【複合選抜】愛知県の高校受験part75【尾張・三河】
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引き続き、愛知県の高校入試の話題をどうぞ。
個人が特定できるかも知れない内容は書きこまないこと。自分でほんの少しでも危ないと思ったら、
書き込まないのが無難です。合格してから書き込んでください。
自分の住所・性別・受験番号・出身中学・内申点・当日点・模試の偏差値・特技・生徒会・部活・
私立高校の合否・珍しい併願校や単願、などを組み合わせて書き込むのは、
簡単に個人を特定できるので絶対にやめましょう。このスレは中学の先生も高校の先生も当然見ています。
自分で書いた書き込みは、削除依頼をしても応じてもらえません。
＜前スレ＞
【複合選抜】愛知県の高校受験part74【尾張・三河】
https://mao.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1525478032/ 俺、独り言のつもりで書いて、相手されることを想定してなかったが、
なんでＩＤ変えてまで必死で絡んでくるの？
で、何の文字について解くの？それすら提示しないって？ｗ
226はa、228はbだとしてだ、
228のような問題はあまり出ないし、出ても地アタマの悪い子はどちみち到底解けない
当該ページのような、個別塾で成績悪く地アタマの良くない子だから、
遠回りの無意味な過程は通るべきではない、ということだ >>228
横だけど何の文字について解くのかわからん
bについて解くの？多分そうだよね
何でaがないのかはこの際置いておくとして
まあm=(4b+c)d/3bの場合は分配法則でかっこをはずす必要があるけど
何も>>225の状況で分配法則で同じことをする必要があるとは思えんな
かえって煩雑になるだけだしパターンを叩き込むやり方は後になって苦労する
それに(5)の3/2S=a^2hの次がa^2h=3S/2になってるのは気になるな
途中式の大切さを説いているんだから子供の書いたa^2h=3/2 Sをそのままにして
次にa^2h=3S/2を挟むべきでしょ >>229
そちらこそ必死じゃんw
＞何の文字について解くの？
>>227でページ内の(4)(6)とあるから
それを変形しただけだと分からないの？
＞228のような問題はあまり出ないし、出てもはどちみち到底解けない
ごまかすなよ
>>228はｂについて解くんだが地アタマのいい子でも
括弧外さないほうが合理的なのかね？ m=7(4b+c)/b
これだったら中学生の問題でありえるでしょ
括弧外さないほうがいいの？www
答案の画像見れば分かるけど
この子の場会、（４）の問題で括弧を外さずに教えてたら
括弧を外す基本的なことを間違えてることに気がつかずに終わるよねw、 >>232
この子の場合(6)で最初からかっこをはずす操作自体はできてるから
はずさない方法を使って解いてたら正解していた可能性もある
まあ最後の行で間違えてただろうけどね
両辺を4で割って l/4=a-b
左辺と右辺を入れかえて a-b=l/4
-bを移項して a=b+l/4
の方がよほど間違いにくくなると思うけど >>234
この子の学力、かなり低いだろうことは分かるよね
まともに計算ができないのに
括弧を外す外さないの判断は無理だと思うよ
括弧を外すワンパターンで覚えたほうが頭にはいるはずだよ
この問題は外さないほうがいいとか余計なこと教えたら
二兎を追うもの・・・状態になるんじゃね？ 学力が相当低いなら途中式を書くことを教えても正解できないよ
ワンパターンを叩き込むのは後で苦労する
臨機応変に対応する訓練も必要なの >>236
この子の最大の問題点は
計算法則がきちんと身についてないことだと思うよ
計算法則はワンパターンだから
まず、それをきちんと出来るようにすることだと思うけどね
臨機応変に対応する訓練なんてまず無理
その前に
基本のワンパターンを覚えてできるようにすることだろ >>236
＞ワンパターンを叩き込むのは後で苦労する
苦労も何も、たかが高校受験で、しかもこのレベルの子で
しかもそのワンパターンさえまともに出来てないわけだよ
まずワンパターンを叩き込んで
そのワンパターンが出来るようにならないと話しにならないよねw >>237
お前相当バカ？必死過ぎるのはお前だよ。何連投してんだよｗ
程度の低い生徒を想定して、と念のために書いてるのが読めないのか？
んでお前、235でこの生徒は括弧外す外さないの判断はムリと言っている。
ならば、外す必要のない問題がやっとの生徒に、括弧外して解く意味は？
(4)(6)の場合は括弧外さないのが基本パターンなの。わかる？
言ってることが支離滅裂だな。まさかその塾の関係者ではないよね？
そこまでバカな塾講師は有り得ないからねｗ >>239
＞外す必要のない問題がやっとの生徒に、括弧外して解く意味は？
括弧外す外さないの判断はムリなんだから
ワンパターンの括弧を外してきちんと解けるようにするのが先決
中学レベルなら、基本的に括弧を外せば全部解けるんだからね
括弧を外すほうが汎用性があるんだよ
公立高校の入試問題見てみ
括弧外さないのが基本パターンの問題なんかあるか？ うわーっ、物凄く低能なこと書いてまだ頑張ってるｗ
もしこの人が何某かの塾の関係なら、廃業したほうがいいレベルだ。
個別塾って教えるのは大学生の学力に頼りっきりが多いんだよね。
しかもその大学生の平均像は時給の安さもあり中京にも満たない。
教科指導というより、仲良くなってモチベーション上げて成績上げるスタイル。
塾長サンはその大学生たちよりも更に低位の大学だったりするｗ
ややスレチですし、軽い独り言のつもりでしたが、9連投で絡まれたので。
巻き込んだ皆様、失礼致しましたm(__)m >>241
>>241に対して何の反論にもなってないけど
要するに反論できないということだねwww
さらに
公立高校の入試問題見てみ
括弧外さないのが基本パターンの問題なんかあるか？
これについても答えられず
トンズラかよw >>240に対して何の反論にもなってないけど
アンカーミス >>239
http://sakura394.jp/diary/teach/advice-2
>(4)(6)の場合は括弧外さないのが基本パターンなの。わかる？
そうか？
別にカッコはずしても何の問題もないw
大して計算が複雑になるわけでもない
この問題にはカッコ外すのが基本と教えるほうが
よっぽど教える側のほうに問題ありだなw aについて解く問題
(1)a=4(a+3b)
(2)3(a;+b)=2a-5b
(3)m=4(3a-b)
(4)m=(3a-b)d
(5)m=(3a-b)/d
カッコをはずさないとめんどくさいのもあるでw >>242
あなた、どうみても分が悪いよ^^;
面倒になるやり方をなぜ教えるの?
引っ込みがつかなくなって悪あがきしてるとしか思えない。
あ、ちなみに私は塾の者です。
同一文字が左右にあるものについて解く問題は例外、でいいんじゃないですか?
4番と6番でカッコ外すとか、ありえないです。 >>247
だから大して複雑になるわけでもないのに
何でありえないとか断言しちゃうわけ？
>>245-246 はどうなの？
(3)(4)(5) は同一文字が左右にないけど
かえって面倒だと思うよ
それでも「ありえない」と言い張るの？ (5)を
(5)m=7(3a-b)d/4
に変更しとくわw
カッコ外すとか、ありえないか？w >>249 カッコ外すと各段階でミスを誘発しやすいね。
m=7(3a-b)d/4
4m=7(3a-b)d
4m/7d=3a-b
4m/7d ＋b=3a
4m/21d ＋ b/3 =a
このほうが間違いが断然少ないし、中1の等式の変形を忠実に踏襲していますよ。
それにしても簡単至極の4番と6番の話してて、なぜどんどん問題を複雑化するわけです?
やはり引っ込みがつかないから? IDも変える必要あるの?
5:30から授業なんでこれにて一旦失礼。 >>249
まずm=7(3a-b)d/4という表記で出題することがあり得ないんだけどね
m=7d(3a-b)/4だとすると
分配法則を使ってかっこをはずして m=21ad-7bd/4
両辺に4をかけて 4m=21ad-7bd
左辺と右辺を入れ替えて 21ad-7bd=4m
-7bdを移項して 21ad=7bd+4m
両辺を21dで割って a=b/3+4m/21d
両辺に4をかけて 4m=7d(3a-b)
両辺を7dで割って 4m/7d=3a-b
左辺と右辺を入れ替えて 3a-b=4m/7d
-bを移項して 3a=b+4m/7d
両辺を3で割って a=b/3+4m/21d
うん、最初に分配法則を使ってかっこをはずした方が面倒だわ
完全にいらんプロセス
もしかして>>249自身が分配法則を使ってかっこをはずさずに解く方法に慣れてないの？ >>247
>カッコ外すとか、ありえないです
大して変わらないと言ってるでしょ
何でありえないのかねw
(3)j●m=4(3a-b)
=12a-4b
12a=m+4b
a=(m+4b)/12
●m=4(3a-b)
m/4=3a-b
3a=m/4+b
a=m/12+b/3
(4)●m=(3a-b)d
=3ad-bd
3ad=m+bd
a=m/3d+b/3
●m=(3a-b)d
3a-b=m/d
3a=m/d+b
a=m/3d+b/3 3ad=m+bd
a=(m+bd)/3d
これでいいんじゃないの 大体、文字が３つも４つも出てくる式は中学ではないんじゃないの？
特に公立高校の入試では、文字２つまでだからね
>>245の(1)(2)までが公立高校入試の範囲だから
カッコは外すのが基本で、外さないのは例外でしょ せいぜい文字を３つ使う場合はこんなケースくらい
３元１次方程式
①２(x＋y＋z)＝９
②５(x＋３)+２z＝５
③x+３(y＋z)＝７
この場合、同一文字が左右にあるものについて解く問題は例外だから
カッコを外すのがあり得ないなんて言ってたら
バカだわねw >>254
高校入試を突破することだけを考えていると狭い視野になる
等式の変形を使うのは中学より高校だからね
数学だけじゃなく理科でも必要
いちいちかっこを外して汚い数式になおしてミスを誘う手法はスマートでない
むしろ複雑な問題であればあるほどかっこを外さない手法が効いてくるのでは？
汎用性をもたせたいならむしろかっこを外さない方法で解くことを教えた方がいいと思う
その判断ができない子だって高校に入って数学や理科の授業を受けるんだよ
そこで困る手法を教え込んでどうする 普通の方程式でもカッコを外すのが基本だわね
x(x+3y)=22
x(3x+2y)=24 あんたらいつまで計算してんの？
今日の中日新聞に向陽から名市大の指定校推薦新設の記事が出てた。 >>256
>>242の答案を書いた子についての議論であって
高校で旧帝理系に行くような子は、勝手に自分で考えるから
あんたら高校受験の塾講師にいちいち教えてもらう必要はないと何回言ったら・・・ >>259
244の子は途中式を丁寧に書くことを教えたらきちんとできているじゃないか
他の単元は大概マルの子だよ
途中式を飛ばしていい加減に解こうとしたからごちゃごちゃになって解けてなかっただけでしょ
中学校では何にもできない底辺というのは中卒で就職して高校に進学しない層で
244の子だって高校に入って数学や理科の授業を受けるんだよ
目先のことだけを表面的に解決する方法を安易に教え込んでおいて高校に入ったらどうなっても知りません、じゃ
指導する側としては愚かな姿勢だな 名市大の理系っていうから医学部・薬学部かと思ったら、今年から新しい学部ができたんだね
半分以上が名大より上の大学に進学してるから国際科学の中では下の方の人ってことになりそうだけど 国際科学への推薦入学から名市大への推薦に入学になるんじゃね？
品行方正なリケジョ枠かな？ ★理系が好きな成績上位の中学生の受験パターン（名古屋市内）
向陽国際科学ー瑞陵コスモ まあ少しだけ例の塾を擁護してみると
かっこをはずす方法を教え込んでいるのが塾とは限らないよ
画像を見るとわかるけど塾の指導前からかっこを外す解き方を使っている
指導前はかっこをはずさない解き方だったのに指導後にかっこをはずす解き方になったのなら明確に塾の指導ということになるけど
今回はそうではないから学校の先生の指導方針という可能性もある >>260
カッコを外すのはありえないという主張は撤回したの？
>>244 の子が高校数学に対応するにはパターン暗記しかないと思うよ
たかが計算なんだからパターンをしっかり覚えることが最重要
カッコを外さなければ途中式が１行だけ省略できるくらいはどっちでもいいんだよ
ありえないと言うほうがどうかしている
ちなみに数Ⅰでカッコを外さない計算もパターン化されてるから
そのパターンを覚えれば済む話だよなw >>266
かっこを外すのはあり得ないと言った塾講師の人とは違うよ
自分は塾講師じゃないし
まあ指導者側の立場だけど
臨機応変を認めず表面的なテクニックだけを教え込んで高校進学後に困らせる指導者側の姿勢をどうかと思っている
それに>>244の子はパターン暗記でなく臨機応変にできると思うよ
他の単元は大概マルなのに等式の変形だけ穴が開いたようにできてなかった
その理由は途中式を軽く見て書こうとしなかったから
他の単元は出来てるならあとは訓練次第でしょ >>267
>>244の子は途中式を省略したら途端にできなくなったのは
計算法則がしっかり身についてないからだよ
身についてたら途中式を省略したくらいであんな間違いはしない
パターン通りに丁寧に確認しながらじゃないとすぐに間違えるんだよ
要するに計算問題はアップアップでやってるんだと思う
理系は無理
こういう子にせっかく問題が解けるのに
違うパターンの方法（しかもカッコを外さない方法は例外で汎用性がない）を
教えるのは混乱させるし、効率が悪いわね
パターンをしっかり覚えていれば
文系なんだから高校進学後に困ることはないよ
同じようにパターンを覚えればいいだけだから 授業終って復帰したけど、まあどこまでも意固地だねえ。
さらにIDを何度も変えてご苦労さんです。話を無意味に逸らして永遠に主張を曲げなさそうだね。
244の生徒は簡単かつミスも出にくくやれる方法を教えて貰えないわけなのか。
結局正論に対して、あまりにも必死に食って掛かってくるところを見ると、
単なる傍観者のコメントとは考えられず、結局はその塾の人ということかな??
そりゃ否定されたら面白くないのはわかりますが、もし本当に当該塾ならば、
謙虚に認めて受け入れたらどうでしょうかね?? >>269
この子は、途中式を書けば自力でせっかく問題が解けるのに
違うパターンの方法を
押し付けて教えるのは混乱させるし、効率が悪い
しかもカッコを外さない方法は例外で汎用性がない
↑
これ理解できないの？
基本的に中学の数学は、カッコを外すのが基本
カッコを外して出来ない問題はない
そして、カッコを外さないと出来ない問題がほとんど
↓
（１）x(x+3y)=22
x(3x+2y)=24
（２）３元１次方程式
①２(x＋y＋z)＝９
②５(x＋３)+２z＝５
③x+３(y＋z)＝７
↑
カッコを外さずに出来るかね？w >>270
お前、いつまでやってんだｗ バカに輪をかけたバカだな。
それで塾やってんのか？そうなら生徒が可哀想だな。
誰が括弧は外すなと言ったんだ？ｗ
ページ内の(4)(6)なら普通括弧外さないでしょ、と227で言っただけなんだが、
バカを露呈させられて、丸1日いきり立ってたわけだ、バカ極まれり、だなｗ >>258
向陽から名市大の指定校推薦の何がすごいって、この2校がご近所だってことさ。
御器所小、桜山中、向陽高、名市大なんていってみな。
みんな自宅から徒歩通学でみんな名古屋市立だよ。
って市大病院の女医さん言ってたから実際にあるケースみたいね。 2017 有名企業４００社・公務員就職率ランキング
名古屋大 ６４．２％ １,１５６人（８５９人 ＋２９７人）
三重大学 ４１．１％ ４５４人（１３４人＋ ３２０人） ★安いだけの貧乏人大学。消防署で消火活動公務する卒業生
愛知県立 ３５．５％ ２２０人（７１人＋１４９人） ★安いだけの貧乏人大学。地下鉄、バス勤務の交通局公務する卒業生
静岡大学 ３５．４％ ６９７人（２９１人＋ ４０６人）
名市大学 ３２．７％ ２０４人（９４人＋１１０人）
南山大学 ２７．３％ ６０４人（４６２人 ＋１４２人）
岐阜大学 ２６．５％ ２７８人（１５２人＋ １２６人） ★安いだけの貧乏人大学 。清掃局で街の美化に公務する卒業生
愛知大学 ２５．６％ ５１０人（２４０人＋ ２７０人）
中京大学 ２２．１％ ６５０人（２９８人＋３５２人）
名城大学 １３．１％ ４４０人（２３４人＋２０６人） >>258
名市大って名古屋市枠みたいな推薦枠ってなかったの？
横市大には横浜市内の高校枠というのが30年前にもあって市内の高校なら評定と校内選考を
クリアしていれば受験できたけれど、受けても各学区の2番手ぐらいの高校までの子しか受からないと言われてた
今も指定校枠は存在している模様
今後他の市立高校にも拡充を模索って書いてあるから上位の市立高校の子はチャンスかも >>268
計算の手法についてはもう論ずる必要はないけど
ここはお子様をお持ちの保護者の方も多くみえると思うからこれだけは訂正させてほしい
途中式を飛ばすと間違える原因を計算法則がしっかり身についていないからだとするのはさすがに乱暴だよ
計算てさ、その人のワーキングメモリ（作業記憶）に依存する面が大きいし
ワーキングメモリの容量は個人差が大きいんだよ
ちなみにこれはその人の優劣とは関係ないし長期記憶とも関係ない
メモリの容量とCPUの性能やハードディスクの容量は別なのと同じ
「計算法則がしっかり身についている子なら途中式を飛ばしても正しく解答できる」という訳ではないし
「途中式を飛ばすと正解できなくなる子はかっこをはずすはずさないを判断する能力がない」という訳でもない
ワーキングメモリの容量の小さい子でも工夫すれば能力を十分に発揮出来るし
工夫が必要なだけで理系でも十分やっていける
途中式を丁寧に書く行為はこのタイプの子に物凄く有効なの、訓練にもなるし
途中式を丁寧に書いたら出来るようになった答案の子は、ただワーキングメモリの容量が比較的小さめの子だというだけの話 >>274
それだと市立高校だけの推薦枠になるのかな
名古屋市内にも県立高校があるけど県立大の推薦枠しかないとなると
市立高校の菊里や向陽がお得なのかな 名古屋市の場合は昔から入学金でもなんでも名古屋市民だからといって優遇はなかったね。親の収入次第で授業料減免はあるかな。あと医学部だと名古屋市国保加入者のみ、市大病院の受診料自己負担免除とかね。
県立高校だと、名古屋市内の県立高校だけで、市内県立大会って部活の試合あるね。
市外から名古屋市内に仕事来ている人も多いから、市立や市内県立だけ優遇するわけにはいかんわな。
国際科学科に優秀な人材がいれば、市大に新設学部作れば、欲しいわな。
でもそんな人材は京大理学部とか目指しそうな気もするけどね。
っていうかあの新設学部の卒業後進路どうなるかね。 東京都立の大学（首都大学東京等）の場合は昔から入学金が半額になるという都民の優遇がある。
★入学金 282,000円→141,000円
↓
https://www.tmu.ac.jp/campus_life/tuition/expenses.html
「市外から名古屋市内に仕事来ている人も多いから、市立や市内県立だけ優遇するわけにはいかんわな。」
→名古屋市民は名古屋市へ住民税を支払っている（市立大学の原資を負担）。
市外から名古屋市内に仕事に来ていても、名古屋市へ住民税を支払っていない（市立大学の原資を負担せず）。
国立大学は、国へ税金を支払っている日本国民を入学金等で優遇してほしいｗ
「国際科学科に優秀な人材がいれば、市大に新設学部作れば、欲しいわな。
でもそんな人材は京大理学部とか目指しそうな気もするけどね。」
→向陽国際科学を含む名古屋ネ申７には、色々な学力の生徒が混在している（塾で頑張ってやっと入学できた生徒、塾にも行かず楽々合格した生徒、内心美人の生徒等）。
市大の新設学部を希望する生徒もいることはいる。 http://www.koyo-h.nagoya-c.ed.jp/pdf/2018/h29shinro.pdf
国や名古屋市がバンバン金注ぎ込んで育てた1期生が名市大ゼロだからね・・・
名市大に国際科学の子たちの中で魅力ある学科がなかったってことか
金持ちの子が多い東海でなく庶民の中から生まれてきた天才肌の子が多いだろうから
医師志望も現実的だはないと考え少ないんだろうな 名市大医学部、名市大薬学部に合格者ゼロはさみしいね
浪人して目指している子はいるんだろうか
ツィッターを見てて、京大に落ちて同志社に行った子が
恥ずかしい、同窓会に行けないって書いてた
どうして浪人しないんだろうなと思ってしまう
京大に挑戦するような子が同志社なんかでいいのかなあ
それほどまでに現役志向が強いってことなのかな 愛知県だと名大落ち南山ってことになるね
現役志向というより受験妥当な成績で落ちたら逆に浪人しても合格しないかもと言う怖さが生まれるのかもしれないね >>271
馬鹿だから、相変わらず全く反論が出来ないもんだから
今度はゴマカシかねw
>誰が括弧は外すなと言ったんだ？ｗ
>ページ内の(4)(6)なら普通括弧外さないでしょ、と227で言っただけなんだが、
ホー？ウソとゴマカシがバレバレだよ
>>227でその後に
>というかやるべきではない
と外すべきではないと断言してるじゃんw
馬鹿なの？www
こちらは
>>226で
どうでもいいでしょ
こんなもん地頭よければどういうふうに教えられたって
簡単な方法でやるよ
と書いている
わざわざカッコを外すべきではないと教えるほうが間違い
言われなくてもできる子は勝手にやるし
普通レベル以下の子には
せいぜい、こういうチョコッと簡単に出来る方法があるよくらいで十分
外すべきではないと言ったら混乱する子もいるだろう 低学力な塾講師は生徒を混乱させる
>>244の（４）問題
aについて解く問題
L=4(a-b)
カッコを外そうが外すまいが、簡単にできる問題だわね
カッコを外さなければ、途中式が１行少なくなるくらい
大した違いはなく、簡単に正解にたどり着く
これを昨日の低学力塾講師は、
カッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
とか
延々とくだらないことを言ってきたわけよ
>>226で、そんなもんどうでもいいと書いたんだが
あまりにも食い下がってくるもんだから
論理的に否定してやったら、さらにまとわりついてくるんだけど
本質に対する反論は皆無なんだよな
低学力だから仕方ないといえばその通りなんだけどさw 高校の先生やってる友達が
カッコを外すと大変な事になる問題でも生徒が脊髄反射でカッコを外しまくって無茶苦茶になると
文句言ってたのを思い出した
中学で最初にカッコを全部外せ！とパターン一辺倒にやってきたからなんだな 低学力な塾講師は生徒を混乱させる 理由
>>244の（４）問題
aについて解く問題
L=4(a-b) ・・・・・・・①
この問題は代数の文字が３つある
中学の教科書で文字が３つ以上ある問題ってあるのかね？
公立高校の入試問題をチラッと見てみたけど
文字は２つまでしか扱ってないんだよね
中学で３元連立方程式ってのがあるかもしれないけど
カッコを外さなくて解けるのなんかないんだな
だから①の問題自体が例外の範疇の問題なんじゃないの？
こんな例外の問題に対してカッコを外すべきじゃないとか教える塾講師に
普通以下の生徒にとっては余計なことを詰め込まれているわけよ
で、本論
①の式の文字を３つから２つに減らして、中学の王道問題にしてみる
a=4(a-b) ・・・・・・・②
カッコを外さなくてもできるけど、分数と整数の引き算が出てきてかえって面倒だよね
これを
カッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
とか 言えるのか？ってことよ
だから外すべきではないと教えるのは適切な教え方じゃないわね >>284
その反論は論点のすり替えで
全く反論になってないんだよね
高校の数Ⅰでカッコを外すと滅茶苦茶面倒になって収拾がつかなくなる問題と
244の(4)の外しても外さなくても大して変わらない問題とは全く次元が違う
高校で生徒が脊髄反射でカッコを外しまくってるのなら
カッコを外してはいけない問題をきちんと説明してない高校の先生が悪い
ただそれだけ
中学とは違うことを生徒に叩き込まなかった先生の責任だわね >>285
＞この問題は代数の文字が３つある
＞中学の教科書で文字が３つ以上ある問題ってあるのかね？
＞公立高校の入試問題をチラッと見てみたけど
＞文字は２つまでしか扱ってないんだよね
啓林館の教科書に載ってる l=2(a+b)〔bについて解く〕
全く同じ問題が2017年に埼玉県で出ている
＞中学で３元連立方程式ってのがあるかもしれないけど
＞カッコを外さなくて解けるのなんかないんだな
三元一次連立方程式は高校の範囲
中学は二元一次連立方程式まで
ちなみに二次方程式はカッコを外さずに解く問題もある
カリキュラムを理解していない
教科書を確認することも出来ない
必要な要素である何の文字について解くのかを提示もしない雑さ >>287
そうですか
塾講師ではないので失礼しました
で、中学では、この問題
l=2(a+b)〔bについて解く〕 は
カッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
と教えているんですかね？ >>283
＞＞２２６はカッコ外したほうがやり易い? どこが?
あんたに誰も賛同しないよ 等式の変形の問題なんだから
あまり引っ張らないほうが塾の為かと
で、なんで今度はオカマキャラなの? >>287
＞ちなみに二次方程式はカッコを外さずに解く問題もある
カッコの中が同類項で、まとめられるとかじゃないですか？
同類項をまとめるのは必須の基本パターンだから
244の(4)のカッコを外しても外さなくてもどっでも大して変わらないとは
違いますよ >>289
>>285を見ること
L=4(a-b) ・・・・・・・①
a=4(a-b) ・・・・・・・②
②は明らかに外したほうがやりやすいけど何か？ >>292
(6)をカッコ外すなんて愚の骨頂でしょう
で、オカマキャラはなんで? >>291
それもあるが違う
啓林館3年の教科書の練習問題にこういうのがある
8(x-3)^2-56=0
こいつは因数分解を使った解き方の前に出てくるから展開して因数分解することを想定していない
というか展開して因数分解すると非常に面倒くさいし間違いやすくなる
このスレにいる人なら塾講師じゃなくても教科書を確認する手段なんて普通にあるでしょ
ここは高校受験のスレだよ
教科書を確認できないなんてどんな立場なんだよ まだ
カッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
愚の骨頂とか言い張る低学力な塾講師
(6)のbについて解く問題
m=(b+c)d/3・・・・・・・①
b=5(b+c)/3・・・・・・・②
②は明らかに外したほうがやりやすいけど何か？ スレチを延々続けている時点でみんなアホ
すごい迷惑 >>294
それも２乗の問題の基本パターンで
x^2=A
の応用ですからね
244の(4)のカッコを外しても外さなくてもどっでも大して変わらないとは
違いますよ >>295
あれ、俺のこと塾講師になってるの? 俺違うけど
塾講師なら今頃授業やってるんじゃ?
なんで4と6の話から複雑な問題に飛ぶの?
元々は4と6の話じゃないの?
で、オカマキャラはなんで? ここの連中の悪い癖は絶対に相手を認めて自分の意見と折り合いつけることができない
スレ主の悪意が普段まともな大人を出来てるみんなを狂わせている >>298
なんで4と6の話から複雑な問題に飛ぶの?
①から②は複雑じゃなくて単純にしたんだけど？w
L=4(a-b) ・・・・・・・①
a=4(a-b) ・・・・・・・②
m=(b+c)d/3・・・・・・・①
b=5(b+c)/3・・・・・・・②
で、まだ
カッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
愚の骨頂とか言い張るの？w >>278
名古屋市内から市内の会社に通勤している場合には、その会社が法人市民税を納めているので、間接的に市の財源に貢献しているんですよ。
図書館とか、市内在住または勤労者が貸出OKになっているのはそういう理屈ですわ。 栄の謝罪シーンを見てると
「俺は悪くないけど世間がうるさいから謝ってやる」みたいな態度で
全然反省してない
こんな強姦常習犯をなんで谷岡学長と吉田沙保里はかばうのか
何か弱みを栄に握られてるとしか思えない >>300
それ、先にカッコはずさないよ
なんか屁理屈ばかりこね回して自分を絶対正当化しなきゃ気が済まないヒト
やっぱりおかしなヒト オカマにもなったりするし >>303
>それ、先にカッコはずさないよ
はいはい、しつこいな
お前がバカというのは十分よく分かったからw
aについて解く問題
a=4(a-b)
●先にカッコを外すと
a=4a-4b
4a-a=4b
3a=4b
a=4b/3
●先にカッコを外さないと
a/4=a-b
a-a/4=b
3a/4=b
a=4b/3
で、まだ
カッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
愚の骨頂とか言い張るバカがお前だわwwww >>304
カリキュラムを知らない
教科書を確認できない立場の人が何偉そうな事言ってんの？
お前は指導者側の立場じゃないだろ
指導者側の立場じゃないくせに途中式飛ばしてできなかっただけで学力が低いからパターン暗記！とか言ってんの
作問ヘッタクソだし
a=2(a+b)だと？
出題されるのはあくまでl=2(a+b)でa=2(a+b)なんてまず出されないんだよ
a=2(a+b)が出題されている公立高校の入試問題探して持ってこいよ
ありもしない問題をあれこれ弄くり回しやがって それにカッコを外さない方法と言っている方法でも
やり方は違っても操作しているうちに結局カッコは外れてる
分配法則を使ってカッコをはずすか
等式の性質（両辺に同じ操作をしても等式が成り立つ）を使ってカッコをはずすかの違いだけ
1年で等式の性質は一次方程式の単元で学習済み >>305
ゴキブリがぞろぞろwww
で、まだ
カッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
愚の骨頂とか言い張るの？w 塾講師とその仲間たちが言ってたのは
カッコを外す＝分配法則を使ってカッコを外す
だということぐらい分からないの？ >>307
いいから入試問題持ってこい
くだらないレスしてる暇あるなら探せよ >>308
当たり前だろお前は何で一々くだらないことを言ってるんだ
分配法則使わなくても結局カッコは外れる disとk塾長の醜い争い？
スレチすぎて読むのも怠いからスルーしてるけどお互い振り上げたコブシの着地点が見えないね >>310
だから何？
塾講師とその仲間たちが言ってたのは
カッコを外す＝分配法則を使ってカッコを外す
塾講師とその仲間たちが言ってたのは
分配法則使わなくても結局カッコを外すという意味ではないんだけど
言葉の定義に文句があるなら
塾講師とその仲間たちに言ってくれw >>312
意味がわからん
分配法則を使わない方法でも結局カッコは外れるから
分配法則だけに拘るのは変だということだが 分配法則使ってカッコを外す方法は問題が複雑になればなるほど計算がややこしくなりミスが増える茨の道
途中式を丁寧に書くのが特に効果的なワーキングメモリの容量が小さい子には特に避けたい手法
汎用性がなく間違いやすく将来困る方法を
標準的な手法として ド 素 人 がゴリ押し
等式の性質を使った手法は中1で学習しているからできるよ
中学生見くびってんじゃないの？ >>313
分配法則を使わない方法に拘って、
分配法則を使ってカッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
愚の骨頂とか言い張っているのが
塾講師とその仲間たち
こちらのスタンスは
>>226に書いたようにどっちでもいい
大して変わらない
分配法則を使わない方法に拘るのは不適切だと一貫している
で、あんたは
分配法則を使ってカッコを外すべきではない
外すのは合理的ではない
外すように教えることはあり得ない
愚の骨頂とか言い張るの？ >>314
＞分配法則使ってカッコを外す方法は問題が複雑になればなるほど計算がややこしくなりミスが増える
具体例を出さないと説得力がないよ
少なくとも↓では大して変わらない
aについて解く問題
L=4(a-b) ・・・・・・・①
a=4(a-b) ・・・・・・・②
bについて解く問題
m=(b+c)d/3・・・・・・・①
b=5(b+c)/3・・・・・・・② >>316
お前・・・ｗＷＷ
ここまでのバカはバカが突出し過ぎてて爽快だなｗ
やっぱり塾関係者なのか？ヒマなんだな。
昨日に続いて一日中大量カキコｗ
悔しい気持ちはわからんでもないが、
間違いを認める素直な心も大切だぞｗ 2017 国家公務員総合職合格 3名以上
４１名 名古屋大
８名 中京大
４名 名古屋工業大 三重大
３名 岐阜大 名古屋市立大 名城大 東京四工大合格状況(愛知県公立高校）
東京電機大学 志願者３人以上の高校
江南：志願者７人 合格者２人
中村：志願者６人 合格者０人
津島：志願者５人 合格者３人
豊橋南：志願者５人 合格者０人
豊田南：志願者４人 合格者０人
西春：志願者３人 合格者２人
刈谷：志願者３人 合格者１人
昭和：志願者３人 合格者０人
天白：志願者３人 合格者０人
豊橋西：志願者３人 合格者０人
工学院大学 （ ）内は女子で内数、国立、私立含む
愛知県志願者２３７人(４１人）
愛知県合格者０３１人(０５人）
愛知県合格校：旭丘、岡崎、春日井、桜台、時習館、昭和、津島、豊橋西、豊橋東、名東、明和
芝浦工業大学、東京都市大学は７月末公表予定 >>189
計算問題騒動の前に転勤質問書き込んだものです。
愛知の支店長逹が先日会議で本社に来ていて話したのですが、
愛知の公立中はレベルがとっても高くて（首都圏より私立や国立に抜けない）
覚悟がいるよとおどされました。
実際どうなのでしょう。 >>317
まさしくこれだねw
↓
92 実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ sage ▼ 2018/06/07(木) 11:55:24.95 ID:XYUxo9790 [2回目]
（略）
具体的に反論が全くできず
グゥの音も出ずに
毎度おなじみの脳内妄想の 仮想人格のレッテルを貼り付けて
誹謗中傷、人格攻撃で火消に必死www
（明和ルサンチマン仕様で言ってみたわw） 程度の著しく異なるアメーバ脳の動物に対して、具体的反論ｗも何もｗｗ 結論
>>316のような問題では分配法則を使おうが使うまいが
大した違いはないのだから、どちらかにすべきというほどの問題ではない
それよりも分配法則はきちんと出来るようにすることが大事
http://sakura394.jp/diary/teach/advice-2
この答案の子は（４）では途中式を書かなかったから間違えたのではない
最初の解答では
L=4(a-b)
=4a-b
ときちんと途中式は書いてい.るが、
分配法則を使った計算が身についてないから間違えたわけだ
次に単純な計算ではなく
カッコを外してはいけない問題が例外的にあるから
次の基本パターンだけ覚えておけばいい
(1)x^2-x=x(x-1)
(2)x^2-a^2=(x+a)(x-a)
(3)x^2=a
このようなケースでXに数式が代入されてカッコが作られている場合
xに相当するカッコをひとつのかたまりとして、先に
(1)同類項をまとめる
(2)因数分解をする
(3)平方根の解のパターンにする
たったこれだけ、覚えるパターンは少ないほうが楽だ 外してはいけないというレベルではなくて
外したほうがうんと楽くらい
に訂正 >>325
お前は指導を受ける側と指導者側をごっちゃにしてんだよ
子供がどちらの方法も理解して実践できる状態で効率のよい方法を自ら選択しているならいいけど
>>235のように「カッコを外すワンパターンで覚えろ」と
指導者側が勝手に一方の方法だけを教え込んでもう一方を捨てさせるのは指導者側の姿勢として完全におかしい
カッコを外すように教えるのはあり得ない というのはそういった程度の低い指導者側への反発がちょっと行き過ぎたんだろうことくらいすぐ分かるよ
それにね
パターン暗記は根本の理解が出来ている人が技術向上のためにやるもんだ
根本の理解が出来ない子供にパターン暗記を叩き込むと余計駄目になる
パターンの記憶には限界があるんだから
日常生活全てがパターン暗記で出来ているアスペなら別だが
普通の人はパターン暗記なんてせずに経験から臨機応変に判断して対応している その能力もある
それを指導者側が潰しちゃ駄目 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
