【何を?って突っ込むから】関正生18【他動詞】 [無断転載禁止]©2ch.net
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【誤】『Seventeen』の取材を頂く
【正】『Seventeen』に取材広告を載せてもらう
【誤】TVと取材を10本くらい
【正】広告ミニ番組と取材広告記事を10本くらい
【誤】『日本経済新聞』の朝刊で、つい先日の取材の写真を載せて頂きました。
【正】『日本経済新聞』の朝刊で、つい先日の取材広告記事を載せていただきました。
【誤】『東洋経済ONLINE』の取材記事です。
【生】『東洋経済ONLINE』の取材広告記事です。
(「特別広告企画」「制作 ：東洋経済企画広告制作チーム」と明記されている)
【誤】テレビ東京に少しだけ出ます
【正】テレビ東京の広告ミニ番組に少しだけ出ます
【誤】『PON』出演
【正】『PON』の中の企業買い切り広告枠に出演
【誤】日本テレビ『PON』で、ザ・たっちのお二人に授業やった
【正】日本テレビ『PON』の中の企業買い切り広告枠で、ザ・たっちのお二人に授業をやった
【誤】最近の取材は授業論が多いです。<---new!
【正】最近の取材広告は授業論が多いです。<---new!
【誤】『NEWS PICKS』での取材がリリースされました。<---new!
【正】『NEWS PICKS』に取材広告が掲載されました。<---new!
全部「広告」であることを抜かしてるのは意図的ですよね。
「何十万人()」も「加入者()」がいるのに、「2015年度合格判定者実績(893名)」。
合格実績全然出てないのを隠すのと一緒ですか？ リクルートマーケティングパートナーズ社長の山口文洋と電通のN氏は、「教師は口だけで終わる」と教師叩きする関を「神授業」と持ち上げて、会社として教師叩きを容認するんだな？
その一方で学校契約営業するとは、ずいぶんと教師はバカにされたもんだな。
どうせまた該当ツイート消して逃亡するんだろ？
消したらこのスレ読んでる答え合わせ完了。
http://i.imgur.com/tWOdljl.jpg
https://megalodon.jp/2017-0525-1544-59/https://twitter.com:443/sekimasao/status/865953330123620352
http://i.imgur.com/rqDO1VO.jpg
https://megalodon.jp/2017-0525-1546-13/https://twitter.com:443/sekimasao/status/774829698593337344 春以降、プロモーション以外でメディアに出たことあったっけ？ スタディサプリ 高校講座 (@StudySapuri_HI)
2017/06/17 12:47
#スタディサプリ 新CMが本日より放映開始します！
関先生の新しい #神授業に注目♪
↓↓新CM公開中↓↓
goo.gl/fMs4FW
さらに、この春登場した合格特訓プランも紹介してます！
お申込みは【7/21迄】なので要チェック！
@StudySapuri_HI listenは？
きく
何を？ってツッコめるよね
自動詞なのに
@StudySapuri_HI
look,hope,object,talk,apologize,etc…「わかる」
@StudySapuri_HI これ、普通に習うくね？
@StudySapuri_HI 他動詞の目的語が全部「～を」ってわけじゃないしなぁ
わかりやすいけど薄っぺらい解説だな
@StudySapuri_HI resembleは何をって突っ込むんですか？
greetは何をって突っ込むんですか？ 他動詞を見分けるには「何を」で聞けば一撃というCMにイラっ。lookは「何を」で聞けるけど自動詞だし、meetは「誰と」だけど他動詞。
「何を」で聞けるのが他動詞は確かにキホンだけど、当てはまらない例が多いので地道に確認、記憶するのが外国語学習。一撃なわけない。
こじつけ英語の先生、本当に尊敬する。｢『何を』ってツッコめたら他動詞｣ですって(笑)(笑)(笑)(笑)(笑)(笑)(笑)
自動詞と他動詞を見分ける方法をさもわかりやすいかのように見せてるけど、あんなの誰しもが教えるやり方で、単に話し方の問題じゃん。
あれでやる気が出て理解が進んでくれればいいけど、まあ、できない人は初めだけだろうね。それでずるずる続けて月額料だけ払うパターン。
他動詞と自動詞のCM「何を」で見分けるっていうけど、他動詞と自動詞両方兼ね備えてる動詞は「何を」方法で区別できなさそう。
他動詞には「何を？」って突っ込むって言ってたけどenterとか他動詞じゃん。「入る」に対して「何を？」って言わないだろ。。
自動詞と他動詞の神授業うんたらのCM、誤解しか生まないからヤバい
「自動詞と他動詞を見分けるには『何を？』って突っ込む！これで一発！」ってcm見ると、これで覚えたらwait間違うだろと思う
CM『know 知るって意味で何を?って突っ込むから他動詞。live 住むって意味で何を?って突っ込まないから自動詞!!!』
ぼく「lookは見る で何を？って突っ込むけど自動詞だし、自動詞と他動詞どっちも用法があるんだが^_^;」
スタディサプリのCM、「英語の自動詞他動詞見抜くには「なにをて」突っ込むのが基本」「liveには「なにをて」突っ込まないから自動詞」って言ってるけど、「東京に住むとか言うじゃん」と思って、見るたびどうしても納得いかない。
高校の頃の予備校の先生は「意味覚えるついでに自動詞他動詞も覚えとけ」って言ってたし、大変でもこれが一番確実なのではって思ってる 自動詞と他動詞の説明、あれで神授業になるんだ あれで授業料取るんだ
あれだけじゃ自動詞と他動詞は区別できない。あの予備校の生徒かわいそう。
他動詞は何を、をつっこみたかったらってCM流れてるけどさあ enterとかどーすんのん？
「他動詞を見抜くには『何を？』って突っ込めば一撃」といっても、meetとかapproachとかwaitとかはどう処理するのか
enterは何を？って突っ込まないけど他動詞だよ。
いちおー専門だからツッコんどくけど、自動詞と他動詞知ってどーすんの？相変わらずのアホ授業垂れ流しアプリなのなー。
自動詞と他動詞の見分け方ガバガバじゃないですかね
神授業とやらのCMで自動詞と他動詞の説明をしてたけど、「～を」なら他動詞、そうでなければ自動詞って、大雑把すぎる・・・。
関正夫がよく｢食べる｣といえば｢何を？｣となるからeatは他動詞、｢住む｣といえば｢あっ、そう｣で終わるからliveは自動詞、みたいな説明してるけど、僕は｢住む｣ときたら｢あっ、そう｣よりも｢どこに？｣となるんですが(^_^;)笑
神授業のcmの自動詞と他動詞説明なやつ
もうレベルが笑う 関アンチの特徴
同業者 暇 平日連投 嫉妬 中高年・おっさん 負け組 落ちこぼれ 逆ギレ
これがぐるぐるしてる 人材募集
https://ameblo.jp/sekimasao/entry-12289254604.html
・時給記載なし。
・労働条件記載なし。「雑用等をいとわない方」とあるが、どれだけ働かされるか不明。
それなのに「質問不可」。
5月と同じ募集。「社会人歓迎」だけ削ってる。
「カリスマ」なのにおかしいなー。 しかしまた馬鹿の頭悪い屁理屈がまた恥まったか
ちなみに馬鹿用に説明しとくとフォローはナニナニをフォローするだからな 社会人経験がない、てこういうところに現れるな － 求人で質問不可。
かなり非常識。 前回採用した人が辞めちゃったんだろうね。
そりゃそうだろ、仕事内容を十分確認もできずに見え透いた学歴重視の採用方針ではね。 まともな社会人経験した奴なんてここにいるの？
どうせならず者の掃き溜め場に過ぎないところに
というかアンチは学生という設定じゃなかったの？ww それとなんだっけ
「期日後、返事がなければ応募書類がこちらに届いていないと思え。」
という意味の但し書き。これも相当ヘン。 >>23
「もじり」と「切り返し」は別モノですから。
冴えない返しばっかりでまともな反論ができない関さんのお弟子さんにはお似合い。 たしかに。
同業者の西や有賀たちからの内容への批判にも関は答えていない。
中傷ではなく内容への批判には、
西はTwitterで答えているし、有賀は本人降臨で答えている。
さしで西と議論する自信は関にはないんだろう。
もしかしたら有賀にもびびってるんじゃね？w 執筆者として、自分の著作物を購入してくれた人の疑問や批判には答える必要があると思うけどね。 ところが本人も周囲の人間も「批判する奴はどうせ…」の発想から抜け出せない。
肘井やがいちもそう。 批判する奴でまともな奴これまで1人も見たことないんだが 同業者からであっても購入者からの批判には応対しなきゃ。
対象が英語なんだから書かれている内容が、合っているか間違ってるかは学術論文などで判断できる。
不当に批判された場合は自分の記述の論拠を示せばよいし、
間違えを指摘された場合は「勉強させていただき、ありがとうございます」という姿勢で記述を修正すればよい。
こういうことってどの業種でもしていることだけどね。
なかでもサプリを採用している学校の教員からの指摘にはとくに敏感に対応しなきゃ。
極端な発言によって現場が混乱する可能性だってあるわけだから。 教師からの批判はどうせ嫉妬。
学者からの批判には「そんなこと言ってるから英語が使えない」。
生徒からの批判は「そんな暇があったら勉強しろ」。
判で押したように、とはこのこと。 >>32
全てが雑。
求人は5月の文面の丸ごとコピー。数字部分と最後だけフォントが違う。
サプリLIVEの生授業も、直前にグルテンフリーのパンを買うためだけにパン屋を4軒ハシゴのドタバタぶり。
普段のサプリLIVEの授業も
>１回の講義で３講分扱うので、「要点確認（５分）→新規問題演習（10分）→おしゃべり（５分）」×３セットであっという間に60分はかかるので、そんな感じです。
>QAタイムは、たぶん説教。
（ツイート削除済み）
の雑さ。
このどこが「神授業」？ >TSUTAYAでのDVD
英会話編 本日レンタル開始です。
「ペラペラ話すことより、論理的に意見を語ることが大事」
僕も数年前までそう信じていました。が、それがビジネスの現状を知らない
甘い考えであり、会話のできない英語教師の言い訳だと考えを改めた話を、補足的に
少ししています。
ビジネスの現場で丁々発止の英語のやり取りができた、とでも？
まさかシンガポールでの体験とかじゃないよな？
あれだけ小馬鹿にしてたシングリッシュで。 >>35
数年前まで
>会話のできない英語教師の言い訳
>ビジネスの現場を知らない甘い考え
を持ってたことを白状する関。
得意技の英語教師叩きをソフトにしようとして、誤って自分を叩いちゃった？
まさに人を呪わば穴二つ。 得意技の教師叩きを宣伝の時も忘れない関先生さすがっす！
もっと関先生が見聞きしたダメ教師の話聞きたいっす。
そのダメ教師は具体的にはどこの誰ですか？
またどこで見聞きしたんですか？
「神授業」の関先生だから、まさか想像じゃないですよね。
教えてくれると助かりまっす！ 数年前まで、会話ができない英語教師の言い訳じみたビジネスの現場を知らない甘い考えを持っていたことを白状。
なお、自分のことを語るのになぜか出てくる「英語教師」。
http://i.imgur.com/yWKyeKL.jpg
https://megalodon.jp/2017-0707-2022-13/https://twitter.com:443/sekimasao/status/883161186631471105 20年以上も予備校しか職歴がない人がビジネス英語なんて大丈夫？
本を選ぶ時、どちらかというと著者の経歴の方が重視される気がするけど。 ＞「ペラペラ話すことより、論理的に意見を語ることが大事」
＞僕も数年前までそう信じていました。が、それがビジネスの現状を知らない
＞甘い考えであり、会話のできない英語教師の言い訳だと考えを改めた話を、補足的に
＞少ししています。
すべての発言が「英語教師叩き」ありきなんだな。 もっともらしくいちいち出版の趣旨を説明してるけど、
結局映像講師特有の大人の事情ですからｗ
話半分に聞いてあげましょう。 「何を」の話は、主に関係詞のときに使うんだよね？
あと、後ろのカタマリが名詞節とか名詞句とかのときの説明に便利。
meetとかが違うのは、その都度言えばいいだけ。
「何を→他動詞」説は、けっこう使えると思うけどな。
まあ、過敏に反応しすぎじゃねえ？ >>42お前は正しい。なのに馬鹿どもはフォローとか持ち出してきて、しかも間違ってる。 >>44
この記述だけではなんとも言えない。
This is all the money I have to buy this watch. とか、
He is the man we want to come. とか、
The fact I told him that she was single pleased him. とかって文を説明するときに、
どう説明してるのかを知りたい。 >>44
最初の2つの文は関係なくね？
有賀が言ってるのは、関係詞、接続詞、強調構文だよね。
３つ目の
The fact I told him that she was single pleased him.
のthatを有賀がどうさばくのかはたしかに気になる。 有賀の説の核心は、
＞完全文・不完全文という言葉を識別の指標として確認するという方法を初めて聞いたのは、
私が予備校講師になってから、同じ予備校で親しくさせていただいたA先生からでした。
「なんという教え方だろう」と、その馬鹿馬鹿しさに当時は失笑したのを記憶しています。
これはすべての動詞が自動詞と他動詞に区別できることを前提としているようなもので、言うまでもなく、そんなことは出来るはずもありません。
ほとんどの動詞が自動詞にも他動詞にも使えるものであるわけですからまったくもって無意味な方法であるとすぐ分かるからです。
だと思う。
ほとんどの動詞が自動詞にも他動詞にも使えるのならば、関の他動詞の見抜き方は意味をなさない。 目的語を取らなければ自動詞、目的語を取れば他動詞という定義に
従って判断すればいいだけの話で、見抜き方なんて必要ないのでは。 >>48
従って判断って言ってるけど判断してないじゃん
場数踏んで覚えてるだけでしょ >>49
目的語がなければ自動詞と判断し、目的語があれば
（関係代名詞の先行詞の場合も含めて）他動詞と判
断するというだけなんだけど。「定義に従って判断」
と言ってるのに、「従って判断」という部分を切り
取るなんて、日本語でさえ不自由なのでは。 定義というが、ある1語でも自動詞他動詞両方とる奴もあるからな(・Д・) 同じ動詞でも、目的語がなければ自動詞としての用法、
目的語があれば他動詞としての用法。 当然そうなんだけど、
自動詞・他動詞、どちらの方でより使われやすいかといったものはあるし、
関係代名詞を入れるか関係副詞を入れるかの問題とか、
後ろの句や節が何句/何節かを説明するのに使いやすいから使ってる、
ぐらいが真相なのでは？ これ他動詞自動詞の判別じゃなくて 自動詞の後ろにthat付けられるの判別の方に使う方がわかりやすい 関 正生 （英語講師） (@sekimasao)
2017/07/11 14:15
そして今は買い物の休憩中。 抹茶はこちらでも大流行りでみんな飲んでるが、こういうガチのは珍しいようで、結構チラチラ見られる。結構なお手前をしないといけないプレッシャー。 pic.twitter.com/kXQMTYMgl2
シンガポールの「家」の話題出ませんね。 他動詞のあとは名刺説のザットがくるからザットがアったら他動詞、ソーリーザットみたくなら理由になる >>56
一緒に連れていってる妻子のこともあるのに、プライバシーに関わること書くわけないよ。 「外国で抹茶をたてる僕」
どこの中1の教科書だよ。出せる話題はこの程度。
只のネタ探しにシンガポール行ってること丸わかり。
徹底的にバカ騙し。
バカにも通じることしか言わない。 >>60
見たからとしか言いようがないかな。
写真には撮ってないし。 >>60
自分は前にご本人から『結婚している』と聞いたことあるよ。 それだけではちょっと……
自分は前に「結婚してない」って聞いたよ。
とか普通に言えちゃうし…
最近、「ラボで小林麻央について10分間語ってた」とか「代ゼミ富田の夏期講習を受けてたことについて語ってた」とか、嘘臭い投稿がされてて、「ああアンチの人は、ついに嘘までつくようになったのかな？」という印象を抱いたので、信じきることができません。
ごめんね。 どうでもいいだろ
オッサンになるとつまらねえことに興味示すな >>64
私は既婚者だと知ったのは自分の目で見たから。みんな知ってると思ってた。あなたが独身だと思う根拠は?
この間の7月1日2日の誰でも見れた講習で、関先生ご本人も『当時は独り暮らしだったけど～』みたいな話をしてたから、今は奥さんいててシンガポールで住んでるんだよ。子供もいてるよ。
ここは掲示板だから証拠はだせないけど自分が見たことは見たとしか答えられないや。 >>66
元々夜中にツイートしたり、うどん食べたり、既婚者らしくない生活してたし、この前のLINEで見れた授業でも、肘井先生からメロンをもらったけど、包丁がなかったからどうしようかなって思った、みたいな、THE・男の一人暮らしみたいな話をしてたから。
すいません、僕も自分で見るか、ご本人もしくは関係者がおっしゃってるのを見ないと、今はまだ信じられません。 役立たずオヤジは関が既婚か否かの議論に突入してますねｗｗｗ
アンチの闇は深いなあ >>67
男性の方でしたか。てっきり女性かと思ってました。
彼が結婚してるのは、予備校の教え子も知ってるだろうし彼に近い人なら知ってます。 written corrective feedback - 英語教育の明日はどっちだ！ TMRowing at best
http://d.hatena.ne.jp/tmrowing/touch/20120718 関さんだっけ？あの人の参考書さっき軽く見たら突っ込む所10個くらい見つかった。
あっちの方が英語できるんだろうけど、強引に理屈つけようとしたりして「暗記からの解放だ」とか謳うのは違うと思う。その後の積み上がり方が極端に悪くなるし。
「2000冊以上の参考書を読んだがそのうちのどれにも書いてなかったことで～」って記載があったけどその内容が普通に他の本にも載ってるものだったりしてうざかった。
何より上から目線の自慢口調が嫌。真顔でそれっぽいこと言えば本当になるとでも思ってんの？本当きつい。 この人の説明じゃあマーチレベルの英語力も付かない。
上上位層にはバカにされてるねー。 でたらめばかり吹いてる奴を神授業とかwww
どこまでバカ騙ししたいのよリクルートは？ 当たり前だろ
いつまで入門レベルの講義に留まってるんだよ
馬鹿かお前は？ >>71
・「これまでの教え方」が、あまりに恣意的な記述となっている。
・> They are getting married next week.
> 「結婚という動作の途中」→「結婚に向かって進行中」→「結婚する予定」になるだけなんですこが「…になるだけ」なのでしょうか？「→」では、何がどのように発展・変容しているのでしょうか？上位概念から下位概念ですか？一般から特殊ですか？抽象から具体ですか？
・> (◎) 「途中」って訳し方が不自然なら進行形にできない！
日本語に訳してみないと、進行形が可か不可かを判断できないなら、そもそも日本語に頼ることのできない英語の母語話者はどうやって「進行形の可否」を判断しているんでしょうか？ >>64
ラボで小林麻央の話をしてたのは本当だよ。
みんな大して興味なさそうだったけど。 >>72モンクゆうならやらんといたらええがな
それでもやるとかお前馬鹿か >>77
民間療法などのアヤシイ効能を謳う治療法情報に惑わされ、そのため治療の開始が
遅れた、という見方がある。
それって受験にも通ずるなあ、「○○だけで偏差値アップ」なんて「○○だけで
がんが消えた」のノリだし。 )>>76日本語に治して考えるのは我らが日本人民だからであり、外人は我らが日本語で考えたのと同様の内容に基づき判定する。言葉は違っても人間の発想はなんもかわらない >>81
いわゆる「無生物主語の構文」なんかは明らかに発想が違うと思うけど。 最近では、こんな私にだれがしたみたい文が横行してることからも無声物主語はもはや日本語に内在していることがわかる 関先生のライブ授業観たけど正直、ちょっと前より下手というか分かりにくいというか、質が落ちたように思う 自慢話が多いというのは今更だけど、その自慢もどこかズレてる。
「2000冊の参考書を読み漁ったけど、どこにも書いていない」うんぬんとか。
だれも知らないことを「発見」したとかならわかるけど、語学の分野でそれって通用するか？
だれも唱えていないことをたった一人がなり立ててるアホがいる、って話じゃんｗ
しかも「だれも書いていない」なんて大嘘なのが指摘されまくり。 >>85
2000冊読んで誰も書いてないのがもし本当なら、関の言っていることは間違いの可能性が高い。
そういえば最近2000冊言わなくなったな。検証されるとウソがバレるからか。 新作ＣＭも散々
この指摘、先生の間で拡散中
＞「そもそも日本語で他動詞/自動詞かを判断するならネイティヴはどうするのかという疑問)」
あれ、どこかの有名な本当に勉強になる英語教育（と音楽かな）ブログでも目にしたような指摘…
まぁ誰もが思うツッコミでしょうけどね(笑) 「世界一」の陰に隠れてるけど「2000冊」も鼻で笑われるホラ話ｗ
＞2000冊以上の参考書のどれにも書いてなかったことだけど、重要だと思われることが
この本だけには書いてあると聞いて私が思うのは、その妥当性（正しさとはあえて言わない）
は甚だ怪しいということだ。本当なんです、それ？
＞氏の営業文句云々と言う問題をひとまず棚にあげて考えれば、2000冊以上の本の
どれ一つにも書かれていないことを英語の本質だとみなすのは全く妥当ではないと思います。
逆に氏の言う本質が、2000冊以上の本に書かれていないと言うことは、その本質とは氏の
独断であると言い換えることも出来ます
つまる所、「どの本にも記載がない」と言うことは、氏の説を裏付ける・保証するものは
何もないと言うことに他なりません。残念ながらこれでは学生の提出するレポートでも
ゼロ点でしょう。そう言う類のものを「本質」と喧伝し発売しているなら悲劇以外の何者
でもありません。 sekimasao/関 正生 （英語講師） 2012-12-28 03:28:30
１年に350冊は本を読んでいますが（ビジネス書100冊、新書100冊、英語関係150冊、小説は12冊）、「これ最高」と思うのは、年に２冊くらい。でも今年は８冊。やっと本を見る目がついてきたのかも。 sekimasao/関 正生 （英語講師） 2013-02-20 14:03:20
「2000冊英語の本を読んでる人は違うねえ」とかイヤミ言う学校の先生もいる（もちろんほんの一部の先生ね）。
それ自体はよくあることだから置いといて、ひとつ思うのは、教員の中にもネチネチとしたイジメっ子みたいな人がいるんだから、そりゃ学校からイジメがなくならないわけだ。 馬鹿どもは、ばか動詞の暗黙知を前提としたほのめかすような馬鹿動詞でしか理解できない文をかく。 >>90
何の答えにもなっていない返答多いよな、この人。 ＞「2000冊英語の本を読んでる人は違うねえ」とかイヤミ言う学校の先生
これも創作っぽい。
イヤミというより疑念だろ？
「英語関係の本だけで2000冊」しかも特定のトピックが「書かれていない」
とまで判断できるほど読み込んだ。しかも超多忙のはずの英語講師が。
トイレ休憩ＴＯＥＩＣといっしょで超人エピソードも好きらしいｗ 本を出し過ぎ、の評判は決定的。
サバイバル第二弾はコケたしな。 粗製乱造はブランド力を下げることくらい
わかってるはずでしょうに >>88
「2000冊読んだけど自分しか書いてない」のいうのは、既にあちこちで嘘だと暴かれている。
こんな嘘吐きを「神授業」と宣伝するリクルートは、完全にバカ騙しをしてる。
>>72
>>73
のとおり、マーチレベルもあやしい。
質問には「説教」をして逃げるし。 関が前に言ってたアイドルに家庭教師みたいなことしてるって話、アイドルって大島優子だよね？
何かのコメントで留学のために勉強していて単語がすごくできるようになったって大島優子本人が言ってたよね？ 関が調子に乗ってツイートしてたけど、事務所的には完全アウト。
プロモ以外で意外とメディアからお声が掛からないのはこういうイナカモン根性
が見透かされてるから。 >>100
確か何かをdisられ、カッとなって「オレ、アイドルに英語教えてるんだぜ」
とやって大顰蹙。そのアイドルの名前を仲間内には明かしてることをバラ
しちゃったからまず肘井が巻き添えを食った。
ま、口が軽い奴のそしりはまぬかれない。プライベートの行動がすぐ「卒業」
に結びつけられかねないアイドルのこと、少し考えればわかりそうなものなのに、
言いたいことを胸に秘めておくことがすごく困難な人なんです、関正生さん。 大島じゃなくて
ライブ配信で言ってたのは前田敦子だったよ
でも最近はあまり連絡が来ないらしいよ >>103
そういうことライブ授業で言って良かったの？
たまにここのスレで前田敦子の名前がでてたのは関本人が言ったからなんや。 >>102
確か賀一が、AKBと一緒に仕事をしたことや古典の岡本も乃木坂46とカルタ作りをしたとかツイートしてその後に関が『自分も誰でも知ってるアイドルを教えてる』ってツイートしたんだよね？
関も言いたくて言いたくて仕方なかったんだね。 TOEICの満点公開といっしょ
他の講師が公開しだしたのを見て「自慢と取る奴は嫉妬」とか下手くそな
牽制球を投げてから自分も公開した。 関の特徴的な一連の発言、診る人が診れば間違いなく診断名がつく。
普通の人ならブレーキがかかる「俺に対する嫉妬」がいとも簡単に出てくるあたり
相当の重症が疑われる。尻馬に乗ってる講師連や支持者も同病。
相当のケアが必要。 ＞同一の妄想を二人以上で共有する場合はfolie à trois（三人狂い）、folie à quatre（四人狂い）
、folie en famille（家族狂い）、folie à plusieurs (多人数狂い)などとフランス語では呼ばれるが、
英語または日本語では何人であっても「フォリアドゥ」と呼ばれる。精神医学における最新の分類では
共有精神病性障害(DSM-IV、297.3)または誘導妄想性障害（ICD-10、F.24）の名称が使用されるが、
一般的な文献では旧来の「フォリアドゥ」の名称が使用される。最初の症例は19世紀にフランスの精神科医
チャールズ・ラゼーグ（Charles Lasègue）とジャン=ピエール・ファルレ（Jean-Pierre Falret）
によって報告されたため、かつては「ラゼーグ・ファルレ症候群」（Lasegue-Falret syndrome）とも呼ばれた[2][3]。
日本では1904年に森田療法で知られる森田正馬が土佐のとある山村における犬神憑きの感染について報告した
「精神病の感染」が初出。 >>9
多分あの講座ってホントに英語が苦手な人とか、初級者向けの講座やと思う
それくらいのレベルの子達に自動詞、他動詞っていう概念をそのまま説明するのは難しいから苦肉の策としてあー教えてるんじゃないかな？あーやって見分けることを取っかかりとして細かく覚えていけばいいみたいな感じじゃない？
ちなみに個人的にはあのやり方は反対。当然だけどあれだけで決められるわけないから。 >>114
それを不特定多数の見るテレビCMでやっていいのか？ってことだ。
ただでさえ「神の教え」扱いの上、あれだけ繰り返し放送されれば
誤解が広まるのは必至だ。 生徒の理解を最優先して、あえてテキトーに教えるっていう芸風はもう破たんしてるからｗ
一連のＣＭに対する反応で分かったはず。 >>116
「予備校講師は勉強に興味を持ってもらうのが仕事。細かいことは学者の仕事」の人だから、どんなデタラメでも吹いちゃうから。
それを指摘されると開き直って「何もわかってない教師が嫉妬」。質問には答えずはぐらかして「説教」。
よく見ると、テキストの内容の薄さ半端ないから。 「同じ土俵」を持ち出して対等な関係を強調するくせに、めんどくさいことだけは
学者に丸投げして回避の御都合主義。
結局受験生をダシにしてるだけ。 >>3
金を払って広告を載せてもらってるのに、取材要請が来たから受けたみたいに嘘をついて生徒を騙そうとする関。完全にフェイクニュース。 なんで関のツイートの写真って左半分が黒くなってるの？
写りこませたくない物でも写ってるの？笑 >>119
そういうことするのは、寺島よしきさんだと思っていた。 何を？って突っ込むから他動詞
って教えてる予備校講師のフォロワー数
@sekimasao 2万3000千
@n_nakakuki 323 >>118
落ちこぼれが発狂してるだけじゃないかなｗ >>125
ちょっとした呼吸というか何かしっくりいかんのよね。前の映像の時のはすんなり頭に入ってくるんだけど、最近はテンポが悪いんだよね。
口悪く言って申し訳ないんだけどやっぱり授業の腕が落ちているよね？
無駄話も前のはうまい具合にスパイスになったけど今はだれてしまう。 >>89
字面だけ追って本の内容については何も頭に入ってないやつがよくこういうこと言ってますね >>90
お前がやってることそのままやんってツッコミ待ちなのかね、このツイート 関先生はここ見てるのかな？
見てるなら授業では英語とは関係ないシンガポール話などの雑談はやめてくれ。
自分は関先生の私生活には興味はなく、英語の話や解説を聞きたい。
雑談が増えて、授業の時間がなくなってる。
関先生ファンには申し訳ないが苦言を書いた。 シンガポールからご降臨ｗ
ま「自分で言うなよ」エピソードに事欠かない人だけど「ハフタ効果」がじわじわと… 「世界一わかりやすい英文読解の特別講座」って、
あれの強調構文の理解は、どこが元ネタなの？
この人の独自説？ >>132
なぜ絶賛するのか？
それはつまり自分も絶賛されたいから。
スタディサプリの先生達が自分の教科でもない先生の本を褒めぎって宣伝するのは
つまり自分の本も宣伝してほしいから。 がいちや肘井がなぜ関におべんちゃらを言うのか？
業績不振の予備校からハッタリでリクルートに売り込んでくれたから。
続き書く？ ま、判断は各自に任せるが…
＞管理人 とむ
Age 25
受験アドバイザー兼モチベーター兼 勉強進捗管理トレーナー
典型的な私立文系（既卒）
専門科目 英語・日本史
Twitter：トム大学受験動画勢
高校受験で英語7点数学4点をたたき出すも内部進学という命綱によって助けられ、
偏差値６５（らしい）前後の私立進学校に進学し、
結局高校３年４月までずるずるとバカ街道まっしぐらでした。
思えばサッカー漬けの人生で、小学校４年の時から中学まで学校終わりに片道１時間以上
かけて練習に参加していました。高校に入ってからは部活。毎週月曜以外は基本部活、
試験期間も重要大会期間のため基本部活、そんな高校生活でした。
あまり‘ガチで勉強する習慣’というものがなかったせいか、一夜漬けでどうにかなる定期
テストの成績は良好であった反面模試などでは偏差値４０前後だった記憶があります。 京大4回生君はたったこれだけ
＞そのため倒置や強調構文などの構造を取りにくい文はきちんと解説したうえでわからない
語彙の推定法やきれいな和訳の仕方が書いてある世界一わかりやすい英文読解の特別講座が今の時代には最適です。
この世界一わかりやすい英文読解の特別講座を2から3周ほどして英語のエッセンスを学んでください。 >>132
落ちこぼれが２ちゃんで発狂してる間に
真面目な受験生が勉強して兄弟に合格したんじゃないの？ >>132
その真面目な兄弟生は、文法に関しては
東進の先生達の本を推奨してるなw
落ちこぼれ、オッサン、嫉妬、同業者、というキーワードに注意w >>134
アンチの妄想とは異なり肘井がリクルートに関を引っ張りこんだんだよｗｗｗ >>139
「ぼかあ日本一の英語講師だから、他の教科も僕と同等の講師を」
ってんで名前が挙がったのがあの面々。リクルート側はそれを精査する時間もなく
関の言うがままにスカウトした。
という経緯を聞いて秀英関係者が爆笑した、という話なら知ってる。 関を持ち上げてるのは結局慶応閥とかの息のかかった奴、もしくは商売上の影響下にある他教科の講師ばっか。
英語講師の支持のされ方としてはかなり異例。もともと業界的には決して評価は高くない。
英語教育に詳しいわけでもない営業サイドの宣伝が図に当たっただけ。 女性事務職員とかが話してる講師の評判ってシビアだよ。
「人気講師の裏の顔」みたいなのが出るわ出るわｗ
秀英出身講師は胸に手を当ててよく考えてみるよーに。
あと仲間内の口の軽い奴に対する警戒がちょっと足りないみたい。 それから…アイドルのカテキョーの件だけどさあ。
アレはどんなに言いたくてもぐっとこらえるべきだった。
スタディサプリのうたい文句に反するというのもあるけど
「おれの生徒に○○○○がいてさあ」自体が公開の場ではＮＧだよ、普通は。 社長「日本一の予備校作りましょう」
肘井「流石に僕じゃそれはできないけど、それを可能にする講師がいます」
関誕生 「受験アプリ」の講師って、みんな関みたいな感じの
ひとばっかなの？ >>145
そういうことは、直接アドバイスして差し上げたら、「親切な人」ってなるんじゃないかな笑 >>148
批判、忠告大嫌い。
何か言われる前に先回りして生徒の耳をふさぐ。
この人特有の傾向を知っていれば決して出てこないセリフだな。 >>147
よくないところばかり手本にする。関が喜びそうなことを言って著書の宣伝をさせる。
言動も似通ってくる。 >>151
本人サイド、リクルートサイドの宣伝口上そのまんま。
見るべきものなし ダメな講師をいつ、どうやって切るか？そろそろ結論が出る。
それと互助会的講師陣の解体も画策中。
あくまでもコンセプトとシステムの先進性の勝利、と言いたい運営側と
講師の力量こそが勝因と言いたい講師陣のせめぎあい、そろそろ表面化する。 「暗記量を減らせる」なんたらの説明はすべてとっくに破たんしてる。
その前提となる英語研究者としての資質も「信者」以外誰も認めていない。
必死のメディア露出にも拘わらず、プロモーション以外で声がかかることはまれ。
そんなこんなでなぜあんなにふんぞり返っていられるのか不思議。 「ごちゃごちゃ言わずいいから全部覚えろ」って方が指導としては正しいわな
できるやつは言われなくてもやるし、できないやつは少しでも楽な方へ流れる言い訳を探してるから、
「丸暗記はいらない」ってフレーズは、端的に言えばバカが気持ち良くなるためのものなんだよね
もちろんその「全部」が正確な内容で、きちんとした説明がついていることが前提だけども >>157
丸暗記しなくていい理屈や覚え方があるなら、それに越したことないように思うのですが…… >>158
丸暗記とそうでない暗記の違いはなんだろう？
ある事柄に正確な説明が加えられて理解できたので、これを覚えよう、
というのは丸暗記なんだろうか？ 関の場合は、ある事柄に屁理屈や言語学的な裏付けのない「俺理論」、さらに言えば「インチキ」を加えて、
それで覚えさせるのを「丸暗記ではない」としているけど、
それならまだ丸暗記の方がマシなんじゃないかと思う 例外がポロポロこぼれ落ちてくるこじつけ。「暗記不要」なんてこのジャンルでは
すごくありふれた売り出し方だし、関に首を傾げる人は昔から多い。 >>161はやくお前が完全無血の英語論理にもとずくありふれてない学問参考書製造しろよ ていうかね、
英語なんてそういう理論づけが通用しない、特に日本人が言語として学ぶには
どうにもならない学習対象なんだ、と身もふたもない現実を早い時期から教えてやって
だからこそモノになった時の達成感は格別なんだ、
「どうだオレについてくるか？」っていうのが教師の立ち位置なんだよ。
そこでありきたりな暗記不要、なんてのが売りになる、と本気で思った奴がやたら
と大口叩いて本を出したりするんだよ。 「例外を理由に怠慢を決め込む英語教師」だっけ？
こういう感覚がすごいよな。本を出す必然性を説明するのにいつも必死でさ。
さすがとっくに飽和状態のジャンルで三冊同時に本を出す人だけのことはある。 >>167
人間性は知らんけど英語力や教えてる内容は大差ないと思う
西きょうじがツイッターで肘井の英語力の低さに愕然としてたな モリテツと肘井は関の舎弟。
関は都合のいい自分より格下の人間ばかり何かと持ち上げる。
もっとも彼らも内心関を小バカにしてる。
何かあったらさっさと手のひらを反す。
がいちもそう。 誰がどんなふうに説明するかがきもやろ
馬鹿ども正確無比で網羅性や応用性がたかけりゃ熟れると本気でおもとんか 英語としての正確さを追求すれば受験対策としてはマイナスになる、という勝手な前提がおかしい。
自分のやってることを正確じゃないことのエクスキューズにするべきじゃない。
「神」授業なら正確さも受験での有用さもさらっと両立してみろ。 広告屋に「神」とか持ち上げられていい気になって、そのくせあれやこれやの責任を
負うのはまっぴらごめん、っていう関イズムが浸透してる。 受験生は、できるようになったって喜んでるのでは…？ >>173
一連の欠陥ＣＭで、あんないい加減な解説をやすやすと真に受けた高校生がたくさんいた
ということを世間に知らしめてしまったのが致命的。
「いったい何を教えているかわかったもんじゃない」というのが高校現場のサプリへの
印象。 「ハフタ」ＣＭでは第三者チェックも入れずに関の言う通り強行して大顰蹙。
実は関はこういうのは初めてではなくて、かつて「ＴＯＥＩＣはトイレ休憩自由」
とやらかして現場を混乱させた過去もある。
イヤというほど指摘されてるのにいずれにも釈明なく頬かむりを決め込んでる。
どうやら結果的に周りの人をコロリと信じさせる天性の才能があるらしい。 いやというほど指摘とかゆうが、ネットのごく少数の馬鹿どもが異常興奮してるだけやがな 関は大反響のつもりだった。でもほとんどが否定的なコメントばかり。
関はそれを見て「反応は予想してた通り」と正に「予想した通り」の負けず嫌いコメントｗ 本日のラボ名言
「一年目から、ゼミ参加を強制してくる大学はクソ」(ゼミ未経験者のハフタさん） >>174
僕の知ってる範囲では、話題に上がることさえないのですが、
高校の関係者の方なんですか？ >>180
「あの有名な関正生先生（ともあろうお方）があんなこと言って」。
なら一時恥をかくにしてもまだ救いがあったんだが、大半の反応は
「どっかの先生が塾かなんかのコマーシャルでヘンなこと言ってる」
な感想ばっか。
で、高校の先生は、というと
「あんなの見て生徒は大丈夫か？普段からあんな調子なのか？」
というまっとうなものだった。 あなたが真っ当な授業をされてる動画かPDFを添付してくださる日を楽しみにしています。 僕、教科書ガイドで、
chickenにフリガナ［チカン］ってついてたりするのを見てたから、
別にハフタとかハスタとかでは驚かなかったです。
Back to School Saleも、「バぁック タ スクーる セイる」ってフリガナ振られてたりするし。
駿台の竹岡先生のリスニングの教材にも「toは『タ』に近い」みたいに書かれてたように記憶しています。
もっとも、竹岡先生の分に関しては、音源を聞いたら、「ハフタ」より「ハフトゥ」に近かったので、そのまま「ハフトゥ」で読みましたが。 >>182
自分を批判するのはいつも決まって英語教師、という
ご都合主義のナルシストの思考回路にどっぷりですね。 >>183
そういうあなたの経験が、
受験生を含む不特定多数の人を相手に、繰り返し見ることが前提のTVコマーシャルで、
「神」とあがめられている、と称する人物が、
裏付けもないのに、見る人が誤解しきれないようないい加減なことを
口走って良いという理由にはなりません。 >>183
あのコマーシャルがその話と同等？
かえって関氏をバカにしてるように見えるんだが… 「一年目から、ゼミ参加を強制してくる大学はクソ」(ゼミ未経験者のハフタさん）
関さんの発言を聞いて「なぜ」？と突っ込めるときは、
ほとんど理由はありません。 肘井がとんでもないこと言ってるw
やっとこさ一冊出したと感慨にふけっていたところ、関先生からポラリス英文法三部作
をいただきました。相変わらず、圧倒的な破壊力です。
もうサプリ生は、サプリの授業と、サプリ講師の書いている参考書だけで、どこの大学
でも合格できます。理想の状態に限りなく近づいています。
ここ最近、村山先生から地政学の本をいただき、伊藤先生からカゲロウデイズをいただき、
締めは関先生のポラリス三部作です。
サプリの先生方は、やっぱり凄いなあと。僕もまだまだこれからです。 >>189
まあでも、レベル別って確かにさせやすいよね。
長文は、イチから鍛えるの方が好きだから、たぶんさせることはないけど。 問題集めとか分類とかは、スタッフの人たちにさせてるだろうね。 :>>187お前なにを頭悪いことゆうとんじゃ
エネルギー減点発散問題の解消方ゆうてみい >>189
>>194
こんなに合格実績が悲惨なのに、どこでも受かると言うのは嘘。
スタディサプリ パンフ 大学合格実績
http://i.imgur.com/vSW6rTK.jpg
パンフ表紙
http://i.imgur.com/3wVizBL.jpg
「2015年度合格判定者実績(893名)」。
少なすぎ。
しかもパンフに載せてるのは645名しかない。残りの248名はどこに受かった？
「合格大学判明者のうち、2人に1人が東大、京大、早慶上智、GMARCH、関関同立などの難関大学に合格しています」とあるが、その下の表の半数は難関大学ではない。
しかも「スタディサプリ合格実績」と書いてる。どれだけ授業を視聴したのかの基準が示されていない。 >>189
なんかもう哀れとしか言いようがないね…
ここまで太鼓持ちしないと生き残れません、って全世界に宣言してることに気づいてないのかな
それとも気づいてるけど業界でやっていくためには仕方ないってことなのかね
いずれにせよ、見ていて気分のいいものではない >>196
＞見ていて気分のいいものではない
それはお前のことだよ 肘井は、関に比べたら、かなり普通なんじゃないの？
彼の書いた参考書「読解のための文法」は
普通によく書けてる まだtoがタでもめてるの？
toがタでないことは２chのヒーローである有賀直樹が証明済みです。
>>199
肘井が普通なことは有賀直樹が批判してないことからも明らか。 >>189
>>196
情弱騙しの情報商材屋同士で褒め合ってるのに似ている。
この宣伝を信じて受講した顧客データは、色々な情弱騙し商売に活用できそう。
>>195のとおり、どの大学でも対応できるのは完全に嘘。 >>195
>合格大学「判明者のうち」2人に1人が難関大学へ
「判明者」というのはどんな基準？
この具体的大学名をネットに載せてない理由は？
何十万人の加入者がいるのに、大学名が出せる合格者は645名。40万人としたら0.16%の低確率。
こういった数字に触れずにイメージだけで宣伝すると情弱低偏差値層には響くのか？ うまく使いこなせばどこの大学でも受かるでしょ
「うまく」が難しいのだけど 【悲報】今日のラボで矢印2本が使えないことが証明された。 >>204
もう何年も前からインチキだと指摘され続けてる話だし何をいまさら >>204
言葉足らずだった 訂正
【悲報】今日のラボで、矢印2本が使えないことを自ら証明された。 元々、当てはまらないときもあるって言ってなかったっけ？ >>206
関が自ら墓穴掘るとは、さすが『神授業』はひと味違いますねえ。
素晴らしいレポGJ! できればどんな様子だったか教えてほしい。 >>208
英文法的には完全にインチキな教え方な上に当てはまらない場合もあるとか、
受験用テクニックとしても使う意味なさすぎだな…
批判されるとｼｭﾊﾞってくる信者さんはそれでも関先生を信じて矢印二本を引き続けるんだろうけど >>210
そもそも、not more thanと同じような意味で使ってる文もあるし、単に「差がゼロ」って意味のときもありますもんね。
詳細聞かなきゃ、なんとも言えませんけど。 それでも、確かに矢印２本は、テクニックとして瞬間的に理解しやすいと思いますけどね。 >>212
俺は矢印二本を全く認めてないので「確かに」はおかしいw 矢印２本も、正しい（？）説明も、やってること大差なくありません？
矢印２本がウケてるのは、「確かに」見た目にもわかりやすいからだの「確かに」です。 そりゃあ超正確には、
no younger than ～と no more young than ～は意味が違ったりするから、本当はそこまで理解した方がいいのかもしれないけど、
それは最低限をクリアした後だし、違いが分からなくてもそこまで困ることでもないように思うし。 >>214
なんだ悪文だっただけか
勘違いされてないならそれでいいや
大差なく見えるなら君はそれでいいんじゃない？
俺は俺で英文法的に完全に間違っているインチキテクニックと言い続けるだけだし >>215
関本人がそうだからなんだろうけど、誠実さというものが一切感じられない書き込みだよね
＞違いが分からなくてもそこまで困ることでもないように思うし。
こんなん「阿呆高校生を適当にチョロまかしとけ」と同意だろう
教祖が教祖なら信者も信者なんだなと納得出来てしまう >>217
いやいや、そもそもごっちゃになって使われてるケースもあるし、識別できなくてもそこまで困らないから、少なくとも受験レベルでは必要ないでしょ？
矢印２本なりでno 比較級 thanをマスターできて、まだついてこれそうな人が、次の段階で学べばいいだけの話だと僕は思っているのですが、そこにそもそも僕とあなたではズレがあるんですよね、きっと。
ちなみに、あなただったらどう説明されるんですか？
no younger than ～ と no more than ～の違いは。 >>218
あ、ごめんなさいね、
no younger than ～とno more young than ～でした。 >>219
西きょうじ「英文読解入門 基本はここだ」では、しっかりその二つの違いが
説明されてるよ。
>そもそもごっちゃになって使われてるケースもあるし、識別できなくてもそこまで困らないから、少なくとも受験レベルでは必要ないでしょ？
それは君の思い込みだよ。 >>220
書かれてますね。
その西きょうじさんご自身も、「混同して使われることもある」みたいなことを書かれていたと思いますが、
正確な解釈が入試で必要だった例、挙げられたりします？ >>221
>混同して使われることもある」みたいなことを書かれていたと思いますが、
どこに書いてある？
オレ、予備校とか出版社の人間じゃないから、過去何十年の入試問題なんて
知らないよ。西きょうじの本は今の改訂版の前から含めたら相当前からある。
つまりその時点から、こうした点を読解の基本を教える本の中に入れていたというのは
事実なわけで、当然知っておくべきことだよね。
関先生の公式は、やっぱり不正確なものが多いよ。
質問を返すのではなく、認めるべきは認めて、本を改訂しないとダメだよ。 >>207
生徒に指摘されて、「これくらいわかってほしいんだが。」と言葉を濁したあと、最初の説明(矢印2本）を無視した説明(正確に言うと、かける矢印を一つ減らした）を展開。
あげくのはてに、この問題はうちのスタッフが採用して、解答も作ったが間違っていると他人に責任転嫁。あまりにも唖然とした説明だから、その後、生徒は誰もこの問題については触れなかった。 >>223
質問を回避する理由はそれかあ。
「生徒の様子など見ていなくても反応がわかる」
が効いて呆れる。 >>218
＞いやいや、そもそもごっちゃになって使われてるケースもあるし、識別できなくてもそこまで困らないから、少なくとも受験レベルでは必要ないでしょ？
例外には対処できないインチキテクニックを使う価値はあるの？って話なんだけどさ
受験レベルでも生徒からツッコミが入って関が対応できてないんだけど…
＞矢印２本なりでno 比較級 thanをマスターできて、まだついてこれそうな人が、
だからそれはインチキだから「マスター」っておかしいでしょ
＞そこにそもそも僕とあなたではズレがあるんですよね、きっと。
インチキ擁護とインチキ批判の違いを「ズレ」ですますのはよくないね
話し振りからして、関の教え方はインチキという点においては共通認識と考えていいのかな？
その上で君は役に立つなら使えばいいと言っている、ととらえてOK？ >>225
まあ確かに僕も、単に「差がゼロ」なだけのときもあるってこととか、より正確な理解が必要になる場合もあるってことは知っていますが、とりあえずの８割５分～９割ぐらい？を直観的に押さえる上では、矢印２本も有効だなって思ってる人間です。 >>222
英文法の核のほうの(僕が持ってる版では)249ページに「ただし現在、youngerと言うべきところをmore youngと表現することも多くなっている」と書かれてあります。 >>227
英文法の核は持ってないけど、それはyoungの比較級の表記の仕方の話？
no 比較級 thanは矢印二本のことと関係ある？ >>228
えっと、
no younger than と言うべきところを
no more young と表現することも多くなっている
という意味だと思います。
矢印２本との関係は、
no younger thanとno more young thanの意味を正確に理解したければ、矢印２本とは違うところでの理解が必要ですが、
大体のno 比較級thanは、矢印２本で「も」処理が可能だから、矢印２本でもいいんじゃないか？って「僕が」思ってるという、単なる主観です。 >>229
>no younger than と言うべきところを
>no more young と表現することも多くなっている
> という意味だと思います。
例文ごと、その部分載せてくれる？ そういう意味だと君が思っているだけなのか、
実際にno 比較級 thanの形の文において最近の傾向として一般的にそう言ってるのか判断できない。
「基本はここだ」の記述では、
He is no more young than I am.
ここではno youngerになっていないことに気付きましょう。とあって、
この文は、he is young.とI am young.の真実性を比較しているのです、とある。
つまり、
1) 年齢に差がないということを表すなら、A is no younger than B.
2) B is young.であることの真実性と、A is young.ということの真実性を比較するなら、
A is no more young than B is.であり、no more 原級が使われている意味がそこにあるわけです。
概念が異なることであり、西自身が注意喚起したことを、両方使われることが
多くなっているという意味で「英文法の核」に載せているということ？？ この説明、わかりやすくないですか？
http://www2u.biglobe.ne.jp/~horumons/nohikakukyuu.html ID:GVfonC8K0はのらりくらりと核心を外しながら関擁護をし続けてる感じだな
まともに相手すると疲れるタイプ
インチキだとは絶対明言せず、確かに大雑把なところもあるけど役に立つからいいよね、
のようになんとかプラスへプラスへ話の流れを持っていこうとしている
今も関の話から西の話へ話題転換へ成功してるしな
アンチに理解を示すフリをしつつ巧妙に関推しをしてるな >>232
は、はあ…
別に相手してくださらなくて、全然構いませんよ。
巧妙ですか笑
ありがとうございます。
>>230
面倒なので、本屋で読んできていただくのが一番ありがたいのですが、
ごっちゃになってる場合もあるから、どっちの意味か気を付けて意味をとってよ
ってな感じで載ってますよ。
一応載せますね。 >>233
人を食ったような、という形容の見本みたいなレスだなw
関信者ってこんな感じなんだね
教祖がアレだから推して知るべしではあるが ＰＣから失礼。
>>230
You are no more young than I am. と
You are no younger than me. とは、
「やや伝達内容が異なる」
としたうえで、
「ただし、現在、youngerと言うべきところをmore youngと表現することも多くなっているので、
読む際には意味で判断する必要があります」
と載っています。
全ての記述は、『英文法の核』のP.249をご覧になってきてください。
ということで、そうですね、僕のスタンスとしては、
no 比較級 than は、確かに not more than と同じような意味で使われてるときもあるし、
単に「差がゼロ」のときもあるし、上の２つの文のように正確に理解するためにはより深く学ぶ必要もあるけど、
あまり説明できる時間がない中で、初学者にも直観的に「わかった」と思わせられ、
かつ多くの英文に当てはまる「矢印２本」というテクニックも、そんなに悪くないのではないか
という立場です。 >>235
その説明（英文法の核）ですと、確かに曖昧ですね。週末一度のぞきに行ってきます。
youngの比較級の表記方法の最近の話ともとれませんか？
もしその場合は、西先生は、伝達することろの意味内容が異なるが、
表記方法が変わってきているので、読み手は前後の文脈からどちらを指すのか、
注意が必要です、と書いているともとれますね。
それから、関先生の矢印二本は、それだけを解法として載せるのは、不正確だと思います。
しかしこの方法で解ける入試問題（おそらくマーチ以下の大学での4択問題では殆どのような気がします）には
あなたが感じていらっしゃるように、有効だと思います。
開成で配布されてるらしい（今年もそうかは不明です）山口先生の実況中継には、
当てはまらないケースがあったと思いますが、要するに、当てはまる場合と、
当てはまらない場合を両方明記して、入試文法4択対策のちょっとした裏技（万能ではない）的に、
教えるなら、関先生の説明は受験指導の英語の説明としては正確になると思います。
失礼な言い方があったかもしれませんが、どうぞ御許しください。これで失礼します。 >>236
いえいえ、こちらこそ、失礼な物言いがあったら申し訳ないです。
なるほど、確かに、最近の表記法とも関係があるのかもしれませんね。
僕も、別に関先生万歳!!という人間ではないですし、関先生ご自身が批判されたそのブーメランが今になって返ってきてるのだと思うところもあるのですが、
スタディサプリにせよ関先生にせよ、使えるところは使えばいいと思っていて、全面的に否定する必要はないと思ってる人間です。
それから、関先生のこと以上に、皮肉なツイートや書き込みをネチネチとし続ける一部のアンチの人たちのことを嫌っている人間なので、結果、関先生擁護派に見えたかもしれませんが、
関先生の説明に関しては、使えるところも使えないところも、それなりに把握してるつもりで、どちらかというと、英語の教え方という点では、西きょうじさんとかの方が好きです。
話がズレましたが、返信ありがとうございました。
これにて僕も、失礼いたします(__)。 満を持してもっともらしい猿芝居。
いろいろボロが出てる。 >>238
想像力豊かな方なんですね笑
僕が関先生とでも思われてるんでしょうか？
あ、もしくは僕がラボの火消しの担当だとでもお思いなんですか？
面白いですけど当たってないです。
ラボの件は、僕ももっと詳細を聞きたいです。
どんな文だったのかとか、聞きたいです。 使えるところは使えばいい、と簡単に言うけどね
それが判断できるのならもはや関の参考書なんていらないんじゃないの
いちいち疑って読まないといけない参考書に価値があるとは思えんけど、
まあそのへんは価値観の違いなのかもしれんな >>240
僕が思うにですね、
そういえば関先生は「原則優先・例外後出し方式」なので(←その原則がそもそもおかしいという声があるのも重々承知ですが…)、
まずは関先生方式で当たってみて、
うまくいかない例に当たったときに初めて「実はね…」と説明する(？？？？)やり方なのかなと思っていました。
まあ、実際にどうされてたかは、僕は関先生の近くにいた者ではないので、わからないのですが。
ま、１つの方便だなって、思います。
僕は、たぶん今後は使いませんが、最初の理解のさせ方としては、取っ付きやすかったですしありがたかったです。 >>241
>「原則優先・例外後出し方式」
これは勉強の進め方として正しい
しかし
>(←その原則がそもそもおかしいという声があるのも重々承知ですが…)
原則がおかしければ例外なんて検討する価値もないわけなんだが、
君も分かってるとおり、関の述べる原則はそもそもおかしい
明らかにおかしい説明を「英文法の核心」として紹介している 223の話を聞くと、もはや説明の内容云々じゃなくて、やっぱり受験生に対する姿勢をみたときに褒められたもんなのかどうか、じゃないんですかねー
仮にスタッフが問題集めた、解答間違ったっていうんなら、言い方があるんじゃないの。
授業準備してれば授業冒頭で生徒に断り入れることもできるよね
あと、仮にもスタッフを使う立場なら守ろうとしないの
最終的には好き好きだし著作全てを批判するつもりもないしできないけど
なんかな… >>242
入り口は関先生でいいんじゃないですかね？
動画で分かるようになって、その後、西先生の参考書とか、文法書とか、その辺が読みづらければ成川先生の参考書とかでより深く広く理解するっていう流れでいいのでは。
最初は参考書よりも動画が取っ付きやすいと思うし、
東進よりはサプリの方が経済面で利用しやすいので。
もちろん、学校の先生が分かりやすく工夫して授業してくださるのなら、サプリは飛ばして西先生とかに行けばいいと思いますが。 >>244
ここまで言われながらもサラッと
＞入り口は関先生でいいんじゃないですかね？
もう笑うしかないw
よくねーよって話をしてるのに、理解できないのかする気がないのか >>223
すげえ。誤魔化したあと雑に説明してスタッフに責任転嫁。
このどこが「神授業」なんですかね？
雰囲気でなびく低偏差値層がお客様か？ >>246
ああ、すいません、僕、英語再入門の入り口は関先生だったため、そんなにマイナスを感じていないのです。
確かに網羅性の不十分さとか、説明の不確かさとかもあるのかもしれませんが、
英文法楽しい！って思わせてくれましたし、英語に向かうモチベーションも上げてくれました。
たくさんの知識も授かりました。
いま僕が西先生の参考書とか、別の分厚い文法の本とか語法の本とかをそれなりに楽しく読めるのは、関先生の動画やDVDのおかげです。
そういう人間なので、入り口が関先生というのは、別に全然悪くないと思ってるんです。
ごめんなさいね。 >>247
そら「矢印二本」に「うおおおおお」ってなる人たちがターゲットよ 下向いてモゴモゴ早口でしゃべるからか、何言ってるか聞き取れない時がある。
あと、やたらと言い訳と批判と雑談が多くないか？ >>252
塾なし 関正生（トップ＋難関国公立向け講座）と普通の文法書と鉄壁とポラリス長文＋プラチナルールとポレポレ 河合記述偏差値59→73 >>253
そのラインナップだと解釈が抜けてるけど、関文法＋文法書からいきなり長文やポレポレ？？
英作文はゼロで河合偏差値７３ ? >>254
解釈は基礎を1.2年でやってる。2年の冬からずっとポレポレ 英作は学校と鉄壁で完成度高めてきただけ 文法書、ポレポレ、鉄壁、学校の英作文授業が成績を上げた可能性が微レ存…？
特に、英作文の完成度を上げられる学校の授業ってかなり質が高いよね >>256
どんだけ否定したいねんｗｗｗ 60～65の公立校やぞ。普通に文法の完成度が高かったからついてこれただけ。 >>255
それじゃあ、関の本や授業で伸びたと言うのは印象操作だろww >>259
信者です。少なくとも関の授業は英語の勉強自体の効率を上げるものだし、偏差値上がる一連の流れは少なくとも理解の上での反復だし関で上がらないなら何しても大した結果出ないかなぁとは思う。 関で上がらないって錯覚してるのは関信者が問題演習系を無視するくらい楽観的に受験英語を捉えてるような人間がやってるからじゃないすかね。関反復した上で問題こなせば偏差値は自ずと上がるはず。関だけだと演習が足りてない >>251
伊藤賀一がラボの授業で言ってたが、TV用のためにインプラントにしたのが原因で、モゴモゴ聞こえるのかもしれないね。 >>262
関先生がインプラントしてるの？
そんな年なの？ ラボ最終日
ハフタ「思う、言う、の動詞はthat節をとるってのは僕が最初に広めたんだけど、いろんな講師にパクられてる」
ハフタ「僕が考えた理論を上回る理論がでてきてほしいですよね。そうすると、業界が盛り上がる。」
↓ラボの講習5日間中、3日も言い続けた発言
ハフタ「ネットで、おっさんが、僕が考える理想の英語！とかブログやtwitterで発信しても、何の影響力もないし、気持ち悪いだけ。」
「Twitterや2chで、理想の英語を語る気持ち悪いおっさんにだけはなるなよ？」
「twitterは一日、3分しか見ません。」 数百万人に影響を与えられる一世一代のテレビCMで間違いを指摘されて
大恥かいてりゃ世話はない。 >>264
レポ乙。
>思う、言う、の動詞はthat節をとるってのは僕が最初に広めた
「広めた」と逃げを用意してるのが趣深い。
>僕が考えた理論を上回る理論がでてきてほしい
「僕が考えた理論」は内容が間違ってるので、よりひどく間違えた理論待望なのか？
>ネットで、おっさんが、僕が考える理想の英語！とかブログやtwitterで発信しても、何の影響力もないし、気持ち悪いだけ。
自分のことだろ。
>Twitterや2chで、理想の英語を語る気持ち悪いおっさんにだけはなるなよ？
自分のこと。
>twitterは一日、3分しか見ません。
その割には関スレサプリスレの内容に呼応したツイしてるけど。
あ、2chはじっくり読むのか。 >↓ラボの講習5日間中、3日も言い続けた発言
ハフタ「ネットで、おっさんが、僕が考える理想の英語！とかブログやtwitterで発信しても、何の影響力もないし、気持ち悪いだけ。」
「Twitterや2chで、理想の英語を語る気持ち悪いおっさんにだけはなるなよ？」
むしろ言いたかったのはこれだけw
この言い方だと、関自身は自分の影響力を十分認識しながら日頃ああいう発言をしていた。
また、影響力を認識していたからこそまずい発言は消した、
ということの説明になるだけ。
何かに反発するたびにボロを出すアホな奴 that節をとる動詞は「思う、言う」って、少なくとも西暦2000年には代ゼミの富田さんが
まったく同じこと言ってたよ >>268
代ゼミの佐々木さんもだいぶ前から言ってたね
少なくとも関が最初の著書を出す前から >>268
冨田が20世紀から言ってたのは確か
10年前でも、当時たくさんでてきた若手講師の多くが富田の影響を受けてたので、
その後の出版物に記載している。（例 山下りょうとく スマートリーディング2008年出版） 馬鹿どもがガチで2ちゃんねるじっくり読むとかがﾏﾃﾞｨ頭おかしい 関の嘘が明らかになったが、またツイ消しして逃亡するんだろうなー 最近のツイ消し例
例の「現役生にアドバイスする浪人生」のへったくそな作り話。 はあ、まだこのスレ不毛な議論を続けてるの？(主にアンチが) そもそも「□□を最初に言い出したのは○○」って誰がどうやって証明するの？
そのへんを関はなんて説明しているの？講師って本を出してる人ばっかりじゃないやん。
他の講師の指導内容をオリジナリティレベルで分析する暇があるのか？ 予備校講師という職業の人が日本にどれだけいるか知らないけど、
先生ごとに「この項目はこのように説明する」なんてデータベースがあるわけじゃなし
そんなことがわかるわけないし、だれも知りたいとも思わんだろ。
ミエで移り住んだシンガポールくんだりからやってきて、高校生相手にまた
「オレすごい！」アピール。幼稚だな、相変わらず。 >>275
続けられちゃうと信者さん的には都合が悪いからね、文句の一つも言いたくなるよね >>277お前非デビュウ系英語馬鹿公私か
馬鹿みたくくだらない2連投セント自分の人生みつめなおせ そもそも関の言うことはほとんど他の参考書から持ってきただけでしょ、鉄壁で関が言ってたことそのまんま乗ってたりするし、だからなんだって感じなんだけどね。一方関のトップはオリジナリティ溢れる良い講座 関正生、成川博康、中久喜匠太郎、明慶徹、森田鉄也、中川りょうとく、…
いま活躍中の講師の中にも、富田の影響を受けている者は多い。
今でこそ富田の授業は時代の流れに取り残された感じがあるが、
富田一彦が日本の英語教育に対して計り知れない貢献をしたことは、誰も否定できないであろう。 >>282
山下りょうとく
かな？
富田先生、すごいね。 >>264
「Twitterや2chで、理想の英語を語る気持ち悪いおっさん」って有賀直樹のことだよな。
toの間違い指摘されたうえに関自身がトゥと発音してる動画を晒されたのがよほど悔しかったんだろうな。 >>264
>Twitterや2chで
見てること白状したのか。プロフィールに書いてある「@見ません」は完全に嘘だな。 >>285
>Twitterや2chで、理想の英語を語る気持ち悪いおっさん
ほとんどの生徒は無関係なのに、これを何度も言って生徒に通じると思う関は、自称「授業の腕は全く落ちてない。むしろ上がった」「神授業」。 Twitterで吹いてドヤってみせ宣伝することが大きなウエイトを占めているから、それを否定するリプには過剰反応しちゃうねえ。
CM放映後もフォロアーが全然増えてませんが。自称「何十万人もの教え子」がもし実在するとしたら、完全に無視られてるんですかねえ。
もしくは浦高生に「後輩諸君」と当たり屋風情で説教するとか。 いつまでたってもここの落ちこぼれアンチは関に粘着してるんだなぁ…
何歳になったら英語学習からご卒園されるのやら…ﾄﾎﾎ 英語学習やったらええが馬鹿みたくミクロ分析ばっかしし、話せへんし速読も無理なんやろ 「落ちこぼれ」「トホホ」
パワーワードいただきましたー >>291
お、早速図星沸点低い系バカがやってきたw ラボで、to の発音を全部「タ」って発音して授業してたのかな? https://www.youtube.com/watch?v=vaTEXa0XpUo
vehicle の発音は「ビークル」って言ってるけど、
あえてカタカナで表現すれば「ヴィーアクル」じゃないの?
http://ejje.weblio.jp/content/vehicle
「ビークル」なんて聞こえたことないんだが、それでもあってるの??
めっちゃ違和感あんだけど。 >>261
関じゃなくても反復すれば同じこと
関の場合、嘘が混ざるので後から修正の必要があるので無駄に時間を食う
結論
関は不要 いや、「ヴィーアコゥ」って感じかな。
カタカナで表すのも難しいが。
でも絶対「ビークル」じゃないと思う。
聞いたことないし、たぶん通じない。 アップルパイがあっポーパイだから、ベヒクルはビーコーだし、てるはてうだし https://www.youtube.com/watch?v=-BJhVxmjRK8
の最初のexampleの問題でも「ヴィーアコゥ」だな。
「ビークル」なんて聞いたことないんだけど??
「ビークル」ってイギリス発音かなんかなのかな?
アメリカ英語しか知らんけど。 ビーグルがエゲレスやったらほなエゲレスハあっぷるゆうてんのか
おかしいやろが 関 正生 （英語講師） (@sekimasao)
2017/07/24 0:51
レベル２（MARCHレベル）では「rise・raiseの区別は常識、arise（自動詞）が勝負の分かれ目」、レベル３（早慶上智レベル）では「動名詞を取る動詞としてsuggest -ingの知識まで必要」、「不可算名詞はequipment（設備一式）までチェック」と示しました。
全部「丸暗記」ですねえ。どこが「丸暗記不要」? 先日の「英文法要らない」も、デタラメ吹く柔道整復師や鍼灸師や整体師や助産師もインチキ健康食品も何でもそうなんだけど、セルフプロデュースのためにはメインストリームや権威筋にある何かを拒否する必要があるんですよね。
そういうのに弱い人間を取り込むビジネスでもあるので。 他人の批判ばかりしてる奴がインチキしてるんだよなあ >>303
＞他人の批判
仕事には当然批判がつきまとう
＞ばかり
妄想だね
インチキしてるんだよなあ
＞なんの繋がりもないんだよなあ
たった一行にこれだけの矛盾を詰め込めるのはある意味才能だね vehicle の発音を「ビークル」って通じないでしょ TOEICのリスニングで、ビークルなんて絶対いわないのになw
https://www.youtube.com/watch?v=vaTEXa0XpUo
リスニング対策の動画で、vehicleを「ビークル ! ビークル ! ビークル ! 」連呼ww
https://www.youtube.com/watch?v=-BJhVxmjRK8
これの最初の例題聞いてみろよwww Aprilを毎回「エイプロウ」と発音しないのと同じでは…？ 2000冊の件、TOEICの件、toはタが正しい、の件 etc.
医療関係者が見たらたぶん虚言癖の傾向を疑うことになるな、この人。
大言壮語、はったりも実力のうち、みたいなのが許されるゆるい業界に
身を置いてしまったのがこの人にとっての不幸。 >>304
仕事には批判が付き纏うと本気で思ってる？ww
批判ばかりしてるお前のことをいってるんだが糖質かな？
インチキな噂話を2chでしか流せない社会的弱者のキミのことだよw
無能に才能あると言われたー
わーいうれしいー(棒) 面白いもの見つけたｗ
＞「教師対象・授業力アップセミナー」
～若い教師・大学生に「授業のやり方」を少人数形式で～
●「授業の充実感」を伝えたい
私はこの仕事を天職だと思っています。
「200人の生徒が一斉に真剣な顔をする瞬間」
「200人がボクの一言で笑う瞬間」
この仕事でしか味わえない最高の瞬間です。
他にも・・・
「先生の授業でものの見方が変わった」
「将来英語の仕事につきたくなった」
と書いてもらったとき。
「自分の著書を生徒が読んでいる姿」
「本にサインしてください」といわれるとき。
充実した授業、濃密な日々を送るきっかけを
若い教師の皆さんにお伝えできればと思っています。
●「先生の授業はわかりやすい」と言われたら負け
この仕事は教科内容をわかりやすく教えるのは「当たり前」であり「最低限」の仕事です。
つまり「わかりやすい」という感想が多いうちは素人レベルです。
「感動した」
「英語の考えが180度変わった」
「今までの英語は何だったんだろう」
こういった感想の数だけで勝負するのがプロの授業です。
●関正生の「授業の方法論」を公開
まちがっても「元気よく」「キャラ作りが大事」「生徒の目をよく見て」などというあいまいなこと
・キレイごとは言いません。よくあるのが「教師が元気よく」なんてアドバイスをされて、実際に
元気よくやったものの生徒がひいちゃったというケース。そこで「ほら、もっと元気出して」なんて
言ったら、（小学生なら別かもしれませんが）高校生の心は絶対に離れます。
このセミナーでは、確実に授業がうまくなる方法論を体系的にお話しいたします。 ＞●誰もが隠したがる「自分のメシのタネ」
こういう講師研修は従来、常にベテランの先生が行うものでした。
たしかにその方は、講師研修の大ベテランでしょう。多くのことを学べるのは事実です。
でも、私のような若造にしか伝えられないこともあるはずです。
昨日100人の生徒の前で教え、今日は200人の前で講演会を行い、明日は出版社で企画
の打ち合わせをする講師が、１日割いて「自分のメシのタネ」を公開する場があっていいと思います。
常にもがいて苦しんで手に入れた「授業のノウハウ」を、私の中で色褪せないうちに形にしたいと
考えました。この15年間、ただ人よりたくさんの授業と、誰よりも多い生徒を指導してきた経験から、
泥臭いまでに培った方法論を伝えます。
●勉強にコツがあるように、授業のやり方にもコツがあります
高校生が勉強会をして教えあう光景はほほえましいですよね。
でも教師から見たら「授業受けてくれれば、圧倒的に効率良いのに」って思いますよね。
大人も同じです。
若い教師が勉強会をする姿はほほえましい。しかしそれでは急激に圧倒的な実力をつける
のはムリです。「授業のための授業」を教えます。 ●他教科・大学生も大歓迎
（英語以外の）他教科の先生・小中学校の先生・会社で研修講師をする方
→私自身は「英語を大学受験生に教える立場」にありますが、今回のセミナーは「授業その
もののやり方・わかりやすい説明方法」をお話するので、科目・業種を問わずご参加頂けます。
大学生（教員志望）
→いまのうちに授業力をつけておかないと、学校に入ったら忙しくて授業研究の時間はなかなか
とれないものです。
「予備校講師は受験のテクを教える」なんてメチャクチャなことも言われますが、テクニックで
攻略できるほど大学受験は甘くありませんし、面白いトークだけで生徒が集まるほど高校生は単純
ではありません。公教育では絶対に教わらない「授業力」をお見せします。
●担当講師
関正生（せきまさお） 二時間半のセミナーで料金は26,500円ｗｗｗ
これ、本当に成立したの？
たぶん大コケして、それから英語教師批判が先鋭化したんだと思う。 リスニングの授業で、堂々とビークル！って言える
そんな授業力が身につくのかw ふつうに受けたい。
DVD付きの書籍とか、TSUTAYAでレンタル可能な状態とかにしてくれないかなあ… いつまでたっても芽が出ない同業者の妬みが今日も予備校スレをこだまするね。 同業者じゃない！なんてわかりきったウソを此の期に及んでまだ言う奴がこのスレにいたら聞くけど、お前はこんな所でなぜ英語教師叩きをやっているんだい？ww
ちゃんと1人で生計立てられてる？ww(^^) バカ丸出しのセミナー告知は五年前のものらしい。
一言幼稚だわな。子供じみた万能感炸裂。 「早慶志望じゃなくても、私大志望なら誰にでも役に立つはず」
の本の売り方といっしょ。 なあ、小野さん
簡潔に答えてくれ。
このセミナー、いったい何人集まったんだ？ 同業者、嫉妬、オッサン、落ちこぼれのキーワードが入ったよw 新刊のポラリス三部作も不発。ＴＯＥＩＣ本はなぜか延期。
大丈夫か？ 一時代を築いた元カリスマ講師曰く、
落ちていくのは早い。一人二人と去っていくんじゃなくて
ある時期ごっそり去っていく
んだそうだ。
他意はない。 >>310
どっちが糖質かはレスを見た人が判断するんじゃないかな
そんな偽悪的にならず、もうちょい素直に関の本や授業の感想を書き込むようにした方が、
君の精神衛生上も関ファンを増やすのにも役立つと思うよ
俺らは俺らでダメなところを批判していくからさ >>323
落ちこぼれの共通点だからね、そりゃね？ 関がツイートしたらリプするバカ女いるけど、リプの内容みてたら、お前頭、大丈夫か？のレベルで笑うわ。 >>329
個人攻撃、やめよう
いいじゃねえか、お前には関係ないだろ？
させてやれよ。
お前もそんなのイチイチ言われたくないだろ？ >>330
>>329が個人攻撃かな？前からこのスレではいつも言われてることやん。 >>329
勉強以外のことが気になって仕方がないようだなｗｗｗ 普段小ばかにしてる教師を集めて自己満足自己陶酔の説教垂れて二万円も取れるなんて
本気で思ってた黒歴史か。 >>325
もうその兆候は出てるな。
このスレでもツイッターでも、以前はなかった批判の嵐。完全にハッタリを見抜かれてる。
内容で褒める奴はいなくて、批判の書き込みに対して「落ちこぼれ」「勉強しない」といつも同じ口調で絡んでくる奴ばかり。(有)ストリームライナースタッフか？
そりゃ関も必死で宣伝ツイートばかりするわな。
リクルートと電通が「神授業」と持ち上げても、>>126みたいに腕が落ちてること見抜かれてるし。 ハッタリの珍説かました後で、他の教師講師を「生徒に丸暗記を強制する無責任で嫉妬して気絶しそうな卑怯で卑劣な人間」呼ばわり。
質問には「授業をちゃんと聞いてくれよ」と対応せず、いよいよ答えに窮すると「僕の教えたのが英語の本質なんで、それをコアとしてより深い各論に入っていけば」と逃げ。
ニセ情報流して内容が薄くて間違ってる本売りたい扇動家だろ。 540 名前:名無しさん＠お腹いっぱい。 :2017/08/01(火) 04:33:33.23 ID:27/6aPqu0
関は有賀を意識してるよ。
関の発言の
「Twitterや2chで、理想の英語を語る気持ち悪いおっさん」
のなかに有賀がいることは確定。
Twitterはともかく２chで英語語るのは有賀しかいないから。 >>336
>僕の教えたのが英語の本質なんで、
イタ過ぎるww 矢印二つは本質ではなく受験テクニックだと言ってます。 >>340
参考書には「英文法の本質」と書いてあるね
現行版にそう書いてある限り、関の主張は「矢印二つは英語の本質」だよ アンチも頑固ですね。
なんで情報の修正ができないんだろう。 >>342
＞なんで情報の修正ができないんだろう。
それは教祖様に言ってくれよw
修正すべきことが出来たのなら改訂版を出すなり増刷の際に訂正すべきだろう
売れてないから改訂も増刷も出来ないというのなら情状酌量の余地はゼロではないが 機会があれば著作の修正を頼んでみますね。
ただアンチもそろそろサプリでの受験テクニック発言を受け入れてもいいんじゃないでしょうか。
いつまでも不毛すぎる。 講師としての力量以前に、ちょっと言動がおかしい。
「俺の授業で居眠るしたやつは一人だけ」とか「カメラの向こう側の
生徒の反応が手に取るようにわかる」とか、リクルートの産業医は何も言わんのか？ >>344
うーん、信者になるとここまで頑なになってしまうものなんだね
サプリの授業は全く見たことがなく、関の著作をたまたま手に取って、
不幸にもそれを信じて勉強を続けた学生にとっては、
矢印二つが英文法の本質になってしまうでしょう
こんな簡単なことも分からず、情報を修正しろだのとてつもない上から目線
どうかしてるよ 本の情報しか知らない人のために、
受験テクニック発言を紹介した上で修正を促してるんですけど。
アンチも分かってるんでしょ。意地悪ですね。 >>344
アンチは勉強しないで成績上げてくれる魔法を探してるんだから邪魔するなよ 賢明な人は、このスレから距離をとるようになるんだろうな…
なんてったって、アンチが寒い…… そりゃ実態が広まったら都合が悪いから信者はこのスレを見させない工作するよねー。
いよいよ反論できなくなって見るな攻撃か。完全敗北ですねえ。 「受験生はそれほどバカじゃない」って、結局自分に対する反応のことを言ってたのか、と納得。 英語とか言語に「本質」ってそもそもあるの？そぐわない概念のような気がするけど。
じゃあ日本語の本質とは？フランス語にはある？中国語には？ 受験人は馬鹿じゃないかもだか、チャンネルレスポンダーば馬鹿そのものであり、本質は馬鹿である >>353
本質だの核心だのに大した意味はありません。
ただもっともらしくて語感が良いから多用してるだけ。 >>347
信者が拡散した修正情報なんか無価値だろ
本当に修正が必要なら関本人が著作を訂正するだけ
本でしか情報を得ていない人にとっては本の内容が全て
修正を促すとか上から目線がヤバすぎる
ガチで関の火消しのために雇われた代理人か何かか？ 本でしか情報を得ていない人には現時点ではどうしようもありませんが、
このスレのアンチの皆さんは受験テクニック発言を知ったわけですよね？
それなら情報修正して批判を再構築すればいいんじゃないでしょうか。
なんで出来ないのでしょう？ >>3の誤魔化しからすると、シンガポールの家も、ホテルに長期滞在とか、タイムシェアリゾートとか、民泊とか、知り合いの家に泊まらせてもらってるとか充分ありそう。
「買った」とは言ってないよね。 >>357
いや、知ってないよ
実際の授業動画を見たわけじゃないからね(金払って見るつもりももちろんないし)
君は自分の伝聞にどれだけ価値があると思ってるの？ >>359
頑固すぎません？
もうやめましょうよ、そういう不毛な態度は。 (関先生ご自身の人格はこの際置いといて)
このスレにいる、関先生擁護派と、関先生アンチ派だと、関先生擁護派の方が人がいいと思うので、
心を摩耗されてないかが心配です。
もう庇わなくていいですよ。
アンチの人は、悪口を言いまくるのが好きなんですから、
そういう人とは、合わないなあと思ったら、
離れるのが一番ですよ。
せっかく同じ24時間、
自分が好きな人たちと時間を過ごしましょ。
http://yakb.net/man/360.html 馬鹿どもの収斂しない主張を馬鹿動詞は理解しあってるようだが、馬鹿どもは不可思議な思考様式をもつ >>365
なんらかの返答があってしかるべきことには一切答えず、「こういうことを言う奴
はこんな奴」式のレッテル貼りをする関の思考そのものじゃん。
一連のコマーシャルへの疑問に対する反応もそればっか。 >>461
「SNSは相手が見えないから主張がヒートアップする」の部分、
映像授業とネット利用ばっかの今の関の状況そのものじゃん。
しかも周囲には持ち上げる人間しかいなくて意見批判要望大嫌いなナルシストときてる。
普通の人にしか当てはまらない記事を持ってきて何が言いたい？ 嫌われる人の「ウザい自慢」、よくある7大NG
東洋経済オンライン 8/2(水) 8:00
【1】「愚痴を偽装した」自慢
【2】「昔の武勇伝」自慢
【3】「仕事ができる」自慢
【4】「自分はモテる」自慢
【5】「苦労してきた」「不幸だった」自慢
【6】「家柄・配偶者・子ども・孫」自慢
【7】「SNSのリア充」自慢
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20170802-00182003-toyo-bus_all 自慢というのもあるけど、関って自分にまつわることをすごく美化して書くところがある。
いかに自分がすごい指導法を編み出して、いかに感謝されているかとかめでたい自分語りばっか。 世間一般に、セールスキャッチコピーがどんどん過激化するのは、相当食い詰めてる場合が多いです。 >>372
他に誰も書いてません(嘘)
会員数は40万人。教え子諸君、◯◯するようにな(でもフォロアーは全然増えてません)(>>195しか合格者は出てません) 擬似化学のスピリチュアルが鬱陶しい。私腹を肥やすためだけの、正統で王道な理論からは外れたことを情弱に洗脳する商売人。 >正統で王道な理論からは外れたことを情弱に洗脳する商売人。
>正統で王道な理論からは外れたことを情弱に洗脳する商売人。
>正統で王道な理論からは外れたことを情弱に洗脳する商売人。
耳が痛いですねえ。 👀
Rock54: Caution(BBR-MD5:0be15ced7fbdb9fdb4d0ce1929c1b82f) いい歳した大人が足を引っ張るのって周りの学生からみたらただのイタイおっさんなんだよなあ
当の本人は学生の為にやってると思い込んでるんだろうけど あ、これは松井と古手川と田中や西あたりに言ってるんだけどね
学生に左の思想を植え付けて人生ぶち壊して楽しいな？？ >>378
それは関のツイッター発言に対しても同じことが言えるわけだがw >>375化学じゃなくて科学だろ。馬鹿は国語力ないな。一生懸命チャンネルしとるんやろ。まちがうなよ。 TOEICはトイレ休憩自由の件、
トゥはタの件、
結局本人の釈明なし。
まんまと周囲のチェックをすり抜ける明らかな嘘ってアブないよ
マジで。大ごとにならないうちに受診した方がいい。 >>380
華麗なる論点ずらし
でも残念だな、関は足の引っ張りはしてない >いい歳した大人が足を引っ張るのって周りの学生からみたらただのイタイおっさんなんだよなあ
>当の本人は学生の為にやってると思い込んでるんだろうけど
関のモノの言い方をなぞってるだけ。
やっぱ悪影響は深刻だな。 ジャポンじんがトゥー発音すると馬鹿だからすげえアクセントかかるからすげえへんなる 関が「中高年」とか「英語教師」を言い出すタイミングっていつも「返答に窮したとき」
がお約束。で、そのうちそのてのツイートは削除する
「ツイートの影響力」うんぬんもよくやる口上だけど、
自慢と宣伝の方便としか考えてない奴が、なぜかわかったようなことをほざく。 イタイ発言ネタに事欠かない関正生、同業筋に一番ウケたのは「2000冊の参考書」の件なのなｗ
本の流通関係者とか、図書館司書とかが聞けば即座に「ウソ」を見抜ける話がまんまとスルー。
まさに「荒唐無稽な話ほどコロッと騙される」を地で行く大ネタ。 >>387お前の話はそれがどうした系でインパクトあらへんし表現くふうせんといいたいことが伝わらんでえ 「みんなは知らないと思うけどＴＯＥＩＣってトイレ休憩自由なんですよ」。
たぶんＴＯＥＩＣの中の人はこの発言を知ってるんじゃないかな。
この件と関係があるかどうかは知らないけど、
ＴＯＥＩＣ本出してる人たちには今後ちょっと暗雲が… 簡単に言うとね
「こいつら何をしでかすかわかったもんじゃない」ってことにＴＯＥＩＣの人たちが
気づいた、ってこと。まさに「ＴＯＥＩＣを食い物にしてる奴ら」がね。
音声録音して持ち出すやつとか、ネットで問題のネタばらしする奴とか、
セミナーの生徒を使って問題収集する奴とか、内部で噂の域だったのが
どうやらマジらしい、ってことになってるんだわ。
「ＴＯＥＩＣで毎回トイレ休憩して。それでも満点でーす」
なんてやってるバカが出現するに至っては…
ＴＯＥＩＣが今後も機能するために相当の危機感を持ってるよ。中の人。 それって結構前に話題になってたやつじゃね？
TOEICの運用面でなんか変わったことあった？
アンチが騒いでるだけじゃね？ >>392
関がTOEICの話題を出さなくなった。
申し入れがあったかどうか知らないがあれだけスコア自慢ばっかしてた奴が
パタリとやめた。 「こんなことしてる（言ってる）奴がいるけどいいのかっ？
なタレコミがかなり行ってるらしくて、そのアオリでまず後輩の森田の本に
クレームがついた、ともっぱらの噂。
芋づる式に本が出しにくくなる日も近いな。 >>384
自分の事は棚に上げて聞く耳持たずなのは蓮舫譲りか？w >>389
関に暗雲がっ…てかれこれ何年言い続けてるんだい？ww
現状何ら変化ないけど？？これってただの出鱈目に過ぎなかったことの証明をしてるんだよなぁ >>395 >>396
っていう間にもまた、新たなホラ吹きが出てきたよwww
さて、いつになったらTOEIC本が出版されないアンチの望む英語業界ができるんだろうねえ？m9(^Д^)www STAP細胞は200回以上作成に成功してる。
英語の参考書は2000冊読みました。
「2」の魅力。 >>398
明らかに本が売れなくなったよね。
あれだけ乱発してる割には定番的な作品はいまだなし。 >>401
TOEICの英単語は高評価で定番的な作品で且つ売れてると思うけど、それはガン無視？ これはめちゃくちゃ売れそうだなぁ
関 正生 （英語講師）@sekimasao
理系のための、長文問題集。カバー完成。8月26日発売
http://pbs.twimg.com/media/DGExecQVoAECC4D.jpg >>402
特別売れてるわけでもなければ高評価というわけでもない。
大げさなフレコミや能書きの割には。 下手な鉄砲も数打ちゃ当たる
って英語でなんというのかな？ ところで、アンチ関活動をした所で英語の偏差値いくつ上がりました？？ >>404
いきなり首突っ込んできたけどそんなやっかみ言いにきたわけ？w
しかも、
売れない→売れてるじゃん→特別売れてはない
ほら、これが世に言う論点ずらしww 非デビュウ系馬鹿公私が出帆してもまったく熟れないだろからそれかんがえたらたいしたもんだ >>408
「いや、中には売れてるのもあるよ。」な情けない用語に合わせたまで。
てか、なーにが「論点」だ、田舎の中学の生徒会長め。 ね、松井の付き人して英語の偏差値いくつ上がりました？？ >>410
キミ、1人でいくつもID持ってるんだね
これでアンチは複数人に見せかけてたけど実際は見掛け倒しだったということが判明したからいいんだけどな
用語に合わせてないから論点ずらしって言ってんだよ、わかるかい？あ、そっか～、論点の意味がわからないからテキトーな煽り文句でしか返せないんだね、田舎っぺの能無しクンはね？ 決してバカにするわけじゃないけど…
アマゾンのランキングの「英語」くくりのベスト100の中で、関の本って1冊しか入ってない
のってちょっと意外。（92位のＴＯＥＩＣ本）。
一般的によく知られてるロングセラーが軒並みランク入りしてるところを見ると、かなり
信頼できるランキングだと思うけどね。
なんかご本人、「ＴＳＵＴＡＹＡでＤＶＤがベスト10独占」、とか言ってたから英語本作家としても
順調なんだと思ってた。「ジュンク堂の○○点で○位に入った」とか、マイナーな書店の
「大賞」とったとかの触れ込みとはかなり勝手が違う気がする。
https://www.amazon.co.jp/gp/bestsellers/books/492404/ref=pd_zg_hrsr_b_1_3#1 自分を大きく見せるのは誰もが無意識のうちにやってることだけどな
バカな日本人は謙虚さが美徳とか未だに思ってるらしいけど笑っちゃうよなあ？>>413よ？ アレを「日本人」で論ずる奴がいるw
いちいち大げさ。今に始まったことじゃないが。 >>407
古手川さんなら病気が治ったけど
英語力は皆無だよｗｗｗ 新しいタイプの日本人とかの賞賛が欲しくてたまらない、ありがちな見栄っ張り。
今までにないタイプの英語講師とかとも違う。言ってることもやってることも
いたってベタ。昔ながらの塾講。 >>417
そう思う人がいるのは構わないけどそれで何が悪いの？
お前にどんな実害を与えるの？ look 見る→何を？→他動詞？
talk 話す→何を？→他動詞？
apologize 謝る→何を？→他動詞？
本当にこれで解けるんですか？ 説明が破綻した時も決めゼリフ
「それを突き詰めるのは学者の仕事」。
「そんなこと言ってるからいつまでも英語が使えない」。
疑問に全く呼応していないけど、本人はいつも本気らしい」。 これは、俺の譲れない意見だけど東大を目指さない奴は、高校出て働くべきだと思う。
だって、東大はあらゆる学部があるじゃん。例えば法学部を志望するなら、東大法学部に入って
弁護士や都庁や国家公務員とかを目指さなきゃ行っても意味がないんじゃないの？
ただ「大学出られればいい」って奴は、入ってから失敗すると思う。どんなにいい大学に入っても、
中退したり退学処分になったら高卒と同じじゃん。高卒になったら、偏差値３５の高校を出た人間と
同じ扱いをされても文句は言えないと思う。 サプリの講義で、「あっそう、何を？」で100発99中うまくいく、
大学の先生もそれを知っていて、そえ故に例外の動詞を入試に出す、
その結果世の問題集や参考書が例外で溢れ受験生がパニックになる、
まずは原則を押さえ、それがうまくいかないときに覚えるのが例外である、
例外は出てきた時に説明します、
と、このようなことをだいぶ端折りましたが仰ってます。
これって屁理屈でしょうか？
まともなこと言ってるんじゃないでしょうか。 >>424
look や talk のような基本動詞が例外か？ 基本動詞こそ例外的なんだろ
何も勉強してないの露呈してるだけだぞ >>426
「基本動詞こそ例外的」ってどういう意味なのか
説明してもらえますか。 >>427
lookは見るという意味では基本動詞だが、その用法は実にたくさんありその中には例外的なものがあるということだよ、わかったね？ >>428
「基本動詞こそ例外的」っていうのと「基本動詞だが例外的な用法がある」って
いうのは全然違うだろ。 揚げ足取りのための議論はやめよう。
原則と例外の話を「基本」という原則と似た言葉を持ち出してかき乱すのはやめよう。 >>430
「何を？って突っ込めたら他動詞」という“原則”がおかしいから言ってるの。 >>429
基本動詞って例外的なものしかなくて単語帳にもそれだけの章立てがしてあるほどだから基本動詞こそ例外的で何ら間違ってないんだけどね 原則と例外という枠は、関とその取り巻きが都合よく設定したもので、
世間一般には、そんな原則は原則とは言えないと思ってるってことだろ >>433
寝ぼけ眼にそんな意味不明な妄想言ってないで英語のお勉強したらどうかしら？ >>435
2017/08/05(土) 07:28:49.65 ID:oC3bC+/S0
朝から擁護活動の自分に言ったんだね >>436
答えに詰まるとトンチンカンな逸らししかできない能なんだねぇ？ 今の時代、英語講師に粘着する大学受験生なんていないし、だいたいこういうくだらないのに粘着してた世代って大抵はネット環境のなかった情弱世代なんだよね。
つまり予備校板なんて時代遅れの掲示板で活躍してる奴らはもう軽く30は超えてると推測はつくね。
その証拠に未だに富田とか西とか代ゼミとか過去の遺物予備校の勢いがあるわけで、更にその中身を見ると10年以上前の昔話やら噂話が跋扈する有様(^^;)
だからどうしたと開き直られたらどうと言うわけでもないがね こういうのを詭弁という。
わざわざ立場が悪くなる引用をする意図は理解に苦しむ。
本気で言ってるとしたら保健所を呼んだ方がいい。
例外が「溢れる」ほど見つかるようになったらもはやそれは例外とは言わない。
たとえばそうだな「前へ前へとバックする」とか「明日の授業は全力でサボる」
と言うのと同じくらいヘン。
「パニックになる」のは関のいうことを真に受けた受験生と関の取り巻きだけ。
>サプリの講義で、「あっそう、何を？」で100発99中うまくいく、
大学の先生もそれを知っていて、そえ故に例外の動詞を入試に出す、
その結果世の問題集や参考書が例外で溢れ受験生がパニックになる、
まずは原則を押さえ、それがうまくいかないときに覚えるのが例外である、
例外は出てきた時に説明します、 たいぶ端折って書いたので、できれば講義を実際に観ることをお勧めします。 >>438
返答に窮したら、まずそいつの属性を貶せ。
この基本を押さえれば関のたわごとに関わる時間を劇的に減らせるよ。 「溢れる」も「パニックになる」も私がまとめに際して使った言葉で
実際の関先生は違う表現をしています。
勘違いさせてすみません。 >サプリの講義で、「あっそう、何を？」で100発99中うまくいく、
大学の先生もそれを知っていて、そえ故に例外の動詞を入試に出す、
その結果世の問題集や参考書が例外で溢れ受験生がパニックになる、
まずは原則を押さえ、それがうまくいかないときに覚えるのが例外である、
例外は出てきた時に説明します、
ひどい説明だとは聞いていたけど、これほどひどいとは…
どなたか忠実に再現していただけないか？
で、こういう関さんの傾向のやり過ごし方だけど、
つまり関さんは生徒のため、とかじゃなくて「そのトピックの説明が好き」
ひいては「それを説明する自分が好き」なんだって考えれば腑に落ちると思うよ。
できればそれは意外性があるほうがいい。
その関さんのハッタリの見分け方なんだけど、前置きとしてアタマに
「みんなは知らないと思うけど」
の前置きをつけると自然に意味が通る。これが決め手。 ＞「溢れる」も「パニックになる」も私がまとめに際して使った言葉で
＞実際の関先生は違う表現をしています。
＞勘違いさせてすみません。
肝心なのは「サプリ視聴者がどう受け取ったか」ですからあなたが気にすることはありません。
「聞き間違いは言い手の粗相」と言うではありませんか。
「toは「タ」が正しい」の件を持ち出すまでもなく
「繰り返し視聴されることが前提になっている教材で、不用意な発言が多すぎる」
関さんにこそ問題があるんです。 ＞「溢れる」も「パニックになる」も私がまとめに際して使った言葉で
＞実際の関先生は違う表現をしています。
＞勘違いさせてすみません。
聡明なあなたですら関さんの説明をそう解した。
ましてまだ若くて、しかも切羽詰まった状況にいる受験生が、
「藁をもつかむ」状況で聞いた英語の授業で「勘違い」をさせられたら
たまったもんじゃありませんよね？ 私はできるだけ誠実に対応・議論したいと思っています。
訂正もするし、謝罪もします。
アンチの皆さんもお願いします。 >>447
真面目ぶっただけの関カス信者なお前とまともな議論は成立しないのは明白 私が世話になった英語の先生は、すごく生徒に信頼され親しまれてたのに
「長い教師生活、とにかく毎日が反省の連続。」の人だったから
関みたくああいう反省という言葉を知らないような奴には無性に腹がたつ。 >>447
この人達にそんなこと言っても暖簾に腕押しですよ
関の足を引っ張ることにしか念頭に置いてないからw ここのアンチがいくらイキリ倒しても高校生や英語学習者は誰も見向きしないからノーダメージなんだよなあ 関 正生 （英語講師） (@sekimasao)
2017/08/05 20:26
単語は、一ヶ月1000単語暗記法で結果が出ます。
熟語の悩みが出始める時期ですが、
前置詞のDVDを見てくれると有難い。無駄な丸暗記激減、早慶や青学あたりの前置詞問題対策にも。
nw-r.com/seki.html
pic.twitter.com/YFPui2emJl
前置詞9個の為だけに1万円。
「修行の腕は落ちてない。むしろ上がった」のがもし本当だとしたら、今より落ちる授業を買わせるのは筋が通らない。
あと、サプリの授業は「講師からの申し出によって撮り直すこともあります」と言ってるのにこの内容を盛り込んでないのは明らかに怠慢。
受験生の不安につけ込んだ在庫処分だな。 >>451
朝7時台から何回も登場しているけど、他にすること無さそうだなww
もしかしてこの書き込みが仕事？ >>436
落ちこぼれオヤジが痛いところ突かれて困った困ったｗｗｗ insist 主張する→何を？→他動詞？ insist onは?
trust 信頼する→何を？→他動詞？ trust inは?
persist 続ける→何を？→他動詞？ persist 続く/persist in A Aを続けるだが?
refer 参照する・言及する→何を？→他動詞？ refer toでしょ?
succeed 成功する →何を？→他動詞？succeed in は? succeed to は? >>457
いいねいいね。
そういう風にして、例外列挙していってよ★
「それ以外の『何を？』は他動詞だ」って指導できるから(^○^) 非デビュウ系馬鹿公私が泣かず鳥羽ずの理由が馬鹿らはきずいてない 実際問題円上もおこせないし細々と少人数性で数人の馬鹿公私くすぶってるだけ冷害をあげてよろこびをミイダス >>455
同業者、オッサン、落ちこぼれのキーワードがでましたww まあなんだかんだで、
関先生のおかげで、英語好きになったっていう人、多いと思います。
僕もその一人です。
（偉そうな言い方で申し訳ないですが、）
英語好きを増やす上で、貢献されてる方だと思いますよ。
好きこそものの上手なれだから、
好きにさせてるだけでもすごいと僕は思います。
内容も、関先生のんだけ勉強したとしても、そんなに困らないぐらいのレベルまで持っていってくれるし。 >>463
いや、失礼。
関先生プラス、
さすがにシステム英単語とか、あとはフレーズマスターとかぐらいはやっとかないと、漏れはあるとは思いますが。 >>457 >>458
なるほど…wwつまり自分は、
「他動詞と英熟語の見分けすら覚束ない英語力なんだ！」「後ろが前置詞のついた目的語か、前置詞+名詞なのかすらさっぱりわからない英語力なんだ！」
ということをinsist onするためにわざわざ書き込んだんだぁ？ww
やっぱり英語講師に粘着して批判するバカはダメ出しばかりして自分の英語力は成長してないただのならず者、他力本願のクズだって証明しちゃったね☆
アンチは歳だけ取って英語力は厨二病レヴェルだなぁw7 英文解釈教室 入門編 （伊藤和夫） P.29
下線部が、(A)自動詞か、(B)他動詞かを言いなさい
3) He could not account for his foolosh mistake.
解説
3)
「彼は自分の愚かな誤りを説明できなかった」。他動詞は「SはOを・・する」
だと覚えている人は、簡単にこういう問題に足をすくわれて、「・・を説明する」
だからaccountは他動詞だと考えることになりますが、それではダメ。
日本語でどう言うかより、英語自体の組み立てのほうが先。以下略
伊藤和夫先生がダメ出してしてるよ～ww ホントに底辺の人には関先生みたいに教えて大雑把に掴ませて、
それに少し遅れるぐらいの形で、英語のフレーズを覚えさせていくことで、
enterとかenter intoとかsucceedとかsucceed inとかsucceed toとかって使い方も、マスターさせていくのがいいのでは？ >>467
>大雑把に掴ませて
英語の核心じゃないの？
>英語のフレーズを覚えさせていくことで
暗記から解放じゃないの？
それだったら「従来の教え方」と同じだねww 一回暗鬼からの会報といわれたら馬鹿はイチミリも覚えたくないから認めないから悪魔でも暗鬼を拒否する >>468
たぶんそれも「ちゃんと理解すればわかるのに、やみくもに丸暗記しようとしてる無駄な丸暗記からの解放」っていう意味だと思うよ。
単語とか例外とか、いつかは覚えなアカンことぐらい、関も言ってるっしょ。
「従来」がウケずに関がウケてる理由も、めしもあなたが同業者なのだとすれば、考えてみてもいいのでは？
同業者じゃないのだとすれば、こんなスレに来て何してるの？ :>>468お前がデビュウでけへんのは最期の行みたらわかる。従来とコトナットらたいへんやろが。 >>466
該当ページの問題すべて関式で解いてみました。
12問中10問は解けました。
伊藤先生が難しいと書いている問題もあっさり解けました。
3番のaccountと11番のmeetは当てはまりませんが
meetは例外として触れていますし、
account forも語法かどこかで触れていたと思います。 account forは、英熟語のDVDで説明してたな… 他動詞は「SはOを・・する」
だと覚えている人は、簡単にこういう問題に足をすくわれて、「・・を説明する」
だからaccountは他動詞だと考えることになりますが、それではダメ。
日本語でどう言うかより、英語自体の組み立てのほうが先。
この解説をしてた伊藤和夫先生は
歳だけ取って英語力は厨二病レヴェルなんですね。
さすが関先生w 関先生も伊藤先生のことは尊敬してますよ。
ビジュアル英文解釈を薦めていました。 日本語で「何をって」つっこめるから他動詞 by 関正生
日本語でどう言うかより、英語自体の組み立てのほうが先。by 伊藤和夫
どう見ても真逆 ダメ出しばかりして自分の英語力は成長してないただのならず者、他力本願のクズ
ホントに底辺の人
それって伊藤和夫のことですか? www アカントホーでひとかまたりで他動詞でｵﾅﾆﾅﾆｦ説明するでええやんけ
馬鹿どもはワッザヘックなにを不満なのか 謙遜ってやつは、自分から言い出すようになったらそんなのはもはや謙遜ではない。
出身校のブランドに無頓着なふりしてるだけ。事あるごとに「慶應」を小出しにして
他の卒業生が気を悪くしてる。 >>434
目的語をとらなければ自動詞，目的語をとれば他動詞。
>>465
「後ろが前置詞のついた目的語か、前置詞+名詞なのかすらさっぱりわからない英語力なんだ！」
前置詞の後の名詞は前置詞の目的語なんだから，「前置詞のついた目的語」と「前置詞＋名詞」は
同じだろ。 せやからルックアッとの場合ルックトアットをひとかまたりで目的地と考えるからルカットになりルカットやからｵﾅﾆﾅﾆｦ観たでええやんけ >>485
こいつは数年間予備校板に張り付いてるキチガイなので触れないように ID:PbY/y03+0は深夜の2時21分から3時48分までずっと頭真っ赤にしてこのスレ見てたんだね～
しかも伊藤の書いた文章を文字面だけ拡大解釈だけして我が物顔でイキリ倒す始末ww
英語のお勉強したらどうかしら？ww >>482
やっぱりそうなっちゃうか～
目的語の正確な理解ができてないから無責任に関を叩いちゃうんだよねぇ？ww
まぁ、まずはOとMの見分けぐらいつけてからイチャモンしたらどうかしらね？www >>480 >>481
どうしたの？ニッコマン君？ >>488
look at ～ の at ～ は Ｍ
従って，例えば The girl looked at herself in the mirror. は Ｓ＋Ｖ＋Ｍ＋Ｍ の第１文型
目的語の正確な理解やＯとＭの区別ぐらいできているつもりだけど。 誰も突っ込まないけど、相変わらず写真は半分黒いまま。
「神授業」とCMに使われてるキャラクターなのに、電通はこの状態を放置。その時金さえもらえれば後はどうでもよく、まともに関わりたくない感がありありと感じられる。
関も、ツイッターを見る側にきちんと伝えようという気はなくて、打った時だけ自分が満足すればいいという、雑で無責任な感じがにじみ出てる。
そして誰も直してやらない人望のなさ。
この後直ったらこのスレ見てること確定。
既にスレ読んでること公言してるサプリ運営は関に新しい携帯くらいおごってやったら？
それともそれができないほどカツカツなのか？ そもそも論だけどさ、気に食わない英語講師に粘着してても人生の無駄遣いなんだからさっさと別のお気に入り講師見つけた方が成長できると思うんだけどなw
大学受験生は1人もいないのにこのスレッドすげえ精神年齢低いんだけどw 駿台で勝田とかコバトシの文法受けた方がいいよ
アホ信者くんは >>493
「まずはOとMの見分けぐらいつけてからイチャモンしたらどうかしらね？」って言うから
見分けぐらいついてると言ってるの。
どっちがイチャモンつけてんだか。 >>492
そんなに嫉妬狂いして変なツッコミになってるぞ、S台田中w >>488
目的語の正確な理解とやらの説明はやくはやく >>496
lookだけみればだけど、だからどうした？って話に過ぎない 「何をって突っ込むから他動詞！」
こんなの擁護できる奴はすげえよ そもそもここにいるのは非デビュウ系馬鹿公私だからこいつらから絶体に英語習いたくない ゴミ講師「何をって突っ込むから他動詞！」
まともな講師「区別法なんてないからいちいち覚えていけ」 >>499
ＯとＭの見分けをつけろって言うから例を挙げたわけで，
「だからどうした？」って言うのなら，ＯとＭの見分けをつけるということが
何を意味するのか説明してほしい。 >>504
見分けがつけられることが英語講師を批判するなんて低俗なことはしないという意味になる 英語初心者の受験生や社会人に逐一覚えていけというのは酷だからわかりやすい指標を立てることで支持されてるのに、なぜアンチはそこを従来のわかりにくい説明のみを学ばなくてはいけないと強要するのかがわからない タンゴミタラオーかドエムかすぐわかるやんけ
だいたいオーとかドエムは意味につけた季語うやろがアホみたく位置で決めんなや >>503
それはまともじゃないだろう～
まともな講師は、段階を踏んで教えてくれる講師だと思うよ。
①「例外もあるけど、原則的には○○だから、まずは○○をマスターしようね」
その後、原則がマスターできた後ぐらいで、
②「例外として、こういうものがあるよ」 っていうか、やっぱり、「他動詞：『何を？』」は、
１．名詞節か副詞節かの判別のとき
２．関係代名詞か関係副詞かの判別のとき
の説明じゃん。
『世界一わかりやすい英文法・語法の特別講座』を見ると、
１．名詞節か副詞節かの判別は「テーマ３」で、
２．関係代名詞か関係副詞かの判別は「テーマ３１」で扱ってて、
さらに詳しい説明、
「『何を？』ではうまくいかない他動詞」に関しては、
「テーマ７４」で２０個載せてんじゃん。
段階踏んで教えてるんじゃん。
いい講師じゃん。 「何を」でうまくいかない他動詞は２０どころか無数にあるw
そんな原則は原則として誤り。だから伊藤和夫はそういう教え方、覚え方はダメだと
超初心者にもわかるように書いたんだろ。 >>510
＞段階踏んで教えてるんじゃん。
アンチはもっと短絡的に核心を掴ませろと揉めてるんだよ
成績をサッと上げて2ちゃんで遊ぶ時間を増やしたいんじゃｗｗｗ >>511
語学に終わりはないから、あえて自分でゴールを設定するんじゃなかったっけ？
他動詞に関しては、原則を理解→定着→よく出てくるものを20個マスター→定着
それで一旦終了。
それでもさらに出てくれば、それは出てきたときに自分で付け足していく
でいいじゃん。 >>511
伊藤先生も初心者には「○○をが第三文型」と教えることがあると書いてるよ
それだけで終わりじゃだめだとも書いてる
馬鹿は伊藤先生の本5ページぐらいしか読まないんだろう >他動詞は「SはOを・・する」
>だと覚えている人は、簡単にこういう問題に足をすくわれて、「・・を説明する」
>だからaccountは他動詞だと考えることになりますが、それではダメ。
伊藤和夫が危惧していた通りのダメな教え方ですねww 何を？で突っ込めない単語を例外として覚えたほうが圧倒的に効率がいいんだけど、それ以上に効率良いやり方あるなら提示してみなよ
無理だろうけどね（笑） 「 日本語で「何を」と突っ込めない英語母語話者はどう理解している？」の件は？ ネイティブや日本語の助詞のような言葉が無い言語（世界の大勢）の人達と、
「～を」が原則と言い張るガラパゴス日本人講師一派ww >>520
日本人が理解しやすい方法で良くね？
ネイティブの人は、知らねえよ、頭の中で
"I broke ..." "Oh, you broke what?"とかって思ってんじゃねえの？ 業界的にとかく「ネイティブの発想」なんたら言いたがるくせに、なんでこの件だけ純ジャパ
前提の話になってしまうのか？ >>521
理解しやすいとか一派の妄想であって、伊藤和夫が危惧していたように
間違ってしまうケースが多い「他動詞の理解方法」なんだけど >>522
ネイティブの発想も何でも、
より理解しやすいと思う方法を採用してるだけでしょ？
いくらネイティブの発想であっても、
日本人にとって理解しがたいもの、もっとわかりやすい方法があるものだったら、採用してないと思うよ。 >>527
あ～そういうレスしかできないのが取りまきグループなんだよねww >>524
「日本人にとって理解しやすい」かどうかで恣意的にチョイスすることが許されるなら
少なくとも関さんご本人や取り巻きの言ってる「ネイティブ」云々のフレコミは
もう使うべきでじゃない。 >>528
話そらさずに、ちゃんと読んだ上でレスしてね。
ちなみに、account forが、どういう風に、
名詞節と副詞説の区別の問題とか、
関係代名詞か関係副詞かの区別の問題に絡んでくるの？ なんかさあ。言ってることがつぎはぎだらけじゃん。
「受験なんだから多少のことは割り切らないと」って、
「神」としての誇りはどこ行った？ >>530
>account forが、どういう風に、
> 名詞節と副詞説の区別の問題とか、
> 関係代名詞か関係副詞かの区別の問題に絡んでくるの？
そういう自分が勝手なトピックに話をすりかえるところが取りまきグループなんだよな。
伊藤和夫が長年にわたって講師をして、その最晩年に書いた著作の一つが
英文解釈教室 入門編で、中学レベルから丁寧に基本を書いた本。
そこでわざわざ書いたのが、他動詞の覚え方の戒めなわけ。
これ以上話を逸らさないでくれる？ >>529
これなんか典型的。
受験にも役立つうえに「ネイティブの感覚も身につく」
ことになってる。
＞…目からウロコ連続の授業をDVDでお届けします。付属テキストは、vol.1が90ページ、vol.2が120ページ超
のいずれも書き下ろしのオリジナルテキスト+厳選問題集。 前置詞を極め、英語のセンス・学力向上に直結させます。
受験生にはライバルと差をつけ合格をグッと近づける、大学生、社会人にはネイティブの感覚がわかるようになり、
即戦力となる、関正生渾身の前置詞の授業、ここに完結!! >>533
いや、ごめん、ぜんっぜん話逸らしてるつもりはないんだけど。
じゃああなたは、伊藤和夫先生の本を読んで、伊藤和夫先生のやり方で教え(てるのかどうかは知らないけど)ればいいじゃん。
それ以上、何の必要が？
関正生が合う人は、関正生でやればいいんじゃん。
段階踏んで例外も押さえていったり、熟語の勉強も積んだりすれば、最終的に、同じような地点に到達するんだから。
山登りで登る道が違うだけなんでしょ？
関正生は関正生、
伊藤和夫は伊藤和夫でいいじゃん？ >>534
ああ、ネイティブの人はそういう発想だから、こういう表現を使うのかあ
って、日本人学習者のために出してる教材なんでしょ？
日本人学習者にとってこれは分かりやすいなと思う説明方法を採用していくことの何が悪いの？ 受験英語も実用英語も教えて万能感を醸してる割には「ネイティブはこう言う、こう考える」
と訳知り顔と「受験なんだからここまででいい、あとは学者の仕事」を使い分けてるのな。 他動詞か自動詞かは覚えるしかないって駿台の有名講師がいってる >>536
受験英語も実用英語も取り組み方に違いはないかのような言い方してるよね？
思いっきり。なのに根本的な話になるとやたらエクスキューズが多い。
このあたりが学部卒の限界か。 >>537
う～ん、それは見方が意地悪なんじゃないかな？
「受験英語なんかやってたって、実用英語では役に立たないって言われたんです」っていう受験生に対して「そんなことない、受験でやったことは、実践でも役に立つ」ということを示して安心させてたり、
「こんなことまで覚えなくちゃいけないんですか？こんなとこまで覚えなくちゃいけないんですか？」っていう受験生に対して、「受験の上では、ここまで。それ以上は、大学に入ってから、もっとやりたくなったらやりな」って言ってるだけでは？
僕が好意的に見すぎなのかもしれないし、
僕も昔、中学生までにしか英語教えてなかった時期に、『世界一わかりやすい中学英語の授業』の本を読んだときに、
「今どきこんな教え方してねえよ!!」ってムカついたことがあるから気持ちもわかるけど、
ここの書き込みを見ていると、「とにかく関正生を認めたくない」という思想で目が曇っていて、
実際には関正生さんに救われてる人もいるのを無視しすぎだと思うよ。
関先生には関先生の役割があるんだと思います。
受け入れられない人は、他の先生に移ればいいだけ。 >>508
デタラメかどうかは学習者が実際に学習して各々で判断すべきであってそこに他人が介入するような余計なお世話は不要 >>520
ネイティヴの言うことが正しいと鵜呑みするのが関アンチなんだね(呆れ) >>540
建前上とはいえ実用英語の物差しとされるTOEICで「どんなにTOEICのスコアをあげたって
話せないのは当たり前」などと力説する人だから説得力がない。
けっきょく彼が色々言われるのは周知の通りあの人格ゆえ。口汚く他の講師を見下して
のし上がってきていまさら優等生ぶっても遅い。
他人に厳しく自分に甘い定見のなさ。そういうことでしょ。 要するに本音と建前、高校生でもわかる宣伝・マーケティングをワザと理解できないフリをして拡大解釈する情けない幼稚な大人が関アンチってわけか。納得したよ。 んで、けっきょく何ていう参考書読めば正しい英文法が身につくの？
学校の授業ってのはなしで、松井みたいに熱意ある先生もいればそうじゃない人もいるから
そういう人がいるから関みたいなのが生まれてしまったわけで・・・
あと、絶版参考書や教師向けに書かれた教育提言オナニー本は無しで
高校生が読んで自学出来るやつね >>540
関に批判的な意見がでても、それはあなたには関係ないことだから、
批判が嫌なら、他のスレに移るなり2chを止めればいいだけ。
>>542
ネイティブが使っているのが英語であり、それを学んでいるのでは？
それとも取りまきくんは、関英語を学んでいるのかな？（ゲラゲラ) >>545
ところが本人それほど割り切っていないんだなあ。要所要所で高校生相手にキレイゴトを
いう二枚舌がいや。 >>546
多分ロイヤル英文法とか凡そ高校生が学ぶには無理な分厚い敷居の高い文法書か松井のお仲間さんの本を推奨するんだろうなぁ…売れてないのに
高校生がムリなく自学できるのは今井の英文法あたりまでだろうね >>547
ネイティブが使っているのが英語であり、それを学んでいるのでは？
→思考様式や文法が根本的に違うのにネイティヴの言うことこそが正義だと思い込む哀れな民族なんだなあ
>>548
イヤなら他のところへ行けばー？
って>>546で自分で書いてるじゃんww >>546
それなんだがなあ。
俺の考えはネイティブにしろ日本人講師、教師にしろ、「一人だけを信奉するな。
いろんな人から学べ」だと思う。一人に絞るととかくヘンなクセがつくから。
中高で世話になった塾講からも言われた。
応用するなら、自分にとってあまり重要じゃないことは関の本、
重要なことは関以外のだれでもいいから定評のある人。
でいいと思う。メリハリつけて。 >>505
論点をずらさないでね。
「まずはOとMの見分けぐらいつけてからイチャモンしたらどうかしらね？」って言うから
ＯとＭの見分けぐらいつけられるということを例証したつもりだけど，これで不十分だというなら
あなたが考えるＯとＭの見分けについて説明してください。 >>552
不十分なんてどこでそんなこと言った？お前こそ論点ずらししてんじゃねえかよwww >>553
499 「lookだけみればだけど、だからどうした？って話に過ぎない」って言ってるよね。
そんなことより，あなたが考えるＯとＭの見分けについて説明してください。 関を評価する英語の専門家はいないね。
高校生に受ければいいのかも知れないが。
お仲間の肘井すら、toはタ、突っ込めれば他動詞を擁護できず沈黙。
内心こんなの絶賛したらプロとして終わりって思ってるんだろw
擁護するのは、2chの匿名投稿ばかり。
てか、ハフタ本人なんだろw >>554
だーかーらー、そこのどこに不十分なんて言ったのか聞いてんだよ、耳聞こえてんのか？w
OとMの見分け方？部分ではなく一文全体で判断しろ、という至極当然のことしか言えないな >>509
例外いくつあんだよ
そもそもそのルール（笑）が機能してねえだろ >>556
「lookだけみればだけど、だからどうした？って話に過ぎない」というのを「不十分だ」と
言い換えることがそんなにズレてるか？
じゃあ，あなたの言葉をそのまま引用して，「lookだけみればだけど、だからどうした？って
話に過ぎない」と言うなら，あなたが考えるＯとＭの見分け方を具体的に説明してください。
「部分ではなく一文全体で判断しろ」に該当する例を挙げてもらえると幸いです。 関を批判してる奴は当然早慶レベル以上の学校をお出になられているんだろうね？ >>559お前そんなｸﾞﾁｮｸﾞﾁｮしたことぬかしてるとリアルでベーとやったらグーでどつきまわされるで 英語の専門科とか実用的になーんも焼くにたてへんのやろ
なにやっとんや 伊藤和夫はビジュ英の初っ端から前置詞＋名詞は主語にならないとか嘘教えてんのに批判しないの？ 関先生、肘井先生がtoを「タ」って発音してませんでした。
説教してやってくださいw リスニングのコツですから。
スピーキングはまた別です。 >>566
ツゥーって言わないと激怒するバカが多いからねえｗｗｗ
古手川やら松井やら >>492
写真直ったな。
このスレ読んでる答え合わせ完了。
関 正生 （英語講師） (@sekimasao)
2017/08/06 22:03
先日のスタディサプリのライブ授業で、たまたま生徒に時間聞いたら、この待ち受けだった。 素晴らしいね。 pic.twitter.com/OYqPU2vlD9 英語の専門家に評価されることが高校生に支持されることとイコールではないんだけど、わかんないんだろうなあ～ 高校生に支持される、というのも本当に良いことか？
支持のされ方にもよるぞ。ただキャッチコピー的な「すごい教師」を
何も考えずに持ち上げてるだけ。 関を支持する奴の人間性を片っ端から否定するんだね～ ビジネス的に「片っ端から否定して」のし上がった人だからその辺の覚悟はできてるはず。 >>573
関が個人攻撃したのか？
まあ2ちゃんのゴミがそんなこと考慮するとは思えないけどね 仮に関が個人攻撃してたら、赤の他人であるアンチはこれまた赤の他人の関の本の愛読者の人格否定をしていいんだ～へぇ～ww 英語の専門科とかやさしいものが普通にわかりにくく迷惑だからでて来るな 関は都内の予備校では通用しないから静岡と北予備にいたんだけどね。
静岡でも寺島さんにかなり負けてたし。 >>488
>目的語の正確な理解ができてないから無責任に関を叩いちゃうんだよねぇ？ww
>まぁ、まずはOとMの見分けぐらいつけてからイチャモンしたらどうかしらね？www
>>505
>見分けがつけられることが英語講師を批判するなんて低俗なことはしないという意味になる
言ってることが矛盾してるよ 英語講師のアンチってここのおっさんらはいつまで80,90年代のお話をしてるの？ 松井や古手川、さらには西・田中の関に対するイヤミは完全に自分の実力不足からくる妬みというか憂さ晴らしでしかないよな。
じゃなきゃいい歳したおっさんが何のためにやってるのか意味がわからない、、
>>582
ここのアンチの書き込みの口調と松井の取り巻きのそれが面白い様に一致すると思うのは私だけでしょうか？(例えば学習者側ではなく指導者・同業者側の視点の書き込みが殆ど) まあ、ここは関正生に負けた負け組達の傷の舐め合い場ということでいっか >>583
まあ、いかにもな業界通は、少なからずいるよね
まあ、そんなことしても関にとってはノー・ダメージだからいいんだろうけど >>582
松井やら西やら自称意識高い系が
ネットで半狂乱になって
なぜか高校生や受験生に喧嘩売ってしまうんですなあ 能力があったり、たくさん勉強を積んだりしてても、使い方が悪いと人から嫌われるんだということを教えてくださいました。 ガスライティング犯罪システム（集団ストーカー）は、アメリカ支配層主導で、各国における管理監視社会体
制、警察国家体制、戦争可能な社会体制を作り上げるための手段として、各国で運用されている活動が、実行
犯グループによって悪用された形態です。テロの恐怖と治安悪化を世界的に広め、アメリカ支配層主導で、世
界的な管理監視社会、警察国家を作り上げる、その目的の下でのガスライティング犯罪システムとは、各国に
おいて「危険人物」をでっち上げ、とにかく危険である、おかしな人物である、という触れ込みを行い、罪を
犯すまで、または自殺するまで追い込み、その結果を報告すると言うシステムです。同時に、テロ対策、安全
対策といった予算は増え続けます。一部支配層からすれば、「危険人物を特定し、監視しています」「監視対
象の危険人物が罪を犯しました」「監視対象の危険人物が自殺しました」という報告がなされればそれでよい
のです。つまり表向きはテロ対策、安全対策であり、実情は、実行犯グループの欲望を満たすための非合法工
作活動になります。世界的な管理監視社会、警察国家が達成された暁には、ガスライティング犯罪の仕組みが
そのまま「都合の悪い人物を抹殺する市民軍隊」として利用されます。 「卒業証書を捨てた」件w
相変わらずのくっさいエピソード作り。
どうせ一流企業目指して叶わず塾業界にズルズル居残ってたクチでしょ？
大学の同期にコンプがある奴にはありがちでさ、
自分が周囲から疎まれ距離を置かれてるのに、自分から仲間から訣別した、とか言い張る奴。 >>582
松井の取り巻きの高校生いじめひどいなあ
鍵掛けたほどだから、彼はある種の対人恐怖症になったかもしれないね
しかもここで無責任な松井はツイ消しで証拠隠滅という最悪の手に出たわけかww
コイツどこまでクズなんだよww
もはやコイツ教育者以前の問題だよなww
英語はできるのかもしれないけど、精神年齢が陰湿なガキレベルのまんまwww
普段から高校生にパワハラ・アカハラをしていると疑われても否定できない事案だと確定したな。。 匿名アカに鍵かけた？
しょせんその程度の奴ってことでしょ？
「やばくなったらツイ消しすればいい」、の関を見習ったのかも。
高校生だからって、なんの擁護の理由にもならない。
変なオトナに迎合するな、っていうメッセージを真摯に受け取るべき。 つま、問題のシーンはカットしたってことだろ？
ちょっと考えれば分かること。
関とリクルートのやりそうなことじゃん。 ツイ消しで証拠隠滅という最悪の手に出たわけかww
コイツどこまでクズなんだよww
関が何度もやってる手だが？ ＞生徒に指摘されて、「これくらいわかってほしいんだが。」と言葉を濁したあと、最初の説明(矢印2本）を
無視した説明(正確に言うと、かける矢印を一つ減らした）を展開。
あげくのはてに、この問題はうちのスタッフが採用して、解答も作ったが間違っていると他人に責任転嫁。
あまりにも唖然とした説明だから、その後、生徒は誰もこの問題については触れなかった。
関の指導の根幹の一つだから録画配信では削除した。
それだけの話。 ツイート消しまくりは関の人格を語るうえで欠かせない事実。
魚拓取ってる人はどんどん公開してほしい。
かなりヤバいこと書いてたから。 ツイートも削除
生徒からの質問で自爆も録画から消すw
いつもながら卑怯で、関らしくていいじゃないか！ >>592
松井は変なオトナということだけは認めるよw
>>595
個人の意見を貼り付けてクソと表現したツイートを消すのとは別の話だろうがww
もう～論点をずらさないの！ww
他人のミスを全て関の所為に強引に結びつけるのはアンチのお得意技だねw
まあ、こういうやり方が、負け組が負け組たる確たる証拠なんだろうな。。 何をで突っ込めたら他動詞の人ね、って評価が定着したら
もうどんな零細予備校でも通用しないから、もうサプリ以外には出れないな。
底辺クラス以外だと生徒がクスクス笑ってしまうだろ？ パヨク洗脳つき 書き込みアベノセイダーノート 田○健一
パヨパヨチーン・ライティング指導入門 中高での効果的なパヨク洗脳指導のために 松井○志
パヨパヨ左翼洗脳プロセス50 共産党方式 ○きょうじ >>601
別に、ネトウヨとして書き込む仕事してるからつい出てしまうみたいだなw デビュウできるかでよいともう。結局はしにもばうにもかからない非デビュウ系統は実力がないのと同然であるし、屁理屈先行は実力がないのと同然である そんな書き込みばっかりしてる自分の姿、好きですか？好感持てますか？誇れますか？
YESなら、どうぞこのまま。
NOなら、何か他のことをやりましょう。 関って9月2日にサプリの化学の坂田とトークショーするんや。入場するには、本を買わないといけないみたいだな。
こんなことしないと本って売れないのか？ みんなトークショーみたいから本かう。本購買義務でもトークショー成立するやっぱりすごい >>590
Eugene Kotegawa? @snb7f8uyd 8月6日
Eugene Kotegawaさんが関 正生 （英語講師）をリツイートしました
うちの地域ではたぶん資源ゴミの対象だと思いますが、詳しくは自治体の環境事務所などでお尋ねください。
さすが人間のクズは似たようなlこと言うなあ そこまでして抹消したかった慶應大卒の事実を、なぜか自らネット公開ってわけわからんw
卒業式がらみの武勇伝の一人語りってウソくさー。「会社員じゃない」が偉いって思ってる奴が
とかくこういうことをやる。青年実業家とか言ってる奴。 >>610
70点
冒頭から相変わらずの妄想癖をぶっ飛ばし、終始妬みからくる恨み節炸裂！そして、〆には青年実業家とか適当な言葉並べてストレス発散終了ww >>608
>雄介
関先生は慶應に対してそっけないですね笑、
何かの本で、卒業式も出席しなかったとか読んだような。
関はこういうなーんも考えてない頭悪そうなリプが好き。
シュレッダーにかけるべきだった、とか慶應三田会に退会届とともに送れ
とかは言うべきじゃない。 昔いたじゃん、屁崎豊とかいうヤク中で死んだ校舎の窓ガラス割る歌歌ってた奴。
アレの真似して卒業式目前に退学届出した、とかをウリにしてる路上ライブ
のにいちゃんがいたの思い出したわ。 次はたぶん、
「捨てたはずの 慶應の合格証書が偶然見つかって」アップすると思う。
で「自慢するなという英語教師が批判するが、この程度のことに嫉妬する英語教育界のレベルの
低さを表している」とかほざくと思う。 関先生のアンチはやっぱ同業者が多いんだな
http://app.f.m-cocolog.jp/t/typecast/1220880/1240472/115237279
>>大手予備校の講師たちの丸暗記の姿勢には辟易としますが。丸暗記不要と言いつつ、根拠のないルールを覚えさせようとする。これこそが丸暗記ではないですか？「５秒おきに中断・再開できない動詞は進行形にできない」？なぜそういうルールになるのか？根拠は？
(以下略) 批判されると、同業者、松井、僻み、オッサン、落ちこぼれのキーワードでぐるぐるのいつものグループw 関のせいで「同業者」を利害相反者とかライバルの意味でしか捉えられない奴がまだいる。
関の言動に違和感を覚えるのは広く教育関係者や塾や予備校の経験者のみならず、単に英語に興味のある人、
などいくらでも考えられるのに、いつも都合の良い属性のレッテルを貼りたがる。
「英語教師が予備校講師に嫉妬する」などというめでたい前提がある限り関正生に
本当の進歩はない。 学校とかの英語教師が予備校講師との比較でしばしば馬鹿にされる理由をよく考えたほうがよい。 アンチの皆さんは、関先生によって英語が好きになったり、英語の成績が上がったり、英語をもっと勉強したい！ってなった人たちの存在についてはどう思ってるの？
あと、割と安価な値段で、そういうサービスを提供してくれてることに対してもどう思ってるのかを聞きたい。 >学校とかの英語教師が予備校講師との比較でしばしば馬鹿にされる理由をよく考えたほうがよい。
立ち位置が違う職種の優劣を論ずるのがおかしい。
ざっくり言って予備校講師は英語教師になれなかった人たちなんだからその理由こそを「よく考えたほうがいい」
のはどっちもどっち。あまたの予備校講師に欠けている学校教師の資質を備えているからこそ彼らは教師たり得た
とでも考えればいい。（「考えろ」とは言わない）
まあ「英語教師も英語講師もいろいろ」、という当たり前の視点があればいいのだろうけど、
教育産業の人たちはとかく特定の属性で物事に白黒付けたがるけど、関さんのモノの言い方は
その最たるもの。ヘンな口真似はやめたほうがいいです。高校生は。
ほとんどすべての生徒は学校教師、予備校講師の順で指導を受けることになる。
とかく人間うまくいかなかった時、その理由を前の方に求めて非難し、
あとの方を信じて持ち上げる、というバイアスがあるから、せめてその分を補正して評価しないと。 >>613
例えが古すぎるよ、おっさんwwまあ、事実だがww
>>618
詰まるとこういう返ししかできないの以前から見てるけど、いずれも事実だからね
同業者的視点で関を批判、松井ないし松井の取り巻きがいて、僻んでいるからこそここでイヤミ・悪口を陰湿にネチネチして、
当然>>613の様な例え話や昔話が古かったりするからおっさんなわけで、こんなことする自体そのものが負け組、落ちこぼれのすることなんだよなぁ。
ほら、当てはまるw >>619
では、なぜこのスレには英語学習者的視点がないのかwww
>>622
誰かさんみたいに総じてクソ、と言うんだろうねぇwwww
そして消すww ＞アンチの皆さんは、関先生によって英語が好きになったり、英語の成績が上がったり、
英語をもっと勉強したい！ってなった人たちの存在についてはどう思ってるの？
あと、割と安価な値段で、そういうサービスを提供してくれてることに対してもどう
思ってるのかを聞きたい。
そういう生徒がいるということは講師を評価する指標の一つであって、すべてではない。
あと意外と見過ごされてるのは、「本当にそれほど英語が必要（必要だった）のか？」ってこと。
英語だけが突出してる人が陥りがちなんだけど、生徒の希望する進路や今の状況にお構いなしに
「とにかく英語やれ」ってなりがちなんだな。
すごくいいサービスがすごく安く受けられる、ということには必ず何かからくりがある、
ということ。高校生くらいになったらそろそろ意識したほうがいい。
そしてそこにはたいていダークな大人の事情がある、ってことにもね。
（別にそのことでそのサービスを全否定することはないんだけど）。
露骨な独り勝ち願望をあらわにしてるくせに「人材養成」やら「業界を盛り上げる」などと言い続け
ている関さんにこそ、これから予備校講師という職種が絶望的にデビューのチャンスがなくなっていく
ことをどう思っているのか聞きたい。 尾崎のたとえ話が古いって言うけど、
つまり関さんの年代にジャストフィットしてるからこその譬えでしょ？
いや、関さんが尾崎を聞いてたかどうかとかじゃなくて、そういう「若者の神々」
がもてはやされてた頃青春時代を過ごしたのが彼のカリスマ願望の原点だったとか…
ありうる話。 おそらくものすごく上昇志向の強い人。
世間で名を上げる対象は実は何でもよかった。英語が一番手っ取り早かったという
だけで、予備校講師がよく言うような教育に対する情熱なんてものはそれほどなかった。
たぶん昔は「英語講師で終わるようなオレじゃねえ」とか思ってたんでは？
そこで出会った英語本のコーディネータ的な人物と出会って、その人と利害がぴったり
一致した。つまり英語本のベストセラー作家を育てたい、というプロデューサーとしての
思惑と、自分を過剰なまでに持ち上げてくれることでプライドを満たせる環境が。
ただその市場は完全に飽和状態で何かと目立つための強引な手法、他社を出し抜くような
ハッタリが欠かせない。だから宣伝文句がどんどんエスカレートして、世間も彼を過大評価
するようになる。映像と著作という相乗効果がそれに拍車をかける。それに目をつけた
大手資本も何かと近づいてくる。もはや自分を客観視する冷静さも、講師・著作者に求
められる発信者としての謙虚さも求めるほうが難しくなる。
彼を好意的に見るならちょいベタだけど、周囲にロクな奴がいなかった、
というのが彼にとっての不幸だった、と。
そのあたりが落としどころだと思うよ。 言動を見てりゃわかるけど、彼は高校生たちが思ってるほど信念の人とかじゃないから。
ツイート削除の話がよく出てくるけど、それも自分が知る限りまさに「信念」レベルのこと
ばかり消してる。彼の教育論の根源的なことまでね。ツイッターの機能の一つを利用したまで、
と言われればそれまでだけど、消した内容にこそ彼の人間性が現れる、という見方に立てば
彼の日頃の発言をどう受け止めるべきか？という判断にもつながると思う。
ＳＮＳの在り方とか問題点にもちょくちょく言及してるけど、結局残るのは宣伝と自慢と
自己正当化の理屈ばかりというご自分のアカウントの状況をどうお考えか？ で、ついに始まったよね、生徒相手におっさん叩きの扇動。
しかもお仲間の中にもそういうのを散見するからタチが悪い。
当人にはいいかんともしがたい属性をとらえて、その属性ゆえに相手を否定するのって
「予備校講師なんかやってるから世間知らず」とかのほうがまだ説得力がある。
「おっさん」なんて大雑把な括りで言えることじゃないのに
その間に因果関係があろうとなかろうと言い切ったほうが勝ち、みたいなの
関さんにはすごく多い。で、もちろんそういうのはそのうち消す。 ↑↑↑↑
全て関を悪者扱いしようと朝から長文連投して躍起になるおっさんの図
こんなことをしても見向きするのは精々レギュラーメンバーくらいしかいないのに、松井の取り巻きの仕業かな？ww 松井が～、オッサンが～、同業者が～、妬み、落ちこぼれが～
このキーワード見たら、例の特定グループですよ～w ＞「見向きもしない」。
それについて「影響力がない奴が何を言ってもどうせ嫉妬としか思われない」という理屈を
開発した関さんだけど、返答してしかるべきところでは沈黙し、なぜかどうでもよさそうなこと
には必死で絡んでくる。
一連のリクルート欠陥ＣＭの件でもそれがいかんなく発揮されましたよね。
まぎれもなく「影響力の強さ」がアダになった話なのに。 というか松井ご本人降臨だったりしてww
>>633
この定型文が出てきたら松井の取り巻き参戦の合図 うむ。社会経験の少ない正義感に燃えた左翼系の教師という印象。 松井が～、オッサンが～、同業者が～、妬み、落ちこぼれが～
このキーワード見たら、例の特定グループですよ～w
すぐわかるねww 「影響力のない奴の言うことなど信じるな！」
の逆は、「受験生に絶大な影響力のある俺の言うことを信じろ！」
だよね？
だったらその辺の雑魚から出てくる異論など完璧に論破してくれそうなものなのに
例えばリクルートのＣＭへの異論なんかには完全にほおっかむりだったよね？
ずっと前からそう。
「俺偉い」言うには大きな責任も伴うなうのに、そういう気概がみじんも見られない。 おかげで英語が楽しくなった、興味を持った、はまあいいんだが、
そういうのを才能と呼ぶにしてもそれって漫談とかと同列じゃね？。
法律漫談ってあるじゃん。たしかにある意味タメになるし芸として見る分には罪はない。
でも、あの芸人が本気で法律相談とかを始めちゃいかんだろ？って話に近いかな？
「これから先の説明は専門家の仕事」とかがその辺をわきまえた身の程知っての発言って
言うならわかるけど、決してそうじゃない。
その辺の使い分けが自分本位なんだな、彼は。 >>641
オッサン朝から血圧上がりっぱなしやなｗ >>641
80点
同列じゃね？。←アンチはバカの同列じゃね？w
相変わらずの法律漫談とかイキナリ自分の都合のいい例え話を引っ掛けてきて終始関をdisり自己満足。
このハイペースなイキリ具合からして80点が妥当か。
でも側から見れば何を平日の昼間からおっさんが顔真っ赤にして嫉妬してるのかと一般人が滑稽な表情をしているwww >>643
>でも側から見れば何を平日の昼間からおっさんが顔真っ赤にして嫉妬してるのかと
松井が～、オッサンが～、同業者が～、妬み、落ちこぼれが～
このキーワード見たら、例の特定グループですよ～w
特定グループがまた釣れたw 622の質問をした者だけど、
へ、返事が長いな……
>>626
>>641
あなたの考えはそうなんですね。
よくわかりました。 >>641
法律漫談という喩えは面白いですね。
僕も漫談できるようにがんばらなくちゃな。
>>623
それって、伊藤和夫先生にも言えることですか？
伊藤和夫先生はむしろ、学校の先生方以上に、読み方という分野で大きな貢献をされた方のように思っていたのですが…… 虚言癖の傾向はもはや疑いようがなくて、周囲もまんまと振り回されている。
実質「中堅予備校の大量移籍」程度の話にすぎないのに各教科の神々を俺が束ねた、かのような
ハッタリを大資本相手にしゃあでゃあとやってのける。
TOEICはトイレOKの件なんて、掲載した某IT企業が注釈までつけて事実上打ち消して
いるのにもかかわらず本人はどこ吹く風。テストの公正さに疑念を招く発言なのに反省の色なし。
2000冊の参考書の件も「出版界の厳しさ」が効いて呆れる大ボラだし、
ご存知 to は「タ」の件に至っては息のかかった同業者の後輩を使って幕引きを図ろう
として、批判の内容を本人十分把握してダンマリを決め込んでることをバラされて恥の上塗り。
後は任せた。 >>565
「前置詞＋名詞は主語にならない」は、例外はあるものの原則としては全く正しい。
少なくとも、｢『何を』ってツッコめたら他動詞｣よりは、はるかに正しい。 面白いな、
松井が～、オッサンが～、同業者が～、妬み、落ちこぼれが～
↑これにアンチがスルーして否定しないのがね(^^;;
民進党の代表も2重国籍ではないことをキッパリと否定せずに結局逃げちゃったし、パヨクと関アンチはどこまでそっくりなんですかwww リクルートの企画会議ってどんな舞台裏だったんだろうね。
あんま社員が英語できるっていうイメージないから監修その他、関サイドに丸投げ
だったのかな？あのCMシリーズからして意外性のあるトピックありきみたいだから
突飛な話ほど皆が信じる、という環境があったみたい。これからも続くのかな？あれって
もはや「ツッコミどころはどこか？」ばかりが注視される気の毒なことになってる。 >>651
否定しなければ肯定したものとみなす、というルールは関さんのような人こそ
率先垂範すべきだな。 「有名になればアンチが増える」、とりあえず当事者側が言うことじゃない。
少なくとも直ちに「だから気にしなくてもいい」とはならない。
せめてその内容で判断しようよ。
「自分で言うな！」ってサプリ界隈でやたら多いね。 アンティがふえるふえないとかではなくアンティのゴミみたいなチリクズみたくな話題が散乱し、気にも停まらないし、貧弱なアンティの虚弱性が目立つ >>653
はい、都合が悪くなるとすぐ関の所為にする法則発動 >>651
>パヨクと関アンチはどこまでそっくりなんですか
ネトウヨ活動での書き込みバイトと兼業って儲かるの？ カスみたいな持論展開してるから批判されてることに気付かないんだよね、関カスとその信者は
有名になったからアンチが増えたんではなく、間違いをでかい声で喚きたてるから周囲から指摘・批判されてるだけ >>658
ネトウヨとかありえんwwwどこまでバカなの？www >>659
でもその間違いを指摘・批判できてないのがアンチなのだよw
いつもやるのは同業者側の視点からのどうでもいい妄想癖を働かせてるだけwww
英語学習者側の視点は一切なし！wwwwww >>659
それに、カスみたいな持論ってそれアンチの自己紹介？ww
今まで1度も真実を語らずに妄想で持論を押し進めてきたから納得だがね。 >>661
>いつもやるのは同業者側の視点からのどうでもいい妄想癖を働かせてるだけwww
同業者キーワードでましたw よく釣れるなw 関先生はすぐ叩かれるけど同じような教え方する河合塾の成川が叩かれないのはなぜ？ >>664
アンチはブログやtwitterをあさるのは好きだが
参考書読まないからだろう >>664
アンチが嫉妬しているのは活動範囲の広い関先生だから
成川は学参数冊出してるだけだし 意味に執拗にこだわる馬鹿どもが、こと英語の瀕死分解においては固くなに意味を廃除し、形だけで瀕死を決めるのが馬鹿をいっそう馬鹿たらしたむる 「世界一わかりやすい英文法授業」という本はレベルはどのへんなんですか？
中学の英文法を終えたレベルでもできますか？ >>669
全国の国公私立大学に、また文系理系問わず読んでほしい関正生渾身の一冊です。
特に僕の映像講座を受講する人は一通り読んでから授業に臨んでください。
とか言うと思います。彼の宣伝にはいくつかのパターンとその前兆があるので
それをみきわめることが大切です。 関の新刊「完全理系専用 英語長文スペクトル」
文系でも理系素材の英文を読む必要はあると思うけど，
完全理系専用と謳うところが私立文系出身者の限界だよね。 関の口上
あれは法律漫談というよりデパートの実演販売とかジャパネットたかたのトークに近いと思う。
ああいうのって受け取る側が「大げさ」「アヤシイ」トークを愉しむ度量があって
なんかツッコむのがヤボと思わせるおおらかさがあるからね。 >>672
信者もここまでくるとすごいね。
問題は本人にそういう意識がなくてマジなところだけど。 「いくら○○してもダメだったあなた」「これさえあれば」「すべて解決」
「…とセットで使えばさらに…」
英語本は通販業界と相性がいい、と見たｗ >>671
本のタイトルなんて出版社の言いなりだよ
馬鹿じゃねえの ウチの出身高校「進路のしおり」のなかで「参考書を買わない勇気」ってのが載っててな、
現役の時あれこれ手を広げて失敗した先輩の体験談を紹介してた。
どんな評判のいい参考書も授業も、それに慢心したら負け、って続くんだけど…
関が高校教師を目の敵にする理由がなんとなく見えてきたｗ >>673
マジだと思うならなぜツイ消しするの？
それは始めから戦略ありきでやっているんだよ >>675
って言っておけばいいものを、
「派手なタイトルで本が売れるほど出版界は甘くない」、
「目立つための努力は絶対必要」
がなぜか両立してしまうご都合主義の関正生。 互いに本の営業をサポートしあってる脛に瑕持つサプリの講師陣ｗ
「派手なタイトルで本が売れるほど出版界は甘くない」、
「目立つための努力は絶対必要」
って言ってた関に対し
「タイトルつけるんは著者やない、出版社や」
ってわけのわからんフォローをした伊藤賀一との漫才を思い出す。 >>675
関ほどのお方が出版社の言いなり？
自分で書いてないということか この間近くのホームセンターで「万能鍋」とかの調理セットの実演販売やっててさ、
中年イケメンの講師、活舌なめらかでもっともらしい自身に満ちたトーク、
見てる人たちの熱気、次々買い求めてレジに走る従順な人たちを見て
関正生を思い出した。 常に関正生のことで頭が一杯とか松井孝志はホモですか？ 自己愛性人格障害の人はひどく不適切な場面で「自分に嫉妬している」
「自分は攻撃されている」を口にします。 自己愛性人格障害の人は～
このキーワード見たら、例の特定グループですよ～w >>684
例の特定グループとは、365日24時間ここを監視して、
関批判者に対して必ず低次元な内容でレスし、その際とくに
「松井が～」「同業者が～」「落ちこぼれが～」「オッサンが～」「嫉妬している」と
つけるグループのこと。 アンチは嫉妬するあまり頭おかしくなっちゃったんだね。
関正生はこじつけだ！て言うけどアンチの主張の方がよほどこじつけだよね。 >>672
>>117
「勉強に興味を持ってもらえればいい。細かいことは学者の仕事」。だからたのしい関英文法。 >>680
関どころか伊藤和夫さえ
自分の都合は押しと失せないよ
まあバカアンチも勉強しなよ >>685
すぐ関にすり替えるアンチの法則発動ww
>>686
ほんとにこれ
真実で批判した試しがないから突っ込まれるんだよねww
いつもやってるのはある事象に逞しい妄想力を働かせてフェイクネタを作ってるだけwww
わざわざ過去スレ見なくても今日も健気に同じフェイクネタ書き込んでくるからそこで実証してみましょうww >>689
伊藤和夫の本なんか読んだことないでしょ サポーターの子たちって見てると3行以上の文章書けないみたい。
「長文」を書くことも読むことをものすごく嫌悪する私大文系特有の症状。
なんかまとまった文章書いてくれんか？
例えば君↓
＞686名無しさん＠お腹いっぱい。2017/08/09(水) 23:43:04.34ID:xqErBq3S0
アンチは嫉妬するあまり頭おかしくなっちゃったんだね。
関正生はこじつけだ！て言うけどアンチの主張の方がよほどこじつけだよね。 >>693
そう言ってる側からまとまった文章以前に助詞すら使いこなせないブーメラン奴～ww なんかまとまった文章って>>686なんか見事にアンチの特徴をピンポイントで説明してくれてるじゃんww
まとまった文章ってそもそも物事を端的に言った文章のことを言うのに何を勘違いしてるのかダラダラ長文がまとまった文章と考えてるようだけど、お前のそれは詭弁では？ww
それとも図星だから反応せずにはいられなかった感じ？www >>695
>686なんか見事にアンチの特徴をピンポイントで説明してくれてるじゃん
686名無しさん＠お腹いっぱい。2017/08/09(水) 23:43:04.34ID:xqErBq3S0
アンチは嫉妬するあまり頭おかしくなっちゃったんだね。
関正生はこじつけだ！て言うけどアンチの主張の方がよほどこじつけだよね。
↑
これを見事に特徴を説明してると感じるのがグループのレベルなんだねw
「嫉妬」というキーワードが入った、ただ感情にまかせただけで
何ら具体的根拠のない低次元なレスのようだけどw >>697
具体的根拠がないのはお前らの方だろうにwww
いつも感情論と妄想力を頼りにしか書けないのにどこに具体的根拠があるのかね？ww >>698
アンチの皆さんは、twitter追い掛け回して脳に電波が飛び込んできたんだよｗｗｗ また泥仕合が始まったか
もっと英語（教育）の本質の部分でやりあったらどうなの 卒業式に出なかった件
ま、単位がそろわなくて再試で卒業が決まったんだろうね。
「けっ、俺 卒業式なんて出ねえぜ！」 とかなんとか言ってさ。
卒業証書を捨てた話も
俺って型破り、俺ってユニーク 言いたがる奴って割とそういうことを言うからな。
武勇伝の一人語りに簡単に引っかかるのは私大文系どまり。 >>700
そんなことより卒業式出席しなこったことを分析する方が英語の勉強に役立つんだよｗｗｗ
理由は知らん
アンチに聞いてくれ こんだけ伏線張ってたのにマンマとその通りに引っかかる人がいて笑った ◆アンティは頭悪いから冷害に頭爆発し
◆ハフタにどきもをぬかれアタフタシ
◆瀕死分解になると意味をてってい廃除する 肘井のやつ、まだtoを「タ」と発音してない。
関先生の神授業を見てもなんの反省も訂正もないとはひどい。
全部録画しなおせよ。 関先生が好きというより、アンチのことが嫌いって人も、いるだろうね。 こいつの文法の本に「5秒ごとに中断再開できない動詞は進行形にできない」って書いてあってわろた この前の件は、以下の通り。
『(aはbである のと同じくらい cはdである)ということはない』=
『aがbでない のと同じくらい cはdでない』
どちらにしてもnotは全体にかかってる
関先生の言い分は間違ってはないね
あのとき
関先生は先に
①レディーじゃない を説明してたから
おのずと
『aがbでない のと同じくらい cはdでない』
の約し方になってしまった
しかし、二本矢印は
『(aはbである のと同じくらい cはdである)ということはない』の約し方で説明されてたから
矛盾してると思った人が居るみたいだが
本質的には同じこと
しかし、比較級が逆の意味になるというのはよくわからない
『全く～でない』の意味は指示副詞のanyをnotで否定したところからでてくる つまりはnoに含まれてる。more～thanは単に高低差でそれをnotでご破算にしてるところから 『（～を理解できる というのと同じくらい ～を消化できる準備ができている）というのはない』=『～を理解できない というのと同じくらい ～を消化できる準備が出来きていない 』 >>713
『（～を理解できる というのと同じくらい ～を消化できる準備ができている）ということはない』=『～を理解できない というのと同じくらい ～を消化できる準備が出来きていない 』 模範解答は前者。つまり、二本矢印のときの約し方。本質的には同じ意味になるが、文脈的に後者のほうがいいと判断したのが、あのときの関先生の約し方。
考えれば本質的に同じことなのに 711-715
授業内容への疑問に周囲がそこまで反応せざるをえないのは本人の怠慢
と自己陶酔ゆえ。。
質問対応をしないデメリットを補完する方法なんていくらでもあるのに
日頃は宣伝三昧だし。 二本矢印は『①more~②than』という差を否定してるから本質的には、一本矢印と捉えられなくもない。二本矢印なのはmoreの意味合いの否定+差の意味合いの否定 を訳語として出すためのテクニック。
『全く』という訳語はもとももno(=not any)からきてるから二本矢印とは関係ない。 >>717
ほらほら、出てきたw
英語に関係のない妄想癖ww >>718
文字化け
二本矢印は『(1)more~(2)than』という差を否定してるから本質的には、一本矢印と捉えられなくもない。二本矢印なのはmoreの意味合いの否定+差の意味合いの否定 を訳語として出すためのテクニック。 自称「生徒の考えていることがすべて手に取るようにわかる」「質問が出ない授業
をやってる」人なんだから、長々と後付けの説明を要するトピックが次々出てくるのは
おかしいだろ？質問回避の魂胆ばかり透けまくりでさあ。 >>711-715
肝心なのは関がそういう補足的な説明をどこでどうやってやってるのか？ということ。
関の授業に疑問を感じたら、シンパの講師のコメントを調べろ、とでもいうのか？ だれかうえのほおで反対の意味になるのがわかんなーいみたくゆっとるが、お前まったくなんもわかって変やろが >>723
図解
-------------
↑
more
↑
-------------(比較概念語)
これをノットで
---------------
↓
less
↓
---------------(比較概念語)
として、結果的に
-------------- ------------------(比較概念語)
同じになる
ということかな？ 例のCMの件と一緒で、講師の言うことを都合よく好意的に解釈したり著書に当たったりして
真意を調べたりする生徒など限られている。現に今そこにいる生徒、読者を軽く見ている。 >>720
この場合のmoreはmuchが比較級になったもの 「5秒ごとに中断再開できない動詞は進行形にできない」
5秒ごとってなんすかw >>729
そんなもん便宜的な表現に決まってるだろｗｗｗ
試験中に時計でも見て測るのかよ
ばかじゃねえの >>730
2週間以上続くのが状態動詞と言った今井を思い出すわwww まさお「これがほんしつ！！！」
「はい反例」
信者「それは例外なだけ！」
「なら本質じゃないな」 >>726
>>117
勉強に興味を持ってもらえれば何でも言う人。 例外があることを許さない特定グループがいるねwww 例外があることを許さないんじゃないんだよなぁｗｗ
例外があるのに本質とか言ってるアホが叩かれてるんだよなぁ あれ？本質に例外があってはいけないルールなんてあったっけ？本質ってそんな意味だったっけ？ 関先生の動画から入って、
１人で参考書読んででも勉強できる基礎力をつけて、
その後、成川先生の本とか、西きょうじさんの本とか読んだらいいじゃん。 チャート式 総合英語 P.233
I am no more interested in video games than you are.
訳① 君がテレビゲームに興味がないのと同様に、私もテレビゲームに興味がない
訳② 私は決して君よりテレビゲームに興味があるわけではない。
(→君と同程度にしか興味がない)
A is no more B than C is D.の構文は、noが比較級を強く打ち消して、
「AがBである程度はCがDである程度より決して高くない⇒同程度である」という
意味であるが、明らかにCとDが異なる例を引き金に出した場合に、
「CがDでないのと同様に、AはBでない」という意味になる。
よって、上記①のように訳せるのは、「君がテレビゲームに興味がない」という
事実を前提としている場合で、それ以外は単に「AがBである程度」を
「CがDである程度」と比較して「少しも程度が高くない(同程度である)」という
ことを表す。
_______________________________________________________________________________________________________
関先生の矢印二本は訳①の場合（上記の説明でいうと、前提がある場合)ですね。
訳②の場合を例外と決めつけるのはどうでしょうか？？
前提がある場合、それ以外の場合と理解させて、同じスタンスで場合分けして
両方教えるのが本来の姿だと思います。 そもそも英語など語学に本質という言葉は
そぐわないと思います。 関の、本質は本質じゃないよ。
ただのセールストーク。バナナの叩き売りだろ？ ユーあー
のーもあビューチフル
ざんなもんきーいず
のが断全わかりやすいわ >>742
ガマの油売りに近い。
香具師の客と関の客との違いは、
関の方は「芸」の割り切りができなくて口上をいちいちマジで受け取ってるところ。 >>741
「no more thanは、
本来差がゼロという意味＋他の言い方もあるのに敢えてその言い方をしてるということは、逆の意味になるという性質があるけど、
not more thanと同じような意味で使われることもある」って前から言われてなかったっけ？ そもそも英語に関係のない日本語の瑣末な表現にいちいちイチャモンつける奴が英語の勉強してるとは思えないんだけどwwwこれズバリアンチのことを指してるんだけどねwww
いつも頭に関正生！感情論！妄想力！この3拍子www 逆の意味になるのではない。いんてんしてぃの問題である >>741
そもそも
「AがBである程度はCがDである程度より決して高くない⇒同程度である」という約は差のみを否定してませんか？notの射程はこの場合、not以降全体にかかりますよ。C is D という文もnotの射程内にあります。C is Dをnotで否定している文ということになります。 >>750
つまりこの構文が書かれるのは、C is not Dが前提の場合でしか書かれないという論理です。 アンチ「関の英語はダメー！」
擁護派「いつまでバナナの叩き売りに文句付けてんだよ、しつこいな」
関本人「バナナの叩き売り扱いされてんのか、オレ。。」 アンチ「関の英語、これ例外いくらでもあるよね」
擁護派「そんなこと初心者に教えなくてもいいんだよ！」
関本人「まじ？知らなかったわ、オレ。。」 だから結局，
『(aはbである のと同じくらい cはdである)ということはない』=
『aがbでない のと同じくらい cはdでない』
となる。
前者の『ということはない』はa=bとc=dを否定している。 アンチ「toはタとか、おかしくね？」
擁護派「タでもいいんだよ、滅多に言わないけどな！」
関本人「うそ？滅多に言わないのか。やべ。。」 書店員「『世界一わかりやすい』シリーズ買っていく高校生の子ってバカっぽい
子が多いです。暗示にかかりやすそうな」 高校教師「リクルートの人がなぜか関先生のことを言わなくなりました。例のコマーシャル以降」。 擁護派 一番大人で英語の知識もある
アンチ 英語の知識はあるが大人気ない
関本人 英語の知識もない上、大人気ない
結論、擁護派は一番えらい。 ネイティブ講師
He is no teacher, just a faker.
Wanting to take over greed for fame power grows .
I'ts a poor man who lives on a former glory. 関本人「どうだ、おれの神授業！」
リクルート「さすがバナナの叩き売りうまいな、こいつ」
アンチ「間違い多くね？」
擁護派「アンチは非デビュウ叩き売り、おまえのバナナなんて買うやついねーよ」 テレフォンショッピング
「カシオの電子辞書。いまなら関正雄先生の「サバイバル英文読解」が無料でついて
はい、このお値段。」 肘井「toはタとか、いくら擁護しろって頼まれてもムリ。着信拒否しとこ」 なんかわからんけどこのスレ、むちゃくちゃになってるな。
もはや何のスレかもわからん。 関「これが英語の本質」
アンチ「なわけないだろ」
擁護派「いいんだよ、細かいこと言うな！本質でないことくらい馬鹿でも分かるんだから」
関「え？」 >>759
大人気ないのは受験生が関を褒めただけで激昂する松井大先生だろう
とても現役高校教師と思えない >>766
大喜利だね
笑点が楽しくて仕方がない世代が多いんだ 松井の高校生はクソの件、早速西が擁護したぞww
パヨクはすぐ徒党を組みたがるww >>769
関を褒める奴はネットでノイローゼに追い込んでやるという執念深さを松井から感じますなｗ
西先生も受験生相手に嫌がらせした前科があるし大同小異ですな 前置詞の高額DVDをサプリで安価に流してくれるのが関先生じゃないんですか！！ この人の授業、ようつべで見たけど
なんか雑で大雑把な印象
板書も汚いし >>772ほなお前あれか
小さな字で精密に黒板びっしり番書するから望遠レンズが必要で虫メガネみたくなり、ひたすら写してばっかのがいいんか テキヤの人心掌握術と自己啓発セミナーのもっともらしさのコラボ、かな。
ビジネス書を熱心に読んでるのが本当によくわかる。
持ち上げてるのは哀れなカモばっか。 恐怖心を発生させるから人身を掌握する必要がまったくない ペテン師が多いことは確か。Yゼミの先生が『子供騙すのは簡単だよね～』と飲み会でいってたらしい アンチは騙しのプロの関先生に対して
英語の知識ぢ挑むところが大人気ない。 関先生のおかげで早慶の英語が読めるようになりました もアざんはモンキービューチフル例文でビューチフルゲージ設定でわかりやすい。 西谷の前置詞withの説明はすごいぞ。「コアラのマーチなんだよ」で終わる >>786
また「沸点低過ぎ」しか語彙がないワンパターンな奴が釣れてるww ゲージでかんがえたら意味が逆になるとか頭悪い説明もなくなる Mary is no more erecting than jane.の場合ﾎﾞｯｷﾝｸﾞゲージがどちらも低くて同じ >>792
ワンパターンなボクちゃん、また釣られないようにねw >>796
お前は関につられっぱなしと気づけよｗｗｗ Takashi Matsui? @tmrowing 8月9日
英語の時制は厄介で学習が進んだ時点でのまとめ直しが大事です。
1枚目の写真で示した「時刻表」や、2枚目の写真で示した、ある便の発停車駅と時刻を語る際にも「現在形」は使われますが、
それは「確定した未来」を表わしてはいません。話者が特定した「未来時」に言及しているわけではないからです。
松井はやり直しなんか不要な時制の定義を示すと思ってたのにｗｗｗ
他人には入門者向けの講義を許さないのにねえ
まとめなおしとは松井先生らしくもない
15秒のCMで語りつくせよ >>796
しかしよっぽど悔しかったらしいね
おんなじこと繰り返してるよｗｗｗ />>796なんかしらんがそんなに悔しいのか
もっとも1生県名勉強していい大学いけよ さすがに特定擁護グループ、盆休み中も24時間しっかり仕事してるね～w 松井と田中は三浦某のことが憎くて仕方ないみたいだが
西の好きな東は三浦のこと庇ってるけど西はどう思ってんのかな >>801
名誉のためにいうけど、誰かはしらない
ただ、ほんと話。S台の人がいってた 何年か前、駿台の講師会で、大物講師が関と思しき講師をネタに笑いを取ったって話なら
聞いたことがある。 対象(目的語)に力が及ぶのが他動詞でただ単に動作などを表すのが自動詞
その動詞が対象に力が及ぶニュアンスが含まれているのか、対象に何を取るのか、自動他動両方の形が取れるのか否か等は、個々の動詞ごとに捉えていく必要がある
「何を」と突っ込むかどうかはそれぞれの英単語のニュアンスや語法によって決まるのであって、日本語の感覚で考えて判断するなど不可能だし微塵も必要十分な説明では無い
授業は上手いと思うけどかなり大事なこの段階の内容を間違って教えちゃうのは致命的だから早く直したほうがいい 目的語を取らないのが自動詞で目的語を取るのが他動詞っていうだけの話 結局、何か目新しいことを言いたいという欲求ばかりが先走りしてとかく生徒を
混乱させるだけの人だから、言ってることを真に受けてはいけない。 少なくとも受験生は他の講師の悪口を言うような小物には教わりたくないと思うよ なんか、また関のツイートが松井の取り巻きが発狂しそうな喧嘩を売る内容なんだけどww
もはやここの評判なんか気にしなくても余裕なんだね～ww >>808
あなたの分析ではそうなんですね。
私の分析では違いますけどね。
代わりになる素晴らしいサービスが出てくればいいですね。
もし出てきたら、教えてくださいね。 生徒への思いやりの批判と ただ他人を蹴落とす批判があるからなあ >>810 >>811
「捨てたはずの過去の栄光が、実家の物置から次々見つかった」という一人猿芝居
の件ですか？旬の人を讃えて周囲の人がやるならともかく、
自分でああいうことをやる人は珍しい。
>>812
いやそういう話じゃなくてね、「何をやれば確実に実力がアップするか」
以前に、とかく参考書ホッピングに走る受験生には今みたいな参考書があふれる
市場にさらに新しい書籍を投入することは毒にしかならん、ってこと。
受験って断捨離と相性がいいの。関さんみたいな人って明らかにそれと逆行してるわけ。 担任は「無人島に一カ月済むとしたら何を持っていくか？」の例えで
参考書の無駄を省けって指導してた。
そりゃあ関や他の講師陣が学校の教師を嫌う、
というか業界全般の対立構図もおそらくその辺に理由があるんだろうな。
そういや「受験勉強しなければいけない本当の理由」とかいう業界ご都合本も出してたしなあｗ
言ってることはかつての大手予備校と大して変わらない。 駅のキオスクって限られたスペースでより多くの人のニーズを満たすために
商品を厳選してる。つまり定番商品を極限まで厳選して重複は避けてる。
引き合いに出して悪いんだけど、何かと理由をつけて本を出す関さんとは対照的だわな。
ネタの使いまわしの類似本ばっかだし。「対象が違うから」タイトル替えればＯＫ
みたいなこと言ってたし。 で、そんな中でとりあえず「偏差値が○○上がった」生徒はそこそこ出てくるわけ。
でも冷静に考えてほしいんだけど、受験合格の要因なんて複合的でさ、一つの講座とか
一つの参考書の功績なんて本当は微々たるもの…、偉いのは何より本人…ってね
少なくとも周囲の人はそう考えるべきなの。
その対極にあるのが例えばスポーツ選手に群がる「ワシが育てた」の人たちでね、
受験業界なんてその辺、実に節度がなくて難関大に合格した子にはいろんな業者が
すり寄ってくる。リクルートさんこそそういうのを嫌うんじゃないか、と思ったけど
案外昔ながらの予備校営業やってて自分なんかは興ざめだったねえ。 >>811
>>814みたいな人のことです
今回もお得意の「～するのは珍しい。」パターンのフラグ回収ですねw 英語教育論でも何でもない
これをわざわざ英語教育論と呼ぶほうも胡散臭い >>819
何より「唯一、俺だけ、」をありがたがる人たちだから、ある意味褒め言葉なんですが。 >>820
気に入らない発言をなんでも「英語教師が言った」ことにしてしまう、の法則ですね。 盆の朝から松井が発狂しておりますww
他人をネチネチ批判するような人間にはなりたくない、いいサンプルだなww 「主役は生徒」とか誰でも口では言うんだけど、そのうち自伝のオファーがあるとでも
思ってそうｗ 知らんがな、予備校講師の学歴やら昔の実績やら。
なんか生島ヒロシの自伝語りみたいになってきた。 もはや最近は否定すらせずに黙認する模様wwもはやヤケですなぁww 「関さん、豪快に釣れますなあ」
「雑魚ばかりでお恥ずかしいｗｗｗ」 「俺はなあ、若いころはそりゃもう手が付けられないくらいのワルでなあ」。
こういうセリフで息子は父親の衰えに気づくものなんです。
「アクセサリージャラジャラ」 ﾌﾟ うっかり見落としてたがこれもすごい！
「映像授業を始めてから、ノイズになるので一切やめました」
ライブ軽視をあっさり認める不用意さに拍手。 けっきょくこの人、いちばん「わかりやすい」のは実は「魂胆」だったわ。
なんで？（こんなツイートを？）って突っ込んだ時、見栄とか虚栄心とかを連想
することが80％くらい。
で、例外はリクルートや出版社への遠慮。 パヨク洗脳つき 書き込みアベノセイダーノート 田○健一
パヨパヨチーン・ライティング指導入門 中高での効果的なパヨク洗脳指導のために 松井○志
パヨパヨ左翼洗脳プロセス50 共産党方式 ○きょうじ
え、こんな人達に何を教えられるの？ >>832みたくいくともうなんのことかわからず、文字の羅列にすぎず、throughとなる 北予備と秀英程度にしか出講できなかったからねえ。
コメントで「昔の方が板書がきれい」と言われてるぞ。
関 正生 （英語講師） (@sekimasao)
2017/08/14 23:26
掃除してたら出てきた昔のパンフレット。一番古いので13年前。
pic.twitter.com/k3MwtAWDt1
http://archive.is/CVeOP
http://i.imgur.com/Iynv1lB.jpg
http://i.imgur.com/Ku350qt.jpg
http://i.imgur.com/RuSXnQ5.jpg 👀
Rock54: Caution(BBR-MD5:1322b9cf791dd10729e510ca36a73322) Everything is connected to everything.(だっけ？)とかって言ってる割に、人にはけっこう酷いこと言えるのは何故？(西きょうじさん) 今となっては、大手予備校をすべて足しても敵わない大手になったわけだが as asは≧って教えてたけど、
3≧3 が間違ってると思う人いるから誤解するひといそうだなあ
3≧3はOK >>837
ゴメン、君の言ってることの意味が分からないから、説明して
「誤解するひと」がなるべく出ないような説明をよろしく 関 正生 （英語講師）@sekimasao
今、単語帳書いてます。超大変ですが、つまらない単語の暗記を楽しいものに変えるべくがんばります。
世に出るのは１年以上先ですが。 さすが関先生、全国の受験生のために色々とやってくださってるんだな
こんなところで批判してるだけの何の生産性のないゴミとは訳が違う まあ、儲けるために本を出すんですがね。
受験生のことは考えてなんかないわけで。 >>582の松井に加えて西のネタも発見。
今日英語の時間に(元代ゼミの)西先生の虚言癖について話してたけどやばいでしょあの人wwww
他の講師から相当嫌われていたらしいし、なにより伊達コンタクトの話は笑ったwwwww
あと、男子生徒を嫌って対応を悪くしてたらしい……
https://twitter.com/hamahama_4/status/844530482524016640 >>841
40代で書くって言ってた分厚い文法書は？
「何を？って突っ込むから他動詞」程度の教え方では無理か。
単語帳は簡単だよねー。丸暗記強制すれば済むからねー。 最近のアンチのコメント、どうしたの？っていうぐらい頭悪い。
意地が悪かったり、頑なだったりもする。
しょせんこれがアンチか………
つまんね……… >>845
そうやっていつまでも“待つ”ニンゲンって必ず能力が低いんだよなあ
単語帳？TOEICの英単語でも読んでればいいよw 虚言傾向についてはちょっと心配なレベル。
内容の不実さもさることながら、周囲の人たちも取り込まれ、
振り回されてる感じがする。 >>848
自覚がある分にはそういう講師もありかな、とは思うけど
なんか学者、研究者と同格とでも思い込んでる様子だから手に負えない。
一般紙と大衆紙、野球の一軍と二軍くらいの差がある。 松井と西と田中が批判することはまだわかる。
古手川はよくわからん。
何ですか、あれ >>848
理解を助けるために「過度の簡略化」をしたり
「従来の英文法」を踏み台にしたり、
視覚に訴えるために板書を書きなぐったりするけど、
歌を歌ったり無駄な雑談をすることはないよ。 >>849
出たよ！また妄想ww虚言傾向なのはいつだってお前の方だよww ～ような感じがする
～と思い込んでる気がする
～とでも勘違いしてるのかもしれない
ほらこれ全て妄想でしかも松井の取り巻き達の願望でしょ？wwww
こんなの数年前から指摘されてるのに都合の悪いことだから無視を続けてるんだから滑稽ったらありゃしないしもはや救いようがないww >>854
なんでも言い切りが自信の証、それも実力のうち、という価値観の人の浅はかさ
という感じがする。 こういうところって必ずいるよな、
「言い切りじゃない」＝ 妄想 認定のやつ。
反論、異論があるなら聞こうか、程度の意味しかないのになぜかそこにばっかり突っかかる。 慶應の入試に国語がないってことは
現代文や古文は勉強しても無駄だと慶應が判断したってことだろ はいはい、自分の事を棚にあげる事だけは天才的な取り巻きの皆さんねww
反論、異論なら何年も前からその二転三転する態度に対しては言ってきたけどねww
しかも言い切りでないから後からどうとでも修正したり拡大解釈もして言えるから、まともな反論、異論を振ってもムダだ、ということも何年も前から皆さんご存知だからねぇww
何れにせよ、アンチの発言を読む時は必ず文末にアテンションしましょうね～wwww 松井が～西が～同業者が～落ちこぼれが～妬み
特定擁護グループが大漁ww リスニングは大量にやればいい
でも聞き流しはだめ
これってさ、伸びないってクレームつけられても、量が足りないんだよ 聞き流してない？って反論できる楽な指導だよな >>858
ここで発言が「二転三転」かどうかを客観的に判断しうるのは関の発言だけだからね。
最初アンチが言ってたことで後で覆った、とかそんなケースあったか？
その関の発言も、とかく大きく出て都合悪きゃ消すの繰り返しの人だから
そっちの方からの擁護は苦しいねえ。 >>859
うんそれは事実だから言われても仕方ないね(^-^) >>861
アンチの発言と関の発言の真意はいつもリンクしてないんだけども(^^) >>864
リアルでも人の悪口言ってる人は嫌われる傾向があるしね～(^^)
直接言えばいいのにチキンさんなのかそれとも言い合うまでのオツムがないのかなぜか避けるんだよね(^ ^) >>862
事実であるという妄想をアピールする特定擁護グループが喰いつきw 西谷先生の参考書が出る日を夢見て英語を勉強し続けます
西谷先生に比べてら関なんて小物のザコキャラですよ 誰言わないけど 、この人ほんっと英語以外に引き出しのない人だね。 >>868
twitter更新されないと何も言えないんだなあｗｗｗ
だけど2ちゃんに来てしまうアンチ >>866
え、事実じゃないの！？wwwビックリ！！
じゃ、何者かな？(^^) twitterの利用もいろんな意味で個性的だな。
たぶん開発者は個人によるこういう利用の仕方を想定しなかった、っていうｗ
自慢、自慢、宣伝、自慢、予防線、自慢、同僚のヨイショ、自慢… >>871
松井や西、田中のことですね、わかります このスレまたグダグダになってきたな
お互いもうやめたらどうか >>850
慶應文学部の英文科出てるんだから学者や研究者に近いものはあるだろ。大学で学んだ研究成果を授業で披露して同格だと思い込んでる発言はクソ >>870
特定擁護グループによる下手な印象操作だとみんなわかってるよw >>860
当たり前の事言ってるだけだからそんな事でクレーム付ける受験生居るとしたらどうしようもないゴミ、リスニングある大学諦めた方がいい >>874
動名詞はぐるぐる～
学者や研究者に近いww 西きょうじ
あとしばしお待ちください。わかりやすいとされる参考書に見られる過度な単純化（実は害悪となる）や勝手な独特の説明を避け、分厚い参考書に見られる細部事項に至る列挙を避けて、「よめる、わかる、つかえる」網羅性の高い参考書となっています。お楽しみに！ >>860
お安い容易い教育を求めるアンチの性根が存分に発揮されたレスだよな 西・西谷あたりの世間を知らない奴が生徒にデカイこと言ってるとバカなんじゃないのと思ってしまう
さらに本なんか書いちゃうんでしょ？恥の上塗りって自覚してるのかな？ 西は世間を知らない苦労知らずのお坊ちゃんってかんじだけど
西谷はそんなことないだろ 代ゼミの富田もこの前春期講習で生徒が3人だったんだって
本当に大変そうだね、予備校講師って 苦労したから世間知ってるとか関係ないだろ
単純なこと言うなよ 大量にやればいいなんて、リスニングに限らず、言語におけるすべてに当てはまる話だろ >>888
量をやれば報われるのだからやろう
努力をしようという話でもありますよ ここで関をディスってもノーダメージなのになんでこんなのにマジになっちゃってるの？ 馬鹿どもはダメージを与えれるおもて工夫をこらした長文で一生懸命チャンネルヤる >>886
適当なことしか言えない人間が集まってるから仕方ない >>890
ダメージあるから、必死になって言い返してるように見えるよw >>894
ああ、そういう風に取ったかw
関にとっては無関係ということだよw >>895
関にとって無関係なら、他人の君はもっと無関係なのにどうして言い返すのかなw 誤解や偏見に基づいたアンチ活動を修正してもらって
有意義な議論の場にしてもらいたいのよね。
嫉妬とかもやめてさ。 誤解や偏見に基づいた英語教師像も修正してもらいたいものだ >>899
関正生のどこが誤解と偏見に基づいてるか教えてくれよ。逆に慶應文学部英文学科出てる人の言ってることが誤解と偏見だらけなら慶應も飛んだ恥晒し排出したもんだな笑 関の多義語のイメージの話鉄壁でまんまされてたから関の多義語はもうだるい デビュウできないアンティはｺｿｺｿチャンネルで一生懸命頑張るしかないからしかたない >>>899
関ってそんなに英語教師との接点なんてないだろ？
わかった風な口叩くのは「2000冊の英語本」同等のホラ話。 何が間違ってるとか、何が偏見という以前に全てが嘘くさい。
「お前が言うかあ？」な発言が多い。万能妄想。 >>903
ない根拠が何処にあるんだｗｗｗｗｗ有名講師の酒でも飲んで、それをツイッターにあげて、議論してる風にしなきゃならんのかｗｗｗｗｗ思考がぶっ飛びすぎててわろてまう 嘘くさい。とか無知な人間が疑ってかかるだけのオナニーやんけ…関のアンチに関の間違えを実証出来るくらいの優秀なやつおらんの？高卒かFラン大卒のおっさんおばさんが書いてるから出来んのか？ >>900
>さて、今度は「他動詞」を全国に広めます。
>例外があるからといって
>英語の教え手がハッキリ教えず
>「その都度暗記する」ことを学習者に丸投げしている分野です。 量と質
量とは別次元の質を高めるのが、講師のアドバイスなのではないかな すべてに当てはまる法則があるなら、元から問題にはならない。微妙なところにある程度の法則を見出して、あとから修正を加えるのは、理系科目では良くある話ですよ。 言語ができない最大の原因は
量。
圧倒的に、触れてる量が少ない。そして、量をこなすと、ほぼ解決される。
って当たり前じゃね。。 >>907
そもそも、単語帳よーーく見れば分かるけど他動詞って「～を」って訳語がほとんどだからな…そこ見落としてる人が多いから関がこうやって言ってるだけやんけ。言語に例外はあったりまえですよ。 お前ら関正生のスタディサプリトップ講座見る学力ないからか知らんけど、関正生はこう言ってるよ「僕が言う他動詞テクニックは言わば、ダンボールについてくるプチプチみたいなもので、僕ので一気に潰して貰って、あとは例外を一つずつ。これの方が効率良くなりますよ」 相変わらず本売れてないね。口ほどでもなく。
飽きられた？まあそうだろね。 it couldnt be better
って、絶対的には100%未満でも、相対的には100%という意味だと思うんだよなあ
つまり、話者の最高であって、それが絶対的な100%とは限らないと思う。 >>914
willと同じってこと？話し手の気持ちだけなら100％ >>911
>そもそも、単語帳よーーく見れば分かるけど他動詞って「～を」って訳語が
>ほとんどだからな…そこ見落としてる人が多いから関がこうやって言ってる
>だけやんけ。
そんなこと見落としている奴いねえだろ。
問題なのは「何を？って突っ込めたら他動詞」っていう説明の仕方。
自動詞だって後に「前置詞＋名詞」が続くことがあるんだから，
それを例外と言ってすますのはおかしいというのがいわゆる「アンチ」の
言い分でしょ。 >>918
理解できない人が信者
理解できる人がアンチ >>919
別に信者してるわけじゃないけど、夏勉強しすぎて頭がおかしくなってるのは事実ですわ >>912
>他動詞テクニック
英文解釈教室入門編 伊藤和夫
他動詞は「SはOを・・する」だと覚えている人は、簡単にこういう問題に
足をすくわれて、「・・・を説明する」だからaccoutは他動詞だと考えることに
なりますが、それではダメ。 日本語でどう言うかより、英語自体の
組み立ての方が先。 以下略 >>921他動詞テクニックはあくまで関係詞の判別だったり正誤問題に言ってるわけで…読解について何も言ってないかと。困ったら何を？って聞き返せたら他動詞って考えようってだけでしょ？ 英文解釈教室は中級しかやってまへんけど名著っすよね。僕も好きです。 >>922
関係詞の判別も、正誤問題で問われている文も、結局は読解に通じる文法事項
ではないかと思うけど >>923
なるほど、そう捉えるのですね。僕はあの説明好きなんで擁護したいんですけど、そう捉えるならどうしようもないので(´･_･`) 一番わかってるのは、なんだかんだで擁護派だよ。
アンチはイチャモンつけたいだけ。
信者は、別に信じてやってて困らないから、雑音気にせずマスター目指せって感じ。 アカウントはアカウントフォーで他動詞みたく思えばいいだけで位置位置アカウントだけみてどうこうとか屁理屈は時間の無駄で生徒は被害受ける >>928
それなんだけどさあ。そういうセリフ関はしばしば自分で言うからダメなんよ。
なにかと「自分で言うな！」ってのが多い。小物だなーっていつも思う。 伊藤賀一が同僚で関の下僕でもある柳生をボロクソに批判してたな。現代文の講師してたとき、出口に憧れて、入口狭って講師名で講師してたらしい 西の薄っぺらさに気づかない奴は人を見る目のないアホ 主語が欠如してるから文の整合性が取れてないという意味で日本語を話してくれ、と言ってるんだと思うよw それは正しい日本語ではないだけで日本語をはなすはなさいの時限ではない。そのレーベルでは読解問題とけへんで >>925
>一番わかってるのは、なんだかんだで擁護派だよ。
>アンチはイチャモンつけたいだけ。
>信者は、別に信じてやってて困らないから、雑音気にせずマスター目指せって感じ。
アンチは困らないよ。だって関の説明が大雑把すぎるってわかってるから。
信じて結局困るのは信者のほう。 >>926
>アカウントはアカウントフォーで他動詞みたく思えばいいだけで
>位置位置アカウントだけみてどうこうとか屁理屈は時間の無駄
>で生徒は被害受ける
account は「自動詞」，account for ～ は「自動詞＋前置詞」で１つの他動詞のような働き。
別に時間の無駄でも何でもない。account が「他動詞」なら for は要らないんだから，
account が「自動詞」だという認識は極めて重要です。 >>931
入口狭で現代文講師してたのは、賀一の方？(柳生は今も現代文講師してるので、「してた」はおかしいから)
どんな批判してたのかわかる？ >>938お前はそうゆうたいしてありがたくもないだれでもしってる話に暑くなりデビュウできない アンチって大抵の場合余計なお世話ってオチなんだよな
(架空の)他人の為とか何とか綺麗事言っちゃって本当はただ単に自分の不遇さに対するストレス発散でしかないってオチ。 >>942
私生活の鬱憤晴らしをしてるだけだからねｗｗｗ
勉強もせずtwitterを追い掛け回してる馬鹿だらけ 歪んだ虚栄心を満たすために日本の英語教育を変えたい、的なきれいごとを言う
奴の話題ですから、本性を詮索しあっても無駄です。
こういう世界ではまれにみる俗物、それだけです。 関の本はどれも中途半端
定番と呼べるものがひとつもない >>943
そして30になり40になっても未だに頭の中は受験生という悲惨な事態に
(もしかしたら～もうすでになってたりして？) 結局これだから暖簾に腕押し感ありまくりなんだよな
早速944みたいな的外れなこと言ってくるのもいるし。
858 名無しさん＠お腹いっぱい。[] 2017/08/16(水) 10:36:24.23 ID:b/BfVGhL0
はいはい、自分の事を棚にあげる事だけは天才的な取り巻きの皆さんねww
反論、異論なら何年も前からその二転三転する態度に対しては言ってきたけどねww
しかも言い切りでないから後からどうとでも修正したり拡大解釈もして言えるから、まともな反論、異論を振ってもムダだ、ということも何年も前から皆さんご存知だからねぇww
何れにせよ、アンチの発言を読む時は必ず文末にアテンションしましょうね～wwww 「英語の本質」という典型的なマジックワードで、
自分の授業や著作を何となく凄そうなものに見せる典型的な三流講師だね
no ～ more thanの説明が完全に独自のインチキ理論だったのが1番酷い >>949
あの二本矢印の先に下線が引いてあって、それがnot以降全体になってるところが本質的だなとおもったけど。つまりは、notの射程を実は意識してるという >>949
「～」の位置。最後の最後でおしいｗｗｗ ＞反論、異論なら何年も前からその二転三転する態度に対しては言ってきたけどねww
しかも言い切りでないから後からどうとでも修正したり拡大解釈もして言えるから、まともな反論、異論を振ってもムダだ、
ということも何年も前から皆さんご存知だからねぇww
ぶははは
そーかそーか、「何年も」ここ出張っていたわけか？
で、まだ言ってる「言い切り」うんぬん。
この人の場合は発言の修正・拡大解釈どころかいきなり
「削除」
の人だってわかって言ってる？ ちょくちょく「関先生はそんなこと言ってない」って頑張ってる人いるけど、
それも結局発言に責任を持たない彼の特性によるものだってこと知ったほうがいいね。
もう把握しきれないほどいろんな発言を消してるから。 >>952
脳内で怒りと嫉妬が爆発してるようですなｗｗｗ
興奮しすぎですよ とにかく「嫉妬！」で黙らせろ、というのも関が招いて信者に伝染した卑しい習性だな。
自分の自慢には甘く、他人の自慢には厳しいこの人ならでは。 >>950
>not 以降全体
notなんてある？ no 比較級 thanじゃないの？ >>955馬鹿はまた間抜けなことゆっとんな
自分に甘く他人にきびきびはだれでもやろ
お前馬鹿のくせに自分にきびきびで他人に甘いんか >>955
＞他人の自慢には厳しい
アンチの習性ですな 952に見るように、ぶははは、とかﾌﾟ、とか文字で書いてる時ほど余裕感見せといて、実は顔真っ赤になっているサインなんだね～
そしてお決まりの強引に関のせいにして誤魔化すオチねw とどのつまり、世の中経済力なわけですよ
ここでアンチ活動してる誰かさんの取り巻きは、関ほどの能力も学歴も、ましてやルックスもあるわけなく、その結果稼ぎで負けてるんでしょ？w
だから最終的に不毛な人格攻撃をやりだす始末ね(しかもぜーんぶ憶測で)。 >>960
君、深夜の１：２１から何回書き込みしてるの？
12時間シフトなわけ？ 御苦労だねw ＞他人の自慢には厳しい
アンチの習性ですな
↑↑
と、こういうのも関の削除癖の成果
自分の自慢の前に他の講師の言うことをとかく「自慢」と決めつける
ツイートをかなり消している 関がアンチの心を惹きつけるwのは、やっぱいろんな意味で典型的なキャラだから。
英語界、予備校界、出版界、中年、説教たれ、ナルシスト…どんな括りでも説明できちゃう まあここでくだらない攻撃や擁護したって受験生は関についていくだろうし僕も一生ついていくなぁ 今は関の慶應の英語の参考書でお勉強してるけどとても良き。 >>962
相手にされるわけでもない、関に釣られまくってるわけですなｗｗｗ >>961
id変えて24時間監視してる君もご苦労なことだw 擁護派の方々(大多数の人)
関の英語理論がいいと思ってる受験生・英語学習者(テキスト学習や講座を受講している)
アンチ活動の工作員ww
それを邪魔する関の利害関係者w(ツイッターからの拡大解釈、その他妄言を拡散(文末がアヤシイ)、しかし誰も信じないw) >>966本当はid変えたくないがかって気ままにかわってまうから困ってる
必要に王子て漏れやて名乗る 誰を、何を信じようと勝手だが、なにかと問題の多い人ってことは元から根強く言われてる。
悪いことは言わん。せめて盲信だけはやめていろんな人から学んだ方がいい。
リクルートはビジネスの都合上、同じ教科の講師同士が切磋琢磨とはいかないから連れてきた講師を
「神」とか崇めさせてるだけだからそれをかんちがいしちゃダメ。 「大物講師」の引き抜きは、長い歴史があります。
一番有名なのは、90年の
マドンナ先生
金ピカ先生
を東進が代ゼミから引き抜いたことでしょうか。これはテレビのドキュメンタリーにもなってました。私も観ました。 >>941
>お前はそうゆうたいしてありがたくもないだれでもしってる話に暑くなりデビュウできない
誰でも知ってるんだったらそれでいいじゃない
屋上屋を重ねたり目新しいことを言おうとして受験生を惑わすぐらいなら本を出す必要ないでしょ >>969
そういうのを余計なお世話と言うんだよw
最初に誰を、何を信じようが勝手、と言ってるのに惜しいねえw
悪いことは言わん。当事者の好きな様にさせたほうがいい。
それでお前に何の被害もないのだから。
批判して誰かの役に立っているなどとかんちがいしちゃダメ。 まあ、同業者なら被害は大いに被ってるんだろうけど。
映像授業で一気に塾・予備校業界はシメられたからねw
そうなると批判するのは自分の為、ということかw
それにしても何ともタチの悪い輩だことww >>970 ガキなんて汚い言葉使う大人にはなりたくないな～>< >>912
>お前ら関正生のスタディサプリトップ講座見る学力ないからか知らんけど、
関正生はこう言ってるよ「僕が言う他動詞テクニックは言わば、ダンボールに
ついてくるプチプチみたいなもので、僕ので一気に潰して貰って、あとは例外
を一つずつ。これの方が効率良くなりますよ」
つぶしちゃいけないものまでつぶしてしまうのが問題なんだよ >>976お前のはつぶしちゃいけないものを具体的に示さず、ただ煙をまくだけのぼやけた頭の悪いコメンタアルデアル >>974
松井が～ 西が～ 同業者が～ オッサンが～ 落ちこぼれが～ 妬み、の
特定擁護グループが連日監視し反論し続けるのはなぜかな？ 次スレ
関正生19 スタディサプリはなぜ失敗したか >>979
単なる暇つぶしでしょw
脇が甘いから脳トレに丁度いい感じ
そんな深い意味はないよww(少なくとも関の粗探しに躍起になってる誰かさんとは違ってね) 大手予備校からヘッドハンティングされない時点で関は実力が知れてる
関が代ゼミに移籍したとしても人気なくてすぐクビだろうなｗ >>981
失敗してるのは何年も批判()してるのに一向に影響力がないあんたらの主張だと思うよ
こんな事に人生かけてどうすんの？w 未だに大手予備校がエライとか対面授業に拘る頭の中が20世紀で止まってる輩は困ったものだww
消費者はもう騙されないんだなw いま、YouTubeで初めてCM見たけど、
「他動詞は、『何を？』って突っ込むのが基本」とかって言ってて、
「基本」であって、何も「それだけで全て解決する」みたいなことは言ってないじゃん。
今さらだった、スマン。 >>986
CMで全てを言い尽くさなければいけないと松井大先生が批判してるんでしょｗ
普通は一年間の講義で説明されればいいと考えるけどねえ >>986 >>987
限られた時間で全てを言い尽くす、のが神授業たるゆえん。そういうトーンのＣＭだからな。
後付けの注釈ぐだぐだみっともない。
何かと誤解を招く表現が多くて単なる企画の失敗だった ＞「基本」であって、何も「それだけで全て解決する」みたいなことは言ってないじゃん。
こういうのって誇大広告の古典的手法じゃん。
見る側にとって大事な情報をちっさい文字でちょろっと書いておくけばＯＫってね。
ああいうのといっしょ。 「ＣＭですべて言いつくせるわけじゃない」
だからこそＣＭでやっていいこと、いけないこと（避けるべきこと）が
おのずと判断できるでしょ？
君らの大好きな「言い切り」が裏目に出たっていうだけの失敗企画だよ。 君らが言いたいのってつまり「製作者の意図をちゃんと理解してＣＭを見ろ」ってことかな。
出てる奴が出てる奴なら広告屋も広告屋、という感想しかないわ。 大手予備校から声がかかると実力派みたいな考え、高学歴しか実力者は居ないみたいな偏った考えしててキモい >>994
いずれにせよ大手から声がかからないことは不思議なことには変わらない。
あの自信過剰の言動からすれば、という前提で。
高スコアにしか実力者はいない、かのような関さんも人のことは言えない。 >>994
いや、僕が見たツイートでは普通の英語教師では800点も超えてれば良い方とかなんとかなので、これで高スコア史上を歌ってるとは思えないのと、大手から声がかかったことを公にしてツイート出来んの？おそらくあいつなら匿名でするだろうみたいな憶測じゃないよね 基本、なんでもツイートする人ですからw
普通の人ならはばかられるような自慢話でも。
それと、「そんなこと言ったっけ？」はまず削除済み、を疑ってください。 >>997いや、消去してないで、ソースもないなら言ってないようなもんやん。流石にアホすぎん？人を叩くならそれなりのもの用意しろよ、嘘を吹聴するな 本当に実力あったら代ゼミか東進がスカウトしてるはずだよ
つまり関はその程度ってこと このスレッドは１０００を超えました。
もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。
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