【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】48 [無断転載禁止]©2ch.net
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
「個人塾」の「経営者」のためのスレです。
前スレ
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】47 [無断転載禁止]©2ch.net
http://mao.2ch.net/test/read.cgi/juku/1498479607/
ＦＣの方はこちらへ
【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい【塾経営者】 [無断転載禁止]©2ch.net
http://mao.2ch.net/test/read.cgi/juku/1498486672/ >>360
同意。
リーダーとグラマーでいい。せいぜい、グラマーとコミュニケーション。
>>362
私立文系の自分は、数ⅠA・ⅡBの分類の方がしっくりいきますw
でも、『三角比』と『三角関数』なんてバカな区分けは、即刻廃止して欲しい!! フｸｿとかケーらーやえるみーとだから一般人にはなーんもかんけーあらへんから即刻やめろ 中学生しか教えられない塾長ってどうなんだろうね。
中受を教えられるか、大学入試の理系科目を教えられないとワンオブゼムになりそうだが。
高校受験は国立大学卒なら教えられない奴はいないと思うのだが。 >>369
あなたの塾の価値観は何？
よい大学に生徒を送ること？ 中受とか大学の理系なんてどうでもいいよ、手段と目的が入れ替わってる
収入こそが塾講師としてのクオリティの全て
仮に中学生しか教えられなくても抱えてる生徒が多く収入が多い人が塾講師としては格上 >>371
塾講師としてじゃなく営業マンとしてでしょ そう、俺も一応宮廷卒だけど学生バイト時代から新卒就職転職独立開業、そしてバイト時代から20年経った現在まで中学生しか教えてないから高校数学英語は正直さっぱりになってるｗ
でもその代わりアタマわるい中学生を教えるってことなら例えば林修先生よりも上な自信がある
>>369さん的な価値観は、商売的にもそして教育的にもどこ向いてるんだろうと思いますわな >>371
収入が講師のクオリティの全てって口先だけの無能講師がよく言うやつですね
宣伝や虚飾が巧ければ収入は増えるけど、それと講師としての実力とは違う話
学力底辺～中程度の生徒は口先だけの講師に騙されて信者になりやすい >>374
>>369さんのレスから読み取れるのは
中受か大受の理系を教えられないと他塾と差別化できずに埋もれていくという
主張でしょ？
存在を認めないとか、塾としての意義がないというのではないでしょ？
だから、価値観とは少し違うんじゃない？
商売的にどこを向いているのか？という問いは妥当だが、
教育的にどこを向いているのか？の問いは踏み込みすぎだと思うよ。
高校受験のみでも他塾と差別化して儲けていけるかどうかでしょ？ がっぽしもうかるならなんでもええやんけ。
頭いいとか実力あるとかゆうても金にならへんかったらただの馬鹿やで >>375
まあ個人塾はせいぜい１教室あたり半径1㎞の中での勝負だからね
その商圏内で最強なら実質日本最強みたいなもんで、誰も本気で言ってるわけではないし、そんな皮肉言われる覚えもないｗ
>>377
ごもっともですね、余計なことまで言い過ぎました >>380
前半3行は、反論の具体例として的確だと思いました。
その例であなたが言わんとすることは、俺にも理解できた。
そしてその示唆することに、俺は賛成です。
最後の1行だけ踏み込みすぎたかな。
あなたの意見には賛成なので、いそいでつけくわえときます。 中受と公立高校の入試対策の両方をやっている塾長はどれだけいるのかね。
流れを見てみると高校受験の指導はできるけど、「受験算数って何？」みたいな無能しかレスしてないような気がする。 >>382
FCと個人塾のスレッドを荒らすことしかできない無能もいますよ、ここに >>383
せっかく分離したのだから、そちらでのいざこざはそちらのスレッドで処理して頂けませんかね。 >>384
ＦＣスレから来たけど、>>383は単なる愉快犯で経営者というにはあまりにも脳内が暇なため、ガキ一択でしょう。
私もあちらのスレでレスしてしまったが、こんな不遜な輩が教育産業にいればそりゃ女子生徒にいかがわしい事をする講師だっている訳です。 中受や理系数学を教えられる、って人がどれだけの生徒集めてるかで説得力がまるで違うわな
実際公立中学対象で上位～中位100人集める個人塾なんてザラだけど、最低でもそれを上回ってないと話にならんよ
スキル不足、負け犬の遠吠えにしかならんわ うち中受どころか小学生すらとってないわ
代わりに看護系目指す高校生集めて、高校生だけで40人以上抱えてる、中学合わすと130人強
数学は白チャートのIAレベルしか分かりませーん ウチは中受って需要自体がないから分からんが
そういう文化がある地域は小5～6で50人とか集まるのかい？ >>376
つまりは
俺の収入が低いのは他塾が宣伝・虚飾が上手いから、実力は俺が上
学力底辺～中程度の生徒が他塾に行くのは口先で騙してるからだ
ってことかな？
なんかあんたの塾が他塾にボコられてうまくいってないのだけが伝わってくるんだが… 確かに生徒の数と指導力は関係無いとか上手くいってたら絶対言わない台詞だなｗ 指導力よりも宣伝力が重要なのはいつの時代も変わらない 中受も偏差値60以上と50以下では
かなりの差がある。
地域によってかなりの差がある。
中受に特化しないとその層の生徒を集めるのは
困難。そんな個人塾は見たことないが…
まさかと思うが年間に2～3人くらいの
中受験生を抱えているだけで、うちの塾は
中受験生見てますってドヤってないよね？ >>384
おいおい。またあなたか。
注意報発令。
向こうのスレで大手個別君の真似して
煽りまくり、よくこんな書き込みできるな。 Are you really ？
は、セインカミュが書いている新書本に載っている。
あなたの方が遅れてるよ。
日本の教育英語しか知らないから、そういう時代遅れの知識になる。 >>344
Are you really ？
は、セインカミュが書いている新書本に載っている。
あなたの方が遅れてるよ。
日本の教育英語しか知らないから、そういう時代遅れの知識になる。 >>395
みんな失笑してるぞ。ソースに。
だいたいここは日本で塾の掲示板。
受験英語しか知る必要性がないしね。
あなたの理論だと文法的に間違っても
外国人が口語で使ってたら正しいということに
なる。実際、生徒にそのように指導している
なら尊敬ものだがそうではないでしょ？ 結局 英語は通じればＯＫだから
留学orパックハイクすると英語が下手になる という事がおきる >>385
自己紹介したわけじゃないですよ
FCのスレッドだけじゃなく、個人塾のスレッドでも無用な争いを引き起こそうとしていた>>382さんを皮肉っただけ
個人塾の経営者を名乗ってましたから、こちらのスレッドでは放置しても良かったのでしょうが、見過ごせなかったもので
お邪魔しました～ ドヤ知識を一部分だけ切り取って間違った認識で披露する、これは英語ができない人にとても多い
間違ったドヤ知識披露の例
be going toとwillは学校では同じと習うけど実は違うんだ！
だからあの書き換え問題はおかしい、実はこの２つの表現は書き換え出来ないんだよ！
↑間違い
有名な話だけどif ~ not...とunlessは書き換えが出来ないんだ！
↑間違い >>398
で荒らしてるのは
>>394の人です。
こっちではまとも人間演じてる感じですね。
ある意味サイコっぽい
犯罪だけは犯さないでほしいと
願う。 >>399
素朴な質問だが
では
willとgoing toは
全くニュアンス同じなのか？ 大手個別君の二番煎じが全く受け入れなれていない。
いかに大手個別君の書き込みが絶妙だったかがよくわかるな。 >>395あーユーコカコーラとかあーユーうなぎみたく疑問文やろ。もうそんなんくだらんからええよ。もっとCOOLなやつたのむわ 開校当初はもちろん
大事なのは宣伝力
3～5年の定着期になると
指導力がなければ評判が上がらない
→指導力があれば紹介入会増加
チラシは1年以上まいてない。
（秋はまこうと思っている）
10年以上は知らん
（まだそこに行き着いてない） おいおい。「ほんの一例から全部を判断する」お前のバカ脳への反省もしないのか？
おつむは小学生程度はお前だろｗ
このスレで誰かが書いていた「社会権と生存権の違い」について簡潔に説明してみろ？
アレクサンダー大王の家庭教師は誰？
キリスト教と近代科学との融合を図った人は誰？
その人の親の職業は何だった？ >>408
知識問題って検索すれば大抵載ってるから意味なし
>>402
検索しましょう >>409
敢えて>>399に聞いてるんだよ。
普通の知識ではニュアンスは違うでしょ。 >>410
>>399の意味がわかってないように思う 実際の英会話において 多少文法が違っていても通じる事は多いよ
逆を考えて 外人コンビニ店員が たばこいちはこですね
と言ったとしても普通にスルーしていくのと同じ >>411
いや、わかってますよ。
だいたいまともな問題であれば
ほぼ同じになるように書き換えろって
なっているのに、わざわざwillの書き換え
を例にしているのは適正ではないと
感じたまで。
そこに書き換えはできないと否定する講師は確かにどうかと思うが、ニュアンス的な違いを
説明することは間違いではないよね。
と言いたかっただけです。 >>413
最初からそう書いた方がいいと思います。 >>414
裁判長、説明が不十分で
申し訳ありませんでした。 >>413
ニュアンス的な違いを説明することを間違いなんて一言も言ってないんだけどね
日本語能力が心配なレベル>>399をちゃんと読んでね >>416
解決した後に
わざわざ書き込んでる貴方の方が
コミュニケ能力に難ありなレベル
ちゃんと流れを読もうね。 ニートじゃないんだから仕事くらいしますよ
しかも何も解決してないｗ 違うひとに突っ込まれたと思ってたら本人じゃん
何でID変えたのｗ しかしアレだね。
やる気がない生徒ってのはたいてい指導力の低い講師のもとに集まるね。
なんでだろうね・・・ >>408の
「キリスト教と近代科学との融合を図った人は誰？」が分からない。
誰なんだろう？
ガリレイやニュートンではないだろうし。
そもそもキリスト教と近代科学が融合したのかが分からない。
中世にキリスト教の神官らがギリシャ哲学をキリスト教に取り入れ
近代科学誕生の土壌を作ったんだよね？
ガリレイやニューートンはキリスト教への深い信仰を熱源にして
自然科学発展させた。
近代科学が発展するにつれキリスト教と対立するようになったから
キリスト教と近代科学を融合させた人物はデカルトやベーコン以降の人物だよね？
誰なんだろう？ willは今決めたこと、be going toは前から決まってたこと
だから両者は書き換えが出来ないって教えてる人多そうだなこのスレ ウイルとビゴーインタは中学では同じでええんやろ。馬鹿は場面をわきまえれへんのか いや、中学文法では422の内容は教えて然るべき範囲。
たいていの中学文法書に載ってる事項だからね。
高校ではもう少し詳しく習う。余裕のある学年ならそこまで教える。
それで生徒が喜んで、将来の点数にも結び付くならそれにこしたことはない。 あ、もちろん書き換えができないとかそういう話ではなくてね 教科書ガイドでは両者の違いをしっかりと説明しているね。
中学校の授業も違いをきとんと説明している。
生徒らも明確に分けている。 will と be going to の違いの説明の価値があるのは
公立中学ならせいぜい上位１割じゃない？
余計なことを教えると、必ず覚える必要があることが入らないこともあると思うな >>425
今決めたことってとこにひっかかってるんだがね。Ken will～とかなら
その論理なら矛盾がでるでしょ
私は主語の意志を表している
という説明がしっくりくると思ってるが。
書き換えはほぼ同じ なら
できるので議論不要。 違いがあるってことを教えるのは当然のこと
でも違いがある＝書き換えが出来ないというのは教えてる側が何もわかってない証拠
書き換えが出来る場合、出来ない場合が把握出来てない
「学校じゃ教えてくれないけど実は。。」とか「学校ではこう習うけど実は。。」系の話するなら自分がまずちゃんと理解してからしないとね >>428
そうでもねえよ。そんな難しい話じゃないし。
二度目だが、中学文法のスタンダードな教務事項なんだよ。
まあ中学ではそれを使った問題なんて出てこないので
余談で済ませる程度で十分。余裕がなければ飛ばすこともある。
余裕があればさらに詳しいことも教える。最後はケースバイケース。
上位1割が固まるような学年もあるし、そうでないこともあるし。 そもそも書き換え問題がいらない気もする。
それこそ受験英語。 >>429
Ken will～の意思未来の意思は主語（Ken）のものじゃないんだけど大丈夫？ >>429
そりゃ意志未来なんだから、正確にはそうだよ。 >>432
まともに英語のエッセイ書いたことあればその発言はできないな >>433
レスにつられてそのまま意志未来と言ってしまった
単純未来だった >>435
雑な言い方をしてしまったね。
語や連語は言い換え表現はできるだけ多く知っているほうがいいけれど、を抜かした。
be going toやwill、 be able toやcanは不要と思う。 >>433
三人称の場合
主語がそうするつもりがあると
推量していることを
伝えると思っていたが違うんですかね。
生徒にはややこしくなるからそれくらいの
説明にしているだけです。
よければ詳しく説明お願いします。 根拠がある、客観的であることがbe going to
根拠なし、主観的がwillで別れるというのは、大人になってから本で習った。 >>439
横からだけど、主語が三人称の場合は
意志未来タイプの動詞でもwillは単純未来を表すのですよ >>440
いや、高校の教科書か参考書で習ってるはずだが
点数を取るうえでの重要性が極めて低いので忘却しただけだと思われる
それと単純未来の話とね >>438
今のところあなたが一番わかって
なさそうだが… ken will
単純未来 ケンは今度の日曜にテニスをするだろう
（俺は、何の根拠もなくただ思ったことを言ってるだけよ）
意志未来 主語が3人称の肯定文では意志未来にはふつうならない
ってかんじ？ >>444
そういう意味で
意志を推量して伝えてると
439で書いたのだが… >>445
あぁすいません。
てか当たり前だがみんな同じこと言っていると
思うが…
はじめの今決めたことってのはどういう意味ですか？ >>446
もう書いてる人いるけど3人称の場合のwillは単純未来だよ。主語の意志じゃなくて自分の推量 willとbe going toやcanとbe able toの違いとかをいちいち言及したがるのは教える側のエゴそのもの
自分が気持ちよくなりたいだけの無能講師だわ willの、今決めたってのは
決断に至る吟味や準備がないってことかな。
そういったのがあれば それは根拠を持ち
客観性を持ったことだからbe going toになる。 いろんな考え方あるからね。
俺は安藤貞雄を読んだのでそっちの派。
仮定法なんて、喧嘩になるぐらいめっちゃ別れてるもんねえ。 >>447
意志未来を表すwillのこと
その場で決めたことにwill、あらかじめ計画してたことにbe going toを使う
この使い分け自体は間違ってはないよ
どの場面にも使えるわけじゃないのにこの話しかしない人が多そうって意味 >>449
教える本人が不正確な知識で、それをひけらかすだけならね
正確な理解には絶対に必要な話だし、それを否定するやつは英語教える資格ないと思うよw >>449
だから、willとbe going toは中学の教務事項の一つだし
高校の定期テストでも使い分けの問題が必ず出るから。
教えて当然なの。 >>453>>452
掲示板だとやはり初期の時点での
説明が不十分になるので誤解を生みやすく
なりますね。
結果みなさん同じことを主張されている
と思うので自分の生徒への伝え方が
間違っていないと確信できました。
ありがとうございます。 意志未来のwillは皆が言ってるように話者（その文を書いた人）の意志を表すから基本的には1人称で使う。
疑問文なら直接相手に意志を尋ねることが出来るから2人称でも使える。3人称の意志は自分には分からないので基本的には使えない。
でも、疑問の意味を含むif節の中なら2人称でも3人称でも意志のwillが使える。
ちなみに安藤読んでるって人は知ってると思うけど、willには単純未来を表す用法（予測）意志未来を表す用法（意志）の他に
もう一つ習性を表す用法があって、そこでは3人称でも使える。これは完全に中高生にはいらないから無視していい。 >>451
俺らの基準は教科書。
時の教科書と試験に出てくることが全て。
だと俺は思ってる。 >>456
習性も高校の定期考査で出てくるよ。
ただし時制ではなくて助動詞のカテゴリだけど。 >>457
うんうん。俺も全くそれに徹しています。
英文法でときおり紛糾することがあるのは
日本だけじゃなくイギリスアメリカの文法学者でも議論になっていることだって
いうのを知って面白かったです。 >>458
マジでって思ってアトラス見たらたしかに発展事項のとこに2行だけ記述があった。ありがとう。 >>460
俺は英語とか正直興味なくて、生徒の成績しか興味ないので
どの教科でも教科書と試験問題しか目を通してこなかったが
本来学業とはそういうものではなく、いろいろ本を読んだりして
楽しく豊かに勉強してきたであろう貴方のやり方が本位。
そういうことを思い出して、こちらこそありがとう。寝ます。 tillとuntillの違いもお願いします。
ちなみに東京大学在学中の帰国子女の女子は原形、過去形、過去分詞を呪文のようには覚えておらず、goを言わせたらゴー、ウエント、ビーン？って言っていた。
高1の時に英検準一級は受かっている。 このしょうもない流れに乗ってるやつらの塾は間違いなく繁盛してない >>462
海外生活が長くて受験英語よりも実用英語をある程度知る者として言います。
will, canの言い換えや、tillとuntilの違いは短文の中ではそんなに意味を使い分ける程の効果はありません。
ただ、意図をより深く伝える必要がない場合にはwill, can, tillを使いていたと思います。
少し深い意味を持たせたりややかしこまった場や文面でメリハリをつけた表現をする時に混在した言い方をすることが多かったと思います。
これを教科書通りに消化しようとしても使いこなせるわけがないので、肌で学んで行くしかないでしょう。 >>463
そうやって断言する人って…
エスパー？
まぁ、うちは繁盛してるわ。
間違いあったね。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
