【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】48 [無断転載禁止]©2ch.net
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そこはアルバイトにやらせれば逆らえる。
塾長はたまにしか教えない。 うちは40年やってて俺が二代目だが15年前は個別指導塾ブームが来たぐらいだな
その頃は上場してるような集団塾ですら死にまくった、夜逃げもあったな
30年前は塾を開けば勝手に説明会に列が出来たぐらいチョロい商売だったからね >>295
個人塾で2代でやるって
すごいですね。
結構レアケースな気がするが…
2代目が優秀なんでしょうね。
1代で大きくした中小企業なんかは
2代目が力劣るというのが定番だろうが… 以下の両者の違いを説明せよ？
despise と ｌｏｏｋ ｄｏｗｎ ｏｎ
ｂｅ ｓａｔｉｓｆｉｄｅ ｗｉｔｈ と ｂｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｗｉｔｈ
ｂｅ ｏｕｔ ｏｆ ｏｒｄｅｒ と ｂｅ ｂｒｏｋｅｎ 違いやニュアンスがどうとか言うやつは大体が英語できないという法則
ちなみにdispise look down onはほとんど同じ意味dispiseは嫌うという意味がある点で少し違うがほとんど＝でいい 駆け出しのドシローと英語講師が目新しい発見に心ときめかしている 語学でそんな細かい議論し出したら果てしない
だろうね…
イギリスとアメリカでとオーストラリアでちがうだろうし
こんな狭い日本でさえ方言によって
全く意味がことなる。
えらいわー。 この仕事してると、生徒以上に親を指導しなきゃならないよね…
なんでこんなダメ親なんだろうと思うことが、しょっちゅうある。 日本語でも”軽蔑する”と”見下（くだ）す”の違いを説明しろと言われると困るよね。
類義語はたくさん覚えておいて、
いざ、英会話の際には、
一番よく耳にする表現や一番最初に思い付いた表現/単語/熟語を使う。
”言いたいことが相手に伝わらない”状態を避けることが最優先。
言いたいことのほとんどを相手に伝えられるようになれば、たぶん英検1級取れるよ。
私から見たら雲の上の存在だが。 >>304
あるなあ。
時間にルーズな親とかホント腹立つわあ。 ｄｅｓｐｉｓｅ は嫌悪する（嫌うというニュアンスが強い）
一方 ｌｏｏｋ ｄｏｗｎ ｏｎは軽蔑する（人や物の重要性を認めないというニュアンス） ｌｏｏｋ ｕｐ ｔｏの逆。
だから、
Ｈｅ ｎｅｖｅｒ ｌｏｏｋ ｄｏｗｎ ｏｎ ｏｔｈｅｒｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｋｐｌａｃｅ．
のｌｏｏｋ ｄｏｗｎ ｏｎをｄｅｓｐｉｓｅに置き換えることはできない。
ｂｅ ｓａｔｉｓｆｉｅｄ ｗｉｔｈは満足しているという意味。それに「幸せ」という気持ちを付加したのが
ｂｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｗｉｔｈ
また、ｂｅ ｓａｔｉｓｆｉｄｅ ｗｉｔｈ よりも ｂｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ｗｉｔｈの方がフォーマルな感じで使う。 講師歴0～2年目くらいの学生講師がよくそういうドヤ知識披露して悦に入ってるのをよくみる >>304
親だって人間だもの。
スマホ与えて塾に通わせる。
ブレーキ踏みながらアクセル踏んでるようで、なんだかなあ。 >>308
① Ａｒｅ ｙｏｕ ｒｅａｌｌｙ？
② Ｒｅａｌｌｙ？
いずれが適切か。 despise と look down on のちがい
really と Are you really のちがい
外国人がおこなう英語のみの授業でとりあげられる話題だ
だから 英語で説明しないと価値はない >>310Are you for real?のがぜんぜんクールだぜイェ～ >>307
三単現のSをしっかり付けましょう
減点でしゅ Are you really?
って言い方あるの？
初めて見たと思う。
Are you sure? ≒ Really?
らしいけど。 >>313
つうか、それ書けないんだよ。
ＰＣに習熟してないので。 >>314
①は、「本気でそう言ってんの？（お前、まじかよ）」
②は、「そうなの？」
というニュアンス
①は、君の理性を疑うよ、と受け取られる可能性あり
②は、相槌をうつときに使われる一言 和訳せよ。
① Ｉ ｆｅｅｌ good．
② Ｉ ｆｅｅｌ bad． >>316
そもそもあなたは何がしたいのだ？
綴りは難度も間違う、3単元のSを落としといて
PCに習熟していないと言い訳。
スレ違いの話題を熱心に語りながら
提示するものがぼろぼろ。
どんな人間なのだ？
あなたはひょっとして人間ではなく発展途上のAIか？ >>317
正しい文は、いずれか。
① Ｂｅ ｓｕｒｅ ｔｏ ｔａｋｅ ｙｏｕｒ medicine．
② Ｂｅ ｓｕｒｅ ｏｆ ｔａｋｉｎｇ ｙｏｕｒ medicine． >>318
おし、俺が和訳しよう。
①うぜえ、氏ね。
②消えろ、そういうのはデイビッド・セインだけでおなかいっぱい。 >>319
これ？
Ｈｅ ｎｅｖｅｒ ｌｏｏｋs ｄｏｗｎ ｏｎ ｏｔｈｅｒｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｋｐｌａｃｅ． >>321
Ｄｏｎ’ｔ ｇｅｔ ｍａｄ．
Ｉｔ’ｓ ｎｏｔ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｂｌｏｏｄ ｐｒｅｓｓｕｒｅ． このスレの住人の方々は堅苦しい話しが好きなんですね。
大手個別FC経営者のスレの方が面白いですね。 どうでもいいけど全角アルファベットの羅列が気持ちわるいｗ 自分は早期の英語教育に反対。
馬鹿が英語を話せるようになっても英語を話せる馬鹿になるだけ。
ぅて思っている。
父兄にはそういう直接的な言い方はできないが小学生で英語を学習している家庭には「日本語を理解してからでの英語ですよ。」
と言っている。
「そのうちスマホが日本語を英語に変換しそうですけどね。」とも。
その時に「ヤバい」「キモい」だけで済ます貧困な語彙力はどうなのかと。
英語を話せない親は子供に英語を習得させようとする。
英語を話せる親は意外と英語を重要視していない。 >>303
こんな流れになるのを読んで
>>303
を書いたのにやっぱり
こうなったなと思って…
いい意味で言うと教育熱心ですね。 >>329
その生徒の地頭によるかな…
賢い子は早いデメリットよりメリットの方が
大きいと思う。
うちは小学生でも英語コースあるが中学テスト
に向けての単語・文法の書き中心。
で併用してECCに通ってたりする生徒もいるが
英語慣れしていて、やりやすいと感じるが…
く○んの英語は…で関係代名詞とかの文を
やっている小学生いるがただ感覚的に単語を
並べ替えてるだけ。あんなんでうちの子は
もう中3の英語やってますって言っちゃう
親がいるけど恥ずかしいレベル。 中１の帰国子女に英検準１級を教えていた時
部長と課長どっちが偉いの？ と聞かれた
母国語である程度知識を得てから
英語を勉強したほうがいいと思った瞬間
でも その子 準１級受かった
ヒアリングで得点を稼いでいた
準１級のヒアリングは日常会話の延長なんだろうね 全角ドヤ知識披露くんが出現してるけど、ドヤ知識の理解が中途半端すぎてことごとく間違って出題してるのが面白い >>332
いやいや。
そんな例外出してきたら
だめでしょ。
準1級教えられる知識はすごいですけどね。
うちは無理。 >>334
イヤイヤイヤ～
母国語（日本語）で理解できない物は英語でも理解できない
これは鉄則
だから 早期教育の英語教育にも限界はあるよ にわかドヤ知識はバレるよね
中一レベルのミスがポロッと２つも顔を出す
これが当人の実力のベースだと判ってしまうｗ
そのレベルからして大手個別くんかな？ >>335
早期っていっても
生まれてすぐと小学生からとで
全く意味が異なる。
帰国子女の場合、第一言語が
あやふやでかつ、言語能力が低い場合
大変なことになるのは当たり前の話。 本当に教養の無いペアレンツには苦労するわ…アホすぎ、おもいっきり感情だけで喋ってるし >>327
誤爆スレチだが敢えて質問
どうやって設営するの？どうやって運んだの？独りで？
荷重に完全に耐えるロープ？をどうやって垂直な岩に取り付けるの？ >>336
Are you really？
じゃ、低学歴のお前に向けての問題出そうか？ >>336
Magdalene College を発音（カタカナ表記）してみ？
イギリス知識人が身近にいるか否か、ケンブリッジに留学した経験があるか否かが分かる。
誰かさんがケンブリッジに留学していたと書いていたが
発音（カタカナ表記）でそれが嘘だとばれた。
ちなみにケンブリッジとオックスフォードのいずれにもあるCollegeだが、
ケンブリッジの方なｗ >>336
中学生レベルの細かいことにこだわってどや顔してんじゃねーよｗ
使えねえ低学歴の癖に are you really君はreallyに形容詞の用法なんてないのに何で何回も恥晒してるの？ なんだこのクソスレはw
もうFC経営者のスレだけでいいんじゃね？ Are you sure?
と間違えたんだけど、引っ込みがつかないんだろう。
reallyはどう調べても、副詞か感嘆詞としてしか使わないね。 海外の大学卒って日本の大学には入れなかった金持ちの馬鹿な子供が行くっているイメージがあるのだが。 ドゥーユーリアリーシンクざっとﾃﾝﾃﾝﾃﾝならわかるが、あーユーリアリーとかもう馬鹿の呈示するエグザンポーにあきれる オツムは中１だったということか。
覚えたばかりの知識をひけらかしたくて仕方なかったんだな。
大墓穴を掘ってしまって、新たに調べてたものを我が知識の如く披露するも
またもや墓穴・・・。滑稽というか可哀相というか。 日本人が日本人的に議論しあうような英語とかもう不毛地帯で草ハエへんがな そういや、現行の小中学校の英語教育の主目的は
英語の習得ではなく、英語を用いての多文化（他文化ではなく）の理解なんだな。
文科省もそのようなことを文言化しているが、
そこまで強いものだと思わなかった。
そりゃ英語ができるようにならないばかりか
英語嫌いが増えるはずだ。今の中学英語の教科書はひどい。
そこで4技能に転換なんだな。
文科省はいつの時代も頭悪いよなあ。 >>342
多分おまいよりは高いと思うが。おまいが一・工より高くなければなｗ >>352
東大、京大出て個人塾の塾長とか恥ずかしくないの？
大学の同窓会とか顔出せるの？
俺、早稲田の底辺学部なのでその辺は余裕で顔出す。 早稲田の教育って他の学部学科と比して突出して低い時がありました。
年齢ばれるけど、私の頃は偏差値５５でした。
滑り止めで受けて当たり前のように受かり、地元の駅弁・教育に行きましたとさ。 早稲田は人科とかの底辺学部があるからね。
ここにいる個人塾の塾長はそれ未満だろうけど。 偏見かもしれないと
自分でも思っているが
学歴がどうこうって言う人は
首都圏に多い気がしますが違いますか？
学歴の話ってこの板でしか話題にならない。
（実生活の中で）
保護者からでさえ聞かれたことないが…
雇われ時代は若かったので聞いてくる人が
いたが… 自身が高学歴だろうが学歴コンプがあろうが
教え方が上手かろうが人を遣うのが上手かろうが
多種多様で自由なのが個人塾の魅力とメリットだと思う
私自身は学歴は高いがそのなかでは落ちこぼれなので
確かに同級生の活躍や出世に見劣りするが致し方ない
自身の怠惰と選択が招いたせいであり、
なおかつそれは今の生徒や従業員には関係のないこと
職業に貴賤なし >>351
現行の『英語表現』と『英語コミュニケーション』の科目分けは、英語できない高校生を生むだけになってる。
まず文法くらいしっかり教えて欲しい。
昔は文法だけできる学生が多かったけど、今は文法すらできない学生が殆んど。
旧帝レベルを受験予定の生徒にもいる。 高校英語の科目分け、よくわからないよね。
学校によって授業内容全然違うし 英語はコミュニケーション重視から文法重視になりつつあるよ
理由は Eメールでのやりとりが中心になってきているから 同じく。
シンプルで分かりやすいと思うけどね。
数学も数Ⅰ、基礎解析、代数幾何、微分積分、統計の分類が分かりやすかった。 なにを重視しようが乳歯で出題されると実用からはなれたおかしな出題される >>360
同意。
リーダーとグラマーでいい。せいぜい、グラマーとコミュニケーション。
>>362
私立文系の自分は、数ⅠA・ⅡBの分類の方がしっくりいきますw
でも、『三角比』と『三角関数』なんてバカな区分けは、即刻廃止して欲しい!! フｸｿとかケーらーやえるみーとだから一般人にはなーんもかんけーあらへんから即刻やめろ 中学生しか教えられない塾長ってどうなんだろうね。
中受を教えられるか、大学入試の理系科目を教えられないとワンオブゼムになりそうだが。
高校受験は国立大学卒なら教えられない奴はいないと思うのだが。 >>369
あなたの塾の価値観は何？
よい大学に生徒を送ること？ 中受とか大学の理系なんてどうでもいいよ、手段と目的が入れ替わってる
収入こそが塾講師としてのクオリティの全て
仮に中学生しか教えられなくても抱えてる生徒が多く収入が多い人が塾講師としては格上 >>371
塾講師としてじゃなく営業マンとしてでしょ そう、俺も一応宮廷卒だけど学生バイト時代から新卒就職転職独立開業、そしてバイト時代から20年経った現在まで中学生しか教えてないから高校数学英語は正直さっぱりになってるｗ
でもその代わりアタマわるい中学生を教えるってことなら例えば林修先生よりも上な自信がある
>>369さん的な価値観は、商売的にもそして教育的にもどこ向いてるんだろうと思いますわな >>371
収入が講師のクオリティの全てって口先だけの無能講師がよく言うやつですね
宣伝や虚飾が巧ければ収入は増えるけど、それと講師としての実力とは違う話
学力底辺～中程度の生徒は口先だけの講師に騙されて信者になりやすい >>374
>>369さんのレスから読み取れるのは
中受か大受の理系を教えられないと他塾と差別化できずに埋もれていくという
主張でしょ？
存在を認めないとか、塾としての意義がないというのではないでしょ？
だから、価値観とは少し違うんじゃない？
商売的にどこを向いているのか？という問いは妥当だが、
教育的にどこを向いているのか？の問いは踏み込みすぎだと思うよ。
高校受験のみでも他塾と差別化して儲けていけるかどうかでしょ？ がっぽしもうかるならなんでもええやんけ。
頭いいとか実力あるとかゆうても金にならへんかったらただの馬鹿やで >>375
まあ個人塾はせいぜい１教室あたり半径1㎞の中での勝負だからね
その商圏内で最強なら実質日本最強みたいなもんで、誰も本気で言ってるわけではないし、そんな皮肉言われる覚えもないｗ
>>377
ごもっともですね、余計なことまで言い過ぎました >>380
前半3行は、反論の具体例として的確だと思いました。
その例であなたが言わんとすることは、俺にも理解できた。
そしてその示唆することに、俺は賛成です。
最後の1行だけ踏み込みすぎたかな。
あなたの意見には賛成なので、いそいでつけくわえときます。 中受と公立高校の入試対策の両方をやっている塾長はどれだけいるのかね。
流れを見てみると高校受験の指導はできるけど、「受験算数って何？」みたいな無能しかレスしてないような気がする。 >>382
FCと個人塾のスレッドを荒らすことしかできない無能もいますよ、ここに >>383
せっかく分離したのだから、そちらでのいざこざはそちらのスレッドで処理して頂けませんかね。 >>384
ＦＣスレから来たけど、>>383は単なる愉快犯で経営者というにはあまりにも脳内が暇なため、ガキ一択でしょう。
私もあちらのスレでレスしてしまったが、こんな不遜な輩が教育産業にいればそりゃ女子生徒にいかがわしい事をする講師だっている訳です。 中受や理系数学を教えられる、って人がどれだけの生徒集めてるかで説得力がまるで違うわな
実際公立中学対象で上位～中位100人集める個人塾なんてザラだけど、最低でもそれを上回ってないと話にならんよ
スキル不足、負け犬の遠吠えにしかならんわ うち中受どころか小学生すらとってないわ
代わりに看護系目指す高校生集めて、高校生だけで40人以上抱えてる、中学合わすと130人強
数学は白チャートのIAレベルしか分かりませーん ウチは中受って需要自体がないから分からんが
そういう文化がある地域は小5～6で50人とか集まるのかい？ >>376
つまりは
俺の収入が低いのは他塾が宣伝・虚飾が上手いから、実力は俺が上
学力底辺～中程度の生徒が他塾に行くのは口先で騙してるからだ
ってことかな？
なんかあんたの塾が他塾にボコられてうまくいってないのだけが伝わってくるんだが… 確かに生徒の数と指導力は関係無いとか上手くいってたら絶対言わない台詞だなｗ 指導力よりも宣伝力が重要なのはいつの時代も変わらない 中受も偏差値60以上と50以下では
かなりの差がある。
地域によってかなりの差がある。
中受に特化しないとその層の生徒を集めるのは
困難。そんな個人塾は見たことないが…
まさかと思うが年間に2～3人くらいの
中受験生を抱えているだけで、うちの塾は
中受験生見てますってドヤってないよね？ >>384
おいおい。またあなたか。
注意報発令。
向こうのスレで大手個別君の真似して
煽りまくり、よくこんな書き込みできるな。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
