学校の「体育」の授業って必要あんの?
>>396
スポーツエリートは力を入れたり抜いたり調整する
技能を当たり前のように持っているのだろうけど
運動音痴はどれだけ教わってもそんな事は真似できないんだよ。 子供のころに体を色々動かさないと、大人になって、ちょっと転んだだけで骨折とかするようになっちゃう気がするな
転び方を知らない奴って、マジで転んだだけで骨折るからね ちょっと転んだだけで骨折するようなら、骨粗鬆症などの病気を疑った方がいい。
あくまで健康や医療の問題であって、スポーツ経験の有無とは関係がない。 >>400
俺は関係あるように思うよ
衝撃をまともに受けるような倒れ方すんだよね
普通は倒れたら手をついたとしても肘を曲げて衝撃を受け流すんだけど、
倒れ方を知らない奴は関節を固めちゃってまともに衝撃を受ける 運痴でキモヲタデブな俺だが、よくよく考えてみたら、恨みを抱くほどひどい
体育教師に関わらないで済んだ。ついでに成績は、そういう俺なのになぜか
5段階で「3」
まあ準備体操とか柔道の受身とか柔軟体操とか、運動神経全く要らないのを
「これって役立つよな〜」という程度に真面目にやってたのかよかったか?
柔軟を「俺は家でヨガをやってるが、俺のヨガのほうが実用性高いよな」と
体育の授業を軽く見てもいたけれど、授業自体は真面目にやっていた。
俺は運がよかったのか? >>401
たまに、冬に路面が凍結している時に滑って転んで
まともに衝撃を受ける事があっても、せいぜいかすり傷程度で済む事がほとんど。 保健や健康や衛生について教えるのは良い事だけれど
体育実技をやる必要性はないね。
スポーツは趣味・娯楽でしかないのだから、やりたい奴が部活動等でやれば良い。 >>397
やりたい人がやるのは否定しない。
しかし、体の動かし方もロクに教えてもらえず、
誹謗中傷を浴びせられるケースも多いのも事実だ。
芸術や書道のように、選択制にすれば、問題は全て解決する。 >>406
>体の動かし方もロクに教えてもらえず、
>誹謗中傷を浴びせられるケースも多いのも事実だ。
碌に教えて貰えなかった俺はまさしく被害者だな。
文部科学省や教育委員会に慰謝料出せと言いたい。
>芸術や書道のように、選択制にすれば、問題は全て解決する。
その通りだ。
文部科学省は速やかに5教科(国語・数学・理科・社会・英語)以外の教科を全て選択制にせよ!! 体育は運動能力の向上が目的じゃない。一定量体を動かして健康を保つためにある。高校卒業して体育なくなってからそう感じた。運動しないと慢性的に体がだるくなる >>409
体育が、体の動かし方の学習という教育ではなく、
単純に運動量の確保が目的だったら、
(実際、それくらいの意義しかない)
体育という授業でなく、
20分休み時間を設けて、そのあとに走らせるとか、
徒歩遠足や、徒歩の社会科見学を増やすことを行えばよい。
単純に運動量の確保しか意義のない
体育が「教育」「教科」の看板を掲げるのはおかしい。
羊頭狗肉とはまさに、体育の事を言うのではないか?
「教育の成果」である通知表が、国語や数学と同列に付けられるのは見当違いも甚だしい。 体の動かしかたをまともにおしえない、昨今の体育は単なる「身体測定の延長」でしかない。
身体測定に週3時間も費やしたり、通知表で優劣がついたり内申に影響があるのはどう考えてもおかしい。 隠蔽工作が大好きな老害が集まる文科省()笑に
我々がたとえ直訴しても無かったことにされるのがオチだな >>410
仰せの通り。
体育なんて「教育」でも「教科」でもないわ。
体育教師もとい脳筋どもを処分せよ!! >>398
×教わってもできない
◯「体育」では全く教えようとしない >>414
>仰せの通り。
岩手のキチガイの得意なセリフwwwwwwwwwwww >>416
岩手のキチガイなんて知らないが、
キチガイは脳筋であるお前さんだw >>378
>>406
>>407
>体の動かし方もロクに教えてもらえず
ロクにおしえないどころか、体育の授業はウソを平気で教えるよね
片足立ちや平均台で歩いてバランスをとるとき、
@体育の教師が「足がもたついている」などと、足にのみ意識を集中させることを促す。
A生徒が「足がもたついている」などと、ヤジを入れる行為を放置する。
で、「教える」ケースがほとんど全てだが、
実際は、バランスをとるには、体幹部もあわせて意識する必要がある。
しかし、体育の授業では足のみに意識を集中されるような指導を行う。
生まれつき、運動センスがある生徒は
教えてもらわずとも、センスで習得できるが
そうでない生徒は、ウソを教えられ、
長年の体育の授業でそれが「定着」してしまう。
「運動音痴」は、かくして作られるのである。 国語や算数は小学校の義務教育課程では、「覚えかたの学習」から入るので、センスに欠ける生徒でもそこそこできるが、
体育は、体の動かしかたを教えることが皆無に近いので、センスに欠ける生徒は頑張っても全くできない。
それどころか、間違った動きの定着が促され運動能力は低下する。
こうして、国語や算数ができるが、体育ができない生徒が多数いる事象を
体育学者達は、「知育偏向」と呼ぶ。 そんな事が出来る人間なら、2ちゃんでグチグチ能書き垂れる訳ない >>420
>>421
「体育」の授業で、体の動かし方をまともに教えていない問題を
体育学者・文部科学省の役人達が、知らないというのなら、
まだ、現状を周知させて改善を期待するという希望がある。
しかし、彼らは、
「体育」の授業で、体の動かし方をまともに教えていないという事実を
「知らないからやれない」のではなく、
知っていても
「知っていてもや"ら"ない」のである。
>>381の学者のように、
学者や文部科学省の体育関係者らは、
国語や算数と、教える先生が同じだから全く教えられなくてもしかたがない。
教えてほしかったら、もっと体育の教育予算を引き上げて中学のように体育の専任教師を付けろという。
中学でも、体の動かし方をまともに教えていないことは明らかだが
そこについては、見て見ぬふりをする。
「体の動かし方をまともに教えていない」ということをダシに
体育の「教育予算」と「人員」を増加させ、彼らの利権が拡大できればそれでよいからである。
国語や算数の学者・教育関係者にとっては、「まともに教えていない」と言う事実は
「改善すべき課題」である。
なればこそ、文盲などはかなり昔に根絶されている。
国語の授業が苦手・嫌いだから文盲になった、という事例はないのである。
しかし、体育の学者・教育関係者にとっては、「まともに教えていない」と言う事実は
「教育費・利権を増大するためのダシ」なのである。
あくまで、予算・規模・人員の拡大が重要であり、教育内容はどうでもよいのである。
むしろ、教育内容が改善されず、生徒が苦しめば苦しむほど
彼らの利権の引き出しは拡大するのである。
だから、『 教育内容を改善する必要はない 』のである。
なればこそ、小学・中学の9年間の教育を受けても、
体を動かす技術を全く習得できない 『運動音痴』 が
決して運動不足・運動嫌いとはいえない、運動部の生徒にも多数存在するのである。
確信犯的な彼らに「体育の現状」を訴えたところで、
「懐を肥やすためのお膳立て」に終わるのは火を見るより明らかだ。 体育は運動嫌いを増やしているだけだと思っていたけど、
運動音痴を量産する原因になっているんですね。 勉強出来ない奴がいるから、国数理社廃止しろって言ってるようなもの >>424
「体育の成績が悪いから、嫌いだから体育は不要だ」
特にこの板の住人はこう思っている人も多いかもしれない。
確かに、自分の成績の善し悪し・好き嫌いで授業が不要か否かを判断するのは、筋違いと言えよう。
しかし、このスレの議論の焦点は、
体育が「教育」に値することを行っているか否かである。
現行の義務教育では、体育は国語や算数と同様、全員必須の義務教育である。
授業時間も、国語や算数とほぼ同等の時間が費やされている。
しかし、体育は、国語や算数と異なり、
全ての生徒に最低限の教育を行き渡らせるという、全員必須の義務教育としての役割を果たしていないのである。
>>424さんはスレッドの題名や>>1だけをみてレスをしたのだろうが、
体育の授業が義務教育として相応しいかの議論されているので
是非、他の書き込みも読んでもらいたい。 >>426
全員必須の義務教育に相応しいというのなら、
全ての生徒に最低限のどのような教育を行っているのか教えてほしい。
単なる運動量の確保だけだったら、教科・授業として行う必要はない。
(徒歩遠足や、休み時間に走らせればよい。)
国語や算数は全生徒に最低限の教育を行き渡らせることができている。
体育は、どのような教育を全生徒に行き渡らせているのか? 「安倍の祖父の岸信介は、戦前は原爆開発、戦後も原子力政策に関与してした。
親父の安倍晋太郎は、ロシア日本カレッジという研究機関の設立に出資し、
この機関はオウム真理教によって運営されていた。安倍晋三は神戸製鋼に勤めた時期があるが、
この時の同僚の一人が村井秀夫(後のオウム真理教幹部にして、暗殺された男)である。」
オウム真理教の「宗教法人申請」を東京都は拒否し続けていました。
それに圧力を掛けて強引に認可させたのが、時の運輸大臣だった「石原慎太郎」です。
地下鉄サリン事件が起こると、自分への繋がりがバレる前に石原慎太郎は突如国会議員を辞めます。
http://shanti-phula.net/ja/social/blog/?p=46952#more-46952
安倍の実兄は三菱商事、本体の三菱重工は、日本を代表する軍需産業である。
日本が戦争をしなくても、暴利をむさぼっている軍需財閥で知られる。
三菱は安倍の祖父・岸信介の力を利用して、戦前はいうまでもなく、
戦後も米戦闘機や戦車のライセンス生産をして、戦前を上回る武器生産メーカーに成長した。
防衛予算のほとんどを懐に入れている、と見られている。
http://blog.livedoor.jp/jlj001/archives/52032515.html
三井化学大竹工場は劣化ウラン弾の秘密工場だった。
日本で製造→アメリカに提供→イラク攻撃 の流れで使用されているのではないか?
http://ginga-uchuu.cocolog-nifty.com/blog/2012/06/post-7f2c.html
なぜ石油があったか考えてみたことありますか、これはですね戦争のときに、
アメリカは日本には石油を売らないと、ところがパナマ国籍の船ならば、
石油を積んでいって日本に売っても、自分達は攻撃できないというような理屈で、
日本に石油を間接的に売るわけです、本当の話です、でこれに三菱が作った昭和通商という会社が、
それを引き受けるわけです、で昭和通商と三菱は同じですけど、そこでまずいので、
日本水産という会社が代行するわけです、魚を運ぶということではなくて、
魚の代わりに石油をパナマ国籍からもらって、持って帰るので戦争は長引くわけです。
太平洋でいっぱい戦争しました、あれはアメリカの石油をもらって、
アメリカの石油を使った軍隊と戦争ゴッコをやったっちゅーことですよ。
http://www.youtube.com/watch?v=eugXzHoKnes 池袋駅で駅員にクレームを言うバカオヤジ
http://www.youtube.com/watch?v=6QdllxvnaGQ
↑
教師は言い掛かりかつ、脅迫になりかねないクレーム。
やはり教師なんて人間のクズ。特に体育教師。
この動画も体育教師だし。
教師や公務員はこの程度。 体育の授業は必要だが体育の先生が不要
競争ばかり目がいって何も教わるものがない
水泳なんか正しい泳ぎ方で泳いでるやつなんてごく数人しかいないし
俺クロールできるが平泳ぎできませんって言うバカもいた
平泳ぎできないでクロールなんてできません >>426
学生さんだね。
社会に出ればわかるけど冤罪も罪のうち、疑わしきは罰するってのは法治国家の不文律だよ。 実際の所、欧米での体育の実施状況ってどうなの?
日本ほど徹底してる国は少ないだろうけど >>432
向こうは授業だと「楽しくやろうぜ!」って感じ
身体作りじゃなくスポーツの楽しさを教えて「クラブチーム」でやらせるのが目的
ただクラブになると将来がかかってるから街ぐるみで糞真面目
コーチが厳しいのではなくチームメイトが厳しく暴言吐きまくり
だけどやることやれば凄く誉めてくれる
逆に日本の社会自体が今まで体育や芸術を舐めすぎてたんだよ
スポーツやってりゃ医療やインタラクションに関わってくるし
日本が凄いって言われる漫画やアニメ、楽器、エレクトロミュージックなんか芸術じゃん
体育図画工作音楽が基礎教育科目の「その他」に分類されているのがおかしいんだって >>433
>体育図画工作音楽
言われてみると「楽しくやろうぜ!」的の雰囲気は全く無くて、日本の教育は「(強制的にやらせて)出来るようになれ」と言う感じの無茶がある。
つまり、全く義務を感じすぎて楽しめないし出来ない人は更に落ち込むというデフレスパイラルなんだよ。
やっぱり日本の教育は戦後直後から終わっている状態であると認識する事が望ましいな。
平成の間に学校教育はもちろん家庭内の教育のあり方をも含めて、授業内容や日本国民の認識など変えていく必要があるね。 記入ミスorz
誤 >全く義務を感じすぎて楽しめないし
正 義務を感じすぎて全く楽しめないし
スマソ >>436
ウソを教えることを排除することは、「ゆとり」ではなく
「改善」という。
体育の授業で、正しいことを教えることが皆無で
ウソを教え、子供の運動能力を殺いでいることは
このスレに詳しく書かれている。
むしろ、ウソを教えていることを、
黙認・礼賛する事こそが「ゆとり」だ。 >>407
>碌に教えて貰えなかった俺はまさしく被害者だな。
文部科学省や教育委員会に慰謝料出せと言いたい。
天下りよりも、はるかに悪質なのは言うまでもない。
天下りは、本人が私服を肥やすだけだが、
「体育」では、体育関係者が私服を肥やすだけでなく、
子供の貴重な時間、能力が奪われるからだ。 >>436
>>438
>>440
本当のことを指摘されると、
ゆとりだの、ウンチだのと罵声を浴びせることしかできない
体育絶対肯定論者達。 体育の授業って、体の動かしかたを教えるわけでないから誰でも出来るんだよね。
俺がやってもいいし、数字の教師がやってもいい。
まさに税金の無駄遣い。 >>439
禿同だ。
スレ住人達はもちろん、スレ住人と同じような境遇の人々で集団訴訟でも起こして文部科学省や教育委員会に対して慰謝料を請求したいところだ。
>>441
そういった罵声ばかり言う脳筋達は早急に駆逐しなればいけないよ。 >>444
べつに、体育の教師をやって税金をむさぼりたいとは
一言もいっていないんだけど。
小中学の体育教育のような税金の無駄遣いをなくすべきと言っているだけだが。 スポーツジム・スポーツクラブが、
教育という名の皮を被りながら、「教師や役人の自己満足」に終始する"体育"の授業と比べ
体の動かし方を指導するということについて真摯なのは
スポーツクラブが「選択制」だから、ということにつきるだろう。
体育の授業は、
親が悪い、やり方は全部自分で見つけろ、などと他人のせいにするのみで、
体の動かし方を教えることを一切考えようとしない。
きっかけもロクに与えず、自分で見つけなくてはならないのだったら、そもそも教育として実施する意味がない。
体の動かし方がうまいひとでなく、あえてそうでない人を
見世物にして楽しむような、教育を名に借りた自己満足を満たすだけの行為も横行している。
"体育"は「義務教育」という制度に守られ収入が途絶えることがないため、
教育関係者はいかにずさんな指導をしていても
常に安定した収入が見込めるので、「改善する必要がない」のである。
一方、スポーツクラブでのレッスンの指導で
体育の授業のようなことをしていたら、即刻収入が途絶え倒産してしまう。
スポーツクラブには「行かない」「選択しない」自由があるからだ。
スポーツクラブに通う人達の、健康でありたい、
体の動かし方を習得したいというニーズに常に対応していく必要があるのである。
体育を選択制にすべきという意見は多数出ているが、
選択制にすることにより、教育の質の向上が望めることは間違えないだろう。 >>448です。
>>448の補足です。
体育の授業は、
親が悪い、やり方は全部自分で見つけろ、などと他人のせいにするのみで、
体の動かし方を教えることを一切考えようとしない。
きっかけもロクに与えず、自分で見つけなくてはならないのだったら、そもそも教育として実施する意味がない。
↑↑↑
もっともこれについても、体育教育関係者は、「授業があることが"きっかけ"だ。」などというという子供だましの反論しかしないだろうが。 ゆとり世代の敗北者を相手にしなくちゃならない詰め込み世代の人間は大変だなw >>453
ホント、「ゆとり」と罵る以外の言葉しか言えないんですね。
壊れたテープレコーダーのごとく。
相手が目の前にいれば、
言っていることがいかにでたらめでも、
相手の、拳を上げたり大声で叫んだりして暴力に訴えれば
(その場は)相手を黙らせることができる。
でも、ネット等での暴力に訴えることができない議論では、
「いっていることがいかに正しいか」が全てだから、
あなたのような「ゆとり」を連呼する手法は
何の説得力もないばかりだけでなく、
「自分は無知です」ということをさらけ出しているなんですよ。 そもそもこのような板にわざわざ来る脳筋、ってだけでマヌケw 臭スポーツといい、ゆとり連呼してるやつといい
珍獣ぞろいだなこの板 体育の授業で運動神経のいい奴と悪い奴に分かれるよな
しかもその差がすごいんだが 抵抗力とかある程度の体力は生きるのに必要だろうから、さすがに体育を完全になくすのはおかしいけど
体育と言いつつ、球技ばっかでセンスが必要な競技ばっかなのは萎えるよな
コース分けで球技とかやるコースと、必要最低限の運動(ランニングとか軽めの筋トレ)やるだけのコースとかで分けてくれるとありがたいんだけどなぁ >>460
>抵抗力とかある程度の体力は生きるのに必要だろうから、さすがに体育を完全になくすのはおかしいけど
徒歩遠足や、多くの学校で行っている、休み時間時にグラウンドを走らせることの方が
ずっと、「生きるのに必要な抵抗力とかある程度の体力」をつけるのに役に立つ。
球技などでは、教師や一部生徒の気まぐれや恣意的な理由で、
遠足以下の運動量しかできない生徒が多数発生している。
そもそも、体育は他の教科と同様に通知表や内申にも大きい影響があるのに
教育に値することを全く行っていない。
生徒に適当に見本を見せて後はやってみろ。
他教科で例えれば、回答集だけ渡してあとはぼーっと見てるだけと同じだ。
にも関わらず、できないで苦しんでいる生徒を見ると
やる気がないと、他生徒と一緒になってつるし上げる。
「生きるのに必要な抵抗力とかある程度の体力」を確保する手段は
遠足などの課外授業や行事でよい。
「体育」でなければならない理由は何一つ存在しない。 >>462
新しい単語を覚えたようですね。
ゆとり連呼さん。
「爆笑」って叫ぶだけで
何も言い返せないのは相変わらずですが。 彼等の室内での心理状態、行動様態、気分の抑揚などは常に隣人の生活様態に左右、依拠され、
またそれら隣人の生活様態を自らの諸行動,諸動作の契機として、 あるいはスケジュール表や
時計かのごとくに借用しながらの生活を送る。
http://rfi.a.la9.jp/hn203/k203/k.png
http://rfi.a.la9.jp/hn203/k203/k203_1.png
http://rfi.a.la9.jp/hn203/k203/k203_2.png
http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q13106142083
付きうごきの感知は 自己の動作のあと1、2秒遅れて床から伝わってくる「ピクッ」とするわずかな振動から確認することができる。
= 付きうごきの3型 =
・通常の場合
・付きうごきに対して注意喚起をうながした後に逆恨みからその行為をより一層徹底、強力化してやり返してくるもの 〔付きかえし〕
・壁越しに注意をうながした時などに他の部屋の別の引きこもり者が自分のことを指摘されたのだと思い込みやり返してくるケース 〔勘違い型付きかえし〕
(パチンコ屋などで「警察だ!」と叫べば身に覚えのある何人かがギョッとして逃げ出そうとすることと同様に)
寝起きする住居であるから被害者はこれを避けることはできず、不愉快と時間、人生の浪費を強いられざるを得ない。
http://www.yamcha.jp/fnd/dsc/info.html
一般に管理会社、仲介業者などはこのことに無関心、無責任であり
日本人の標準的な暮らし振りとは自分たちの日常に起こっている出来事の半分のことにも盲目である。
http://rfi.a.la9.jp/hn203/kb/kb-main3.html >>459
>体育の授業で運動神経のいい奴と悪い奴に分かれるよな
>しかもその差がすごいんだが
生得差や、家庭環境の差を縮めるのが
義務教育の意義の一つだが
「体育」は逆のことを行っている。
生徒の運動能力を、技術面、メンタル面でスポイルさせるという形で。
(国語や算数は、>>381の言うとおり、
生得差や、家庭環境の差にかかわらず、
全生徒に対し一定の教育成果が確保できている。)
「運動神経のいい人」の能力を引き出しているから
差が出るわけでないのは
運動系の部活に打ち込むひとで
体育をやりたくない、という多数いることからも明らかだろう。
「運動神経の悪い人」を技術面、メンタル面で徹底的に落とし込むことに
「その差がすごい」という事象が生まれる。 もうね、大爆笑だわw
知能にゆとりがあるのに心にゆとりが無いのが必死だなw >>466
「爆笑」+「ゆとり」
合わせ技一本、おめでとうございます!
で、「体育」は不要ということに関する意見・反論は? マット運動ってマジで意味ないし要らないよな
校 納 金 返 せ 糞 教 育が 体育ほど必要ない科目はないね。
無駄無駄。
歩く、ランニング、ハイキング、山登りなど、
自分自身で好きなことやればいいんだよ。 体育が無くなる事はなさそう。
身体の健やかな成長のためにも運動は大切だという考え方みたいだから。
ただ体育の内容には改善の余地あり。 >>474はいろんな板で嫌われているキチガイ荒らしw キチガイ荒らし=規制されるほどのコピペ連発荒らしをする、と公言したどこかの自己中 >>1
体育の授業自体はあっても良いけど
出来るだけ選択の自由があった方が良いな
現状は問題ある強制になってる所も多い
これは体育に限らず言える事だが マスゲームとかひどかったぞ
二人組、三人組などをみんな一斉にやり、
できるひとは座る
できない人はまたやらされる
できないと座った生徒からの野次がとんでくる
二年生の時は先輩もいたからまじで怖い
しまいには教師も一緒になって切れる
数クラスの授業の時も
運動音痴のやつがなかなかでなくて、
スポーツバカの教師が「ごめん、おれには無理だ。どうすればいいかわからない」とか言い出して
サジ投げやがった
できる人はできるけどできない人はどうがんばってもできないものはある
それを行事だからといって
生徒、教師がどなりつける
やる意味がない マジで体育とか希望制にしてやりたい奴だけやればいいのにな 今の体育はダメ
ジムの器具の使い方でも教える方が遥かに有用。 体育の時に前後ペアで二人組を作るのが辛い
相手がDQNだし倒立の補助が苦手だからな
クラス替えまでなんとか持てばいいけどクラス替えで次組む奴がまたDQNだったら死ぬわ >>481
「体育がなければ運動する機会がない」
その論が、間違っていることは
>>410で証明済み 運動音痴でありながら
体を動かすのは割と好きだったけど
「体育」と「体育教師」は嫌いだったな >>488
同意。
体育からの束縛が無くなってから通い始めたスポーツクラブが楽しい。
相変わらず対戦型スポーツは絶対やらないけど。 現行の体育がなくなったとしても、別の形で運動の機会は設けられそう 周りの人たちが「一番好きな教科は体育ですw」とか言ってんのがマジ意味不
体育いらない 国語や算数の教育は「全生徒を教育の対象」として考えているが
体育は身体能力の優れた生徒のみ教育対象で
「能力の劣る生徒は単なる金づる」としか見ていないよな。
だからこそ、国語や算数は、できない生徒でも一定の教育効果があがるのに
体育は身体能力が劣る生徒以外は全く身につくものがない。
これを改善しようともしないのは
「自分が教えられないのは、親が事前に教育していないから」
という理屈がはびこっていることからも明らか。 「体育の成績の付け方」って、他の科目と比べて 非常に「恣意的」な評価が行われるよね。
教師によって、成績の付け方に違いがあるのは、他の科目も同じだけど、
テストの成績が80点が0点になったり、10点が100点になるような評価はまず存在しない。
ところが、体育はそれが日常茶飯事にある。 音楽とか美術とか実技系の教科は教師の恣意が入ることが殆どだな。
実際、役に立つことあるのか? >>493
図工にせよ、音楽にせよ、
また、国語の作文や、理科の実験にせよ
テーマが厳密に決まっていないものは、教師のテーマ選定の時点で恣意的な要素が発生する。
しかし、体育のような、あからさまな恣意的行為はそうそう無い。
現行の体育は、概して球技偏重、水泳などの期間限定の運動は徹底的に軽視される傾向にある。
サッカーができれば、水泳や器械体操ができなくても、水泳の時間や課題をサボっても「A」だし
できなければ、水泳ができても、授業や課題をこなしても「C」だ。
つまり、授業や課題に取り組んでいたことが無かったことにされてしまうのだ。
図工で、作った作品が無評価になることは、あまりないが
体育では頻繁に発生するのである。 「体育」を教育と称するのなら、
「体を動かすこと、楽しむこと」ことと、「身体能力の優劣」は
別物であることを教える必要があるのに、
実際はその逆のことを行なっている。
その結果、身体能力が平均よりも低い生徒は
「やる気がない」
「努力していない」
「運動嫌い」
というレッテルを貼られ、
運動することを断念させられる。 >>459
国語とかと違ってすごい差が出るのが
生得差で決まることの何よりの証拠。