《京都》佛教大学通信教育課程50《生涯学習・教免》
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はえーなるほど。参考になるご回答ありがとう
まだ手つけてないけど覚悟して取り掛かることにするよ… 第1設題は指定テキストだけで大丈夫だけど、以前から話題になってるように第二設題がむずい。関連章の最後に書いてる他の文献を何冊か買って読まんと無理。 教育心理学は4単位と2単位ので問題の難易度違いすぎじゃね?今4単位の方のシラバスみたけどこんなん無理 介護等体験は特例措置が今年度限りのT履修だけど、教育実習は知らん。B-netで聞け。 >>616
現行の4単位のシラバス見れないから聞くけど、第2設題って適応・不適応のやつ?
わかりやすく図で解説されている本を読んだら1日あれば理解できる内容。そんなに難しくない。
防衛機制の12パターンとかは自治体によっては教採の試験問題に出てくるからな。
多分そういうつもりで設定しているんだろうけど、指定テキストだけでカバーできないのは難アリだな。 >>623
その「適応・不適応」は以前の設題で今は別の設題になってる。本来利用すべきじゃないけど、以前の設題の合格レポートはハピキャンに何個かあるから、それなら皆苦戦しない。俺も何回も落とされてやっとこないだ受理された。 >>624
ありがとう。
そういうことか。
正直、適応・不適応の話がテキストに載ってないだけか?と違和感があった。
ただの好奇心だけど、どんな内容? >>625
このスレも佛大の事務に見られてるだろうから、あんま詳細は書けんけど、第1設題が「コルブの体験学習」第2設題が「コンピテンシー、エモーショナル・インテリジェンスとパフォーマンス評価について」って感じ。 >>626
なるほど…流行りに乗ろうとしたのかな。
たしかに第二設題は指定テキストにロクに載っていないのなら苦行だ。 今の教育心理学や教育言論のレポ、イッパツで通ったひとなんているのかな? >>627
パフォーマンス評価については載ってないってことはないんだが、レポート作成上の留意点で求められてる内容を書くなら指定テキストだけでは厳しいって感じ。 話題変えて悪いんだが、代替措置の「障害教育総論」の科目最終試験受けて合格した人いる?過去の試験問題と似たような感じ? >>632
もともと特別支援学校の教免の科目だから
少ないかもね >>629
教育原論はいるいけど、教育心理学はいないんじゃないのかな 教育原論むずいか?指定テキストと関連サイトだけでレポートもテストも一発だったが。 この時期ってレス少ないのかな。もっと11月7日みたいに盛り上がろうぜ。 >>637
11/7はただ単に鯖落ちしてレポートだせなくなって盛り上がっただけだから! 教育方法学と総合のリポートって受理されにくいの?
先に取り組むか悩んでる 総合ってなに?とりあえず4単位科目から先に片付けていったほうがいいよ。 >>642
でもすごいのん残っちゃうと後で困る予感 ttps://tsushin.bukkyo-u.ac.jp/learn/schedule/5.php
最初は参考に進めたわー。
これ通りは無理やったけど >>645
この履修例の人みたいに教科に関する科目って
必ずしも全て受講する必要はないですよね? その例は計画的にコツコツやってレポートもテストも1回も落とさず教採受かる理想モデルやないか。 俺はコツコツやっててまだ一回も落ちてないけど教採受かる気が一つもない。
中学数学とか全部忘れてる...
どうする? 上のURLおかしい
>>645の ttps://tsushin.bukkyo-u.ac.jp/learn/schedule/5.php
に変更します 何回もスマソ >>650のURLでいけた
もう一度レスします
先輩の学習例
https://tsushin.bukkyo-u.ac.jp/learn/schedule/
のようにみんな、レポやかもしゅうを一回も落とさずに学習がが進んでいるよ 俺は小学校1種前期で、なんとか2年で卒業できそうだけど、例みたいに1年目の6月から3科目レポート提出とか無理だわ。 出だしはどうか知らんけど、だいたいみんな2年で取れる免許なら2年で取れてんじゃね。採用試験は知らんけど。 来年の3月末で、最低年限(0免から2年、他教科は1年)で免許取れそうなひとはいるのかな
? 俺はとれると思う。ただ、まだ残ってる代替措置の「障害教育総論」の合否しだいだな・・・ 無事に教育心理学が合格でした。特別試験前の人は合格させてるのかな? >>663
おめでとう。同じく教育心理学無事合格したわ。レポート落とされまくったけど、テストは1回合格だった。12月試験だからオマケしてくれたのかな。 >>664
ありがとう!そしておめでとう!ここ乗り越えたら他の教科はいけそうやね(^^) >>665
そうやね。教育心理学受かるために何冊も参考本買って一万5千円は出費したわ;あとは代替措置の「障害教育総論」のテストだけで小一免許ゲットやで! >>666
俺来月教育心理学のテストなんだけどメルカリで出品してくれたら買うで >>666
障害教育総論も今月合格してたけど、おそらくあれは落とさないと思う!
僕はあとは教職実践演習のスクーリング( ; ; ) 教職演習後半のスクも終わり、試験も提出した。
全部終わりー! >>669
おつかれさま!
自分も秋に卒業できるように頑張ろ〜 >>667
テスト問題については、教育心理学特有のテーマじゃなかったから、俺の粗末なテスト答案なんか買うほどやないで。 特支系の科目の某教授。
自分のテキストで散々最近の学生の質の低下を愚痴りながら、12月のテスト問題はレポート設題とほぼ同じ。。。
レポート丸写しでしか答えようがないから、丸写しでだしたら合格って自分は教授としてやる気ないんか
3月卒業確定したけど、ずっと真剣に勉強して頑張ってきたから最後に残念な気分になったわ >>672
まあ自分のために勉強したと思って頑張れ
いずれにしても卒業確でよかったね STAY HOME (家にいよう)
SAVE LIVS (命を守ろう) 俺、堀家先生の科目レポート1回落ちたけど、フィードバックはしっかり読んでくれた上でコメントしてくれてたから堀家先生ではないかと。 >>673
ありがとう!
勉強は楽しかったから、これからの人も今からの人も頑張って! ここを利用してる人にはほぼ関係ないと思うけど、メリークリスマス(イブ)! 図工のスクーリング(Zoom配信)って参考文献って買った方がいいですか? Keep the social distance.(ソーシャル・ディスタンスを保とう) >>681
草
メリクリ〜
将来のために勉強がんばりましょう! >>682
スクーリングは出席と授業を受ける姿勢が大事だから買いたいなら買えばいいけど参考文献まで必要ないんじゃね。 >>682
基本的に参考文献を買う必要はないと思う。
でも、教員免許系の実技だから、気合入れて買ってる人結構いるかもしれないけど。 >>685
>>686
ありがとうございます
まだ少し時間あるので考えてみます 図工のスクーリングで作った作品を近所のコンビニのごみ箱、
駅のごみ箱で捨てるなと注意があったな。結局、学校のごみ箱に捨てたな。 >>688
自分の作った作品をすぐにその辺に捨てるような人間は児童の作品なんか絶対興味ないやろ。そんな奴教員なるな思うわ。 そんな奴にならんように育てる事を考えない教員になりました。 去年の夏に現地スクーリングで同じグループになった男二人無職だったけど、ここは親が金持ち無職の通信学生多いんか。 別に無職でもええやん。教員免許取るためには教育実習やらスクーリングやらで何かと定職があると難しい面もある。なんぼ教員がブラックとは言え恐らく民間企業でもそれ以上のブラック企業はいくらでもある。それなら仕事やめて教員免許取ってまた人生やり直すかって思う人がいてもおかしくないと思うで、ちなみにソースは俺。 あともう一つ言いたいのはAIによってこれから消えるであろう職業に教師が入ってないのは凄い魅力であるし、たとえ今無職でも将来の為に教免とろうとする姿勢は認めて欲しいけどな とにかく教育実習、介護等体験は無職じゃないと行かれへんで。
とにかく単位を揃えて、書類を揃えて、教育免許状を取得しようぜ。
教員免許状はもっててあたりまえ。教員免許状はさらっと出せてあたりまえ。
このご時世、頭が疲れるまで、体が疲れまで、心が疲れるまで働いたらあかんで。
ちなみにソースは無職から教員になった俺。 このご時世、手取り20万円、年収440万円は金持ちだぜ。
教員免許状を取得して、無職から年収440万円を獲得しようぜ。
ちなみにソースは無職から教員になって結婚して来年第一子が生まれる俺。 かなり広き門になっていた教員採用も今後はまた少子化が加速し、難関になると思われたが、菅総理の英断で35人学級になり小学校免許取得の魅力が高まりましたしね。無職こそ小学校免許を取るべき。中高免許は取得できる大学も多いし、非常勤講師の話すらないが、小学校は免許さえあればすぐに常勤講師の話が選び放題ある。すぐ稼げる お前らが言う無職ってなんだ?バイトもしてないのか? >>699
三十路過ぎて高免とってるんだが、あかんの? さすがにバイトくらいはしてる
高校は採用が少ないからそういう面では厳しい
小学校が一番倍率が低いから狙い目ってこと
年齢的には、30過ぎくらいなら全然いけるんじゃね 俺の住んでる自治体は、高校は数学・理科・保健体育が倍率20倍近いし、他教科もそこそこ倍率あるから、仮に
高校免許持ってても受かる気せんわ。 確かに高校免許では厳しいですね。私のいる岐阜県も高倍率プラス何故か、他県ではあり得ない事が起こってます。高校数学より地歴のほうが倍率が低くなりました。数学より地歴が楽なんて事は通常あり得ません。また高校英語よりも中学英語のほうが志願者が増えて倍率が高く難関でした。同じ教科で中学校のほうが高校より倍率が高いなんて事も通常あり得ません。 あと、政府は小学校免許を取得しやすくする政策もするべき。中高免許と違い教育学部以外で取得できないから教育学部以外の優秀な大学生が在学中に小学校免許を取れないようになっています。 >>704
遅かれ早かれ小免取得の条件は緩和されると思うよ、1クラスの定員を削減したことで当然教員の数も増やさなければいけないのだから。
かえって採用においての競走を促すことで優秀な教師を厳選したいっていう思惑があるかもね 高校英語取り始めた自分にとっては嫌な流れですね...
給食無理だから小中はなぁ... 給食少ないよ〜
一年生、二年生の担任は本当に少ない
若い男の先生は、おにぎり持参してしてる >>701
もはや30代の新任は珍しくない時代。
うちの自治体だと、教採会場にハゲたオッサンとか結構いる。
一時期採用人数絞ってたせいでダブついた30代〜40代が大渋滞起こしてる。 まー結局は、自分が教えたい教科の方が子どもにも伝わりやすいだろうからね
採用率を重視する人もいいとも思うし、
したいものを選ぶのもいいと思うな >>708
そうなの?教育実習のとき余るから食べまくってたけど、低学年は少ないのか。 >>7098のひとは教諭なの? 校種は何ですか?
教採会場へは自分の採用の時に行ったんですか? ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています