横浜市立南高等学校附属中学校 Part9 [無断転載禁止]©2ch.net
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2016年 中学入試 日能研結果R4偏差値 （合格率80%ライン）
http://www.nichinoken.co.jp/np5/schoolinfo/pdf/r4/results/r4_2016_e_m.pdf
73 筑波大駒場
72 灘 開成
68 麻布 聖光学院① 渋谷幕張①
67 筑波大附属 栄光学園 栄東（東大Ⅰ）
66 駒場東邦 早稲田①
64 武蔵 海城① 早稲田実業 都立小石川 浅野
63 ラ・サール 早大学院 慶應普通部 慶應中等部 慶應湘南
62 函館ラ・サール① 愛光（東京） 市川①
61 渋谷渋谷① 県立千葉
60 芝① 明大明治① 東邦大東邦（前期） 昭和秀英②
59 サレジオ学院Ａ 逗子開成①
58 本郷① 学芸大世田谷 鎌倉学園① 県立東葛飾 立教新座①
57 北嶺（東京） 開智（先端Ａ）
56 攻玉社① 桐朋① 暁星 学習院① 立教池袋 ① ★市立南 栄東Ａ
55 法政大学① 青山学院 公文国際Ａ
54 城北① 世田谷① 広尾① 中大附属① 学芸大竹早 桐蔭中等①
53 巣鴨① 開智①
52 海陽Ⅰ 成城① 法政第二①
51 明大中野① 専大松戸①
50 早稲田佐賀（東京①） 穎明館① 高輪Ａ 桐光男子①Ａ 山手学院Ａ 👀
Rock54: Caution(BBR-MD5:d127b0244123b0e9f9b21866d0b8b0c1) まあ、私も２７年前に南高から東大文一に入った最後の人間だけど、
「熱いお風呂につかる習慣」とか、そういう基本的なところから、どうしても
「知恵遅れ」「知的障害」の人間が普通に生きているのが世の中なんだよね。
「熱いお風呂に入る習慣」さえ忘れなければ東大なんて普通に合格するんだ。 四期生については、今先取りはしていても結局高1から高入生と同じ授業で教科書を最初からやるんだから、
授業の進度は中入生ではなく、高入生に合わせるってこと。
不利なのは圧倒的に中入生。
本当に入学させる意味のない学校。 部外者ながら、こういう書き込みを見ると考え込んでしまう。
市立南を下げるようなコメントを書いて誰が得をするのか。
市立南に偏差値で抜かれてしまった私立の学校なのか。
その私立と共存共栄関係にある塾の関係者なのか。
翠嵐や相模原中等に生徒を集めたい神奈川県教育委員会の関係者か。
市立南について公表された情報からみると、
・まさに現中3生が対象になる大学入試の英語外部試験や英語面接に有利な英語のカリキュラム
・横浜市の企業が協力して提供する学びや体験、その授業に関するプレゼンを通じて培う説明能力の向上を見込んだ土曜の授業
・お祭り学校のDNAを受け継いだ自由な校風
という他校にない学びが魅力なのであって、先取りだけがこの学校の魅力だけじゃないのでは。 中受でここ一本の家庭の保護者が倍率下げようとしてると思ってた 現中3生が対象になる大学入試では英語の「書く」部分も重要視されてくるが、ここは書くことは教えていない。とりあえず話す力と聞く力はかなり重要視して指導している。
英語の外部試験では、学校ではやらない「書く」部分や文法等は子どもたちが自分で勉強しているし、外部模試では語彙や文法がかなり弱いという傾向がある。
しかしそこはもう自分たちで勉強するしかない。それは生徒も分かっているはずだし、学校の勉強だけでは受からないのは当然。ただ全く文法等をやらないという学校の方針もいかがかと。
横浜市の企業が協力して提供する学びや体験は土曜授業でやっているが、負担を考えて回数は年々減っており、プレゼンはこないだのSGHの発表会を指すのだろうけど実際見に行けばどのようなプレゼンのレベルかよく分かると思う。
やっつけ仕事や、内容が浅い発表が多かった。これでSGHなのかと思う。
お祭り学校のDNAはほとんど受け継いでいない。それは生徒たちが一番分かっているはず。やはり昔とは雰囲気が違う。昔の先輩のようになりたくても元の性格が違うからなりきれない。
ただ真面目な生徒が多い今の南高こそまた別の魅力はあると思う。みんな一生懸命に頑張る子が多い。
ただその3点よりも、やはり南高・附属中はまだゴタゴタしている。保護者や生徒は正直振り回されているが学校を信じるしかない。
その中で、今回夏ごろから一番振り回されているのは4期生。落ち着いて不安なく南高に上がらせてあげてほしい。 南高校はどってことない公立校、昔の校風に憧れて入る子なんて1人もいないよ
地方の旧制中学みたいなセンスある雰囲気ではない >>588
来年2月に受検を予定している子を持つ保護者です
2020年からの英語の入試ではむしろ「書く」の割合が下がるのですが
英検やTEAPに強そうなイメージしかないのですが
土曜の授業は、地元の中学よりもはるかに充実しているように思うのですが
中学生が自分で考えてプレゼン（もしや英語で？）なんて充分すぎる教育だと思うのですが
真面目な校風は魅力的なのですが
なぜこんなにも南附中を貶めようとするのか
たしかに、受検生の保護者なのかもしれないですね 四期生保護者ですが真面目で穏やかな生徒が多いですよ。
お互いの個性を認め合ってとても居心地が良いといっています。
英検、数検２級以上の子もいますが、文法は塾にいっているそうです。
リスニングは学校の授業で充分かと思います。
そんなに言われるほど悪くないけどな。 >>590
南の比較対象は地元の公立なのか私立進学校なのか。
保護者の期待値に差があるなら中には不満な人もいるんじゃない？ >>590
それは、他の中学に比べて
中学入学組 VS 高校入学組
現役組 VS ＯＢ達
進学実績派 VS 部活派 VSリア充派
私立学費かける派 VS 公立学費は大学までキープ派
等々、論点が多いからでしょうね。 >>593
イヤ、今の在校生はほとんど中学入学組、現役組、進学実績派、公立学費派です。
ただ、他の公立もそうであるように、進学について学校にそこまで期待してないか、期待したいかという違いでしょう。
たいていの私立進学校も、塾なしで難関大学はほとんどいないので、学校にお金がかからない分、塾にお金がかけられるのは事実です。
全てはvsOBで高入を残したことが混乱を招いている気がします。方向転換するなら、人気がない高入をなくすのが一番問題がない気がするのですが、やめられない理由はなんなんですかね。
当時、OBの猛烈な反対があって高入を残した…と言うので、中学受験組が学校ではなく市に対して反対運動したら、どうするのでしょうか？ おとなしい常識的な保護者が多いので、学校に噛みつくようなことは出来ないと思う。
そういう私も面談の時、高入生との混合クラスについて心配しているという話をしたら、担任に高入生の心配をしている優しいお母さんだと思われて話が終わってしまった。 私立だとお金を出してるという意識があるから、もう少し物申す系の保護者が多いのかもね 入学時から、殆んど中入生だらけのクラスに入れられる高入生も気の毒な気がする。
かなり社交的でメンタル強い子じゃないと…なかなか勇気が要りますよね
この掲示板とed○の書き込みを受けて、中高どちらも受検倍率がどうなるのか興味深い。高校は再び定員割れとかあり得そう。 >>597
高校組、中学組を混合クラスにして
高校組の方が学力低いってパターンは
他に無いんじゃないかね？ >>598
子供の話を聞くと、模試でおまえマジか？というような点取ってる子もいるって。
あの入試をすり抜けておばかちゃんも入ってくるのよ。 この先私立高校や、大学無償化が進むと公立中高一貫って立ち位置がどうなるのか不安だわ。 たいして変わらないのでは？
別学になっちゃうけど聖光、栄光、浅野を狙える子は少ないだろうし、競合する共学も神奈川には少ない。
神大付属とかmarch付属に多少流れるだけだと思う。 中東の都市は「コンスタンチノープルを尊敬する」ことからできている。
日本でも「身近な人が東大に受かったから、私も夢をかなえたい」といって芸能人になる
女の子がいるが、中東の都市（ダマスカスなど）もこのような、「アレキサンドリアに出た男」
が作っている。
そこで、三位一体でも当然「いじめはなんら生産的ではない」として「ただ生きているだけのいじめっ子」
は否定せざるを得ない。
東方教会が中東の都市づくりをしなければならなかったのだから当然だろう。
アレキサンドリアに出た男が、どのように「芸能界に貢献したか」をまとめきることが
都市づくりの基本であり、私もかつては東大文一に合格し、それに共鳴した女の子たちが
「乙女塾」というのを作っている。
この原理をアメリカで始めて総括したのがニクソンであり、大統領にまでなっている。
「私にも夢が見れる」
しかし、机に向かう男とテレビを見るだけの女ではやり方が異なった。
何らかの形で総括しなければ都市づくりにはつながらないし、彼女たちと話をすることが
信仰心につながることもない。
中東を理解するのならば、これがコンスタンチノープル起源説に立つのか、エジプト起源説
にたつのかの対立はあり、ＩＳＩＳなどは「エジプト起源説に立脚する暴力団」なのだ。
いずれにせよ、東方教会がいじめというものを「なんら生産的ではない」と考える理由はここにある。
東方教会が「殺戮の歴史」を持っているのだとすれば、私も「ただ生きているだけのいじめっ子」
は、中東の都市づくりにとって有害であるために、「ぶっ殺すしかねえな」と思うことがある。
これは、人間の生き方の問題にとどまらず、地政学や、国づくりと関わる問題なのだ。
http://hougakukyoushitu.cocolog-nifty.com/thirdroundthriller/2017/11/post-77bb.html ★Ｈ29全国学力・学習状況調査（中3対象）
国語A 国語B 数学A 数学B
95.0 94.4 92.2 82.0 横浜市立南中
95 94 91 82 岡山県公立中高一貫平均
95 95 91 82 広島県立広島中
92 92 89 75 愛媛県立松山西中
95 95 90 79 大分県立豊府中
91.3 90.1 85.8 73.1 全国平均（国立）
85.3 81.9 75.1 61.2 全国平均（私立）
77.8 72.7 65.2 48.7 全国平均（公立）
本スレのテンプレに入っている過去の学力・学習状況調査の得点率のデータを見ると、市立南は県立広島中と今年（現中3生・4期生）、去年（現高1生・3期生）、一昨年（現高2生・2期生）での比較が可能。
2期生は国語で、3期生は数学で県立広島中にかなり差を付けられていたが、現中3生・4期生は完全に同じレベルになった。
県立広島中の現中3生の学力は「平成26～29年度の標準化得点の推移を見ても，ほぼ同様」（http://www.hcyuko.hiroshima-c.ed.jp/gaiyou/kisokihon_zenkoku/h29/h29_zenkoku.pdf）とある。
※県立広島中は、高橋元校長が著書で「市立南が公立一貫開校にあたりもっとも参考にした」と明かした学校。
昨年度国立大現役進学実績は東大4，京大4、広島大学医学部4、大阪大6、九州大6などなど。 満点が何十人もいそうなテストの平均点比べても意味ないでしょ。
上位層の実力と厚さを知ることはできない >>590
地元中と比較してどーするの？びっくり
地元中より充実は当たり前、ってか最低限のその下のラインでしょ。
私立のような面倒見は望まないとしても、学力レベルや教育は中堅私立並み(以上)を期待して受けるものと思ったけど。 >>607
どんだけ私立脳なの？ 南高付属中は私立志向、現在の大学入試が続くと思ってる人には合わない。公立一貫がいいと思ってくる人が合うよ。 >>609
確かに公立一貫校の良さがあると思うけど、もともとの学力は中堅私立以上でしょう。だから、潰さない教育を…ということなんだと思う。
でも、公立は最上位には合わせられない。最上位は学校には頼れないのが現実。どこでもそうだと思うけど…どの学力層も満足できる学校なんてあるのかな？ >>609
私立脳って何なのか気になります。
学校側が具体的な進学実績の目標を掲げてるんだから、それを期待してる層が受けてるんじゃないの？
それこそ中堅私立みたいな、手取り足取り詰め込み系を望んでるんだと思ってた やだよ、そんな詰め込み高校生活。
そういった高校生活お望みの人は私立なら駒東や聖光、豊島岡みたいな学校行けば良い。
南附には麻布やＪＧフェリスみたいなリベラルな校風が良い でも、大多数の子が学習を学校側が指導しないと結果が出ないのが現実じゃないの？
あれもこれもと欲張ることができる層じゃないでしょ。
聖光、駒東を例にだすのは恥ずかしいよ。レベルが違う。 >>609
私立と公立一貫は真逆の存在ではないよね。
南受検で私立併願するのは少数派かもしれないけど、貴重な2/3だよ?
皆、真面目に選択肢のひとつとして受けてるよ。そしてあの倍率では、難関校認定→実績に期待、教育内容に期待、となるのは自然な流れ。
公立らしい伸びやかさは結構だけど、方向が定まらないのはちょっと違う。 余談ではあるが、未成熟な膣に挿入を受けるとショートヘアの女の子になるというのが私の持論であった。
しかし、中川翔子さんなどは「オタクカルチャーによって女になることを覚える」という作業をやっていて髪が長い。
お父さんにお風呂でいやらしいことをされても、日本にはオタクカルチャーというものがあり、「女になる」ことを覚える。
これを中国は恐れていて、しかもASEAN諸国も「論語よりも日本のオタクカルチャー」を歓迎する可能性があるのだ。
「父と娘で憎み合っててください」とはこのことを言っており、「お嫁にいけないオタク女」の背景となっている。
https://youtu.be/EbTJugG46iA
http://app.f.m-cocolog.jp/t/typecast/1325367/439553/117338043 ソクラテスは「女心の定義」ができる政治家として女たちに取り囲まれた。
あまりにも取り囲んだ女たちが美しかったので、周囲の男たちは復讐（ラッへ）を誓った。
しかし、それぞれの男たちにおちんちんはついていたので「ラッへ」は必ずしも「犯罪の起源」
とは言い切れない側面がある。
ソクラテスは「ちょっと苦しい程度の毒」をあおらされただけに過ぎなかった。
ラッヘを忠実にテキストにしてアカデメイアを作ったのがプラトンだった。
アカデメイアとは高等教育機関であり、アレキサンドリアにあった。
そのために、ダマスカスやバグダッドから「越境」する男がいたのだ。
女たちも夢を見るために都会に出る目的で「セックスデビュー」をしている。
勉強には向き不向きがあった。
ソクラテスにどんな美しい女たちが群がったのかという記録を抹消するアムネスティは
サラリーマンの味方だったし、プラトンのアカデメイアは政治家の味方だった。
それ以外の「第三階級」が芸能人となった。
サラリーマンには金があり、政治家には自由があり、芸能人には名誉があった。
ソクラテスがいなければ「全国一斉テスト」ができるような真理は存在しなかったし、
このような、アムネスティを背景にするサラリーマン、プラトンを背景にする政治家、
そして落ちこぼれの芸能人という三つの区分もできなかった。
政治家にもっとも高度な教育が必要であり、その次にサラリーマン、そして最後に芸能人に教育が必要だった。
プロデューサーもサラリーマンとして、政治家の言うことを参考にしているという構図があった。
https://www.youtube.com/watch?v=MkJcZrW1m0s&;t=8s 【日本の歴史】
草薙の剣は星を表現し、知恵、強さを意味する。熱田神宮にある。
やたの鏡は太陽を意味し、率直さ、純粋さを意味し、伊勢神宮にある。
やさかの勾玉は月を意味し、優しさを表現し、皇居にある。
１９６０年代の「三種の神器」とは冷蔵庫 白黒テレビ 洗濯機であり（３Ｋ）
１９７０年代の「三種の神器」とは自動車 クーラー カラーテレビ（３Ｃ）
であり、「知恵、強さ」「率直さ、純粋さ」「優しさ」がどの家庭にも必要とされたことがわかる。
剣には古墳では「大王」と中国語で刻まれ、「天皇」という言葉は後の時代に作られた言葉だ。知恵と強さが王に求められた。
鏡は鉄でできており、率直さ、純粋さが中国とのつながりやお金とつながったことが分かる。
勾玉はなにかの果物を表現しているようだ、どの家庭にも富はあるだろう。
古墳は全国各地にあり、宗教を背景にする富の蓄積を示している。つまり、「畿内」の発展だ。
埴輪は家庭から来るファッションの発展を意味する。
http://hougakukyoushitu.cocolog-nifty.com/thirdroundthriller/2017/12/post-0bd5.html 中３の数学が足踏み状態。
高入生に合わせるために待ってるんだね。
数学の先生もどうしていいのかわからなくて復習ばっかり。 相模原3年保護者ですが、こちらは高校2年の数学をやっています。
それはそれで大変ですが学校や優秀な生徒に引っ張っていってもらってる感はあります。 数学の先生も4期生も可哀想。3月まで足止めが続くの？
5期生以降は、進度を遅らせるから足止めのような形にはならないだろうけど、まぁ、同じことだよね。
相模原は中3で高校2年の内容を学習しているなんて、すごいですね。高校2年後半からは、大学受験勉強に専念できそうです。 高校の数学の先生もこれからどうなるのかいまいちよく分かってなさそうなので、今後の形がまだ定まっていないのでは？？
数学が苦手な生徒にとっては得かもしれないが、得意な生徒にとっては苦痛な時間になる。来年からは進度をさらにゆっくりして暇な時間を少なくするのか、同じ進度で進んで復習の時間として冬を過ごすのかどちらなのか。
4期からセンター試験ではなくなる年なのでゆっくりやらずにセンター試験に変わる共通テストの対策もやってほしい。共通テストは初めてのものだし探り探りやるはずで、先生たちも時間が多い方が助かるのでは？結果先取りはした方が良いと思う。 >>622
相模原、中3で高1ではなく高2の内容ですか？逆に速すぎるということはないのですか？
ほとんどの生徒がついていけない…なんて、ことはないのでしょうか？ 中3で数Bや数Ⅲのフォーカスゴールドやってるの？
本当だったら凄いね 憲法というのがあるが、出発点は、女性が「見知らぬ男だとどんな性癖を持っているか分からない」
というところにある。
そのために、ライバル女から略奪愛をしたほうが一番安全だと考えているのだ。
この世界に政府が介入しないことを「法律の留保」と呼ぶ。
https://www.youtube.com/watch?v=ZItcRV_K268
一方、政府は「男らしさ」を法律で国民に押し付けることが出来る。
タバコを吸わないハンフリー・ボガートがかっこいいと思えばそのような法律も作る。
略奪愛を自由に行うことが出来る恋愛空間を「主権」と呼び、
男らしさの定義を行う存在を「政府」と呼ぶ。
法律が立法府で作られ、執行は行政府によって行われ、それでもうまくいかない痴話喧嘩を
司法府で裁く。
だいたいこのような感じで主権と政府、そして法律の留保というものを考えればいい。
https://www.youtube.com/watch?v=COYNJQMiqz0
憲法の続きであるが、政府というのは「男らしさを定義する」存在である。
そのため、政治参加とはいわば「松田聖子の曲作りに参加する」という意味合いがある。
「政府とは坊やに背広とネクタイを与えるためにあるものだ」とも言われる。
坊やには常に投票やレファレンダムという審判が待っていた。
そのために、常に三分の二の改憲議席を維持し、「主権をいつでも奪うことが出来る」
つまり、「男にどんなプレイをやられるかわからないぞ？」というメッセージを
女たちに与え続けたのが議会構成というものなのだ。
アメリカはこのような発想で憲法を作っているが、イギリスにはマグナカルタや権利の請願
などの蓄積がすでにあり、「略奪愛ってのはひどいな」という共通認識が出来上がっていて、
松田聖子の軍門に庶民は下っている。
「改憲勢力が三分の二を占めたら自由に略奪愛が出来なくなるんだってさ」
男らしさを定義する松田聖子（政府）と、略奪愛をうたったＷｉｎｋのどっちが好き？
これが「改憲勢力三分の二」の問題だった。 「どんな法律でも通せる」これが改憲議席３分の２を得ることである。
しかし、法律が出来ればできるほど、陸の人間は豊かになり、海の人間は貧しくなる。
憲法をよく読んでもらいたい。
「すべての国民は」とあるだろう。
つまり、すべての女を「変態プレイ」から守っているのだ。
略奪愛を認めていることを意味する。
この「すべての国民は」という文言に注目し、この文言をいじることによって、
一部の女に「変態プレイの脅威」を与えることが可能となるのだ。
ここで、「変態プレイとは何か？」を語るフォーラムが形成され、護憲派として知られた。
表現がエスカレートしたために、「平等に」女たちを守ろうとしたのが日本国憲法だった。
変態に「触らないで」と言えるのも当たり前のことではなかったのだ。
改憲勢力は「残虐な刑罰の禁止」もいじることが可能だった。
吊るしたりすることすら容認される可能性があった。
https://www.youtube.com/watch?v=MBMP3w4Vcz8 >>625
相模原保護者ですが、高2の数学の件、本当です。子供は「中学生に高2のやらせるなんて～」といいながらまんざらでもなさそう。
学力差は習熟度別クラスで対応しています。学校が分けるのではなく自己申告で選べる事がモチベーションや目標の明確化に繋がっているようです。 女が変態プレイにがっかりして占いを語る限り、大日本帝国憲法が死文化していないことを悟る。
大日本帝国憲法が死文化しているのか？夜空を見て占いをする女がいるのかどうかを
観測するのは憲法変遷であり、世論を見極めなければならないものだ。
「すべての女にパートナーを与えよう」という意味では憲法の意図は不明確なのが実態だ。
「どのような文化が女たちに根付いていたのか？」という観点が重要であり、
性倒錯と向き合うことのなかった「法律」の世界との対話が憲法には求められる。
男らしい男、女らしい女を生み出すのは教育の目的であった。
マザーファッカーで両刀遣いになった、お風呂でお父さんにいたづらされて女になりきれなかった、
など、結婚してからアナルセックスを強要されることまでは法律は学習していない。
「時間が必要」といわれるゆえんだ。
マザーファッカーの問題やお風呂の問題と向き合わない限り、「アジアに憲法はないんですよ」
と学者が語り合うのも仕方のないことなのだ。
松田聖子とＷｉｎｋのネームバリューの違いを知っているだろう？
それほど今は、時間をかけて法律を練らなければならない時代なのだ。
法律を練らなければ、憲法が「生き物」にはならない。
もちろん「憲法問題と法律」をワンセットで選挙の争点にすることは可能だ。
しかし「ドカン」とやると強烈な敵と向き合う羽目になる。
オタクカルチャーの巨額なマネーを敵にするつもりなのか？
文化を安易に操作すると外国国家も虎視眈々と日本国を狙っている。
政治家は裁判官ほど痴話喧嘩に詳しくはない。
虚心坦懐にこのような「性倒錯」を政治家が語れるようになるまで憲法はいじれないのだ。
「男らしい男」「女らしい女」という神話を信じているうちはまだ「急進的発想」の域を
抜けきれないだろう。 >>630
相模原、そんなに進んでいるのですね。
習熟度別ということなので、高２の数学は上のクラスの進度なのかな？
南高もおそらく習熟度別になるとのことでしたが、絶対やってもらわないと困る
英数は今の段階で結構な学力差があると思うし。
駿台模試の平均点も散々だった。 >>632
進度は全クラス共通です(全員高2をやっています)。習熟度別クラスは半年ごとに変更可能です。 補足です。高2のうち数2をやっています(数Bはまだです) >>634
>>627
が貼ってくださってるホームページとの整合性がとれてないけど、相模原では中3で数2の単位取得もするということですか？それとも、深掘りで単位取得はしないということなのでしょうか？
体系数学を使ってるなら深掘りで数2の範囲までやるということはありそうだけど、数2の教科書使ってるのですか？もしそうだとしたら、数1は単位取得済みということなのでしょうか？ 相模原です。教科書ではなく、体系数学を使って進めています。 訂正です。子供に確認したら体系数学の教科書(？)は終わって、今は高校生が普通に使う教科書を使っているそうです。数Aが早く終わったので数2を始めたのだとか。高Bはまだです。 数Aなんて私立は1週間足らずで終えるからな
現在の数Ⅱも微積分除けばかつての数Ⅰの範囲だから大して負担にはならない 1月になっても4期がこれからどうなっていくのか学校から正式に何も発表がなされていない。
附属中と南高の連携が全く出来ていない。先生たちも結局よく分かっていない。どういう学校なの？ここは。 所詮、南高やろ？何期待してんねん？高校から湘南、翠嵐行った方が良いじゃん。 >>636
>>637
サクシード（傍用）やフォーカスゴールドで、本格的にやってるのですか？
中途半端にやるくらいならば、翠嵐、湘南で、みっちりしっかりやった方がいいように思う。 中高一貫校で、先取りにこだわる人を見かけるけど、
公立の場合はとくに、高校課程でどれだけしっかりしたカリキュラムが組まれていて、
しっかりした教材を使っているかが、よほど大事だよ。
それと、内進は、高校入試ないんだし、中3あたりから、東進行ってるんでしょ？ 成績のいい子ほど塾に行ってる。
目立たないけど成績の良い男の子、英語も数学も塾でがっつりやってるの知ってる。 高校にあがったら中学との連携がまったくされていなくて驚いたという話しは子供が言ってました
高校の先生が「そんなことも知らないの？」と驚くけど、生徒たちにしたら「だって習ってないもん」という状態
私立だとそこらへんは完璧なんですかね？ 子どもは高校の話しやすい先生に、個人的に色々聞いたらしい。
自分は変えない方がいいと思うけど、決めるのは上だからね。お前らはかわいそうだと思うよ。って言われたようだよ。
一緒に心配してくれてるんだと思った半面、やっぱり自分たちはかわいそうなんだと悲しくなったって。 >>645
>>644
今までのカリキュラムとどこがどのように変わるのですか？ >>644
私立は数学なら中高両方の免許持ちが普通だから連携って発想すらない 他の公立一貫はどうしてるんだろうね 略奪愛という主権、つまり「法律の留保」の世界と男らしさを探求する法律の世界の妥協が
なんらかの形でなされており、主権と法律の狭間で「仲間は５～６人だろう」とされている。
これはもはや神聖な法であり、「憲法にしたがいたいと思います」という言葉は
「政治家になることの放棄」の意思表示であった。
https://www.youtube.com/watch?v=M2SOL8EX-8M
しかし、「仲間が多いという宗教」の存在をモリエールは指摘している。
仲間が多いというのは能力測定でもあったし、人間の知性の限界を見せ付ける行為でもあった。
「われわれの力を見よ！」というメッセージに女が入り込む余地はなかったし「我々の品行方正さを見よ！」
と言っているのと同じであった。
「我々の力」の中には略奪愛などなかった。
権威が法律の側に立ったことを意味し、主権の側には立ったなかったのだ。
法律は常に多数派工作（道徳）を目指していたし、「仲間が多いと言う宗教」は神への義務ですらあった。
法律とは「多数派工作をするための導き」の役割を果たしていたし、神への義務だった。
https://www.youtube.com/watch?v=TighgSY7_Is
法律が支配するのは常に「多数派」だった。
女たちの略奪愛の対象ではない哲学者として写真に写ってきた。
我々は「法律の目的」を理解したのである。
仲間が多いというのは普遍的なものであった。
「主権と法律と言う二つのベースラインが存在する」
まだ知らないおちんちんの数は仲間だと思っているのだろう。
「処女にとって男の数は？」
https://www.youtube.com/watch?v=8puMpOhm_5s
私たちのからだにとって何が大事なのだろうか？
周囲の男たちさえしっかり統制が取れた行動をとってくれたら本当にこのぐらい
仲間が増えるのに。
これが法律ですらあった。
３５億人の男の統制なんて素敵！
神の意思を讃えたいわ。
https://www.youtube.com/watch?v=nU2m8f6sENc しかし、男は「猫」に勃起するのだ。
そのことから多数派工作は困難になるし、女のからだが快楽に変わる以上、
神は男女の配置を複雑な幾何学模様にすることにした。
道徳を邪魔するのはセックスであったし、完璧な法律＝道徳＝３５億が極めて困難であるのは
当然であった。
法律は努力を求めるし、免許も出す。
財産やセックス、殺人に男女が関わっていることを理解しないと法律は練れない。
道徳への逸脱が男だった。
勃起しなければ離婚しなければならないだろう。
喜びや痛みのない音楽作品はなかった。
「善悪の彼岸」とは「あいつは邪魔だから若い女でもあてがっておくか」と言う発想だった。
「俺には多数派工作をする力がないんだ」という告白だったからだ。
「男らしくないから少数派である」ことにも気がつかないだろう。
人間にとって「罰」とは「寂しいこと」だった。
男らしくないやつはとにかく「寂しい」という罰が容赦なく与えられた。
王にしたがうのは善良さからであるし、海賊にしたがうのは恐怖からである。
大人たちが「人を選ぶ」というのはそんなにあまいものではないのだ。
「王は信じることを楽しんでいる」
このあたりを見て、その有効性を確かめているだけなのだ。
そこには「寂しさという罰」はなかったし、もっと大局的に物事を見ていかなければならない。
道徳という多数派工作の学問というのは最高のルールなのだ。
https://www.youtube.com/watch?v=AX0mqMxSTT0 竹原ピストルが紅白で「俺を含めて誰の言うことも聞くなよ」と歌っていたが、
彼は４１歳になってゲイである自分の言うことを若者に聞いて欲しくなかったし、
それでもなお「自分の正当化」を行っている。
自分の正当化を行うのは資本論でマルクスが指摘している。
このような思想を「相対主義」と呼ぶ。
https://www.youtube.com/watch?v=VQrb83RTw6w
どれだけ多くの若者や女性たちの支持を得ただろう。
「神はゲイを憎んでいる」という言葉は若者や女性たちに葛藤をもたらす。
「開かれた絶対主義」の時代に、「相対主義」というものは性倒錯とともに確実に存在する。
「どんな性癖をもっているか分からない男」の温床になっているのが相対主義であり、
主権の世界で憎まれ、しかし、法律の留保の世界で生きている男なんだろう。
ししゃもの「明日も」のPVを見ると、メンバーの女の子全員が「ガールズアイデンティティ」に悩んでいる。
子供の頃、お父さんにお風呂でいたずらされているのだ。
このことから「男と女ってどう違うんだろう」と悩んでいる。
16歳で生理も止まり、長い髪が気持ち悪くて仕方がない。
しかし、ヒーローとはギターなどの音楽の先生だったのだろうか？
性倒錯がなければ発展しない世界なのかもしれない。
主権とも法律とも言えない、セックスができない女が作る作品はこれもまた法律の留保なのだろうか。
https://youtu.be/zhCtzmDWsN0
Superflyの愛をこめて花束をは、性倒錯のない「法律の王道」とも言える曲だ。
法律となってからようやく歌謡曲は解釈論の問題になる。
「約束」を守るためには「花束」「写真」という「ヴェニスのパンと水」が必要であり、
これさえあれば「人を愛するってのはこんなに簡単なのか？」と思うものなのである。
主権という「略奪愛」との対話も可能となる。
歌謡曲の公約数的見解が「男らしくあれ」ということであるとされるのも性倒錯が
なければこその話だ。
https://www.youtube.com/watch?v=gU5oN0KVofU ＡＩの「キラキラ」は、本来、希望とか夢とかを語るゲイカルチャー（法律の留保）を「女性が歌う」
ことによって、「男らしさ」＝法律ともなり、「略奪愛」＝主権を支持する女たちの支持も得ている。
ピタゴラスの定理によって「男になりたい」という女が、ゲイの真似をすることからこのような
幅広い支持を得ることが出来る作品が生まれている。
https://www.youtube.com/watch?v=1x7DTEcyxZQ
さて、Little Glee Monsterの好きだについてであるが、性倒錯の世界（法律の留保）とは
離れて、開かれた絶対主義の時代において「絶対主義にも分からない私の心の領域がある」
という法律の世界を歌っている。
私も「キャリーオーバー」とか、「絶対」を女性に語っていたら、
「あなた、人の気持ち分からないんでしょ？」と言って女たちが「誰にも分からない心の領域」
の存在を主張してきた。
世相をもっとも率直に表現した曲だった。
https://www.youtube.com/watch?v=nUPDE4Aa7gI >>647
今の時代、どの教科も中高両方の免許持つのは普通。
小学校教員だと小学校免許のみか、プラスして中学までだが、中高で働いている教員は大体が中高両方の免許を持っている。ただ働きだすと自分の校種のことしか分からなくなるだけ。
>>646
4期(65期)のカリキュラムと、1～3期(62～64期)までのカリキュラムを学校のホームページに載っているもので比較してみました。
地歴に関して、今まで高1でやっていた世界史B(4単位)と高2でやっていた日本史B(3単位)が消え、高1で日本史A(2単位)と世界史A(2単位)の合計4単位に変わる。
Bが消えたが、それは高2の選択の部分で2単位で選択できるように変わる。
英語に関しては、中入生も全員が、今までの高入生と同じカリキュラムとなり、コミュニケーション英語2は高1で先取りできなくなる。(もちん高2でコミュニケーション英語3を1単位先取りもちろん消える。)
コミュニケーション英語も英語表現も1は高1で、2は高2で、3は高3で習うという普通のカリキュラムとなる。
今までの中入生は、コミュニケーション英語2は高1(2単位)と高2(3単位)の合計5単位やっていたが、高2(4単位)となり1単位分の時間が減ることになる。
コミュニケーション英語3も今までの中入生は、高2(1単位)と高3(4単位)と合計5単位やっていたが、高3(4単位)となり1単位分の時間が減ることになる。
数学に関しても、英語と同様に今までの高入生と同じカリキュラムとなり、数B(1単位)が高1から消える。
高2で、数B(2単位)と数3(1単位)は変わらない。しかし今までの中入生は数Bを高1(1単位)、高2(2単位)の合計3単位と手厚くやっていたが1単位分の時間が減ることとなる。
これで数3(1単位)やる時間があるのか、またやったとしても今までの中入生と同じ範囲分の数3の内容を進めることはできないと予想。数3を受験科目とする中入生にとっては不利。
国語に関しては、今までは高2で古典が2単位だったのが4単位に増える。これはプラスになる変更と考えられる。
この古典の単位数が増えたことで、地歴のBが選択に移動されたものと読める。
公民に関しては、高2で倫理(2単位)が現社(2単位)に変わる。
とりあえずこんな感じでしょうか…。
抜けとミスがあればすみません。 >>652
詳しい説明ありがとうございます。
変わる変わると言われても、一体どういう風に変わるのか今ひとつわからなかったのですが、スッキリしました。
結局、高入生に合わせる為に変更されることが多いんですね。 >>653
私立は高きに合わせられるが、公立は低くきに合わせざるを得ないからね。
高校を残してしまった事による悲劇だね。 みんな視野が狭すぎだよ。
高1で数2やるんでしょ。翠湘柏いずれも高1で数2はやらない。高2から。
南高は神奈川県公立の高入生では一番の進度なんだが。
数学の進度は小石川中等と進度はほぼ同じだよ。
そんなに早くて高入生大丈夫なのか？ いい加減高入止めたらいいのに。
いいことないでしょ、お互いに。 数学について、
単位数で見ると上の通りだけど、
内容で見ていくと、今までは
中3で数１を1単元、数Aを1単元
高1では数２を2単元と数Bを1単元やっていたが、
4期は先取りがないので
先取りしていた数１と数Aの合わせて2単元分が高1でプラスされ、数Bの1単元分はやらなくて良くなるとしても、
＋2単元(先取りしていた数１と数A)－1単元(先取りしなくなる数B)＝1単元(数１もしくは数A)
となり、結局1単元分残る。
そうなると、先取りしていた2単元分の数２がそこまで進まなくなり、自動的に数２の先取りは約1単元分に減ってしまうのでは？
よって南高は大した先取りにはならないですね。
ちなみに南高の高入生は数学において進度が遅れているため、中入生と違って夏期講習等は必修とされているので、
学校側も普通の授業だけでは追い付けないとわかっていて、授業外で高入生をサポートしてくれていますよ。 そのサポートで生徒たちがちゃんと学べていれば、いいけど。
教育としても受験対策としても中途半端になってるんじゃないかなぁ。
先取りしてます！言いたいだけちゃうんかと。
だから、個人的には先取りやめたのは中入、高入どちらにとってもいい判断だと思う。
部外者だけどｗ 先取りが少しとは言え早い南高がSSHに負けたり、ほぼスピードが同じ小石川中等に大差つけられるとか恥ずかしいよね。 >>655
翠嵐は高1の2学期から数Ⅱのフォーカスゴールド配布されるよ
学校が先取りしなくても自分達でとっとと先に進むのがまともな大学受験生 南高は数学で赤チャートを使うというのは本当ですか？ エデュで学校擁護で頑張ってた人も遂に諦めた様子で現れなくなった。 むしろ南高関係者は部外者のトンチンカンなコメントを笑ってる 生徒や保護者の書き込みだけをしればよいのでは？読めば部外者かそうでないか分かることもあるので…。
来年度の南高は先取りなんてしていないにほぼ等しくなるはず。
赤チャートを買わされるが、授業中に実際に解いてみたりすることなどほぼない。たまに使う先生もいるらしいが、使わない先生が多いなら、無理やり買わせる必要はないと思う。しかも赤だし。 >>661
赤チャート、授業中に使うことはほぼないけど、課題に出ます。
ウチの子は理系なので、自学でも進めています。
でも、数学が得意でない文系の子には荷が重すぎるようです。 宿題に出ても授業では扱わないってのは、学校として微妙ですよね。しかも宿題で出る赤チャートの問題って、同じように購入必須の4STEPのレベルとほとんど変わらず、赤チャートらしい問題は宿題になかなか出てないので、赤チャートを買わせる意味はないと思います。
また理系の子ですら、赤チャートの問題を全てやる必要ないですし、文系の生徒からしたら4STEPで十分ですね。4STEPは問題数がかなり多いので。
問題集の4STEPと参考書の赤チャートは用途も違うのであれですが… >>666
やはり赤チャートを使うのですね。
まだ中学生ですがこれからの参考になりました。ありがとうございます。 先取りをやらないはずの6期です。
単位の先取りはしないけど、深度では高校範囲に入る事もあると説明会で言われました。
夏くらいに不等式を習いました。
これは高１の範囲だと先生に言われたと子供は言っています。
体系数学を使うから仕方ないのですかね？
まだ中1なのでこの先どうなるかわかりませんが。 関西の公立中高一貫だけど、高校の副教材はフォーカスゴールド。
入学時に、数Ⅰ＋A、数Ⅱ＋B、理系選択者は2年あがる時に数Ⅲが配られる。
個人的な感想だけど、フォーカスゴールド、かなりいいよ。
夏休み、冬休みの、春休みの課題考査は、ここから出る。
大阪の文理科校なんかでも使ってるみたいです。ご参考までに。 >>671
確かにちょっと自慢っぽいよね。
「うちは先取りしてますよ～」的な。 >>670
一、お受験板について
ここは、受験生およびその保護者のための議論・情報交換の場です。
関西公立中高一貫はスレチだからどっかいけ 不等式が高校の範囲だという事実に愕然。
マジっすか。 夏の段階では先生たちは何も知らない状況だったんだから不等式を習っていてもおかしくはない。
現段階（1月）ですら、先生たちがまだよく分かっていないんだから。
また体系数学を使う限り、中学の内容の間に高校の内容が入ってきてもおかしくない。
ただ先取りしないのであれば中学だけの内容をやっていくのか？
その辺も全く未定の学校なんですよ。
不思議な学校。 数学に関しては4期より6期の進度は明らかに遅いです。
質問なのですが、5期までは英語にニュートレジャーを使っていましたか？
使っていたらどのような使われ方をしていたのか知りたいです。 内進の卒業生、まだ輩出してないのに、
此処の保護者は、ギャーギャー言い過ぎ。
生徒の意見、何処行った？ 内進の卒業生、まだ輩出してないのに、
進学実績予想、盛り過ぎ。
先取りのこと、ギャーギャー騒ぎ過ぎ。
勉強したいやつは、どんどんやるし、
深海魚は潜り続けるだろうよ。
いいかげん、生徒を静かに見守ったらどうなのかね？ 生徒も不安がってるけど。生徒の私もここに書き込んでいますよ？
この学校は不安定すぎる。 >>680
子供がこんなとこ見ててもろくなことないと思うよー
他にやることあるでしょうよ
よっぽど自分に自信ないのかしら
5組の人？ >>682
＞5組の人？
という言い方はひどいと思います。
5組の人は自分に自信がなく、1～4組は自信があるってことでしょうか？
ちなみに5組って誰を指してます？64期の5組は高入生、63期の5組は中入生ですが。
誰がこの掲示板見ていても良いはずですし、
生徒（子ども）を傷つける発言をする大人はろくな人でないですね。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
