怒鳴る大人は教育失敗!子供は誉めて叱れば伸びる [無断転載禁止]©2ch.net
子供は積極的に誉めて、悪いことには叱って説教すれば伸びる
感情的に怒鳴るのは、大人による教育失敗の断末魔の叫びである ときには「この先生は怒らせると怖いぞ」という叱り方も必要
ほめるだけで子どもは育たない。ほめることと叱ることのバランスが大事です。叱る目的は、子どもの行為を適切な方向に導くことです。
ときには大声で叱り、子どもたちに「この先生、怒らせると怖いぞ」と思わせることも必要です。例えば、体育の時間に並んで待っていることになっていたのに、大多数の子どもが遊んでいたときです。
この叱り方は、教師は子どもたちと友だちではないという宣言です。子どもに指導を入れるときは友だち関係ではできません。
いざというとき教師が強い力で子どもたちを守ってくれると思うから、子どもたちは教師に敬意を持ち、素直になれるのです。
教師に敬意を持たない子どもの態度は教師に向き合おとせずに、知らんぷりをしています。「怒らせると怖い」と思わせるのは、脅すのが目的ではなく教師を「いちもく置かねばならない相手」と子どもたちに思せるための営みなです。
私の大学の学生にロールプレイで怒鳴ってもらいました。はり現職教師に比べると全く迫力がありません。職業的に訓練される技能であるようです。
教師は学級をリードしなくてはなりません。だから、きちんと怒りを表現できた方がいいのです。自信のない教師は練習しておいた方がいいです。甘いと思われたらこれから後の教師生活が大変です。
できたら同僚やサークルの仲間に見てもらった方がいいです。そして、アドバイスをいただいた方がいいでしょう。
(赤坂真二:1965年新潟市生まれ、新潟県公立小学校教師を経て、上越教育大学准教授。専門は学級経営・ 教育相談) 学級が荒れるのは「生徒を叱れない」教師が原因である
ベネッセ教育研究開発センターが「荒れている学級の教師」がどういうタイプだと思うかについて、教師の回答をまとめた。
それによると、荒れるのは「生徒を叱れない」教師が原因であると意外にも81.6%の教師が回答している。
このことから、教師は「叱る」ことの必要性を積極的に認めていることがわかる。
親の大半は口をそろえて「悪いことをしたら厳しく叱ってください」と言う。
親は子どもを叱ることをせずに、子どもが健全に育つことは不可能だと経験的に知っているからだろう。
新年度を迎えると、私は生徒に必ず「担任に希望すること」を書かせているが「悪いことをしても大目に見て欲しい」などと書いた生徒はいない。
親も生徒も叱って良いと言っているし、大半の教師も叱れないのは問題だと言っているのだ。
しかし、なぜ、教師は叱ることに自信がなく迷うのだろうか。
その理由は親の中でごく僅かだがわが子が叱られると「なぜ、うちの子だけがこんなことで叱られたのか」
「叱り方がへただから、うちの子も感情的になった」などと述べ、教師とのトラブルが起きる。
こんなトラブルが起きれば、教師は誰でも二の足をふむ。本当は「何を叱るか」「どう叱るか」が問題なのだが、
いつのまにか「叱る」こと自体に迷うようになってしまったわけだ。
昔は親も無条件に叱ることを認めていた。そういう時代が終わったのだから、私たち教師は「何をどう叱るか」
に熟達することが大切になってきたのである。特に若い教師は多様な「叱り方」のコツを身につけていただきたいと思います。
(吉田 順:1950年生まれ 元横浜市立小・中学校教師。生徒指導コンサルタント) いまの先生って生徒が怖いんですか?
いまわたしは中学生なんですが、数学を受け持つ担任が、生徒に注意をしないんです。
担任だけではなくて、ほぼ学校中の先生が生徒にキツイ物言いや怒鳴ることをしません。うるさく騒いだりものを投げたり席を立ってうろちょろするのは生徒の一部に過ぎないんですが。
先生が注意しないので、まじめにやっているその他大部分のわたしたちとしてはいい迷惑です。
わたしたちが注意すればいいだろうと思うでしょうが、
注意をすると「しゃしゃんな」とか「黙れ」とか言われたあげくに物が飛んでくるので誰も注意はしません。
先生もそれが怖いのでしょうが、それは教師としていけないと思います。
生徒を叱れない教師ってどうなんでしょうか。
【2008年ヤフー知恵袋より】
怒鳴れない教師ばかりだとガキになめられてこうなる。 大府市大府中学の佐田きょうみさんあなたの感性でよく美術教師やっとるわ まさに変人宇宙人 嫌われている教師は立派で生徒から信頼されている先生が同じ学校にいて見習いたいと思わないのでしょうか? 怒鳴って言うことを聞かせたという成功体験が、怒鳴り続ける教師を生む。
怒鳴るというのは、最終手段であってその場しのぎにしかならない。 >>6
先天的な障害児ということを親から聞いてるんだろな。
人権の問題も絡むし。
しかし、そのために他の多くの生徒が迷惑する。
おかしな国だよ。日本は 怒鳴りもせず学級崩壊させるより怒鳴った方が良い
怒鳴る怖い教師が学年に1人いるだけで、その学年は締まる
アメリカみたいな奴と私は呼んでいる
アメリカみたいな奴のおかげで周りの教師は得をする 誉めるなんて誰でもできる
怒鳴りも含め悪いことした子供をまともに指導できないなら教師なんてやめちまえ >>16
怒鳴って育てたらトンでもねぇガキになったが... 小学校は担任が怒鳴らなければならない。
中学校は担任は優しくし、担外が怒鳴らなければならない。
高校は誰も怒鳴らなくて良い。 叱れる先生の方が圧倒的に少ない。
中学校なんか嫌われたくないという意識がものすごく強く働くから気持ちは分かるが、俺は頑張って叱ってる。
叱ることから逃げてる先生が多すぎるよ。 >>20
逆じゃねーよ。
叱る怒鳴る>>>誉めるだ馬鹿。 >>22
大概、褒めるのとおべっかを履き違えてる。
叱るとどやすを、履き違えてんのもある。
馬鹿とはそういう奴のことを言う。
本当に褒めんのはそう簡単じゃない。
怒鳴られてない分、子どもが多少穏やかにしてるだけ。だから舐められんの。褒めてるから舐められてんじゃなくて褒めんのが下手だから舐められんの。 >>24
そうは思わない。
ほとんどの教師は笑顔で無邪気に褒めてる。
だけど、叱れる先生はいない。
褒めるのは簡単だよ、好かれるからね。 前任校中学校1年目、誰も叱らない叱れない先生ばかりで学校崩壊状態だった。
牛乳を民間に投げるわ、窓を割るわやりたい放題だった。
2年目に怖い先生が来て、生徒を怒鳴りまくった。
みんな子猫ちゃんみたいになって純粋さまで取り戻した。
これが現実です。 最近は、ガキに舐められてもヘラヘラしてるプライドもない教師ばっかりだからな。
ガキと教師は対等とか、ガキに毅然とできない小心者教師の言い訳さ(笑) 優しくても尊敬され、厳しくても好かれる教師は生徒のためを思い、しっかり個々を見ているし
叱るのも勿論ルールだから、自分の気分だから、体裁的に、ではなくその子や周りの危機に関わることだったり将来のためを思うからこそすべき事。
叱らずとも助言をして気付かせ成長する機会を与えている。
その子の納得のいく説明を明確な意志を持って発信できるかとうかが問題。
甘やかしているだけの教師が舐められるのは生徒のためを思って優しくしているのではなく、嫌われたくない、友達みたいな関係が理想、と自分のためにやっている自分しか見えていない人ということを見抜かれている。
気に入られたかったり人によって態度を変えたり自分の非も認められないようなその場しのぎでとりつくろって発言に一貫性がなく説得力のない教師はどれだけ甘い言葉を言っても見抜かれる。 怒鳴ればがうまくいくっていうのがあさはかすぎる。怒鳴らなきゃ言うこと聞かないとか、どんだけ指導技術ないんだ?もちろん怒鳴らなきゃならない時は沢山あるさ。そんなのは現場にいればわかる。
でも褒めてばっかりいるからだめだとか、怒鳴るほうが難しいとか、意味わからん。使いわけだ 褒められても怒鳴られてもやらない奴はやらない。
お前らそうだろ? 最初に「やめなさい」と優しく言ったら反応はしたけどやめなかった。
「やめろ!」と怒鳴ったらすぐやめた。
ガキって結局こんなもんよね。
こっちがどれだけ本気で怒ってるのか見てる。 怒鳴ったところで殴れないから、子供もどうせ手え出せねえんだろ、みたいになりそう
だったらよほどのことない限り怒るメリットないな しかし
もうこの時期だったら、
怒鳴るのも叱るのも褒めるのも関係なく無視でもいいんじゃね
放置でさw
来年度の奴が何かやんじゃね
馬鹿らしい、手を抜こうやw 論理の飛躍も甚だしい
学級崩壊立て直し人の菊池さんも普通に怒鳴っている >>34
大きい声にビックリしただけで何の指導にもなってない 指導とかどうでもいいやん
出来るお方にお任せでしょう >>41
先生は怒ると怖いゾ。的な?
でも、恐怖を与えるのは下手すると体罰とされる。
子どもに「先生の声が怖かった」って言われたらもうおしまい。 >>43
そんなクソ人権がまかり通る事がオカシイとキミは思わないの? クソ人権だよ。
でも、それで訴えられたら立場弱いのはこっち。
「うちの子が先生に怒鳴られたんだけど、怖くて学校行けないって泣いてる」って校長室に押し込んで来られたら、授業放って対応するしかない。校長と並んでさ。 実に狂ってるわ。
でも、もう少し待ったら今までの人権人権は退潮するって。
アメリカや欧州ではリベラルが総崩れ。これが数年期には日本にも来る。
中国と小競り合い(死者が出る程度の)があれば即変わるぞ。 普通にキレるだけでも昭和の子供には効果があった
大人が怒るだけで子供にとっては怖いものだし
どんな事情でも子供が先生に怒られたら親がビビった
ようは力で押さえつけていただけなので懐かしく思う気持ちなどみじんもないが 怒鳴って言うことを聞かせるのは楽だし表面上は効果ある。
ただ本当にいい先生は危険なことをしたときとか絶対にしてはいけないことをしたときだけしか怒鳴らないけど上手く言うことを聞かせてる。こういう先生はだいたいダメな子に怒るんじゃなくて良い子を褒めてる。
でも誰もがこう上手くできるわけではないし現実的にかなり難易度が高いから怒鳴って言うことを聞かせるのは仕方ないのかなとも思うけど俺は理想を追い求めたいな。どうせ無理だから怒鳴っとけ。というのは教育者としてどうなの?って少し思う。 >>34
子育てにも言えることだが、なぜ辞めなければならないのか子供が納得できる理由が無ければ指導になってない
先生の都合が悪いからやめなければならないだけの理由だとしたら辞めない どんな先生でも怒鳴ったとして、その理由ぐらい説明しないもんか?
親でもそうだがw 今の6年の担任たち、舐められすぎて荒れてる。
俺は5学年からいつも「ヘタレだな〜」と思って見てる。
ガキなんて怒鳴りつけてビビらせたらピシッとするのに、ええかっこしいのヘタレ教師が集まるとダメだわ。 怒鳴るべきのは以下って自分は考えてるが、いかがだろうか?
・危険な行為
・犯罪行為
・いじめ等理不尽な行い 相手が嫌な思いをするからそれらの行為を辞めなきゃいけないって理由の他、
自分(その子自身)への被害などのマイナスの面があることを教えてあげなければならないな
説明口調でマニュアル的だと聞く耳を持たないから個々に合わせて伝えることが一番重要で、一番繊細で難しい所 ガキは怒鳴りつけなきゃダメ!
こうでも言わないと、ヘタレ教師の甘やかしは治らない。
「クソガキどもを怒鳴りつけろ、クソヘタレ教師!」
クソヘタレ教師にもこう言わなきゃダメ。
一生治らない。
とにかく、ガキに嫌われたくないガキに嫌われたくないという意識が強すぎる。
結果、崩壊して全てのガキに嫌われる。 悪いことをしたとか、うるさいとか、危険とか、怒鳴って指導する場面はあるとしても、
怒鳴ってしか指導しない「怒鳴り至上主義」ってのはどうだかな。
怒鳴りは言葉じゃないから。
言葉がなかなか通じない子どもにでも理解させる言葉や態度は多数ある。それが見出せずにただ怒鳴っていると、結局最終的には崩壊するんだよ。
怒鳴っている間、子どもの心は閉ざされ、「早く今が過ぎ去らないか」という思考しかなされない。なんで怒鳴られてるかなんて考えないから、価値判断基準が置き去りにされてしまうわけ。心が育ってないクラスは立ち直るのに時間がかかる。 >>58
別にあんたの論調を否定するワケじゃないんだけどさ、それ何かアンケート取ったりしたデータなの? >>58
じゃあ、あんたは怒鳴ったことが無いって事かい? >>58
「怒鳴ってしか指導しない」って先生は実在するんか?
子供は悪い事ばっかりする訳でもないぞ(笑)逆に大人も良い事ばっかりする訳じゃないし(笑)
で、良い事をした時に褒めて、もっと良くするのも指導でしょ(笑) 学力は褒めるだけでもいいと思うが、悪いことをした時に怒鳴ることもできない教師はダメ。
舐められるだけ。 子供の気持ちも汲み取らないままに怒るだけでは
また声デカい教師がキレてるキモwって思われてスルーされて終わり
自分だけがちゃんと注意してあげてる気分になってても子供は聞こえてないのと同じ >>59
立て直しにかかって苦労した立場の人間だよ。 >>64
んで、今はどうなってんの?
普通に働いてんの? >>64
他のほとんどの生徒も同じように、心閉ざした暗い少年(少女?)になったってなら、まぁ考える余地あるけど、
そうなったのがあんただけなら、あんたがただビビりなだけなのではないのか? >>63
子供の気持ちを汲む?
そんな完璧がどこにある?
では、アンタは口先だけでなく実践してのか?
自分は子供の気持ちを汲んでると勘違いしてる程度でないのか?
またそういう「汲んでないかも」という恐れも持たないのか?
またそんな大人をなめたジャリは将来碌なことにならんし、ジャリとは言ってもそんなのは自業自得。 子供ってか人間も結局動物だからね
威圧することはやっぱり必要だと思うよ 怒鳴らないとわからない生徒は学校から去ってもらっている。
部活もおなじ。怒鳴る必要はない。
そういう生徒はすぐに部活をやめてもらう。 テレビの見過ぎ ゲームのし過ぎ スマホ 親の身勝手で子は育つ、
尾木ママ
親に因果が子に報う、 >>72
そんなに簡単に学校クビに出来るのか?
高校は退学が有るけど、「怒鳴らないと分からない」でそんなに簡単に退学に出来ないぞ。
小学中学なら去ってくれって言ったって、鑑別所や少年院に行くようなヤクザ予備レベルでもいずれ帰ってくる。(引っ越ししなければな) >>72
脳内学校かよw
部活はまだ必須の所もまだまだあるんで「はい退部w」ってやれない。
部活必須でない所だって退部処分は簡単でない。
相当な理由が必要。
人権うるせえだろうが? >>76
日本国内のどこかに脳内学校みたいなところあるんだよ。
退部も簡単。信じられんだろうが。
ほとんどは、怒鳴る。退部させられないところばかりだろうけど。 >>77
「本人が辞めたい」ってなら退部が簡単な所も有るだろ。
辞めたくないのに「怒鳴らないとダメ」程度の問題行動で強制的に辞めさせられる学校はあるん?
強制的に辞めさせるって、部内での泥棒とかいじめとか暴力沙汰(これだって単なる喧嘩ぐらいでは難しい)でないと無理。 >>79
怒鳴ること自体クレーム来るからな。生徒も弱いのか話し合ってると
もう部活止めるわとかになる。怒鳴ってやめさせることはない。
怒鳴ったらクレームが来るので。まあ、そういう学校もあるんだよ。
かなり珍しいと思うけど。 >>80
生徒間同士でも強く注意したら、された側の親が、した側の親にクレーム入るらしいぞ。 >>80
それで親は文句言わないのか?
部活参加の有無は内申に載るんだがw
当然中途退部の事実も載るんだよ。
成績のように直接の評価にはならないが高校側は参考にはするんで、中途退部は「不利になる」。
それを生徒との話し合いだけで決めるんかww
嘘つくなよ。 >>21
たぶん勉強できて素行もよく、怒鳴られるなんてことない環境だった
「いい子」が教員になってることが多いんじゃ
昔はそういう人は民間企業いってたのが
最近ブラック企業の増加やリストラもあり
身分給料手堅い教員に流れ込んできてるのかも 叱る云々より、褒められてばかりで生きて来たガキがクソすぎる。
今の学級(小4)にちょっとガキに強く言われたらすぐ泣いていじける女子がいるんだが、しょっちゅう泣いてる。
そのたびに慰めているんだが、こちらも仕事があるし、そんなにかまうことができない。
そしたら、学校アンケートの「先生は話をよく聞いてくれるか」の評価を1にしやがった。
俺も堪忍袋の尾が切れた。
もう、かまってすらやらんわ。 >>84
小4女子ならけっこうよくあることだと思う。そういう子がたくさんいるとすればそりゃ大変だけどさ。
いちいちキレてたらそれこそ仕事にならないよ。小学校って、そういうことが指導なんじゃない?上手く対処するのも大事な仕事だと思うよ。 >>1
失礼します。気になさらず。
おまえ見た目キヨ太? >>1
再び失礼します。気になさらず。
僕オマエ一番キライで
気色悪いんだ。
目上総勢褒めるだけの性格に変えぬっくぬくオマエ
オマエ囲む目上褒めるだけに変えてぬっ くぬく 人間つくりあげ思い通り 人間は好きに変えりゃいい オマエラ 見てもらえるといいなあ聞いてもらえるといいなあ目上トイにして世話させてるその そのザマ を 嗚呼 見た目キヨ太
オマエが一番キライダヨ
オマエガ一番キライ 人間の枢核にいて「おれ」と言い出したらオマエ
あ おれ呼んだ? おれ発動?
オマエガ一番キライ >>1
子供は褒められると 強く 記憶する
褒められるがため生きる人間になる
よって 要らない
怒鳴るのはダウン症候群や声の届きづらい障害者への教育だけで良い 心が伝わるように 声が大きくなってしまうんだ 顔も紅潮するし ご近所のことはあるし 大変だよ
んな心込めて育てた子を極道は息するように殺す 町田市は極道に障害者捧げさせられた町 嗚呼 オマエガ一番キライダ
キライダ
見タ目キヨタ キライダ オマエガキライ 小学生で社長になる者もいる。
実力主義の世界では中学生でプロに
なることも珍しくない。棋士とか漫画家とか。
高校生クイズの出場者たちのすごさは、
芸能人クイズ王など吹き飛ばす。
偉大なやつは若いころか偉大、
逆にダメな奴は歳とってもますますダメになるばかり。 ___ _
ヽo,´-'─ 、 ♪☆☆☆♪☆☆☆
r, "~~~~"ヽ
i. ,'ノレノレ!レ〉 ☆ 衆参の両院のそれぞれで、改憲議員が3分の2を超えております。☆
__ '!从.゚ ヮ゚ノル 総務省の、『憲法改正国民投票法』、でググって見てください。☆☆☆☆
ゝン〈(つY_i(つ 2018年以降、日本国憲法改正の、国民投票が実施されます。お願い致します。☆
`,.く,§_,_,ゝ,
~i_ンイノ ぶっちゃけ教員がゴミクズしかいないから
子供がいうこと聞かないだけ
お前ら自分が子供に心から尊敬される人間だと思ってるのか?
民間には優秀で努力家で人格者が大勢いる
そういう人の子供が素直で怒鳴らなくても言うこと聞いて東大なんかに行くんだよ >>97
>>民間には優秀で努力家で人格者が大勢いる
まあそっちは例外でしょww
>>そういう人の子供が素直で怒鳴らなくても言うこと聞いて東大なんかに行くんだよ
これまた例外だね。 上流家庭では怒鳴り散らすとかないからw
ゴミクズの底辺だけだよそんなのw
上に立つのが、実力もなく相手のことも考えられない奴等だから
下は言うこと聞かないんだよw
ちなみにまともな企業なら上司になるに当たって
上司になるための訓練として講習なりを受けさせる
底辺労働者は「現場で一から先輩に教えてもらえ。
とにかく先輩の真似しろ。意味は後でわかる。
一年間は黙って先輩の言うこと聞け」という命令服従をいう 負けたら、帰ってもらいます
↓
負ける
どうして出来ないか・・・?全力でやってないからだよ!中途半端にやってんじゃねーよ!
自分から逃げるな。何度も言ってるだろ?失敗することは悪くない。失敗を恐れてちゃダメなんだよ!誰だって失敗したくない
でも逃げてちゃダメなんだよ!君達は逃げた。だから、失敗したんだよ。怖いか?怖いだろ?誰だって怖いんだよ!
それを恐れてちゃダメだ。一生怖がり続けるのか?!もう1回、もう1回チャンスを与えます。今度こそ君たちは、出来るはずです。
出来たじゃないか!ほら出来たじゃないか!君は出来たんだ!見ただろ?見ただろ?最初からその気持でやればいいんだよ!
自分に打ち勝ったんだよ!ほら!何も怖いことなんてないじゃないか!何も怖いことなんて無いんだよ!
その気持ち、絶対忘れるな! とても簡単なパソコン一台でお金持ちになれるやり方
暇な人は見てみるといいかもしれません
グーグル検索⇒『金持ちになりたい 鎌野介メソッド』
Z5CYX ちなつちゃんはねむりひめ
ぼくのなかでえいえんのねむりひめ
ちなつちゃんのすがたはとおいひのまま
ちなつちゃんのこえもとおいひのまま
じかんがながれた 子供は自分のボスではないのだから、嫌われてるぐらいでちょうど。
ベタベタした親子関係は砂上の楼閣で崩れたらあっという間。 失敗を受け入れろとまでは言わないが、闘争本能でねじ伏せること。
失敗は誰にでもあるが、どう処理するかで差がでる。
あと少々の成功で中途半端に喜ぶと、現実から裏切られる緩みが生まれることも押さえておくべき。 どんなにきらびやかな環境を生きている人間でも、結局は一人で生き一人で死ぬもの。
人生の孤独に腹をくくれない人間が中途半端につながりを求めてももたれ合いのぬるま湯関係が続くだけ。
弱みを見せあえる人間関係も自分の始末を自分でつけた上での話。 待ってるだけでは望みの環境は訪れないと言いたかっただけ。
撤回する。 学校は縛りがきつい方が行ってて楽しいよ。
先生も厳格な人の方が尊敬できる。 人間というのは誰も見ていない所で悪さをするんですよ。
誰も見ていなければどんな悪いことでもします人間というのは。
メディアの発達がそういう事をさせなくしてきたのです。
今の子は叱られて育っていませんが見られているという自覚は今の年寄りよりも数段もっています。
だから防犯カメラでも何でもボロを出すのは決まって年配の人です。
見られている自覚が薄いのです。
育ちの質がちょっと違うのですですから。 日本は残酷な国である
そしてそれを促してきたのが学校教育だ
協調が大事と言いながら個性を認めず出る杭を叩く教育=いじめの温床
戦時中は特攻隊員として国の為にたった一つしかない命を捧げることを強要し
生きて帰ってきただけで恥晒しの非国民
国に疑問を持つ者は治安維持法で迫害、虐待、虐殺
江戸時代には獄門や市中引き回しもやってた国が日本という国である
年間3万人の自殺者が依然出るのも日本が残酷な国だからである
この現実を直視し、それを元に日本から残酷慣習を廃して新しい国を作るべきである http://namazuehigashi.livedoor.blog/archives/3941629.html
大阪市立鯰江東小学校では「二度と大人にそんな口きくな!」が
指導のための言葉だそうですよ
これって世間では暴言と呼ぶと思いますが・・・ 40人学級ってのは日本のクソ教育の諸悪の根源で
だから個性が否定され非難され潰される 今の若い世代は真面目が多いから知的好奇心を喚起するだけでも勉強するようになるよ
それができていないことを感じる >>117
仕方ないのと違うか
大した仕事もしていない学校教師たちが、公務員身分の保障と本来ありえないような高賃金を求めたからね。
もっと安い人件費で、教師を雇えれば、少人数教育もできるんだよ
分須相応な「学校教師の賃金・待遇」にメスを入れて、民間の契約社員程度の処遇にすれば、教師も増員出来て、少人数教育も可能になるよ >>121
お前の年収が低すぎるだけだ
高賃金を求めたのではなく、志願者が足りなさすぎるから
選別するために田中角栄内閣が給与を上げたのだ
それももう削減されて半減したが >>122
その、角栄の発想・政策自体が「間違い」だったということ
この国では、江戸時代から寺子屋などの民間の立派な教育機能があったのだよ。
それを有効利用すれば、公的支出を少なくしても、国民の教育は可能なのだよ。
卑しい公務員労働者を減らすには、有効な施策だわな >>123
脳が老化したのかファンタジーの世界に逃げ込んだようだな
寺子屋なんて大勢集めて一方的に説教するだけの
現代では最低辺の指導スタイル
お前みたいなジジイの受けた詰め込みの質の悪い奴だ
願望という結論が先にあるから論拠もない
語るに落ちる ↑ 話を「態と」混乱させる卑しい手法
こちらは「寺子屋」の教授手法の話はしていない
教授手法など、学校・塾を問わず、時代と共に変化・進歩する。
そんなことは、誰だってわかっている。
このように「相手の議論の本質部分ではなく、言葉尻をとらえて、我田引水的に勝手な解釈で、ネガティブイメージを刷り込もう」という、毎度の工作員の卑しいブサヨ的手法がここでもにじみ出ています。
みなさん、ご注意ください。 ちなみに、工作員の手法には、以下のものがあります。
ご参考まで
「誹謗中傷レス・コピペ貼り付けで教育板を荒らしている」
組合系工作活動員の卑しい手法紹介
1 他人に行動をするように「そそのかしている」が、当の自分は「姿を隠して、匿名で」「自分たちの所属や連絡先すら明らかにせず」に、「世間では、顰蹙を買うような言動」を繰り返している。
2 非難されているのは、自分たちなのに攻守をそのまま入れ替えて、相手を批判する「立場の入れ替え手法」
3 「嘘・デタラメを書き込んでも、相手を誹謗中傷して」 「ネガティブイメージを植え付けて、印象操作をはかり」「当該人物が、ひどい人間であるかのように」 「レッテル貼って、貶めようとする」、品性が下劣で卑しい「デタラメでの中傷手法」
4 既に広く常識として定着していることやスレ議論での過去の発言を、自分で調べもせずに、安易に「いつ、どこでそんなことを言ったんだ」とレスを繰り返す「反問手法」
5 3と似ているが、とにかく口汚く相手を罵り、スレとの議論展開に無関係に 「態と、スレの雰囲気を悪くして」 スレから一般の人たちを立ち去らせて、スレを過疎化させようという卑しい手法
6 自分たちが連続投稿して、スレの表示で目立つようにした時点での[スレage」工作
7 自分たちに都合がいい世論を醸成しようという「工作スレッド」が下の方に落ちれば、すでにリンクの切れた古いニュースコピペを張り付け、スレの「維持・保護age」行為
8 これらの悪事を指摘されれば、嘘・デタラメの誹謗レスを張り付けての、ネガティブ印象操作・レッテル貼りで貶める行為 >>125-126
普通13年荒らしや100スレ潰しなんてさすがに「本当の話なのか?」と思うだろうが
自らそれが真実であることを証明していく教採不合格50代独身13年荒らしおじさん >>127
↑
真夜中に、2か月以上誰も書き込まず、下に落ちた自分たちの工作活動用スレッドを「維持・星
age」を、誹謗コピペ貼り逃げで行う工作員です。
彼らが、この5ch教育板荒らしの張本人であることが、よくわかるコピペですww
皆さん、組合の工作員のこのような卑しい行為に、ご注意ください >>128
普通13年荒らしや100スレ潰しなんてさすがに「本当の話なのか?」と思うだろうが
自らそれが真実であることを証明していく教採不合格50代独身13年荒らしおじさん ↑↑
最近は、さすがに「連続コピペ貼り逃げ」は目立つので、
「無関係なスレに、適当なレスを付けつつ、数レスに一度に一度の間隔で、誹謗コピペを貼り逃げする」工作員ですww
いくらID変えても、バレバレですよww
↑
日夜問わず、発狂して、二十数レスも「毎度の誹謗コピペのage貼り逃げで」教育板を荒らす団塊じいさん工作員ですww
恥ずかしい行為を止めないと、組合の信用にかかわりますよww
「嘘・デタラメで誹謗中傷・人格攻撃」で、個人への人格攻撃・ネガティブなイメージの刷り込み、という毎度のブサヨの手法ですw
こういった、毎度のage連投は、スレ表示順を大きく変えますから、「周りに迷惑をかけている現状」をもう少し考えたら?
自分たちの組合組織の事情しか考えないから、このような卑しい手法を多用するわけです。
こんなことばかりしているから、世間の人たちに
「組合組織は、うさん臭い世論工作を仕掛ける組織だ」
「暇なリタイヤ爺さんを、工作員として頼んでいるような組織だ」
と思われ、人々の信用を無くしたんじゃありませんかねww
真に、後輩組合員のことを考えているのなら、自分たちの組織に反対する意見を言う立場に対して、発狂したような誹謗コピペの貼り逃げ行為は、止めた方が良いですよww >>130
普通13年荒らしや100スレ潰しなんてさすがに「本当の話なのか?」と思うだろうが
自らそれが真実であることを証明していく教採不合格50代独身13年荒らしおじさん 怒鳴る学校はいらない
昭和から進歩してないは学校だけ ↑ ↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
このスレも「一週間以上誰もレスせず、下に落ちたスレ」です。
自分たちが立てた工作スレは、必ず毎度の誹謗コピペで、このように「スレ上げ・維持」しています。
これも5ch教育板をコピペ荒らししている組合工作員の迷惑行為です。
みなさん、力をあわせて、5ch教育板から組合組織の世論工作活動員たちを放逐しましょう。 >>133
普通14年荒らしや100スレ潰しなんてさすがに「本当の話なのか?」と思うだろうが
自らそれが真実であることを証明していく教採不合格50代独身14年荒らしおじさん 『貧しさとは、松屋で牛丼を食うことではない。
松屋の店員に怒鳴るオッサンになることだ。』
【ギリシアの哲学者 ツユダクレス】 >>136
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
卑しい工作員の毎度の「ネガティブイメージの刷り込み」コピペです。
自分もそれ以上のコピペを貼り逃げしていますが、「複数IDを使い分け」しているだけの話です。
このように「自分のことはスルーして、他人を貶める」ことをしています。
本当に「人間として卑しい」といえますね。
そもそも、彼らが「自分たち組織に有利な世論を構築するため、都合の良い意見・情報・ニュースのコピペ貼り逃げ」で、世論をおかしな方向に誘導しようとしたことを、われわれボランティアが指摘したこを逆恨みして、大量の人格攻撃コピペを仕掛けてきています。
これが、5ch教育板が、ここまで荒れた原因です。
みなさん、力をあわせて卑しい組織の工作員を放逐いたしましょう。 >>137
普通14年荒らしや100スレ潰しなんてさすがに「本当の話なのか?」と思うだろうが
自らそれが真実であることを証明していく教採不合格50代独身14年荒らしおじさん >>138
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
ハイハイ、「嘘・デタラメ」での印象操作は止めましょうww
誹謗コピペ貼り逃げ荒らし
スレ維持のためのage行為
連続投稿
いずれも規制対象行為です。止めましょう 長期間誰もレスしない不人気スレの「保守・維持age」行為は止めましょう。 子供の心を傷つける恐れのある「毒語」
●質問形式の問い詰め
・何回言われたらわかるの?
・どうしてそういうことするの?
●裏を読ませる
・やる気がないんだったら、もうやらなくていいから→裏の意味は「やりなさい」
●脅しで動かそうとする
・早くやらないと○○させないよ
●虎の威を借る
・お母さんに言おうか
●下の世代・年代の人と比較
・そんなこと小学生でもやりません
●見捨てる
・じゃあ、もういいです
https://i.imgur.com/HZILx1p.jpg https://tadaup.jp/1513173476.gif
俺たち風俗嬢助けれないピエロ(平均50 ↑のまきぞえが95いるかも()わいあおってるのは50以下、レズ(非プラトニック)はちがう)
修正全部やってないけど顔そっくり修正してるからええな
顔100パーそっくりいるぞ前の修正にさがしてね
鉄門クラブもいるよ >>1
小学校教師は「怒り芸」をやる
芸人みたいなもん
その怒鳴られる原因を作っている
相い方が発達障害の子
発達障害の子は何で怒鳴られているのか
意味がわからないから
怒鳴っても何の効果もない
しかも発達の親も発達が多い
教師の怒鳴るのを見て
萎縮するのは周囲でまきぞえくらってる
健常の子
という悪循環
発達障害児は特別支援学校・学級に
送るべき き偏思偏 低スマ
な差考差 偏シッ
い値力値 差ロク
よ6な6 値┃出
!0し0 スぺ禁
!以バ未 マロの
無上カ満 ホぺ馬
駄じ!の 汚ロ鹿
wゃだ動 染事や
思なか物 脳件
考いらで ミの
力とねす ソ奴
な勉ぇよ !っ
し強w w て
wで
w
w
w 日本の教育のガンは減点評価方式である
減点評価方式が日本人の子供を潰している
100点、勤勉、礼儀、元気、仲良く等を標準値としてそこから外れたものは全て×を付けられ否定され
固定評価対象、固定評価基準に外れた価値観や才能には目を向けられないままに、減点の多寡だけを常に競わされる
個性などは全てゼロ評価もしくは減点の対象になる
子供の胸には狭小な価値観が固定化され、子供はレールの上でそのレールから外れることばかりに怯え、
否定の積み重ねによって意欲や自尊心は養われるどころか、年を追うごとに失われて
高校生にもなれば義務感、倦怠感、劣等感ばかりを持った生徒が量産される
減点評価方式によって個性、意欲、自尊心は伸びるどころか刈り取られる
減点評価方式=今の日本の教育は子供に対する虐待に似ている