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【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】49 [無断転載禁止]©2ch.net
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0714名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 02:33:44.75ID:/rViw6VS0
>>713
ステマ
0716名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 05:35:58.64ID:/r4m0r3I0
>>712
PCレンズのメガネの使い始めてみたけど、一番色が弱いレンズでも前より寝やすくなったから生徒にPCを使わせるの人たちは導入すればいいと思う。
0717名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 05:37:38.85ID:/r4m0r3I0
失礼。てにおはを打ち間違え過ぎたw
0718名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 06:30:41.70ID:wDWJNHjB0
PCメインで流行るならペガサス、セルモ、ヒーローズ、ショウインが繁栄してるさ。
一時ブームのように教育数増やすがやがて素人教室は見抜かれて淘汰されていく。
白いたい焼きと同じ。
0719名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 06:52:05.92ID:wDWJNHjB0
訂正 教育数→教室数

うちはPCは授業時間の5～10%くらいは使ってますがね。小学生の息抜き（予習の導入など）と英語のリスニングのために市販のソフトを入れてます。
0720名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 07:09:18.49ID:lokMjcY50
騒いだりして、迷惑だから帰れって言っても
素直に従わない生徒にはどう対応してますか？
中学生男子は力も強いし扱いが面倒
0721名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 07:31:43.11ID:wDWJNHjB0
>>720
迷惑やから黙りなさい。黙れないなら帰りなさい。言うこと聞かないなら今すぐ保護者呼び出して退塾手続きとるけどそれでいいんやな。

9割はちゃんとやると言ってくるかな。
たまに向こうもキレて辞めるやついるけど本人も辞めたかったのだろうし、他の生徒への見せしめにもなってウインウインだと思ってる。
開業1～3年くらいはこういう事例があったが長くやれば落ち着いてきますね。
0723名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 09:04:28.66ID:wDWJNHjB0
>>722
おもしろいと思ってるん？
それ絶対自分でやったことないやつやん。
0724名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 11:16:02.33ID:UkLyb4PK0
授業中に騒ぐ生徒がいるという状況が想像できないし、うちではありえない。
生徒目線は結構だが、仲良くなりすぎるとそういう面倒なことになるね。
自分がボスだということを入塾時に確認させておく方がいいだろう。
0725名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 11:45:49.15ID:nBJlI7hQ0
ウチもありえないな。
休み時間すら誰も騒がないわ。
自分が加齢していくと生徒も懐かなく
なるな。
0726名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 11:53:55.72ID:9U57UeBk0
加齢とともに生徒が懐かなくなるってのは本当だね。
今は小3以下の子にしか懐かれなくなった。
0727名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 14:40:45.68ID:/r4m0r3I0
>>720
個別だけど、授業中に騒ぐ奴は受講拒否をしているものとして誓約書を書くまでは次回授業から自習席に隔離する。講師も行ったり来たりが大変だから受講できる時間はいつもの半分も無い。隔離も拒否したら保護者に引き取りを依頼。

授業中に寝る奴は保護者に理由を言って居残り勉強させる。本人が居残り拒否をしたらその日は帰宅させて次回授業からは上記措置。
0728720
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2017/09/17(日) 17:17:09.49ID:jBZocfOP0
状況の説明不足ですみません、
自習室での出来事です。
親に迎えにきてもらう＆改善しないなら退塾、ですかね。
0729名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/17(日) 17:45:15.09ID:njFMLUwa0
自習室なのか。自習室の使用を原則永久禁止で
それが嫌なら退塾じゃないか。
叱っても、こっそり他人に迷惑かける癖はなおらない。
他人の邪魔をするのが性癖みたいのもいるから。俺みたいに。
俺みたいな人間の屑は自戒しないとすぐやらかす。
0730名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 04:26:22.12ID:92dXKN0z0
>>719
うちは全体の40%がパソコン利用だな
ここ見てても映像授業とe-learningの違いすら理解してない人多いから、まあ使いこなせてないんだろうって感想

確かに公立中学で偏差値50以下を相手にしてるような個別指導塾だと効果低い（コストカットして指導時間や教科数増やせば別）とは思う
彼らは映像だと寝るし、解説文を読む気力すらないから介護者が必要

ただ偏差値55以上だと、個別指導や集団指導行くよりコスパよくなる確率がぐっと上がる
東進なんかもそうだが、自己管理力が備わってる状態の子供にとっては有用なツールになってる
0731名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 04:42:45.69ID:92dXKN0z0
>>718
そもそも大手の個別指導に行くような子供とパソコン学習はあんまり相性良くないと思うわ

セルモやらフォレスタが作ってるような個別指導向けの映像教材は、生徒に合わせてレベル下げすぎてテストに使えない本末転倒具合
で、使える映像教材やe-learning教材って、理科の計算問題や15語以上の英作文とかガッツリ反復させるから
偏差値50以下の子は理解じゃなくて暗記に逃げて無駄な作業になる場合がほとんど
0732名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 07:16:06.62ID:0F740JRh0
>>730
映像学習のシェアがなぜ高校生になると増えるのかを考えれば誰でもわかること。

使いこなせてないんだろうな
って使わなきゃいけないのか？
ここは自分で指導することがアイデンティティになってる人もいるんだよ。
0733名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 10:31:47.77ID:MAWAHAqT0
>>731　同意

>理解じゃなくて暗記に逃げて無駄な作業になる
ですよね。伸びない子は目先のことしか考えることができない。
暗記すれば正解できる。タムトライアルならハイスコアが出る。
でも、目指すところはそこじゃない。
理解していないから同内容の問題が全く解けるようになっていない。
0734名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 11:21:49.60ID:GI1iMvtt0
>>733
正しい理解のもとに正しい計算を繰り返し行うことで、自ずとスピードに磨きがかかる、というのが正しい学力の上がり方だと考えている
しかし成績の上がらない子はプロセスを軽視して、目に見える数字をこねくり回すことに終始する
あさましささえ感じる
どうしたものか
0735名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 11:59:36.22ID:eVG4AfEa0
ICTかぁ
わしは使いこなせないし、使う気もないので、世間で広まってくれた方が
チョーク一本の授業職人の差別化ができて助かるわ
まさに上記の教えることがアイデンティティーだね
0736名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 12:47:39.04ID:5+jo6pTi0
うちは9割以上、すららで進めてますね。
教える部分はパソコン任せです。
失点の原因追及とその修正を監督したり、理解度と志望校によってどこで妥協すべきかを指導しています。
0739名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 14:46:27.01ID:4d9tDg2q0
>>737
俺もそれだと思うんだよな。批判されそうだから言うのが怖かったけど
同じ考えの人がよかった。
暗記一辺倒で応用が利かなければ類題も暗記すればいい。量質転化。
暗記一辺倒でやった場合100しか覚えないから理解力が不足するのであって
300覚えれば自ずと理解できる。人間の脳はそういうようにできている。
0740名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 16:11:01.31ID:mfXF6j0j0
>>736
これは批判とかではなくて質問なんだが、定期テストの勉強はすららでやっているとして、公立高校の入試対策はどうされてるんですか？
過去問とかの解説や攻略は人がやるしかないんじゃないかと思って。
0741名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 16:12:22.39ID:GJldo6lx0
セルモなら行ける
0742名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 17:37:41.94ID:QDNS3km20
>>740
ご想像通り、入試対策はテキストを使います。
偏差値40未満なら大問1の完成、50前後で関数・図形の基礎というように、手が止まらず、かと言って瞬殺で「終わりました！」と呼ばれない程度の問題を解いてもらいます。
仕上げはフォレスタゴール。
解法をマスターできれば偏差値60近い高校でも大丈夫ではなかろうかとイメージしています。
受験生は、夏休み以降テキストの比率が徐々に上がってきます。

暗記の容量が少ない生徒さんには、定義や定理を、それこそ呪文のように繰り返しています。
0743名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 19:37:38.32ID:CgOfXrVY0
公教育が駄目だと悟って塾業界に来たのに
ここでも暗記がベストとか言ってる輩がいるとはね・・・

後で生徒が理解してないから中学受験や高校受験のあとに
生徒と教える指導者が困っているのに
もう一度戻り学習しないといけないんだがわかってるのか？

しかも生徒にもプライドがあるから嫌がって落ちこぼれたりする
0745名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 20:37:15.35ID:I9X/5dwA0
>>740
人がやるしかないよね。人がやるのをめんどくさがるなら、この業界やめるべきや
0746名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 21:50:12.71ID:mptOm4Xj0
>>744
最難関ほど暗記も重要だが、出来るだけ暗記に頼らないやり方をしているな。
暗記は当たり前で、どう解くか、どうやって分量を減らすかが主眼。
出来ないのは暗記さえもしない。いや出来ない。
0747名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 22:47:51.43ID:d9mPosmc0
暗記がどうこうって以前も全く同じ話をしてましたよね。
暗記=知識の土台の上に思考があるんじゃないのって前にも言った覚えがある。

小6中3がやる全国学力テストのA問題が知識、B問題が思考力でしょ。
普通に解いてBの方がAよりできている生徒はいないですよね。
0748名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/18(月) 23:40:54.99ID:hv3CItl30
歴史が頭に入ってこない生徒、どうしてますか？教科書、学校ワークに始まり、
年表、マンガやらせてもダメ。一応ことば覚えてるから、偏差値50くらいはいくが。

同じことやらせて、大半の子は60オーバー。
0749名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/18(月) 23:59:13.14ID:K4P8rEON0
>>748
それな。
俺も社会なんて覚えるだけじゃんって思いで塾講師やっていたんだけど、覚えることができない奴っているんだよな。
興味がないと覚えることすらできない。
そして社会が中学受験も高校受験も致命的に足を引っ張ったりする。
0750名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 00:04:14.07ID:2AKCLj800
>>747
いる。
生徒による。
それこそ思考力問題。
0751名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 00:07:37.09ID:4pq3dGh00
そうなんだよ。暗記科目でも、理科も、英語ももまあまあ。数学、理科もまあまあ。なぜか歴史がダメ。つながりが頭に入らない。毎年いるなあ。

そういう子は、高校日本史も当然だめ。
0752名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 00:10:16.82ID:4pq3dGh00
>>750
アスペの子でいた。不規則動詞あんき
0753名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 00:13:41.89ID:4pq3dGh00
不規則動詞のほぼゼロのレベルなのに英語偏差値が毎回60弱58。レアケースだろうが。
0754名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 00:52:08.96ID:wKbfH0YH0
>>750
全国探せばそりゃBの方が正解率高い生徒いるだろうが、0.1%いるかいないかじゃないか。申し訳ないが感覚だが
0755名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 00:55:35.73ID:pOyvdWDb0
>>744
>>最難関ほど暗記オリエンティドであることを

最難関って、どこらへんを指してるの？

少なくとも首都圏だと、そうだとは限らんよ。

首都圏で社会や理科に関して考えると、
筑駒は確かに中高ともに暗記だが、麻布・武蔵は圧倒的に思考力・表現力重視
栄光・海城あたりでも、思考力より。

女子中だと確かに暗記重視だがね。

＊灘とかの算数・数学を「あれも究極的には暗記問題だ」ってまでいうなら、まあ
なんでも暗記問題になるけどさ。

あと大学受験までいうなら東大は全科目で処理能力（回転の速さ）と、設問の理解力と
コンパクトな記述能力重視。
社会なんかでも、覚えてる知識量が同じで東大模試の成績が同等だとしても
本番で優に1.5倍くらいの点差がつくことがある。
0756名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 01:08:15.61ID:wKbfH0YH0
>>755
自分は最難関を合格できる力はないんだが

最難関に行く生徒は暗記って普通の能力の生徒と違って読んだり説明聞いて覚えたり本質を瞬時に理解して、忘れないんじゃないですかね？
パソコンに暗記させるという概念がないように、そのレベルの生徒は暗記という概念が本人にもない気がするのですが違いますかね？
0757名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 01:58:36.48ID:tusBWhgP0
能力×努力＝実力

能力があって努力もできる奴が上に行く。
努力だけでも能力だけでもダメ。
能力が無い奴は努力しても成果が出ないので努力する気力が無くなる。
なんとかやる気を出させるのが救済塾の仕事だべな。
能力がある奴が努力すれば成果が出るからやる気も出る。
だから能力がある生徒を集められる塾は勝ち組。
0758名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 02:08:47.40ID:BiYAMUzF0
>>757
極論すればそうなるんだろけどねぇ。その「能力がある」っていうのが、
相対的な尺度だからねえ。
どこで妥協するかでその塾のカラーも変わるってことか。
0759名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 02:26:06.56ID:tusBWhgP0
>>758
ビシビシ鍛えて能力ＭＡＸを目指す方針の塾が多いんだろうね。
ただし潰れるのも出てくる。
ソフトにやってそこそこ伸ばす方針の塾もあるね。
これだとＭＡＸは行かないけれど、潰れる生徒も少ない。
これだと根性なしが集まる傾向になる。
そこは塾長の性格によるね。
0760名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 02:26:48.79ID:8kM1cIOe0
>>757
できる子の場合、（持って生まれた才能＋昨日までの積み重ね）×努力＝今の実力、って気がする。
直線より放物線のイメージ。
0761名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 02:34:19.05ID:tusBWhgP0
>>760
なるほどですね。ただし放物線だと・・・落ちてきそうですがｗ
スポーツで心技体っていうのは、勉強にも当てはまると思う。
能力、努力に加えて向上心が大切。やらされている奴は頭打ちの感あり。
0762名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 02:36:22.32ID:8kM1cIOe0
持って生まれた能力が元本だとすると
勉強やらない子はマイナス金利
普通の子はゼロ金利
頑張り屋さんは単利
才能ある子は複利
みたいな気もする。
0763名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 02:42:36.54ID:tusBWhgP0
>>762
どの子もなにかの縁で自分の塾に来てくれたのだから
元本保証でどんどん増やしていきたいですね。
近所に良い塾があって良かったって言われるように頑張ってます。

おやすみなさい。
0764名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 02:46:23.23ID:8kM1cIOe0
>>763
複利で運用しているつもりが、なかなか増えないのは、元本が少なすぎるからかも？と我ながら納得してしまいました。

おやすみなさい。
0765名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 09:59:03.91ID:iRuHdCW+0
>>756
>最難関に行く生徒は暗記って普通の能力の生徒と違って読んだり説明聞いて覚えたり本質を瞬時に理解して、忘れないんじゃないですかね？
>パソコンに暗記させるという概念がないように、そのレベルの生徒は暗記という概念が本人にもない気がするのですが違いますかね？

いや、忘れるし覚えるのにも反復してる。

確かに得意な科目・分野だと一回の授業で覚えることもあるが、興味のない科目だと
何回やっても、なかなか頭に入らないこともある。

「ムラのない」生徒も確かにいるが、その場合も中でばらつきがあって、著しく出来るタイプ（東大で教養課程の成績が１位など）と、
「苦手」教科もないが、すごく出来る教科もない（無難にセンター９０パーセントとって、地方医学部などに進むタイプ）まで色々。

記憶力に関しては、最上位校生徒の一番苦手な科目＝公立中学で偏差値５２～６０の生徒の一番得意な科目、
が同水準だったりするんじゃないかな。

同じように、公立中学で真ん中以下の成績でも、漢字の書き取りだけは普通くらいにできる子もいるじゃん。

ただ全体として上位層は、忘却曲線が非常に緩やかで覚えたことをなかなか忘れない傾向があるとは思う
0769名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 13:10:30.34ID:hCCfzPwA0
二校目だそうか迷ってるんですが、1校目がどれくらいの規模になってから出店してるの？多校舎経営してる人おしえて
0770名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 15:28:10.77ID:FQqvin2n0
>>769
拠点利益が新規の経費を完全に支払える余力を得てから出しました。
何校か出しちゃえばあとはヘッジを考えるだけ。

ただし、人にまつわるストレスは増え続けますね
0771名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 22:11:02.48ID:frKjIIpE0
>>767
たぶん親御さんが家でいつも命令なりしていて
指示通りにしないと怒ってるんでしょうね

それで怒られた時に自分を守るために「けど」「でも」「だって」をいうのが
習慣になって反射的に出るようになったとか
0772名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 22:41:39.60ID:+qH28X2X0
>>771
あー、確かにうるさそうなお母さんの子が多いかも。

中3女子で、そういう子に「けど、でも、だって禁止!」と言い渡したら、話しだそうとするたびに、
「うぐぐ…」と詰まって、苦しそうだったw

ほんとうに習慣になっているんだろうね。
0773名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/19(火) 23:02:09.23ID:2AKCLj800
>>754
悪い、当方も経験感覚だが、そういうことはないと思う。

難関模試「東大実践、すんだい」になるともっとそういう傾向にあると思う。
0774名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/19(火) 23:11:58.24ID:2AKCLj800
あっ755で東大さんが書いてくれていたわ。
理系問題も差がつくよ。
当方の想定最難関は、もう少し範囲が広い。
0775名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/19(火) 23:37:16.39ID:wprBFE2K0
>>770
人にまつわるストレス

やはりみなさんここと戦っているんですね。
自分がサラリーマンのころはわからなかったが、今となってはよくわかる。
0776名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/19(火) 23:37:46.77ID:9clO+5+B0
ようわからんが、そういう思考問題は捨てて
どこかで解いたような学習量がものをいう問題をしかり拾っていれば
難関大でも合格できるということはないんだろうか？
巷でよくそういう声を聴くのだがどうだろう？
疑問に答えてくれるとありがたいです。
0777名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 00:06:47.49ID:hM/aY5tH0
>>773
それこそないわ。つーかお前しつこいわ。
思考力ってのはある程度の知識基盤の上に成立するわけで、単純な知識問題ができないやつは「ほぼ確実に」思考力を要する問題はできない。
思考する前提ができてないんだから当たり前のこと。
0778名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 00:11:51.53ID:McdEV5FYO
解き方を知らないと自動的に思考問題となってしまうだけで、言うまでもなく時間はかかるし、解けないかもしれないから当然受からない
0780名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 01:25:24.45ID:O30hWqgV0
>>776
それでもし難関大に入れたとして、卒業した後、社会に通用する人材になるとは思えない。
会社で「あいつ○○大でなのに、まるで使えない」とか陰口言われるタイプになるのが目に見えてる。
0781名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 01:46:16.61ID:JQteMRQ40
>>776
>ようわからんが、そういう思考問題は捨てて
>どこかで解いたような学習量がものをいう問題をしかり拾っていれば
>難関大でも合格できるということはないんだろうか？

イエス・ノーで言うなら、イエス。人一倍の努力をすれば合格できる。

ただし多くの場合は、そういう頑張りが適切な方向でできる人材なら、
思考問題もある程度パターン認知で解けると思う

理由は知らないが、記憶力と頭のキレには強い相関がある。
0782名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 07:26:43.77ID:zibUbkS40
>>780
それはたいがいコミュ障が原因だろう。
東大・京大は2～3割がアスペと言われている。そういう人たちは自分の得意分野の研究職などに就職するか、研究者として大学に残ればそのようなミスマッチが減ると思うが現実はそううまくはいかないからな。
0783名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 10:05:47.73ID:tKG6I+X+0
>>780 >>782
前職（別業種）で、地元じゃ一目置かれる国立大卒なのに、与えられた仕事しか出来ない、正解のない仕事が出来ない人間がいて、「使えない」となっていた。
暗記に頼って、頭を使う訓練をしていない人間の末路。
0784名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 11:39:38.54ID:RaFQgtPX0
>>783
それ、理由づけが間違ってると思うんだよな。
大卒の人間が正解のない仕事ができないのは、暗記に頼って頭を使う訓練を
怠ったからではないだろう。
大学4年間で正解のない勉強、自ら課題を見いだして自主的に取り組む勉強を
みっちり行うだろ。レポートや小論文の提出、ゼミなどがあるんだから。
そもそも、暗記に頼って難関大に進学した人間が多くいるのに
世の中の専門的職業はたいがい仕事は、そこそこ回っているんだし。
0786名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 12:05:24.50ID:9c0Xt9Kg0
というか世代の3人に1人はその暗記処理すら厳しい脳みそしてるからな
そして脳みそ自体もそうだが、小学校までの生活や教育も重要になる

例えば集団塾に行くような子らは、週二回で曜日固定が可能だが
個別指導塾に行くような子供は欠席が多過ぎて塾として成立しなくなるだろう

思考力が大事というが、思考力を鍛えて社会の上に立つべき個体の選別は中学生になる前に終わってる
それになれない子は、まずルールを守ることを叩き込むような高校に入って行く訳ですやん
0787名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 12:12:10.64ID:ZzXZsyY80
>>783
＞地元じゃ一目おかれるような国立大卒

もうそういう感覚がある時点でその会社は大したことない会社な訳よ
そのしょぼい会社に就職してる時点で察しろ、優秀な国立大卒はその会社には行かない、残りカスしか行かない
0788名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 12:17:08.10ID:9c0Xt9Kg0
というか会社組織の場合、与えられた仕事が出来るなら優秀扱いではないの
国立大がそうやって崇められる中小のサラリーマンなんて与えられた仕事ができないやつばっかだろ
0789名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 12:33:12.07ID:VO+iAdQC0
>>786
個別の欠席が多いってどんな思い込み？

だいたい暗記と思考のことなんて実はみんなわかっていることで両方やってるでしょ。
暗記だけで京大行かせますって塾をやっているところなんてないでしょ。
0790名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 12:37:57.46ID:P8VfLs//0
>>776
それは不可能だな

まず暗記は覚えることより、忘れないことに差が出る
そのせいで中学生で学年トップクラスと平均点程度の子供の比較だと、1ヶ月で1教科あたり3倍ぐらい実質学習量に差が出る

公立中学レベルだと、平均点の子が3年間、一日8時間毎日勉強したらなんとかトップクラスになる感じかな
睡眠時間3時間になるな
0791名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 12:46:44.25ID:9c0Xt9Kg0
>>789
正確には、低学力層は欠席や振替が多い、だな
学力と生活の規則正しさは比例する、低学力層はその規律が無いせいでダメになってるってパターンも多い

思い込みじゃなくて、実際両方やれば分かるけど、個別指導塾に行く家庭は「自分に合わせる」って感覚の親御さん、子供の比率が高い
学力が高くてサクッと体調管理出来る家庭が多い塾で指導すると、アホらしくなるぐらい家庭の質や子供の社会性のレベルが違う
0793名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 12:52:23.33ID:qGg2waJ/0
>>791
だからそれは個別、集団じゃなくて
学力が高い、低いだろ。
学力の相対で考えるともちろんそうなる。
0794名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 13:00:38.87ID:9c0Xt9Kg0
>>793
あなたのとこの塾がどんなのかは知らんが、基本的には個別指導塾ってのは大手さんになるがな
んで、一般論としてその個別指導塾に通う家庭のレベルはご存知でしょうよ

一応言うとくと、ウチは低学力層向けのグループ集団塾ってのも併設してる
思考力や分かりやすさよりも体力や規律を優先してるんだが、個別指導から移ってくる生徒は軒並み成績上がるもん
個別指導形式が生徒に合わせ過ぎて負荷をかけないことが毒になってる場合は多いね
0795名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 13:06:28.39ID:MJW91+Tl0
中2を教えている方々は数学は一次関数をやっているところでしょう。

二つの座標から直線の式を求める問題で連立方程式立てる解法あるじゃん。

うちの塾ではそのやり方を禁止しているのだけど、連立方程式の解法のメリットがさっぱり分からん。
0796名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 13:17:03.02ID:KWwTZR5s0
>>795
あれは全ての繋がりを深くリンクさせる為の大事な課程でしょ

その後に、連立方程式をグラフに書いて解を求めるやり方があるけど、あれだってメリットはない
だけど次の、グラフの2つの直線の交点を求めるのに連立方程式を利用する問題の理解に繋がる

あそこは数式（方程式・関数）は、絵（グラフ）に描けるってのを学んでるんだから、その上で引き出しになる情報量は、他の問題を解くときに繋がる
0797名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 13:22:27.16ID:H3Fu4pyr0
>>795
勉強苦手な子は、あるときはこの解法、このときは別の解法ってのができないから、できるだけ一つの解法に統一したほうがいい
となると、
①xyの座標が分かってる場合はまずy=ax+bに代入する（式決定の基本）
②2点の座標が分かってる場合は2点の座標共にそれぞれ代入する
③自然と連立方程式になる

これを「この場合は変化の割合出してからの方が楽だよ」とか指導したらいざ自分で解くとき何をしていいかわからなくなる子が出てくる
とにかく座標が分かってる場合は代入する、ってのを統一した結果じゃないかな？
0798名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 13:23:09.70ID:qGg2waJ/0
>>795
入試問題などで座標が分数のときは連立で確実に計算を合わせた方がいい場合があるから両方知ってることが大事と教えてる。

>>794
うちは自立型の個別で講師は自分です。
2～3学年先の学習を進めている生徒もいれば、基礎から順にやっている生徒もいます。
0799名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 13:40:59.25ID:9c0Xt9Kg0
>>798
自立型の時点で個別指導じゃないべ、自立型は指導側からすると密度の高い集団指導に近い

一般的な大手の個別指導塾にいるの半数は
中3時点で一般動詞の過去形や助動詞を全く知らない、比例の式を言えない
理科の計算は飛ばす、社会は1時間で30語句覚えるのが厳しい
そして国語の記述問題は全部飛ばす

こういうレベルな、公立中の下4割はこんなんやで
0800名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 13:54:31.76ID:u65efLG30
1対3の個別指導塾とか転塾してきた子の話聞いたら
80分のうち20分は他の子の待ち時間でボーッとしてるって言っててカルチャーショック受けたわ

で、先生が回ってきたらやり方全部教えてくれるらしい
わからない問題はわからないというのが褒められるらしくて、じっくり取り組む前に見切りつけて諦める癖もついてて苦労したな
0801名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 14:09:53.62ID:qGg2waJ/0
>>795
ただ極端に書いてるだけであなたの言わんとすることはだいたいわかりますよ。
連立だけですると機械的になる。
変化の割合の意味を認識しにくい。
といったデメリットを言いたいのでしょう。本当に賢い生徒はわざわざ禁止しなくても勝手に脳内で変化の割合を求め切片も出してしまうよね。
0802名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 14:28:20.63ID:LnPdHhXK0
>>800
そんな塾が潰れずに存続できるのが不思議ですな。
0804名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 14:42:58.51ID:9I44vruv0
>>788
なんか納得した。
どうせその国立も地方の国立なんだろう。
0805名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 14:44:09.01ID:qGg2waJ/0
>>802
それはおそらく塾というより講師のセンスとか感覚の問題だろうね。
大手個別は体験の時にはエースを当てて入塾させたら講師を適当に割り振ってるだけだから当たり外れ激しいだろうね。
それを防ぐために担任生をとっているT○G系列は講師陣から不満出まくり。
うちに体験に来て他塾も見たいという生徒がいて、是非こちらに通ってほしい生徒ならその辺りのポイントや質問事項を明確にアドバイスしてる。
逆にこの生徒にはちょっと来てもらったら困るなという場合は1対2.3の体験にも行ってもらってる。でそこでおそらく刈り取られてる。
0807名無しさん＠お腹いっぱい。
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2017/09/20(水) 16:03:16.84ID:9c0Xt9Kg0
>>803
スケールダウンというが、大都市以外はこんな感じだぞ
一般的な大手個別塾の感覚

公立中から国立に行くのなんて2%ぐらい、マーチでも15%ぐらいだからな
もちろん彼らは大手個別指導塾にはいかないが…

そんな想定外の人達ですら、お金がないから国公立大に～（高校の偏差値52）とか平気で言ってるのが現実よ
0808名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 16:21:25.02ID:RaFQgtPX0
>>807
難関大を受験する生徒の暗記の話をしているんであって
公立中の生徒の暗記の話をしているんじゃないんだよ。
ターゲットを下位に当てているのがスケールダウンということ。
公立中の平均的な学力の生徒が暗記に暗記を重ねたところで
難関大に進学できるわけない。
そんなのは、個人塾の経営者や塾で教えることを仕事にしている人間にとっては
確認する必要のない一般的事実でしょう。
それを塾に通わせる保護者の感覚を述べられても矛先が違うとしかいえない。
0809名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 16:42:37.37ID:ScMbNo4V0
>>807
その統計が気になるところだが
2%の国立は具体的にどこ？一橋とかかい。
マーチ15%も関東近辺ならありそうだが高い数字だな。
平均的な公立はもっと崩壊しとる。
0810名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 17:48:10.27ID:VG67h1Ye0
>学力と生活の規則正しさは比例する、
>低学力層はその規律が無いせいでダメになってる

>思考力や分かりやすさよりも体力や規律を優先
.>個別指導から移ってくる生徒は軒並み成績上がるもん


いい事が書いてあったから、リピートカキコしてみた
0811名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 19:11:04.02ID:ScMbNo4V0
>>808
実績もぱっとしない公立の中高一貫校あるだろ
そこの保護者がこういうよくわけのわからないこと言ってくる
言ってくるところは結局は金の問題
数年前も最近もわけのわからないこと言われたわ

病むわ
じゃ授業行ってきます。
0812名無しさん＠お腹いっぱい。
垢版 |
2017/09/20(水) 22:01:47.58ID:x2JMAXXM0
>公立中の平均的な学力の生徒が暗記に暗記を重ねたところで
>難関大に進学できるわけない。

そんな夢も希望も無いこと言うたらあかん
夢を売るのがわいらの商売
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