【全国で】教科「情報」スレッド　５時間目【実施】

**実習生さん** · 2011/05/18(水) 18:38:45.83

>>99
小学校の教員になってください＾＾

**実習生さん** · 2011/05/20(金) 23:56:47.74

二昔前には、商業科は当然ＢＡＳＩＣやＣＯＢＯＬをやっていた。
さらに底辺高に近い普通科高校でも就職者向けの選択に情報処理で
ＢＡＳＩＣをやっている学校があった。

残念ながら、生徒の能力を鑑みれば今の中～下位高ではプログラムを
すること自体、教員の自己満足か、授業崩壊の要員になりかねない。

**実習生さん** · 2011/05/21(土) 02:30:27.19

>>101
そんな底辺校にしか就職出来ない低学歴教師には
マルチメディアの授業がおすすめｗｗｗ
ペイントで絵でも描かせてろｗ

**実習生さん** · 2011/05/21(土) 20:03:11.69

プログラマーの行き着く先なんて使い捨てのIT土方じゃん。
金の管理とか教えたほうがまだましｗ

**実習生さん** · 2011/05/22(日) 15:32:41.34

>>103
プログラマ　→　ＳＥ　→　情報科教員

という行きつく先は？

**実習生さん** · 2011/05/22(日) 17:00:29.10

>>104
そう簡単には採用試験（要免許）に受からないよ、ぼうや

**実習生さん** · 2011/05/22(日) 17:52:05.40

>>104
プログラマー：派遣社員
↓
SE：システム会社正社員
そもそも、このパスが無理ｗ

それに今、情報の免許だけで受験できる自治体ってあるのかね？

**実習生さん** · 2011/05/22(日) 18:06:51.23

>>103
生徒を数学者や物理学者や生物学者にするために数学や物理や生物教えるわけじゃない。
にもかかわらず、どうしてプログラミングに関してはプログラマにすることを前提に話すのか？

当方医療機関勤務の経験があるが、そこではプログラマではなく医療職だった。
日々患者相手の仕事をしていた。
その傍ら、医療情報や医用画像処理のプログラムを自作し、実際の業務に利用した。
プログラマじゃなくてもプログラミングが役立つことってのはあるし、
たとえそういう機会に恵まれなくても教養として身につけておいて損はないと思うのだが。

**実習生さん** · 2011/05/22(日) 19:58:27.35

>>107
だからさ、その使うかどうか分からない教養のために、日本中すべての高校生に
週２時間で１年間びっちりプログラミングだけを教えるのはどうなのよっていう
話なんだけど。
プログラミングより大事なことが多いから、別にやらなくてもいいし、やったと
してもせいぜい年間に多くても５～６時間で十分じゃね？っていうのがいまの
ところのスレの流れだと思うのだが？

**実習生さん** · 2011/05/22(日) 21:41:11.25

>>108
リアル土方みたいなよっぽどのDQNな仕事じゃない限り
プログラム技術は役に立つだろ。
少なくとも生物や化学よりは有用だ。

**実習生さん** · 2011/05/23(月) 20:52:50.90

毎日やってやっとものになるレベルなので
２時間程度では話になりませんわ。

**実習生さん** · 2011/05/29(日) 01:36:16.86

NHK高校講座は平成25年度から「情報の科学」と「社会と情報」どっちかね。
やっぱり通信ということで「社会」なのかな？

**実習生さん** · 2011/06/07(火) 00:43:44.49

普及あげ

ホント、マイナー教科だよな

**実習生さん** · 2011/06/27(月) 10:52:37.01

昔は商業とか工業で情報処理という科目があったし
今でもそれで代用できるようだ。
だがＶＢＡとかならともかく、プログラム言語にある
言語の文法理解とアルゴリズムは、商業高校では
10％も理解できなくなってしまったようだ。

このあたり工業や昔から情報処理を入れていた普通科の
人、どう？

**実習生さん** · 2011/07/16(土) 20:06:32.86

免許更新を諦めて、逆に時間も金もかかる情報免許取得を考えているのだが、
半年ぐらいで取得できるのだろうか？
やっぱり一年かかる？

**実習生さん** · 2011/07/17(日) 16:44:00.17

>>114
1年は必要じゃない？
通信でも単位認定されるのは教職に関わる部分くらいだし、
実際に対面講義も受けなきゃいけないし。

**実習生さん** · 2011/07/30(土) 21:44:10.03

2003-2012
情報A、情報B、情報C

2013-2022
社会と情報、情報の科学

2023-2033
（1科目になるのか？）

**実習生さん** · 2011/07/31(日) 11:13:07.10

廃止されるから安心しろ

**実習生さん** · 2011/08/01(月) 03:14:19.88

>>117
情報の専門学科部分

2003-2012
情報産業と社会、課題研究、情報実習、情報と表現、アルゴリズム、情報システム、ネットワークシステム
モデル化とシミュレーション、コンピュータデザイン、図形と画像の処理、マルチメディア表現

2013-2022
情報産業と社会、課題研究、情報の表現と管理、情報と問題解決、情報テクノロジー、アルゴリズムとプログラム
ネットワークシステム、データベース、情報システム実習、情報メディア、情報デザイン，表現メディアの編集と表現，
情報コンテンツ実習

2023-2033
さらに高度複雑化？

進学校体勢の学校は専門学科部分まではあまりつっこまないが、
中堅以下だと選択だけでも専門学科部分までつっこむも可能性があるが。

**実習生さん** · 2011/08/07(日) 07:25:48.25

県の専門部会で情報部会とかある県は、採用試験もあるのでは？プログラム、ネットワークシステム、データベース、
ＣＧとかある程度極めた人で、院卒・専修のレベルでないと。
技術だけでなく、教科教育法とか大事だしな。

**実習生さん** · 2011/08/08(月) 13:15:58.52

>>118
専門教科情報の内容が高難易度かつ技術偏重。
ムリゲー杉ワロタwww

**実習生さん** · 2011/08/09(火) 14:40:16.91

>>120　都道府県単位で、情報部会が設立されていないと
大変だろう。

**実習生さん** · 2011/08/20(土) 09:15:24.10

うちに県は部会はあるが、情報ともう一つ免許持ってないと参加できない。
ようやく今年、副免の数学とれた。これで、来年からは部会に参加できる。
ただ、授業がかなりお粗末なので部会の内容についていけるか不安だな。

**実習生さん** · 2011/08/20(土) 19:58:47.42

>>122

> ただ、授業がかなりお粗末なので部会の内容についていけるか不安だな。
自分の授業がお粗末なのか、部会の授業がお粗末なのか、分からんよ。

**実習生さん** · 2011/08/28(日) 13:15:34.18

#! /usr/bin/env python
# coding: utf-8
class Teacher(object):
def __init__(self,name,sex):
self.name = name
self.sex = sex
def say(self):
print("私は" + self.name + "といいます。" + self.sex + "教師です。")
class BakaTeacher(Teacher):
ability = "ありません"
def say(self):
print("私は" + self.name + "といいます。" + self.sex + "教師です。プログラミングを他人に教える能力が" + self.ability + "。")
if __name__ == "__main__":
NormalTeacher = Teacher("普通先生","女性")
Gomi = BakaTeacher("お馬鹿先生(>>108)","男性")
NormalTeacher.say()
Gomi.say()

**実習生さん** · 2011/08/28(日) 13:17:32.58

インデントが消えちまった。

#! /usr/bin/env python
# coding: utf-8
class Teacher(object):
　　def __init__(self,name,sex):
　　　　self.name = name
　　　　self.sex = sex
　　def say(self):
　　　　print("私は" + self.name + "といいます。" + self.sex + "教師です。")
class BakaTeacher(Teacher):
　　ability = "ありません"
　　def say(self):
　　　　print("私は" + self.name + "といいます。" + self.sex + "教師です。プログラミングを他人に教える能力が" + self.ability + "。")
if __name__ == "__main__":
　　NormalTeacher = Teacher("普通先生","女性")
　　Gomi = BakaTeacher("お馬鹿先生(>>108)","男性")
　　NormalTeacher.say()
　　Gomi.say()

**実習生さん** · 2011/08/28(日) 22:40:39.65

abilityを使う意味あるのか？

**実習生さん** · 2011/08/29(月) 09:33:47.99

>>108
>だからさ、その使うかどうか分からない教養のために、日本中すべての高校生に
>週２時間で１年間びっちりプログラミングだけを教えるのはどうなのよっていう
>話なんだけど。

プログラミングを他教科を当てはめよ。
数学を1年間びっちり教えてるよ。

**実習生さん** · 2011/08/29(月) 11:10:38.35

>>127
例えになっていませんよ。
あなたはプログラミングの前にまず日本語を勉強する必要がありますね。

**実習生さん** · 2011/08/29(月) 13:28:24.23

>>128
あ！

**実習生さん** · 2011/08/29(月) 17:33:07.68

プログラミング教育賛成派は、プログラミングに対して英語、微積分、物理、化学等と同程度の価値を認めてるわけだ。
つまり、現代人なら多少は知ってて当然の教養と見なしてる。

**実習生さん** · 2011/08/29(月) 20:09:13.47

そういうのは専門学科科目だな。

**実習生さん** · 2011/08/29(月) 20:11:21.66

#! /usr/bin/env awk -f
function Sensei(Namae, Noryoku) {
　　　if (Noryoku == "できる" || Noryoku == "できない") {
　　　　　　print "私はプログラミングが" Noryoku Namae "先生です。"
　　　} else {
　　　　　　print "私はダメ人間の" Namae "先生です。"
　　　　　　for (;;) {
　　　　　　　　　print "(-＿-)ｳﾂﾀﾞｼﾉｳ"
　　　　　　}
　　　}
}
BEGIN{
　　　Sensei("教養","できる")
　　　Sensei("人間失格","やればできる。そのはずだ。でも教えない。決して教えられないわけじゃない！")
}

**実習生さん** · 2011/08/29(月) 20:35:37.88

共通科目で内でプログラミングに何時間かけるのか言ってみてくれよ。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 09:57:50.77

>>133
今まで０時間でしたが何か？

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 16:54:24.51

教科「情報」は高校教育で教えるにはふさわしくない内容。
それは、教科「情報」のレベルまで他を落として考えてみればよくわかる。
メダカの飼育を通じて生命の尊さを学ぶ「生物」とか
キャッチボールの実践により、投げ上げたボールが放物線を描くことを知る「物理」とか
「情報」でやってることはそういうレベル。
これは、「情報」が情報科学や情報工学を学ぶことを目的としていないことが原因。
教科「情報」における技術・科学・工学的教育の重要性を主張すると、
「指導要領を見ろ、そういう教科ではないのだから」という反論をする者が多い。
だが、そもそも技術・科学・工学的教育を重視する立場というのは現行の指導要領そのものを
批判しているのだから、実は反論にすらなっていない。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 20:22:25.25

>>135
そうなると、なぜ情報なのか、他の学問ではダメなのか、
というところまで戻るぞ。
そうすると社会からの要請を受けて、情報活用能力を高める科目を作る、
という目的が出てくるから、結局今のまま。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 20:45:26.44

>>135
「情報」を学ぶ目的が技術・科学・工学に限定される理由が不明。
他の学問が入らない理由は？

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 21:16:24.41

「物理」を学ぶ目的が技術・科学・工学に限定される理由が不明。
他の学問が入らない理由は？

「化学」を学ぶ目的が技術・科学・工学に限定される理由が不明。
他の学問が入らない理由は？

「数学」を学ぶ目的が技術・科学・工学に限定される理由が不明。
他の学問が入らない理由は？

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 21:31:45.47

>>138
あなたの書き込みの意図が不明。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 21:36:44.34

「情報」だけ科学の入門編・ダイジェスト版であることを拒否する理由が不明。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 21:41:51.73

>>140
するとあなたは、「物理」「化学」「数学」は科学の入門編・ダイジェス版であり、
それらを学ぶ目的は技術・科学・工学に限定される、という主張なのかな？

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 21:45:09.32

数学的態度を養うのが目的なので微積分を教える必要がない。
生命に対する知識を習得し、正しい生命倫理に基づいた社会性を身に付けるのが目的だから遺伝学や生理学に関する知識は教えなくてよい。

って考えるなら情報も今のままでいいんだろうね。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 21:49:10.70

>>142
論理も飛躍していますし、そもそも「情報」に関してかなりの誤解と
間違った先入観があるみたいですね。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 21:51:51.14

現行の「情報」を擁護する人は何故他の教科とのギャップを無視するんだろう？
明らかに内容が薄いし、科学性が低いのに、何の違和感も感じないのかね？
アカデミックでもなし、さりとて特に実用的でもなし。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 23:00:11.32

>>144
どの教科でもいいから、教科教育法とか学習指導要領解説を読んでみたら？
教育観に極度のズレがあるよ。

**実習生さん** · 2011/08/30(火) 23:18:51.74

>>144

政治・経済や倫理の科目の科学性は高いのかい？

**実習生さん** · 2011/08/31(水) 10:07:55.68

プログラミングこそ本来的で究極的なコンピュータの使い方だから、
それをやらないくらいなら恥ずかしくてコンピュータに触りたくもない。情報はコンピュータの操作を教える教科ではないけれど、
ITはコンピュータ抜きでは語れない。

**実習生さん** · 2011/08/31(水) 16:30:43.66

>>147
意味不明

**実習生さん** · 2011/08/31(水) 18:37:59.24

コンピュータの本質はプログラマブルな機械だからね。
もちろん、実務的にはアプリで何か作業する道具という位置付けでいいけど。
ただそれだけで終わりにするなら、改めて学習することはあまりない。
ゲーム機で遊んでるのと大差ないから。

**実習生さん** · 2011/09/01(木) 00:32:57.77

>>147
ITはコンピュータ抜きでは語れないが、情報科はITではないからコンピュータ抜きで語っても大丈夫。
むしろ外界情報の認識と発信というコミュニケーションが教科設置の主旨なのだから、
情報科学よりも認知科学や社会科学に重きを置いて良い。
そういう議論の結果生まれるのが「社会と情報」という科目だ。

**実習生さん** · 2011/09/01(木) 01:06:41.39

文部科学省に喧嘩売りたい奴がいるようだな。
まあ頑張れ。

**実習生さん** · 2011/09/01(木) 20:50:44.07

>>151
どの科目も文部科学省にいろいろ言いたい奴はいるよ。

**実習生さん** · 2011/09/01(木) 21:00:45.69

でも教科の指導要領でここまで抽象的なのは他教科では無いんじゃない？

数学の学習指導要領読めば、どんな教科書、指導内容かはっきりするけど、情報は曖昧だもんなー。

**実習生さん** · 2011/09/03(土) 01:39:37.07

>>153
目まぐるしく変化する情報社会に対応できるようにする、という時点で具体的な内容を固定化は無理。
情報科を第5の理科分野にしてしまって、サイエンスとして教えるのが一番だった。

**実習生さん** · 2011/09/03(土) 21:11:07.38

>>154
使い道を考えれば、社会科学をしらない理科教員に任せるのは危険だね。

**実習生さん** · 2011/09/03(土) 23:08:00.39

>>154
それだとハード系とプログラミングはともかく
ビジネス系（国語・公民・商業分野）とメディア表現系（芸術分野）が外れてしまうが。

**実習生さん** · 2011/09/03(土) 23:29:59.33

>>155-156
そもそも情報科教員の多くは数学免許も持っているわけだから、
理系出身で社会科学やビジネス系と縁のないのが多い。

商業関係で情報を教えている少数例もいるが、
メディア系となれば彼らだって素人。

**実習生さん** · 2011/09/03(土) 23:45:07.94

工業は免許は一つだけど採用試験を分野で分けていたりするね。
商業はそういうのないよね。
得意苦手は有るだろうけど。

**実習生さん** · 2011/09/04(日) 17:05:42.75

>>157
＞そもそも情報科教員の多くは数学免許も持っているわけだから、

そう？数学免許も持ってるって人は俺の周りは少ないけど…

**実習生さん** · 2011/09/04(日) 23:43:08.86

>>150
>情報科学よりも認知科学や社会科学に重きを置いて良い。

これで正しいと思う。

**実習生さん** · 2011/12/06(火) 19:10:42.68

いくら専門教育じゃなくてもシステム分野がショボすぎる
重きを置くとか置かないとかいう以前の低レベル状態

**実習生さん** · 2011/12/06(火) 19:28:43.11

>>161
続きは大学か専門学校で

**実習生さん** · 2011/12/06(火) 19:29:11.21

>>160
いくら専門教育じゃなくても「プログラミング」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「アルゴリズム」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「セキュリティ」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「ネットワーク」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「Ｗｅｂ技術」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「情報科学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「統計学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「認知科学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「デザイン」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「色彩学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「プレゼンテーション」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「社会学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「経済」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「法」分野がショボすぎる

**実習生さん** · 2011/12/06(火) 19:56:02.44

WordとExcelを使う授業形態を徹底的にやめるべきだな、絶対。
WordとExcelなんて小学校で教えて、あとは、独学で十分だ。
高校や大学で先生がえらぶって教える価値って何だろうっていつも思うのだが。

**実習生さん** · 2011/12/06(火) 22:18:51.66

情報の授業がつまらないからサボってゲームでも作るかw

**実習生さん** · 2011/12/06(火) 22:39:31.63

>>164
そんなものはただのツールであって、おれの授業でも端から教えてないけどな。
いまだにそんな残念な授業があるのか。

>>165
それは残念だったね。外れだと思って諦めるか、お宅の校長に文句言いなさい。
世の中にはもっとちゃんとした授業をしている先生はたくさんいるから。

**実習生さん** · 2011/12/06(火) 22:50:17.09

>>166
うちは底辺校だが、Word、Excel、PowerPointしかやれない。
授業よりも、情報処理検定対策がほぼ100%なのでそれしかやらない。
というか、情報の教科書をまともに教えられる人間が学校に専任、常勤含め自分一人しかいない。
教科研究すらやってない学校だから、此処の議論にはなかなか参加できないな。

**実習生さん** · 2011/12/06(火) 23:32:52.61

>>164
今の教科書ベースでは中学校技術で教えるようになってるね。パワポ以外だけど。
Accessも、どんなソフトウェアかってところまでは触れるようになってる。
簡単なプログラミングまでやらせるように記述はされてる。

ただそれが完結できてなくて、昔ながらの栽培・木工・金工やってるから、
しわ寄せが高校にきてるね。

**実習生さん** · 2011/12/07(水) 00:36:00.74

「うちの高校はWordやExcelは４時間ずつしかやらないよ」って言ったら某私立の
先生に「たった４時間ずつだと何もできないでしょ！１学期くらいかけないと身に
つかないだろ」って言われたのはいい思い出ｗ

あの人はいまだに差し込み印刷とかポスター作りとか無駄なことやらせてんのかな。

**実習生さん** · 2011/12/07(水) 12:30:04.60

カリキュラムや教科書のめやすとしてはだいたいはあれでいいんだけど、
実際にあれを守って授業をできる教員がほとんどいないのが問題。
センター試験科目に加えれば学校、教育委員会もまともに授業できる先生を
あてがうんじゃないかな。

**実習生さん** · 2011/12/07(水) 23:14:15.13

>>169
いるいるｗ
「WordやExcelもマスターさせずに大学に進学させるんですか！？」
って言われて困ったことがあるｗ

そりゃマスターしてほしいけど、
それは高校の情報で教えるべきことじゃないよな。

**実習生さん** · 2011/12/08(木) 09:15:41.65

実務のための教科であるなら、国務機関においてパスワードを取得される
ような不正なソフトウェアが導入された件を防ぐ程度のITリテラシを持つ
人材を育成できるような教科書の内容に改めるか、そこをカバーするよう
な通達を出したりすべき。

本来なら、内閣府あたりが文科省に命令して、事件の詳細とそれを防ぐため
の教育指針とかを細かにアップデートすべきなんだよ国としては。もちろん
政治的中立性を防ぐための工夫はいるかもしれないけど。

**実習生さん** · 2011/12/29(木) 22:48:02.63

保守

**実習生さん** · 2012/01/03(火) 07:06:27.13

授業がつまらないからC言語で画像処理でもやるかな～

**実習生さん** · 2012/01/03(火) 14:01:31.71

>>174
したら？
っていうか、画像処理って具体的に何するの？

**実習生さん** · 2012/01/03(火) 18:13:34.87

>>174
したら？
っていうか、いままでどんな授業してたの？

**実習生さん** · 2012/01/04(水) 23:28:27.30

優秀な先生方。
この問題でも解いて自分の無能さを噛み締めてください。
http://www.ioi-jp.org/ioi/2011/tasks/index.html

**実習生さん** · 2012/01/05(木) 07:30:21.58

まあ「末尾再帰」ぐらいまで理解してれば、そんなに難しそうな問題でもないと思うけどな。
WordとExcelメインの先生じゃ、予選レベルでも無理だな。

http://www.ioi-jp.org/joi/2010/2011-yo-prob_and_sol/

**実習生さん** · 2012/01/05(木) 08:06:01.79

>>177 >>178
今の日本の教育水準なら、その程度の問題をスイスイ解ける人材なんて大量に排出できる

わけないよな
そういうカリキュラムになってないから

**実習生さん** · 2012/01/05(木) 21:38:28.35

情報の先生ってわけわかんない私立大出た人多いよね？
東大卒とか東工大卒とかあんまきかない(笑)

**実習生さん** · 2012/01/05(木) 21:52:31.69

>>180
おまえがいる学校が低レベルなんだろ

**実習生さん** · 2012/01/05(木) 22:00:19.25

今はどうやっても優秀な人材は集まらんよ。

グリーとかDeNAって新卒でも1000万って言ってるぐらい人材不足なわけだし、
そのあたりの学校を出ていたら、普通はわざわざ薄給の教員になんてならん。
きっちりした人材を揃えたいのなら、新卒500万、30歳600万、40歳800万
ぐらいの給与レンジで募集かけなきゃ。

国が直接10年間限定で、科目「情報」を教える人材に、産業教育手当を付与して
集中的にカリキュラム整備と人材教育をさせるぐらいのことをやらないと競争力は
あがらない。

もしくは、「情報」という科目を単独で(数学や理科の免許持ち、または、
教えることを条件とせず)博士限定で教員免許授与を授与を前提に、一般企業に
行きそびれたそれなりに優秀な人材を流入させるとか。

グローバル化を理解しておらず、そこまでして優秀な人が必要なのか、と疑問が
つくのが今の校長や教育委員会、官僚のエラいさん。

そもそもそういう教育を受けてない先生を指さしてカリキュラムがどうとか、
免許がどうとか、責めても進展しない。

**実習生さん** · 2012/01/05(木) 22:30:10.40

> 新卒500万、30歳600万、40歳800万

そんな下っ端公務員にそんな税金ををかける必要はない。
有能な在野の人間で、職に困っているのは五万といる。
氷河期世代は年収300万でも喜んで靴を舐めるぞ。

金をかけて物事を勧めるのは下策。
頭を使って金をかけずにミッションを達成するのがスマート。

**実習生さん** · 2012/01/05(木) 23:01:15.03

300万で優秀な人材が集まるなら、一般企業は転職エージェントに年収の1/3万の手数料を払って募集
などかけんだろ。そこまで優秀な人材は簡単には集まらんという現実を無視してる。300万では300万
の仕事しかできない。もうアホかと。

金を用意できないなら、金じゃない価値観を持ってる人間、例えば、大学に残って助手、助教、ポスドク
などを、「高校で研究ができます」とかいって集めてくるしかないじゃん。もしくは、そういう人材に
授業のTAをたのむとかさ。残念ながら、今の公立の高校はTAたのむような費用を教員が自由に使える
仕組みになってないし、高校の先生には科研費のような競争的資金の仕組みもないから、そうした費用
も工面できず、なにも進展などしないと思うけどさ。

**実習生さん** · 2012/01/05(木) 23:41:45.34

>>184
一般企業が求める人材と教育に必要な人材は別だろ。
ちょっとコンピュータの知識がある無職や非正規のオタクならいくらでもいる。
自分たちが出来なかったからと言って、難しい仕事だと勘違いするな。
バカでもできる仕事が、公務員という視野のせいで出来なかっただけだ。
金を浪費することばかり考えないで、少しは自分が汗をかくことを学んだらどうだ。

**実習生さん** · 2012/01/06(金) 00:12:02.92

そんなことしても親が気にするのは進学率だけだよｗ

**実習生さん** · 2012/01/06(金) 13:38:52.57

Fizz Buzzすら書けるかどうか怪しい教師が教えてちゃ生徒が可哀想だ。

**実習生さん** · 2012/01/06(金) 14:04:41.67

このスレではプログラミングで何が書けるかとか高度なことを議論しているようだけど新興私立集金進学校()は5教科はアカデミズムの欠片もない予備校の授業で副教科や行事は美術でおりがみ教室だったり教育困難校レベル

情報だとWordとWindowsのおまけのペイント組み合わせて強引にマーク作ったりPPTで4コマ漫画作ったりで
最後のテストが中1の教科書ではじめに見るページの穴埋めででノートとデスクトップを当てたりするんだけど
この手の学校モドキの生徒先生って何を思いながら仕事してんだろ

**実習生さん** · 2012/01/06(金) 19:47:05.88

ソニーがソフト重視の新卒採用活動、スペシャリスト選考コースを新設 2012/1/5 23:00
http://www.nikkei.com/tech/news/article/g=96958A9C93819499E2E7E2E39E8DE2E7E2E3E0E2E3E0E2E2E2E2E2E2;da=96958A88889DE2E4E1E2E5E0E6E2E0E7E2E6E0E2E3E2E2E2E2E2E2E2
> ソニーは、2013年新卒採用に「ソフトウェアスペシャリスト」選考コースを設ける。

**実習生さん** · 2012/01/06(金) 22:12:59.69

プログラミング厨には情報科教育は出来ねーよ。

**実習生さん** · 2012/01/06(金) 23:17:09.20

プログラミングもろくに出来ない偽教師なんかに用はねーよｗ

**実習生さん** · 2012/01/07(土) 14:06:09.08

進学校のパソコン部で情報オリンピックを指導しているが、
・問題文を理解する国語力
・問題で扱われている数学・物理の知識
・エラーメッセージやマニュアルを読む英語力
に関して、やはり高専や工業高校の生徒よりアドバンテージがあると実感している。
逆に"プログラミングだけが好き（得意）"というだけの生徒は伸びないね。
メーカーでＳＥを使う立場にいたこともあるが、この手の連中はツカエナイことが多かった。

**実習生さん** · 2012/01/07(土) 15:29:06.26

>>192
プログラミングだけのやつは使えないが、
プログラミングすらできないやつはもっと使えない。
世の中見渡せばそういうやつだらけだろ。
プログラミングなんてのは商用アプリの開発とかだけじゃなく、
日常の処理を自動化するのにも使うわけで、
コンピュータ利用のごく基礎的な技術だ。
にもかかわらず、今時はワンライナーすら書けない人だらけ。
便利なフリーソフトがたくさんあるから自分で書かなくてもいいという意見を耳にしたことがあるが、
それは絶対に間違えている。
たかが複数のファイルをリネームしたりバックアップしたりするために、
検索してフリーソフトを探して、ダウンロードして、使い方を調べて、
試行錯誤してる人を見ると馬鹿にしか見えない。
ほんの数行、簡単な処理なら１行書けばできるようなことなのに、
それすらできない人ってのは救いようがない。

**実習生さん** · 2012/01/07(土) 18:09:37.91

>>193
少なくともその価値観は世の中の少数派だと思うよ。
若いうちはもっといろいろなことを勉強しなさい。
社会に出てからも同じことを言っていると"使えないやつ"って言われてしまうよ。

**実習生さん** · 2012/01/07(土) 19:47:03.68

>>191
>>193

プログラミングが情報科教育の一部であるという認識はあるのかね？

**実習生さん** · 2012/01/07(土) 22:09:16.58

>>195
その一部が出来ないダメ教師には給料を払う必要がないだろ。
感じは国語の一部だからといっても、漢字が読めない国語教師がいるか？
九九がわからない数学教師は？
プログラミングが出来ない情報教師はそういう立場だろ。

**実習生さん** · 2012/01/07(土) 22:26:26.96

>>196
おれの周囲にはさすがにそんなレベルの教員は一人も居ないのだが。
単に授業で扱わないから「出来ない」と思い込んでいないかい？

それに、そもそも自分のところのほんの一例で全体を語られてもねぇ…。
せめてもう少し学校名でも晒してくれたらスレも盛り上がると思うのだがどうだろうｗ

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 10:30:04.86

学習指導要領を読んでから語ったら？
定期的に情報という教科を商業科の情報処理と間違ってるやつが来るね

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 12:12:32.42

まぁ、学習指導容量が腐ってるからこういう議論になるんだけどね

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 13:17:23.63

個人的には「ワンライナー」の指導はいらないかな。理由は、テキスト処理に手間がかかりすぎるから。

awkもgrepも変数IFSも使ったことあるけど、PowerShellではオブジェクトをパイプで渡す形をとって
いるのでテキストの形式を意識することはなかったりします。情報の教育という側面では、テキストが
どんな形式でそれをどう処理していくのか、その技巧に固執して教材設定すべきではなく、
せいぜい、データに対し段階を経て処理をくわえていくというコンピュータ処理の様態を説明すること
ぐらいにしか使えないよね。

ただ、テキストを処理する課程で、数学や言語学につながっていくものとして、正則表現(正規表現)は
教えてもいいかもとは強く思うのだけど、学習指導要領には含まれていないね。個人的には、
カリキュラム上、正則表現の学習が含まれていないのは重大な欠陥だと思ってる。これは絶対教えるべき。

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 14:51:29.25

>>200
シェルスクリプトの経験が少なそうなショボい意見w
ワンライナーはテキスト処理に手間がかかるって？
普通のテキストエディタだけで複雑なテキスト処理やるほうがよほど面倒だと思うが

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 15:47:14.03

指導要領で最もいらない項目は「データベース」ｗ
ってかデータベースについてまじめに授業してる人いる？
個人的にはあんなものに時間割くくらいならもっと違うことやって
あげたい。１年間で５５時間くらいしか授業ないんだし。

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 17:39:05.32

データベースなんて学習指導要領にあったっけ?
専門教科のほう?

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 18:08:02.45

データベースは情報Bで扱う、ただし実習は「モデル化とシミュレーション」と選択
新課程の情報の科学にも引き継がれる

ちなみに、プログラミングは中学技術で必修になるから、
もうしばらくすると全員習ってきてる（ことになる）んじゃないの？

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 18:18:40.22

>>201

論文・レポートはLaTeXとgnuplotとmakeを使ってた。実験データに修正があると、makeが検出して、
awkを走らせてデータ変換を行なった後、gnuplotでtiff画像を生成し、TeX文書にインクルードされる。

>>204

データベースといえば、Coddの正規化から入るあの授業のことなので、情報Bのあの内容が
データベースだなんて思わなかった。あの分野で教える実習といえば、図書館などで AND/OR を
使って本を検索させたり、インターネットの検索エンジンでデータを検索させたりすることかな?

正直その程度のことは、包丁でジャガイモを切ったりするのと同じ程度なので、
小学校で終らせてきてほしいと思ったりする。

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 19:01:00.79

>>204
>ちなみに、プログラミングは中学技術で必修になるから、
>もうしばらくすると全員習ってきてる（ことになる）んじゃないの？

ようやくいくらかマトモになるんだね。
一時はプログラミング不要論が幅を効かせてたからねぇ。
情報活用、情報処理、コンピューティングにおいて、
プログラミングを全くやらないというのはあまりにパッシブすぎる。

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 19:28:20.96

>>196
プログラミングが数学にとっての掛け算の九九に相当すると主張しているようだが、
そのプログラミング能力って、低すぎね？

>>199
学習指導容量が残念なのは他教科も同様。
だいたい、数学とかって学習指導容量読んでる教師っているのかね？

>>206
学齢とか教育現場の実態とかに即した授業を考えると、
プログラミングを全くやらないという選択肢はありえる。

まあ、教育現場を見たまえってことだな。

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 20:30:44.72

野田政権は早急に日本人ハッカーを採用せよ！
http://nikkan-spa.jp/102752

> 防衛省関係者はため息まじりに語る。
> 「実は防衛省でもサイバー部隊の創設はすでに計画されているが、いちばんの問題は要員の確保。
> 隊内からの選抜では足りないから、当然、外部からスカウトということになるわけだが、
> 公務員の給与体系では若いスタッフは給与が低すぎて、優秀な人材が確保できない。日本にも
> 優秀な若者はいくらでもいると思うのだが……」
> 野田政権は、早急に自衛隊に強力なサイバー部隊を創設し、日本人ハッカーを採用すべきだ！

**実習生さん** · 2012/01/08(日) 21:45:12.92

>>206
どの程度の授業を期待してるかわからないけど、
フローチャート書かせるのとちょっとパソコンで何かを動かす程度のことだよ。

**実習生さん** · 2012/01/14(土) 22:53:06.42

【教育/話題】イギリスではコンピューターサイエンスやプログラミングが必修科目
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1326546073/l50

英国のマイケル・ゴーブ教育相は、現在のICTカリキュラムを刷新し、
コンピューターサイエンスやプログラミングを必修科目とする方針を発表した
(TechWeekEurope UKの記事、 The Guardianの記事、本家/.)。

英国のマイケル・ゴーブ教育相は、現在のICTカリキュラムを刷新し、
コンピューターサイエンスやプログラミングを必修科目とする方針を発表した
(TechWeekEurope UKの記事、 The Guardianの記事、本家/.)。

英国の義務教育ではICT（Information and Communications Technology）が
必修科目となっているが、アプリケーションの操作方法などが中心のカリキュラムは
退屈なもので、教師や生徒たちから嫌われているという。

現在のカリキュラム内容に関する懸念の声はMicrosoftやSony、Googleなどの
大手企業からもあがっており、Googleのエリック・シュミット会長は
現在のICT教育が子供たちのテクノロジーに対する情熱に火をつけることに
失敗しているなどと非難しているとのこと。

新しいカリキュラムへの転換により、子供たちはWordやExcelの使い方を習って
退屈する代わりに、11歳で簡単な2Dアニメーションが作れるようになるだろうと
ゴーブ教育相は述べているが、本家/.ではプログラミングのような特殊な科目が
必修とされることを疑問視するコメントも寄せられている。

**実習生さん** · 2012/05/04(金) 18:25:41.37

「情報」ってどうやって教員採用試験の勉強すればいいかわからないのだが…

今のところ基本情報処理（取得済み）と高校のときの教科書見て勉強してるが
誰か他に勉強方法とかおすすめ参考書とかないか？
どうしても情報の教師になりたいんだ、誰かアドバイスください

**実習生さん** · 2012/05/05(土) 10:21:07.68

過去問

**実習生さん** · 2012/05/05(土) 12:52:40.29

>>212
情報の過去問って出版社から販売されてないよね？
受ける県の過去問は2年分手に入ってるが
他の県のも欲しい場合はコピーできるとこいってくるしかないのか？

**実習生さん** · 2012/05/05(土) 14:51:14.59

>>213
人のつてを使うか、金の力で予備校なんかを使うか、自分の時間を使ってコピーして回りまくるか、かな。

ちなみにオレは昔、某予備校でいろいろな都道府県の問題を集めてもらった。

**実習生さん** · 2012/05/06(日) 00:28:35.56

>>213
予備校か、行けるのが羨ましい…
時間見つけて関東近郊だけでも集めて周るかな。
あとは大学教授に助力を願い出てみるわ、相当期待薄いけど。

ところで受けるとこ以外の都道府県の問題やると力になるのか？
どの自治体も問題のレベルって似たようなもんですか？

**実習生さん** · 2012/05/06(日) 21:47:31.08

情報関係基礎もやっとくといい

**実習生さん** · 2012/05/06(日) 22:55:39.91

>>215
最低限、自分の自治体の過去問と基本情報対策、あとはセンターの情報関係基礎でいいと思うよ。
県によって結構出題バラバラだった気がするし。

あとは学習指導要領が出る県と出ない県とあったかな。

**実習生さん** · 2012/05/07(月) 10:05:06.64

>>216
知識不足ですまない。
情報関係基礎って何のことですか？
単純に基礎知識を抑えておけってこと？
>>217
同じくセンターの情報関係基礎って一体なんのことやら…
基本情報の勉強はバッチリ!!…とまではいかないけど、
受かったあともちょいちょいやってます。
受ける自治体は学習指導要領から数問出るようです。
参考書頼みに勉強中ですが、要点だけ抑えればいいかなって思ってます。

**実習生さん** · 2012/05/07(月) 10:14:45.10

>>218です。
情報関係基礎ググってきました。
こんな科目があったなんて、恥ずかしながら全く知らなかったよ…

びっくりしたのが、受ける自治体の問題と凄く似た問題がよく出題されていたこと。
過去問も5年分は確保できそうなので、対策に役立てたいと思います。
レスくれた人たち、本当にありがとう。
良い教師になれるようにもっともっと精進して行こうと思います。

**実習生さん** · 2012/05/07(月) 23:32:15.01

がんばれ。あと、気が向いたらICTEとか入ってもいいと思う。
なかなかよい実践報告とかあるし、各方面にいろんなコネ作れる。

**実習生さん** · 2012/05/09(水) 01:53:04.92

>>220
ICTEか…、覚えときます！

**実習生さん** · 2012/05/30(水) 21:08:16.53

底辺校勤務

新カリの「社会と情報」の教科書はどこの出版社の何がおすすめ？

**実習生さん** · 2012/05/30(水) 23:08:17.30

教科書見本まだじっくり読んでないからなんともいえないなぁ。
2パターン出してる出版社が候補になるんじゃね？
ただ日文の図解のやつはユニークだけど教員の力量が問われる諸刃の剣だと思った。

**実習生さん** · 2012/06/02(土) 21:59:06.94

こんなスレあったんだｗ

**実習生さん** · 2012/06/03(日) 10:05:56.12

学校のレベルによるかもしれないけど教員が楽をするためには科学の方がいいんじゃね？
社会は真面目にやろうとするとかなり大変だと思われる。

**実習生さん** · 2012/06/03(日) 14:27:58.27

実際まじめにやってないから無問題だろ
科学はプログラミングやデータベースがあるから、アリバイ作るのですら大変だと思うが

あと、科学の「モデル化とシミュレーション」も真面目にやろうと思えばかなり大変

**実習生さん** · 2012/06/25(月) 10:50:11.44

>>223
諸刃の剣ってなんだよ
全国の半数以上の底辺校だとワード・エクセル・パワーポイント・ビルダーを教えたら終わりだろ
それ以外に何か教えるものある？
教科書なんて簡単に書いてあるのが一番と思われ

**実習生さん** · 2012/06/25(月) 20:22:39.46

> それ以外に何か教えるものある？
著作権とか情報モラルとか

**実習生さん** · 2012/07/15(日) 21:46:37.77

2進数とか16進数の計算って教える必要あるかな

**実習生さん** · 2012/07/15(日) 22:23:07.86

2・10・16進数同士の変換だけでいいんじゃね？

**実習生さん** · 2012/07/15(日) 22:24:09.74

同士じゃないね。「2・10・16進数間」だね。すまん

**実習生さん** · 2012/07/16(月) 00:32:51.94

補数とかいらんよな

**実習生さん** · 2012/07/16(月) 06:59:24.57

>>229
2進数ならいるね。
16進数は、学校の程度による。

**実習生さん** · 2012/07/26(木) 19:59:38.19

ねえねえソフト何入れて貰っている？
本体の機種更新だけど、財政悪化でMSOfficeが
更新却下になりそうだ。

**実習生さん** · 2012/07/26(木) 20:59:32.86

>>234
金がなくてもOffice互換はないわー。
私学？

**実習生さん** · 2012/07/26(木) 21:44:42.63

むしろそれでOSもLinuxにしてくれればなお有難い
最近のLinuxなら別に生徒が使うには困らん出来だからな

**実習生さん** · 2012/07/26(木) 21:59:57.50

授業内容ならlibreで十二分だけど
家や大学や会社ではMSOfficeがほとんどだからなあ
まあ上の命令なら仕方あるまい

**実習生さん** · 2012/07/26(木) 22:13:16.90

現状だとLibreが互換性も高いのかな。
OOoがApache Foundationで進められて，このフォークした関係はどうなるんだろうか？

LinuxだとしばらくはLibreがいいよね？

**234** · 2012/07/26(木) 23:32:57.55

>>235
イヤ。県立。
県の報告等の公式文書がodsとかodtに今年からなった。
そのあおりを食って、標準じゃMSOを買ってもらえなくなった。
（買って貰うには別途申請が必要）

ところがさ、うちの学校は就職が多い学校なんで情報の時間は
ワープロと表計算の資格取得の時間になっているが、MSO以外で
やろうとすると目が当てられないね。

**実習生さん** · 2012/07/26(木) 23:52:31.60

>>239
生徒に関わることで予算を削るとか…腐っとるな。

**実習生さん** · 2012/07/26(木) 23:56:03.97

学校だとワープロ授業用に一太郎入れるところもあるよね？

これをきっかけに一太郎派になる人も多いよね。

**実習生さん** · 2012/07/28(土) 00:26:09.06

>>241
一太郎はないなｗ

**実習生さん** · 2012/07/28(土) 18:23:36.63

全国で、未だに「情報科部会」がない都道府県は、あるのでしょうか？
そういう県はイコール教科の採用試験がないということでは？

**実習生さん** · 2012/07/28(土) 18:56:53.50

採用と部会は関係ないよ。

**実習生さん** · 2012/07/29(日) 00:19:43.39

教員採用試験、落ちてしまった。来年以降、また頑張ります..
早いとこ非常勤の話こないかなー。

**実習生さん** · 2012/07/30(月) 16:31:54.03

どんまい

**実習生さん** · 2012/08/10(金) 18:27:48.06

プログラミング教えてるところって何で教えてるの？
C？

**実習生さん** · 2012/08/10(金) 21:32:51.94

情報科の教員といえど、PCに勝手に色々インストールするのは手続きが面倒な学校も多いから、
悲しいかなJavascriptが多数派だと聞いたことはある

**実習生さん** · 2012/08/10(金) 21:50:14.01

うちは迷ったあげくExcelVBAにした

**実習生さん** · 2012/08/11(土) 14:34:08.17

htmlや表計算の延長でできるけど
どっちも特殊な言語だから汎用性に欠けるか

**実習生さん** · 2012/08/23(木) 06:55:40.78

うちの学校はある学習支援システムを使って、別教室から
同じIDでログインを可能にしているが、機種更新が決まった。

それで見積もり依頼を出したら、3社中２社がその学習支援
システムはある会社が、かなり安く仕入れられるので
鼻から勝負にならないので、見積もりに応じられないと
言ってきた。

そのため過去何回か、そのシステムを使っている業者が単独で
応札してきたので、事実上入札では無い状態だったらしい。

で、管理職が県から面倒なことを言われる前に見積条件から外せと
言ってきた。

これってどう思う？

**実習生さん** · 2012/08/23(木) 16:23:47.06

ドメインの信頼関係などでも同一ユーザでの運用はできるんじゃ。

**実習生さん** · 2012/08/23(木) 19:37:33.26

>>251
システムを詳しく教えて下さいませんか

**251** · 2012/08/23(木) 21:57:15.70

「空献立表」というやつですわ。

**実習生さん** · 2012/08/23(木) 23:42:29.66

>>251
単独応札にしなければいいだけだから、
学校に備品を納品してる会社に高額でもいいからって入札してもらったら？

勝負にならないから入札しないって…
よっぽど普段から業者泣かせのことでもしてないかぎり、
そんなこと起こらないけどなー

見積もり条件から外せない合理的な理由が説明できればいいだけじゃん。

**２５２** · 2012/08/31(金) 22:58:57.07

多教室からのデータの共有化とか、セキュリティ管理にとって不可欠といっても、
校長は「教員が楽をするのは理由にならん」の一点張りなんですわ。

**実習生さん** · 2012/09/01(土) 18:33:53.18

>>256
学校現場は「生徒のため」って言葉に弱いから、
それがどういう風に生徒のためになるのかを説明してみたらどうだろ？

総合学習での利用、他の授業との連携、
部活動、委員会、行事での活用とか、具体的な例ができればいいと思うよ。

**実習生さん** · 2012/10/28(日) 15:24:53.09

さて、教科書とか指導書とか来年度の話もちょっとずつしていく時期かな？
とりあえず指導書は買ってもらえるみたいだけど来るの4月だろうな。

**実習生さん** · 2012/10/29(月) 19:59:35.57

指導書なんているの？
使ったことも無いわ

教科書もどれでもおなじだけどどこのを使う予定かな

**実習生さん** · 2012/10/30(火) 23:36:09.70

>>259
俺も指導書は不要論派だったんだけど、機会があって見てみたら、
会社によっては教科書の細かい意図が書いてあったりして、なかなか面白いと思ったよ。
どこだったかは忘れたけど、教科書はいいけど指導書は…ってのもあった。

**実習生さん** · 2012/11/06(火) 19:47:40.92

おまんらデータベースどうしてんの？

**実習生さん** · 2012/12/26(水) 22:16:01.91

情報の専修免持ってるのは、日本に少数だと。貴重。

**実習生さん** · 2012/12/26(水) 23:22:34.82

情報だけじゃなかなか雇ってくれないし、
そもそも情報の未履修問題が未だにあるし、
専修持ってても「だから？」という感じで受け取られる気はする

どうしたらいいのかね

**実習生さん** · 2012/12/28(金) 09:31:00.31

慶應SFCの情報入試は現場にどれくらい影響を与えるかね。
シンポジウムっぽいもので村井先生なんかも教科「情報」について言及していたからねー。
村井先生、砂原先生の一撃って感じ。

って現場にはあまり影響でないパターンが寂しいね。

明治、慶應ときて次はどこが続くか。

**実習生さん** · 2012/12/28(金) 14:22:45.37

センターに導入されれば一番いいのだがね
しかし、そうすると指導要領をまじめに教えないといけないことになって若干つらいものはある、特に社会と情報の方

**実習生さん** · 2012/12/28(金) 18:29:34.94

本気で取り組むと「情報の科学」よりも「社会と情報」の方が難しい件。

**実習生さん** · 2012/12/28(金) 23:28:39.15

>>266
しかし教科書発行が少ないのが情報の科学の欠点…

**実習生さん** · 2012/12/30(日) 06:55:38.21

情報の専修免持ってるのは、日本に少数だと。貴重。
→自民党復権で、重宝されそうだな。

**実習生さん** · 2012/12/30(日) 12:50:50.26

>268
情報の専修免許を取るのは放送大学でおｋ？

仕事しながら通学できる大学院ってあるのか？

**実習生さん** · 2013/01/14(月) 13:02:44.12

>>269
重宝はされるかどうかは知らんが。

仕事ってのが教員なのか、そうじゃないのかで違ってくると思う。
１種持ちで現場にいながら専修上申なら放送大学で単位数だけ取ればOK。
普通に大学院の単位数と学位だと、情報の認定がある大学院じゃないとだめじゃ無いかな。

通信だと
・帝京平成大学
・帝京大学
・東亜大学
に情報専修が取れる通信の院があるらしい。

**実習生さん** · 2013/01/15(火) 00:56:02.11

重宝って、そもそも情報の専任の枠が少ない現状で何を
真面目に情報やりたい学校なんてないだろうに

センターに情報が採用されれば状況もだいぶ変わるだろうけど

**実習生さん** · 2013/02/25(月) 21:00:27.67

お

**実習生さん** · 2013/03/25(月) 13:36:14.60

来年度の採用試験要項出ているところは？
東京と千葉は出ていた。
東京が副免許の要件理科数学の決めうちから何でもに緩和したらしい。

**実習生さん** · 2013/03/28(木) 12:37:24.06

放送大学の大学院に情報コースができたね。
情報系の科目だけで15単位以上いくかな？
まぁ免許上申に対応している科目かどうか確認していないけど。

**実習生さん** · 2013/06/17(月) 20:52:41.14

中学も情報科をはやく導入したほうがいい
技術科はいらない

**実習生さん** · 2013/08/09(金) NY:AN:NY.AN

ちょっくら京都行ってくるわ。

**実習生さん** · 2013/08/24(土) NY:AN:NY.AN

情報科の教科書ってどうなの？

**実習生さん** · 2013/08/24(土) NY:AN:NY.AN

どうなの？って言われてもどうなの？
まあ微妙なとこも多いが。新課程で数年でもう少しこなれるのでは。
次の学習指導要領出たらまた何社か退場するかね。

**実習生さん** · 2013/09/17(火) 18:58:52.89

>>277
発行者番号順

東書　　理論編＋実践編＝好き嫌い別れる

実教　　旧課程踏襲×（社会×２＋科学×２）＝シェア一位

開隆堂　平易＋激安指導要領解説

数研　　序章多い＋（社会∩科学）が多い

日文　　「見てわかる」＝新境地開拓

第一　　平易＋高校で配られた教科書が酷過ぎる件　http://chaos2ch.com/archives/1627057.html

でおｋ？

**実習生さん** · 2013/09/18(水) 07:44:51.34

社会しか出していないとこと、コラムで無理矢理科学の内容も突っ込んだところ。

**実習生さん** · 2014/02/23(日) 09:20:55.64

【社会】「恨みはないけど注目されたかった」２ちゃんねるで“ネットに強い”唐澤弁護士を殺害予告、脅迫で高校生ら３人を書類送検
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1386573228/

**実習生さん** · 2014/03/17(月) 10:33:29.61

60男が中学生装いメールやりとり淫行

　中学生を装って知り合った１３歳の女子生徒にみだらな行為をしたとして、神奈川県警保土ケ谷署は２５日、
児童福祉法違反（淫行させる行為）の疑いで名古屋市守山区、自営業小川義雄容疑者（６０）を逮捕した。

　署によると、インターネットの掲示板で知り合った１３歳だった神奈川県在住の女子生徒に、
同い年の男子生徒を装い携帯メールで連絡。
若い男性の写真を送って好意を持たせて「僕のおじさんと会ってくれたら付き合う」などと持ち掛けた。
３カ月にわたって生徒を装っていたという。

　逮捕容疑は２０１１年１２月、同県秦野市のホテルで女子生徒にみだらな行為をした疑い。（共同）

　［2014年2月26日0時10分］
http://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20140226-1262692.html

**実習生さん** · 2014/03/22(土) 13:37:12.09

26年度静岡県は採用試験はなし

**実習生さん** · 2014/05/29(木) 14:20:11.43

事実とは異なる
意図的に誇張

→メディアリテラシーが必要

**実習生さん** · 2014/08/24(日) 19:34:41.50

保守

**実習生さん** · 2014/08/30(土) 09:55:50.44

ライン、フェイスブックは現代版の隣組

監視社会復活！！

**実習生さん** · 2014/09/18(木) 08:05:54.02

【教育】高校の「情報」科目、必修は名ばかり　簡単パソコン操作だけ、別の受験科目に振り替えも [9/17]
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1410884399/

1 名前：かじりむし ★＠転載は禁止[] 投稿日：2014/09/17(水) 01:19:59.87 ID:???0
高校の「情報」科目、必修は名ばかり　簡単パソコン操作だけ
http://www.nikkei.com/article/DGXLASDG15H0U_W4A910C1CC1000/
日本経済新聞　2014/9/17 1:12

　
　高校の必修科目の一つで、インターネットの仕組みや必要なモラルを学ぶ
「情報」の授業の形骸化が懸念されている。表計算など簡単なパソコンの操作を
教えるだけのケースが目立ち、数学など別の受験科目に振り替える高校もある。
情報処理分野の研究者らでつくる情報処理学会は８月、教員向けの講習を初
めて開催し、指導力の改善に乗り出した。

※無料部分ここまで

**実習生さん** · 2014/09/20(土) 10:48:17.17

また未履修か

**実習生さん** · 2014/10/06(月) 14:23:51.79

日本人はリアルでもそんなのばかりだけど
特にネットでは人を貶すことばかりする
欠点ばかりを語って、長所を語らない
長所を語るのは信者だけで
長所を語る者を信者認定、逆に貶す奴をアンチ認定

ネットは馬鹿製造機だ

**実習生さん** · 2014/10/10(金) 13:00:15.24

未成年・学生飲酒情報収集スレ
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1399529249/
悲報　またもや未成年が飲酒と喫煙を堂々と暴露
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1398605964/
Twitterでやばいの見つけたのだが…
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1388223417/
【バカッター】未成年大学生が飲酒報告
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1411974149/
LINE（ライン）でいじめにあいました・・・
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1410967975/
みんな助けて!!LINEで喧嘩売られた！
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1401276316/

**実習生さん** · 2014/12/18(木) 13:12:56.96

アルゴリズムとプログラム(プログラミング系)
表現メディアの編集と表現(メディア表現系)

この2つってどうなの？

**実習生さん** · 2015/01/15(木) 15:29:43.36

【社会】「店の商品にいたずらしてみた」菓子につまようじ刺す動画を投稿、警視庁が捜査
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421199834/
【社会】「店の商品にいたずらしてみた」菓子につまようじ刺す動画を投稿、警視庁が捜査★2
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421238599/

【社会】つまようじ突き刺し動画、都内の19歳少年が投稿か
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421250210/
【社会】都内の１９歳少年に逮捕状　つまようじ突き刺し・万引動画投稿[01/15]
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421294776/

**実習生さん** · 2015/01/23(金) 22:50:50.40

スマホ使用、長いほど成績低く　児童生徒アンケートで浮き彫り

　文部科学省が全国学力テストとともに行った児童生徒アンケートで、
平日に携帯電話やスマートフォンで１時間以上、通話やメール、
インターネットをするのは小６で１５・１％、中３では４７・６％に上ることが分かった。
テスト結果と比べると、使用時間が長いほど、成績が低い傾向が出た。

　文科省は、回答のうち「携帯やスマホを持っていない」を除いて使用時間と成績を詳細に比較。
中３で４時間以上使う生徒は１０・８％で、数学Ａの平均正答率は５５・７％だったが、
使用時間３０分未満の１５・９％の生徒の平均正答率は７２・７％だった。

　小６でも４時間以上使う生徒の算数Ａの平均正答率は６６・６％で、
３０分未満の正答率７９・８％とは差が大きく開いた。

　また平日に１時間以上テレビゲーム（携帯電話やスマホなどを含む）をしているのは、
小６が５４・４％で、中３が５５・９％。４時間以上に限っても小中ともに１０％前後に上る。

　年々ゲームの時間が増加しており、
ゲームの時間が長いほど平均正答率は低かった。

　文科省は「携帯電話の使用やゲームは、けじめをもってすることが大切。
家庭で考えるきっかけにしてほしい」としている。

http://sankei.jp.msn.com/life/news/140825/edc14082521380007-n1.htm

**実習生さん** · 2015/01/28(水) 21:14:37.36

【みなさまの】NHK、出会い系で知り合った少女から現金盗んだ旭川放送局・小杉明弘職員を引き続き雇用
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421925095/

**実習生さん** · 2015/06/11(木) 08:44:41.55

【社会】小学校でLINE（ライン）氾濫　主戦場は小４　「規制困難」　…大人が知らないＳＮＳの実態 ★２
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1381681402/

**実習生さん** · 2015/06/11(木) 23:34:56.75

【話題】いじめで集団レイプ、携帯で撮影　小学生の間でも
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1381305919/

**実習生さん** · 2015/06/20(土) 19:09:09.92

【教育】長時間のスマホ利用「学習効果減」 - 東北大調査 [7/9]
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1404882430/

**実習生さん** · 2015/07/08(水) 16:21:36.23

【社会】高校生が教諭にスマホの操作や利用実態説明の授業・・・ＬＩＮＥの実演も
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1404868063/

高校生が教諭らにスマートフォンの操作方法や生徒の利用実態を説明する授業が７日、兵庫県姫路市別所町の県立姫路別所高校で行われた。

　中高校生の間でスマホ依存やソーシャル・ネットワーキング・サービス（ＳＮＳ）などでのトラブルが広がっているのを受け、生徒会が企画。
生徒の指導をしている竹内和雄・県立大准教授（４９）（生徒指導論）は「子どもが教諭に教える珍しい取り組み。
スマホの危険性についても一緒に語り合えるようになることが大切だ」と評価している。

　同校の生徒会は昨年度から、スマホを巡る問題を調査している。
生徒の大半が利用するＳＮＳの無料通話アプリ・ＬＩＮＥ（ライン）や簡易投稿サイト・ツイッターについて、教員の多くが理解していないと感じていたという。

　授業には教員約４０人が参加。生徒会の役員ら５人が手にしたスマホをモニター画面に映し、ラインでのメッセージのやりとりを実演。
「１、２秒で返信する」「すぐに返信しないと相手を無視したことになる」「１日６～７時間はスマホをさわっていた」など、利用実態を報告した。
途中で三宅昭夫校長（５８）がラインの仕方がわからなくなり、女子生徒が近寄って直接指導する場面もあった。
　生徒らは４～６月、教員４１人と生徒約２００人にアンケートを実施。
スマホを含めた携帯電話の使用目的についてメールや電話が教員で９０％を占めたが、生徒では３５％。
ツイッターが生徒の５８％に対し教員は５％で、世代間の違いが浮き彫りになった。
スマホを使うことで不安な点としては、「個人情報の流出」「悪口が書かれていないか」などが挙がった。

　普段はスマホを持っていないという教諭（４９）は「子どもたちがネット社会で育っていることを実感した。
アレルギーを持つのではなく、生徒と対話をしていきたい」と語った。

　生徒会長の３年生（１７）は「スマホの危険性を理解しないまま、頭ごなしに『あかん』と言われても生徒は納得しない。
理解した上で、どんな点に気をつければよいかを指導してほしい」と話した。
http://www.yomiuri.co.jp/it/20140708-OYT1T50083.html

**実習生さん** · 2015/08/03(月) 01:59:19.71

【教育】電子黒板、導入した小中学校の6割3700校で十分活用できず･･･「操作方法が難しい」「どう活用していいか分からない」の声
http://　daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1414577064/

パソコンと接続したモニターに動画や画像を表示したり文字を書き込んだりできる「電子黒板」
の利用状況を会計検査院が調べたところ、導入された全国の小中学校のうち６割に当たる３７００校余りで
、画像を動かすなどの機能が十分に活用できていないことが分かりました。

「電子黒板」は、パソコンと接続したモニターに動画や画像を表示させて動かしたり、
文字をタッチペンで書き込んだりするといった「特有の機能」を持ったデジタル教材で、
全国の小中学校で整備が進められています。

会計検査院は、電子黒板を導入した全国の公立の小中学校のうち６２００校余りを対象に、
１か月に行われる授業の中でどれだけ利用したか調べたところ、
画像を動かしたり文字を書き込んだりするなどの「特有の機能」を使実習生さん