【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】49 [無断転載禁止]©2ch.net
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
「個人塾」の「経営者」のためのスレです。
前スレ
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】48
http://mao.2ch.net/test/read.cgi/juku/1500045134/
FCの方はこちらへ
【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい【塾経営者】 [無断転載禁止]©2ch.net
http://mao.2ch.net/test/read.cgi/juku/1498486672/ うちは中3夏以降は通常の授業とは別に暗記テストのコマを格安で取ってもらって(夏期は毎日、2学期からは週3コマくらい)、
その時間で英単語やら理社一問一答やらのテストを回してる
あと土曜は国社理の集団指導やね ノーベル賞大学別受賞者数ランキング
順位 大学 学部 修士 博士 計
01 東京大学 8 3 7 18
02 名古屋大 3 3 5 12
03 京都大学 6 2 2 10
04 北海道大 1 1 1 3
04 東京工業 1 1 1 3
04 徳島大学 1 1 1 3
07 東京理科 0 1 1 2
08 東北大学 1 0 0 1
08 大阪大学 0 0 1 1
08 大阪市立 0 0 1 1
08 神戸大学 1 0 0 1
08 長崎大学 1 0 0 1
08 埼玉大学 1 0 0 1
08 山梨大学 1 0 0 1
※上記以外の大学は現時点では未受賞
早慶は実績ゼロ >>87
200点近辺の子ってかなり厳しくない?
よく伸びても300点か偏差値50いかないくらい。
これだと親が満足してくれない。だって結局下半分だから
最初は多少喜んでも、公立高に行くのも厳しいし、
ちょっと欲の深い親だとすぐ不満に変わっていくイメージなんだけど。 >>89
フォレスタの理社映像ってやばくない?
あんなもんを2年分強制で見させたら生徒死ぬだろ。
内容が退屈すぎるというか、単語をゆっくり棒読みするだけなので・・・
あれで基礎的な知識を補充させるって一体どういうこと?
拷問過ぎない?別室で教科書を音読でもさせてる方がマシでは? >>98
言うほどはやばくない
確かに真面目な生徒にとっては「教科書読んだ方がマシ」なのは否定しないがw
ただ世の中「教科書を読む」程度の能動的な学習さえ1時間続けられない中学生が大半なんだよ
なら向こうから情報を流してもらって、それを生徒にカッコ穴埋めを写させていく方が少しだけ効果が高い
うちも偏差値60超えるくらいの生徒はもう映像は受講せずに自分でガリガリ問題解きまくってる >>94
やる気が無いのにやるわけない!勉強が続くわけない!表面的な部分だけやってテストで撃沈、低偏差値の学校に進学っていう地獄の道に進んでしまう… >>100
大丈夫か?
まずはやる気なんかに頼らず強制力と圧力かけて無理矢理勉強させて、「毎日勉強するのが当たり前」の状態まで持ってくんだよ
で、最初は苦痛で怒られたくない一心で塾に通ってるのが、一回テストで点が上がったら
「せっかく取ったこの点は下げたくない、だからこのキツイ指導も仕方ない」
と許容できるようになる
で、5教科100点以上とか1教科で40点以上アップすると「もっといい点が取りたい」というやる気(欲)が出てくる
実態(点数アップ)の無い「やる気アップ」はそれこそ長持ちせずに、長期的には信頼をなくすよ だいたい
>やる気が無いのにやるわけない!勉強が続くわけない!
の時点で間違いだからね、レベルがお察しですわw >>99
いやいや、教科書読めない生徒にあの映像は無理だと思うよ。
あの映像は講師の俺でも理解できない。
あの映像で何か記憶に残すことができるやつはすごい才能の持ち主だ。
お経を一度聞くだけで暗唱できるような天才だよ。 >>102
やる気がないならやらなきゃいい
ウチはそういうのお断り >>104
そうかなあ…役に立たないことはない(役に立つとは言わない)と思うけどなあ
まうちは>>95みたいな暗記テストも併用してるから、フォレスタの効果はゼロでそっちの効果があるだけかもしれんw >>101や>>105が
やる気のないような生徒も大きく引き上げる塾で
>>102は101や105が投げ出したり断ったりするような生徒でも
気長に面倒見てくれる塾
どちらも地域に必要とされ、繁盛しているのならそれで良いと思うよ。 うちは前者のタイプの塾だな。ってか後者の人が論外と
言っている意味がさっぱりわからない。
もしかして女性経営者(・・? 感覚がよくわからん。 うーん確かに女性経営者の塾っていったら「公文・学研」か外大とか出身の人のやってる英語塾やね 入塾がかつてなく好調なうちに半期を過ぎようとしているが、
八月に退塾が2件出た。何の引止めも状況訊きもせず、
「はい、わかりました、今までありがとうございました」シンプルにこれだけ。
共通点は講習を取らない、回数が週1回、入塾時真ん中かやや下の成績
どこの塾に変るか知らんが、ジプシーを続けるがよい・・・。
ウチの塾が「成績上がらない塾むなどと吹聴は止めてくださいよ。 >>101
すごくよくわかるけどやっぱりそれは勉強できる人の意見だと思う
レベルの高い集団塾ならそれでいいんだろうけどアホな奴にはアホな親が居てそのやり方だとクレームまであるw 3年通っていた中2生が「部活との両立がしんどい」で退塾した。
例年のことだが、ここから秋口以降は中2の退塾がちらほらではじめる時期ですな。
部活もメイン学年になるし、内容も難しくなるし、気を付けよう気を付けよう。
中1のころからずっと学年1ケタ順位をキープしていたのに
「自分でできる」と言われてしまったのはショックだったわ。
まぁ確かにあの子は教材とプランさえしっかりしていればできるかもな。 それは体のいい辞めるための理由だろうね
実際はあの塾行っても意味ない、3年なったらもっと良い塾行くわって感じでしょ >>101
やる気にも3つの水準があるからね。
あなたが、やる気がない生徒として掲げているそれらのパターンも
みかたによっては、やる気のある生徒にカテゴライズされるよ。 >>115
それは承知してる
>3つの水準
がどのラインかはちゃんとは分からんけど
今までも同様に指導して
「宿題が多いから」「毎日勉強したくないから」「自分のペースに合わないから」「(定期テスト20点台なのに)まずは部活に専念したいから」
とかで辞める生徒は年に数人いるけど、そこまでは面倒見切れない
そういうところは止めはしないけどせっかくだから保護者に
「『きついから辞める』ってのをお母さんが許してるから成績上がらないんですよ」
ってついでに言わしてもらってる
で、保護者会で「成績が上がらない生徒保護者の典型」としてネタにさせてもらってる >>101
そんなやり方してその子が将来、社会人としてちゃんとやっていけると思うの?
勉強だけじゃなく、人としても成長させることができるのが個人塾の強みなんじゃない? >>101のやり方は何も間違っていない。
状況水準でしか動機づけができない生徒に自律的な意欲を持たせるための最善の方法。
人としての成長も十分に図ることができるよ。 偏差値45以下の生徒にどう勉強させていくか、永遠の課題だね >>116
保護者会できるスキルがあるということは
一斉の企業で指導経験ありでしょうか?
こちらは60名だろうがコツコツ個別懇談を
行ってる次第。
辞める辞めないの話で一番やっかいなのは父親。中1で中間から期末で下がったとかこちらからしたら当たり前。母親に伝えてても意味なし、のところがたまにある。 アホな子と賢い親の組み合わせが手強い
延々と単語練習させると意味がないそれなら私が教えるとか言い出す >>97
ここ近年で一番伸びたのが
1年期末230点入塾、ドンドン伸びて
3年学年末で405点とかですかね。はじめて400越えました。
もちろん一番なので普通の地頭の場合、300越えれば御の字かなと。保護者は普通は納得するでしょ。
納得いかなくて嫌なら辞めればいい。というスタンス。 >>121
それなら家庭でどうぞでやめていただけばよろしい 勉強できなくても親も本人もそのことを自覚できていればまだいいかな
計算問題で6割くらいの正答率なのに「わかってたけどミスした」と言い訳して、問題演習を適当にやる子は理想と現実のギャップがだんだん離れてきて手がかかることが多い。結構いるけどね >>118
ありえない…君達みたいな塾に通っている子供達がかわいそう…もっと、子供達の将来について真剣に考えてくれないか! >>126
反論するならメリットデメリットを挙げた上で論理的にありえないと思う根拠を示したら?
ありえない…かわいそう…
って言葉は幼稚すぎる。塾で子供の将来の一部分は担うかもしれないが、思い上がりが過ぎると思う。むしろ貴方の塾ではうちにきたから○○くんはこうなったんだよって洗脳してそうで怖い。 嫌なことを頑張った上に結果を出す、そして次からは普通に頑張るようになる
立派に人間として成長してますがw 君達の書き込みを見ていると、つくづく自分の個人塾は一生安泰だなと安堵するよ、ありがとう。m(_ _)m もともとやる気があるやつを「俺がやる気にさせた」とでも勘違いしてるのかな?w 具体的な内容が何一つなく、煽りの言葉ばかりだからね
新種の荒らしみたいなもんやね トライプラスのスレで馬鹿にされてる保護者と同じやつ >>126
やらないやつはやらなくていいんだよ
やらなかったことを後から後悔するだけ 辞める生徒より辞めてもらう生徒の方が
多いのはウチくらいか。 >>134
辞めてもらった生徒のその後は?
そんなこといちいち考えないですよね。
教育よりもビジネスファースト >>135
発言内容の馬鹿っぷりな強烈すぎる。
大手個別君レベルだ。 cram school以外に塾の英訳語がないかな?
良い語感の単語を教えてほしい 学習塾って日本独特のものだから、それにぴったり対応できる英語はないって昔聞いた ここの掲示板を見て自塾が安泰と思える塾長?
がいるんですね。夏期講習あと4日間。 >>135
おそらく他塾でカモられてるんじゃないの
かな。
それにビジネスファーストなら
延命をはかるんじゃないの? >>141
目先の売り上げなら延命も有りだけれど
長い目で見れば塾の質を保つほうが得策。
よって邪魔な生徒はこちらから切り捨てるのが
ビジネスファースト >>122
もちろんそういうのはうちにもいるけどね。
普通は300がせいぜいなので。
体感的に、納得する保護者は多くない気がしてる。
子どもができないとよく分かっている親だと感謝してくれるんだけど。
300まで伸ばすのがどれだけ大変か知らずに不満そうにされると俺は腹が立つ。
でも、だったら辞めろとまでは思えない。
相当のことをするので、生徒には愛着が生まれている。 >>136
大手個別君、講習に駆り出されているこの時期は全く来なく(来れなく)なって笑える >>143
それで不満な親はいないですけどね。よっぽど教育熱が高い地域なんじゃないですか?
不満分子の典型は他の人が書いているのと同じで本人やらされ感マックス、親期待高い(お金払ってるのに〜)パターンですね。 >>142
綺麗事では飯は食えない
辞めさせるべき生徒を辞めさせないと
辞めて欲しくない生徒が辞めたり
来て欲しい生徒が来なくなったりする
そこまでして怠け者を救う義務はない
そんな生徒は救済塾に任せておけばよい >>146
1人でやっているなら、それでもいいが
自分についてきている社員、バイトの
食い扶持も考えないとな。
だから、俺は1人でやっている。
雇ったとしても指導補助程度。
下手に生徒を増やすとバイトに授業を
させることにつながり質が保てなくなる。
大手個別劣化版として生徒数90名まで
大きくしたが方針転換して生徒50名になった。
しかし収入はむしろ増えてストレス、
労働時間が大きく減った。 >>145
あ、確かに教育熱は高い地域だと思います。
ひょっとしたらそういう地域性の故かもしれません。
それと正確に記録を確認したわけではないので
そういう腹立つケースが印象に強く残りすぎている可能性はあります。
みなさんのところの生徒は平均点まで行かなくても
成績が上がってればそれについてあまり不満はないんですね。
うちだけなのかな。 今日から新学期スタートの学校が多いのかな?
子供たち死なないでくれよ!おっちゃんが助けてあげるからな! >>148
他に行けばもっと上がるはず
と保護者、生徒本人に思わせないことが大切ではないですか。それは日頃の授業と保護者面談にありますね。 そこまで子供を放置して来たくせに平均点で満足しないのは、その親が教育熱が高いのではなくて、他の親にその親が負けたくないからだろ。 >>151
地域性って他人と比べるところから生まれてくるからもちろんその通りなんじゃないですかね。
思考としては他に行けばもっと上がるかもって
ところだとおもうのですが。 >>152
塾ジプシーはそうやって短絡的に成績が上がるまで転塾を繰り返すんだよね。
うちにもたまに塾や学校のせいにする親子が来るけど、現状認識をさせてから受け入れている。半分以上が思いとどまる。 みんな同じような悩みを抱えてるね。
当たり前だけどw
まぁ、嫌な事もあるけど信じてやってればいいこともあるし。
でも、教育への情熱や信念を曲げたら『動物園』になってしまうと思う。 >>154
事実は全く逆。人のせいににする人間が成長する。
人のせいにしない人間は潰れる。
一般に信じられていることと逆なんだよ。 >>150
もちろんそれはある。
でも300点から400点にあげた子はそれ以上伸びなくても
そういう不満は出にくいのでやっぱり200点の子は難しいなと思う。
それとうちは「他に行けばもっとあがる」的な感じではない。
うちはほとんど退塾が出ないので。ただ、俺の腹が立つw >>157
学校の平均点以下は退塾というルールを作るのはどうかな?
そうすりゃ200点なんてのは来なくなる
地頭が悪いのを入れてもいいことないから 父親が、こうやれば伸びる、こんな風にやってみようなどと
メタ的なことをがんがん言ってるだけで
実際に教えたりしない、学習環境を整えない
頭でっかちな指図な家庭の子どもはたいがいだめだな。
面談であれれと思ったら、軽く流した方がいいな。
口コミ考えたら、ポテンシャル高い生徒のみかわいがってればいい。 >>157
優しいお声をありがとう。
別に200点から上がる子がみんな不満持つわけじゃなし
上にも書いたけど俺は生徒自体はみんな愛着持ってるし
たまに貪欲すぎる親にやるせない気持ちを持つというだけで
総じて現状には満足してるよ。
いや、つまらない話でお騒がせしました。撤退します。 >>159
確かに勉強面で父親の発言力の強い家庭は正直面倒臭い
面倒な父親には2パターン
@自分の子どものことを何も知らない父親
頑張って20点台の生徒を50点台に上げたのに、結果の50点台だけ見て「中学のテストで50点とかありえない!この塾は意味がない!」
いやいや、おたくのお子さん数ヶ月前は20点でしたから…
と伝えたくても、間にお母さんがいるからこっちの主張がちゃんと伝わらないw
A自分の体験を一般化する父親
偏差値40なのに60の高校を受けさせたいと言う、中3の晩秋
「私も無理と言われた大学を死ぬほど勉強して合格しました、この子もそうなるかもしれません」
こっちは雇われ時代含めて2000人以上の生徒を見て無理と判断してるのに、自分の体験だけで我が子も行けると思うとは…
まあなんにしてもお父さまが出てきたら面倒になりますねw >>162
その2つですね。見事なテンプレです。
あえて批判を覚悟で保護者に配りたいぐらい。 >>163
面倒な父親という直接批判の趣旨で配布しても面倒な塾と思われるのがオチでしょ
それを言うなら「お父様、あなたのお考えで塾との対話が出来ていますか?」とか一枚オブラートを挟んだ方が良さそう うちの地域は父親はほとんど出てこないな〜県民性がわりとおとなしい県だから、母親もあんまりうるさくないかな 東京23区内だけど、うちは父親が結構面談に出てくる。
みんなが言うように、父親が出てくる家庭は大抵ダメだね。
ただし、いつも夫婦揃ってくる場合はその限りにあらず。
厄介な父親は、「俺の教育論」「俺の子育て論」「俺の生徒・学生時代の成功体験」を
得々として話し続けるから、聞いていて時間の無駄だと感じる。 父親の自分理論は面倒臭いな。
自分は記憶物が苦手だったから、自分の子供が出来なくても仕方ないとか、
英数で1、2年の復習をしないとどうにもならんと説明しているのに、
自分はそんなことしなくても、満点近くとれていたから復習はいらないとか、
挙句、こちらの言うこと聞かないくせに、
成績が上がらないのは塾のせいとか言い出す始末。
アドバイスしたのに全部無視したじゃん、あんた。って言いたい。
ごめんなさい、ただの愚痴です。長々とありがとう。 >>167
うちにもいるわ、そういう父親。
それで上の兄と姉がFランに行ったのに
反省の色なく3人目にも同じことしてるっていう。 地方都市で雇われのときに亭主関白なところは大変だった。母に言っても無駄で母がかわいそうになる。そんで直接話させてと言っても忙しいだので逃げる。
インテリ系と亭主関白系はかなり難しいね。
母が仕切っているところの方が総じていいよね。 うちでは医療系の仕事してる母親が総じて
「私は分かってる」
「あそこの大学はああだこうだ」
みたいに出しゃばってくる。
とりわけ、娘の進路やら勉強法を決めたがる。
中でも看護師がやばい。 入塾させるときは親主導だけど
その後は本人が行きたがってるから続けさせてる
ってケースは意外と多いと思う
親は不満だけど子のほうはこれが精一杯と悟っている
塾のほうはそんな不満が見えたとき気分悪いときもたまにあるが
まじめな子だったらその子の選択がきっと正しい >>170
看護師は完全に二極化しますね。
忙しいので放任の方が多いかな。
たまにそういうインテリチックなのに出くわしますね。 物凄く理解力の悪い生徒がいて、のちの面談に父親が来た。
「塾長さんもプロならウチの子の成績を上げるくらいはた易いはずだ。
上げられないなら、看板を出す権利もないでしょう」とのたまった。
しかし、その後も全く好転せず、とにかく片っ端から忘れていく。
数学や一分野は何を教えても習得しない。半年後に退塾となった。 極端な低学力の子の場合、指示を守ることからできないんだよね
途中式を丁寧に書くように、一緒にやって、次の問題からはそのマネをしながら解くよう指示しても2,3問あとには手を抜いてたりする
課題もちゃんとやれないことが多いし
そういう子の成績を上げるのはかなり困難 >指示を守ることからできない
これができない低学力の子は、手の打ちようがない >>174
戦上手は負ける戦いはしない。
わかっているのだが
戦ってしまい、やはり負ける愚かな俺。 勝つと思うな、思えば負けよ。
最初からクリアできないゲームをしているのだから。 ある意味ギャンブル中毒みたいなもんかもな
今度こそ、この子こそは・・!で勝負にいって負ける >>178
誰が総理になっても好転できない日本の
ようなものですな。
安倍さんはドーピングで一時的によくした
けどね。 >172
インテリチック^_^馬鹿にしとるやろ(爆笑)
確かに、看護師はインテリでもなんでも
ないのに突っかかってくる率は高かった。
(仕事のストレスなのかな?)
会話内容は、著しく質が低かったが、目を見て
うなづいて承認したら満足して帰られます。
(日頃家庭でも仕事場でも承認欲求が満たされていないものと推測する)
あと、
宮廷志望、私立中学受験生、低学力層?
どれもそうだが、志望と隔たりが
あるのならば、まず指示くらいは守って欲しい
ものですね。
読んでてそう思いました卍
トリクルダウンとやらのお零れきませんね。 >>173
できない子って2パターンあるよね。
理解はできないけどなんとなく覚えられる子
覚えるのは苦手だけど理解はできる子
どっちがマシな成績取って来る? >>183
できない子の定義書かないと論点メチャメチャになるよ。
例えば五教科150点レベル前後とか偏差値40とかで絞らないと下はとてつもないですからね。 理解は出来るけど、覚えられない
数学は出来るが、英語は出来ず、国理社もダメ
⇒ 数学が40-60点で他4教科の合計が60-80点ぐらい
覚えられるが理解できない
各教科30-40点取ってくる。合計150-200程度
こんな印象。覚えられる生徒の方が努力出来る幅が広そう。 覚えられるといっても、狭い範囲で短期間だけという子が多い。
学校の定期テストで限界。半年前に覚えたことは、ほとんど忘れている。 そういう子はできるだけ受けない。が、まぎれこんでくる。 >>184
我々が指導していて「うわ、こやつやりよるな!」と思う生徒ですね。
>>185
やっぱり理解はできなくても覚えられる生徒の方が点数は取ってきますね。
そういうのを見ると今の試験は暗記、記憶力が優位なんだなと思います。
自分の感覚としても覚えられる生徒は頑張れば400点、
覚えるのに時間がかかる生徒は頑張っても300点、という印象です。
入塾テストは単語の暗記にでもしてみようかなー・・・ >>189
反復練習でやっと覚えたことを、数日後には忘れ始める。
半年たったらきれいさっぱり。
復習するべきことは日々増えていくわけで、いくらやっても追いつかない。 >>191
やっと覚えたことをきれいさっぱり忘れたら
また覚え直すんだよ。
日々増えていく、追いつかないなら、その分学習量を増やす。
ここまで言えば重要なのは能力というよりも意欲や努力ということがわかるだろ。
能力が低いから馬鹿なんじゃなく、能力が低いことに甘えて
努力をケチるから馬鹿なんだよ。
学習障害はまた別の話だけど。あれは脳の生理機能の問題だから。 反復の大切さを説かれて、実際にやれる生徒はまだマシ
ホンモノ(のだめな子)は言われたときに返事だけして、何もやらない >>192
低学力の子が反復で10覚えているうちに
周りは20も30も進む。
うさぎと亀は、うさぎが昼寝をするという条件で
亀が追いつき、追い越すことができる。
うさぎが昼寝をしなければ、勝ち目は無い。 >>194
それは馬鹿のへりくつだよ。そう言って勉強をサボる馬鹿がいる。
暗記はスキルだから訓練によって上達する。
しかも高校入試で暗記すべき量なんてたかがしれている。
頭脳の問題ではなくパーソナリティの問題だよ。
ただし、学習障害は除く。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています