令和2年度東京都中高教員採用選考(令和3年度採用)2
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2次面接は今年は3日だけれど今までは2日あり、土曜午前、土曜午後、日曜午前、日曜午後
の4パターンであった。集合時間に集められるが実際に試験会場に行くと5人1組の班が組まれ
その5人で集団討論をやることになる。
この5人は一般、それ以外で分かれており、それ以外の場合はほかの教科・科目と同じ班になることもある。
まず、説明があり、そのあと、集団討論がある。題は手紙に入っていた中で決められるが
監督の先生が決めるのではなく、事前に決めてそれをやるようだ。
集団討論の時にいる監督3人は面接官なので要注意。
集団討論をやった5人が同じ面接官で面接をする。
Aの人は1番なのですぐ面接するが、DやEは順番が来るまでじっと座って待っていなければならない。
資料や本も見れない。(過去の書き込みで許している会場もあった)
Aは終わり次第すぐ帰れるがEだと2時間以上待たされるので要注意。 >>135
電子機器じゃなきゃ自習できるよ。慣れてない派遣係だから抗議すれば
OKになる。 そうなんですか
昨年は1番だったのでわかりません
おととしは1次落ちて
その前はだめだったような >>137
メモやノートで面接復習できるはず。東京は外出できない、トイレにも
係員ついてくる異常さがある。ほんと気持ちわるい。 期限付きだから有利なんじゃない?
あとはどーゆー人が受けてるかわからない。 まだ全然書いてないわ…。
勤務校のe learningが終わらん eラーニングなんてやってもいない。
面接票下書きと単元指導計画はできましたが
あと何をやっておけばよいでしょう >>146
派遣日雇いだからよく理解してないんだよ。
抗議すれば責任者に確認しに行くぞ。 >>149
俺は去年ノート見て練習してたぞ。派遣バイトに文句
言わないと損するぞ。 今年は二次の会場増やすのかな?
クラスター発生とかしたらおもしろいわあ。 校内でコロナ出たら君らがジャージで消毒するんだよ?
俺は若手につって逃げるが
そんなやつらがクラスターなんか気にするわけない 教えてほしいです!
小学校全科 算数で指導計画書いてます。
2の題材名(教材名)ってなんだ?
使ってる教科書名? 期限付きって話があって、実際に働いている人のみ、加点だっけ? >>157
ありがとうございます!
助かりました。
中高板だったことに気づきました
板違いすみません 明日教科書買いに行こうと思います。
どこに売ってるか知ってます? >>160
神保町の三省堂か
その地区の教科書販売所 >>136
東京都はできないことになっているはずだよ。
集団討論から個人面接まで2時間とかあいてるひとでもひたすら待つしかない。 >>162
おれやってたよ。単元案や面接カードやノートやメモ見てたもん。
電子機器は禁止だったけどね。
勝手に思い込みの奴が多いわな。 数学の教員は要らないよな
暗記するだけの一番楽な科目が数学
なんのセンスも要らない
反対に社会は社会事象の全てを踏まえて説明する必要があるから一番大変 教科書は現行のものしかなくて、指導要領は新しいH30年度告示のもの参考にって矛盾がある気がするんですけどどうしてますか…? 現社廃止で公共になんのな
知らずに現社で作ってたから想像で書き換えたわ
教科書ねえし そしたら世界史Bもだめで世界史探求にしないといけないのか 中高で受ける場合、単元指導計画を高校で書いたら、高校に任用されるってことですよね? 絶対にそんなことはない。
集団討論、場面指導、ほぼ中学校の教員を想定してやっている。
まあ、高校でも必要なことだけれど
いろいろな人が言うように、単元指導計画はほとんど見ていないから
突っ込んで答えられなそうなことを聞いてくるだけで
ここができなければ不合格 単元指導計画もうまく探せばインターネット上に上がっているのがあるはず。
自分のやりたい科目・単元の学習指導案やシラバスを探せば、0からやるよりも…。
ただ、自分で十分理解し、突っ込まれても言い返せるようにする訓練は必要。
指導するときの留意点より、代わりに何を使えるか、言葉の意味の再確認をしている。 おまえら、単元指導計画を他人が作ったのを使うとか、ネットに落ちてるのを使うとか、本当に大丈夫かよ?
自分が作ったものじゃないと、面接官は突っ込んだ時にすぐわかるぞ。
それと、現場出た時に単元指導計画ごとき作れないと授業ヤバイぞ。 新大久保に教科書買いに行ったら休みだった。
ネットからの単元指導計画だから、ほんとにその単元あるか不安だわ。 >>175
別にやばかないよ。こんなもん研究授業以外で作らないぞ。
先人のものを拝借するのは悪いことじゃないよ。
もち自分の言葉で説明できるようにするは大切。 >>173
おれは社会で受けて合格したけど、高校政治経済で作ったよ
みんなと差別化図りたくて >>179
なんで簡単な政経が差別化になるの?
造りたすいことは確かだが。 >>180
ごめん、書き方が悪かった
おれは経済領域で作った。みんな政治領域で作るだろうから差別化狙った
そもそも政治経済より地歴で作ってるだろうし >>178
おまえの倫理意識やばいわ。
それに、研究授業以外でも略案でも単元指導計画作って指導と評価の一体化のスキルができないと、今後の学習指導要領では説明責任果たせないぞ。
面接官はバカじゃない。その辺のことは重々承知で面接に臨んでる。
面接官は受験者よりもはるかに教育実践のことについて知識も経験もある。 >>183
まあ好きにすれば、オリジナルでも陳腐ならボツだしな。 確かに単元指導計画は自分の選んだ単元について深く勉強し、全体の中での役割
小中高の関係など踏まえて作らなければならない。よって時間がない。
論文も管理職などに相当見てもらったけれど合格できなかった。
「どうすれば合格できるだろう」と考え苦肉の策が、数学で合格した人の作文を改造する
ことだった。自分の教科だったらという事柄と置き換えて、試験当日ぶっつけ本番で書いたら
合格した。確かに時間をかけて指導案を作るのが筋だけれど、あと1週間でどうにかするには
きれいごとは言ってられない。 >>185
単元指導計画の重要性はまったくその通り。
ならば一次試験が終わった直後からやればよかったのに。一次の結果が出てから取り組んだら、それは出遅れてる。
まあ今回は仕方ないにしても、2次試験が終わったあと、論文も含め、もっと自分の中の教育観や専門教科の指導法を確立した方がいい。合格しても現場で困るぞ。 面接票に卒論のテーマ書くとこあるけど、なんとなくしか覚えてないし、つっこまれたら困る。 >>185
管理職なんかに見てもらうからボツなんだよ、指導力ある奴ほぼいないよ。
指導案なんて普段要らんし困ることある? >>189
そういう上目線だから弾かれるんじゃない? 単元指導計画、A4を拡大するとして、どのくらいのフォントで書かれてます?1枚におさまらず >>189
ボンクラが管理職になるのにダメな奴あてにする神経理解できない。
まあ、月並みレベルには参考程度にはなるわな。
俺も推薦入試とかの作文の採点やるけど、いきなりどうですかと見せられても
月並みの評価しかできんよ。 >>193
自分は7ptくらいで無駄なスペースも詰めて書いたよ 管理職なんか優秀じゃなくても続けてりゃなれるのに
行政経験あるかどうかで決めた方いいよ
教員経験しかない管理職は無能が多い 集団面接のテーマ、学習への取り組みに関することってのは、どういう切り口から考えればいいのかイマイチ思い付かない。
みんなはどう? 今年はコロナの影響で3か月間休校になりました。
しかし、子どもたち(児童・生徒)の学習の継続は必要で
もし、あなたが教科担当だったらどのような形で子どもとコンタクトを取り
課題をやらせ、再開後の学習にどうつなげていきますか。
もしくは
休校=休みではなく子どもに主体的に学習の習慣をつけさせるチャンスであり
教科書やインターネットで調べればすぐに理解できる内容を宿題として出し、
snsを通して週1回期限を設けて提出させ理解度を確認させましたとか。 >>199
主体的な学習の実現のためにどのような取り組みをするか〜
みたいなのを考えてました。
そういう切り口もあるんですね。参考になりました! 私も、学習への取組 は、主体的に学習に取り組む態度の方で考えてました。通常時ならたぶんその方向だと思うのですが、やはりこの状況下で、家庭学習の習慣や、オンライン学習について、問われる可能性もある気がしてます。 例えば学習への取組で家庭学習のことが出たグループがあったら他の学習への取組が出るグループは全部家庭学習のことが出るの? 昔作った4観点を指導案を3観点に変えるだけで一苦労だ 具体的な取り組みを答えた方がいい。
抽象的だとどっかからパクってきたのバレバレ。 >>206
>>204は
×4観点を指導案
◯4観点指導案
です。 教育実習行っていない奴が単元指導計画説明できますか
場面指導できますか
まあ、某大学では授業で対策するらしいけれど >>209
できるだろ、無料でいくらでもあるじゃん。 >>213
ということは単元指導計画を3観点でつくるてことですか? >>212
中で書いた方が受かりやすいって聞いたけど 関係ないのかな あ、観点を4つから3つにするのかー。
めんどいなー。 中も高も関係ないよ。
ただ、面接官が中学の管理職のケースが高いから
「指導案は中学の方がいい」という話が出てくるだけ。 実績ないのに高校で指導案作ると「調子こいてんな」ってなるよ
それだけでは落ちないけど 面接官に『なぜ、中学の単元指導計画を、つくったんですか?』て聞かれそう…。 という建前
実際は高籍は中籍を下に見てるし中籍は小籍を下に見てる
高「センターも解けないMARCHの過去問すら解けない中籍w」
中「小学校の勉強なんかお遊び、成績も適当だし申し送りもいい加減」
だが人数的に小中の方が天下りはしやすい 下に見てるのは高校志望の受験者だけ。
中高の振り分けも成績通りじゃないし。 今日、管理職に面接の指導をしてもらったら
褒められて終わった。
不安だな… 普通に成績順だけどな
学歴だけ見ても明らかに差があるしね 中学から高校希望は多いが逆はほぼゼロ
これ事実だからしょうがないよね。 >>225
成績順の根拠なんてどこにもない
過去には中高両方から電話かかってきてたし。 基本学歴、専門点数、上位から希望で振り分け
辞退や欠員など運があれば中高両方連絡ある。 学芸大院卒は現役高校採用も期限付き高校採用も不合格で講師→期限付き中学とかいるし
わからない >>228
それも根拠ない。
このスレで言われてるだけ。 >>230
着任のメンツみればおおよそわかる。
言動や思考や顔つきでもおおよそわかるよ。 お前らも正規合格すればわかるが
正規合格者だけに配られる資料には
名簿搭載者内に順位や優劣はないとはっきり明記されてる
中高は割と運だぞ
運で天国(高校)と地獄(中学)が別れるから東京はヤバイ
逆に言えば力不足でも高校に行けるチャンスがあるとも言える
高校希望者は合格したら中学は断れよ
俺は幸いにして高校だが不本意で中学に行った大学の同期は例外無しでみんな後悔してる あと運も当然ある。他県併願合格で着任校で選ぶ人
も少なくないからね。
本来中学リストの奴が3月いきなり高校キャンセル
が出る、コロナで再任用が突然辞めるとか。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています