平成31年度 東京都教員採用選考 part2
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>>748
判定とはどのような作業なのでしょうか。 >>750
各項目ごとの評定を元に、判定基準に照らして
総合的に合否判定をするんじゃないかな。
あと、各教科校種ごとに採用者数を最終決定し、
合否と期限付きに振り分ける作業だと思う。 まだ2日に実技試験あるから
総合判定ははやくても3日からでしょ
今月末で順位確定して、10月上旬の再任用採用数確定、年度末退職数、神戸組考慮で合格者数決定
都は必要最小限しか合格者数は出さないだろう
今年は不確定な神戸組があるから余分に期限付き名簿登載者を増やすと思われる
合格者で足りない部分は期限付きで補充
小学校は増やしようがないが 神戸のやつらがおるせいで今年は変な結果になるだろうね 期限付き多くとっても、辞退者多いでしょ。
ここは思い切って、正規をがっつり。 期限付ならメリット大してないし、しかも来年
教職教養やんなきゃいけないかも。だったら私学や民間に流れるわな。 >>755
都は人件費を少しでも抑えたいから合格者は必要最小限
期限付きを辞退者見込んでかなり多くする
それでも足りない時は特任登録
新規採用で職歴加算は34歳まで、35歳以上からは住居手当なしなど人件費抑えるのに必死 >>756
期限つきにしか受からない人が、民間や私学に採用されるとは思えないけどねw >>757
確か昨年は予定より多目にとってたと。職歴加算って35までの職歴分は加算できるってこと? >>758
普通に受かってるやつ一杯いるよw なんでだろうね >>759
採用予定数は募集要項でた3月下旬時点のもの(正式には3月1日時点)
だから10月下旬時点では大幅に増減する可能性はある。
あくまで春の時点のデータだから参考程度 >>759
新卒から35歳まで都臨任又は公私正規の場合 35歳まではあくまで例
どんなに経験つんでも78号給以上はない
都臨任経験1年で4号給加算
新卒2級9号給→職歴加算上限2級77号給 正規 上限月34万2千 年収675万
新卒2級9号給→職歴加算上限2級57号給 臨任 >>761
昨年の小は
採用予定者1,260 申込者4,517
受験者 4,098 合格1,503 倍率2.7
つまり、採用予定者よりかなり多めに合格してる。
今年はどうか。 小は水泳とか音楽とか模擬授業とか一般教養とかなくなったんだね。そんなにコロコロ試験制度変えていいもんなのかね? >>764
一次通過すれば大半は合格、期限付いれたらほぼ全員合格。 期限付は不合格だぞ
期限付を合格と思ってる奴はばかなの?
他県でいうと講師登録をぜひしてくださいねみたいな感じの扱いなだけ >>764
まあ、辞退者も多いから多めに合格出すよね。
何年か前は期限付きも足りなくなり、不合格者にも
期限付き依頼してたが、今年は不合格期限付きも
不足でいないかもしれない。
全員先生、おもしろい事態になりそうだわな。 二次会場で見た感じ3040代が結構いたけど東京都の合格者って7割が20代だよな
もう20代ってだけで合格になるんじゃないか
成績とか関係なしに >>767
期限付きから正規になりやすいもんね。
今でも50%、かつては90%以上が正規昇格、
かつてなら合格の立場です。 二次で不合格Tは期限付、
そして今年は不合格UやVはほぼいないんじゃないの。 >>769
一応、教員免許は持っているわけだから、全員合格でも法的には何の題ないよ >>770
管理職の感じから特例5の合格率は3割ぐらいな気がするけど…。
「上位3割に入れた?」って直球で聞かれたもの。 3割ってことはさすがにないだろ
東京で期限付やるメリット感じずに期限付辞退増えるぞ 先輩先生方のつくられた素晴らしい教育現場に、心からご尊敬申し上げます。 皮肉です 「当確」みたいなもので合格絶対安全圏が3割と個人的に思ったんじゃ やだなぁ…目◯大学とか、
帝京◯◯大学出身のアホ
が入ってくるのか… 若いは人入れすぎてベテラン足らずで困ってる県がたくさんあるけどね
東京都の新規採用者の離職率が見てみたい 離職率は初任の年度で3〜5%、
3年で10%くらいじゃないの
1年目は試用期間みたいなもんだから
素行に問題があった人や適性や能力がない人が辞めさせられたり辞めたり >>778
気持ちわかる。俺は学芸や小学校ではないが、3流大以下の連中は
次元の違いを感じるよね。 ピンキリだね
年配だからこそできる指導と
若いからこそできる指導がある 社会経験無し、あってもバイト程度
結婚も子育てもしてないし一人暮らしすらしたことない
そんな奴がいきなり教師はさすがに無理
自分の子どもを預けたいと思うかね >>785
・・・何の話?
何か裏に別の主張があるとしか思えないくらい唐突だよ
主張したいことがあるのならストレートにすればいいのに 何も知らないようなただ高校大学出ましたってだけのやつにはつとまらんってことでしょ
バイトしたり一人暮らししたり色々経験して苦労を知ってる人の方がネタは豊富だよね >>762
私立学校で常勤3年、正規3年を経験した28歳が採用された場合はどのような換算になるのでしょうか。 自分で調べてみてもよく分からなくて… >>788
号給=4号×経験年数(常勤)+2級9号給
かつ、経験年数6年より、
号給=4号×6年+2級9号給
=2級33号給
更に、地域手当が、号給の20%
教員調整手当が4%
他に義務教育手当とか、住宅手当等 >>778
他にもバカ大学多数…
モンペが出るのも仕方ないか… すみません、35歳以上は住宅手当がつかないという情報はどこに記載されているものでしょうか。見落としていました。。 >>790
経験加算は公立以外の民間や私立は6年分でなく、6年×0.7か0.8だよ。 無職やフリーターを40歳までやった場合はどのくらい加算されるんですか >>785
学芸大みたいに基礎学力ある奴ならできるよ。
逆に算数や国語も怪しいFラン連中の方がやばい。
コンビニなど労働者はできるが、教師の資質はない。
学芸大や国立卒は自動的に教師に任官できるような
制度が必要。(俺は国立じゃないけどね) 学芸大や国立大は優先的に教師に着任。
学費も無料で生活費も10万位支給。
これくらいの待遇がないとまともな教師が採用できなくなる。
大学無償化ならまずは優秀な人間や大学から着手すべき。 大学だけで判断するw かろうじて5ちゃんにだけ生き延びてるのか 高校の現職だが、学芸大出身はそれほど多くはない。
優秀な人が比較的多い印象は受けるけど、専門性では早慶やマーチ出身の先生の方がある印象。
てか、大学院(教職大学院ではない)まで行ってる先生の方が専門性はある。
あくまで今まで触れ合ってきた先生方の印象だが。 >>801
同じく。あと理系は理科大が非常に多い。学芸は少ないね。管理職は筑波出身が多い。 学歴なんてどうでもいいんだよ。児童生徒に学力をつけさせればいいんだから。教えることができる学力が教師にあればOK。小学校なら、高校受験レベルの学力があれば十分。 京大の私は某高校教員だけど、中途半端な国立よりFラン以下の方が面白く魅力的な人が多い。小中高なんて、結局学力より教え方育て方そして人間性。 >>798
そんな低レベルの大学に無駄なお金を払っても仕方ないだろ…。
国公立と関東と関西の私立各一校程度(慶応と同志社辺り?)にのみ補助金を出して、国公立の格を上げれば優秀な層も入ってくるだろうが…。 お前らがあーだこーだ言ってるだけでなんの生産性もなくて笑うw >>804
まさにこれw
未だに学歴学歴言ってるのは
重要答申とか文科省の文書読んでないんだろうな
もう時代はお前らの一歩も二歩も先も行っていることが理解できないのだw 教員に対する信頼の揺らぎ(文科省)
教員の中には、子どもに関する理解が不足していたり、教職に対する情熱や使命感が低下している者が少なからずいることが指摘されている。
また、いわゆる指導力不足教員は年々増加傾向にあり、一部の教員による不祥事も依然として後を絶たない状況にある。
こうした問題は、たとえ一部の教員の問題であっても、保護者や国民の厳しい批判の対象となり、教員全体に対する社会の信頼を揺るがす要因となっている。 いやでも、真面目な話、実際にある程度の学歴ないと、高校で勤務するのきついよ?
受験指導できない主要教科の先生は中堅校以上の生徒から信頼勝ち取れない。下位校ではなんとかなるかもしれないが。
教え方というけれど、授業に深みを出すためには裏打ちされた知識量や論理的思考力が必要だよ。
教師の本務は授業であり、そのための学歴が軽視されるのは違うと思う。
小学校や中学校の実態はわからないが、東京は中学受験も盛んで、学歴ない先生は開成とか受ける生徒に教えられるのだろうか?疑問だ。 >>812
実際、学力不足の教員が増えすぎて、大阪みたいに学力重視に戻す自治体は増えてるね。 >>813
大学入試改革はもちろん把握している。
論理的思考力を試すものになるが、学歴が高い人の学力はなにも知識量だけではない。論理的思考力も高い傾向がある。
そんな時代だからこそ、形式ばかりの授業ではない「深い学び」を実践できる教科の専門性が高校教員には問われている。 >>815
何十年以上前から「知識詰め込み型」の教育は良くないとされている
文科省も文部省もそう言っていた
しかし事実として知識詰め込み型の教育は続いているわけなんだよね
で、振り返って今の日本の現状
他国から出し抜かれて日本は経済大国でもなんでもなくなったわけだ
だとしたら「学歴厨」は必要ないということがよくわかるよね? >>816
学歴が高い人ほど深い知識と論理的思考力があって、知識詰め込み型じゃない授業もできると言っているのに、理解できないですか?高校志望ではない?高校の現場では当たり前の考え方なのですが。 >>817
それが本当なら
なんで文科省が教育改革をしているんですか?w >>804
確かにね、だけど大半の私立大は名前が書ければ合格、算数や国語も怪しい
奴が少なくない。
こんなのがまともに教えられないよね。 クソみたいな教育界をつくったやつらが面接官してるんだもんな
お先真っ暗だよ
給料泥棒にてっするべし >>817
お役所信者には馬耳東風ですよ。
学力高い私立中学は旧態依然とした知識詰め込み教育で成果を上げているのを
知らない。
基礎基本の知識の土台がないのに、応用である思考判断表現力ができないのが
理解できていないからね。
学力が高い私大や国立二次はまさに思考力表現力の試験なのも知らないし、
816みたいのはセンター試験が簡単なテストないことも知らない。 >>818
こういう馬鹿だらけだな
詰め込んだ知識を活用する方法を学ばせるのが今後必要なんであって、そもそも知識がなきゃ何も生み出せないのに。
教育改革を自分の低学歴を肯定するために使うんじゃねーよ。 >小学校や中学校の実態はわからないが、東京は中学受験も盛んで、学歴ない先生は開成とか受ける生徒に教えられるのだろうか?
基礎的な学力を教えることが重要視される小中公立で開成受験レベルの問題扱う場面なんて無い
トップを上げるんじゃなく底上げが大切だから
そんな事も知らずに東京の教員志望するなんて大丈夫?小中の現場では当たり前の考え方なんですが。
>学歴が高い人ほど深い知識と論理的思考力があって、知識詰め込み型じゃない授業もできると言っている
あなたの主張はわかるけど、どこかにソースはあるんですか? >>818
お役所はいかに大衆の学力を低下させるかしか考えてないからね。
いわゆる愚民化教育。
厚生省が本当に大衆の健康なんか考えてないのと同じ。 >>818
高学歴の人と話したことないんですか?
学歴が高い人は知識量だけでなく論理的思考力も高いですよ。その論理的思考力が今後の「深い学び」を実現する授業を構想する力として求められてくるといってるんです。
これが理解できないならもういいです。
ただ、学歴が必要ないという認識は現場の認識とはずれているということは高校の現職として言っておきます。
小中学校は知りませんが、高校志望の方は知っておいても損はないと思います。 >>822
バカなのはお前だろw
で、今までの知識詰め込み型教育で育成された人材で埋め尽くされた
現状の日本はどうですか?
日本語理解できますか?
言語活動できてますか?w >>821
お役所のお偉方はキミのだーいすきな「詰込み型教育」の賜物しかいないんだよねぇw
あれ?
賄賂貰って不正入試したのはどういう階層の人達でしたっけぇ?w >>825
日本語のやり取りが出来ないとみられるw
質問に正対していないなぁ
そんなんだから二次で落ちるんだぞw >>824
おやおやぁ?
陰謀論ですかぁ?w
教採落ちの「高学歴()」ちゃんのどうでもいいプライドが邪魔して
まともな事実が見られないのですねぇw 私立中学受験の子は学校は勉強の場ではなく、まさに社交の場と割り切っている
と思うよ。俺はわかんない子に説明してあげていた記憶がある。
勉強は塾でガリガリやればいいだけだしね。将来の就職試験の知能検査やSPIだっけ、ペーパーテストも中学受験経験しているとかなり楽勝です。
俺は中学受験落ちたけど、公立中学は遊んでいても上位だったし、就職試験の常識
テストも楽勝、ガキの時の勉強がいきているわけだわ。 >>823
申し訳ないですが、私は高校の現職なので、小中学校の実態はわかりません。底上げが大事なのは公立校の使命としてわかりますが、吹きこぼれ層などへの個の対応も今後求められているのでないですか?
東京で大量に中学受験で私立や国立にトップ層を抜かれていますが、経済的な事情で中学受験ができないけど学力が高い生徒に対し、公立中学校は何も個への対応はせずにやはりお金がかかる塾任せなのですか? >>825
ここはあまり賢い人来ないから本当のこと言うと総攻撃してきますよね。
高校も上位校でないと馬鹿アホ相手ですから、深い学びなんかやろうなんて
気は毛頭なく、適当にやりすごすしかなすすべがありません。
本当のことや事実を陰謀論だとか言いだすし、日本が完全な独立国でない
ことを知らないお方に深い話は通じません。
質問に正対とか論作文でもないのに、くだらん攻撃しかできない方は
優秀な生徒ともお話する機会もないお方だと思います。 >>793
記載されてないかもしれないが、現場では常識 >>802
理科大ぐらいだと中学に回されることも多いよ。 >>832
21世紀に対応できないおバカちゃんはご退場を……w >>795
バイトは0.5年加算だったと思う。
無職期間はわからない。 >>836
文部科学省は思考力・判断力・表現力が必要とは言っていますが、知識が不要とは一言も言っていませんよ。ソースは次期学習指導要領。 >>838
お前は「知識のみが必要」の時代を信奉しているようだが?w >>840
そう読めたのであれば、あなたは国語力に欠けるようですね。 >>840
新学習指導要領では、知識や技能も習得していない奴が多いと指摘している
ようだけどね。
まずは漢字の知識もない無学状態だと学習指導要領とかも読めないことになる。
明日は実技、また実技で明日は盛り上がろう。 >>826
ほんとに馬鹿だな
詰め込んだ「だけ」じゃまだ足りないにであって、それにプラスアルファしなきゃって話だぞ?ww
ジョブスのスタンフォード大学でのスピーチ聞いてみろや、知識のない人間が新しいものを生み出せないとお前らの希望の星である高卒のジョブスが言ってるんだからな ここにいる人たち,互いをけなし合っているけど,集団討論のときは周りの意見に同調して仲良くやったんだろうねえ。 学歴コンプもここまでいくと気の毒だな。
知識がある方がむしろ思考の妨げになるとかいうトンデモ理論を編み出して教育というか人類の歩み自体を否定する勢いだ。
そもそもスポーツとかでいい成績残したら努力だと人格すら肯定しておきながら学歴になるとそれが努力の結果だと認められない。こんな連中が学問に関わること自体おこがましい。
ただでさえ部活で大学進学の隠れ体育教師だらけなのに倍率下がってこのレベルの人間が多数派とったら国がさらに傾くわ
こういうアクティブラーニングとかディープラーニングの表層しか理解してないアホタレが幅を利かすのはほんと公立のせんせいのたまごって感じでかわいいよ 何かねえ,勉強できるけど人間的な魅力のない人と馬鹿だけど魅力のある人を無理やり比べている気がする。比べようがないし,そんな極端な人あんまりいないだろ。 >>845
アクティブラーニングがなんたるか未だにわからん。 自分学芸大生なんだけど、自分含めてまわりもそんなに賢いなって思うわけじゃないけど、相対的に見たら高学歴なんだな。ちな小学校志望。 まぁそもそも、ある程度以上の大学では殆ど教員免許をとらないからね…。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています