算数
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近頃、数学の勉強をちゃんとやっておけばよかったと思うことが多いです。。。
うーむ、、いまから高校の教科書でも借りて勉強しますかぁ、、、
学生時代に数学を真面目にやらなかったせいなのか、今、猛烈に数学に興味を持ち始めました。
そこで、基礎になるであろう算数から始めています。
算数と言えど、全く持って難しい。 >>422の中学受験の問題は難しくないかな?
文章題は数の仕組みを理解することが大事だと思うから、まずはこれからやったらどうかな?
1から10まで全部で幾つの整数が使われているか l≡l .l≡l
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学年別に何を習うのか知っている人います?
6年の習っただけで、1〜5年分理解できませんよね? 6年の娘の算数プリントの宿題の問題。
「東町の面積は62Km2人口密度350人。東町の人口は何人ですか?」
ゆとり教育は終わり、ついには、ウソを教えるようになっているらしい。
人口密度の単位は[人]ではなくて、[人/Km]だ。
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ハニートラップに引っ掛かるような馬鹿でスケベな政治家であれば
あるほど外国情報機関の資金援助を受けやすくて選挙で当選しやすい。
レイプ容認発言で有名な三浦朱門みたいな数盲の文化庁長官が、
ゆとり教育を推進したわけだけれど周りの政治家も似たような物だ。
ゆとり教育を受けた先生が小学生を教えるようになれば、
もはやウソ教えていても、それに気づくことさえできない。
レイプ小説家石原慎太郎が、銀行を破綻させて都民に迷惑をかけても
数盲の日銀総裁や財務官僚が、デフレターゲット政策を続けても
何事もなかったようだ。
もはや根っこから腐っている。 訂正
間違いを指摘しているところで書き間違っていた
たぶん、[人/平方Km]か、[人/Km^2]か、どちらの表記にするか迷ったまま
途中で書き込んでしまったのだと思う。
しかし、円周率を3で済ませるより、人口密度の単位が人の方が罪は重い。 算数の暗記ではなく、その理論を学びたいのですが
小学算数や中学算数などを無料で学べるサイトとかないのでしょうか?
あれば教えて欲しいです。 四谷大塚の予習シリーズを解いていったら
算数ができるようになるかなぁ? つるかめ算についてです。
つるの足が2本、カメの足が4本。
つるとカメが合わせて8匹いて
足の数の合計が22の場合、つるは何匹、カメは何匹ですか?という問題です。
全部がつるであると仮定して、2×8=16
全部で22なので6本足りない。
足りない本数は、全部鶴だと考えた時に本来亀として4本でカウントしなければ
ならない所を2本でカウントしてしまったから生じたもの。
だから残り6本の足は亀のもの。で、6÷2=3が亀の数になる。
とありますが、なぜ最後2で割るのか分かりません。
それに6を割るのも意味が分かりません。
なぜならすでに全てをつるの足で計算してしまっていて
それを超えた残りの部分が6本だからといって
カメの分の足だとしても、問題は22匹の中のカメの数です。
6本の足というのは、22匹を超えた値なので
すでにつるで22匹を計算してしまっている以上、カメの入り込む余地が
どこにあるのですか?
考えてみたけど、2で割るという事は
全てをツルの足である2で計算していたので
8匹中のどこかにカメを入れるなら、一匹中ツルの足に上乗せした+2=4
という事で一匹中のカメの足という事になるので
足りない6の足数を2で割る事で、8匹中の残り3匹に2足づつ加えれば
8匹で22足になるという事なんですかね。
大丈夫かお前ら・・・
あと6本足したい÷1匹あたりの差2本=3匹必要 これが分かりません。
200グラムの食塩水で5%の濃度があるとします。
2パーセントの食塩水と7パーセントの食塩水に分けるとすると
それぞれ何グラムの食塩水になるかを天秤算で答えなさい。
これについて5%を支点として2%から5%までの距離を3
5%から7%までの距離を2として
200×2/3+2=80gが2%の方の食塩水の量で
200×3/3+2=120gが7%の食塩水の量だと書かれていました。
しかしなぜ互いに自分のとは違う距離を分子に置いているにもかかわらず
自分達の食塩水の量が出るんでしょうか?
80gの方は、分子の2というのは5%から7%側の比率でしょ?
それを計算して、どうして2%側の量がでるのか分かりません。
確か全体の量×比率=比べる量だったはずです。
数学板に算数や中学数学のスレッドがあるから、そこでやれば。 自分は武蔵小金井で1件知ってるけど、ほかにもあるんじゃないか?
そこでは資格試験のときにお世話になった。
小規模学習塾なら一部は大人も受け入れているとおもう。
子供に混じってやるのは無理かもしれないが
個人指導系とかなら対応できる可能性も高いだろう。
>>476
〉自分は武蔵小金井で一軒知ってるけど
当方府中在住ですが差し支えなければ教室名だけでも教えて下さい ここで名前書くのはちとていこうがあるな。
「武蔵小金井 学習塾」 でぐぐってわりと最初のほうに出てくる歴史の長いとこ。
HPには小中高向けとは書いてあるけど、それは普段解説されている授業の話で
スポットでやってもらう授業は、いろいろ幅広くやってるみたいよ。
おいおい俺じゃない人間がどういたしましてとか言ってるぞ。 おいおい、俺じゃない人間がよくないとか言ってるぞ。 大体小中なんて行かなくても勉強に困らないだろ
中学受験したから分かるけど小学校なんてお遊戯レベルの勉強内容だし
中学も三年まで無勉だったから小中なんて登校拒否で良いよ
高校はいかないで高認取って何かしら問題のある子供が集まってる塾なんて腐るほどあるんだから
そこに行って良い大学入れば良いだろ
何でこんな簡単な事を世間は認めないんだよ そろばん今更だけどやりたい
ずっと心にひっかかってる三十歳 >>478
横だが行ってみた。 数学以外は自主勉で、 電工と情報処理 通ったよ。 ありがとう。 いるけどなんだ?
算数数学はおとなになってからやってもとくに内容が変わるようなものではないので
生涯学習板だけでなく数学板にも行ってみるといいんじゃないか?
鉛筆6本と消しゴム3個で330円 = 鉛筆2本と消しゴム1個で110円
なぜイコールになるの? 通常=(イコール)は、何をもって同じと考えるかの定義が(暗黙にせよ)先にあるもの
その場合、合計値段(330円と110円)も、物の個数(9個と3個)も両辺で異なる。
通常用いる暗黙の仮定では両者がおなしだというには無理があるだろう。
無理に同じところを見つければ、 例えば(*)鉛筆と消しゴムの個数の比は(つまりはもちろん値段の比も)
両辺で等しい(個数比は両辺共に鉛筆対消しゴムが2:1)などは見つけられるが、
もちろん何の断りもなくこのような「等しさ」をイコールで結ぶことは感心できない。
(*)
他にも、両辺では「鉛筆2本と消しゴム1個あたりの相場が同じ」ということもできる。
視点を変えて、「両辺の文字列の文字数は同じ」、「文字の総画数が同じ」なども。 高校数学の計算問題集で、書き込み式のB5サイズの問題集、ないかなぁ・・ 比例が掛け算で反比例が割り算だと20代後半で気づいた ソウカ4ネ
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ソウカ4ネ
教学研究社の『算数の完成』と
日能研ブックスの『受験全解算数』は
中受トップレベルの頭を使わせる問題が詰まった超良書。
この2冊だけでも十分に算数の醍醐味を堪能できる。 『算数の完成』は出版社が倒産した関係で
在庫が今書店に出回ってる分で終わりみたいだから
欲しい人はお早めに。 >>512
Thanks。超ビックネームだだから安心して取り組めるわ。 陰山って集中力命だから、決して楽にマスターできる系じゃない気が。
まあ、楽にマスターなんて、出来る気になるだけで嘘なんだが。 >>514
512のやつはドリル形式じゃなくて教科書風だから読みやすいよ >>519
それってめちゃくちゃ重要だよね。
机に向かって鉛筆持ってっていうのは目標がないとなかなか続かない。
ちなみに算数数学で英検みたいに実利のある資格ってないもんかね。 いっそのこと大人なら理論を学べばいいよね。
算数学で検索。 理系科目はなぜか、世間から、難しく思われている。
算数、数学を一生懸命、頑張りたい! ◯ _____
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// 脳トレにもなるかなと、
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