収、よくわからないので調べてみます！ うちはテナント結構古いから何回か女子生徒、女子生徒の母親から改装してくれとクレーム貰ったことがあるが、じゃあ、あなた達が金出してくれよと心の中で叫んでいる… >>122
まあ、しゃーないよ。
今はどこでもきれいなところばかりだから。 役員報酬35万で社会保険料11万。
これどうにかならんのか。 >>119
73.75：26.25
もっとも簡単な比にしてもすごい人数にならないか？ >>125
この人、何でも女子のエロ系に持っていく人で、嘘ばっかり言っている人だから。 個人塾なんてゴマンとあるんだから
中には腐った奴もいる
時々逮捕される奴や、このスレの書き込みを見ればわかる
塾講師だからと言って俺みたいな聖人君子ばかりではない 集団塾です
塾生同士の喧嘩やいじめってどこまで把握してて対処していますか？ >>127
まぁ最低でもそれだね
個人で田舎で独占的にやれてるってパターン以外で80名なら結構すごいでしょ まぁ最低でもそれだね
個人で田舎で独占的にやれてるってパターン以外で80名なら結構すごいでしょ
返信 ID:mjujNj9U0(2/2)
ここから新着レス
0132 名無しさん＠お腹いっぱい。 2019/05/22 22:49:45
何、その自作自演。
ID:tl4nufM40(2/2)
戻る
ID:mjujNj9U0(2)
0125 名無しさん＠お腹いっぱい。 2019/05/22 21:12:41
>>119 塾内でいじめがあるなら、もう塾やめた方がいいんじゃないかなって思うけど。 >>134は異常な危険人物
134が実は人一倍女生徒をエロ目線で見ている証し
そして134の塾は生徒数がわずか 言っとくけどさぁ、女子生徒を性的な目線で見てると傍から見てもわかるし、女子はそういうの敏感だから気づいて周りにも言いふらすぞ!最終的には生徒数減って…怖い怖い 目線は目線でしか無い。
わかるとか気づくのでは無く、思い込んでいる。 最低賃金1000円とか言われると個別の講師確保が難しくなりそうで嫌だな。
バイトの賃金が上がっても正社員の賃金が上がるわけでもなく
むしろ抑制される方向になるので簡単に値上げで消費者に転嫁することもできず・・・。
最近はほとんど卒業生に頼っているが良い子は飲食なんかと競合するしな。 数学苦手なら難しい問題は解けないから捨てろ!と言ったら、保護者様に怒られた… みなさん、フランチャイズ化とかは考えたことない？
うちの塾、人件費全然かからないし生徒30人入ったらかなり儲かるシステムだから、フランチャイズ化考えてみようかなあ。
小学生から高３まで見れるから安定するし。 >>142
出題点数の割合、それにかかる時間、他教科とのバランス考えると捨てるように言いたくなるやつは山程いる。
あと、数学算数が得意じゃない生徒の親は利口じゃない可能性が高い。
要領やテストに対する効率よりも、見掛けの真面目さ重視というか…。
でも、捨てろって言葉を額面通り受け取ると、保護者からしたら、なかなか不安なこと言ってると思うよ。
そんな親が多いからこそ特に。
うまく他教科に誘導するなり、言い方の工夫は必要でしょうね。 >>143
フランチャイズ化をなめちゃいかんよ。
儲かるシステムなら他にいくらでもやってるし、
儲けは二の次で、生徒の学力を上げることに特化したら、
フランチャイズ化なんてとうてい無理。
もともと、学習塾なんてフランチャイズに向いてない業態だよ。 ちなみに武田塾方式もすぐにまねされるだろうね。
中下位層は森塾がすでにノウハウを持ってるし、
小学館、Z会、ベネッセあたりのタブレットを使った自立塾なら、
そのうちここら辺が乗り出してくるだろう。
学研CAIは閑古鳥泣いてるけどｗ
やるとしたら中上位層をねらった自立学習のFC化。
しかし、これには、読解力の底上げというなかなか難しいオペレーションがいる。 生徒の為にならんような下らない縛りが多過ぎるから、雇われから完全独立した。
おかげでノンストレス、生徒も８０程度だが、充分食っていけるし食わせていける。
(あ、教室のキャパも80程度ね) >>147
集客、教務、
自分でできるならそれがいいよ >>147
最近生徒80名って書き込みをよく目にするけど平均月謝はいくらぐらいですか？ 月謝自体は週2で18000-19000(全平均もそのくらい)だけど、
テスト前授業や季節講習で12万平均、設備費24000円、
教材は定価売りだけど75掛なので(雇われ時代の顔見知りでメリット)
年2500円／人くらい浮く。>>149 >>150
それだいぶ儲かるでしょ…
雇われなんて比じゃないくらい >>152
殆どワンオペなんで倒れた時の蓄えもしないとね。
講師は時給2200円で３人。給与計月10-15万 ちな、個別と言っても一度に10人近く教える。
成績は真ん中以上ばかりなんで、10人でもやれてる。 >>143
俺も毎年35人くらいで満員になって儲かってるけど
俺のキャラだからこそできてると思ってるから
フランチャイズ化はまったく考えられない
個人塾ってだいたい先生の能力やキャラじゃないか？ >>143
運営に自信がないということ？
ならＦＣもありかも知れないが不満がたまるぞ～ >>150
塾は法人化していますか？
うちは今年、3期ぶりの法人税0円(法人都民税の均等割除く)。
去年までは法人税払っていたが、法人税ってやっぱり高い。
塾は赤字にするの難しい。 >>156
高校生無料って言っても、ただ自習スペースを貸してるだけ
だから本当に勉強したい生徒は予備校に行く
事実ここの専任の息子も予備校に行っている
高校生無料＝赤字 と言ってるが 当然その分の費用は中学生までに回収済み
それに進学実績に使えなさそうな生徒は厳しくして
やめさせる方向にもっていく
それでも生徒は集まるから、やり方は別にして
商売としては成功している
ツボタと同じで教育者ではなく経営者 チューターいるといいもんな。
林修がチューターのときどんなことをやっていたかのをテレビや雑誌でみききして
イメージつかんで個別にとりいれたらかなり手応えあった。
チューターをモデル化マニュアル化したら儲かるとは思う。 教育者だと失敗する
経営者でもうまくいかない
その中間のさじ加減が成功を導く >>143
ＦＣ化するなら個人塾以上に他がやってないことやらないとな
特に最初はＦＣとしては実績も無いわけで、他と同じとオーナーさんが感じたら実績あるところを選ばれてしまう >>161
上手いこと言ったつもりなんだろうが、経験者でも満点、教育者でも満点、が成功を導くんだろうよ。
教育者で満点を取ったからと言って、経営者で減点される訳ではあるまい。 >>158
してません。というかそういうの考えるの、バカで苦手なんで。
税理士も使ってない。個人事業税なるものが来る。マジアホですまん。 >>164
それは羨ましい。
開校して半年で見栄張って法人化したが、デメリットしか感じていない。
個人事業税だと消費税含めて、毎年いくらくらい税金を納めているんですか？ >>166
塾が法人化する理由としては
・消費税をとりあえず逃れたい
・多店舗展開するために人を雇いたい
・高学歴塾長が高校大学の友人に対して見栄張るため
くらいしか思いつかんが、法人化した理由はどれだったの？ >>167
・高学歴塾長が高校大学の友人に対して見栄張るため
これかな。 >>167
って言うのは>>166見れば分かるでしょ。 >>169
確かに、失敬
でも見栄張るためなら多少の手間が増えるのはしょうがないｗ
俺も高校大学の友人知り合いとか、FB見たら信じられないくらいの大企業勤めてるやつとか政治家大学教授がいて、それに負けないためには…って思って独立して法人化したところはあるｗ >>150
いいなぁ
うちなんか平均月謝一万ちょい
個別なのに週1しか来ない層多すぎ
25名だからカツカツ
講習？
んなもん、受けるわけない。 金も時間もかけないけど成績上げて欲しいらしい。
日本人も地に落ちたものだな。 >>160
もうその情報は手に入らない？
それと、他にもあなたが参考にしている先生がいたら教えてもらえませんか？ ＞単語覚えられなくてareのスペルも毎回確認が必要な中2生、頑張ったけど英語のテスト10点台だったわ。
大変申し訳ありません大手FC様…こういう子を何人か大手FC様に回してしまいました…とても深く反省をしておりますが、これからも宜しくお願い致します。 ウチなら入塾面談の段階で門前払い、大手個別に誘導します。
そして「成績悪いことに付け込んで大量の講習を押し売りするところがあるので
くれぐれもお気をつけ下さいね」と添える。 >>176
笑った、大手への今現在考えられる最強の嫌がらせだな! 嫌がらせというより、業界倫理に悖るようなことをされては、
我々の高邁な(?)職業観をも、ともすると侵されかねず、巡り巡って僅かでも不利益を蒙るかもしれない。
そうした塾は淘汰されるべきであり、看板力が強いとそれもままならないが、
地域の塾業界健全化を図るべく、名指しこそ避けるが俺は伝えていくよ。
成績の劣悪な生徒は授業を沢山取らせるだけでは、費用対効果が見込めない。
しかし塾に長時間縛っておくだけでも一定の効果は出るものだ。
ウチがこうした生徒を預かるならば、夏休み毎日６時間以上強制で来させて
暗記物や作業物の指示を出す、一日の最後に１コマだけ確認授業を入れる。
講習代は20日間20コマ72000円くらいか。 >>175
富裕層の子供は当然のように大手に取られて、富裕層以外のこういう子供達まで大手に取られて悔しいので書き込みしているのですね。
当たり前ですが、弱小個人塾が大手とまともな勝負しても勝てる訳ないんですから>>175さんの塾を発達障害の生徒さん専門の塾とかにしたら案外生き残れるかもしれませんよ。
>>175さん、ご検討してみて下さい。 >>176
>>178
大々的にテレビCMしてる大手に生徒も売り上げも取られて悔しいかもしれんが、誠実な大手もたくさんあるよ。
特に大手FCなんかは我々個人塾に近い存在だから塾長がしっかりしていたらここで言われているようなボッタクリなんかはしていない。
個人塾でもボッタクリしているところはあるし、大手だろうが大手FCであろうが、個人塾であろうが、そこは経営者、塾長によるとしか言えないわ。 >>180
＞大々的にテレビCMしてる大手に生徒も売り上げも取られて悔しいかもしれんが
ははは、逆だよ。大々的にテレビCMしてる大手がウチに生徒も売り上げも取られて悔しいかもしれんなｗ
たまたまウチの近くの大手ふたつはボンクラ塾長なんだろうな。
隣の市の某大手は大繁盛している。それがウチの近くでなくてよかったよ。 ID:yqgLwuZL0
↑
コイツ個人塾の分際でそんな偏った正しくない事いろんなところでほざいてたら大手の本部とかに営業妨害で訴えられるんじゃね？
訴えられたら弱小個人塾とか廃業どころじゃ済まないだろ。 訴えたら悪行三昧が裁判所から認定されるんだぞ
出来る訳がない >>176
そんなことしないよ
数学は7割近く取れたから、得意を伸ばして自信をつけさせる
人には得意不得意があるのは当たり前だから、もし英語が必要になったら英語好きの友達に頼るといい、ただ頼ってばかりもいられないから、他の教科は友達のために頑張ろうぜって応援するつもり
テスト前は毎日自習に来て本当にいい子なんだ
勉強できないからダメだなんて絶対に思わせない >>178
暗記の指示だけなら、うちなら金もらわないよ
自習は無料だし
タダなら親も送り迎えくらいはしてくれる
子供も気兼ねなく勉強できる
結果が出れば前向きになれる
金を貰うのが悪いわけじゃないが、なんでもカネカネ言うのは好きじゃない
大手個別FCにも、理想に燃える人間がいることを忘れないで欲しい >>183
いや、法に触れていなかったり、(訴えられた方からみて)本当の事ではなかったりすると、経済的損失を被った会社側の方が勝訴し、経済的損失を与えた会社側が敗訴すると思うよ。
ためしに誰か資金力が潤沢にある超大手にここやその手の事を書いてあるURLをお問い合わせホームから通報してみたら？ >>182
逆に大手の悪事を訴えてもいいんだよ!昔、大手で働いてパワハラ受け続けた時の音声や資料取ってあるから! 読む度にレスしてたからフォロー入ってたの気づかなかった
荒らしてごめんなさい
でも、ありがとう
こんなやり方儲からないってわかってるんだけどさ、自塾が本当にこの世の中に必要とされない塾なら淘汰されると思うんだ
細々とでも続けられているからには、まだ潰すな、お前の助けを必要としている子供たちのために頑張れって言われてる気がしてさ、勝手にやる気が出ちゃうのさ
でも、もっとたくさんの生徒の力になりたい
生徒が増えないのは自らの不徳の致すところ
精進せねば >>182
ちなみに大手ってどこのこと？どこか想定して言ってるんだよね？教えてｗ
俺は塾名もイニシァルも言ってないのだけど。
あと大手の基準とは？？ ちょっと放っておくと、
すぐ大手くんにあらされるなー。 >>157
自塾のシステムに自信があり過ぎるんだろ 「1学期の中間テスト、5教科100点アップ」とか宣伝している塾があるが、
3学期学年末は範囲が広く難しい分野が多く、逆に1学期中間は範囲が狭く簡単な分野が多いため、
伸びるのは当たり前。こういう現状を知らないと「100点アップ」にだまされてしまう。
またまた寝言を
そんなものは学校によるだろ
３学期の残りが１学期の中間に組み込まれて範囲が広くなることもある
そんなことも想定できないのか 400からの500なら凄いが100→200、200→300、300→400、350→450とかなら試験範囲の勉強を２ヶ月間コツコツやってればふつうにとれるだろ >>194
だからコツコツとやらないからいろんな人が悩んでんだろ!それを頑張ってさせるのが塾屋！わかった？ >>194
100→200は無理。200→300も厳しい。350→450は生徒による。 みなさんのとこ、生徒さんに誕生日プレゼントあげてます？
あげてる方は、何をプレゼントされてますか？
真似したいので教えてください。 不要。生徒数が100超えてごらん。馬鹿らしくなるよ。
誕生日もお歳暮も貰うだけで十分。高い品質の授業が返礼になる。 誕生日覚えるくらいならその生徒がよく間違える問題を記憶して
何度も小テストに出したりしてできるようにする方がよっぽど生産的。 覚えるなら氏名だな。
卒業後10年たっても氏名をフルネームで即言える講師でありたい。
昔の生徒名簿は今でもよく見返す。 >>200
大手個別の雇われだが、学年ごとの名簿作って風俗行く前に参考にしている。
あの子と同い年かー。
って、元生徒を想像しながらパコパコしてる。
嬢には先生と呼ばせている。 現在完了の授業だけは自分でやっている。
have been toの訳で「イッたことがある」「イッたところだ」「イッてしまった」と中3女子の前で連呼し、復唱させるのが楽しい。 うおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおお 問題の難易度(平均点や偏差)が毎回違うだろ。
得点だけで優劣語るのがナンセンスって、何で分からないのだろう。 >>207
塾の人間だからみんなそれくらい分かってるよ
でも、前回より20点上がって喜んでる子どもに対して一緒に喜ぶのと「まあでも平均点も15点上がってるから実質君の成績はほぼ上がってないよね」って言うのと、どちらがその子の成長につながるのかって話でしょ
ましてや合計100点も上がったなら平均の推移関係なくお祭り騒ぎしてあげるべきと思うけどね >>208
そうすると、得点が下がった時の子や親の反応が悲惨なものとなる。 >>199
アドバイスありがとうございます。
でも、そこまではもうやってます。
プラスアルファです。
生徒少ないのでこれ以上減らしたくない。
貴塾ほどの腕前はないので100どころか、30も超えないんですよね。
満足度は高いけど口コミにはならないみたい。
知る人ぞ知る名店みたいになってる。 >>207
保護者に言ってみたら？
塾の人間はナンセンスなの承知で言ってるに決まってるし。
そもそも5ちゃんでブーたれてる我々もナンセンスそのもの。
ウィー アー ナンセンス。 >>208
その、人に寄り添う気持ち、人間力が大丈夫だよね。
僕が生徒だったらあなたみたいな先生について行きたい >>209
ならないよ、ちゃんとコミュニケーション取れてれば
むしろ「一度は大幅アップした」っていう実績と経験が一本の強いロープになってくれる >>213
×ちゃんとコミュニケーション取れてれば
○ちゃんと詐欺してれば
大幅アップが嘘なんだからそれは違うんじゃないか？ 本人の気持ちに寄りそって喜んであげるところまでは分かるけど
それを実績としてＰＲしたり信頼の支えにするのはおかしいよね。 だって俺らは分かってるじゃん。
偏差値か順位が上がってなきゃ百点アップしても何の意味もないって。
受験では何の意味もないって。それを知りつつ「実績」だなんて・・・。 中一の英語など特に要注意、ウチではこの中間テストで
100点②、98点②、95以上④、出てる、17人中判明11人で。
平均点が83点と79点のテストだ。
「得点はよかったねえ。だけど平均点が高いし、次からだんだん
取れにくくなってくるから、学校も塾も、よりしっかりやって行こう」
てな感じ。生徒たちもこんなので褒められては戸惑うだろうから。
社会で平均47点の97点取った子には褒めちぎった。
二位は80くらいらしい。
>>214
おもに親。そして一部生徒も。 >>216
生徒と一緒に喜ぶのは生徒保護者のモチベーションのため、もちろん今は絶対評価なので平均が高かろうとその中でキチッといい点取れること自体は価値があるが
それを宣伝に活かすのは自分のため
自塾が生き残らないと生徒に指導することもできない
塾人としての自分と経営者としての自分の区別はつけるべき >>219
市場に真摯になれない会社はいずれ淘汰される。
そんなのを成績向上だって言ってるとそのうち天罰くらうよ。
高校入試って絶対評価なの？
定員がある限り最後は相対評価になるよね？ >>220
あんたが真面目な人なのは分かるからこれ以上言い合いたくはないなあ
「生徒が喜んでやる気出すなら嘘だって言うし、自塾が生き残るならなんだってする」ってスタンスを理解してもらえないならもうこれ以上何もない じゃあ偏差値で語るのが良いのか？っていうと、それも疑問だろ
母集団や正規分布の意味がわかってる親がどれほどいるんだか >>219
生徒を喜ばすところにウソはないと思うよ。
生き残るためになんだってするというところに
塾人としてのプライドがあれば尊敬できる。 学力の向上については自分との戦いというスタンスで臨んだ方が
精神的にぴりぴりせずに弛まぬ努力を持続的に展開できると思う。
なので偏差値は脇に置いて点数のアップに注目するのも良いと思う。
また、得点が悪いときには平均点を考慮して気持ちを切らさないのも良いと思う。
偏差値も得点も平均点も道具なんだと思うよ。
これらを巧みに使って生徒の意欲を高められればそれがいいんじゃないかな。
その一方で、テストの時ではなく、別の機会に入試が持つ選抜という意味も理解させておけば
なおいいね。 俺の塾は個別で成績のふるわない生徒もようけくる。
成績がふるわない理由の1つに、他人との競争に過敏な場合もある。
負けず嫌いの裏がえしの場合もあるし、もともと自分に自信がなくて
その自信のなさから競争が不安でたまらないという場合もある。
競争があるから余計に頑張るという気の強い頼もしい生徒ももちろんいる。
競争や相対評価がダメというのではない。社会はほぼこれのみだから。
でも、気持ちが整わない成長途上の生徒によっては
競争という受験の本質をオブラートに包んであげ、学力の向上をはかるのも
塾の役目と思うんだよな。 >>217
100点upしたらさすがに偏差値、順位は上がるだろw >>196
テストが簡単な地域？
450以上とか200人中で10人前後。
生徒によるっていうのはもちろん大前提だが、むしろ100～200からの100点アップの方が可能性はある、ビリギャルみたいな素材が公立中には必ずいる。 ビリギャル(苦笑)
まだ信じてる人がいることにオドロキ
しかも塾の人が・・・ ビリギャルなんて家が金持ち以上終わりでいいのよあんな人…なんの参考にもならない ビリギャルのモデルは愛知淑徳
学年ビリの偏差値30といっても、関東で言えば「JGか麻布で学年ビリ」くらいの位置付けからスタート
合格した慶応総合政策学部の試験科目は英語と小論文のみ
親がモンスターそのもので、「英語以外の授業中は全部睡眠時間にさせろ」と高校にねじ込んだ
ひょっとして東海大浦安あたりのド底辺の落ちこぼれが普通に1年勉強して、受験科目に数学がある慶応商学部あたりに通ったとでも思ったのか？
純粋かよｗ 家が金持ちもそうだが、頭が元々いい、の一言につきる。
賢くないと受からない名古屋の私立女子中に合格している事実がある。
名古屋で私立中３本指に入る中学である。あの映画も超デタラメ。
あと学年ビリはグレてまともにテスト受けなかったから。
中学入学時はトップレベルとの情報もある。 ただ、公立に御三家クラスの素材が必ずいる、というのはその通り ネットの情報鵜呑みにしてる馬鹿が何言ってるんだかｗ
淑徳が麻布レベルってｗ 確かにボイラー室で花火やって火事を起こして消防車大量出動のダンスィ校と愛知淑徳を同列に語るのは失礼だな >>207
それを鵜呑みにする親はそのレベルってことだから仕方ない 個人塾の塾長さんって、ネットの情報を鵜呑みにして誹謗中傷するような人ばかりなんですかね。
うちの子は、若いのに腰が低くて人あたりが良い教室長さんがいらっしゃる大手個別さんに任せることにします。 家が金持ちだと見るや親を呼びつけてこのままじゃ慶応に
受からないって不安あおってたくさん塾に来させて高い金
をまき上げるってどっかの大手個別と同じやり方だよな >>229
こちらは>>228だがわかった上での書き込みだから。
要は学校でまともに授業も聞かずに勉強をほとんどしてなかったけど自頭はいい場合は
100点代から200点代の100点アップはそんなに難しくないって言いたかっただけな。
ビリギャルというワードをだしたことにより論点がズレてしまったのはこちらの失態です。すいません >>218
そんな親見た事無いけどね。
もちろん得点で優劣は語るけど、それはその時得点について話題にしたり考えたりしているだけであって、その親が常に平均点や分布や偏差値や、また内申点やその他成績を気にしていないなんて事は無いわけだ。 >>239
ちなみにお金持ちってのもウソだけどねｗ >>239
結果合格させてるんだから金払った価値はあるだろ。
お前の経営してるこのスレでの知名度0パーセントの個人塾(笑)よりかはよっぽど生徒や社会に貢献してると思うぞ。 >>240
地頭が良ければどんなに勉強したなくても100点なんて点数は取らない。 ＞テストではできないんだけど、普段勉強してるときはめっちゃ嬉しそうなんだよね。
学校だとわからないんだけど塾ではわかる、わかるって楽しいですねって。
英語捨てようなんて言えない。
だって俺が教えたいのは知識じゃなくて、学ぶ楽しさ、わかる喜びなんだもの。
塾屋舐めんなよ！ >>245
わかったわかった。
普通の自頭のやつが勉強してなかったってケースに訂正で。
これでよいですか？ 塾を開業して引退するまでの１０年、辞めようと思ったのは４回。
開業１０ヶ月で金銭的危機に陥った時は、むしろ意地でも３年は粘ってやると燃えた。
辞めようと思ったのは、生徒（卒塾生）を亡くした時、保護者に手を上げた時、
トップ校合格ゼロになりそうだった時、そして引退を決めた時。
どう？
俺ってカッコいい？ >>248
成績上げるのは当たり前の話な
わかってないと思うから丁寧に教えてあげるけど、全員とも成績が上がらなくていいなんて指導してないからな
勉強できてもそういう短絡的な考え方のバカを量産して広告塔にするような個人塾のようにはなりたくないって話だYO いやあ、ADHDにも色んなレベルがあるんだな。
前に在籍していた生徒はドアが開く度にそちらに目がいってしまうレベルの生徒だったが、この前体験授業をした生徒は「これ難しいよ！難しいよ！」「計算間違ってないですよ！」とか不規則発言する高校生だった。
自習していた周りの生徒も変な目で見ていたので「こちらの力不足で申し訳ないのですが、受け入れることはできません」と言って断った。 >>252
音に敏感だよね。
しかも興味を抑えることができない。
うちの小学生はとりあえず人の言うことは聞いてないみたい。
問題二番だけ解いてみてって言っても一番から解いたり全問解いたり。
解説も耳に入ってないんだろうなって思うと質問に答えるのもイヤになる。
そしてそんな自分がイヤになる。
って、高校生になっても落ち着かない子もいるんですね。 >問題二番だけ解いてみてって言っても一番から解いたり全問解いたり。
それってごくごく普通じゃないの？半数くらいの生徒はそんな印象。
「2番を解いて」みたいなイレギュラーな指示を出すときは
みんなが書き始めた瞬間に手を止めさせて視線がそろったら
「1番じゃないよ、2番だけでいいよ、～～って書いてある問題ね」って念押して再開させる。
それでも一人くらいは間違えるのでしっかり見張って一番を解きかけたらそっと訂正してあげる。 >>249
やっていけるからってだらだら惰性で続けるよりはカッコいい >>254
いるねー。言われたことすらできない奴。 俺も塾が嫌になって一時期やめたことがあったな。
成績がよくない生徒ばかり通ってきて、その子らを教えるのにうんざりした。
ストレスがすごかった。
3.11から受けたショックがすごくて、もう一度塾の仕事と向き合おう、
好き嫌い言わずに辛抱強くやってみようと思って再会。
自分でいうのもなんだが教えるのはうまいから、成績をあげるのは下手だが
教えるのはうまいから献身的にやってみようかなと思った。
そしたら、勉強ができない子に教えることが楽しく、やりがいももてる人間に自分がなっていた。
3.11は俺の人生観も変えちゃったみたいだった。 成績悪い子にストレス溜まるというより、その親に対してストレス溜まる
成績悪い子は頭悪いというより育ちが悪い
そもそも勉強しなさすぎて頭の良し悪しを判別する土俵にすら上がれていない
例えるなら、生まれてからずっと寝たきりの人間の運動神経が良いかどうかを判別できないのと同じ
アホの親はここを根本的に勘違いしてる
頭悪いというセリフは「一定の努力をした結果、成績が上がらなかった」というときに初めて言えるセリフであって、
てめえのしつけが悪すぎてそもそも勉強してない子には「頭が悪い」とは言えないんだよ
そういうときは「悪いのは子の頭じゃなく、あんたの育て方だよボケ」と言ってやりたい
言わないけど >>245
すごい事言うなぁ
普通に取るだろ
知識が無い状態でどうやって地頭の良さを活用するんだよ >>258
分かるけど、頭の悪い奴は何やっても大して学力上がらんよ。
虚弱体質の奴を練習させてアスリートにさせるくらい無理。 >>257
世の中いろいろだな。俺は成績上げるのは得意だけど教え方はたぶん下手。
中学校の社会の先生でたまにすごく授業の上手な人がいる。
どんなできない生徒でもある程度のイメージをしっかり頭に入れさせる。
そういう授業もできるようになりたい。 >>248
色んな塾が世の中にあってええやん？
>>263
色んな塾が世の中にあってええやん？ 時々「理科の（国語の・数学の・社会の・英語の）面白さを分かってもらいたい！」って意気込んで、高校以上で習う内容を豆知識的に生徒に教えちゃう学生がいるけど本当に迷惑 文句ばっかり言っていてやめてほしい生徒さんていますか。 私の容姿のことや服のセンス等をけなしてきて、、、毎週へこまされている生徒さんがいまして、やめてほしいなあって思っている生徒さんがいるんですが
経営的にマイナス7000円なっちゃうんですが
我慢するべきなのか、どうなのか。。。 >>267
即辞めさせるべきでしょ
そんなの残ってると他の生徒まで調子に乗り出す
うちだったら散々生徒を罵倒して、保護者呼んで生徒の前で保護者説教して辞めるか続けるか選ばせるよ なるほど、ありがとうございます！
なんだか、吹っ切れました！
やってみます！ありがとうございました！ >>267
好きな人にはちょっかい出して意地悪したくなるパターンかもしれん。
もちろん保護者を交えてきちんと叱るべき。 7000円安すぎなのか、、、7000円が来月からマイナスになるのって、
塾経営者の方、悩まないもんなんですね。 >>271
好きな人に、、、のパターンだったのか！目から鱗！
その考えなかったです！
なんで毎週、わたしを嫌な気持ちにするんだって！ことで頭がいっぱいになってました！
ありがとうございます！ >>272
週一コマならわかる値段。
俺なら>>271の対応をした上で向こうが辞めると言うなら止めないけどこちらから辞めさせようとはしない。 週一です。
週一回しか会わないので、7000円のために
聞き流そうと思えばできるんですが。
なるほど一回話してみて様子をみてみます。
やめるとなったらへこむんだろうな。 きついこと言うようだけど、そんなこと生徒に言われる時点で、あまり向いてないような気もしてしまう…。 >>273
俺は辞めさせたな。俺は顔も悪くて色も黒くてだらしない性格だったから
よく虐められた。担任にも親にも外見のことできついことを言われた。
なので大人になってからも外見を批判されるのはけっこうしんどいのよ。
辞めさせて俺自身の気分が良い状態だと、他の生徒の学力をあげてやろうと意欲的にやっていけた。
それに嫌な思いをして手に入れた金は死に金だと思う。 >>267
容姿はともかく、服はどんなのがいいか教えてもらったら？
そのままいい雰囲気になってムフフ
先生無しじゃ、アタシもうダメ、ダメっていうくらい特別扱いして自尊心満たしてあげたら、そんなバカなことしなくなるんじゃない？
認めて欲しいんだと思うよ 今なら
｢ラクテンスーパーポイントスクリーン」
登録するだけでRポイント150pが貰える！！
※Androidアプリのみ
iPhoneユーザーはWeb版から登録のみ可能
登録完了後に表示される招待コ一ドをお持ちですか？のところで
「i9WPjs」
を入力する
完了
祭りだ♪ヽ('∀')メ('∀')メ('∀')ノワッショイ♪ >>276
確かに、、、言えちゃう雰囲気が私の方にあるのだと思います。
職種を変えることも考えます。何が向いているのか、わからないのですが。。。新しいことをはじめるきっかけとして
今回のことを受け止めたいと思います。 >>277
自分自信がよい状態っていうのは本当に大切ですよね。
その子のいる授業の前は心がガチガチで
今日は何言われるの？？みたいな感じで。
死に金ですね。死に金ですから、もともとなかったものと考えてやめるってなったら
喜ぼうと思います。 >>278
ですね、次回は教えてもらうようにします。
毎回、なんでそんなこと言われなきゃなんないのって、聞き流していたので。
自尊心か、、認めてほしいのか、、、
いやのことを言う相手を認めるのって難しいですね。
嫌な相手を認める修行と思って乗り越えられるかな。。。 >>265
いるよね。
で、指導方針を修正しようとして士気が下がっちゃうのがジレンマ 教員志望とか子供の教育に興味がありますとかいうバイトはロクなやついないよな 勉強の面白さ楽しさを教えたところで難問に出会ったら嫌いになるんだよね…解けないから…特に数学、理科 >>258
気持ちは分かるよ。たぶん、皆通る道だから。
そういう子や親に対する対処法は、考えた方がいい。自分なりに。
因みに俺は、生徒に厳しい態度で臨む事にしてる。そうすりゃ、子供から話を聞いた親もナメない。
皆が自分達みたいに高尚な人間ではない、残念ながら。その現実のなかで戦うしかない。 自営業なんだからやめてほしい生徒はやめさせても全然オッケーでしょ
もちろん正当な理由が必要だけどね
自分もやる気失って反抗期みたいになって何もしなくなった男子をやめさせたことあるよ
改心したみたいで数ヵ月後にまた来たけど成長してまじめになってた >>287
辞めさせるのは、最後にできる究極の指導かもね。反省を迫る。
塾を辞めさせられた経験のある生徒は、学校を退学させられる事は将来無いだろうし。ある程度マトモなら。 >>267
個人塾の塾長って生徒に容姿や服装の事を毎週けなされて生徒にいじめられて転職を考えるような人ばかりなんでしすか？
生徒にいじめられている>>267さんは本当に可哀想だとは思いますが、やはり容姿や服装で生徒にいじめられて生徒にビビって転職を考える塾長より、
センスがいいオシャレな体育会系塾長の塾の方が絶対いいので先週体験授業をした>>267さんのような雰囲気をもつイケテない塾長の塾にはお断りして先日体験授業した清潔感のある爽やかイケメン体育会系教室長が塾長をしている大手個別に子供を入塾させようと思います。
>>267さん頑張れw >>51
分からせてあげられると嬉しくなるが、次の週にはこのレベルの生徒は忘れてしまっているんだよな
かなしみ あたるチラシ
反応があるチラシ
講座とか受けた人いる？
５教科で100点アップとか宣伝しても
保護者には「はいはい、どうせ地頭がいい子だけでしょ」
と響かないらしいよ。
保護者の悩みや不満に応える形式がいいらしいが >>296
響かない人もいるし素直に「へー」って思う人もいるみたい。
ソースはうちの妻のママ友たち。 負けないこと～投げ出さないこと～逃げ出さないこと～ >>296
5教科100点upってなんか乳酸菌の宣伝みたいで曖昧なんだよね… さっき卒業生たちと食事してきたんだが
中学生のころに俺が言ったつまらない話を
大学生になったみんなが覚えてて嬉しかった。
英語の単語や数学の公式とか本当につまらない勉強の話を
俺がどういうふうに教えたか細部まで鮮明に覚えていてくれた。
いまだに会いたいと言ってくれることも嬉しいが、
まさかそんなに授業を覚えていてくれたと思わず、本当に嬉しい。 >>301
しょーもないことも覚えてるよね。
自分は中学生の時の理科の先生が
フレミングの左手の法則を覚えるのに
う○こが
じれ
出ない
とか言い出して、しょーもなーっと当時は思ったが意外に忘れられない >>296
そりゃたまたまの一人が上がっただけならあんまり意味ないかな。全体的にあの塾に入ったら上がるってイメージが地域に浸透すればいいし、点数アップが多数載せてあるチラシは効果あるんじゃないかな >>301
中身はともあれ、記憶に残るってことが大事だな >>298
その指導の仕方まで具体的に書いてあればＯＫらしい その点、明○義塾の
92％が成績アップを実感
って、宣伝方法としては最悪だよな
あれでだまされるヤツはまずいないだろうけど、
仮にだまされたとしらず入ってみて、
実際には成績が上がらないってことになったら
「え？９２％が上がるのに、うちの子は残りの８％なん？」
ってなことになって、
でたらめ広告だったことが後でわかる。 ほとんどの保護者は個別塾に通わせれば成績が上がると思い込んでいるから92%というのを見たら、なーんだ8%の生徒は成績上がらないか下がるのかあとか思っちゃって逆効果なんじゃない？ 自習塾と言われている爆〇さんがブログで必死の反論
泣けてくるｗｗｗ
無料ブログのアクセス数を真に受けるなんてまだまだ青いねｗ >>301
濃厚な付き合いしてるな
俺なんか、卒塾生との付き合いはまーったくない
土地柄の違いかも知れんが >>282
思い出した。小学2年生の女子だったが、俺のことをバカにしてぼろくそに言う女の子がいた。
あ－、嘘松って言われそうだな。小5の姉と一緒に個別の授業を受けていた。
トトロがすこぶる好きな俺としては、小学生の悪態には寛容なんだ。
それで「そんなこと言われたら、○○さんがいないところで先生は大泣きするよ」とにこにこしながら言ったんだ。
小5の姉は「くだらん」てな感じで算数の問題をもりもりといていた。
そしたら小2の女の子、
「クラスで人を傷つけるようなことを言う子がいるんだ。私も言われていやになる。
その子が悪口を言うのは面白いからかもしれない、私も悪口を言ってみたら
面白い気持ちになるかなって思って先生に言ってみた。友達には言えないからね。」と言っていた。
姉があきれて「面白くなった？」と聞いたら「先生が泣いたら面白そうだけど、そしたら先生可哀想だからなｔらないな」と言っていた。
小2だとちょっとは悪いことも試して行動の規範をつくるみたいだな。
中学生だと異なるだろうけど、
自分の気持ちを素直に言えばいいんじゃないかな？
そういうことを言うのはやめなさいではなく、そういうことを言われたら落ち込んで塾で教えるのが嫌になるって。
自分の感情をさらけ出すのが一番教育効果が高いってゴードン博士が書いていた。俺もそんな気がした。 ビリギャルみたいに成績伸びた生徒が今までいたっ？て
新しく入った中学生に聞かれた。
いないよ。逆ビリギャルは1人だけいたっていった。
学年順位1桁から成績が下がって高校には行かず、ギャルになって街を男とふらふらしていた子がいたんだよな。
その子ら2人は動揺していたから失敗したかもしれん。
それはそうと俺も本を書こうかな。
「学年1桁順位の優等生が偏差値40下げて中卒無職ギャルになった物語」 小学校の頃、圧倒的に勉強出来て私立中学行った金持ちのお嬢様いたが、高校受験で失敗しギャルになった1歳上のあの人どうなったかな…県トップの高校に落ちるぐらいだから大学いってもそんなに大した大学ではないだろうけど… >>315
爆○と猫なんちゃら
のブログ引用して私見をここに書き込むのはなんか意味あるの？
もうやめてー アタマよかったビリギャルはギャルったため成績が落ちた。
それを元に戻した、つまり成績が上がったというより「元に戻った」
最近は本人までもが売れたい為に坪ってきたのが気に入らない。 >>317
自分の感情をさらけ出すか、、、
なるほど
さらけ出すより、聞き流してました。
ちゃんと自分の感情を感情的にならずに伝えたいと思います。
落ち込んで塾で教えるのが嫌になる
このまま伝えたいと思います！
ありがとうございます！ 国語ができない原因は英語と同じで次の3つに絞られる。
・語彙力が不足している
・文法が身についていない（特に主語が把握できない）
・文章の読み方が分かっていない
予備校や塾で対策しているのは普通3番目でこれは俺もできる。
2番目も時間をかければなんとかなるが1番目だけは絶望的なように思う。
国語教育に自信があるという人に聞きたいが、語彙力の不足はどうやって補ってる？ >>327
語彙力強化専用のテキストやらせる。
うちは、
ことばの達人とことばの達人 発展編 しかし、個人塾の塾長は堅苦しい話ばかりしてるな。
大手に生徒が集まって個人塾が集客できてない現状をみると、頭でっかちの面白味のない個人塾より大手個別君のようにユーモア溢れる人のやっている大手の方が今の時代、生徒保護者に人気があるんだろうね。 >>309
他の塾で失敗して転塾してきた子？
一番大事なのは、自分の塾に入ってくれたと浮かれないで、もう失敗しないように釘をさす、最初に厳しく言うしかないね。
勉強できない子は、頭が悪いというよりだらしないから。学習障害グレー位でも、頑張れば偏差値60近くまでは行ける。そうすれば、将来の選択肢が増える。 >>331
面白可笑しくやっても成績伸びるのは、極一部の自分を厳しく律する事のできる子だけだぞ。 >>330
ことばの達人いいよー
同じような問題を３回周りできる ビリギャルみたいな子が塾にいたか聞かれたら、いたって言った方が生徒は頑張る気になるんじゃない？
それなりに成績上がった生徒は実際にいただろうし、ビリギャルだって同じ母集団の模試で偏差値40上がったってわけではないでしょ 久しぶりにこのスレのぞいてみたら大手個別君がまだ大手個別の雇われ教室長をしているみたいで微笑ましい。 それなりに上がった生徒もいなかったなｗｗｗ
なんでwｗｗをつけたかというと
それなりさえいないんだから、ダメ塾だなって今更ながら自分にあきれたｗ
かけ算九九が覚えられず、2桁の引き算の正答率は20％ぐらいの小3男子はいた。
この子が俺の塾にきて個別で丁寧に教えたら普通にできるようになった。
その子が学校の授業で2桁のかけ算を普通に解けるようになって、学校の先生から
「○○君が通っている塾は奇跡の塾だ」ってびっくりされたと言っていたな。
ヘレンケラーにワダーを教えたサリバン先生の話も軽くしたらしい。
この子の学校でのできなさっぷりと先生の困惑ぶりを想像して笑ったｗ
まあ、俺は教えるのはうまいんだよな。だが成績を上げるのは下手で儲からんのよねえ。なんつうか俺の親に申し訳ないな。 >>337
しかも個人塾の経営者の人を心配し励ます余裕さえあるから
仕事も順調なんだろうな。俺なんかより良い仕事をやっているんだろう。大手個別君さんとさんづけだな。 斜め読み、飛ばし読みのあげく勘と思い込みで答える悪癖が要因の一つ
本人は自覚すらしていない 定期試験の後、テスト結果を持って来てもらい一人ずつ面談するが、ほぼ全員、
私と面と向かう時、硬直する。また中1の子の半分は点数が低くて悔しいからか、
私が怖いからなのか泣き出した。泣く子に優しい言葉をかけると、さらに涙が止まらない。
まあ、お互い真剣にやっている証拠。
どう？
うちの塾すごいでしょ？
あんたらのママゴト塾とは違うんだよ 精読しているつもりでも把握していなかったなんてのもあるもんな。
あとは新規の情報量が多すぎて整理しきれず混乱するとかもあるなあ。
たとえば、読書の効用について説いた論説文について読書の経験が貧弱な生徒が読んだら
新規の情報にあふれてることになる。
海洋沿岸の生態系を守ろうて話で河川の富栄養化の問題や森林伐採の知識がなけりゃ混乱し
誤読を誘う。なので背景知識なんかもあったほうがいいな。
もっとも理想は書かれている内容についての背景知識がない文章で新規の情報だらけでも
整理し把握できる読解力があるのが望ましいが、これはもう新しい分野の本をどんどん読んで
そういった読み方の訓練をすることかな。 >>343
かっこいい！
俺の塾でも生徒はよく泣くが、俺はいつも大笑いするだけ。
たとえば「先生聞いてくださいよ、連立方程式の問題を100回は解いたのにまだ間違えるうぅぅ・・・うぇーん」と泣きだす。
ほんとおかしくて大笑いする。
俺なんておままごとすらできていない。講師としてのロールプレイングができていない。 物語文ができない、心情が読み取れない
というのであれば「国語が苦手」でとどまれるからまだいい
論説文ができない奴は、論理が理解できていないパターンが多い
そうなると数学も理科も成績が上がるはずない、ということになる
酷い奴は「否定」の意味が理解できないんだよな
「出木杉君は必ず100点を取る」の否定は？
と聞いたとき、「出木杉君は必ず100点が取れない」
という答えが返ってきたときの絶望感
まあ最近はそういうのはATMと割り切るようになったけどね
辞めるならどうぞどうぞって感じ 俺はテスト前にガミガミ怒るけどね。
テストで悪い点とるのは結果で、それには原因があるから。
2～3カ月で100点以上上がる子もいるし、半年で偏差値7くらい上がったのも現在いる。
だけど自分は、偏差値なんて10以上上がって当然だと思ってる。真剣にやってるなら。
それでも上がらなければ本人の能力の問題もあるから、仕方ない。 入塾の前に習い事歴を必ず聞くのだが、早期の英語教育を受けている奴は国語が苦手な奴が多い。
思ったのだが、高学歴で英語を自由に操れる親は、英語が話せても大して意味はないことを知っている。
なので、子供に無理に英会話スクールなどに通わせない。
低学歴の親は英語が話せないので、そのせいで自分が困っていたという錯覚をする。
頭の悪さが遺伝している自分の子供であるにもかかわらず、「我が子にはこんな思いはさせまい」と子供をバイリンガルにさせたがる。
しかし、脳のキャパが少ない子供に英語を学ばせても、バイリンガルどころか日本語も不自由なセミリンガルができあがる。
この仮説が正しいような気がしてきた。 >>341
有効視野を広げる練習にはなるんじゃね？ ＞高学歴で英語を自由に操れる親は、
＞英語が話せても大して意味はないことを知っている。
高学歴かどうかは別にしても学歴コンプレックスのある人
（むしろ高学歴に多い）
の方が英語の早期教育にどっぷり浸かってるよ。
＞低学歴の親は英語が話せないので、そのせいで自分が困っていたという錯覚をする。
錯覚するほどの学力すらないのでは？
低学歴の人は学歴の恩恵を受けてないから、
＞ 「我が子にはこんな思いはさせまい」と子供をバイリンガルにさせたがる。
がらねーよ。 >早期の英語教育を受けている奴は国語が苦手な奴が多い。
それは単純に国語の勉強が減るから。
気取って学校でも英語、
家に帰っても日本語読まずに英語ばっかり読んでたら、
そりゃー漢字の一つも読めなくなるさ。
馬鹿の一つ覚えみたいでも
低学年のうちは漢字の書き取りをすれば漢字の形くらいは何とか様になる。
これを一切やらず、グリューとかやってるんだから無理もない。
実際、そういう子見たことあるし。 >>343
全然
おれにはお前の方がママゴトに見える。
ママゴトはママゴトでもDVのなｗ >>340
だって学校がそうじゃんｗ
目で追ってはいるが、
中身を理解していない状態。
それが７～８割くらいじゃないか？ >>352
＞＞高学歴で英語を自由に操れる親は、
＞＞英語が話せても大して意味はないことを知っている。
>高学歴かどうかは別にしても学歴コンプレックスのある人
（むしろ高学歴に多い）
→貴方は保護者にいちいち大学名聞いているのですか？ 中学生での国語を苦手とする原因はとにかく「語彙と常識」の不足に尽きるな
文章の読み方なんかよりはるか以前の問題 >>356
聞かなくても勝手にしゃべるんだよ
コンプレックスのある人は 個人的な経験の範囲では、ある程度余裕のある家庭は少なくとも第一子には英語を幼少時にさせている場合が多い
ただ同時に幼児期の英語が直接中学高校の英語の成績に結びつくことは少なく、その経験から第二子以降はそこまで早期の英語教育にこだわらなくなることも多い >>348
自分の子どもを塾に通わせることができる程度に経済力を獲得してる親が低学歴だった場合、
それはその親が獲得した経済力が学歴に依拠してないことが十分考えられるでしょ。
その場合、自分の子どもをバイリンガーに育てるたいと思うほど学歴を信奉してないだろうね。
むしろ学歴を重要視していない。
高学歴の親の方が子どもの教育には力を入れるよ。早期教育や英語教育など。
親の階層を子どもが下回りたくない相対的リスク回避説があるからね。
階層を下回りたくないために高学歴の親は子どもに高学歴を獲得させるのにやっきになる。
このリスク回避は母親と娘に強い。
高学歴ほど早期教育や習い事に熱心だな。学歴だけじゃなく階層とセットで考えるといいんじゃないかな？ >>359
ある程度の学力の子以上はね
平均程度の子の物と言葉の知らなさは異常
本読まないならせめて漫画くらい読め、って言ったら「漫画は文字が多いから読まない」とか言いだす始末ｗ >>360
母国語の運用能力が低いとそれに応じて外国語の運用能力も低くなるからね。
当たり前のことだけど、小3からの英語学習とかちょっとおかしいから意外にわかってない人おおいのかも。
あるいは分かってはいるが文科省と教育業界がずぶずぶで早期教育で稼ぎたいのかもね。
国語を鍛えなきゃ英語力の向上ははじまらないな。 本日の決めつけ厨
ID:9y8Yke3D0
反論できないとすぐこれだｗ >>330
ありがとう。ことばの達人ね。
>>334
3回しただけで身につくの？ >>363
漫画はストーリーが途中でわからなくなるから読まないってのがけっこういる。
じゃあ何やってるのと聞いたらパズドラ！妖怪ウォッチ！
俺の塾が終わっているのか、日本の子どもの知能水準の低下がやばいのかどっちだろ？
両方かな。 >>363
意味を考えずに読まないことが原因。
一次関数で「傾き」とあるが、
直線が斜めを向いている度合い
という意味すら理解してない子が半数以上いる。
語彙の問題と言うよりは、イメージしようという意識の問題。
国語が不振な子は、熟語でさえも思考停止して反射レベルでしか読んでない証拠。
うちは、国語だけの特別な授業をしてないけれど、
英語や数学、地歴や理科を通して、
正しく読む
ということを丁寧にやっていくとまんべんなく学力が上がっていくよ。 >>362
少し納得しました。
ただ、低学歴の母親が高学歴な旦那さんを捕まえて経済力を獲得しているケースもあるよね。
その場合はやはり学歴を信奉することもあるのでは？
それと高学歴な人は小3くらいまでは学習系の習い事一切していない人多いよ。
地方だど、中3で初めて学習塾に通ったとかはザラにいる。
そういう人は小学生の娘、息子に塾を通わせるのを敬遠するケースが少なからずある。 >>363
最近多いよね。漫画すら読めない子。
平均と言わず、公立中は偏差値60程度でもやばいことが多々ある。
語彙が少ないうえに、誤解している言葉が多数ある。
中3でも小4くらいの教科書でやり直しが必要なレベル。 >>368
>意識の問題
それもある。国語は自分で意識して勉強しようと思わないと難しい。 >>366
３回というのは最低限ね。
小学生でことばの達人
中学生でことばの達人発展編
をやってる。
練習問題で１回目。
次のページにまた練習問題があって２回目（＝集中学習）。
応用はすっとばしてるが、
一通り終わったら、チェックテストで３回目。（＝分散学習）
同じ３回でもタイミング次第。
あとは、
ことばの達人だけがカリキュラムじゃないし。
汚名挽回のチャンス
とかわざと間違って使ってツッコミを待つこともある。
どんな教材でも、身につくまで続けないと意味がない。 >>371
だから、どの教科でも意識して読ませてる。
例えば、左心房
ひとつとっても、何も考えずに読むか、
意味を考えて読むかで全然違うよ。 >>372
身につくレベルまでやり込むと絶対数が不足しませんか？ >>368
うん。一次関数はそうだね。
他に中学校の教科書が統一性ないから子どもが混乱してるのも原因なんだよな。
傾きってのは座標の直線を幾何的にとらえての表現。
でも、解析学的な解釈でxy間の変化率での説明に力を入れている。
数学科を出たような先生だと幾何と解析で区別して上手に教えている。 普通に生活していれば、別に英語ができなくて苦労するわけじゃない。
建設会社に就職して海外勤務とかになれば別だけど、
大半の人は受験英語以外に「英語ができれば～」なんて場面に遭遇しない。
っで、変に学歴コンプレックスがある人は、
「もっと英語ができれば○○」
と思って、子どもに早期教育をさせるんだよ。
実際は、英語だけできても将来英語教師にでもならない限りほぼ必要ないのに。 京浜工業地帯でさえも京と浜が何を差しているかわかってないからねｗ >>364
＞当たり前のことだけど、
＞小3からの英語学習とかちょっとおかしいから
＞意外にわかってない人おおいのかも。
いや、間違ってないよ。
問題は、算数もろくに教えられないようは教師は
英語も教えられないってこと。
＞あるいは分かってはいるが文科省と教育業界がずぶずぶで早期教育で稼ぎたいのかもね。
東大出るような人には公教育の大変さはわからんよ。
だって公立の学校教育とは対極にある教育を受けた人がなるのが官僚なんだから。 >>369
学歴と階層をセットで考えるといいんだと思うよ。
だってセットだもんね。天陽君じゃないけどそれが自然っしょ。
学歴は高い階層にいるかあるいはあがるかしたいために獲得をめざすもの。
階層を意識しないで勉強に精出す人はいないもんね。
この階層は、職業威信の高い低い、所得の高い低いなどいろいろある。
低学歴の母親が高学歴の旦那をつかまえた場合、その家庭の置かれた階層は高いでしょ。
この高い階層から子どもを下に落としたくなくて、高学歴を獲得させようとする。
これが相対的リスク回避説。子の階層が親のつまり家庭の階層を下回らないようにすること。
地方だと、階層獲得は必ずしも高学歴を必要としないからね。
また地方だと高学歴が階層維持や上昇の有効な手段でない場合も多い。
さらに学力を高めて東京の大学に通われたらそのまま東京から帰ってこないて場合もあって
それが女の子だと親としてはさびしいからね。
ここいらは性差の影響だな。 >>379
だから、むしろ低学歴の人ほど潔い。
早期教育なんて目もくれない。
同じように塾とかも。 >>378
京葉工業地帯って千葉工業地域に名前変えてくれねーかな。 京葉って工業地帯？
昔は地域だった。あのあたり出世魚みたいに出世したんかな？
確かに出世した気もする。すごいからな。 >>367
おれが小学生のときに好きだったゲームは
ドラクエ、FF、シムシティー、三国志、信長の野望 その当時は怒られながらも自然に社会や語彙の勉強ができていたなと今になって思う。ドラクエなんかのロープレは思考力も鍛えられると思う。
今の子は、三国志？何それ
ドラクエ？意味わかんないからやらない
って言われて、ジェネレーションギャップをものすごく感じた。 >>387
ゲームは知能を育てていたよね。そういや三国志の400名ぐらいの武将のデータを全部覚えている中3とかいたｗ
知力とか統率力とか、もちろん名前の漢字もｗ
パズドラもまあ鍛えるが脳みそにスタミナがつかないな。 >>387
それは非認知的能力を高めているからだと思うぞ。
ゲームだろうとなんだろうとやればできるという達成感が、
自己肯定感や自尊感情につながるからで、
同じ要領で勉強やスポーツをやればいいだけ。 >>385
京葉は地域だよ
北九州は未だに地帯って表記しているものもある。 >>388
＞今の子は、三国志？何それ
スマホの新三国志やったら
プレイヤーはおっさんばっかりだったｗ 漫画は物語文読んだときのイメージ補強になるんだよな
悲しい出来事があったときの表現で「〇〇はにっこり笑った」ってのでホント「『笑った』…嬉しいんだな！」って誤解する子が普通にいる
絵が一緒にあれば「悲しいのに笑う」ことがあり得るってのが理解できる可能性が高くなるし、それが文章のみの読解にもつながる >>390
おお！
俺は自己効力感こそすべての出発点だと思ってる。生徒のこれを守るのが第一の目標。
学校はぶっ壊しまくってるからね。これを壊すから学校はだめなんだよな。
ただのふるい分けでしょ。しかも必要悪とかの開き直りさえなく、正しいと思い込んでるから始末に負えない。 パズドラや妖怪ウォッチやってる子ってもうおらんやろ >>390
つうか、あんた、正しく認識してるな。ありがたい。
自己効力感が自己肯定感や自尊感情（正しい方の）を育てるつうのを
俺も最初はごっちゃにしていた。さすがですな。 4つ上の兄がいたので、ゲームも漫画も与えられる時期が早かった。
特に漫画は家に置いてある日本史の漫画が面白くて何回も読んだなあ。
なので、日本史は漫画で覚えさせれば良いと思った俺が浅はかだった。
漫画すら読めない奴がいるとは思わなかった。 うちの小2の子は3歳からモンハンやってたせいだと思うけど算数無双になったよ
平面マップと三人称視点の対応を理解しながら動き回ることで空間把握能力が鍛えられたようだ
それに「欲しいものを作るためにあと素材が◯◯個必要」とかを常に考えながらやってるから、
就学前から天然で1～2桁の引き算の暗算の練習になってたらしい >>398
たぶんこのスレでよく出る自頭が良かっただけで3歳からモンハンは普通はできないかと。
できたということはそういうこと。 今日のこのスレはためになる。
>>394
学校が自己効力感を壊すというのは、例えば何ですか？ >>398
うん。アメリカの脳神経科学の学者がTEDでビデオゲームが能を鍛えるって言っていたな。
実証研究で説得力あった。FPSが、マルチタスク能力、空間認識能力、視力（これはのうりょくじゃないなｗ
0.8が1．2になったりとか）、先読みの能力などを鍛えるらしい。
1日12時間1ヶ月ゲームのみをやった大学生100人とゲームはやらずそれを鍛えるための練習をした100人とで
ゲームやった方がIQテストや作業記憶のテストやマルチタスクのテストのスコアがよかったらしい。
俺の場合は、この間1か月まるまるDQB2をみっちりやったら偏微分と線形空間の勉強が一気に進んでびっくりした。 >>400
主要教科のテスト問題。その分野の理解が不十分で正答に到達できないのかどうかではなく
その分野の理解度とは別のことがらで正答に至らないつくりをしている。
できることがらを徐々に増やして自信をつけさせ理解を高めるべきなのに
「これはできていても、ここに気づかないからできないんだ、この問題文をこう読み替えられないから
式が立てられないんだ」なんてことをやってる。
学校は選抜が主な機能の1つだから仕方ないんだけど、その選抜のために自己効力感の育成を
放棄している。 >>403
ありがとう。適切な例が挙げられないけど、何となく分かりました。
自己肯定感→自分は正しい存在である
自尊感情→自分にはこの能力がある尊い存在だ
自己効力感→この課題をクリアするにはこれをやらなくてはいけない。自分にはこの能力があるのだから、このやり方でやれば課題をクリアできる。
で、大体は合っているのかな？ 自己肯定感と自尊感情はほぼいっしょでいい。
感情・情動の問題だから。
自己効力感は、
能力期待と結果期待からなる認知プロセスで、
認知と意欲の関係の問題。
自己効力感＝結果期待＋効力期待
・結果期待＝AをやればBになるという見通し
・効力期待＝自分がAをやれる見通し（自信）
だから、
A＝テスト勉強をやる
B＝良い成績が取れる
とすると、AとBが上手く結びつくことで、
やる気が起こったり行動が持続したりする。
つまり、こういう勉強をして実際にできるようになった
という達成感がAとBのリンクとなり、自己効力感が高まるわけだ。 これなんかが違いを分かりやすく述べているかな。
ttps://life-and-mind.com/self-efficacy-13957
自尊感情と自己肯定感はほぼ同じかな。セルフエスティームを自尊感情とも自己肯定感とも訳すことが多い。
ここには出てきてないけど自己有用感というのがあってこれも重要なんだよな。自分は他人や社会で有用、何かしらの貢献ができる人間だという思い。
自己効力感と自己有用感を同じにしている人も多いようだけど、自己効力感は自分の能力やスキルにとっての自己信頼の度合い
自己有用感は、対人関係での自己の能力スキルの自己信頼の度合い。
自己効力感を高めることで、これは>>390の人がいうゲームでも勉強でもスポーツでもいい、これらを通じて高めることで
自己有用感が育ち、それは自己肯定感や自尊感情を育む。 話を戻すが、そうなると課金しないと強くなれない今のソシャゲーってヤバくないか？
ドラクエやFFは時間と面倒な手間をかければ強くなれたし、クリアできた。
格ゲーや音ゲーもそう。
金持っている奴が勝ちみたいなソシャゲーは、昔のゲームよりも成功体験を得られないような。 >>407
そうなんだよ。
課金がすべてじゃないが、
無課金ではとても太刀打ちできないゲームがほとんどだからね。 >>407
ゲームって現実よりも刺激的にするために、少ない努力で大きな成果を得られるように仕組むので、
ゲームでの成功体験を基に現実世界で建設的に頑張るというのは、なかなか難しい気がするわ。 >>407
今のゲームは価値のない娯楽だよね。
でもこういった無駄で価値のない業態にもマクロ的には何かあると思う。
遺伝子ってDNAのわずか3％にしか存在していなくて97％は遺伝的機能を持たない無駄なものて思われていたんだけど
この97％にも遺伝的形質を伝える塩基配列があることがわかったってこのまえNHKで山中さんが言っていた。
く無駄なものは少ないのかもしれない。
ソシャゲだって廃課金してゲームをやる人らは課金というやり方で
スマホのハードやアプリのソフトの技術のイノベーションのために資金を提供しているとみなせばあながち無駄ではない。
俺は絶対にやらんけどw >>407
心理学の話は最後に1つ。
>>405の人の話は俺は「学習意欲の理論: 動機づけの教育心理学」って本で読んで知った。鹿毛って人の本。
とてもためになる本だ。セルフハンディキャップ理論とか驚愕した。塾の仕事で役に立つ。
俺はこの本を読んでから成績の不振の子に勉強を教えることにもやりがいをもてるようになったんだ。 >>411
ありがとう。今アマゾンで検索したら6,000円以上していた。 >>409
その通りだろうな。俺は1人だけしか知らない。
「もし高校野球の女子マネージャーがドラッカーの『マネジメント』を読んだら」の作者。
FFXIのゲーム内でのギルド運営、アイテム取得のためにドラッカーの流儀をとりいれ
そこで成功して、この本を書いた。 >>407
ドラクエやFFは…
のところは今の子はそういうゲームの時間をかけてやるってのにそもそも耐性がない。おそらくちょっと行き詰まったら嫌になる。レベルためやお金ためなんかも嫌。
もしくはそれ以前に、ロープレ特有の町の人の話をヒントに進めていくというスタイルが受け付けない子も多い。
よって今の子はドラクエやFFがクリアできない人がおそらく昔より多い。 >>407
でソシャゲーは本当に恐ろしいと思う。
今まで1回も自分は課金したことはないけど、もし子供の頃にこの形式のゲームが流行っていたなら課金しないって自信はない。
生徒にも雑談の中でゲームで1位になっても意味はない、課金したら負け
って話をする。 今の70代なんかは、中年の頃に「ワシらが小学生の時は外で遊んだもんだが、最近の小中学生は家でテレビゲームばかりしておる」と言っていたと思う。
今のワシら「ワシらが小中学生の時は据え置きのゲームをしてたもんだが、最近の小中学生はソシャゲーしかできない」 >>416
時代を感じる事象ですね。
ただうちは親父もドラクエやってたから一緒になってあれこれやってたのは今ではいい思い出。特にドラクエ2は本当に行き詰まるから知らん間に先に進んでたらお互いにどうしたんって聞いて、すぐに進める方法を教えるんでなくてヒントはね…て感じのやりとりをやってた。 >>417
じゃあ別のおもしろい話題をあなたが提供すれば？
興味のある話題ならレスするし 合格実績って、合格しうる生徒をどれだけ集められたか、という側面も強いよな。
その点ウチは、他塾では届かないような受験校を合格させることを使命としている。
中三進級を機に大手集団塾に逃げて行った生徒が、今春の受験で公立を失敗、
しかも私立の第一も失敗して私立滑り止め校に通ってることを知った。
ウチを続けていれば、落ちた公立と私立第一志望はラクに合格さられたであろうに。
ちなみにその公立はウチで６人受かった。ザマミロとは思わないが、それ見たことか、
との思いはある。知名度と設備で親子ともに目移りしたようだ。 ×合格さられた → 合格させられた
逆に他塾からウチに移って来た生徒の指導は一層燃えるものだ。
ほぼ百パーセント成績上昇を経て、志望校に合格させている。 >>339
個人塾の塾長が生徒にいじめられているというのもたいがいだが、その人を励ましてる大手個別さんは素晴らしい人間性だよな。
生徒増やせないうちの教室長の代わりにうちの塾の教室長になってほしいぐらいだわ。 >>422
頑張って下さい。
ただ、他塾から移ってきた生徒って塾の渡り鳥みたいな、地雷も多くない？
根本な原因は自分にあるのにそれを自覚していないというか。
まあ、生徒自身はまともで本当に塾に問題があるケースも多いが。
毎年、GW明けは5/10あたりから問い合わせ多くなったものだが、今年は動きが遅かった。
10連休の影響なのかな？
先週の5/20あたりからやっと問い合わせが多くなった。
皆さんのところは例年と比べてどうですか？ >>424
もちろん前塾を辞める理由を充分聞き込み、ウチで行けそうなら入れます。
あと塾歴もしっかり聞き込みます。仰る様にジプシーは地雷と認識してます。
ＧＷあけからの問合せは中間テスト前だから？
ウチは特にその時期は際立った動きはないけど。 >>317
ゴードン博士ってどなた？
なぜか、スラムダンク的な、アニメからの引用と思ってしまった。
そういえば、小さい頃は、博士ってアニメの世界だけの職業だと思ってたよ。
光子力研究所みたいな施設、田舎には無いしなぁ。 >>330
ドラえもんの四字熟語とことわざの買ったら小4の娘がちょっと興味示したよ。
語彙って、使えるシチュエーションとセットじゃないと、なかなか覚えられないというか身につかないよね。
娘は学校の宿題で、帯出って言葉を使って短文作ろうとしてたけど、全然正しく使えてなくて笑った。
注意したら、宿題なんて適当だからいいんだよって言われてしまった。
反論はしたけどね。 >>427
トマス・ゴードン。心理学系の学者かな。アドラーと主張が似ている。
俺はゴードンのほうが勉強ができない生徒の意欲を育てる面では向いていると思う。
本のタイトルにゴードン博士って書いている。そういやなぜ博士をつけてるかわからんなｗ
俺は実践例を繰り返し読んで頭にたたき込み、1人でロールプレイングして練習した。 >>338
もったいないなぁ。
宝の持ち腐れじゃないですか。
あなたの塾ができるだけ多くの生徒さんに知られるようになることを願っております。
ときに、どうやって教えたか、具体的に教えていただけませんか？
2ケタのひき算や割り算など、ひと手間必要な問題はことごとく理解できない小5を抱えて難儀しております。 ロールプレイングはどんなのかっていうと以下のやつ。
生徒や子どもが勉強をしないとき教師や親が
「あなたのためを思って勉強しましょうって言ってる」
「勉強を頑張るのはあなたの人生にプラスになるから言ってる」なんていうのは最悪なんだってさ。
こう言われても本人は余計なお世話と思って勉強しない
たとえ勉強しても自立的な気持ちでの行動じゃない
ではどういういうか
「勉強してくれないとがっかりする、勉強してくれたら嬉しい」と自分の心をさらけだすんだってさ。
また、良い成績のときも誉めちゃだめなんだってさ。
最善手なのは「良い点をとってどう思った？」と本人に聞くんだって。
生徒や子どもは「嬉しくなった」というから、「嬉しくなったか！わたしも嬉しくなった」って一緒に喜ぶんだってさ
できく「またいい点とってみたい？」「とってみたい」
「どおうすればおれるんだろうね？」「と質問する。「こうっすればとれそう」「そうか。やってみようか」という。こうすると
子どもは自立的にやるんだってさ。
悪いときも聞く「いやになった」というだりうから「いやになったかー、私もけっこうショックだ。」
「どうしたらおいいと思う？」「こうしようかなと思う」「じゃあそうやってみるか」という。すると
子どもは自立的にやるんだってさ。
俺が思うに、子どもや生徒との信頼関係が構築されてなきゃ難しい。あとあけっぴろげで他人から見たらドン引きになるようなべたべたした
愛情を示せないと難しい。
中学生の女子だとたまに照れちゃうときがあるんだよな。心を開いてくれるし、真の感情を示してくれるんで恥ずかしくなっちゃう。
なんだかんだで異性だから、俺の中学生の頃の気持ちが唐突に蘇って行き来しちゃうときがだめだな。うまくなりたいなあ。 >>424
渡り鳥はそれ自体が問題だね
入塾しても、他塾の無料体験を片っ端から受けている子がいたが、
いったい何をしたいのかわからない。 >>364
ずぶずぶなのは文科省と教育業界じゃなくて、政治家と産業界ではないでしょうか？ >>429
俺、ソフトウェアの会社でしばらく働いていて塾に転職した。
残業がすごくて体を壊したから。
そのときアルゴリズムつうのを学んだんだ。プログラミングのアルゴリズム。
そいで今は、そのとき習ったアルゴリズム化を用いてる。
その子が間違えるときや、行き詰まるとき、その子の脳内での思考のプロセスがどうなっているか
アルゴリズムにして考えるんだ。
で、つまっているところはそこだけ訓練する。間違えたところはそこを修正。
思考全体も細かく手順化し、その手順を自分が正しくやっているかメタ的に認知させる。
正しい解き方も、本なんかじゃなくて自分の脳内でどんなアルゴリズムになっているかを
おいかけてる。
あとは算数の得意な生徒に質問して、俺以外の生徒のアルゴリズムかもやってる。
割進み算とか俺より計算が速い小学生がいて
その子のやり方考え方を聞いたら、俺もはやくなったよ。
これは中学生でもやってる。でも中学生はうまくいかないことの方がおおいな。
俺の信念不足が理由だな。小学生だと今頑張れば、なんとかなるって信じてるけど
中学生だと「ちょっと間に合わないかな、暗記させたほうがいいな」と思うことが多い。
それで、>>343の人のような厳しいやり方もありかなと思うし、それができるのはかっこいいと思いもする。 ID:f7vZy7+F0
こいつはもう邪魔だからNG登録 >>428
ほう。
ありがとうございます。
昨日スレ見なかったら超進んでて浦島状態。
トマス・ゴードンですね。
調べてみます。 >>429
かけ算と足し算は大丈夫なんだね。これは脳の思考の性質として自然なことだからね。
割り算と引き算もおなじだもんな。減ることについてのイメージができていないかもね。
ものが減っていく事象をいろいろイメージさせる。
水が抜けていく、使って鉛筆が短くなる、おやつを食べて減っていく。
そして計算では、32-18なんかだと10の位から10を借りて10-8をやって2を出して・・・というのを
筆算の式ではなく箇条書きやアルゴリズムにして手順の見える化をする
そしてそれを呟きながら解くようにする。
あとは反復練習も行う。5-3？2！8-5？3とパブロフ犬状態までもっていく。
割りざんは計算以前に割ることの意味を脳が理解できないので、計算を脳が拒否してる場合が
できないこだと多い。
なので、きゃんでぃを使って30個を6グループに分けたりの練習をする。これは60分を3回はやったな。
食べさせたりしたｗ身体を使うとイメージ化しやすいし記憶化もしやすい。何より小脳がおぼえてくれるし
小脳での記憶機能が向上する。 >>434
ごめんよ。塾経営者じゃなくて普通の親御さんで、子どもの勉強について知りたいことがあって
スレをのぞいたように思えたので、質問されて俺が知ってることを話した。
もう話したから終わりにする。ごめんよ。 >>430
そういうのってさ、「いかにも正しそう」じゃん。でもホントにそうなんかな。なんか机上の空論っぽい。
一卵性双生児を使って対照実験を何千回も繰り返した結果、有意差があったってなら信じるけど。絶対そんなことしてないでしょ。
教育論って基本的に机上の空論だよね。倫理的に実験しにくいのもあるだろうけど。 >>433
ご回答ありがとうございます。
専門家を前にしてお恥ずかしいですが、自分は職業訓練所で基礎的なプログラミングを学んだことがあります。
現在はプログラミングコースも開講しています。
アルゴリズムというのは、手順を追って論理的に考える、言い換えれば因果関係や相関関係を掴むということでよろしいでしょうか。
かけ算の九九でつまずく生徒の場合、どこのプロセスに問題があるとお考えですか。
私としては、かけ算の九九はワープ航法のようなものと考えています。
そこに意味を見出すよりも、便利だからガンガン使う、そのためにただ覚える。
「覚える」の部分のプロセスを分解することができないのです。
支離滅裂な文ですみません。
さて、そろそろ昼休みは終わりにしょう。 >>439
＞手順を追って論理的に考える
○（少なくとも問題解決学習としては）
＞言い換えれば因果関係や相関関係を掴むということでよろしいでしょうか。
？（言い換える必要があるのか？） >>432
いやいや文科省と業界でしょ
センター試験廃止、英語で民間試験導入なんて、
どう考えても天下り先の確保。
文教族は政治家として下っ端もいいところ。 >>434
何回もレスすると、すぐこういうレスが返ってくる風潮を何とかして欲しい。 うーん、アルゴリズムそのものよりもシステム工学を教える方がよほど本人のためになると思うな
現役プログラマーより >>439
1つだけ。みんなごめん。かけ算九九は暗記と俺も思う。ワープ航法だね。
かけ算九九が暗記できないのは滑舌かな。あとは日常会話で言い間違いが多い子もだめ。
早口言葉で口を動かす筋肉を鍛えるといいと思う。あとは教科書全般の音読。
小脳を使っての身体記憶化を鍛えることにもなる。暗記は脳内の音韻ループが暗記の方法の2つのうちの1つだもんね。
>>438
俺は試して有効だったから訓練した。理論というのではなく手引き書みたいなもの。
俺も教育論全般は空疎だと思うな。教育者が自分を鼓舞するためにあるだけと思う。
それでもアメリカの教育関係の本だとアメリカはプラグマティズムを
ベースにしてさまざまな学問分野が発展しただけあって実践的、経験的なことがらを大切にしてるものもある。
ゴードン博士なんかそれ。 >>440
自分の解釈が独特なのかもしれませんが、
「論理的に考える」は時系列順、時間軸としてはタテの順接の繋がり
それに対して「因果関係」は時間軸に対してタテの順接、逆接どちらもあり
「相関関係」はヨコの繋がり
このような拡大解釈含めて、認められるのかな？と思ってきいてみました。
「言い換えれば」という言い回しが不適切でしたね。
「言うなれば」の方が良かったかな。
「拡大解釈すると」と言う方がいいか。
すみませんでした。 >>441
よくわからないから教えて欲しいんだけど、天下り先ってどれくらい確保できるんでしょうね？
数人単位だったら、何万何十万に影響を与えるほどの価値は無いというか、さすがに誰か気づいて止めるでしょう。
楽観しすぎかな。
公務員の、しかもトップの人なんて関りがないから、どんな人種なのか想像もつかない。
あ、でも、興味本位できいてるだけなので、答えていただけなくても大丈夫です。 くだらない話を延々とｗ
お前ら生徒から話がおもしろくないと思われても用意したネタを話し続けるクソ講師だろｗ
こういうのは学校にも塾にも一定数いるんだよな >>446
＞さすがに誰か気づいて止めるでしょう。
止めないよｗ
あの援交カフェでクビになったなんとか喜平って人が良い例でしょ？
最初は志をもって官僚になっても、
何年も居たら心が腐っていく。
志のある人ほど、途中でやめて、自分で事業をやる。
省内に残るのは、せこせこと天下り先を確保して、
逃げ得するやつらばかり。
そうでなければ、なぜ、センター試験を改悪するのが全く理解できない。 >>445
アルゴリズムの反対がヒューリスティックスと考えれば合点がいくのでは？
まあ、あくまでも問題解決学習としてのアルゴリズムの話だが >>444
最近では、アメリカでも九九みたいなのを教えるみたいだな。
詰め込みだと猛反発があるみたいだが、
やってみると実は効果があったという評価なんだが、
先入観だけで片づけられてしまう。 AIをつかった将棋とかの勝負では
・すべての手の中から最適な手を選ぶ→アルゴリズム
・過去のデータから必勝パターンを抽出し、そこから最適な手を選ぶ→ヒューリスティックス
じゃね？ >>447
だからあなたがおもしろい話してよ、期待してる 別におもしろい話はいらないけど
くだらない話もいらない
どれがくだらないかは自覚していない本人以外はみんな分かるだろ >>455
知らないｗ
seven, seven, forty-nine
とかやるんじゃね？ ほんと、お前らくだらない生き物だよな
たまたまバズったのを得意げに何度も
自分でリツイートする猫ギターくらいくだらない生き物 猫ギターは１０回に１回くらいはまともなことを言うだけまだましだけど
ここの連中は１００回に１回もないな
つまり猫ギター以下ということだ
恥を知れよ しがない個人塾の連中ども （ｂｙ プログラマー） >>346
こういう人は生徒に教えられないのに塾やってるの？
放っておいてもできる子の実績を自分の手柄だと思っちゃう系？ プログラマーって言ってもお前らが想像しているようなベーシックじゃないから
今のトレンドはＣ言語だよ
といってもしがない塾講師には理解できないかな 塾のブログやツイッターを１００個くらい見てるけど
どこも似たり寄ったりで、ありきたりな教育論ばかりだな
その中では猫ギター氏のツイッターはまともな方だな >>461
だろうね。だから読者が多いし、反響もある。 日本史が極端にできない浪人生がいる。
大学受験は基本的に受け入れていないのだが、厳しく指導してくれる塾がいいとのことだったので、
一浪目の男子を引き受けた。
英語と現代文はそこそこできる。
日本史は最初の面談で｢武士が作った最初の成文法は？｣との問に対し｢武家諸法度｣と答えていたレベル。
室町幕府を開いた人物も初の本格的な政党内閣を組織した総理も言えない。
3月の入塾、最初は日本史漫画を読ませた。
後で内容を聞いてもあまり答えられない。
並行して日本史のノートも作らせた。
自分で一から作らせるのは無理だと思ったので、山川の日本史Bノートをほぼ丸写しするような形で。
やっと半分くらい(江戸時代中期)までノートが完成した。
ノートで作成した内容を聞いてもほとんど答えられない。
指導方法が分からない。
誰か良い指導方法を教えて下さい。 >>464
穴埋め問題集がいい。そのまま記述問題の対策にもなるように、良く纏められたものが。
でも第一には、日本史暗記しないと上位大学には受からないという事を、しっかり言い聞かせるべき。もちろん、暗記が苦手なら数学でいいんだけど。
要は、志望校に受かるためにはどんな困難も乗り越えるという強い気持ちが無いから、覚えられない。志望校に受かるのと、ラクして日本史覚えないのとどっちがいいか、本人に問うてみるべき。 >>465
学習指導についての妙案は思いつかないが、
もし入試対策するっていうならば戦場を変えさせるかな
社会を政治経済に切り替えるとか、社会の要らない学部を受験する方向に持っていく >>465
アドバイスありがとう。
>>466
暗記項目が少ない、別の社会科目に切り替えるべきかどうかを本人とも話したのだが、政治経済も全く基本を知らないし、世界史もさっぱり分からないので、本人の希望もあって結局日本史に落ち着いた。 >>463
たしかに。
しょーもない長文書いてるパッとしない潰れかけの塾長はこのスレから出ていってほしい >>468
おーい、ID同じだぞ。
自演失敗したん？ 年利テンプレ
・「借用期間一年につきどれだけと定められた利率」を意味する「年利」を年間利益と
勘違いしていたため、その名が付くことに。「年利30%」が歴史的詐欺事件レベルの
数字であることすらもわからないという一般常識すら怪しい知能レベルを露呈する。
後に「年利はもはや死語」という謎語録を残す。
・桐原書店から出ていた高校英語定番の英文法参考書「フォレスト」を知らず、森塾の
個別指導用教材フォレスタと思いっきり勘違いしていた。これにより自らが教務に
携われる学力レベルには到底ないＦラン卒ＦＣ経営者であることが明らかになる。
・一人二役で「必死」の自演をすることで有名。例：
403 1 名前:名無しさん＠お腹いっぱい。Mail:sage 投稿日:2018/12/28(金) 13:18:08.24 ID:ocxu8V/o0
必死二刀流がキチガイのように自演連投してるな。
ところで、センター出願し損ねて駅弁大学どうやって受けるんですか？
405 名前:名無しさん＠お腹いっぱい。Mail:sage 投稿日:2018/12/28(金) 14:15:07.37 ID:ocxu8V/o0
>>403
まじで忘れたの？
笑える(笑)(笑)(笑)
463名無しさん＠お腹いっぱい。2019/05/28(火) 19:54:06.20ID:+4cWnBsV0
大手個別さんしか面白い人がいない
468名無しさん＠お腹いっぱい。2019/05/28(火) 22:50:20.87ID:+4cWnBsV0
>>463
たしかに。
しょーもない長文書いてるパッとしない潰れかけの塾長はこのスレから出ていってほしい >>464
＞山川の日本史Bノートをほぼ丸写しするような形
だめだろ写したってｗ
・ナビゲーターとか実況中継
・東進の一問一答式
・山川の日本史ノートの穴埋め式を最初は書き込まずに答えを言わせる
（赤で書き込んでチェックシートでかくすのも可）
・マンガ日本の歴史
・ＤＳ山川の日本史
・マインドマップ
・信長の野望
いろいろやるといい。
とにかくインプットとアウトプットをバランス良く >>469 >>472
それもレス乞食の作戦だろｗ
わざとＩＤ変えないで、失敗したとみせかけて
何でもいいからレスをもらう
こんな社会不適合者が岩崎みたいになるんだよ >>464
英語できるんなら勉強してないだけだろw >>284
こう言っちゃ悪いが自分の経験上、教員目指してるとか元教員とか言われたら犯罪者(予備軍)とかうつ病(予備軍)とか思ってしまうからどうしても警戒してしまうな。 >>464
夏までに模試で50点取れなかったら退塾な？見込みないから、って厳しく指導するのはダメなん？ >>474
>>481
そういう事だね、同意。
究極は、志望校に受かるのと、日本史覚えないのと、どっちが良いかという事。
暗記科目の点数が悪いのは、甘えだよ。 日本史なんて何もかも忘れたし例で出てる問題の答えひとつもわからないのにレスするけど
暗記させたいなら細かく範囲区切って暗記テストしてあげればいいじゃん
英単語が極端にだめな子相手に
3単語暗記させてテスト、次に新しく3単語暗記させてテスト、次は今までの6単語のテスト、、、
みたいにかなり細かくわけて復習も混ぜながらやってる
かなり時間かかるけど暗記の方法を知らない子にはしょうがない
浪人生なら暗記のやり方がわかればあとは自分でできると思うよ >>464
大量の問題を、教科書や資料集を躊躇なく使わせて、全問解かせる。
分からないと言えば、教科書や資料集から探せるようなヒントを与える。
それでも分からないと言えば、教科書や資料集の答えが載っている項目を一緒に読む。
教科書や資料集と書いているが、要点がまとまっているテスト・受験対策の資料は駄目。
とにかく問題の数を重視。
最初は単語を答えさせる問題だけで現代まで最低１周。
出来によって、更に１周するか記述問題に挑戦させるか決める。
２周目だろうが３周目だろうが、教科書や資料集は躊躇なく使わせる。 >>484の言う通り、確かに小刻みに暗記するのはいい。
でも継続が必要でこちらの手間も凄くかかる。本人が自覚・自立してくれたら良いけど。大学受験生なら、自覚が無いと厳しい。 >>461
まともではない
単なる変人の呟きだ
塾講師＝変人、社会不適合者
のイメージを助長するだけでしかない 大手個別教室長＝洗練された令和のイケメン
個人塾塾長＝昭和の八百屋のオヤジ 令和って始まったばっかりなのにもう洗練されてんの？本当にバカの書き込み見るのも辛いわ、、、 大学受験は暗記ものは自力でやってもらわないと厳しいわな 大手個別教室長＝一見人当たりが良い、一見親身、一見信頼できそう→そうだと思いたいが現実的な人が多いかも。いろんな人がいるからわからない。
個人塾塾長＝一見自信満々、一見愛想がない、一見不安になる→遅すぎたけど違ったと後悔しないように最初から話すことが大事。いろんな人がいるからわからない。 大手個別代表＝仕事は9時半まで。休日は休む。
個人塾塾長＝仕事時間が長すぎる。睡眠時間が異常に短い。休日も仕事。
健康によいのは大手個別教室長 >>491
塾に入ったら成績上がる、上げてもらえるって家庭は無理だな
うちの高2がいい例
二年間英検3級落ち続けてなお、部活が忙しいからと授業の振替踏み倒し
授業を聞いたら話しはわかる
だから予習復習しない
テストをすると正解できない
わからないところある？
せんせぇー、この問題の答えがわかりません 家庭で頑張ると塾との関係が悪くなります。家庭は家庭の頑張り以上を塾に求めちゃうから。 精一杯勉強教えて本人も努力して当面の伸び代出し切ってる生徒が
今回のテストは横ばいだった。
親から電話があり、「全然伸びないので辞めさせることも視野に入れてます」と。
辞めるのは勝手だけど、全然はないでしょ、我が子の能力を過大評価し過ぎると、次の塾で
また同じ不満をいずれ持つようになり、悪循環に陥りますよ、転がる石は苔生さず、
と言ってあげたかったが、まあここは「次回の期末テストに向けて策を話し合い
たいと思います」と無難な返事をしておいた。
教えてても何でもないようなことで解らない、を連発される。特に理数。
テストの点は何とか平均点付近を揃えてくるが、教えてる感触では公立中の偏差値40。
次で運良く好成績で上がったとしても、持続は厳しいと思うし、オプションも全く受けて
くれないので、まあ去るならどうぞという感じだ。
みんなのところはこういう生徒いますか?
以前に「プロならば結果を出して当然」と言い放った親がいたが、
じゃ塾に来てるみんな、成績が上がるの？と言ってやりたかった。 >>493
マジレスすると流行ってる教室の大手個別代表兼教室長は全く休んでない。
いつ見ても教室の電気がついてる。
ソースはうちの子供を通わせている塾。
生徒が増えようが減ろうがあまり給料が変わらない大手個別の雇われサラリーマン教室長は働き方改革(笑)できっちり休んできっちり帰っているかもね。
うちは熱心な今の塾経験したら他に移れないわ。 >>500
そんなのばっかだよ。
怒りたい気持ちも分かる。
でも怒ったら自塾の悪評たてられるだけだから、よく耐えた。エライ。
あなたが言ってるように、他塾に移って更に悲惨になるのが必定だから、そうした気持ちで付き合えばいい。
感謝を忘れて欲だけ深いと、必ず失敗する。俺達も反面教師にしよう。 最近、社長はテスト会の丸付け？宿題チェックをしてる >>502
某大手の集団塾も某大手のＦＣも
流行っているように見せるために誰もいなくても
電気をつけっぱなしにするように本部から指導されていますがｗ >>500
中学生で講習とらない、
って選択肢はうちはない 読売に乗ってる塾長さんの自慢記事だけど、京大国語の採点なんて基準もわからないんだから
７０数点なんて言い切れるわけないだろうと。
よくこれで編集と校正通るよね。読売ってザルなの？
>>小５で京大２次の問題をすらすら解く
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/support/ranger/20190523-OYT8T50023/
>私は彼らに、京都大学の文系の２次試験の国語の問題を解かせます（古文、漢文は除く）。
>その結果、過去に小学５年生の女子が７０数点（１００点満点換算、以下同じ）という高得点を取ったことがあります。
>国語だけなら、余裕で京大合格です。だいたいどの子も５０～７０点ぐらいは平気で取ります。 >>510
広告主の提灯記事だから
少々内容が怪しくても金がもらえればＯＫ 大手個別の室長やっているけど、これからJS、JC、JKが薄着になるから楽しみだな。
ブラチラチャーンス！！
唯一の生きがいだよー。 >>500
親のスタンスがあかんね。
子供の方は別にいいんじゃないの。
解っていないのにその事を伝えない生徒よりよっぽどまし。 >>500
＞「全然伸びないので辞めさせることも視野に入れてます」
そういう人ってどういっても話が通じない人だから、
いかに少ない不満で辞めてもらうかを考えた方が良いね。
上がったら上がったらで、
「私がうちで教えましたから」
って手柄を横取りするだけだし。 まぁ一応サービス業だからね、ある程度のクレーマーはサービス業にはセットになってるから >>514
こいつ大手個別に生徒取られてる個人塾の塾長だろw >>500
こういうのは今は普通ですね。
金払って塾通ってるだから、成績上がって当たり前でしょという考え。
塾側の成績ｱｯﾌﾟの指導の努力なんて過小評価される。
普段からコミュニケとって、親と仲良くしておくほうが大事って感じ。
やめられるとつい捨てゼリフいいたくなるけど、塾を経営ととらえるなら我慢が賢明。 最悪な保護者でしたね。
さぞ大変辛い思いをしたことでしょう。
そんな保護者をバサッときったあなたの判断は正しい。素晴らしい行動力です。 そういう親って見抜けないかなー
入塾の前に、面談で
・塾歴
・入塾した動機（成績を上げたい、学習習慣をつけたい、近いからetc）
を聞くとか。
こっちは、
一応、実力つけるにはこれ位のことをこれ位やるとくぎを差してはいるが、
まあ、向こうは忘れてるよなｗ >>514
大手個別の室長ってこんな変態みたいなのしかいないのですか？
うちの娘は地域密着でしっかりとしている個人塾に入れます。 >>514さんは近所の大手個別に生徒取られて廃業寸前の変態個人塾塾長です。 >>517
>>ある程度のクレーマーはサービス業にはセット
だねー。
>>524
ある程度は見当つく
長く持っても１年ぐらいだな、とか
ただそれでも、地雷度がそこまで酷そうではない場合なら「長めの季節講習を受けてもらう」と割り切って受け入れることもある >>526
↑
これ、個人塾塾長が書いたんだよな？
>>290
↑
この大手個別さんが書いた文章と比べてみてもいかに個人塾塾長が無能で大手個別教室長が有能かがわかるよな。 なんで個人塾スレでこんなにも大手個別ってワードが出てくるんだろうな？
明光のスレで個人塾が出てくることなんてないだろ >>532
個人塾が大手個別に生徒取られて勝手に敵対視してるのと(大手個別は弱小個人塾なんて相手にしていない)たまに登場する大手個別さんのキャラに強烈なインパクトがあって面白いからじゃね？ >>470
これは笑える。
大手個別くん、かわいい。 加害者の元担任がインタビューに応じていたが、まるで傍観者みたいな話し方で、
正直腹が立った。教え子の犯罪に担任が責任あるとはもちろん言わないが、
他人事みたいにインタビュー受ける態度には強い違和感がある。 前スレに
>2016年度 生徒数平均45くらい 年商1,600万くらい
2017年度 生徒数平均50オーバー 年商1,900万くらい
2018年度 生徒数平均40弱 年商1,300万くらい
2019年3月生徒数30人、4月28人、5月は今のところ31人。
額面の年収は年商の4割くらい。
このままじゃ今年の年収は400万いかないかも。
バイトしようかな。
開校して15年目。個別指導。社員自分だけの法人。学生アルバイト9人。
と書き込んだ者ですが、5月は何とか36人まで増やした。それ以外に見込み客8人くらいいるが、何人かは断る予定。 なぜか急に仕事が楽しくなくなってきたんだけど、こんな人いる？
五月病ってやつかな？
特に何があったわけでもないんだが。 >>539
何がかな？
効果は薄いと知りつつも今年は6年ぶりくらいにポスティングしたよ。今のところ1万8千枚。あと1万2千枚。
ポスティングからの問い合わせは5件、うち2件は断った。
他は既存の生徒の紹介とHPからの問い合わせ。
何件かは申込書貰ったけど、数件は現在無料体験授業期間中。
新規の面談が今週で4件、明日以降で2件。
ま、ちょっとだけ頑張った。
ここで効果出ないと二の矢、三の矢を打たなければならないところだったが、まだそれをする段階ではない。 生徒数３０人でバイト９人とか効率悪すぎ
うちは生徒数６０弱だけど俺一人でバイトはいない >>540
よかったですね。
断った理由はいかに？ >>542
1対2個別だったらそれくらいいるぞ
塾長が授業に入らないなら学生講師1名で生徒4人回せるのが基本
生徒30人いるなら講師は7～8名は欲しいところ 60人を1人でって信じられないんだが、集団？
ありえないことはないか。
儲かってしょうがないな。 映像使った自立でも生徒60人いるならチューターの何人かくらいはいた方がいいと思うけどなあ
やっぱり集団かな？ >>540
よかったやん
変なバイトするよりポスティングの方が良いよ
あとは、
・チラシを工夫する
・ブログやHPを充実する >>543
一人は身の程を知らない中学受験生。
もう一人は発達障害。 >>542
バイト9人っていっても9人が室内をウロウロしている訳じゃないよ。
月曜2人、火曜1人、水曜・木曜2人、金曜・土曜1人、全て違うバイト。
全員週1。
東大生は忙しいんだよ。 >>543も>>547さんもありがとう。
>>547
チラシは刷り上がったのあるから、もう変えられないなあ。
HPはちょこちょこいじった。
ブログはやっていない。
苦手なんだよなあ、善人ぶるの。
すぐ、毒吐きたくなっちゃう。 >>544
塾長の俺も授業やっているけど、3分の1くらいしか教えていない。 >>548
いくら困ってもそういうのは入れない方が良い。
目先の利益を追っては、長い目で見ると損だから。 >>552
それは長年やってきていて本当にそう思う。
今得をしで後で損をする。 >>545-546
もちろん集団だよ
６学年いるから実質は１０人前後の集団授業で
小学生はほぼ無料に近いから
それほど儲かっているわけではない >>552
>>553
青臭いことを言うようだけど、そんな子も少しは何とかしてやりたいと言う気持ちも、未だ少しある。
でも限界があるから、早めに親御さんには現実を伝えてる。あと、他の子はもっと成績上がってるという事もそれとなく伝えて、釘を差してる。
とはいえ、優しくするとつけあがってクレーマー化するから、駆け引きしなきゃいけなくなるのが一番嫌。精神的に疲れる。 そのような親子は忘れて、素晴らしい塾から多くの可能性を掴んだ生徒さんを世の中に送ってください >>558
ありがとう。
そうだね、もっと明るい処にも目を向けないとね。その子以外の子供、それぞれ大切な人間だし、親御さんの子供に対する想いは同じなんだから。 個人塾塾長だけど昨日小学生の女の子の乳首見えた
パンツは毎日見えるが乳首は滅多に見れないから嬉しいよな なんでも持っていて自信がある人が塾長だと緊張しちゃう
わかんないだろうなー このスレでよく、〇ギターさんのツイッターが批判されていますが
読んでみて何となく分かりました
この方のツイートにはよく他者批判が出てきます
自分のことだけを書けばいいのに、なぜか一般論のように
他者批判の文章が多く出てきます
それを生理的に受けつけないのではないでしょうか。 悪口を言う人が嫌いだから
あなたもあなたの周りも正しい人ばかりなのね 【速報】クオカード500円分をすぐ貰える
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数分で出来るので是非ご利用下さい >>560
ここは個人塾スレ
いちいち「個人塾塾長だけど」と但書きする時点で大手個別の奴であると暴露ｗ
アタマわりぃな相変わらず大手個別の奴はｗ 塾に携わるなら最低でもニッコマ出てろよ、恥ずかしいバカ 塾講師には、自分のフォロワー数を稼ぐため、誰これ構わず見返り求めてフォローし、
またフォロワー数が多い人のtweetにコメントつけたり反論する人が一定数いる。
注目集めたいなら真摯にtweetするのが一番。粉飾してフォロワー数稼いでも仕方ない。
こういうのを言ってるんだろ
文章もくだらないし、こういう文章に突っ込む565もくだらない 塾長だけど今日も女子中学生の授業中トイレでシコってきました
いっぱい出たよ
ちなみに京大卒です >>569
fc個別オーナーだけど地方国立大学中退の社会不適合者です。
温かい言葉かけてくれる人おる？🤕 たしかに大手の方が開業する敷居が高いからしっかりしてるイメージはあるな。
個人塾なんで自宅の一室でファミリーカー買うぐらいの金額で開業できるんじゃね？w >>560
おぱんちゅはほんと無防備に見えちゃうよね～
あー教え子まんまん舐め回してーーー 猫ギターって代ゼミの数学荻野と相互にフォローして、たまにTwitterで会話してたけど、いつのまにか解除してるけど、ケンカでもしたのかな 朝のワイドショーで塾やってくんないかな
大手個別を取上げて欲しいｗ 早く解き終わった子から立ってもらいますはかわいそうだな～と思う…自分も小学生低学年の頃、計算問題解くの遅くいつまでも指を使って解いてたからあの嫌な記憶を思い出すな…
当然、心無い糞ガキにおせーよお前!そんなレベルもすぐ解けないのと言われるし…勉強嫌いになるよね… >>575
たしかに、大手個別FCの加盟審査落ちた人とかもしかたなく個人塾やってるらしいなw >>512
広告とかPRの表記なしで、タイアップ記事やってたら読売新聞があかん
景品表示法に引っかかる可能性がすごく高い
ただ、教育関係はどこのマスコミも胡散臭い記事よな >>583
これから塾業をやろうってのに、加盟審査落ちる人はいないと思いますよ
仮に数社落ちてもどこかしらは引っかかると思いますし
ただ、公庫の融資を断られて開業できないケースがあるかもしれません >開業する敷居が高い
慣用句も正しく使えないのかｗ 大手個別FC＝法人や資金力豊富な個人、メガフランチャイジーや複数教室経営者、個人塾なんかアウトオブ眼中。
大手の複数回の審査や面接を通過しないと開業できないのと、経営規模が大きい為、大きな融資の審査を通過した人ばかりなので優秀な人材が多い。
個人塾＝その名のとおり個人塾、なぜか全くもって経営規模の違う大手個別FCに敵対心をもっているw
しかも世間のイメージとは真逆で自分達の方がなぜか上だと思っている。
小資金で簡単に開業できてしまう為、世間知らず知らずの人も多い。
世間のイメージはこんなとこかな？ 違いますね
大手集団やめて個人集団にいった人もいます >>588
大手個別は学生バイト、楽しく教えてくれて、多少のワガママが許されそう
個人塾は成績上がるけど厳しそうで、うちの子には無理
って感じじゃない？ 違いますね
個人集団塾は生徒さんが大勢だとちゃんと見てもらえないんじゃないかって勝手に思いこむ人もいるみたいです
それなら、個別指導！って
ものを知らないんですよ、馬鹿は >>588
＞個人塾＝その名のとおり個人塾、なぜか全くもって経営規模の違う大手個別FCに敵対心をもっているw
役割が違うし1ﾐﾘも思ったことないね、よく大手から生徒が流れてくるからまぁいろいろと思うことはあるけど…
＞しかも世間のイメージとは真逆で自分達の方がなぜか上だと思っている。
うん。1ﾐﾘも思ったことないね、結果を出せるか出せないかの違いしかない!
結果を出せる方が上なのはそんなもんどこの業種だろうと当たり前
＞小資金で簡単に開業できてしまう為、世間知らず知らずの人も多い。
なんで小資金で開業=世間知らずなのか意味がわからない…あなたがそう思いたいだけじゃないの ●●●ーの数少ないネット上でのおともだちの●●●●ー（２年前に生徒数減で廃業）が
いきがっているぞｗ
むかつくフォロワー（ヘタレ講師）をさらすんだってｗ
廃業者が何を言っても負け犬の遠吠え
以前ブログでやっていた昔の生徒の思い出話も連載するといったくせにたった２回で終了したし ここで大手個別FCを持ち上げている人って
毎度毎度言葉が古いよね
「アウトオブ眼中」なんて懐かしさが込み上げる
話は変わるが小学生に町奉行を説明する際に、遠山の金さんが通じなかった
水戸黄門は通じたけど
子供たちに合わせて言葉も知識もセンスも更新しなければ >>596
大阪なのに橋下さん知らない小中学生がほとんど Twitterで面白くないtweetしかできない塾講師は、たいてい授業もつまらない。
言葉にエッジが効いてない。一応饒舌ではあるのだが、饒舌になればなるほど内容の薄さが露呈する。
なんだか水で10倍に薄められたビールを飲んでるようだ。 >>598
そりゃお前のことだよ。お前。つまらないことしか言えない。
うざいんだよ。消えろ。死ね。 >>598
授業中の雑談に生徒が気を遣って笑ってあげてることに気がつかないんだろ
幸せなバカだよ
だいたいコイツの話が面白ければ、
５０にもなって独身なわけねーし、
あんなに歪んだ性格にならねーだろ 川崎の事件見てて、
やっぱり無職でアスペって、怖い！ >>598
そのtweet ツイ消しされてますよｗ
たしか〇ギターは、一度書いたtweetを削除するのは卑怯だとか
のたまっていたはずだが、自分で自分が言ったことを忘れたか。
恥ずかしいやつだ >>586
時代の変化について行けない奴だな
今はどっちでも正しいぞ
広辞苑第七版知らないのか >>593
「小資本で開業」
ようはリーマン時代にたいした実績あげてないのに独立した。って事じゃね？
大手や一流の看板背負える信頼と資金がある大手の経営者に比べたら個人塾経営者は社会人として未熟だってのを言いたいんだろ。 個人塾として独立するきっかけで一番多いのが「教室長として生徒100人集めても自分の給料が25万行かないってどういうこと！？」ってなって、少し計算したら生徒30～40人もいたらそれ以上稼げるって分かって、「なら自分で！」ってのだからね
小資本になるのもそりゃ仕方ないｗ >>605
でもそれって「大手の看板」で集まってただけで教室長の実力じゃない場合も多いよなw
で、もって勘違いした教室長が小資本で独立して廃業する。
個人塾のゴールデンパターンだよなw >>604
うわ、恥ずかしい…またやらかしてるよ…気持ち悪… 大手個別の室長やっているけど、トイレの盗撮映像を23時頃に見て、抜くのが至宝。
男子は早送りするが。
小中学生女児のまんこはサイコー！！ 588 名無しさん＠お腹いっぱい。 sage 2019/05/31(金) 15:36:48.99 ID:khps1jXz0
大手個別FC＝法人や資金力豊富な個人、メガフランチャイジーや複数教室経営者、個人塾なんかアウトオブ眼中。
大手の複数回の審査や面接を通過しないと開業できないのと、経営規模が大きい為、大きな融資の審査を通過した人ばかりなので優秀な人材が多い。
個人塾＝その名のとおり個人塾、なぜか全くもって経営規模の違う大手個別FCに敵対心をもっているw
しかも世間のイメージとは真逆で自分達の方がなぜか上だと思っている。
小資金で簡単に開業できてしまう為、世間知らず知らずの人も多い。
世間のイメージはこんなとこかな？
604 名無しさん＠お腹いっぱい。 sage 2019/05/31(金) 23:37:33.62 ID:khps1jXz0
>>593
「小資本で開業」
ようはリーマン時代にたいした実績あげてないのに独立した。って事じゃね？
大手や一流の看板背負える信頼と資金がある大手の経営者に比べたら個人塾経営者は社会人として未熟だってのを言いたいんだろ。 個人塾塾長だけど今日は女子高生が自習室に忘れたシュシュを
ちん子につけて授業してました >>606
お前馬鹿そうだから少しだけ細かく言うけど、
大手勤務時代に自身の実力で集めた人と看板で勝手に集まった人がいるのは間違いない
でも実力で生徒集めた人にとっては独立するのはその人に見合った報酬を得られる最短距離だからね もちろん実力無いのに勘違いして独立してどうにもならなくなるのは自業自得 >>612
お前こそ馬鹿そうだな。
実力で集めたとか勘違いするなよw
雇われ教室長なんかについてるじゃなく、大手の看板についてるんだよ。
そんな考えだからお前の塾は大手個別に生徒取られて四苦八苦してるんだよ。 >>613
だろ。
個人塾にそういう奴が多いのは同意。 >>612
どうやって実力で集めたか看板で集まったか判断するんだよ
それくらい分かるだろと思うかもしれんが、外から客観的に見れば分かるものも、当事者自身だと分かった気になるだけ 大手大手って全国展開しているのは個別ばかりで、地域の人にとってはアホが多額の金かけて勉強した気にさせるところって認識。
地域にとっての大手はトップ校に多数合格させる集団塾。
個人塾がピンきりなのは否定しないけどわざわざ個人塾がーとか大手個別がーって書き込むのは、もうただの荒らしだからみんなスルーしようよ。 今春入塾ゼロだったわ
プログラミングの生徒だけ月1ペースで増えている
このままプログラミング教室に移行するかなぁ 610 名無しさん＠お腹いっぱい。 2019/06/01(土) 01:25:37.35 ID:7F7EiJU10
588 名無しさん＠お腹いっぱい。 sage 2019/05/31(金) 15:36:48.99 ID:khps1jXz0
大手個別FC＝法人や資金力豊富な個人、メガフランチャイジーや複数教室経営者、個人塾なんかアウトオブ眼中。
大手の複数回の審査や面接を通過しないと開業できないのと、経営規模が大きい為、大きな融資の審査を通過した人ばかりなので優秀な人材が多い。
個人塾＝その名のとおり個人塾、なぜか全くもって経営規模の違う大手個別FCに敵対心をもっているw
しかも世間のイメージとは真逆で自分達の方がなぜか上だと思っている。
小資金で簡単に開業できてしまう為、世間知らず知らずの人も多い。
世間のイメージはこんなとこかな？
604 名無しさん＠お腹いっぱい。 sage 2019/05/31(金) 23:37:33.62 ID:khps1jXz0
>>593
「小資本で開業」
ようはリーマン時代にたいした実績あげてないのに独立した。って事じゃね？
大手や一流の看板背負える信頼と資金がある大手の経営者に比べたら個人塾経営者は社会人として未熟だってのを言いたいんだろ。 >>598
>>602
なんで〇ギター氏はその投稿を削除したの？
そういえば前にも予備校講師が他の講師の悪口を言いまくっている
という投稿を削除してましたね
残骸ツイートがあったほうがいいとか偉そうなことを言いながら
意外と小心者なんですね てめえがストーキングしてる
twitterのことなんか知らねえよ。
なんでここでやってるだこのキチガイは。 駅で一般女性を盗撮しツイッターに載せるとは
これにいいねを押している人は
盗撮に賛同しているのと同じ >雇われ教室長なんかについてるじゃなく、大手の看板についてるんだよ
だとすると 実力無くても審査さえ通れば成功できるのが大手ＦＣ
でもって 大手の看板無くても実力があれば成功できるのが個人塾ってことだな 用語も意味もついていけない
わかんないことだらけの塾業界
底辺生徒には変化球じゃなく直球がいい >>627
いいんじゃないの、いつか終わるしあなたが痛い目合うだけだから >>628
そいつ、大手個別の生徒集められなくて叱られて腹いせに来てる教室長だから
卑猥なことを書いてるのも同じ >>625
大手の看板+実力のあるオーナー教室長＝最強に生徒が集まる
大手の看板+実力ない雇われ教室長＝一応生徒は集まる
【ここで勘違いして独立】
大手の看板から独立し個人塾を開業+実力ない大手の雇われから独立した教室長＝生徒が集まらず廃業
(雇われ時代自分の実力で生徒が集まっていると思っていたが自分の実力ではなく、大手の看板で生徒が集まっていただけという事をここで実感)
が一番多いんじゃないの？ >>630
そもそもCMにお金をかけいる大手の個別なんて情弱が行く塾ってのが世間の定説になっている気がするけどな。
明○、トラ○とかって高いだけで、講師は大学生バイトってのが保護者の中で知れわたっている、 >>631
じゃ、聞くけどお前が東大生だとして、聞いた事もない弱小個人塾で働くよりCMしてる大手で働きたいと思わないか？
お前が富裕層だったら聞いた事もない弱小個人塾へ子供を通わせるよりCMしてるような大企業のやってる塾に通わせようと思うんじゃないのか？
一流大学の生徒は一流企業に就職しようとするだろ。
富裕層は誰もが知る有名な車に乗りたがるだろ。
つまりはそういう事だ。 公務員教師が教師辞めた後、塾やったら散々な結果で終わったという例も2つ知ってる ID:oF+jSpRY0
お前は>>619で生徒の事を「アホ」だの、「トップ校」だの学力だけで選別して人として恥ずかしいと思わないのか？
>>631で塾に通わせている保護者を「情弱」扱いしてお前の塾はどんだけ偉いんだよ。
お前みたいな人間が「頭でかっち」って言われててみんなから距離置かれるんだよ。
>>619で人をあらし扱いして「みんなスルーしようよ」って勝手にこのスレの主みたいな事言ってるからお前、この書き込み絶対スルーしろよ。
論破されて恥ずかしいだろうがなw >>633
公務員教師は塾経営向かないだろうねw
「俺が塾やったら成功する」って言ってる公務員教師とか実際やって失敗した元公務員教師の話はよく聞くよねw >>632
＞じゃ、聞くけどお前が東大生だとして、聞いた事もない弱小個人塾で働くよりCMしてる大手で働きたいと思わないか？
いや普通は給料のいいところか家から近いところかシフトの融通が利くところだろ
＞お前が富裕層だったら聞いた事もない弱小個人塾へ子供を通わせるよりCMしてるような大企業のやってる塾に通わせようと思うんじゃないのか？
所得関係なく成績の上がる塾だろ
＞一流大学の生徒は一流企業に就職しようとするだろ。
就職先とバイト先を一緒に考えてるの？
ていうか学生のこと分かってないよね
＞富裕層は誰もが知る有名な車に乗りたがるだろ。
＞つまりはそういう事だ。
え？「つまりはそういう事」ってどういうこと？
金持ちがベンツやレクサスに乗るのと同様に、「我が家はお金があるから明光に通わせる！これが富裕層のステータス！」ってこと？
なんかあなた全部ずれてるんだよなあ… >>622
集団のや組織の中では何も発言できない弱虫だから、
個人塾やってるんだよ >>636
ID:oF+jSpRY0
ID変えて必死だなw
「みんなでスルーしよう」って言ったのはお前じゃないのか？w >>636
全て同意。
富裕層でうちはベンツに乗ってるよ→
周りの反応「うわぁー金持ってんなぁー」
富裕層でうちは夏休みに夏期講習で30万かけました。→
周りの反応「うわぁどんだけぼられてるんやー、でどこの高校受かったん？えっ偏差値40くらいのとこ、うそやろー」 だれかさんみたいに自演なんてしません。そもそもやり方がわかりません。 >>641
個人塾の塾長って自演のやり方もわからないパソコンにうとい人ばかりなんですか？
うちの子供は今個人塾に通わせていますが、パソコンにうとくて生徒取られてるからって2chに大手の悪口書くようなクズ塾長の古くさい個人塾より、
子供には流行に敏感なオシャレな子供になってほしいので、流行に敏感でカッコいいホームページのある大手個別に転塾させようと思います。 >>643
いやいや客観的に見て明らかに言い負かされてるやんｗ
それ指摘したら「自演」ってｗ >>636
前半おかしいぞ
他の条件を同じにして比較しろよ
成績の上がる塾なんて通わせる前に分かんねーだろしさ 大手個別の教室長やっているけど、女子小学生と触れ合える仕事がこれしかなかった。
女子小学生のまんこ舐めたい。 >>646
そうかな？塾って年間30万とか払う結構高い買い物だから、単なる看板だけで放り込むわけなくて必ず評判とか確認するよね、むしろ金持ちほど
ってこと言いたかったんだけど 塾の前にパンフレット置いていますか？
うちは置いてあるが、なくなると3分の1くらいで問い合わせがくる。
これが多いのか少ないのか知りたいです。 みなさん、午前中と午後生徒が来るまでなにしてますか。 売り上げ調査？みたいなの、、、名前を忘れてしまったのですが。。。国の調査で
ワークの売り上げ割合が記入例よりかなり低いんですが8%くらいしかないんですが
もっと教材増やしていいのかな。。
みなさん、何割くらいですか。 >>651 競馬とスマホのアプリで遊んでる
>>652 意味が全く分からない >>650
置いていない
同業他社が持っていくことは容易に想像できる
欲しい人は直接受け取りに来る、その場合８０％くらい入塾する >>651
午前中は寝てる
昼前に起きて、その辺でゴハン食べて教室入るのが2時～3時
そこから簡単に掃除して座席表作って必要なプリント準備してのんびりしてる
もちろんテスト前、季節講座前は午前から出ることもあるしクソ忙しい 授業準備と宿題・論文の採点と保護者面談、入説面談とチラシ作製と教材研究
在庫管理、清掃、内装補修、会計業務全般とかたくさん 四時出勤まで家でダラダラ
四時～十時まで塾でダラダラ
そして十時帰宅後、家でダラダラ 大手個別さん、これから夏期講習の売り込み大変ですね
100コマ30万ドン、からの返答率何％か計算して
予算達成のため返答率で逆算して100コマ30万ドン
あの子が期待値のコマを取らなかったから別の子で回収するためにコマ積み増し
金のことしか考えない営業に嫌気がさして独立しました >>656 毎日やるわけじゃないでしょ
俺の場合授業準備なんか昔使った問題パソコンに入ってるから
必要に応じて若干変えて印刷するだけ 宿題も小テストも
宿題の採点は授業中にやるし論文というのはやっていない
面談は年に一回 中３だけ３回
チラシは１～２年に１回
在庫管理も特にやらない 掃除は汚れが目立った時
>>655の言うようにテスト前と講習時は朝から忙しい 授業準備って何？
学生アルバイト時代からしたことないや。中学範囲までなら生徒が持ってくる問題は97%教えられる。 >>645
>>646
絶対言い負かされてるよなw
自演じゃねーしw
>>643は恥ずかしい個人塾経営者だよなww >>658
そりゃあんたのいた大手個別だけだろw
俺の働いてた大手個別は押し売りなんて全くせず良心的だったぞ。
>>658のスペックが低すぎるからそんなブラック大手個別しか就職先がなくて大手個別FCの加盟審査で落とされて個人塾(笑)を開業するしかなくなったんじゃないの？w >>663
働いていた？
あんたのいまの職業や立場ってなんなん？ >>664
なんでお前に教えなきゃいけないんだ？
まずは自分から身の上を名乗ってから聞くのが礼儀だろ。 >>665
◯◯ってなんだ？
伏せ字にしてカッコいいとでも思ってるの？
お前リアルで友達いないだろ？ >>661
君の低レベルな授業とは概念が違うんだよ
質問指導は授業じゃないしな >>666
よかったね
見事に論破されたのにしつこく絡んでるけどもう少しでIDリセットだから、あと少し >>666
個人塾の塾長で三年目の駆け出し
中学受験クラス別集団
塾長一人とサポートチューターバイト3名
今月当初の生徒数30名 月売上90万 >>670
論破したことにしてあげたら？論破されてるとか正しい指摘をしてしまったらかわいそうじゃないか、ここで論破したと言い張ることが生きがいなんだから（自演してまで） ID:9Vf0BOv/0、さぞかしムカつきながら今日は寝るんだろうなｗｗｗ >>675
そうなんよ微妙も微妙
食ってはいけるが貯金は思ったほど貯まらなくて老後が不安
合格実績が華々しくないのがツラい ID:Bb42hRxP0
大手個別君に論破されるのは同じ個人塾経営者として恥ずかしいぞw >>673
大手個別君に誘導されて微妙な個人塾経営者って事を自分から言ってるじゃんwww 実際微妙やからなw
見えっ張りは大手個別にを選択するんじゃないのと思う
て言うか大手個別くんのポジション早くw 待ってるんだけどw 実家稼業の事務員（税務署的に）
実態は三年くらいやってないかも >>678
中受の授業ができるなら、公立高校入試の授業なんて楽勝だろうに。
高校受験まで、幅を広げてみては。 いや、数ヶ月前に請求書回しをしたような気がする。昨年末か？、、、ニートだな。 >>689
微妙だね、対象広げたら今いる生徒もいなくなる可能性が出てくるんだよな… >>658
そんなとこ少数でしょ
自分がオーナーだったらやりたくないし
直営か大きめの加盟店がやってるんじゃない？ うち個別だけど、月謝以外に7万とるって集団塾すらボッタクりにみえる >>678
でも30名には頼られてるじゃん
もっと自信を持ちなよ
絶対いいことあるって
俺が保証する まあ個別は大手だろうが集団だろうが授業単価×授業数なので、夏期講座はなんにしても高くなるわな
ただ売上目標があるところはそれを達成するためのコマ数を意識せざるを得ないので、純粋に生徒のための提案になりにくいのは間違いない >>698
×>大手だろうが集団だろうが
○>大手だろうが個人塾だろうが 夏期講習中もレギュラーと同じくやるようだ。古文、現代文のみ夏コースでとるようにと紙がきてた。で、レギュラーと同じ料金。ただ、友達が中一夏期メニュー受けるから受けたいと言うかも。受けさせたいかも。 >>698
長い目で見たら生徒のための提案をした方が、こちらにとってもお得だよ。
ただし、商圏外の生徒に関してはこちらは無慈悲。
恨まれない程度に売り上げる。 >>649
だから他の条件を同じにして比較しろよ
評判が同等だったらどうするの？(そもそも評判が良い事とある生徒の成績が上がる事は全く別だけど)
バイトの方もそうで給料や通勤時間や融通が同等だったらどうするの？(シフトの融通に関してはこれも成績の上がる塾と同じで入ってみないとなかなか分からんものだし) 今なら言える
若手は雑学王！英語より国語より雑学が受けてた。こういうの大事だなと、今ならわかる。 >>707
全ての条件が同じってありえないしその前提を強いてくるのもなんだかなって思うけど、仮にそうだとしたら、塾長（教室長）の人柄次第
特に個別は学生が指導するってのは大手も個人塾も変わらないから、それに尽きる
で、学生のバイト選びも給料の遅配が起こるレベルでなければ、給料がいい・近い・融通がきく、を優先して、万が一その条件が同じなら上司（教室長）の人柄でしょ
俺が言いたいのは個別であれば大手塾も個人塾も規模なんて関係ないってことなんだけど、読み取れないのかな？ >>709
どこをどう読み取るのかね？
大手は宣伝に金かけたり、教えない奴に人件費を払ったり、駅前のテナント代に高額な費用を捻出したりしている。
個人は経済の規模が小さい分(上からの搾取がない)、学生の人件費にお金をかけられる。
うちの塾は就職以外の理由で辞める奴はいないよ。
待遇良くしているから。
それは個人塾だからこそできること。 >>710
それに対して異論は全くないけど？
「条件を同じにしたら」って言われたのでそれに対して答えただけで 個人塾の経営者は安い什器や内装、やっすいテナントで大手とかわらない月謝取って何正義感ぶってるんだよw
大手が莫大にかけてる広告宣伝費や講師採用にかける費用、内装費用大手に比べて大幅にケチってるくせに、大手がハイレベルな講師陣維持するのにどれだけ金かけてるのか知らないだろ？
ボッタクリは金もかけずに一丁前な事ばかり言ってる個人塾のお前らの方だろ。 >>710
「宣伝に金かけたり、駅前や郊外の一等地のテナントに入ったり」
これがブランディングなんだよ。
教室長や講師「有名で高級感のある教室で働きたい」
保護者「有名だからいい講師がたくさんいそう」
生徒「誰もが知ってる塾に通いたい」
(良い口コミがあれば尚良し)
優秀な教室長や講師、教育熱心な富裕層は普通はこう思うよな。
少なくとも俺のまわりでは好き好んで聞いた事もない個人塾で働いている友人はいないし、聞いた事もない。
Fランで大手落ちた人は個人塾で働いている人もいるのかも知れんが。 >>704
お前一丁前な事言ってるけど人として最低な事してるよなw 同じようなやりとり以前にしてるからこの話題を広げる必要なし。
暇な人はかなり前の過去スレ読み返せばいい まぁ金かけてる大手が、金かけてないちっさい個人塾に売り上げで負けたらそりゃあ発狂するよね（笑） >>624
だから猫ギターは変態だって言ったじゃん >>714
へえ。そういう考えなんだ。
ブランディング（笑）
だから大手個別は敵にもならない。 >>714
ブランディングとかマーケティングとか一切分かってなさそうで草 >>721
ブランディングとかマーケティングとかの横文字で洗脳されて、本部に搾取されている方が何を言っているのか。（笑） >>709
強いてくると言うが条件を揃えるのは物事を比較する基本だろう
真面目に比較もしてなけりゃ言いたい事も言っていないレスだったってわけだ 個人塾の経営者って大手個別FC経営者のような華はないけど頭だけは大手個別FCの経営者よりもいいのかと思っていたけど、経営者どころか、大手個別FC雇われ教室長の大手個別君に完全論破されてるのをみて頭も大手個別FC経営者の方がいいんだな、と思った。 >>723
個人塾と大手を比較するのに全ての条件を揃えて「個人か大手か」という一点のみで考えろと？
それって意味あるの？
例えば大手は個人塾よりも教室が綺麗な傾向があるのは間違いない、でもそれは比較する必要はないと
逆に個人塾は何年間も塾長が変わらないのに対し大手はすぐに異動でいなくなる、特に優秀であるほどすぐに出世して現場からいなくなる、これも比較の材料にならないと ほんとにネチネチ、ネチネチ、、、、、
大手個別くんは辞めた。
個人塾、集団塾、そこの塾長サイコー！ >>724
大手個別FCの経営者って華があるんだ。
へーw 結果出してる個人塾塾長にわけわからんそこら辺の大学生如きが勝てんの？以上 勝てない
自業自得だから仕方ない
でもなんとかやる
以上 >>728
5ちゃんしかないニートよりはあるだろ！ 大手個別の人より個人塾長の方が住み着いてるよね？ここに。心配。 三月あたりからいつ寝てるんだろ？っていうのが最大の関心事で心配だった >>736
てか個人塾塾長のスレなんだから当たり前だろ >>739
最大の関心事？三月あたりからって
住み着いてるのあなたやん もう自分と自分の近くがよければいいものだとさとった。負け続けてよいかも。周りが負けていると思っていても本人がよければよいんじゃない？
自信満々な方にはわからないだろうな そもそも大手個別くんて昔から呼ばれてる人物と年利と呼ばれてる人物は同一？もしくは別人？
5ちゃんエキスパートさんの意見を求めます >>742
若いってだけで勝ちだろ
ロスジェネ世代としては >>745
大手個別君が何が面白いのかって大手個別FC経営者でもなんでもなく、ただの大手個別FC雇われ教室長なのに個人塾経営者のスレにきて個人塾経営者に喰ってかかってきてるところだよなwww 史上最悪な辞め方をした生徒が時間がたってまた戻りたいと、来たらみなさんはどうしますか？ >>736
え？個人塾塾長=個人塾経営なんだが…自分は 申し訳ありません。偽物が長らくお邪魔して戯言悪口を。。。 >>748
で昨日今日で暴れてるのは年利の方だと思うんでしけど 塾生を坊主にすると、あの塾は厳しい塾だと噂になる。集客力は格段に落ちる。
さらに私は募集時期に、敢えてTwitterやブログに「坊主」の文字を散りばめる。
誰が坊主に刈られる塾に通いたがるものか。だが、少数だが意識が高い子が来る。
坊主の塾生は、学校のクラスでの逆宣伝塔。
戸塚ヨットスクールかよ ちっちゃい個人塾に通いたいが為に県外から引っ越ししてくるという方たち。。。大手にはないんだなこれが…恐ろしいよそんな個人塾… 福岡の某塾の塾長、40くらいでめっちゃ禿げてた…。
やっぱりあんまりストレスためずに働いて睡眠時間ちゃんと取ったほうがいいと実感。
みんな大丈夫か？
塾として成功すればいいってもんでもないなあ。 結婚せず、子どももおらず、多くの部下からどう思われてるかも知らず…。
果たして何が残るんだろうと思ってしまう。
仕事で成功することが全てではないんだと本当に実感する。
楽しく仕事してそこそこ稼いで結婚して子ども作って家族仲良く過ごすことができれば幸せなんじゃないかとも思うな。 ここにいるニートの親も、本当はニート息子を消去したい気持ちだろう。 どしたどした。
あの塾長の知り合い？
本人だったら面白いな。
部下に死ぬほど嫌われてるの知ってる？
つーかあなたが言うなってオレのこと知ってるの？ 塾生「塾辞めた子がまた戻りたいって言ってるんですけど」
塾長「断る！」
ケツの穴が小さいな
一回やめられたのは不満があったからだろ 辞めてもらったモンペが改心して
もう一度お願いしますってパターン
みんななら断る？ どの程度のモンペだっかによるかなあ。
トラウマレベルなら無理だよね。
つーかみんな英検の準会場ってやってる？
休みの日に開けて数人受けに来るぐらいじゃ儲けがないしな。
うちは模試も受けに行ってもらう派。
塾で模試受けても緊張感なくて本番の練習にならない気もするしなあ。 >>769
＞英検、模試
サービスって考えたら、仕方がない。
その分、それ以外で回収すればいい。 >>768
辞めて欲しくない子だったら受け入れるけど >>769
英検は学校で受けさせるに限る。
部活やら何やらとかぶることが多いし、事務ミスの可能性も消せる。
それより塾の模試が緊張感ないって、それは貴塾特有の問題だと思われる。
別に模試代で稼ぐつもりはないが小遣い稼ぎくらいにはなるしな。 連立方程式の文章題がわからんって場合、どうやって教えてますか？
１年生の時の文章題に戻るほうが良いのかな？
あと、速さの問題。
どこがわからんの？ってきくと、表情が硬くなって唾を飲み込み、全然わかりませんって、今にも白目向きそうな子、どうしたらいいの？ >>773
パターン別に類題を何問もやる
個数を求める問題、値段を求める問題etc
＞１年生の時の文章題に戻るほうが良いのかな？
戻る必要はないが、文章を全く読んでない可能性の方が大だな。
あと、速さ、食塩水、割合は手を出さない。
とりあえず、簡単な文章題を何問も解く。 英検漢検はまさにサービスだよね
人数足りなくても手出しで受けさせてる
模試は絶対やった方がいいと思うよ「模試すら実施してない塾」ってなったら受験生の信頼度がただ下がりになりそう
たしかに中3の人数次第では緊張感が薄れるところもあるけど、その辺は年数回一般会場での受験を義務付けるとか
なんにしても「自塾では模試はしないから勝手に受けて」は一番良くないと思う >>774
＞１年生の時の文章題に戻るほうが良いのかな？
どうしても速さを教えたいなら、文字式の利用のところでやった
速さ４㎞／時で３時間歩いた道のり→12㎞
速さx㎞／時で３時間歩いた道のり→3x
18㎞の道のりを速さ６㎞／時で走るのにかかった時間→18÷6
x㎞の道のりを速さ6㎞／時で走るのにかかった時間→x÷6＝x/6
のように、
数字→文字でとことん練習する必要がある。
その子は速さでつまずいているんじゃなく、問題を読めていないことが根本的な原因。
かけるのかわるのかワンチャンでやってるだけだから、
そこから変えないと。 >>775
中２，３は一回くらいは塾外で模試受けるのもアリだが、
基本は自塾だよね。 >>774
迅速なご回答ありがとうございます。
しかし、しかしですよ。
そのパターンが、トコロテンで出て行ってしまう場合はあきらめて、
個数と代金だけ、ワンパターンだけ詰め込むしかないですかね。 >>778
＞そのパターンが、トコロテンで出て行ってしまう場合は
中２だよね？
今から継続してずーーーーーーーーーーと復習しないとダメだよ。
毎月１枚ずつくらい連立方程式の文章題を宿題として出す。
簡単な問題でいいが。
テスト前だけ詰め込んで（集中学習して）も、
そんなの１週間で効果は消えるから、
毎週とまでは言わないけれど、
できれば毎月、ダメでも受験まで、
２，３ヶ月に１回くらいはコンスタントに復習する（分散学習）。
それで、初めてできるようになる。 抜けていくのはやり方を覚えただけで意味を理解していないからだろうね
そもそも数学以外の問題も文章を正しく読めているか怪しい
「点Aは平行」とか「分速5分」とか言っても文章のおかしさに気づかないと思われ 今、中１で教えたこの内容を、
速さ４㎞／時で３時間歩いた道のり→12㎞
速さx㎞／時で３時間歩いた道のり→3x
18㎞の道のりを速さ６㎞／時で走るのにかかった時間→18÷6
x㎞の道のりを速さ6㎞／時で走るのにかかった時間→x÷6＝x/6
今までに何回も何回も復習させて、
中２の今頃になってようやく定着してくるくらい。
途中入塾じゃあ仕方がないが、それくらいのつもりでの常に復習（分散学習）
を意識しないとダメ。 >>773
そのレベルの生徒は難しい問題はどんなに指導しても解けないから、
機械的に解ける基本の「個数と代金」とか、「距離と速さ」でも「x＋y=合計の距離 x/速さ＋y/速さ=時間」みたいなのをパターン暗記させまくれば平均点まではいけるでしょ
あとはどっちかというと連立の計算でミスらずさいごまで解き切れるところまで持っていく方が大事だと思う >>780
そういうこと。
それは小学生のうちから直さないとなかなかなおらない。
とにかく、速さの問題や連立方程式の文章題は、
いろいろな物が複合されてできてるから、
一つひとつ片づけていかないと無理。
速さの場合は
連立方程式の文章題＞方程式の文章題・連立方程式の計算＞方程式の計算＞文字式の計算＞文字を使った式＞速さ＞分数の計算
とここまでつまずく要素がある。
それを一つずつ片づけないと。 >>782
まあ、まずは計算問題だね。
解を代入すればあっているかどうかわかるんだから、
ある意味親切な単元とも言える。
問題は、計算力だが >>773
はじめは
・Xとおく事柄
・Yとおく事柄
・式1をつくる事柄
・式2をつくる事柄
の4つの事柄全てを
問題文に色を変えて線を引くなどして示してやり
それを見て式を立てさせる
立てられれば同じ事を問題を変えていくつもこなす
立てられなければわからないところを聞いて「全然わかりません」でなければ教える
「全然わかりません」なら片方の式(難しい方)を立ててやる
それでも「全然わかりません」なら過去単元に戻る >>773
いるね。国語が平均点程度なら速さや比例の概念とともに基礎から丁寧に教える。
国語もできないなら他の分野や科目で稼ごうっていって典型問題の解き方を詳しく教えておしまい。 >>768
断らない
もし改心が嘘ならどうせまた辞めるからそれだけの話 あとは苦手な生徒に問題文理解させようと指導したら解けるはずの問題も解けなくなるよ
距離と速さの問題でも、
「x＋y=合計の距離…① x/速さ＋y/速さ=時間…②」
で解けない問題はそもそも指導しない、もしくは立式の時点まで見て生徒が無理やりにでもそのパターンで解こうとした式を出した時点で「よくやった！オーケー！」って流すみたいな割り切りが必要になる >>781
お！
大丈夫そうな生徒には俺もそのあたりから教えていく。消しゴムや紙人形やコピー用紙に書いた地図を使って
変位のイメージをみっちり教える。
比例と反比例は混ざらないようにする。反比例はなしでいく。たまに文章題で道のり一定の問いがあるがそれは後回し。
時間＝道のり/時間はとりあえず反復暗唱でなじんできたら意味を教える。 大手個別の教室長だけど、俺の場合は「文章題は俺ですら分からないから、できなくても問題ない」って答えているよ。 >>788
見極めだよね。苦手でもなんとかなりそうな子なのかかなり時間がかかる子なのか。
なんとかなりそうなら俺はほんとうに時間をかける。
実際にできるようになってこれが口コミになる。
高校の合格実績や試験の成績もたいしたことないし、成績が伸びるなんてことも起きないので、
学習内容をわからせること、分かって嬉しくなることで塾の評判をよくするしかない。 本来文章題の立式は中1(1元1次方程式)より中2(連立2元1次方程式)のほうが簡単なんだけどな
最低限の国語力があるけど立式が苦手って子は単位がおろそかになってることが多い
「鉛筆をx、ペンをy」みたいにね
鉛筆の値段がx円なのか、本数がx本なのか、重さがxgなのか・・・
あと式のタイトル(何についての関係式なのか)を書かせたほうがいいね
とはいえ、そういうことがきちんとできてる子は躓かないんだよなぁ
正直言って大学進学しない子(そういう高校に進まない子)は計算だけ確実にできるようにしたほうがいいね >>769
英検は学校でやってるからやってない
模試は塾を通して申し込んで一般会場に受けに行ってもらう
塾が会場だと緊張感ないの同意 >>792
＞本来文章題の立式は中1(1元1次方程式)より中2(連立2元1次方程式)のほうが簡単なんだけどな
確かに。
みかんとりんごを合わせて１５個買います。
みかんがx個なら
りんごは何個？が意外と出てこない。 みかんとりんごを合わせて１５個買います。
みかんが１個ならりんごは１４個
みかんが２個ならりんごは１３個
みかんが３個ならりんごは１２個
・
・
・
みかんがx個ならりんごは１５－x個からしてわからないからな。 模試は自治体によって扱いが違う
埼玉のように、某業者模試が実質私立入試の半分になっていれば
塾でやる模試なんか不要で会場模試だけ受けさせればいい >>795
時々連立方程式の単元なのにその解き方（15-x）で解く子がいるけど、むしろ感心するからねｗ 速さと食塩水などの割合の連立は難易度上げようとすればいくらでも難しくできるもんな。
例えば合わせて2時間が合わせて2時間15分になっただけで正答率かなり下がるしな。
片方が時速で片方が分速なだけでも難易度上がる生徒には上がるしな。上位層はそんなしょーもないところではつまずかないけど。
まぁ平均レベルの生徒はオーソドックスなものだけ理解させる感じかな。 >>797
中1ではその解き方だから感心するってのは変じゃねぇ？ >>794,>>795
頭の中では１５－xを計算しようと必死に考えてるんだよな。 >>793
テストやると授業や自習時間が減る。
また埼玉なので中学生は外部模試多い。
よって一切やらない。やってくれという声も15年間ない。 >>797
解ければいいんじゃね？
まあ、学校のテストではバツにされるのがオチだが >>798
そう、そんな感じ
>>799
まあそうなんだけど、平均程度の中学生は数学も英語も「その単元で求められてる解き方」を盲目的にやってるから、「ああそれで解けるって思ったか！」ってちょっと感心する
もちろん文章題にしろ図形にしろ無理くり計算して強引に答え出す生徒も時々いるけどそれはもっと感心するのと同時に笑いながら最短距離を指導するｗ サービスなら、英検の会場やるより、無料の試験対策講座。という考え。 >>803
両方やってみると、わかりやすいね。
東京もたいがいゆるい >>803
俺は>>801じゃないけど埼玉の私立はぬるいよ
早慶とかは別格だけど、６５以下の私立なら数字はあってないようなもの
模試の結果と内申で大方決まる
入試は形だけ
うちの塾から私立は今までのべ３００人以上受けて一人も落ちていない
早慶とかは別だろうが、そんなところを受ける生徒はいないからいらぬ心配 >>774
文章を全く読んでいない？違う違う、そんな簡単なレベルではない >>807
てゆーか、埼玉私立はあまり眼中に無し。確約であくまでも滑り止め。
いかに県立上位にいれるかが勝負。集客を左右する。 >>776
問題を読めてないのが根本的な理由？違う違う、理由はもっと根深いから 立教新座、明大明治、中央付属は、まあまあいるが、あまり、保護者には響かない。 >>812
>>790は大手個別に生徒取られている個人塾塾長だよ。
塾というか、社会人辞めてほしいよな。 >>812
言葉が古くて悪いが
よくKYって言われない？ >>806
日比谷とかは、
あ、でも何か二次募集とかしてたな >>801
そっかー
でも俺じゃなくて>>769に言ってあげなよ いろいろアドバイスありがとう
文章題諦めたいけど、そもそも文章題が苦手で塾入ったって部分もあるんですよね
ただ、もう手遅れ感半端ない感じで、英単語の宿題は読みがわからないまま書き取りしてたり、理科の自習はまとめのページの用語をノートに写したりするトンチンカンぶり
脳内完全にブラックボックス 例の亡くなった元事務次官の息子さん、駒場東邦でなかなかうまくいかなかったみたいだね…前に医者の息子何人かいたが全員辛い辛い言ってたし、他にやりたいことあるけど許されないと言ってたな… >>824
うらやま
うちは辞めさせるほど来ないわ
開業当初、生徒より講師の応募のが多かった
シフト入れないから働かないうちに全員辞めてったが >>820
>英単語の宿題は読みがわからないまま書き取りしてたり、
>理科の自習はまとめのページの用語をノートに写したり
それを何とかするのが個人塾の使命だよ 英検ってやっぱりインチキが蔓延してるんだな
準会場には大抵「英検講習」なるものがあり、問題が届くとそれを見て
講習内容にに反映させるとかこっそり平気でやってるらしい
「どこでもやってるんでは」とのたまった知り合いもいた
道理で英検の高級持ちに限って学校のテストが悪いのが多いはずだ
ウチに英検に熱を上げている中二がいて「先生、英検二級受かりました」
と報告。俺は「へー、それは凄過ぎじゃんね。二級というと高３レベルだね。
高２で英語できない奴がいるから教えてやってよ」とマジ顔を作って言ってみた。
でも高２はおろか中２の比較や中３初めの受身もままならなかった。 たしかに！
大手でできないことをやっていこう。
でもほんと最近大手個別弱くない？
どんどん潰れてる。
気合いの入った個人塾のほうが脅威。 >>829
おれじゃねーよｗ
>>820
だよ
単語はまず読めるようにする。
授業内で一通り読ませる。
（ユメタンのように音声で覚えさえる）
できれば発音記号を教えて読めるようにする。
つづりは指で空書きして書けるようになるまで練習。
（apple＝エイピーピーエルイーと声に出しながら）
英語：apple 日本語：りんご
とセットで覚える
理科はまとめノートを書くより、問題集をやった方が早い。
特に、一問一答式で重要語句を先に覚えないと何もわからない。
問題集をやってわからない問題だけをまとめノートに書く。
（胚珠と子房の違いとか）
それを徹底するだけで、まず確実に点数は上がるよ。 トラ◯の夏期無料とか、明◯の入会で6000円分のクオカードとかさ、中身では勝負できないんですって言ってるようなもんだよな。
弱すぎ。 >>833
教務力が全くないからね。
だから、平気で多教室展開ができるわけだが、
今ではそれが足かせとなってる。
その後、教務に力を入れてノウハウを蓄積すれば違ったのに、
明光なんて３０年前と全くシステムが変わってない。
映像授業こそ取り入れてるが、そんなもんユーチューブでいくらでも見られる。
明光が言う自立学習＝放置だけど、
今は、本当の自立型学習塾が増えたから、まがいものが流行る理由がない。 >>835
６０００円ほしさに、
２ヶ月分（６万円）契約させられるんだろ？
そんな計算できない人しか入らないだろｗ 本当の自立学習塾 ＝ 爆〇塾 ですね
あそこは自転車の数もすごいし
合格校も個人塾では群を抜いてますね
近くになくてよかったと心底から思う おなじ中身が空っぽの託児所式個別指導塾なら、
まだ新興の方がマシって思う人が増えたんだろうね。
とはいえ、中堅の個別指導のＦＣもかなり閉鎖されていると聞く。
共通しているのは、指導と称して座っているだけってことだが。
今まで塾に通ってなくて
>英単語の宿題は読みがわからないまま書き取りしてたり、
>理科の自習はまとめのページの用語をノートに写したり
これならまあ仕方ないが、
どこかの塾に通っててこのざまって子がたくさんいるからなー >>834
個別プラス自立、自習推奨で手間かけたくない場合、平均点レベルの子にはフォレスタがいいんですかね
教材の質が高くないのは知ってる
ただ、生徒の質も高くない
必修テキストが好きなんだけど、NRTで平均下回るような子には、フォレスタくらいじゃないと無理そうだよね？
来年からはフォレスタと必修テキスト、新ワークの三段階に分けて導入しようかな >>835
個人塾はチラシ入って来ないからわからないけど、集団塾でも大抵割引やってない？
ウチの近所は毎シーズン新規開校があるから、選ばなければ季節講習は毎回無料で受けられる
ほかに大手が1000円とか500円とかのチラシをガンガン入れる
割引もしないウチは内外問わず夏期講習の申し込みはほとんどない
腐ってやがる ＦＣ相手にムキになって書き込んでる人って所詮その程度ってことだろ
普通にやってりゃ、ＦＣ個別とか相手にすら思わない
何やろうとどうぞご勝手にだろ
客層も違うんだし 英検二級はライティングとリスニングがほぼ完璧にできればあとは読解でそこそことるだけで受かるから
インチキしてなくても文法がわからない中学生が受かることは普通に可能
そんなレベルで英検を受けることに英語学習上の意味があるのかはわからないけど
英検二級に受かってれば入試で有利になるっていう高校がある以上はしょうがないよね 英検はインチキあると思う。
うちの準2受かった塾生が会場塾の講習でやったことが沢山出たと言っていた。 英検インチキあるのはかなり前から言われててあたりまえ。
ＥＣＣと苦悶は真っ黒 英検は昔やってたけど受ける生徒が少ないから放置してたら準会場資格取り消されてた
いろいろ面倒くさそうだから再登録はやらない
昔は塾送付資材にリスニングの原稿も入ってたからね
不正するやつが多いから原稿も消えたんだろう
別にインチキを疑えば英検に限らず、漢検でも数検でも考えられるが
事前に対策やって同じ問題出たらすぐＳＮＳでばらして拡散されるリスクくらい
塾の人間なら考え付くだろ
そこまで思いが至らないのは５０代以上のおっさんだけだな
普通はそのリスクを恐れて不正をやらない
というかリスクがあろうとなかろうと不正をしないのがまっとうな人間
まあ塾の人間でも１割くらいはおかしいのがいるのはこのスレ見てれば分かる >>844
講習会でやったことをきちんと覚えてるような優秀な子は
放っておいても受かるから無罪。たいしたインチキじゃない。
本来なら受からないレベルの子に受からせようとすると
その場で答えを教えるくらいのことをしないとダメ。
でもそんなことしても二次が、、、ってなるしな。 >>842
その通り。
客層が違う。
頭の悪い生徒と保護者はFC個別に流れてくれればいい。
ちゃんと分かっている保護者は玉石混交の個人塾の玉に来てくれる。
こちらも石は受け入れない。 >>849
個人塾塾長ってコイツみたいに保護者生徒をバカにする塾長が多いイメージ いなくなったと思ったら最近また年利が住み着いてるのな >>840
平均レベルあればフォレスタじゃないでしょ。
標準レベル（学悠のワーク）の問題集の練習問題くらいでいいんじゃない？
フォレスタまで落とす必要ない。 >>840
あと、勘違いしない方が良いのは、
フォレスタはあくまでも１対２とか固定の個別指導塾で、
アルバイト講師のためのマニュアル化教材であって、
生徒用ではない。
個別プラス自立・自習型なら、
個別の部分でフォレスタを使うのは生徒のため？アルバイト講師のため？
後者なら否定はしないが、自立型ならフォレスタ使う必要性がない。 >>853
うちは公立トップ校レベルの子でもフォレスタ使ってる
そのレベルの子にはフォレスタで一気に中3内容まで終わらせて、どんどんレベルの高いテキストに移行してる
最低限の基礎をフォレスタで勉強させててると、難度の高いテキストさせたときに教えることが少なくて済むから結構おすすめ >>855
ほう、先取り学習に使ってるのか。
それは参考になりました。 >>853
目標が平均点なレベル、平均点に届かない層って意味でした
言葉足らずですみません
フォレスタは基礎固め用
フォレスタすら解けないのに平均点何で無理だろうし
あとは英単語の読みが載ってるから、先取りにはいいよね
ってかそれくらいしないと、何遍言っても読めないまま単語の書き取りして時間の無駄
あとら理科のワーク、教科書見ながら写してた
ナンデ、そんなバカなことするのかと思ったら、学校からのプリントに、
解答写すなんてバカなことはやめましょう、わからなかったら教科書を見るか、友達や先生にききましょうって書いてあった
だから、最初からワークと教科書並べて課題スタート
で、テストのときは忘れちゃった、だって
ハナから覚えてねー >>857
勉強できないイコール馬鹿、ではないと思うけど
注意しても意味わかってないこの子は真性だと思う
タスケテ >>775
模試は、もうちょっと卸価格でお勉強してもらいたいよな
うちみたいな零細だと、手間がかかるだけ
流行ってる塾になると、多少は値引きしてもらえるのかもしれんが >>859
ていうか模試の実施で大きな儲けを期待してるの？
英検漢検も含めてその実施自体で大儲けなんてありえないでしょ
生徒数数千人規模の大手集団ならそこまで考慮すべきかもしれんけど
試験の実施自体はあくまでプラマイゼロ、稼ぎたかったらそれに付随する各種対策講座でやるべきやね 模試って生徒にとってはわざわざ公開会場に行かなくてもいつも通ってる塾で受けられるのがいいんじゃないの？ 定期テスト過去問、賛否両論って言ってるけど
ギターは過去問をやらせる塾はクソ塾って言いきってるぞ >>857
見ながら問題集を解くのが悪い（効果がない）こと
ってわかってない子はかなりいる。
理科に限らず、数学や英語、社会でもやる。
国語の学校用教材が、本文を省略してあって、教科書を見ながらやる
ってパターンがあるから、その延長なんだろうな。
にしても、学校の教師のへたれ具合と来たら、、、 >>865
そりゃ普通の子は新しい単語や用語なんて授業だけじゃとても覚えられないから
教科書見ながらじゃないとほとんど全部バツになっちゃうよ。
でもそうすると答えを丸写しするだけになっちゃうので
それだったら教科書使って多少でも考えながら解く方がマシでしょ。
教科書見ながら解くのが悪いんじゃなく、その後でもう一回教科書見ずに解かないのが問題だと思う。 >>857,>>865
俺は見ながら問題を解かせている。
そして実際に成績を上げている。
もちろん数学・英語・社会でも。
効果がないのは、やり方のせいではなく問題の側か資料の側か或いはその両方の選び方や作り方が悪いから。 教科書見ながら問題集埋めるのも、ちゃんと読みながら調べながら埋めるならいいんだろうけど、
ほとんどの生徒は問題のキーワードから答えになりそうなワードを探してるだけだからね
結局「答えの見つけにくい模範解答」を見てるのと変わらないし、それなら初めから模範解答みたほうが早い よく、蛍光ペンでチェックするのは良くないっていうけど、
重要語句を覚えるのなら問題ないが、
本当の理由は、チェックしたキーワード周辺だけを読んで前後の文を読まなくなるから。 >>867
そういう書き方は誤解されるから止めた方が良い。
＞その後でもう一回教科書見ずに解かないのが問題だと思う。
結局、そういうこと。
＞それなら初めから模範解答みたほうが早い
そう。だから埋めながら学習は時間がもったいない。
問題解いてわからなければすぐに答えを見た方が良い。
その代わり、答えを見て写さない。後で、見ずにやることが重要。
ただ、試験の前は練習のためわからなくても答えを見ずに考える練習をした方が良い。 >>868
確かに人それぞれだな。
ちゃんと考えてやってる子もいるし、無駄な子もいる。
無駄な場合は別の方法を指示した方がいいね。 >>870
誤解とは？
何をどう誤解させると言うの？ >>871
いや、ほとんど読んでないよ。
人間の脳ってのは怠け者だから、
極力考えないようにする。
つまり、キーワードだけ拾い読みして、ちゃんと文章を読まない。
そういう学習習慣がつくという点で問題。
ちゃんと読める子は１割もいないだろう。 >>870
感覚だけど、塾に来ず自分で80点近く取れる子は
教科書を使った学習が十分有効に機能していると場合が多い。
答えだけでなくその背景や前後の知識も吸収していることがある。
塾で教えれる内容は限定的なのでそういった自主学習は続けて欲しい。 ＞俺は見ながら問題を解かせている。
＞そして実際に成績を上げている
見ながら問題を解かせて成績は上がらない。
仮に上がったとしても、そのおかげじゃないし、
見ずに解かせた方がもっと成績が上がるだろうって意味。 >>873
そうね。1割いないくらい。874に書いた通り自分で80点取れる子たち。
うちの塾はそういう子もそこそこの割合でいる。 >>874
十分とは思わないけど、
自分でやるべきことをやっているだろうね。
うちにも、１けた順位の子で、
言われなくても重要なことは自分でメモする子がいるが、
それは親の習慣だろう。
ただ、細かいところでいろいろミスをしている。
顕微鏡の微を徴と書いてたり。 >>877
「十分」というのは、否定するほど無意味ではないということね。
もちろん完全ではないけど、塾の機能を補ってくれる良い働きをしてくれる。 調べながらやるぐらいならさっさと答えを写して、
それを何周も繰り返す時間を作ったほうがいい
できない子って手段と目的を混同してるんだよ
調べて空欄を埋めることが目的になってしまって、
本来の目的である「覚える」がおろそかになる
学校の自主勉ノートに教科書をそのまま写してる子がいるけど
大抵成績がよろしくない
彼らは写すことで勉強した気になっているからね
勉強時間も長ければいいみたいに思ってるフシがある ツイッターで、
勉強しているシーンを撮影してアップしてる子いるけど、
ずっと教科書を開いて、やってる子がいた。
何やってるかまではわからなかったが、
ずっと見開き１ページだけを３０分～１時間くらいかけてやってたから、
おそらく、まとめノートを書いていると思われる。
教科書なんてすでにコンパクトにまとめたものを、
高々、中学生がまとめたところで何の頭に入らないのわかんないんだろうなー。
それよりも、情報を付加して精緻化した方が良いんだけど。
室よりも房の方が狭いから、心室と心房に別れてるってことと、
正面からみて右側に見えても、左心室、左心房（相手の左手は右側に見えても左手）
って理解したら間違えない。こういう間違えない方法を考えて理解するのが勉強なのに。 塾を長く運営している人たちはみんな答えわかってるんじゃ。この議論は無意味かと
ワークやるにしても最終的にテスト形式で何も見ずにやって確認が必要ってことだろ。
それまでの過程は教科書使おうが答え見ようがどうでもいいんじゃ。時間効率まで考えればどちらもメリットデメリットあるだろ >>879
そう。
まとめノートを書いたくらいで
覚えられるようなキャパしているんなら、
どんな勉強したってできるｗ
でも９９％の子がそうじゃないからね。
なんで学校で馬鹿の一つ覚えみたいに何かを写す宿題を出すのか理解できないし、
その宿題で子どもができるようになっているのか考えればわかるだろうに。 俺はまとめノート作成については推奨派だな。
暗記が苦手でもまとめノートの作成がうまい生徒はいる。
2000年以降は一般の会社で働いたことがないからわからんからまったくの想像。
パワポを使って図表を作成しプレゼンテーションやったりするでしょ？
そのプレゼンテーションスキルがよかったりすると所得増につながる。
また自分の思考力を高めたり、仕事のいろんなことを整理するのにも図表化の巧みさは有効。
なので自分でまとめノートを上手に作るようになり、それを使って暗記するように言っている。
暗記偏重型の教育からの脱却なんていうバカなスローガンを文科省が掲げて
それに従う受験制度にうまく対応するための準備というのもある。
成果はない。勉強を意欲的にやる生徒は増えたが、定期テストの成績が少し上がるだけ。
たとえば220点なら260点、300点なら330点にあがるだけ。
勉強してるのにそのわりに点数にならないなんて言ってやめていく生徒も4人に1人はいる。
暗記を頑張らせた方が財布に優しいつのは全くの同意見です。 >>879
スタディプラス（サプリじゃない）とか受験コンパスとか
勉強時間を見える化するアプリ・サービスがあるが、
確かに難関大学に受かるには3000時間が目安だが、
勉強は時間だけじゃない。質も重要。
（やってるうちに忘れていくこともあるから）
あの手のサービスを上手に活用できている子が何割居るんだろうか？ >>883
＞暗記が苦手でもまとめノートの作成がうまい生徒はいる。
そんだけの話だよね？ >>860
大儲けとは言わなくても、売り上げの５０パーセントぐらいコミッション欲しいよ
現場で勧誘して商品売ってる代理店でその上、実施の監督までやってるんだから
不動産屋も保険のコミッションとってるでしょ。あれと同じ >>883
あとね、まとめノートを全否定しているわけじゃないよ。
最初からまとめノートを書くのは効率が悪いと言いたいだけ。
わからないことはまとめておいた方が良いよ。
問題は、わかっていることまでまとめる必要はないだろってこと。 これもツイッターだが、
今日の勉強の成果として、
・国語ノートまとめ
・数学ノートまとめ
・英語ノートまとめ
って子がいた。
いったい何をまとめてるんだか・・・ 自分オリジナルの参考書を作るつもりで、
何も見ずにまとめるのなら意味はあるだろうね
できる子は目的と手段とがきっちり区別がついている
勉強方法だけでなく、学習内容もね
例えば連立方程式にしても
加減法だの代入法だのあるけど、「目的は文字を減らすこと」なんだよね
苦手な子はその目的を分かってないから
チョット形を変えられると対応できなくなる
俺は生徒に常々「目次を読め」(内容の暗記はともかく、どんなことをやっているかは理解しろ)と言ってるよ >>880
＞正面からみて右側に見えても、左心室、左心房（相手の左手は右側に見えても左手）
って理解したら間違えない。こういう間違えない方法を考えて理解するのが勉強なのに。
はぁ？わかりずら… 脳は怠け者だけど、実は怠け者じゃなくて経済性を重視している結果、怠け者と同じようにふるまうって
生物学の本で読んだ。
脳はできるだけ消費カロリーを抑えてより高い思考や記憶の効果を得られるようにするんだってさ。
食糧の調達が難しかった時代の名残らしい。
その脳の持つ経済性によって人は多くの発明をしてきたとのこと。
この脳の経済性はマイナス面もあってヒューリスティックな特性のうちマイナス効果も生みやすいんだってさ。
俺はなるほどと思い、経済性重視、効率性の高い学習法は、実は脳自身が自分を騙しているものがあるんじゃないかと
いろいろ考えるようになった。するといろんなことが発見できたな。生徒へのアドバイスで使えるものも発見できた。 >>883
プレゼンがうまくなるのは上司が指導するからじゃないかな
だから、まとめノート推奨するなら、成績アップにつながるまとめノートの作り方も合わせて考えるべきだと思いますし、限られた時間の中で大勢の指導をしなければならない塾では難しいと思います
まとめノートの作り方は学校でやればいいのにね
大半の教師が行なっている学習、宿題指導は前時代的過ぎる
ただ、秋田の学校みたいに、そもそも板書の時点で見開きに収まるように設計している学校もありますから、良い授業が広まっていくことを願います >>884
励みにはなるよね
受験生時代、時間は測ってないけど、計算や単語練習するのにボールペン使って、インクの減りをモチベーションにしてたな まとめノートは上位の女子については「役に立ってるなー」って思うこともある
頭いい子はしっかり教科書読んで内容理解してそれを簡潔にノートに落とし込もうとするから、それもアウトプットの一環になってる感じ
だから成績のいい生徒についてはテスト前でなければ何も言わない
頭悪い子はキーワードを体裁よく並べることだけに集中するので時間の無駄 >>885
少し違うかな。暗記とまとめノートの作成スキルの両方を欲張ってやるのがいいってこと。
暗記や理解が目的で手段がまとめノートという捉え方ではなくて
暗記や理解とまとめノートの作成のどちらも目的ってこと。
多くの生徒にとってマイナス面の方が多きいのは俺も分かっているから
皆と同意見だよ。
それでも、俺はまとめノート作成推奨派。わかっていることでもあえてまとめる。 >>868
その問題そのものが本番で出るなら模範解答の方が良い
多くの場合はそうじゃない
あらゆる問題に対応できないとだめ
だから教科書などの資料を使わせる >>873
それをきちんと読ませるのはうちの塾の仕事だな >>889
大方あなたの意見には賛成派だけど、効率重視すぎない？
テストの点数をとる、結果を出すことだけを考えると>>870の方法がいいというのはわかるんだが。 >>890
>俺は生徒に常々「目次を読め」(内容の暗記はともかく、どんなことをやっているかは理解しろ)と言ってるよ
俺もやってる。できない子にはワークの見出し、小見出し、キーワードを書かせて、俯瞰的に全体を説明してる。
そしてテストに出そうな所を言っている。このテストに出そうな所は、生徒が勉強をするときの気持ちに起伏をｔけさせるためかな。
ドラマでクライマックスがあるようなものに近いかなｗ邪道も邪道だけど。 >>875
それはお前さんがやり方を知らないだけ
それなのに見ずに解かせた方がもっと成績が上がるだろうってのは想像するのは勝手だけど根拠は無いね >>879
頭の二行以外は同意
問題によっては全文同意 >>895
女子はまとめノートが好きだよね。男子とすげえ差。俺がこんな風に図表化すると見た目がもっと映えるかもねっていって
書いてみせるとたいへん喜ぶ。
もともと勉強に抵抗はないが暗記がめんどいって女の子はこれで400点まではいく。学習量が増えるから。こうした子への
俺の指導法の課題は暗記のさせ方だな。これが難しい。 >>902
>見ずに解かせた方がもっと成績が上がる
だろう
じゃなくて
事実ｗ 教科書見ながら解くのはかかる時間に比べて得るものが小さすぎるんだよね
例えば「推古天皇の摂政は」と問われて分からなかったとき、教科書読んで「なるほど聖徳太子ね、他にも小野妹子を遣隋使で派遣して、十七条憲法や冠位十二階も…」ってなるならまだいいんだけど、
ほとんどの生徒は「推古天皇…摂政…」って教科書探して近くにあった太文字人物名「聖徳太子！」ってなるだけ
それならさっさと解答見て「答えは…聖徳太子ね、そうだったそうだった」となればもう次に行けばいいし、
解答見ても「聖徳太子…さっぱり分からん」ってなったとき初めて教科書読めばいい >>907
ふむふむ
うちの場合は、
社会わかりません！
教科書読みなさい
太字覚えなさい
次に太字周辺に関連情報があるから、太字とセットで覚えなさい
テストでは、関連情報から太字を答えるような問題が出るから太字だけ覚えてもダメ
太字すら覚えないのは論外
Are you understand?
って聞いてる
間違えてますか？ >>905
たしかに書き込みレベルはバイト並だな
別に教え方を書くのが悪いとは思わないがそれも程度による
経営者の書き込みとは思えないくらい低レベル
これならどっかの塾で時間講師でもやってろよって感じだな >>906
だからそれはお前さんがやり方を知らないだけ。
だからお前さんの塾では事実なんだろう。 >>907
逆だなぁ。
適切な資料と問題を使い、適切な指導を行えば、時間対効果がとても大きいよ。
仰るようなことになるのはそれを行えていないから。 だいたい普通の個人塾の経営者って、他の塾で何年も講師として働いていて
そのあと独立するパターンがほとんど
だから教え方でいろいろ悩むということはありえない
むしろそれ以外の経営のことに考えがいく
経営者なのに教え方（しかも初歩的）で悩むということは
教務経験がないのか、よほどしょぼい塾でしか教えたことがないということ
つまりそれがど素人でも開業できるＦＣなんだよ
バイトスレが恥ずかしいなら、ＦＣスレにでも行けよ
本部に騙されたＦＣ経営者どもは
別にＦＣが悪いとは言わないよ
スレちがいということだ >>917
適切な資料と問題が何かを明示しないと「そうかもしれないしそうでないかもしれない、そうでない可能性の方が高い」としか言いようがないよ
調べ写しについては一般的には「資料」は「教科書」で「問題」は「学校ワークや塾用教材」を指すだろうし、ここの人たちは多分その前提で話しているはず >>918
いや、二年目女子に見られているのが恥ずかしい。。。 部活などとの時間の兼ね合いだね。
暇な生徒は、サブノート作れば良いが、
きつい部活の生徒は、そんなに１科目に時間かけられないから、
出来ないところまとめるので精一杯。
学校教師でまとめノート強制で作らせるやついるがクソだね。 >>919
そういう意見になるのはまあわかる。
商売道具でうちの塾の武器の一つなもんで詳しく言うわけにはいかないけどね。
資料は別に特別なもんじゃないよ。
反対に特別変なのを使うと駄目だけど。
学校ワークや塾用教材という言い方はざっくりし過ぎだね。
ただちょっと自分はそれで大して成績上げられないからって否定が過ぎるんじゃないのって思う。 すみません少し相談があります私の通っている私塾では先生が連絡事項をメールしてそこに何か一言書くのですが先日そこにこのようなことが書かれていました >>918
悩んでると言うより、自分の教え方に自信があるので
教務面についてついつい言い争ってしまう感じなんだろうね 自信がないと個人塾しないだろうしね。
プライドがみんな相当高いからすぐ揉める。
オレもそうなんだろうなあ。 >>918
教務の相談をする→FC経営者
だから、あっち行け
すごい論理ですね
ってか、このスレで経営の話題出ることの方が稀じゃないですか？
>>925
言い争いっていうか、918みたいに噛みつくバカがいるから争いになる
アホみたいな論理展開してないで、それこそ教務のことにも頭使えばいいのに
俺？
FCの経営者だから、教務のことで相談させてもらってます。
今後ともご指導ご鞭撻のほど宜しくお願い致します。
<m(__)m> >>808
Are you understand?
ってもちろんネタだよね？
でも、さすがに生徒には言わないか >>908
understand は一般動詞で、理解する、と言う意味であり、解っている、という形容詞ではないので、be動詞と組み合わせて疑問文を作ることはありません。 >>924
どのようなことが書かれていたの？
＞すみません少し相談があります
と書かれていたの？ 保護者からのメールで「お話ししたいことがあるので時間をいただけませんか」とだけ書いてあると
転塾の相談かな、とドキドキする。
電話で「用事があるので休みます」は他塾の体験行くのか、とビビる。
「勝手な申し出なんですが……」と前置きされると、心臓が縮みあがる。 個人塾経営者でなく、
FC経営者でない、
バイト、ニートが偉そうに騒いでると
いじめてやりたくなる。 本当は受験の苦楽を共にしたJCやJKと仲良くなっていいことができるかも？
という期待が絶対になかったと言えば嘘になる
といっても、さすがにそこまで期待していたわけじゃなく、ワンチャンあればラッキー程度の思いだけど
で、実際にやってみたら開業から10年たっても生徒とやれるチャンスはただの一度もなく、保護者のセフレが増える一方ｗ
みんなはどう？ｗ >>935
生徒増えない
セフレに困らないは同じ
まぁ、俺の場合は出会い系だけど
Are you はネタです。
もちろんネタです。 >>890>>901
同意。っていうか、勉強出来ない子は只やってるだけで、この単元は要はこういう事をやってるとか、逆にどの単元のどの部分をやってるとか、そういう帰納的・演繹的思考が滅法弱い。
ただ点数を取れるところで取るという作戦をとるしかないけど、いつか頭打ちになる。
あと全然関係ない話だけど、皆さんの地方では昨今の大学受験の厳しさを保護者や生徒さんは理解してます？
自分は某修羅の国で塾やってるけど、「〇〇大学なんて、勉強しなくてもまず受かる。」だの「××高校に行ってるんだから、〇〇大学なんてまず受かるでしょ。」的な人が多くて、困ってる。 >>937
＞昨今の大学受験の厳しさ
っていっても昔に戻っただけじゃね？
国立大学行ったけど、
普通に立命館大学の理工学部落ちたよ。 >>937
昨今の一般入試の難易度は異常だね。
塾生ではないけど、一橋が第一志望で足切りは食らわなかったけど二次で落ち、ジーマーチより下の大学に行った奴がいる。
自分より成績が下の同級生は指定校推薦で上智に行った。
私大の対策もちゃんとしていれば、良かったのちなあ。
指定校推薦とかAOとかマジで糞。
ただ、そこに個別指導塾が付け入る需要がある。 もともと、
早慶上智ＧＭＡＲＣＨ，関関同立、南山は、
そうそう受かるところじゃなかったけど、
数年前までは、結構楽勝レベルまで落ちてたじゃん。
それがここ数年で是正されただけ。 >>923
だから塾業界長い人は基本的にみんな「調べ写しは時間のムダ」って思ってるわけだから、それを否定したいならある程度証拠になりそうなものを明らかにしないと
「俺はできてる」って言うだけだったら、「できてる気になってるだけで、調べ写しやめさせたらもっと成果が出る」って反論と比べて一般的な認識の差で説得力が無くなる
せめて「資料は○○でテキストは△△」って言えば、
実際の運用メソッドは企業秘密でも、みんなある程度の経験があるから「ああ、それ効果的に使えば確かに単に調べ写しするよりは効果あるかも」くらいの想像はできると思うんだけど >>939
なぜそれで
＞指定校推薦とかAOとかマジで糞。
になるのか謎
大学に受かるかどうかは、大学がその学生を欲しいかどうかにかかっているのであり、成績の良し悪しは一つのファクターでしかない >>942
はなから説得できるなんて思ってないよ。 >>937
俺も福岡だけど、少なくとも福大は普通の家庭にとっては「福大行ってくれればそれでいい」ってなってない？
だから福岡の高校はどこもかしこも福大進学のための授業するし、若葉も共学になって死ぬほど受験生集めたし 皆さん、レスどうも。
自分も第二次ベビーブーム末期の生まれなんで早慶の入試は厳しかったですが、あの時は教授ですら厳し過ぎと入学後に言ってた位なんで。
あと、>>939さんの一橋第一希望の知り合いの方は、結局法政辺りに合格ですかね⁉
最近、何とか法政には入れた、ないしは法政もダメだったとか多いですしね。 >>943
＞指定校推薦とかAOとかマジで糞。
そりゃそうなるでしょ。
一般入試で大学受験させる進学校に行っている子が損をするんだから。
今では、わざわざ志望校のレベルを落としてでも、
中堅の公立の進学校か系列のある私立高校へ行って、
指定校や推薦で難関大学へ行くという裏ルートが確立されているんだから。 今は模試でA判定でも落ちる
のがセンセーショナルに取り上げられているけど、
たとえ、
E判定でも指定校推薦や公募推薦、AO入試なら受かるんだよ。
そういうケースをいくつも知ってる。 >>946
マーチのスペルはMARCH。
一応、法政もマーチに入れて上げて。
法政と早稲田人科はコスパ高いよな。
偏差値知らない人からしてみたら、六大学だし。
東工あたりはコスパ悪い。 >>942
特に数学なんて調べ学習やってる子は、
確実にできなくなるよ。
だって、公式忘れるやん。
中２に、表面積、体積、円、おうぎ形、球の問題出してみな。
見ながらやってる子に限ってできなくなってるから。 >>950
数学で調べ学習とか聞いたことないわ
論点ずらしすぎ >>951
教科書見ながらワーク解くなんて、みんなやってる。
そうじゃない子を探す方が難しい。ほとんどいない。
成績に関係なく、みんなやってる。
塾に行かず300分の1位をとってる子がうちに来たけど
やっぱり教科書見ながらワークを解いてた。 >>937
修羅の国の隣県で育ったけど、地元の認識なんてそんなもんや
親がいい加減すぎて、「九州」って書いてクズって読むべきじゃないかと今でも思ってる >>950
調べ学習なんていうと聞こえがいいけど、単なるズルだよな。
教科書相手のカンニング。
学校側もさ、何のために勉強させるのか、考えた方がいい。
そもそも今の学校制度で十分なのか、考えた方がいい。
義務教育するなら公立小中一貫校とかあってもいいのに。 地方はたいがいそうじゃないかな。やたら公立トップ高への信頼が厚い。根拠もなく。
トップ高にいけば地元の国立大学（宮廷レベル）くらいは行けると何故か思ってる。 みんな頭固すぎ。
教科書写して頭入る子もいるし、全然入らない子もいる。
答え写すのはどうしてもイヤな子もいる。
教科書見ながらやると楽しく勉強できる子もいる。
それぞれの子に一番いいやり方見つけて教えてあげるのが個人塾の使命じゃないの？ >>953
ワークや教科書を見ながらやってテストどうするの？
それでもそこそこ点数取れる子は、うちに来たらもっと上がるけどｗ
結局、テストと同じ条件で勉強しない子は、テストで１００％に近い力を発揮できるはずがない。
９０％とか、８０％とか、７０％でそこそこの成績を出して、
それでも「成績が上がった」とか「十分な成績を残してる」と思ってるとしたら、
指導者として失格だな。
生徒はもっとポテンシャルを持ってるのに。 >>959
＞教科書見ながらやると楽しく勉強できる子もいる。
飛躍しすぎ >>950
＞中２に、表面積、体積、円、おうぎ形、球の問題出してみな。
当然、調べて解かせるよ。 >>958
あと、トップの公立校へ行けば、
国公立へいける
ってのも、旧帝受からないレベルは地方の国立（駅弁）を受けさせられる。
駅弁の６割はその県の出身者じゃないからね。
いかに、部外者が浸食してるかがわかる。
っで、地方の国立に通う場合は、生活費も込めると、
地元の私立に通うのと金銭的には大差がない。
今、世帯収入も落ちていて、仕送り額も下がっているのに、
やたら地方の国立受けさせる高校や予備校が多すぎる。
家計のこと考えたら、無理して地方の国立に行かせるメリットがない。 >>960
全然違う話をしてる。
教科書写しをしている子は成績が悪いと言うが
成績が良い子もいるというだけの話。
塾がどのような指導をしているかという話では全くない。
読解力が低すぎて話にならない。 教科書見ながらワークに書いて、それで頭入ってテストで解けるやつもいる。
うちの子どもがそれ。
飛躍した？
勉強がある程度楽しければ自分でどんどん勉強する。勝手に成績上がる。 >>959
完全にそういうこと。人次第。
なぜ一律に扱おうとするのかさっぱり分からない。 >>953
1位のやり方でもダメってこと？
それで１位なんだったらその子のやり方は正しいってことにならないのか？ >>939
そこまで逆転現象あるのか。俺はちょっとの数しか高校生は教えていないから俺は情報不足だな。
ただ、たいして学力のない生徒が高校の定期テスト対策はしっかりやって推薦でGMARCHに
現役合格したのを数人みて、中学の定期テストは高校の定期テストの予行演習と思うようになった。 >>960
＞結局、テストと同じ条件で勉強しない子は、テストで１００％に近い力を発揮できるはずがない。
全くそうは思わんね。
テスト本番は条件が決められているが、それまでの勉強はそうではない。
言い方を変えれば、テスト以外でそんな自己条件の縛りプレイをする必要は無い。
使えるものは使わせる。 >>960
てかこの書き込み内容（文章力）でよく他人に日本語がどうのこうの言えるな >>965
そういう子もいるんだよねえ。
興味をもって教科書をちゃんと読んでる子は塾講師よりよっぽどよくできる。
社会とか、普通に負けるよ俺。センター日本史で95点とるくらいには俺も好きだったけど。
中学生でもよく勉強してる子はいる。ちゃんと教科書を読んでる。ワーク暗記に頼ってない。 一般的な勉強法としての調べ写しについて話してたはずが、なぜ「こういう生徒もいた」みたいな個別具体例の話に変わってるんだ？ >>947
＞そりゃそうなるでしょ。
＞一般入試で大学受験させる進学校に行っている子が損をするんだから。
損じゃなくて大学から要らないと言われてるだけだろ
＞今では、わざわざ志望校のレベルを落としてでも、
＞中堅の公立の進学校か系列のある私立高校へ行って、
＞指定校や推薦で難関大学へ行くという裏ルートが確立されているんだから。
それを裏ルートと言う事がおかしい
大学はただ欲しい学生の選抜をしているだけ
一般入試で選抜するのが“正”なのか？ >>963
田舎のトップ高あるあるですなｗ
大半の生徒が国公立に受かってる！でもよく見ると半数は過疎地の駅弁。
だったら地元の私立でいいのに、って本当に思う。経済的にも、就活のこと考えても。
たちの悪い高校は国公立合格者数を増やすために文系を鬼のように奨めるとか
本当に子どものこと何にも考えてない。 >>972
個別具体例の話じゃないよ。
調べ写しなんてみんながやってるから
成績悪い子もやってるし成績良い子も当然やってるという一般的な話。
また、教科書まとめが一律に良くないとする意見は間違っているという、これも一般論。 >>975
いや、だから学習指導の専門家？としては「調べ写し」と上でいくつか上がってた学習法とどちらが効果があるのかって話が先だったでしょ？
そりゃみんなが調べ写しをしてる、確かにそうだけどそれならその中で成績の良い子と悪い子に分かれるのも当たり前 だから成績のいい子がさらに良くなるためには、悪い子が無駄な勉強もどきをしなくなるためには、ってのが否定してる人の話で、
調べ写しがそれ以上に効果があるなら教材等どうしてるのか知りたいってこと話してたんだけど
ちなみに教科書まとめについては>>895と考えてる >>976
それは人によるんじゃない？
教科書使って勉強するのが良い子もいるし、それじゃダメな子もいる。
一律にどちらが効果的かなんてことは言えないと思うし、
いろんな学習法を併用している塾も多いと思うので、無意味な議論だというのが俺の意見。 >>964
＞教科書写しをしている子は成績が悪いと言うが
＞成績が良い子もいるというだけの話。
読解力が低いのはお前だろｗ >>977
どうも日本語がわかってないやつらが居るなー。 >>978
>>教科書使って勉強するのが良い子もいるし、それじゃダメな子もいる。 一律にどちらが効果的かなんてことは言えない
同意
あった方法を本人が選べばいい
教科書と参考書読みまくって東大行く奴もいれば、授業中にノートまとめて駅弁医に行く奴もいた >>978
そんなこと言い始めたら塾の意味なくならない？
完全放置で放ったらかしにしといた方がもしかしたら成績上がる生徒もいるかもしれないけどあなたの塾ではそうするの？ まあ分かろうとしてないっていうのが本音じゃないかね。
俺も正直他の人のレスとかたいして読まずに
突っ込みたいとこに突っ込んでるだけだし、言いたいこと言えればＯＫみたいな。 教科書で勉強するのと
教科書を見ながらワークを解くのとでは
全然話が違うんだがｗ >>983
それで成績が上がるなら放置すればいいのでは？？
うちは学校で80～90点とれるレベルまでは徹底的に仕込むけど
それ以上はその子の自主性に任せてる。
教科書まとめしようが漢字の書き取りしようが何も言わない。
もっと成績上げたいって言いだしたら、上乗せの提案をするけど
それでも「これはするな」みたいなことは言わない。 >>949
東工大がコスパ悪い？これだからバカは… ＞うちは学校で80～90点とれるレベルまでは徹底的に仕込むけど
＞それ以上はその子の自主性に任せてる。
＞教科書まとめしようが漢字の書き取りしようが何も言わない。
底が知れたな >>988
閑古鳥鳴いてるとこの人に言われても・・・ｗ
まあみんな自分に満足してやっていってるんだろ？
だったら答えはいろいろあるってことだと思うよ。 >>986
うーん、個別具体な話になって恐縮だが、成績悪い子がテスト前日にノートまとめとか漢字ノート書き取りとか一生懸命やっててもあなたの塾では止めないの？ >>990
ん？80～90点とれるレベルまでは徹底的に仕込むって書いてるでしょ？
これなら90点前後とれると思うまで補習を続けて、
それが済んだら後は好きにしてっていうスタンス。 >>989
閑古鳥鳴いてるとこの人に言われても・・・ｗ マーチのchは、昔は中央大学のみを指してた。
今はcが中央で、hが法政？
たしかに法政の偏差値は上がってるようだけど。 ID:Yeo+ICK901の塾は良くても90点どまりということはわかったｗ
しかも、
良くてもｗ >>990
そもそも成績悪い子がテスト前日に存在することがまずありえないね。
テスト一週間前にはほぼ完成させてる。でないと確実に点を取らせることはできない。
テスト前日なんてほぼ好きにさせてる。 >>992
じゃあ調べ写しやまとめノートもちゃんと指導するってことだよね？
それは一つの答えだと思うけど？
もうすぐこのスレも終わりですが非常に有意義なので無駄とか言わないでくださいねー笑 >>997
それは信頼度が低くなる
それで相手を黙らせたいなら何らかの証明がいるレベル
「ならうちは全員100点」と言われたら納得しますか？ >>998
俺はしないけど、したい人はしたらいいと思うよ。
ちゃんと指導すればそれなりに効果あるんじゃない？ このスレッドは１０００を超えました。
新しいスレッドを立ててください。
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