教育実習スレ6 [無断転載禁止]©3ch.net [無断転載禁止]©2ch.net
とりあえず書いてさっさと出したらてきとーに添削してくれるでしょ。そんなのにじかんかけてないで授業研究に時間使いなお 授業なんて楽やで…小学校の現場へ…はよ来てみろ行事のたびにゲロ吐くよ 小学校教師にしかなれなかったんだからしゃーないやん(´・ω・`) いいじゃん。HRなんて一瞬、残りは授業なんだからそのほうがいいぞ
HRは好きだけど授業はだるい、嫌いじゃないがただだるい >>193
だるいだけなら順調そうで良いじゃない
自分は緊張してしまってそれが生徒に伝わってしまってるみたい
失敗も多くて開始3日でとても辛い……
実習中1週間休みが入るけど、そんなのいいから早く終わらせたいわ…… >>194
緊張って、事務的な確認と連絡事項伝えるだけじゃないの? 実習生ってのは緊張してて当然なもんだし、それでいいんだよ
生徒もそういうの見ると応援しよう、協力しようと思うもんだよ 教育実習も学校によるわ
現場出た時に役に立つ事をしっかり教えないとダメ
附属校とかによっては自校の研究を実習生に押し付けて
消化不良のまま大学に返してるやろ
受ける学校現場も変わらないと 副担のお陰でやっと先生らしくなってきた
ずっと副担に見てもらいたい
これ担当との相性でほんと変わるね。 自分の職場の同僚に大学時代、教育実習受ける単位はほとんど取得したけど
教授に嫌われていたのでひとつだけ単位を貰えず意地悪されて教育実習受け
させてもらえなかったという人がいるんだがそういうことってあるんでしょうか。 単に意地悪なだけで出さないやつなんて滅多にいないんじゃないの。
自分になんも後ろめたいことなければ大学にかけ合えばすむんちゃうの >>203
私、通信で取った時にそういう人がいたっていう話を聞いたことがあった。
でも、後からその教授と会ったことがあったけど、
すごい話の分かる人だったから、その学生が「教師にふさわしくない人」
だったんじゃないかと思った。
そういうこともあると思う。 それはまずいよ
若者の未来を奪ってはいけない
教育実習にいかせることで本人も思うことがあるだろうし
行き過ぎた行為権力の濫用だよ あたしみたいなおばさんおじさん世代はともかく未来ある若者には挑戦してほしい挑戦させてあげたい 1・2年つまづいたくらいで奪われる未来なら元々存在しなかったんだと思う 前スレに、実習断念させられたって書き込んでスレを荒らしまくった人居た。
あの書き込み見てると、大学として実習に行かせないという判断をしてもらいたいケースもあるな、と思った。
大学内の講義とか実習なら、幾らでもチャレンジさせて貰って構わない。
でも実習生を受け入れる側、とくに子どもたちの事を考えたら、ある程度の品質保証は必要。 同感
大学に認められ、実習校に認められ、採用試験に認められた者だけが教員になれる。
ただ、その門戸は意外に広い。 教育実習は大学それから受け入れ学校
高い倫理観、強化指導料、態度、やる気とう幅広く勘案し、実習期間は一年とすべきで薬学府同様免許要件を学部六年とすべきである
また教育実習にも評価を厳格化し立秋終了後に不可および再履不可など厳しい制度化が求められる 幼稚園のとき実習生が来てたけど
最後になぜか怖い話して帰って行った
夜おしっこいけなくなるやん
今だったらクレーム必至だろうな 教育実習(中学校・社会)を9月に控えているものです。
みなさん、学年や担当範囲はいつごろ学校から連絡がきましたか。 そんなんとっくに決まってるんちゃう?
聞いてれみれば? んなことまだ決まってるはずないだろ
今月末の期末の試験範囲ですらまだ決まってないのに
電話するにしても盆明けにしときな うーん。決まってない可能性大
そこまで心配なら電話してもいいけど対応は悪いと思うよ
まあ月末よりは今の方がましだけど
今電話しても主任が対応することになるし
指導教官が直接内容考えてても聞きにくいし
俺は非常勤だからそこまで深くは分からないけど
現場で働く非常勤ですら専任には物事を相談にくい雰囲気
タイミングをしっかり見計らってやらないと心象損ねるよ 教育実習の予定っていうのは前年度3月時点で予定に組まれてる
忘れられてることは99%ない
夏休みが終わりかけても連絡がなかったら電話しろ >>219
まあわいは別校種なんやけど気になって聞いただけやねん
大変そうだね。わいんとこは平和 >>220が言うように夏休み明け、つまり盆明けがいいと思う
指導教官が決まってたとしても範囲はまだわからんし
同教科複数取る学校なら担当教官の割り当てがまだ決まってない可能性が高い
3月に決まるのは誰が教官をやるかまででしょ? どうして学校にいかなきゃいけないの?
ってわからないままここまできてしまった。
実習つらくて何も食べられなくなった。初日はシャツの下の下着の色が透けて見えてるとか、怒られなくても済むはずのことで怒られてばかりで学校に申し訳ない、自分が不甲斐ない。授業が下手なのはもちろんだけど。
なんというか、むいてないのかも。やりがい感じない。つらさしかない。 やり甲斐ないならやめとけ
やり甲斐くらいしか取り柄のない仕事だから 皆さん、コメントありがとうございます。
学校側からは、7月末に打ち合わせをすると聞いています。
普通は、実習のどれぐらい前に連絡が来るものでしょうか。 同級生に203同様、単位を1個だけもらえずに実習受けさせてもらえない奴が
いたな。父親が公立校現役教師だということやたら自慢してたし色々鼻持ち
ならない奴なので単位とれなかったんだと思うわ。 >>215
学校が連絡来るまで待った方が良いと思うよ。
こっちも忙しいし、既に予定には組み込まれているけど
電話来るだけでそれに時間取られて忙しい時だと
あまり対応できないし。
>>224
シャツのブラの色が見えるくらいの薄いの着られていると
女の私でも、ちょっと迷惑だと思う。
思春期の男の子がいるから、できれば、協調する服は避けた方が良いと思う。
注意してくれるだけありがたいと思った方が良いカモ。
実際、講師でも変なかっこうしている女いるけど、こちらは注意できない。
でも、実習生で授業が上手かったら、反対に吃驚だけどね。
まあ、どうしてもなりたいなら実習頑張って!! >>228
私、両親とも教師で父親校長だけど、
今の勤務校で知ってるのは校長だけ。
他の人にはあえて言わないし言えないw
けっこういると思うけど、大声では言ってないと思うよ。
田舎とかいくと、親子で同じ学校に勤務なんてこともあるみたいだし。 >>224
どうして?って自分で望んだ実習だからでしょ
そんな実習生を受け入れてる学校、指導教諭、子供たちの気持ちを理解しろとは言わないけど、少しでも考えた?
あなたがやりがい感じるかどうか、そんなに大切なこと? 224です
どうして学校にいかなきゃいけないのかっていうのは私の不満じゃなくてそもそもの話しです。どうして学校に通うのかって意味が人格の形成だと言われてもよくわからなくて今でもずっと考えてます。
憧れてたから頑張ってみたけど、実習終わったら離れると思います。 学校に行かなきゃ読み書きできないだろうに
学校に行かないで何をするんだよ 学習と集団生活の体験と従規律精神を一気に養える、
あるいはそれへの適性が無いことに気づける場だからな
まあ乱暴な言い方すれば
そういうのにどうしても納得できない子が不登校になるし
そういう子を調べてもらうと8割がた自閉症か自閉症スペクトラムかのどっちか
「納得できない」「自分にはいらないはず」という自分のこだわりにひっかかった人 >>232
教員になるつもり無いけど免許だけ取ろう、って人が実習を契機に本気で教員目指したり、実際に教員として活躍してるんだから
その逆パターンだったんだね、貴方の場合は
でも、何で学校に行かなきゃならないの?って疑問は実習終えてから考えても良いのでは?
服装に気を遣う、子供たちのために少しでも良い授業が出来るよう準備する、という本来実習中にやるべき、悩むべき事から逃げる口実として、今は抱えなくとも良い聞こえの良い疑問を口にしてるように見える > 今は抱えなくとも良い聞こえの良い疑問を口にしてるように見える
ほんこれ
嫌なことから逃げる理由を探してるんだよな
俺がこれを嫌なのは俺のせいじゃなくてそもそも学校がおかしいんだと
学校を否定しにかかる
最後は国を否定しだしそう 230さんは謙虚な性格だからご両親が教師ということを伏せてたんだと思うけど
自分の同級生は父親が教師だということ、そこそこいい大学出身だということ
を自慢してた。教師になったつもりでいたからな。
教授からしてみればそいつのことを握りつぶしたくなった気持ちはよく
わかる。 確かに、考えるべきことは他にもたくさんありました。実習終わるまでそのことから目を離さないように明日から気をつけます。慣れてきたことだし、教官にいちいち言われなくても実習生として生徒のためになることはなんなのか考えて行動したいです。
ありがとうございます >>239
コメ返信ありがとう!
まあ、なんていうか、自分の場合、回り回って教師になったからかな。
ちなみに、両親ともそんな感じw
教授も悪魔じゃないから、やはり何か「違うにおい」を排除しようと
する気持ちはあったのかもね。
今のところ学校の居心地の良さは自分に合ってると思っている。
まだまだだけどね。 こちらこそ返信ありがとう。「違うにおい」というのは良い表現だね。
実習受けさせてもらえなかったそいつは自分は遺伝子的に教員に向いている
子供のころから教員の父親の姿を見て育った、だのくどい感じがした。
教員を目指す学生が少ない学校だったので親が教員という学生もそいつ以外
ほとんどいなかった(口に出さなかっただけかもしれないが)から勘違いして
たんだろうな。
悪人ではないが不誠実なズルい感じの人間だったな。 音楽の実習生が物凄いブスなんだが
「音大生は美人が多い」って話になって
お世辞で「実習生も美人」みたいなことを誰かが言った
そしたら実習生本気にしていてまいったw
音楽科は変なのが多いよな >>254
そりゃ、ブスもいるだろうw
そもそも、美人ってどういう人のことを美人っていうのさ?
日本人で美人ってみたことない。
よく見るとみんなブス。
アジアンは基本ブス。 >>256
日本人の美人は見たことはあるが
教師の美人は見たことがない。 白人女性と日本猿女を見比べたら、同じ人間とは思えない ■6/20.ニューズ・オブエド■
#712 平林壮郎さん&町田彩夏さん
★http://youtu.be/nmFaoUK-x44
.
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. きっと真面目に頑張ってる人が多いだろうけど、失敗したり上手くいかなかったりした時は「しまったな…」と思うに留めた方がいいよ。
生徒や先生に迷惑かけたとか、自分のせいで授業が進まなかったとか、無給で職業体験してるだけの身分で過度な責任を感じる必要はないし、実習生のフォローは現職教員の仕事のうち。
卒業のために仕方なく参加してる実習生も多い中、家で悩むほど真剣に向き合ってる君たちは偉い。
厳しく指導される事もあるだろうけど、言葉通り「自分が悪い」と思わず、「教師のくせにこんな言い方しかできないのか!むかつく!」って心の中で逆ギレするくらいで丁度良いからな。
可能なら他の実習生、友達、家族に小出しで愚痴るといいよ。
よっぽどの事がなければ超低評価でも単位は出るし、とにかく数週間耐えるだけ耐えろ。 高校の都合で教育実習が後期にある
採用試験の面接とかで話すネタが無くて不利にならないだろうか… >>266
採用試験の結果を聞かれるよ。
自分はアラフォー世代で
平成一桁時代に教育実習に行った。
そのときは不合格だったんだが、採用試験の結果を何人かの先生に聞かれた。
自分は不合格だったから、聞かれる度に「不合格だった。」と言わねばならなかった。
因みに一番初めに聞かれたのが指導教諭だったのだが
なぜか指導教諭は自分の不合格を知っていて
「採用試験、ダメだったんだね。」と言われた。
自分の採用試験の結果をなぜ指導教諭が知っているのが驚きだったが
指導教諭に「なぜ自分の不合格を知っているのか」を聞くことができなかった。
恐らく平成一桁時代は個人情報保護法等ないから
教育委員会に尋ねれば本人じゃなくても誰にでも安易に合否を言っていたのだと思う。 266は採用試験で教育実習の話題を話せない事を気にしてるのでは? >>262へアシスト
俺なんか教育実習は最悪の結果だったけど採用試験ストレートで受かって今教員になってるよ
一部の先生にはとことん嫌われて研究授業後にボロクソに批判されたけど、そんな奴らより俺の方が良い授業してるし良い先生だと信じてやってる
実習は上手く行こうがクソな結果になろうが、人生のほんの一部だから教員志望の子はブレずに頑張ってほしい >>269
ボロクソに批判された研究授業が、実習時のものなのか、現在のものなのか、不明瞭な文を書くあたり、ろくな授業をしてないことが分かる。 高校は基本的に一人でやらなあかんけど
今はTTいるから大丈夫やで
数分だけでも期間巡視してくれるだけで
大助かりや このたび中学校へ実習の打ち合わせに行きます。
実習は9月です。
筆記用具だけで良いとのことでしたが、手土産などを持参したほうがよいでしょうか。
また、どのようなことに気をつけたらよいでしょうか。 >>273
手土産なんて公立なら迷惑だから持って行かなくていいよ!
わいろみたくなるからね。受け取らないと思う。 この間実習が終わった実習生が手紙を出してきたんだけど
ひどい誤字だらけで、ある人は1行目にいきなり誤字があり、
文字も殴り書きだし、こんなにひどいお礼の手紙は初めてだと
担当たちが乾いた笑いをしていた。
俺もあの実習生は目に余ったから1回注意したんだけど、
その態度もあんまよくなかったんだよなあ。
悪いけど落ちたほうがいいわと呪いを飛ばす。 >>274-277
わかりました。
ありがとうございます。 教えていただけますか。
1・・教材研究は教科書と中学校で使用している資料集のみで良いのですか。
中学校で使用している資料集は出版社に連絡して買うのでしょうか。
自分で探した資料を授業で使用する場合、切り貼りや印刷などの準備が大変だと思うのです。
口頭の説明だけでも良いのでしょうか。
2・・学習指導参考書を見ながら学習指導案を準備しようと思っていますが、まずいでしょうか。
3・・大学(模擬授業)では前後左右に座っている生徒同士(3−4人)で話し合いの機会を設けなさいと話がありましたが、発問後に話し合いの機会を与えるべきですか。
何度か複数の中学校で授業参観をしていますが、ほとんど見たことがありません。
10秒ぐらいたった後で2−3人にあてても良いのでしょうか。 特別支援学校教員を目指している場合
特別支援学校で教育実習できますか?
それとも普通の幼稚園、小学校、中学校、高校でやるのですか? 実習生がやった授業は授業時間認められてる?実習生帰還後に改めて正規が授業してる?それとも実習生の授業は別カウント? >>280
1・「教材研究」はあらゆるものを材料に研究すべきで、限定すべきものではない、
と考えています。ただ、中学校レベルだと、教室内に知識能力の幅が大きかろうと思われるので
研究材料を10とすれば、そのうち3を授業で使う程度がゆとりある授業となる、
と、教えられた。
>> 中学校で使用している資料集は出版社に連絡して買うのでしょうか。
その資料を実習後も持っていたいのであれば、買うことになるが、普通学校で使っている資料集は
実習中は貸与されるものだが・・。
>>切り貼りや印刷などの準備が大変だと思うのです。 口頭の説明だけでも良いのでしょうか。
口頭の説明だけで分かる、レベルの高い生徒が相手だったり、本当に簡単な説明なら口頭で
いけるだろうが、まあ切り貼り、印刷などして準備をするもので、これをするのが実習というものです。
2・・学習指導参考書を見ながら学習指導案を準備しようと思っていますが、まずいでしょうか。
私たちの実習では指導参考書は与えられなかった。与えられているのなら、見ながら
指導案を準備するもの可ということでしょう。
3・・大学(模擬授業)では話し合いの機会を設けなさいと話がありましたが、
これは、あくまで対生徒との関係で成立するもので、大学の模擬も一つのやり方、
生徒の顔を見て、どんな進め方が適当か、実習担当教員との相談などで見えてくる。
>>282
実習生がやった授業は授業時間認められてる?実習生帰還後に改めて正規が授業してる?それとも実習生の授業は別カウント?
実習後に同じ授業をやり直すほど、普通は時間的な余裕がない。
実習指導教員は、常に実習生の授業を観察し、実習生の授業前は勿論、後もその実習生に追加指導し、
やり直さなくていいように、指導し被害を少なくし、帰還後実習生の授業を生かす形が
まあ、普通の姿と思いますが・・。 がっつりやり直しはしないけど、
あとでそのへんの単元まとめて復習程度はするよ
実習があってもなくてもそういうのやってる先生も結構いるけど、
普段やらない先生でも実習がある時だけはやることが多い >>283
丁寧に教えていただき、ありがとうございます。
学習指導参考書は図書館などに行って見てくる予定です。 >>280
大学は、学問的な立場で学習指導要領を読み解く。
現場は、実践的な立場で学習指導要領を取り入れる。
その違いだよ。どちらも「対話的で主体的な深い学び」ってやつを授業に取り入れるためには。。って動きだと思う。
どちらも正解で、どちらも間違いじゃない。双方をうまく自分のやり方として取り入れるのが教職って仕事。 >>286
ありがとうございます。
”双方をうまく自分のやり方として取り入れる”
自分には、かなり難しいような気がします。 日誌に印鑑貰うの1日忘れた日が今更見つかった
貰いに行かないとダメだよなあ…