【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】55
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「個人塾」の「経営者」のためのスレです。 荒らしは大抵、個人塾の経営者ではない人です。 前スレ 【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】54 https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1522057540/ FCの方はこちらへ 【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい【塾経営者】 [無断転載禁止]©2ch.net http://mao.2ch.net/test/read.cgi/juku/1498486672/ 価値ある情報を交換しましょう。 楽しく雑談もOKですが、常にケンカごしになり易い人は、他所行って下さい。 >>773 設問の日本文が読めていない もしくは 英語の読み書きが出来ない のどちらかまたは両方 >>782 月、曜日、数字のページはささっと飛ばされるから、全く書けないな、CANDOリストとやらでバランス良く四技能育成しようというのは分かるが、評価方法がペーパーテスト中心だから、書けないと評価されないのにな >>782 英語を習う時に日本語の動詞を教えるのでは定着しない生徒がいるから、小学校の柔らかいときに教えとたほうが…ってことが言いたい。 >>780 帰国子女は必ずしも正確な意味を把握できていない。 まさに「会話している」気分になっているだけのことがある。 a lot ofはlarge amountなのでmanyで正しい。 その子は商品の一セットという意味で使うlotと混同している可能性が高い。 ネイティブの英会話講師とよく話をするが、a lot ofの用法で 彼らがseveral的な意味で使っていたことはなかったように思う。 ただ、ネイティブの英会話講師も同じように日本語の意味を とり違っていることがたまにあるので、やっぱり辞書って大事だよ。 日本人だって間違って覚えてる日本語がたくさんあるわけだしね。 >>773 帰国子女は中学・高校英語で点がとりにくい傾向がある。 平均以下の点数になることはないけど百点はまずとれないね。 うちの帰国子女がやらかした、というより学校教育の弊害だと思った間違いの一例。 長文のなかでthereは何を指しているか?という問題。 帰国子女の答えはOkinawa。学校の正解はin Okinawa。 これで3点減点されるからなあ・・・。 ヘボン式の問題なんかは日本で習ってないと絶対無理だし。 バカみたいだなと思うこともある。 え、ゴメン これから中1 Unit-3 教えるんだけど ウの段で終わる単語だよ で通じないのか? もしかして、形容詞 の用語も知らない? 動詞って国語でいつ習うの? 平均くらい子には通じないねえ。 形容詞なんて聞いたこともない顔をするよ。 小学校で習っても理解してないし理解してても忘れてる。 ホライズン1年で教室英語に Quiet, please. ってあるでしょ。 Beはいちいち付けずに会話してるんだよね。 会話なんて通じればいいから、文法に拘り過ぎる日本の英語教育は 勉強効率面からすると、意思疎通重視という観点では却って害悪ということか・・・。 だったらAre you study English?もWhat do you doing? も×にしないようにしないと。 米国人にはちゃんと通じるのだから。 アメリカの方言で、Be動詞をデタラメ使ってる地域もあちこちにあるし。 He am 〜 とか She are 〜 とか You be 〜 とかね。 ain'tも主語が誰だろうと使われるし。 国語で「主語・述語」「名詞・動詞・形容詞・形容動詞」を習う前に英語で「主語・動詞」 日本語の文法と英語の文法は別って理解しても難しい 773です >>787 そういうところが日本風になってるのかなと お国のね、国民に英語を話せたり聞けたりさせたいって目的と、学校で教えて点数取らせるって手段が合ってないのよね 授業やめてクラブ活動にすればいいのにね >>788 ためしにヒントなしで生徒に思い浮かぶ動詞5つ言わしてみてよ。 集団指導ならできなさそうな順に当ててみてー >>787 2語って書いてなけりゃOKINAWAで正解にしないとな。学校の先生の理屈ではinがないとthereと置き換えられないとかだと思うが。 うちの中2の思考停止が半端ない 次の英文を指示に従って書き換えなさい 指示:語尾にトゥモローを加えて 結果:本当に語尾にトゥモロー書き足しただけ >>784 英語は成績と定期テストの点数がリンクしなくなってきたのを感じる 四技能評価しているのだと思うし良い事だと思う >>795 まだいい うちの生徒は√12 × √12 を 12×12=144 とやったあと必死で素因数分解して 「12だ!」と言っている >>795 俺はそういう生徒に対しては素直だねって褒める 素直を自覚している生徒は承認欲求が満たされてそのあとの正答を導く説明をとても素直に聞くので正答率はあがる そうでない生徒は内心で反発して次はこんな恥ずかしい事を言われない様にしようと気を付けるので正答率はあがる >>798 素直っていうか、ASDの特性みたいな感じだけどね 相手の言葉を額面通り受け取ってしまうという >>797 なかなかやりますな 別の中3は、103の2乗をくふうして計算しなさいってあって、乗法公式を使うべきところを、103(100+3)としてた 個人的には褒めたいけど、解答例を見る限り、出題者の意図に沿っていないため、これを文句無しに正解とするかどうかは判断が分かれると思い、乗法公式を使って解くように指導した 採点者を悩ますようでは悪問と言わざるを得ないが これでもそこそこ楽できますね 凝り固まった頭に衝撃を与えてくれる生徒の回答は結構おもしろい >>800 何がアカンの? 十分工夫してると思うが? 実際俺が頭の中で103の2乗をするとしたら その子みたいに103の100倍に100を3個分足すと思う その子は賢いんじゃないか? もちろん模範解答と違うことは分かるけど >>772 その2行に関しては全くその通りだと思うんだが 現実的にはマスターしたらという仮定が無理ゲーであり理想論なんだよ なぜならば前提として全員が受ける公教育の話だからね そうである以上はどうやってより多くの生徒にさせるかというところまで踏み込まないといけない そして現状それができていない 特定の生徒のみに力がつくのは公教育としては失敗 当然それは文科省なり教育させる側に問題があるからでありやる側の問題で片付けてはいけない もちろん好きで受ける私教育なら話は別 >>797 平方根習ったときは誰でも1度は普通に2乗してしまったことあるんじゃない?12だから大変なだけで。そこでルートがとれるだけやん、簡単やんって実体験して覚えていくんじゃない? ひらがな習いたてで「ぼくわ」ってしてしまったことって記憶にないだけでほぼ全員経験していると思うんだが。 >>800 「出題者の意図」が問題文に適切に表現されているかどうかって重要だと思う 定期テストならそれである程度中学校の先生のレベルがわかる 将来その先生を超えそうな子には自分のできる範囲内で説明する >>797 平方根の積の習い始めは、誰もが一度や二度は通る道。 特別なことでも何でもない。 >>791 品詞やる前に文節やるんですよ国語は いみわからない 「ね」で分ける文節。感覚に頼りすぎで解説不能な文法。 国文法は全く専門ではないのだが、 そもそも教科書や学習指導要領で「正しい」とされてる文法理論が穴だらけってことはないの? 英語に関して5文型がおかしいと言われてるみたいに 5文型がおかしいわろたw どこのどいつがそんなこといってんだよw >>809 自立語は1文節に1つなので自立語が出てくるたびに文節に分けていく ただ中1は文節分けを自立語付属語習う前に勉強するので、まず基本として「ネサヨ」を入れさせて読み、間違いやすいポイント(補助用言や形式名詞、一部の助動詞など)を覚えさせることになる >>810 穴が全くないかどうかは別として、少なくとも「穴だらけ」ってことはない >>812 間違いやすいポイントも、できる限り理屈で教えるのが望ましい。 自立語と付属語を学ぶ前に、分節分けを習うのはやや無理があるというのが>>808 や>>809 の意見。 文→分節→語という教育的配慮だろうが、妥当かどうか。 >>809 不自然かどうかがその学年じゃわからんよな >>815 教わる生徒が完全に腑に落ちていないと、熟語教師にはわかるということでしょ >>802 解答例と違うから、です。 入試問題として出題されたとき一点でも落としたくないとなると、判断に迷う解答ってないですか? >>819 教師の出来が悪い私立中高だと、国語の選択肢でどれも選べないような問題が出るのは日常運転だぞ なあ、お前ら面積はどれくらいでどんな業態やってる? うちは都市部で地価が高いから50平米ぐらいの個別プラスPC自立学習 >>777 英語にしても日本語にしても他にしてもあらゆる物事について 全く分からない状態 と まあまあそれなりに分かる状態 の差よりも まあまあそれなりに分かる状態 と きっちり分かる状態 の差の方が小さい 0と1はとてつもなく違う でも 全く分からない状態 から まあまあそれなりに分かる状態 にする時間と労力よりも まあまあそれなりに分かる状態 から きっちり分かる状態 にする時間と労力の方が大きい 小さな差のために大きな時間と労力がかかるという事 一言で表すとコスパが悪い 時間も労力も有限なのでその余裕があれば別の勉強をした方が良い 義務教育は広く浅くだよ >>814 それはそうなんだけどさ、国語の文法って原則的なところは学校で教えてもらって「そうは言ってもどう問題解けばいいのさ?」ってところで塾が必殺技を教えたいわけよ 集団塾でも文法までがっちり教える時間はなかなか確保できんし個別ならなおさらだし >>821 ワンルーム二部屋分 便乗で聞きたいのだが、皆さんは塾自体の休みを何曜日に設定してますか? 理由もあると嬉しいです >>824 日曜です。 メインの理由は家族との時間を取りたいから。 あと副次的に、外部の公開模試を生徒たちが受けに行く時間にもなりますし あ、あと大晦日や正月も休み >>824 うちも日曜日 あと、ゴールデンウィーク、年末年始、お盆は一週間休む 年3回だけだから連休許して〜 >>821 約70平米で自立型 >>824 土日 あとゴールデンウィークとお盆と年末年始は各1週間休み 月〜金の祝日は通常営業 >>821 約60m2の1階テナントで1対2個別 あと休みは日曜+年末年始4日、春期前1週間、GW1週間、夏期直前1週間、お盆1週間、夏期明け1週間、10月末に秋期休業1週間 ただ春期前と夏期前の休みは授業はない代わりに夕方まで面談ばかり 夏期明けは夏期中にいろいろ休んだ生徒の振替用になるのでなんだかんだ授業が入る いまだに振替なんかやってんの?生徒都合での休みなんか普通に振替不可やろ 何か言われたら「休んだんで振り替えて下さいが通じることは大学以降は一切ありません」で終わりw 同意 振替OKにするとグダグダになるから、うちもやってない うちは強制的に振替してもらう 生徒それぞれにかなり細かく予定立てているので 1回休まれただけで大幅に狂う それに振替させなかった頃の方がグダグダになってたわ 生徒にとっては勉強なんてできるだけしたくないものだからね いわば逃げ得は許さないスタンスにした 自立型だからやりやすいというのは大いにある そうなんだよな それぞれの生徒の学力や受講回数に応じていろいろ計画立ててるんで1回でも休まれると困るし、 振替設定してやるから来いよ!って思うけど来てほしいとこほど「別にいいです」みたいな返事が来るw >来てほしいとこほど「別にいいです」みたいな返事が来るw それもあるある・・ なんで金をドブに捨てるのか、理解できんわ ん?無駄な欠席が何回もあるようなら普通に退塾やろ 月に2回もあると退塾 >>837 度重なる振替の督促に耐えかねて退塾していく生徒は一定数いるな うちは休む理由は聞かない 無駄な欠席全然構わない(無断は駄目) 休む旨だけ伝えてくれればサボりたい日はサボってくれでもその埋め合わせ(振替)は必ずしなさい って方針 でも欠席が多い様だと元々の曜日や時間を変更する様に勧める 824です ありがとうございます 土日両方休みが複数いらっしゃったのは意外だなぁ 自立型が多いのかな? 雇われでつとめてたところがそうだったよ。 それでも離職率7割超えだったが。 この板にもスレ立ってて今訴訟で揉めてるブラック企業w 土日両方休みは確かに意外。 テスト対策のときは開けるのかね。 ウチはほぼ毎日開けてるよ。 お宅はテスト前の日曜とか開いてるんですよねって、よく問合せがくる。 これでいいのさ。五時から男五時間実働なんで。 独身なら毎日開けるんだがなあ。 子どものことを思うと週に1日だけは休もうと思う。 仕事と家庭、どちらも優先したい。つらいところ。 >>843 そうだね。俺も子供が大きくなる前は日曜休んでどこかへよく連れてった。 >>841 うちはテスト前でも開けない 自分が休みたいってのもあるけど学校の宿題も大量に出ているからそれをやる時間をしっかり確保するという意味合いもある >>844 育て上げられたんですね。 自分も子ども一人前に育つまで頑張りたいです。 >>845 確かに日曜日に対策しても実際上の効果はそんなにないしね。 日ごろの指導が一番大事。それがきちんとできてればテスト対策なんて要らない。 要らないけど、個人的な趣味として自分は開けてるw 期末テスト対策に 過去問やらせてる? 同じ先生だと問題ズバズバ的中したと人気なんだが あぁ、疲れる なんで現在完了形をhave beenと覚えたんだ なんでわからない問題が10問あると落ち込んで早退するんだ >>848 過去問ゴリゴリさせてるけど「同じ問題が出る」ことは期待してない テキストでなんとなく解けててもテストでランダムに問われたら途端に解けなくなるってのはいくらでもあるので、その予行練習的に過去問は使う むしろいろんな中学校の問題を揃えて解かせてます >>850 そういう子みるとそんな簡単に解けるならそもそも塾来なくていいよね?って言いたくなる 若しくはお前どんだけ頭良いつもりなの?と言いたくなる まあ言わないけど >>851 ランダムにすると解けなくなるのはなんでなんですかね そこら辺が理解できない >>852 テストまでにできるようになればいいんだよ〜って言っても馬の耳に念仏 中3男子でこの豆腐メンタルはヤバイよなぁ 学校の課題のC問題は、解説見てもわからないから答えを教えてくれって質問してくる 教えないと、一時間くらいは余裕で貧乏ゆすりしたり、ため息をつき続けたり、頭をかきむしって抜け毛とフケを集めたり、プリントを鼻くそだらけにしたり、鼻ほじり過ぎて鼻血ポタポタしたりする みんなのとこでは。こんな子にはどう対応してる? さて、寝よう >>鼻ほじり過ぎて鼻血ポタポタしたり 自傷癖は退塾してもらう インハイ真っ直ぐの後にアウトローのスライダーは打ちにくいだろ? >>854 いきなりピラミッドの一番上に行くことはできない、とよく言う。出る可能性が限りなく低いので他のA.Bレベルを落とさないようによくでそうなところで、ミスしそうな所をもう1度解かせる。その子がすでに90点とれるレベルで教えれば理解できると判断した場合のみ教える。 >>854 教えないと…みたいな生徒はいないです。 >>853 それは塾をやってなくて学生時代に賢かった人のセリフでは?究極のランダムは入試じゃない?ランダムに対応するための受験勉強 >>859 そうですね。 うちの地域はそれを逆手に学校の先生が授業の中で、全員に配ってやらせてるところもある。 ただ著作権に関しては線引き難しいと思う。うちは過去問はコピーしないが参考書のまとめページをコピーすることはあるし、全く合法で運営できているとは思っていない。 60キロ制限を70キロで走って違法だ、と言っているのに近いのでは?車で法定速度よりスピードを出したことがない人はいませんよね。 ランダム対策に対応してるのは フォレスタだと思う。 類題を次セクションに載せて これでもか! という造りは上手いと思う。 冒頭のまとめページに載せてることを確実に解けることに特化してる なので、実力テストみたいなのには対応できないね フォレスタゴールを早いうちに併用すれば普通の公立受けるには困らないだろう。 >>861 他人を「ゴミ」扱いできるほどの自分が清廉潔白な自信はどこからやって来るのか… >>857 理屈が通じればいいんですけどね 答えを教えると嬉々として写していて、このやり方じゃ成績上がらないことは保護者に連絡済み ただ、本人はテストの点数が上がらないのが気に入らない かと言って本人にはちょっと難しい問題出すと解いてても解説してても寝るし 質問しながら寝たときは小突きたくなった さてチラ裏でした ありがとうございました >>864 >>854 の後半を呼んだところで、理屈が通じる相手ではないことは察しました。 お互いが不愉快になるレベルならば、改善する意思がないのであれば退塾もやむを得ない >>864 質問しながら寝るって、やる気とは別の身体的な問題が隠れてそう 向上心はありそうだから、うまくカウンセリングコーチングすれば多少化けるかも 昔、「生徒が言った通りにしない」とぼやいてる講師がいて そのとき俺はその言ってる意味が分からなかったんだが このスレを見てて何となく雰囲気が分かってきた。 ただ、今でもちょっと不思議。 >>864 はなんで保護者に連絡するの?? それを保護者に連絡して何かいいことあるの? 生徒が言うこと聞いてくれません、って告白するの恥ずかしくないの? そのやり方で成績上がらないと思うなら、どうして変えないの? 生徒がやり方変えるまできちんと話しこめばいいだけのように思うんだけど。 >>867 その時刻に書き込みができなくなるくらい 生徒が集まるといいですね 過去問コピーなんかしても同じ問題でないし 普通にワークの問題解かせた方が 良質な問題で練習できる 過去問と同じような問題が10点や20点分出たところで 大した影響はない 50点とかになれば学校に抗議の電話する >>870 10年くらいで今までに3回テストやり直しになったよ 他の塾とか保護者も結構抗議の電話する地域 実際の定期テストの問題ってちゃんとしたバランスで作られてないことも多いよね 問題レベルが偏ってたり難易度が極端だったり時に悪問があったり問題量が多すぎたり少なすぎたり そして何より試験範囲内の複数単元の内容や既習事項がランダム出題される ワークとか問題集って基本その単元内容の問題ばかりなので手癖で解き出すし、ご丁寧に「基本」「標準」「発展」とか問題レベル分けて載せてるし… そもそも実戦形式の編集がされてる問題集ってまずないし 指導のときはもちろんそれで便利な面もあるけど、テスト直前の演習でははっきり言って過去問が一番の教材と断言できる >>871 そりゃすごいね。むしろ、よく出る問題は50点分くらい出さないと困る。難問奇問は20点分くらいにしてもらわないと。 うちの近くの中学英語は先生自身が長文問題作成するんだが時々文法や単語間違いがある。設問とは関係ないとこなんで点数には影響ないのだがこんなんで良いのかと思う。 設問もいくつも解答が考えられる記述問題は先生の意にそぐわない解答はたとえ内容があっていたとしてもバツにされる。ほんとやってられない。 中1で100点とらせない問題とかで、配点は1点だが(1)〜(20)の答えの和を求めよってのが今回の中間であった。 >>867 毎回、保護者に学習報告してるからですよ いいことも気になることも塾での様子を伝えて、必要とあらば相談にのってご家庭と二人三脚で進めています 答えを教えるだけでは成績は上がらないけど、教えなかったら手がつけられなくなるから、ご家庭からも了解を得て対応しています 不安が高まると生徒本人も自分の言動をコントロールできないみたい 精神的に不安定になるくらいなら成績が上がらなくても良いと言っていただいていますが、当の本人が成績アップを望んでいましてね 本人の状態を考えて対処すると、最善の策は答えを教えてこの場をしのぐこと 月謝をいただきながら、成績が上がらないと知りながら指導するのが忍びないのでご家庭にお詫びしているわけです まぁ、これは個人的な考え方なので、御理解いただけないかもしれませんね スレ汚し失礼しました >>874 >設問もいくつも解答が考えられる記述問題は先生の意にそぐわない解答はたとえ内容があっていたとしてもバツにされる。 単純に気になる。 一例としてどんなの? >>874 国語の先生でそういうおじいちゃんがいるな 授業中の自分の解釈ばかりを出題するから、授業のノートを丸暗記しないと正解できない なぜそういう解釈になるのか、生徒はわからないし、質問されてもこっちが困る 国語はそんなの多いね 点数取るだけならノートとワークを丸暗記 もちろん全く力はつかないが 問題の酷さなら理科もなかなか >>876 「毎回、保護者に学習報告してるからですよ いいことも気になることも塾での様子を伝えて、必要とあらば相談にのってご家庭と二人三脚で進めています」 ↑↑↑↑↑ 毎回電話で報告してんの? ちょっとうっとおしいと思われないか? >>880 電話だったらうっとうしいでしょうね だから、メールで送っていますよ ご相談ごとやお悩みごとがあれば、お母さんから返信が来ます 個別塾だったら学習報告メールは珍しくないと思っているのですが・・・ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
read.cgi ver 07.5.5 2024/06/08 Walang Kapalit ★ | Donguri System Team 5ちゃんねる