常勤・非常勤講師のみなさん、どう? Part171
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>>553
日々の業務が忙しすぎてなかなか時間が取れないのと、
求人検索していても求人がなかなか出てこなかったので
希望が持てる情報ありがとう。
ここ数年の感染性の病気もあって激務になりまた
転職するのにも動けない状況が続いたのですよマジで。 >>61
共通テストまで1週間「勉強どころでは…」
能登半島地震・避難所の受験生に高まる不安
https://www.sankei.com/article/20240106-AY2TT2WXXVIOFLYQONFWXIRK7E/?outputType=theme_nyushi
■「昨年並み以上の難易度想定を」
大学入学共通テストは4度目の実施となる。回数を重ねることで問題量や出題形式が安定化してきており、今回も大量の文章やデータを読み解かせる設問が中心になるとみられる。
「解答時間が足りなくなることは明らかなので、あらかじめ時間配分をシミュレーションしておき、本番は着実に解ける問題からクリアしていくことが重要になる」
レベルの高さは思考力を測るという共通テスト本来の目的ゆえだ。近藤氏は「共通テストは見たことがない問題が出るのが当たり前。難易度を下げると、(暗記中心だった)大学入試センター試験に近づいてしまう。昨年並み以上の難易度を想定しておくのが得策だ」と強調する。 >>558
センター試験が暗記中心だったと本気で思っているのだろうか
嫌な記事だな 地方だと寮があって県外から登校可
って言う高校あるんだな。
少子化の影響なんだろうけど。 >>558
「共通テストボケ」=暗記中心
https://www.todaishimbun.org/kyotsutest_20240103/
共通テストが終了してから2次試験まで約40日間ある。ラストスパートをかける時期だ。この時期に、選択式の共通テストに慣れたために記述式の2次試験の勘が鈍る「共通テストボケ」が出ることがある。ここでは、共通テストボケに関して、また共通テストを終えてからの2次試験に向けた精神的な切り替えについて聞いた。
Q.「共通テストボケ」はありましたか?「あった」と回答した方はどのように解消しましたか?
・「過去問を解きまくった」
・「とにかく二次試験の過去問を解いた。数をこなすと感覚が戻ってきて、割とすぐ治った」
といった回答が多く得られた。
・「数学は解消しなかった」
多くの人は共通テストボケがない、あるいはあってもすぐに克服したと答えた。一方で、共通テストボケの対策が功を奏さない場合もあるようだ。 このままでは日本の二の舞い?
韓国教育部の方針を専門家が懸念=韓国ネット
https://news.goo.ne.jp/article/recordchina/business/recordchina-RC_926168.html
韓国メディア・毎日経済によると、大学修学能力試験(修能、日本の大学入学共通テストに相当)の数学領域について韓国教育部が出題範囲を削る方針を示したことに、数学界から懸念の声が上がっている。
現在の修能の数学領域出題範囲は「共通科目(数学1、2)と選択科目(確率と統計、微積分、幾何)から1つ」となっている。これを2028学年度から共通科目(代数、微積分1、確率と統計)のみとし、「深化数学(微積分2+幾何)」という選択科目は設けないとする方針を先ごろ教育部が発表した。これについて、理工系の教授らが「学生の基礎学力が低下し、長期的には国家競争力の低下を招く」と懸念を示しているという。
記事は、微積分と幾何が選択科目となった現行の修能制度により、すでに理工系の学生の学力低下が深刻な状況にあると伝えた。ソウル大学では今年、理工系の新入生を対象に数学の特別試験を実施した結果、点数が低く高校の数学課程を再度学習する必要があると分類された学生が全体の41.8%に達したという。ソウル大学データサイエンス大学院の初代院長を勤めたチ・サンギュン特任教授は、「微積分と幾何は理工系だけでなく経済学、芸術にも必要な内容。」と話している。ソウル大学数理科学部教授のパク・ジョンイル大韓数学会会長も、「科目の難易度に関係なく、各学年の水準で必要なことは学ばなければいけない」と指摘する。さらに亜洲大学数学科のチェ・スヨン教授も「微積分と幾何を学ばなければ、全体的に数学力が低下するのは火を見るより明らか」「韓国版のゆとり教育が始まる」と日本を引き合いに出して警鐘を鳴らした。 この他にも多くの理工系専門家が「AI時代こそ微積分と幾何は重要だ」「深化数学教育は削るよりむしろ拡大すべきだ」「高校では最低限の数学だけを教え、あとは大学で教えればいいというのはナンセンスだ」と声を上げた。パク会長は「かつて物理が選択科目となったことで受験者が減って市場が縮小し、教科書や参考書の質も下がり、学習基盤が縮小した。数学もそうなるだろう」と懸念を示した。
この記事に、韓国のネットユーザーからは「理工系に進むなら微積分は勉強しないと駄目なのでは?理系と文系で数学の難易度を変えるのは分かるけど、理系の数学そのものを易しくするのはおかしいと思う」 >>55
公立はリスキー!
生徒が「知的好奇心」を全く持ってないこと。彼らの「面白い」は「瞬間的・感覚的に笑える」ということでしかない。習ったことがつながるとか、考えてみれば奥深いとか、苦労して分かる楽しさとか、そういうのが全然ない。勉強の面白さが一切伝わらない。
民間はセクシー!!! >>551
仕事って割り切ってやるといいと思います。私もその感覚同感です。 淡々と仕事をする。
けどさ、初日は飛ばしまくるキチガイとか
感情コントロールできないで妙にハイテンションのキチガイオバティとかの
相手しなくちゃいけないから鬱だわ。
あと、ガキも頭にくるけどあるけど
初日だから仕方ない。来るだけいいって感じで流す。 『極道に就職します。初日』
▽龍が如く極・初見ハードモード
第1話「親56しの宿命」
第2話「空白の十年」
第3話「喧嘩葬儀」
ttp://iplogger.info/2xFek7.com >>555
コロナ禍でICT入れたのが致命的。
できない教師のほうが多いし、俺も含めてつんでますわ
年寄りによってはタブレットない方がだいぶいい。やっぱ教育は紙だわ紙 >>568
ガキのしつけを家でできないのが終わってるわ。
だから小中学校の倍率は下がるよね。あと10年しないうちに教育実習とかもなくなったりしてな。そこそこ真面目なフリできれば免許出して。、
正規と臨時教員とに振り分けそう >>571
男の場合、短期間で取得することが多いから代員立てにくく現場が大変になる。その予定があるなら最初から担任持つなと言いたい。 そのしわ寄せが独身教員に来るんだよな。
「こどもいると大変だよ」⇒お前はこどもつくるな
「結婚しない方が良かった」⇒お前は結婚するな
って普通に言われたけど、考えてみればひどいパワハラだ。
こどもは将来の財産になるんだからね。
独身の場合最後は孤独死が待ってる。 >>575
男の育休代替キツすぎ
小中3回経験したが男性育休取るほどの人はほぼ要職抱えてる
生徒指導生活指導、運動部主顧問、大変な学年クラスの担任、大変なクラスの教科指導、体育主任
「貴方は代替だから」と全て押し付けられることもあるし、そのうち2,3つは担当させられる
学校側も主力が抜けるので必死 確かに
教育委員会も小学校教員を男女半々で採用したいと考えているのは男の方が無茶な仕事押し付けられるからだもんな
その慣習を正さずに男に育休代替を推進したら血しぶきあがるよ 権利は一人前に主張するのに力仕事、面倒な仕事は男に振るオバティとかな。
今の学校は変なのばかりだから、次は普通の女性教諭がいる職場がいいな。
キチガイオバティは害毒でしかない。 教員が鬱退職とかして民間に就職したら給料の少なさに愕然とするだろうな。
大体男性なら教員の7掛け、女性なら6掛け位貰えれば御の字だから。 おいおい力仕事を男性がするのは当たり前だろ
そうだね、
本来外注すべき仕事をやってる分、給与も高めだからどう感じるからは人それぞれ。
ただし、正規雇用教員が辞めるのは非常にもったいない気がする。 >>571
前は組合員以外の男は育休取らなかったけど、
東京都は男性教員の育休取得率が低いということで取得奨励
結果として現場は混乱
今自分がいる県も男性教員の育休取得奨励と文書出したが、
「短期間取得が複数回できるよ」と何故か短期取得前提
校長宛で「子供が生まれる男性教員に育児休暇の取得計画表を出すように指導しろ」とまである
本音が透けて見える 力仕事はそうだとして、じゃあ生活指導主事は?体育主任は?
男がするのが当然なのかどうか おれ教育から民間行ったけど給料上がったけど
まあ普通は無いわな。リーマンショック乗り切ったが
少子化に関しては結構きついわ。全国探して頑張る。 中学だと体育主任女性教諭の存在は普通なのに、
小学校だと稀って変な感じするわ >>583
当然とされてるな
力仕事を男がやる分、他のしんどいことを女がやるかっていうとやらない 専任やめて非常勤になった人っています?貯金もあるしあと20年ほどを非常勤でらくして過ごすのもありかなと考えている40独身男です。 小だけど作業仕事は若手が積極的にやってくれるからあまえてしまう。 ときどき、地獄絵図が語られるのは何だろう
小学校は怖いところだ >>586
やっぱりその風潮を残したまま男性教員が育児休暇を取ると
血しぶきが上がるね 年末に特別支援で講師登録したんだが、さすがにこの時期は電話ないか
すぐに働きたいんだが これからだ。
あと、周辺の自治体にも出しておいた方がいいぞ。 >>558
「追試は難しいと聞いてる。被災者には当別の配慮をしてくれないか」
と得点補正要求してる親がニュースに出てたわ。 求人で特別支援あったと思うけどどこだったかな。
おれもとりあえずいろんな自治体に出すよ。
今日一つ追加した。あるのかわからん。 >>595
特別支援学校?特別支援学級?
学校はあんまりないと思う。学級ならあるかも。
特別支援学校希望なら、5つぐらいの都道府県に
登録した方がいいよ。 中学受験流行ってるけど、上位校や中高一貫国公立くらいでないとブランド的にあんまり意味ないような。 >>595
今年度はどうだろうね。
小と特支級にすれば来るかも。 高校の英語科で常勤の講師登録したんですが、英語の講師って需要ありますか?
大学4年でバイトしてるのですが、講師の連絡が来ない前提で続けるか、3月の中頃に連絡くるとシフトや締日の都合で3月で辞めれないので事前に一か八かで辞めようか迷ってます。 >>603
単なる偏見含んだイメージだけど
英語の先生って女性の割合も高くて産休とかもあるから普通に需要ありそう >>603
東京都マッチングシステムだと、高校英語で今すぐ働ける案件が4件ある
中学や特支でもよければ一年中必ずどこからか連絡が来る
4月からの案件なら3月に入ってから連絡が来るのが通常だけど、新卒なら来る前提で考えていいと思う 北海道は5枠今すぐ働ける
中学校の方が学校数多いから需要あるけど高校でも他の科目よりは需要ある >>606
>>607
講師登録したのが東海地方の県なんですよね。
教採不合格だったのにわざわざ教育委員会から講師登録しませんかって電話来たんですけど(不合格通知にも一緒に講師登録の案内の紙が入ってたのに)、コレってどこの都道府県でもやってるですかね? >>608
一つ言えるのは、まだ1月だから焦る時期ではないということ >>608
どこの自治体でもやってる
不思議な制度だよね 派遣と一緒で登録しないとお呼びがかからない
でも自分が望む条件の仕事が来るかはまた別の話
自分も最初夏休みは無給の条件の話貰ったけどそれじゃ困るんで正式な常勤講師の仕事を希望しますって言ったら少し遠くなるけど希望通りの話が来たぞ 講師の依頼はあっても講師登録の依頼は初めて聞いた
わざわざ電話してくるってことは絶対仕事くれるんだろう 大学四年なのにこのままバイトの可能性がある
なんてもったいないような気が。 >>53
公立はリスキー!
生徒が「知的好奇心」を全く持ってないこと。彼らの「面白い」は「瞬間的・感覚的に笑える」ということでしかない。習ったことがつながるとか、考えてみれば奥深いとか、苦労して分かる楽しさとか、そういうのが全然ない。勉強の面白さが一切伝わらない。
民間はセクシー!! >>606
昨年、夏からマッチングアプリを運用したらしいけど、以前のバージョンもそうだが使用者(登録者)は気をつけた方がいい。
恐らくログイン履歴を探っている。
例えば、何時にログインしてどこの学校の案件を閲覧したなどが分かり何処を希望しているか総合的な嗜好傾向をつかまれているw マッチチングアプリに校長職もあれば、いいんじゃね。
教育長の案件、応募も可能にすりゃあいいのになw >>615
逆に嗜好アピールも可能だろう
中学は検索しないとかね
複数免許があれば勤務したい免許で検索する >>618
高校希望なら
絶対に小中は検索しないことだ!!!! そんな便利なものがあるなんて知らなかった。
これで4月から何とか生活できるかもしれない。 新卒の中学社会講師希望なんですけど依頼あると思いますか。ちなみに東北です。 >>621
東北6県をひとくくりにして語ることはできないと思う 新卒なら超ホワイトな?あるのか?
私立でもチャレンジしてみたら。
新卒で非正規はもったいないような気が・・・ >>580
なんだかんだ言って教員の給料はいい方だよ。ボーナスもあるし、長期休業中は有り余る年休でたくさん休めるし。 自分なんか、地方の超五流私大文系卒なのに、
50歳過ぎて手取り年収430万円もらってる。
確かに非正規でこの額はなかなかないわな。 大谷グローブの取り扱いで現場は苦労してるみたいね
飾るだけはダメ、自由に使わせろ、壊れたら指導できなかった教員の責任、とか酷すぎ ほんと迷惑
しかも教育委員会=自治体役所に一括で届いて、指導主事たちがダンボールを運んでたわ
どんだけマンパワー吸い取るのよ 「グローブを大事に使わせるのも教育だろ!壊す生徒いたら学校と教員の責任!」
言ってる奴らは学校貸与タブレットの現状を見るべきだろうな 大谷のグローブを活かせないような現場にも腹が立つ
グローブなんて最後はボロボロになるものなのに >>630
ボロボロにするのもダメだって言われてるけどな >>631
なんだか、馬鹿馬鹿しい話だね。
野球の道具なんて使い潰してこそ意味があるのに。 >>635
「貰い物は大事に使わせるのも教育」とか言ってる。
大谷グローブに関しては考え方バラバラ過ぎてダメだわ >>637
配られるのが小学校と特別支援学校だもんな
せっかくの大谷の考えが全然伝わらなさそう
「大事に使う」のが、「使ったら後片付けをする」とか「グローブを投げない」とか、そういう意味なら分かるけど…
立派な教師たちの考えることは「壊すな」だから始末に悪い >>638
「壊すな」って言ってるのはむしろ外野
なお、「使い潰されたいと大谷選手は考えていると思うので、他のグローブに『混ぜて』保管しました」と言ってる学校もある。 非正規で50歳ならしょうがないって感じだけど
新卒なら東京駅周辺の企業もぐりこめは1000万
越は沢山あるんだよな。他にもあるだろうけど。
それから教員になっても遅くない。 >>641
1000万円の仕事はそれなりの能力とノルマを求められるけどね。 >>54
公立はリスキー!
生徒が「知的好奇心」を全く持ってないこと。彼らの「面白い」は「瞬間的・感覚的に笑える」ということでしかない。習ったことがつながるとか、考えてみれば奥深いとか、苦労して分かる楽しさとか、そういうのが全然ない。勉強の面白さが一切伝わらない。
民間はセクシー!! グローブみんなで送り返そうよ普通に
霞ヶ関着払いでいいだろ 「体育倉庫に他のグローブと一緒に置いた」ってXに書いてる教員にも地獄のリプライがついてる 大谷としては使ってほしい
ただそれを欲しい狂った大人がいるから揉める
同じものをこれから発売するよと言えばいい 兼業で出勤してない曜日があるのに、タイムカードの打刻を8時30分〜17時に修正してる高専教員がいるんですよ。 >>650
全県で前歴換算の仕方が統一されてないからなんとも言えない
他県の講師経験は認めてないところもある >>651
「公平に全員が使えるようしろ」って怒ってる人もいるな >>650
号級の前に等級が違うんで給与体系自体が変わる
正規になると訳分からん社会保障が増えるんで講師より手取りは減るかもな あそこまで極端にやるかという気がする
ニュースにもなっている話なのだから、せめて子どもたちに伝えて上げればいいのに ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています