【相談】発達障害とわがままの見分け方
発達障害とわがままの見分け方を教えてほしい。
バイト先の塾で、明らかに多動で壁に落書きしたり喋りまくったりという子がいる。
塾長に聞いたら「躾が甘かったことによるワガママ、舐められないように」って言われて???ってなってる
どうやって見分ければいいの?ワガママとか決め付けたくない
もし発達障害だったら、ワガママとか言われて辛いと思う >>3
それって虐待の疑いがある時のみだよね?
発達障害の疑いがありますって連絡しても、そうですかだと思う。診断受けるか受けないかは自己決定権があることだし 見分けは難しいという話だな
完璧ないい子いい人でなければ発達障害だよ
発達障害じゃない人を探すほうが難しい 発達障害の顔面を思いっきり殴るといい音がする
いい感触もする
気分もスカッとする
発達障害は脳みそが少ないからな
頭の中は空っぽ
脳みそが入ってなくて空洞になってるから音が響くんだろうな
おまけにゴミ見たいに軽いから面白いくらい吹っ飛んでいくしな
発達障害は殴られないと思って調子こいてるからな
一度殴って痛い目にあわさないとな >>7
俺たちには日本国憲法と子どもの権利条約と障害者差別解消法がついてるぜ! >>1
塾に来たくなかった、そもそも嫌いな教科、等のモチベーションの問題である可能性大 >>1
発達障害の可能性高いよ
その子の顔つきと姿勢も教えてくれ 授業中は集中しないが好きな遊びのときは集中するのがわがまま
好きな遊びのときも集中できず歩き回ったりするのが発達障害 トイレの使い方が汚い、これがADHD。
5つ物をたのんだら一つは忘れるADHD。 AD/HDに5つも頼むと前に頼んだ5個も忘れるぞ。
ソースは俺。 ボク君
「リンク、のどが渇いたよ〜。
ジュースを買って!」
リンク
「わがままを言うんじゃない!降りないと買えないでしょ?
あと少しで、カカリコ村に着くので、我慢しろよ。」 品行方正なんだけれどなにかが欠落してるのが発達障害 どちらも持ち合わせているさきまにあ0512(sakimania0512) 大事な話を聞きそびれ
るのも発達だし、ぶつくさ言ってるのも発達だし、我儘は、健常者と似てるから区別が難しい。 知ったことか!権利を振りかざすだけだ!法令は俺が自由に解釈する! >>23法令は守るためにあるものであって、勝手に解釈したらいけない。
はき違えるな >>24
>>25
憲法違反の法令は無効だ。
戦争法と共謀罪法と特定秘密保護法は、憲法違反で無効だから一切従わない。絶対にぶっ潰す。 >>24
>>25
杉田水脈と川崎市長には、辞職してもらう。 >>26
貴方、話しにならない。本当に憲法分かってるかしら?法律は、国を乱さないように定められた法案だよ?それが憲法なんだけど >>28
もし辺野古のテントを撤去して、座り込みをやめてほしければ、新基地建設をやめろ。 >>28
その通り
ただ頭の悪いパヨクには理解出来ないんだろ >>31
パヨクって何?意味分かんない。分かるように説明してよ >>32
左翼のこと
名前の由来はググればわかるよ なんだ。右翼とか、左翼 昔のじゃんめちゃ古い>>31 >>31
>>30
戦争法と共謀罪法と特定秘密保護法は、憲法違反で無効だから一切従わない。絶対にぶっ潰す。 >>28
結局権利だの憲法だのあほな発言する奴のせいで障害者が嫌われるんだよ しかも役にたたない上に他人の足を引っ張る
そいつの池沼発言見れば嫌われて当然 >>36
>>37
知ったことか!権利を振りかざすだけだ!法令は俺が自由に解釈する!
戦争法と共謀罪法と特定秘密保護法は、憲法違反で無効だから一切従わない。絶対にぶっ潰す。
杉田水脈は辞職か、次の選挙で落選させる。 俺たちには日本国憲法と子どもの権利条約がついてるぜ! >>43
君には元犯罪者のレッテルが貼られている。保護観察も付いてるだろうし、
そんな権限はないと思うが?・・・・ >>43
いい歳して子どもの権利を持ち出して何がしたいの?wwwww >>48
>>36
どこがあほなの?権利を振りかざすのは当然じゃん。
>>49
少年審判で保護観察ついたことあるよ。もう終わったけど。
>>50
学校向けの工作 >>53
広瀬すずの方が君よりよっぽどしっかりしとるわw
見習えよw >>55
誰だよw
>>54
カッとなって人を殴って少年院に行った。 当該労働者の住んでいる市町村の福祉担当課にご相談ください。 発達業界は自分を天才遺伝子と思いたいクズとその寄生虫の群れ。
天才は一般社会で自分を発達とも生きづらいとも認識せず、ひたすらマイペースで生きてる。 >>1
本物の発達障害は薬で症状抑えているはずだから
素人目に発達だと分かる奴はワガママだよ。 【ハンディキャップに生きる価値あるのか 障害者に未来はない。あるのは絶望のみ】
優生思想って人間の生物としての根幹だと思う
だから障害者は差別されるし、低所得も馬鹿にされる
この際、一定スペックのない男女は淘汰する社会の方が平等なのかもしれない
低学歴、低知能指数、身体障害者、知的障害者、とか社会の足を引っ張る反社会人格者や統合失調症などの人格障害、精神障害者も含め、きっちり安楽死施設でも作って処理した方が平和で平等なんじゃないかな
彼らに生きる価値はあののか な
周囲にとんでもない迷惑を死ぬまでかけ続け、しかも治療はほぼ不可能。
社会を乱す存在価値ゼロの超低脳単細胞
それか死ぬまで施設に閉じ込めておけばいいとも思うし外には出ないでほしい
浪速建設 岸本晃(キシモトアキラ) >>60
これ
似非発達のワガママ屑野郎は全員死刑にしろ 川崎市係長試験 行政判断 予想問題 (公職研作成問題に準拠)
4月に他局から異動してきたA職員は、担当業務の内容を十分に把握しておらず、ミスも目立った。
課長より「知らないことを逐一尋ねると、他の職員の邪魔になるので、業務上の疑問は他の職員の会話を聞き取って理解することで解決し、業務ミスをゼロにすること」という強い指示があったにも関わらず、A職員のミスはやや減少はしたもののゼロにはならなかった。
そこで、他のメンバーの面前での強い叱責、A職員を除く他のメンバー全員(担当係長、担当課長を含む)によるA職員の批判などの厳正な指導を実施したが、A職員のミスは改善しなかった。
数ヶ月後、A職員は抑うつ状態と発達障害の診断書を提出した。
障害者差別解消法に基づく合理的配慮を求めるという、障害者としての権利の濫用に及んだA職員を職場から排除するための制裁として、どのような手段が最も効果的か。
@障害者としての権利の濫用を非違行為とした懲戒免職処分の手続を行う。
A抑うつ状態では職務の遂行が不可能である上、発達障害により職務遂行能力の向上が困難であることから、分限免職処分の手続を行う。
B引き続きかつより厳正な指導を継続し、かつ懲罰的な人事評価を行うことで本人の将来を戒める。
C厳正な指導の強度を著しく引き上げ、抑うつ症状の悪化による休職に追い込み、相当年数経過後は分限免職処分とする。
正解:B
障害者が、他の職員に迷惑をかける存在である分際でありながら生存権・人格権等の基本的人権の保障を求めるなど、障害者としての権利を濫用することに対しては、残念ながらそれを誅戮する法令が未整備であるため、間接的な手段で本人に対する制裁を行うことが推奨される。
@Aは当該理由での免職事例が無く、免職されない可能性があるため最適な選択肢ではない。
Cは休職時に公務災害申請をされるリスクがあるため最適な選択肢ではない。
よってBが最適な選択肢。
なお、この事例は障害者福祉担当部局である健康福祉局の総括担当部内での実例である。 >>65
安田さんは犠牲者でしょ?それに発達有ったけ? 学校へは行かなくてもよいのか?
――不登校をめぐる諸問題 - 木村拓... >>続きを読む
https://blogos.com/article/335271/ 俺たちには日本国憲法と子どもの権利条約と日本弁護士連合会がついてるぜ! 簡単な見分けかたは
発達障害という医師の診断が出ていて
精神障害手帳を持っていることだ。 簡単な見分けかたは
ハッタリ障害という医師の診断が出ていて
精神障害手帳を持っていることだ。
丶 リピーターになってもらうことは商売の基本。
障害者手帳をもらえばナマポや障害年金、誰かのせいにできるなどメリットがあるが、そのためには定期的に受診しなければならない。
身体科は病気の基準値を決めているが、精神科は決めない。
医者が「障害じゃない」と言うことは、飲食店経営者が注文する客に帰れと言うことと同じ。