【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】52
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価値ある情報を交換しましょう。
楽しく雑談もＯＫですが、常にケンカごしになり易い人は、他所行って下さい。
それ以前に教育業種には不適合な人物なのでしょう。 >>870
田舎（地方）だよね？
そんな間違えを中3になってもするような頭のやつは、うちの地域では例え学校の定期テストでも80点取るのは無理です。
地域ごとに学校のテストはびっくりするぐらい差がある。 発達障害を頑張らせれば地元の底辺国立に放り込むことができますか？親の意向なんですが。
科目は物理と化学と数Ⅲがあります。 通っている高校は底辺私立高校普通科です。
中学時代は学力テストの平均が30点くらいです。 メインの公立中学のテスト80点はむずかしい。模試の偏差値58のほうが簡単。メインでない近隣の中学は逆。 >>873
学食の掃除係とかなら可能
学生になるのは不可能 >>855
マイペニス イズ ビッグ
マイペン イズ ビッグ
どちら？ >>871
そんなに希少ではない。よくある話。
英語をまっとうに教えている講師なら誰でも気づくこと。 進行形を学校で習った後にうっかり中1がAre you play とするのは賢い生徒にもあるというのは理解できる。
それが中3となると全く別の話。そのレベルを偏差値60に持っていける、というのは豪語し過ぎだとおれは思う。 3年生の春は受動態、現在完了など直近で習った単元ができれば点が取れる。
実力テストでareとdoの問題がでてきてもせいぜい2～4点。
だからareとdoが分かっていなくても70～80は普通にとれてしまう。
それに読解問題の比率が高くなると余計に文法面の弱さは隠れる。
小学生で文法全然わかってないのに英検3級がとれてしまうのと同じ。
学校で一桁順位取ってても文法が全然できてない子はざらにいる。 >>884
まぁ学校のテストが点数とれるのであれば偏差値60にするのはそりゃそれほど難しくはですよね。
学校順位も全体が400人か200人か50人かでイメージが違うし。
あなたの塾は都会か地方都市か衛星都市かでいうと、どこに立地してるんですか？ >>883
同じ偏差値60でもいろいろいるよ。
文法きちんと分かってるけど国語力がなくて60どまりの子。
文法分かってないけど何となく読解はできるので60とれちゃう子。
偏差値60だろうと中3だろうと、be動詞と一般動詞の使い分けができないのは普通。
英語を継続的に多数の生徒に教えてるとよく分かると思う。 >>885
地方都市ですね。学校は一学年50人から300人まで様々です。 >>887
俺の周りにはいっぱいいるんだよ。
バカかお前 >>886
それは中3とかで自分の塾に通い始めた生徒って設定ですよね？ >>890
そうです。塾が初めての子とか、転塾の子とか。
自分が教えてる子は8割がたできます。が、中1のころからしつこく繰り返してようやく8割。
残りの2割は最後までできません。問題を何となく正解することはできても
なぜそうなるの？って聞くと答えられない。また教えて思い出した顔をする、の繰り返し。 >>891
なるほど。一連の流れで言っていることは理解できました。ありがとうございました。 たまたま偏差値60取れただけのやつと安定して60のやつの区別ができない自称ベテランの長文連投 >>891
同感です。100パーセント。
普通の塾で必要なのは、そういう誠意。 くだんの準二級の生徒じゃん、Are you study～？
「そんなの4級の子だって間違えないし、しかもあなた中3でしょ！
英検って持ってる価値あんのか？」
とイヤミ言いまくってしまったよ、思わず。
だって「えっ、何が違うの？」ときたもんだ。
「気づくまで見てろ」と放置、2分後くらいにニタッと笑って「解りました」 雇われ時自分も地方都市にいたことがあって地域性の違いに戸惑ったから>>891さんの言うことはわかります。
テリにたいした他塾がない
学校のテストが簡単
全体的にのんびりしてる地域がら（都会のピリピリ感がない）
模試の分母が少ない
などの条件が重なるとあり得る事象です。 >>895
うちに今いる２級持ってる子もよくやる。半年通ってるんが、4年間通った英会話悪い癖なかなか治らない。 なんでbe動詞と一般動詞の使い分けできないんだろうね
自分は中学時代、学年でベスト5には入っていたけど、高校生になるまでbe動詞って何を指してるかわかってなかった >>896
うちの地域は教育熱心で全国的に有名な進学校もあるので
その条件には当てはまりませんが、地域の違いは大きいですね。
>>895
それそれｗ ついでに「わかりました」って答えた奴に念のため
「どうしてDoになったの？」って聞いてみてください。ちゃんと答えれればよし、
でも「主語がyouだから！」とか分けわからんこと言い出す場合もｗ うちの英会話教室通ってる私立中の中2生徒も準2級持ってるけど、
入塾したての頃はよくAre you playをやってたな。
三単現のsのつけ忘れもしょっちゅうだった。
英会話では、会話の流れを重視して、Are yoiu playとかやっても、
いちいち訂正せずにそのまま話させるからじゃないかな?
もし自分が外国人に日本語を教えるとしたら、
間違えるたびに会話の流れを切って過ちの訂正なんかしないだろうし。 英語の問題じゃなくて小学校国語の文法がよく分かってないからでしょ。
「何がどうする」
「何がどんなだ」
「何が何だ」
この3つの区別がついてないとできんね。
あと文法軽視の意訳が幅を効かせてるのもよくないね。
likeは「好き」ではなく「好む」
wantは「欲しい」ではなく「欲する」という動詞だということを知らない子が少なくない。 1級とかTOEICハイスコアは、
指導力にあまり関係無い。集客力にも。
持っててもいいが。 >>901
そもそも主語の概念すら身についてないね。
そして仰る通りlikeの破壊力は大きい。
中3でlikeの品詞を形容動詞！って元気いっぱいに答えた奴がいた。
簡単な文章は文法分からなくてもいいが、複雑な文章や
抽象度の高い文章になると文法できないと壊滅してしまう。
しかし一連の改革により文法軽視の流れはさらに加速していく・・・ >>904
そうですね。
ただlikeを形容動詞と答えるなんてすごい生徒じゃないかな。ちゃんと国語と英語の文法的な違いを理解したらものすごく伸びそう。 >>899
これの生徒側の模範解答は？
1、一般動詞の疑問文で主語が2人称だから
2、1つの文に動詞が2つになるからAreでなくDoを使う
１が有力かなと思っていますが… >>901
あなたの英語文法の理解が高1レベル未満だよ。
状態動詞と動作動詞への理解ができていない。 >>909
怒らせてしまったなら失敬。
>あと文法軽視の意訳が幅を効かせてるのもよくないね。
>likeは「好き」ではなく「好む」
>wantは「欲しい」ではなく「欲する」という動詞だということを知らない子が少なくない。
こんな大間違いを塾スレで見逃すのはちょっとできなかったので。 >>901
そもそも、ざっくりなら３つに分類できることの想像すらついてない
動詞に至ってはbe動詞とそれ以外に二分されることを理解してもらえない
物事の因果関係をとらえたり、正しい優先順位で考えたり、できていない生徒が圧倒的に多い バイト英語講師なのですが、中学生の生徒に対して主語、動詞を完璧に取り入れさせることについてどうお考えですか。私は主語動詞を徹底的に把握させているのですが、それが生徒のためになっているのか不安です むしろそれをせずにどうやって英語ができるようになるのかが知りたい >>913
単語以外ではそれが一番大事ですね。
主語や時制によって動詞が変化することを理解させることですね。基礎が全くわかっていない生徒には主語と動詞を○や□で囲ませたりします。 >>914
学校の先生はそこを徹底していないことが多いので、入試の英作文の採点をすると動詞が2つ登場する文が頻繁に登場するのです。 >>913
普通の知力ある生徒にならオーケーだが。 >>918
幸いなことに、担当する生徒さんで理解ができない人は出ていないので継続します そもそもワークとか問題集って基本的にその単元で習った文法ばっかり出てくるから
動詞や時制を意識してなくても例文を真似してればできちゃうんだよね
だからワーク等でわりと正解していてもそれまで習ったすべての文法範囲で和文英訳させるとボロボロだったりする
特に英会話から入ってる子は間違えてても通じちゃうからそれが身に着いてしまっていて矯正が難しい
中1～中2レベルで既習範囲の文法すべてが混ざった和文英訳の問題集をご存じの方がいたら教えてください
今のところは自作プリントでやってるけど、なかなか面倒なので >>921
>そもそもワークとか問題集って基本的にその単元で習った文法ばっかり出てくるから
>動詞や時制を意識してなくても例文を真似してればできちゃうんだよね
できる生徒はそれだけで文法習得できちゃうよね。
問題はそうじゃない生徒だけど、そっちの層は英語というより
「言語能力」一般がやばくて手のつけ方が難しいという印象を持っている。
まあ公立中学の定期テストなら３はなんとか確保できても、それより上には行けない感じ
（数学とか国語も含めて） 結局国語力なんだよなー、つくづく思うわー。
https://news.yahoo.co.jp/byline/egawashoko/20180211-00081509/
>でも、『……のうち』『……以外』が読めない子に、どうやってアクティブラーニングさせるんでしょう。 バカは理解力が上がらない。努力させようとしても日本語が理解できないから伸びない。 英語のレベルは国語のレベル以上にならない
考えてみればあたりまえ
日本語で理解できないものを英語で理解できるわけはない 某幼児教室の熊〇〇〇…お主も悪よのう。
メルマガを発行したのは良いが、いきなり通信教育の売り込みに。
熊〇〇〇…お主も悪よのう……
段階を踏んで危機感をあおる、情報商材と同じ売り方。
熊〇〇〇…お主も悪よのう……
販売前に、決意表明が続々（笑） 商品買うのに決意表明とは
熊〇〇〇…お主も悪よのう……
予想通り、締め切りを早めるとの煽り（売れてまへんな）
熊〇〇〇…お主も悪よのう……
お主も悪よのう…… E○Cだったかが英語で思考力を鍛えるだと
海外で永住するならわかるが日本に住んで日本語での思考もろくにできないのに英語の思考をしてどうすんだって感じ 感情のコントロールがうまくできん生徒をもっているんだが、ついに昨日は物品破壊されたわ
前も本棚倒されたり、机のもの全部ひっくり返されたり骨折させられたりと大変だったが、もうあきまへん >>930
辞めていただくしかなくない？
あなたの教室は、よっぽど抑圧的な雰囲気なのかね？ >>931
さすがに昨日俺がブチ切れて、強制退塾を提示したよ
向こうの親御さんはいい人だからそんなに強気に出れないんだけどねえ(どうでもいいけどママが超美人)
生徒に手を出さん限りは、まあ耐え時かな 集団は授業が上手くても人間性に問題あるやつばかり
個別は営業のスキルが高くても詐欺みたいに人間性に問題あるやつ多い
困ったものだ。 確かに仕事できる奴は人間的にアレなことが多い。
良くも悪くも強いこだわりがあるからだと思うけどね。
しかし仕事で一番欲しいのは結果。
結果を出してくれる部下は多少うるさくてもかわいいもんだ。 人間的に良い人でもあまりに足引っ張られると嫌いになる。 やめさせるの遅いよ
もう他の親は他塾の体験申し込んでる頃だろうよ 授業うまいのが性格に難ありってよく聞くけど現実に見たことないな
人気があると授業うまいを勘違いして妬っかんでるやつはよく見るけど 妬っかむなんてことあるのかね？見たことないな。
妙に突っかかってきて自己優位性を保とうとするのはいるな。
それと、性格の良し悪しなんて他所からしたら、波長があうかどうかぐらいの単純なもんよ。 人気のある講師を全力でたたきにいく講師はたまに見かける ただの友達先生が人気のあると勘違いしてる場合もおおい >>942
これこれ、人の教え方とか揚げ足取りとか他講師の批判に走る人はだいたい実力が半端なこと多いね
年数だけベテランの主婦講師とかにもありがち
経験あるけど、これが酷いと他の講師辞めちゃったりするからなあ... チラシ批判や教え方(やり方)なら他の塾ブログでみたことあるなー >>944
同じ金もらってて低レベルな授業展開してるやつがいたら批判もするわ >>946
話の流れ見えてるか？低レベルな講師の話じゃないぞ
こういう思い込み激しいタイプなんかまさに典型だな >>947
自己紹介乙
自分の思い込みの激しさを反省しろよ 厳しく指導してる講師を批判しつつ生徒甘やかして人気取りしてる講師はよく見かける 女子生徒にちやほやされる講師は的になりやすいねｗ
成績を上げられる講師か生徒を集められる講師が良い講師。
どちらもできる講師は最も良い講師。
うちは数字での判断を徹底してる。 合格させる力のない人気講師なんて要らんのよな
数字で判断って要は金が儲かれば学力ゴミでもいいってことだよな？
その考えじゃ大手と変わらん >>950
金しか見てない辺りからして大手個別君かな 授業内容がクソでも話が巧ければ低レベルな生徒なんて簡単に引っ掛かるからね
そんなのが人気講師やってられる塾は程度が知れてるよ うちは社会科に人気な講師がいるけど、人間性で言えば発達障害っぽい香具師だわ
精神レベルが小学生高学年くらいだから、その年代に超人気 力のある講師が担当しても無理そうな生徒は口のうまい講師に振っておけば金になるからそういうのも大事なんだよ 金を呼び込めれば何でもいい
生徒の合格なんて本人の努力次第 合格してもしなくても生徒が通ってよかったと思ってくれるようならそれでいいわ
他の生徒に迷惑かけない限りは勉強するもしないも自由でいい 噂のこの、「～～ちょっとこい52」の923まで読んじまったじゃねえかよ。
色々なんかがあるようでぶつかりあっている感じがするわね。
あとふと思ったのが、同窓でもない限り
商圏が被っている塾同業者とは付き合いにくいのかもしれないわね。 >>952
なんで金しか見てないって思ったの？
第一に成績、第二に生徒って書いてるのに？
金なんてどこにも書いてないよ？？ 大手じゃなくたって結局は金のためにやってるんだから儲かればいいだろ >>959
ここにいる人間にまともな読解力求める方が間違いだぞ >>960
他人の人生預かってるに等しいのにその意識の低さはどうかな そもそも開業するきっかけってなんなんだろう
俺は昔雇われ教室長で数十名集めてて、上からは3ケタいかないのは少なすぎるって毎週詰められてたんだけど
「自分一人が食うレベルだったら十分すぎるくらいじやん」って気づいてからはモヤモヤが収まらなくなって辞めて自分で始めた
それがキッカケかね
「生徒保護者のために働く」なんてのは、結局この仕事してたらいやでもそうなってしまうからしょうがない
なら自分の取り分が多くなるやり方を選びたくなるのは自然な流れだよな 個人でやってる塾で儲けようと思ったら結局は生徒たちの為になる良い塾にするしかないだろ 俺は儲かるし生徒も成績が上がって喜ぶしウィンウィンだろ
なんで意識が低いことになるんだ？ >>963
志は素晴らしいけど、卒業後面倒みるわけじゃないし、犯罪者になっても関係ないだろう。
ドライに割り切らないといけない部分もあるでしょ。
そういうのはサービス外と割り切らないとしんどいわ。
どんどんあれもこれも自分の責任にするのは商売じゃないわ。 個別で学生講師を採用している方、講師の休み申請はどう対応していますか？
サークル合宿だの何だの数日単位のものから、免許合宿短期留学など、
好き勝手に予定作って塾休むのに困ってる。
替わりの講師に任せて授業運営はなんとかなるけど、生徒宅から担当講師休み過ぎとクレームきて凹んでいるとこです。 生徒の人生預かるとかおこがましいこと考えていない
生徒にとっては「１年ちょっと勉強教わった塾」でしかない
話戻しちゃうけど、文法出来ないのは
①国語力のせい
②トレーニング不足
③その他
どれ？ >>970
受験学年の生徒預かるってのは人生の岐路を左右するのと同義 レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
