【低時給】 塾講師アルバイトが集まるスレ part.
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> >>695 塾スレ初の1流ノウハウ的には、11〜13歳のクラスに放り込んでやれば
> >>695 塾スレ初の1流ノウハウ的には、11〜13歳のクラスに放り込んでやれば
>>>赤っ恥払拭する奮起して、かなりの率で成績ぶち上げられるから、
>>中3最下位クラス担当したときは「のびのびじゃんぷ」の小6該当級を解かせまくった
>それは悪くないやり方。なんなら小4か小5の教材でも良いくらい。
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1563201671/695-875 の上下
初一流ノウハウ晒した翌週には、上から目線のやせ我慢してまでパクられ始めたわw いくら簡単な問題集でも、まだ1学期しか終わってないんだから
学年のまとめの問題は難しいだろ。 習ってないのが多いだろ。 バカは塾に来ないで欲しい。教え甲斐がないし、生徒のやる気もない。 算数の授業だったが、生徒が学校の夏休みの宿題の作文を見て欲しいというので
対応してやった。教科は関係なく成ったっぽい。 公立の小中だった場合だけど、普通は4月に教科書もらったら、1、2ヶ月以内に軽くは一通り目を
通して学習するもんじゃないの?
もう8月なのに、まだ自分の学年の教科書を一通りこなしてないとか小学生でもあり得ないでしょ
最低でも教科書3周くらいはしないと、灘や筑駒みたいな難関中学に進学出来る生徒でもなければ
本当の意味で身に付かないでしょ こういう向上心自称しておいて、
昇給話一切出せないほど最賃講師ってのは
何かのギャグなのかな?w 低時給のアルバイト講師て( ´,_ゝ`)プッ底辺だね〜LEXUSとか新車で買ったことある!あるわけないか(笑) >>706
バカが来ると手間だけが増える
やる気がないのが回りに伝播するのも面倒
バカが塾を託児所に堕した だから>>629-630 辺りのあぼ〜んで言われてる様に
最賃講師が激増したんかw >>713みたいな生徒も夏合宿がある塾なら合宿を境に変わるよね
「俺はやる!俺はやる!テストで必ず100点取る!」みたいなセリフを朝から晩まで絶叫させれば、
見違えたように勉強するようになるんだよな >>709
そこまでしないと身に付かないのか?
難しいのでも2回やれば 普通の子は
身につくと思ってた。
自分がそうだったから。
低知能でもない限りは。 たまに個別にいるハイスペックな生徒は驚く。
なんでここにいるのか聞きたくなる 相変わらず自己顕示欲が、ノウハウ自慢方向へ向かないスレだなw
>>715
朝鮮塾など関わりたくない!! 夏だけ集団任されてるけど個別の楽さが身にしみてわかった
集団ってきついわ
予習しないといけないし授業外のフォローも大変
そして何より生徒のレベルが高い分質問も高度
過去問をその場で解答なしで解かされることも多い 集団は最初は準備大変だけど、
毎年やること同じだから2年目からは濡れ手に粟
四谷大塚の準拠塾でバイトするのオススメだよ
中受は利益率が高いから比較的高時給だし、
同じテキスト使ってても経営が違う塾(例えば早稲アカとか)も多いから、
職場の空気が合わなければ、四谷大塚のノウハウを持ったままで別の塾に移りやすい
移る時には経験者ということで優遇もされやすい 時給4000超えの俺もそう言っているのに、人の言うことに耳を貸さないから
中学受験の集団で働くのが、コスパが高いのを認めたくないらしい 金だけ考えるなら大学受験が一番いいでしょ
生徒集められる先生なら大学受験が一番集められるし
中受は基本的に映像授業がないからね 中受は難しい
マーチレベルの数2B数3は解けるけどマーチレベルの中受算数は解けない
高受も早慶レベルになると解けない
学年が下がるほど難しい気がする 医学部受験生用の講師って現役医学部学生か医学部卒しか採用しないよね?
普通の学科卒でも講師やってるもんなの? 入試問題が一緒?なら、2ランクも勝ってりゃ大丈夫じゃね?
>時給4000超えの俺もそう言っているのに、人の言うことに耳を貸さないから
自己顕示欲が、ノウハウ自慢方向へ向かない最賃講師の言う事とかwwwwwwwww 1対3でも1対4でも、報告書がなければ別に大丈夫だよね?
報告書のせいで説明する時間が減るかつ、講師側が授業に集中できなくなるし 詐欺みたいな料金と時給で、
ジリ貧経営に陥るのも経営権だからしゃあ無い。
俺の場合は3人4人のが盛上っちゃうからタチが悪いw 模試の前に試験範囲の要点をまとめたものを生徒に配る。これってどうかな。 >>731
俺は模試の問題見て類題解かせてる
おかげで全校舎でトップ3の成績
合格実績もトップ10に入ってるから問題なし >>733
手段と目的を見失なっている典型
模試は現時点での学力を図るもの
百歩譲って定期テストならまだしも模試でド−ピングをするだけでも相当な馬鹿なのにそれを「俺ってスゴイだろ」ってドヤ顔するなんて馬鹿の最上級 実績出せばいいんだよ
正々堂々とやって底辺這いつくばってるおまえらにはわからんだろうな >>736
分からないよ
だってお前が間違っているから
その間違いが分からないお前だから馬鹿の最上級なんだよ >>733 手段と目的を見失なっている典型
よくお前らにそれが分かったなと思ったが、、、
>百歩譲って定期テストならまだしも
結局逆ノウハウ痛々しい虚言への嫉妬かw
学校の評価上がるだろ。 >>739
どゆこと?
>百歩譲って定期テストならまだしも
は「百歩譲って定期テストなら多少のドーピングしても内申点っていう評価があるからまだしも」
って意味でとらえたけど、違った? 後出しならそう成るだろうが、
俺なら学校評価を1歩も譲らないわ。 >>741
??ごめん、まったく意味わからない。
この話模試のドーピングに意味があるかどうかの話なのに学校評価の話関係なくない? >逆ノウハウ痛々しい虚言への嫉妬
誰か意味を教えてくれ
書いた本人が教えてくれても良いのだが >>737
> 合格実績もトップ10に入ってるから問題なし
文盲乙
馬鹿ばっかだなw >誰か意味を教えてくれ
学校テストみたいな内申点もなしで、
貴重な実力把握チャンスを捨ててるの気付かないほど痛々しい自覚もない
「逆」ノウハウ≒虚言実績への嫉妬だろアスペw
>この話模試のドーピングに意味があるかどうかの話なのに学校評価の話関係なくない?
知ったかしたつもりが、やっぱり分かってないというオチwww 学生講師の前期試験が終わったから こっちのシフトが減らされる。 模試は基本的にこれまで学習した全範囲が試験範囲だろ?
直前のドーピングとか可能なのか?
中一の今の時期ならドーピング効くのかな? >>747
模試の問題見て類題解かせてるからできる
これ塾でやったやつだ!になる
塾の方針で実績出てるならいいんじゃね >>733
流石に実施前の模試じゃなくて過去問見て似た問題解かせてるんだよね? >塾の方針で実績出てるならいいんじゃね
内申すら関係ない模試の結果票を完璧に改ざんできたら
合格通知までくるプロセス何てどこにも無いだろwwwwwwwwww >>750
そんなプロセスないからわざわざ模試の結果が正しく出ない方法とるのが疑問なんだが
実績は出てると言ってるからいいんじゃねってことね まぁ最賃講師が、脳内実績のまま終わるのは既定だからなw
・警察署近辺しか安全運転しないスピード狂の友達
・直前だけ摂生してる健康診断で、大した問題見つからず不摂生続きの親
がどんな結末になりやすいのか分かるスレ民も居ただけマシかw 我儘な一人っ子が多いな〜個別指導は。
機嫌取るの嫌になったから やる気ないならやらなくていいよって言ってみた。 やる気があったら来てないよ。
やる気がないから来てるんだ。 >>755
ある程度長く働いてるとそのへんの判断も任されるしな
俺も「もうやめろ」はよく言う
9割の親は謝ってくるけど1割はクレーム入れてくる
そしてクレーム入れてくる家の生徒は学習障害児であることがほとんど >>756
そう!やる気があったら高校入試なら進学校だけを目指す集団塾行ってレベルが高い問題ばっかり解いてるはず、勉強できない奴がそんなとこ行ったってついていけるわけないし… レベル高い能力持っててもやる気ない奴もいない?
だから予備校で「いつやるか、今でしょ」なんて林先生が言ったりしてるんだろうし 特定の科目の学習障害どころじゃなくて知的障害だろってぐらいの知能の生徒がいて困る
親は塾に行かせるんじゃなくて放課後等デイサービスに行かせろや 友達としゃべってばかりで勉強しない受験生に説教しても 通じない。
正論過ぎてダメなのかな。 >>763みたいな事レスしてる人を定期的に見るけど、やる気のない生徒なんて金ずるとして適当に
見てやってたらいいじゃん
やる気がある生徒の成績が上がらないのは塾や講師の責任だろうけど、やる気のない生徒の成績が
上がらなくても本人のせいでしょ
適当に世間話に付き合って1コマ消費したらいいじゃん 金づるとは言っても自給1100円だから せめてやりがいだけは欲しいじゃん? 当日変更じゃなければ日程いくら変えてもOKなんて甘いことにしてるから
土壇場でコロコロ変更する奴が多くてムカツク >>766
マジでそうだよな
個別指導の売りになってるけど、講師側の負担でしかない >>765>>767
講師側も個別指導という集団に比べて楽をしてる訳だから、なんでもかんでも望んじゃいけないよ
集団なら集団の大変さがあるけど、逆にあなた達みたいな悩みは無くなるし
まあ全ての悩みが無くなる事はないね ピアスつけてる男子大学生講師が居るんだけど〜まるでホストじゃんな。 違う校舎のヘルプ行ったら、なかなか充実して楽しかったわ
説明聞いてくれるし、わかんないとこ質問してくるし、ちゃんと勉強してるし
まあ全員じゃないんだろうけど ヘルプも短時間のシフトなのに通勤時間が倍のところには 行かね〜よ! >>769
子供たち相手に俺ってイケてるでしょ?って見せたいんだよ ピアスしてきて変な講師だなと思ったら、在日韓国人だったわ。 荒らしみたいな蛮行するヤツの発言聞いてると、
結構な率であっちの血が混ざってるのとか居るぞ。 雇われだとホントに搾取されまくりだから 独立したいわ〜。 教室長に生徒の指導のことで物申す バイトのおばちゃん講師〜よく言えるよな〜。 教室代や集客代の固定費の負担感理解できないなら
まずはカテキョーでもして、フォローの無さから痛感したら? この業界、顔も見たことない本当のトップの役員以外は基本的に全員が搾取される側だぞ
首都圏の大手FC個別塾の教室長が月給16万円台で募集されてるの見てドン引きしたわ
便所掃除やらキチガイ親のクレーム対応とか全部責任を負わされてその金額だからな
まさに現代の穢多w be動詞と一般動詞の使いわけの説明が上手くできないんだけど、
動きで表せないのがbe動詞だと言うとしても、一般動詞の中でもlikeやliveみたいに動きで表せない状態動詞があるし
=で表せるのがbe動詞だと言うとしても、I am in the park.みたいなのがよくわからなくなるし(私=公園にいる と言えなくはないけど) >>781
それでいいんじゃね?
be動詞は 〜の状態にあるってことでは? be動詞と一般動詞の使い分けでつまずく子は、そもそもその使い分けを説明したところで理解できないし、ルールで理解しようとすると例外に対応できなくて、かえってトンチンカンな英文を作り始めてしまう。
習うより慣れろで、そんな子には大量に英文を音読させた方が早いよ。 >>783
音読〜!まあ読めないだろうな。そういう子は。 まあ公立中学にいたからなんとなくわかってたけど世間の人って想像以上に勉強できないよね
その割に自分には難解に思える仕事ができて社会が成り立っているのは不思議 >>484
読めなければルビ振ってあげればよくない?
とりあえずはカタカナ英語でも読める事は大切でしょ 個別指導でバイトしている講師から一言。
授業中の報告書記入なくして欲しい
マンツーマンならともかく3人生徒相手しながらだと
チェック細かいし結構プレッシャーになっている
授業に集中できない
3人見ているのに、まともな文章書ける暇あんのか?
毎回「○○が出来ていました」の連続で、そんなに出来ているなら成績上がるはずなのにって思っていたけど、やっぱり報告書に意味なかったんだな
だいたい1対3でまともな授業ができるかよ
そのくせに報告書の提出が遅いと文句を言われるし
やってられんわ
生徒の演習中に書け
とか言うけど、1対2以上の場合って公式には
片方演習中にもう片方へ解説
なんだよな
公式な流れからしたって、報告書を書く時間なんか与えられてない
ラスト10分程度、3人ともほっとく時間を自分で設定させてもらってるわ
ちょっと報告書書かせてね〜とか言いながら >>787
それって英語を読むのじゃなくて
カタカナを読むことになるだろ。 >>789
何か問題でも?
結局最初はカタカナ発音からでしょ >>791
元々は苦手だったけど、苦手だからカタカナ発音からスタートしたんだろ?って言いたいの?
それならその通りとしか言えないけど 個別指導って当初は物珍しくて乱立していたけど、だんだん大して成績が伸びないという実態がバレてきて衰退していない?
やっぱり全員が同じ内容をやって、教師が教壇に立つというオーソドックスな集団スタイルの方が普通なんだろうね。
本当に1対1ならどうしようもない人でも面倒見てもらえるんだろうけど、1対2や1対3に通わせるくらいなら集団塾の底辺クラスに行った方が良い気がする。 >>793
子供の能力が高いか低いかは別として、本当に能力を伸ばして欲しいと願う親は家庭教師にお願いしてるよ
個別に子供を託したりはしないよ 金も質も高そうだろ?
まぁ塾長スレ見てると、3流すらチラホラだがwww >>795
そうそう
あとは家庭教師の場合は担当の先生の学歴とか、社会人で実績あるプロかとか、ある程度客側が
講師を選定出来るからね
個別指導塾はそこまで指定して選べないでしょ うちの塾は塾長がやり手でアホみたいに生徒がいる。
友達がバイトしている塾は塾長がダメダメらしく全然生徒がいないみたいだ。
一言に個別って言っても塾によって全然違うんじゃない?
どうせバイトするならやり手塾長からいろいろ学べるし仕事もたくさん入って稼げるからこっちでよかったと思っている。 いつもは1対3なんだけど、やる気ない生徒との1対1も疲れるな。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています