【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】55
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「個人塾」の「経営者」のためのスレです。
荒らしは大抵、個人塾の経営者ではない人です。
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【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】54
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価値ある情報を交換しましょう。
楽しく雑談もＯＫですが、常にケンカごしになり易い人は、他所行って下さい。 >>848
過去問ゴリゴリさせてるけど「同じ問題が出る」ことは期待してない
テキストでなんとなく解けててもテストでランダムに問われたら途端に解けなくなるってのはいくらでもあるので、その予行練習的に過去問は使う
むしろいろんな中学校の問題を揃えて解かせてます >>850
そういう子みるとそんな簡単に解けるならそもそも塾来なくていいよね？って言いたくなる
若しくはお前どんだけ頭良いつもりなの？と言いたくなる
まあ言わないけど >>851
ランダムにすると解けなくなるのはなんでなんですかね
そこら辺が理解できない >>852
テストまでにできるようになればいいんだよ〜って言っても馬の耳に念仏
中3男子でこの豆腐メンタルはヤバイよなぁ
学校の課題のC問題は、解説見てもわからないから答えを教えてくれって質問してくる
教えないと、一時間くらいは余裕で貧乏ゆすりしたり、ため息をつき続けたり、頭をかきむしって抜け毛とフケを集めたり、プリントを鼻くそだらけにしたり、鼻ほじり過ぎて鼻血ポタポタしたりする
みんなのとこでは。こんな子にはどう対応してる？
さて、寝よう >>鼻ほじり過ぎて鼻血ポタポタしたり
自傷癖は退塾してもらう インハイ真っ直ぐの後にアウトローのスライダーは打ちにくいだろ？ >>854
いきなりピラミッドの一番上に行くことはできない、とよく言う。出る可能性が限りなく低いので他のA.Bレベルを落とさないようによくでそうなところで、ミスしそうな所をもう1度解かせる。その子がすでに90点とれるレベルで教えれば理解できると判断した場合のみ教える。 >>854
教えないと…みたいな生徒はいないです。
>>853
それは塾をやってなくて学生時代に賢かった人のセリフでは？究極のランダムは入試じゃない？ランダムに対応するための受験勉強 >>859
そうですね。
うちの地域はそれを逆手に学校の先生が授業の中で、全員に配ってやらせてるところもある。
ただ著作権に関しては線引き難しいと思う。うちは過去問はコピーしないが参考書のまとめページをコピーすることはあるし、全く合法で運営できているとは思っていない。
60キロ制限を70キロで走って違法だ、と言っているのに近いのでは？車で法定速度よりスピードを出したことがない人はいませんよね。 ランダム対策に対応してるのは
フォレスタだと思う。
類題を次セクションに載せて これでもか！
という造りは上手いと思う。
冒頭のまとめページに載せてることを確実に解けることに特化してる
なので、実力テストみたいなのには対応できないね
フォレスタゴールを早いうちに併用すれば普通の公立受けるには困らないだろう。 >>861
他人を「ゴミ」扱いできるほどの自分が清廉潔白な自信はどこからやって来るのか… >>857
理屈が通じればいいんですけどね
答えを教えると嬉々として写していて、このやり方じゃ成績上がらないことは保護者に連絡済み
ただ、本人はテストの点数が上がらないのが気に入らない
かと言って本人にはちょっと難しい問題出すと解いてても解説してても寝るし
質問しながら寝たときは小突きたくなった
さてチラ裏でした
ありがとうございました >>864
>>854の後半を呼んだところで、理屈が通じる相手ではないことは察しました。
お互いが不愉快になるレベルならば、改善する意思がないのであれば退塾もやむを得ない >>864
質問しながら寝るって、やる気とは別の身体的な問題が隠れてそう
向上心はありそうだから、うまくカウンセリングコーチングすれば多少化けるかも 昔、「生徒が言った通りにしない」とぼやいてる講師がいて
そのとき俺はその言ってる意味が分からなかったんだが
このスレを見てて何となく雰囲気が分かってきた。
ただ、今でもちょっと不思議。
>>864はなんで保護者に連絡するの？？
それを保護者に連絡して何かいいことあるの？
生徒が言うこと聞いてくれません、って告白するの恥ずかしくないの？
そのやり方で成績上がらないと思うなら、どうして変えないの？
生徒がやり方変えるまできちんと話しこめばいいだけのように思うんだけど。 >>867
その時刻に書き込みができなくなるくらい
生徒が集まるといいですね 過去問コピーなんかしても同じ問題でないし
普通にワークの問題解かせた方が
良質な問題で練習できる
過去問と同じような問題が１０点や２０点分出たところで
大した影響はない
５０点とかになれば学校に抗議の電話する >>870
１０年くらいで今までに３回テストやり直しになったよ
他の塾とか保護者も結構抗議の電話する地域 実際の定期テストの問題ってちゃんとしたバランスで作られてないことも多いよね
問題レベルが偏ってたり難易度が極端だったり時に悪問があったり問題量が多すぎたり少なすぎたり
そして何より試験範囲内の複数単元の内容や既習事項がランダム出題される
ワークとか問題集って基本その単元内容の問題ばかりなので手癖で解き出すし、ご丁寧に「基本」「標準」「発展」とか問題レベル分けて載せてるし…
そもそも実戦形式の編集がされてる問題集ってまずないし
指導のときはもちろんそれで便利な面もあるけど、テスト直前の演習でははっきり言って過去問が一番の教材と断言できる >>871
そりゃすごいね。むしろ、よく出る問題は50点分くらい出さないと困る。難問奇問は20点分くらいにしてもらわないと。 うちの近くの中学英語は先生自身が長文問題作成するんだが時々文法や単語間違いがある。設問とは関係ないとこなんで点数には影響ないのだがこんなんで良いのかと思う。
設問もいくつも解答が考えられる記述問題は先生の意にそぐわない解答はたとえ内容があっていたとしてもバツにされる。ほんとやってられない。 中1で100点とらせない問題とかで、配点は1点だが（1）〜（20）の答えの和を求めよってのが今回の中間であった。 >>867
毎回、保護者に学習報告してるからですよ
いいことも気になることも塾での様子を伝えて、必要とあらば相談にのってご家庭と二人三脚で進めています
答えを教えるだけでは成績は上がらないけど、教えなかったら手がつけられなくなるから、ご家庭からも了解を得て対応しています
不安が高まると生徒本人も自分の言動をコントロールできないみたい
精神的に不安定になるくらいなら成績が上がらなくても良いと言っていただいていますが、当の本人が成績アップを望んでいましてね
本人の状態を考えて対処すると、最善の策は答えを教えてこの場をしのぐこと
月謝をいただきながら、成績が上がらないと知りながら指導するのが忍びないのでご家庭にお詫びしているわけです
まぁ、これは個人的な考え方なので、御理解いただけないかもしれませんね
スレ汚し失礼しました >>874
＞設問もいくつも解答が考えられる記述問題は先生の意にそぐわない解答はたとえ内容があっていたとしてもバツにされる。
単純に気になる。
一例としてどんなの？ >>874
国語の先生でそういうおじいちゃんがいるな
授業中の自分の解釈ばかりを出題するから、授業のノートを丸暗記しないと正解できない
なぜそういう解釈になるのか、生徒はわからないし、質問されてもこっちが困る 国語はそんなの多いね
点数取るだけならノートとワークを丸暗記
もちろん全く力はつかないが
問題の酷さなら理科もなかなか >>876
「毎回、保護者に学習報告してるからですよ
いいことも気になることも塾での様子を伝えて、必要とあらば相談にのってご家庭と二人三脚で進めています」
↑↑↑↑↑
毎回電話で報告してんの？
ちょっとうっとおしいと思われないか？ >>880
電話だったらうっとうしいでしょうね
だから、メールで送っていますよ
ご相談ごとやお悩みごとがあれば、お母さんから返信が来ます
個別塾だったら学習報告メールは珍しくないと思っているのですが・・・ お前ら偉そうに言ってるけど人のこと言えないと思うぞ
クソみたいな塾講師多いし >>879
多い？うちの地域ではほとんど見たことがない。
記述は採点が異常に厳しいとは思うことはあるけど。 過去問
社会 中３歴史
青鞜者の宣言 平塚らいてい
教科書から引用
原始、女性は実に（ ）であった。真正の人であった。今、女性は月である。、、etc
（ ）に適切な漢字２文字を答えよ
コーヒー吹いたわ >>885
青鞜者のとこですか？
宣言の冒頭部分は結構有名だと思いますよ。
普通は平塚雷鳥か、青鞜社か、選択せよくらいのレベルだと思いますが。 >>886
青鞜社の宣言の冒頭
（太陽） ←授業で丁寧にやったんだろうな。 韓流ドラマみたいなキーワードだこと
＞普通は平塚雷鳥か、青鞜社か、選択せよくらいのレベルだと思いますが。
同意 歴史で不思議なのはアヘン戦争。あれあんなに詳しくする必要あるのかな。外国同士の対戦だし、なんなら他にもあるだろうし、貿易品や条約の内容までいる？？ま、文句言っても仕方ないけど アヘン戦争はそのあと開国に多少なりとも影響がある
十字軍とかあのへんが要らないと思う
もちろん中学の歴史の話。 >>890
ハッキリ目に見える形で現在まで尾を引いてるから
今の世界情勢を認識させるために要ると思うけどな
今の世界情勢は中学では認識しなくていいって事？ >>891
自分で定義付けして自分で質問して、面白い人ですね。
答えは理解しなくてもいいじゃないですかね。
私も完璧に説明出来るわけじゃないし。
890も言ってますがあくまで中学校レベルでね。 雷鳥よりも野枝の半生が強烈だ。
寂聴も話題に出しまくる。 【鎖国】
が教科書から消えるから
教えるのあと２年だな
士農工商 、鎖国 お前もかー >>892
え、私は>>890の個人的な意見を聞いているので
貴方がどう答えてくれようが無意味なんですよ
たとえ>>890が結果的に貴方と同じ意見だったとしてもね >>896
慶安御触書……奴は四天王の中でも最弱……！ >>890
うーん、市民革命期以降は中学歴史でもヨーロッパ＋アメリカの歴史も必要になるし、
それに至るまでのヨーロッパの歴史も「これから出てくるフランスやドイツやイギリスやイタリアはこういう流れなんだよ、知っててね」程度の情報は必要だろうし、その中で十字軍はあってもおかしくない出来事だと思うな 今年度うちのエリアの中学校へ赴任してきた国語の先生（若い）が、
金子みすずの「ふしぎ」を「口語自由詩」って教えました。
みなさんなら、どうしますか？
幸い、中間テストにその問い（詩の形式）は出ないことが解っていたので、
「口語定型詩だけど、まぁ、先生に合わせておくといいよ」って言っておいたのですが、
あんまり学校の先生を否定したくないんですよね… >>887
フォレスタ
ですら（月）も含めて問題あるから普通だよ
昔のゆとり教科書では珈琲吹くかもしれんが >>900
生徒に塾の先生からの助言というのを隠して、こうこうこうだから口語定型詩じゃないんですか？と質問させる。
昔、小学生2年生が水という漢字の左側とハネの間がみんなくっついて書いてるからおかしいと思って聞いたら学校の先生がそう教えてた。
生徒に質問させると、その先生は昔からのクセと説明して訂正したらしいけど、たぶん間違って覚えちゃってたんだろうね。
そこで指摘しなければ、間違えを教えられる生徒が増えるから先生のプライドを傷つけないように指摘するのが優しさだと思う。 NEW HORIZON
中１
p.26
A ： Are you from New York？
B ： No, I', not. I'm from Boston.
A ： So are you Boston Red Sox fan？
B ： Yes, I am.
この So 学校でどう訳したか聞いてみた
「それで」
と訳して 「それで ボストンレッドソックスのファンですか？」
と習った、と。
でも私にはずっと違和感ある。
第一義的には「それで」で So を教えるのはいい。
大体、「それで、〜のファンですか」 というのは日本語としておかしい。
先生が野球のロゴ入ったシャツ着てる場面ならいいが。
辞書を引くと
[文頭の置いて]では ： ニューアンカー
（つなぎ語）では、それじゃ ： ライトハウス５番
こちらだと思う。
A ： 日本に住んでますか？
B ： はい。
A ： では（それじゃ）、富士山は知ってます？
B ： はい。
ま、試験でそんな細かいこと聞かれないから、 つなぎ語）の意味でも訳せるね と言って流したが。 日本語が不自由だと大変そうだな…
それで で何も問題ない 英和辞典も英英辞典も読んだことない水準なのは分かったからいいよ
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/so_3
６．(informal) used to introduce a comment or a question
http://learnersdictionary.com/definition/so
３． used in speech to introduce a statement or question
あなたの理屈は
英語の So と日本語の それで
が完全に同一のことを意味するという狭義な次元じゃん
（中１の話に限れば、別にそれでいいけどw）
(in) だって
〜の中に の用例がでる前に
In English 手段 〜で
がでてくるし。 ここって、経営者の集う掲示板ではないのですか？
みなさん教務にズッポリで驚きです。
それって経営者ですか？
わたしが自分で授業をしたのは、開業3年目くらいまででした。
あとは自分より上手く授業をするバイト達を集めて運営を任せています。
教室の巡回をしながら、
各教室の雰囲気を笑顔で見守るのが私の業務です。
経営者ですから。
周辺の競合塾、空きテナントの様子などをチェックして、
全体の経営把握に努めています >>906
社員ではなくアルバイトで複数教室を
回しているのですか？ >>905
レベル低いなぁ
英語できないなら黙っといたほうがいいよ >>906
「個人塾」の経営者だからなあ。
自分は社員もいて複数店舗やってるけど
今でもときどき授業やってるよ。趣味みたいなもんだから。
社員との話もほとんど生徒と教務の話。だって塾だもの。 >>903みたいな細かいことについて書き込みがあると、>>906みたいな複数教室経営者がマウント取りに来る
Soこれがこのスレの伝統行事、かれこれ十回以上は見た気がする それで
それでは
それじゃ
では
文脈で全部同じ意味になるだろ。。
ドヤ顔で教師批判してる場合じゃない
英語どころか日本語がやばい 小さな個人塾をやっていて最近学習障害の疑いのある子が入塾して授業の人的リソースの半分近くをその子にかける羽目になっているんだが、
小学生で例えば凸レンズ書いてというと謎の月のようなものを書き始めるんだ…
速さの問題なんか、時間に距離かけるを数十回繰り返す。質問に対していきなり関係ない問題の目に入った数字を答える。偏差値は40前半。
そんな子供の親から、あまりに伸びないとチクチク嫌味を言われており辞めさせようか悩んでいる。
ここに集うみなさま、このような生徒の場合どう対応されてきましたか？やれどもやれども頓珍漢な答えしか返ってこずでこちらが発狂しそうで… 会話の接頭語だからニュアンスが伝わればいいんじゃない。
Boston出身だったらレッドソックスファンですか？って会話しているのでしょうから、Boston出身だったらをso「それで」と訳すことを間違いと言うのは無理があるんじゃないかな。 >>912
子供が興味ありそうな表現で板書をして
ひたすら写させたら？
で、問題解かせて（解き方を写させて）
そのとおりに類題やってね
はい できたね
力はあるけど、うまく発揮できなかっただけだね まだまだ伸びるからと、ちょくちょく褒める
ちゃんちゃん
中学の方程式の間違いとか
大半は移項で符号ミス、括弧外す際の−、＋ ⇒ − ミス とか
やらかす箇所決まってくるレベルに学習障害を脱出できれば大丈夫じゃないかな
じゃなければ、
他の同時個別の子、集団の他の子に悪影響でそうなら
何かしらを口実に辞めさせたほうが良いでしょうねｎ >>903
それで だと意味は変わるね。理由の確認になる。
生徒が「ベーカー先生はボストンレッドソックスのファン」だという情報を事前に知っていて、
後から「ベーカー先生はボストン出身」だという情報を知って、
生徒の頭の中で「なぜレッドソックスファンなのかと思っていたけど出身だからなのか」と繋がり、
その確認のために「それで ボストンレッドソックスのファンですか？」なら意味が通る。
でもボストンより先に「ニューヨーク出身ですか」って聞いてるんだよなぁ。不自然。
生徒が「ベーカー先生はボストンレッドソックスのファン」だという情報を事前に知らなかったのであれば、
それでは それなら それじゃ では は適当だけど、それで は不適当。 >>912
小学生であればまだ親が面倒を見てくれると思われるので
「次回小テストをやるので家庭で練習してきてください」
と親にも練習問題を渡す
親が自分で教えてみれば我が子の現状を理解するであろう >>912
40前半の時点で救いようがあるかなって思う
うちは個別だけど、一番下は偏差値30前半、次が30後半
目に入った数字を意味もなく掛けたり割ったりするのは、成績悪い子なりの処世術だよね
そういう子には、文章題を捨てて計算問題に集中させる
理科社会には手を出させず、まずは一教科を仕上げて自信を持たせましょう！っていう 開校してすぐ、生徒が10〜20しかいなかったらそういう難しい生徒を受け入れざるを得ないのも分かる
でも生徒が40〜50になれば、そういった生徒を受け入れてもいいけど、自塾の指導方針に無理やり当てはめさせて
「ついていけないならどうぞさようなら」
って立場が通用し始める
もちろん世の中にはそういう問題のある生徒をことごとく受け入れて、全身全霊指導できる人もいる
あなたがそれでないならあなたのほしい生徒が40〜50人来るような戦術をとる必要がある >>912
別時間帯、高料金の個別指導に移ってもらう
本人（長期的には保護者さん）、他生徒、塾にとって三方良し 俺も>>918と同じだな
ボランティアじゃないんだから
その生徒に手がかかることで他のまじめな生徒に
かける時間が減ったら申し訳ないし
まじめな生徒がやめたら困る それで の意味が理由の1つしかないと思ってるやつが少なくとも2人個人塾を開いている恐怖ｗ >>912
うちでは厳しく毅然と対応していれば９割辞めるし３割改善する感じ
ちょっと情報が足りないかな
生徒側じゃなくて塾側の
指導形態、生徒の数、スタッフの数、開塾年数、地域性、自分はどうしたいのかなど >>903
ここでのsoの良い訳は大阪弁の「ほな」やな。
ほなには順接と転換のニュアンスが
含まれる。
（冗談だからテストでってことではないよ） でもね
「生徒ファースト」と立ち位置にいないと気持ち悪くなる僕としては
どうにも違和感を感じてしまう。
笑笑
塾の先生なら笑笑とかいう前に正しい日本語使いましょうよ笑笑 >>903
それは「それで」はおかしいね
>>915が挙げた他に、自分で接続する場合は「それで」で良い
私はボストン出身です。それで、レッドソックスファンです。
のようにね せやな お前が一番ひどい お前以外は全員理解してるぞw 今日地震で休みにするけど
一軒一軒電話するのがめんどくせー
留守のうちとかもう５時間くらいつながらないし。
みんなどうしてるの？ >>933
台風のときと同じでしょ
メールで伝えられるようにしておくべき あと天災で休みにした場合って
振替やった方がいいのかな？
みんなどうしてるの？
>>934
あーメールねえ。
アドレス入力するのが面倒くさいんだよなあ
ＬＩＮＥみたいにＱＲとかあれば楽だけど
授業あると思って塾に来る生徒もいるから
塾で待機しないといけないし
今日俺帰れるのかな せっかく休塾日にするなら家の近い奴だけ呼んで補習するか、
教室の整理整頓でもしようや。保護者と電話懇談してもいいし。 >>935
入塾時にアドレス登録しておけば、BCCでメール一発 送って終了やぞ
塾向けツール（入退室お知らせ機能付きのソフト）に金払う手もあるが 大阪市に隣接してる市です。
授業やりましたが欠席はなかったです。
今日は学校が休校になったのですが、塾はやってますか？と電話はかかってきましたが… 成績の悪い子の親ほど、成績は簡単に上がる、塾に入れさえすれば成績上げてもらえるって傾向ないかな
中3の三者面談してさ、入塾から半年以上かかったけど、数学で初めて70点とって平均点に届いたんだよね
少しは感謝してもらえるかと思ったら、英語の点数が伸びないから不満みたい
お家では勉強してますか？
いえ、全くしてません！
って、週2時間ずつ塾だけで勉強したって、ほんとなら成績上がらないっていうのよ
宿題出したり自習勧めたり、あの手この手でやってるのに、辛いわー
ってか年長から学研と英会話スクールに7年通って英語40点の時点で、どうしたらいいやら >>940
おっしゃること、よくわかる。
相手のがんばりを認めると怠けると考える人がいる。
子どもに対しても成績が上がってもなにかしらケチをつけてけなす。
当然、お店とか塾に対しても同じ態度で接してくるんだ、そういう人は。 みなさんありがとうございます！
先日、他者の時間を削ってしまう生徒さんのご相談したものです。こんなにもアドバイスいただけるなんて、感激してます。
>>922
なるべく穏やかなクラス運営をと思っているが、毅然とした対応大事だなと猛省中。
ひとクラスで、10対1＋アシスタント1名
中学受験が主な対象で、5年目。
これまでは比較的まとも？な生徒さんが多く、こういったトラブルはなかったんだが…変なの受け入れてしまったな…
早く入れ替えたい。が、本音のところ。
言葉は悪いが…発達障害や学習障害のけのある子供を受けると、クラス崩壊につながるなと…
ひとクラスでなぜか3名もおり手を焼いているんだが、2名は他者に明らかな迷惑行為をするから退塾してほしいと勧告をだす予定
授業中にキーーっと叫ぶ、立ち歩く、机をバンバン叩く、体を揺さぶるが多くて、
クレームが続いたのと、体験入塾生をそれで逃した。
保護者に話しても改善どころか、
うちの子の特性には合っていない。
個別指導に比べると効率が悪いとまでいわれてしまったため
（成績は偏差値45から60に伸びたんだが、こちらサイドへのダメ出しの多いこと。
欠席の多い家庭で…兄弟なこともあり受け入れたが、欠席も多くするからメリットが感じられず…）
近くの地域の似たような塾に行くといっていたが、うちがしっちゃかめっちゃかになったから、受け入れないのをオススメしたいくらいw
先の一人は悩んでいるんだが…もう障害？持ちは受け入れたくないのが本音。
常識から大きく外れる生徒に対しての俺の指導力の限界をかんじた。
みなさんは、こういった授業運営に支障を来すような生徒はどうやって弾かれていますか？
上の兄弟、初回はそこそこ大人しくて正直見抜けなかったので、悩ましい。 誇大広告、ばらまいてたら保護者は
勘違いするんじゃない。
馬鹿ほど騙されて、家でやらなくても
塾に通えば我が子の成績は上がると
思っちゃう。 >>943
それあるあるですな〜偏差値50以下の子供の親に結構そういう親多くないですか？60超えてる家は大抵家庭学習それなりにやってる。
たかだか週2,3時間で、
激烈お馬鹿が家庭学習無しに賢くなる、とか思う馬鹿親は逆に営業妨害にすら感じることがあるから来ないでほしい
だなんて本音は口が裂けても言えないが… >>944
週5日1日3時間を普通の塾でやらせれば
2か月で成績なんて簡単に上がるんだけどね。
馬鹿ほど楽して金をかけたくないので
とりあえず週3時間くらいでというわけ。
一度、大きく上がると自信になるんだけどな。 >>942
それ、そもそも中学受験するべきじゃないタイプの生徒じゃない？
（埼玉の一部にある、不登校・発達障害専門的な中学を除く）
仮に受験先の学校に首尾よく合格したとしても、そういう児童の取り扱いノウハウはあるのかも疑問
おとなしく公立中学に進んで通級のようなところでちゃんとケアを受けて
通信制とか単位制の高校に進学したほうが本人も周りもダメージ少ないはず
俺のとこなら、今いったみたいな理由も添えて退塾してもらうが、親が何で中学受験させてるのかねえ・・・ >>940
中3から英語を上げるのは大変なんだよね。
数学は1学期中間に限れば上げやすいけど。
偏差値50未満の子は家庭学習なんて望めないので塾で勉強させるしかない。
入塾前に毎日補習するが大丈夫か尋ねて、強制的にやる。
最初にきちんと確認してれば案外、母子ともども頑張ってくれるよ。 >>942
最初がおとなしかったんなら、その後の指導を間違ったんだと思う。
少しでも良くないと思ったらその瞬間にきちんと指導を入れる。
相手が改善するまでその場で腰をすえて指導を続ける。
けど、そうなってしまって、もう無理だと思ったら自分なら保護者に詫びをいれる。
自分の力不足で授業に集中させられていません、なんとかしたいですが
現状ではこの子のためになっていないように思います、どうしましょうか、とか。
難しいねえ。 >>941
子供と塾に期待や要求はするけど、自分は、勉強しなさい！って言うだけ。どうやったら勉強してくれるかまで考えず、言うだけで親の責務を果たしていると思いこんでる。
そういえば、先日の問い合わせ電話の際に、塾でも指導しますけど、学年最下位レベルから脱するには本人の努力も必要ですよ、って言ったら絶句された。
本人の努力ですか・・・、って感じ。
もしかしたら、うちに任せて下さい！どんかお子さんでも成績を上げて差し上げます！って言葉を期待されてたんだろうか。
いや、まさかな。 >>949
この塾、成績を上げる指導力ないんじゃないの？だから本人次第ということで逃げてるんじゃない？そんなんで塾やるな、金取るな。
と思われたのかもな。 >>946
発達障害グレー系の親は中学受験させたがるよ
公立高校受験は、内申が取れなくて不利になるからね
知能面は優秀だけど、情緒に不安ありってパターン
年齢が上がるにつれて対人対応も学習して落ち着く子もいるけど
中受する年齢だと幼くて抑えられない子が多いのかも
発達障害児の中受対応塾って噂が広まると定型が来なくなるから早い対応がいるかも レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
