常勤・非常勤講師 Part146※現役講師限定
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皆さんお疲れ様です。
以下の鉄の掟を守りつつ、今日も頑張りましょう
・正規様に普段の挨拶はもちろんのこと、廊下ですれ違う度に「お疲れ様です！」と立ち止まって元気よく深々と挨拶
・飲み会は必ず参加し、乾杯の挨拶の後、全員にお酌して回る。全員にお酌するまで座ってはいけない。二次会三次会も当然参加。幹事でも余興でも腹踊りでも尻文字でも自分から進んでやる
・学校が開くと同時に出勤。というかお前が開け閉めしろ。冷暖房をつけ、お湯の準備、教務室の掃除、先生方の机を拭いた後、生徒玄関前で朝の挨拶。退勤はもちろん一番最後
・年休は１時間たりとも使わない。当然夏季休暇も
・部活は経験があろうがなかろうが運動部主顧問。指導引率会計顧問会議全て1人でやる。土日は必ず活動
・会議の司会や自習監督、研修会への参加など、他の先生が嫌がる仕事を買って出てやる
・男女問わず服装は必ずスーツ。クールビズなど許されない
・髪型は坊主、短髪
・勤務中に携帯を見るのはもってのほか
・通勤は徒歩や電車が好ましいが、やむを得ず車通勤の場合は中古の軽自動車を使用すること。ただし部活で生徒の引率が必要の場合は10年落ち過走行のミニバンなどは許容される(要はぺーぺーの分際でいい車に乗るな)
・男の場合は女子生徒や若い女教員と仲良くしない、話さない
・空きコマや昼休みはずっと校内巡回
・校長や他の先生に欠かさずお茶を入れる
・職員室の電話は必ず取る。教諭様に取らせない
・分掌教科学年関係なく常に教諭様に「何かお手伝い出来ることありませんか？」と聞いて回ること
・設けられた空白日も当然出勤
講師である以上常勤非常勤関係なくやれよ！
非常勤だからといって授業だけやって帰るなんて舐めた真似は許されんぞ！
嫌なら辞めろ！代わりなどいくらでもいるわ！
※前スレ
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1593568826/ 結果的に恋愛になるのは自由ですが、仕事場ですからね学校現場は
自分が学生と勘違いしてないでしょうか？ >>779
真面目だね
教師といえどもただのオスとメスだから
学校内でオメコしたくなるのは当然
空き教室や体育倉庫やトイレを見るたび疼いてたんだろ
ブルマやスク水や制服着てヤリたいと どうでもいい個人個人の事を出すな！バカモンが！
教員だろお前等！ htt
p://youtu.be/RA60gW_aCEg >>774
静岡の例は2級の教諭待遇だからあの賃金は定年間近の年齢だろう。 スレチで申し訳ありませんが、他に質問できそうなスレが見当たらないのでこちらで失礼します
東京都で産休代替などで常勤講師になった場合、元の方が復職したら契約はその学校での勤務はそこで終了となるのが一般的なのでしょうか？
その場合、次の職場での勤務依頼が来るまでの収入は保証されないと思いますが、皆さんどのように空白期間を凌いでいらっしゃるのでしょうか 東京都に限らず、どこも退職後の収入保障なんて話はないでしょう
ただし、自治体によっては雇用期間に応じた退職金や雇用保険加入してる場合は失業保険が出るはずです >>784
東京の場合は、「育児・介護・配偶者同行休職教員代替教員名簿」（一応、試験がある）の登載者からの任用の場合は、当該教員が早期復帰で、勤務校での任用が終了しても、当初任用予定の期間内は、他の学校等での勤務機会が与えられることになっている。（ただし、斡旋された学校を、辞退した場合はそこで契約終了となる。）
特認とかで、常勤講師として雇用されている場合は、「校長から、退職を迫られて、自分から辞表を書く」というかたちで辞めることになる（当然、次の学校への勤務保障の権利はないが、まじめにやっていたなら、校長が善意で次の学校への斡旋の労をとってくれるのが通例）、 退職時に退職金をもらう(もらえない雇用形態もある)わけですが
退職後の仕事が見つからない場合、さらに
① 雇用保険の失業給付
② 教職員の失業者の退職手当
のいずれかを請求できます
①は雇用保険加入の場合
②はそれ以外です
教職員の失業者の退職手当は20～60万ほどもの金額になるにもかかわらず、知らない人が多いです
どこの教委も積極的に教えようとはせず、事務すらも知らないケースが少なくないからです
以前はこのスレで教職員の失業者の退職手当についてコピペで周知されてきましたが、スレを重ねるうちにいつの間にかなくなってしまいました
参考までに埼玉県の教職員の失業者の退職手当のHPを載せておきます
http://www.pref.saitama.lg.jp/f2205/kyouiku-situgyousya.html#sikyuyouken
地方公務員は、一般的には雇用保険法の適用除外となっているため、退職時に支給された「退職手当」の額が、雇用保険の失業手当に相当する額に満たず、かつ退職後一定の期間失業（求職活動中）しているときは、その差額分が失業者の退職手当として支給されます。勤続期間がおおむね3年未満の方が対象となります（勤務状況により変わります）。 皆さんとても詳しくお教えくださりありがとうございます
任用終了後の職場を変えての継続的な勤務や失業時の退職金や保険も一応あるにはあるようで、思っていたよりは酷くなく安心しました
食べてゆけずに死んでしまうレベルではなさそうなので、今年の採用試験で不合格だった場合にはそちらの道に進んで今後の採用試験に再チャレンジしようと思います 教職員の失業関係は検索すると色々出てきますが
やっぱり県教委に聞くのが一番です。
コピペがあると思うので、常勤講師スレ+教職員の失業なんかでググってみてください。 教委の建物と上層部の人たちも風に乗って飛んでいってほしい >>793
本気で少人数取り組むなら教員を手始めに80万人（小50万、中30万）増員しないとな
それから不足を毎年数万人ずつ補っていく
まさかろくに金かけずにやろうとしてないよな？ そこで、民間活力の導入ですよ。
公立学校を公設民営化して、公務員雇用を止めれば、実質予算増なして教員増員は可能になるよ。
菅氏は、小泉政権時の総務副大臣だし、規制改革に理解はあるしね、楽しみだね。 少なくとも、今以上の講師の需要は増えるから、このスレで講師を待っている立場の者には朗報だね。 これからどんどん作ればいい
保育所や幼稚園での事例は山ほどある
何事も、最初はあるものだ 講師の仕事は確実に増えるのだから、我々講師（希望者）にとっては歓迎すべきことであるのは間違いないね。
出来れば、正規教員一人増よりも、非正規で二人・非常勤なら三人と、数多く雇用が発生する方法が望ましいね。 公立学校の多くの教員は公務員扱いだからこそ今の労働時間もやることも大量な環境でも頑張れる人が多いと思うんだよなぁ
学校の場合民営化すると単に雇用の安定がそれ以前と比べて悪化しただけで終わりそうなのが怖いと思ってる
義務教育っていう観点から見た公立学校の役割的にも小中学校がその役目を果たせなくなることも起きそうだし 少人数進めるのでもちろんいいんだけど講師とか足りるのかね？と疑問
正規を増やすのか？
講師たりないから免許更新不問とか言われたらキレるかも
今年３万出して受けたのに 少人数学級で教員数増やすんだと思う。でも、「教員の質」を下げたくないから
教員採用試験に合格していない臨採を増やすだけだと思う。結果的に教員の
質を下げるだけ。
同じ質を下げるのなら正規を増やせよと思う。常勤講師5年やったら1次全免除
ぐらいして欲しい。でも、どこの自治体も講師経験者は教職一般教養免除ぐらいだし。 >>801
キミの個人的な希望的観測だねｗｗ
ま、現実的考えて、もうこの国にはそんなに金もないのに、バカ高い人件費の正規教員を、何万人も増やせるわけがないことぐらい、子どもでもわかること
本当に、教員を増やすのであれば、今の非正規雇用水準の人件費で雇えるような雇用しか無理なのは明白。
もっとも、「やはり、教員増は無理でした。オンライン授業の充実に切り替えます」は十分あり得る話だとは思うけどね。 >常勤講師5年やったら1次全免除ぐらいして欲しい。
小学校教員なら、それでもいい。
が、高校教員採用で、これ（常勤講師5年で一次全免除）やったら、常勤講師の獲得のためにコネがまかり通ることになる。
現実に、不満の声（講師したいのに、できない。うまくコネとか使って講師できた人だけが一次免除は不公平など）が上がったため、愛知県では講師の一次筆記免除はなくなったよ。
こういった声があるのもまた事実だね。 >>798
キミの個人的な希望的観測だねｗｗ
で、実際どのくらいあるの？ >>807
そんな事聞いてない。
全国で現在どのぐらい有るんだって聞いてるんだけど？
アンタ公設民営学校が好きなんだろ？
その数も把握せずに適当なこと言ってんのか？ >>805
それなら、同じ自治体だけの講師をした受験者だけ
というんじゃなく、日本どこでもどんな校種でも講師を
した受験者なら1次全免除するという風にすればいいと思う。
高校の常勤講師はなりにくくても、日本全自治体に講師登録
すればどっかにはあるよ。高校で講師採用ないのならとりあえず
小免とって小学校で講師すればいいし。 >>808
なぜ、数にこだわるの？
むしろ、ここまで粘着しているのがおかしいよねｗｗ
何でも「最初」はあるものですよ。 講師って要するに試験に受からなかった人であるわけで、「試験に5年受からなかったら、6年目は受かる」というのは、ちょっと変じゃない？ >>794
時短勤務の非常勤(時給)か校内人事で工夫しろってことでしょきっと。 いくら多忙といっても、3年・4年も講師やりつつ採用試験も何度も受けていれば、教職と専門の筆記試験問題くらいはできるようになるだろ
試験の傾向もわかるだろうしね。
それで、突破できないのなら、もはや諦めた方が良いのでは？
もっとも、筆記は軽～く突破できても、面接で何度も引っ掛かる人もまた問題を抱えているのだろうけどね。 >>806
マジレスすると、中等教育で2つ？
愛知と大阪。
どっちもなかなか極まってる。 いや、専門試験は免除しちゃダメだろ
Fランで下駄履かせてもらってやっとこさ教員免許もらったような奴が
講師5年やっただけで学力試験免除されて面接で猫被って採用されたりするんだぞ
英検2級取れないようなレベルで高校講師やってるやついるぞ
底辺高校だから何とかなってるらしいけど
教採は当然毎回一次落ち >>814
あれは、まだ試行段階 中途半端に「今の数」をいうと、反対派に否定的なニュアンスで引用されるからね、カウントすべきものではない
この際、一からスタートするんだ、というイメージではじめてもらいたいな
何でも「最初」はあるものですから >>810
それアンタの私見でしょ。
数があまりにも少ないんで、「最初は有る」と誤魔化してるだけ。
全国で「たった２校」というのが事実だよね。
少なくても各県に一校出来てから、今後どうか？だろうなｗｗ はいはい、「特区での、例外的事例」を一般化して
「どこも、まずは導入していない制度」と決めつけるような論理展開はダメですよ。
まだ「これからの制度」という視点でとらえるべきですよ。
何でも「最初」はあるわけですから >>816
全国普及に２０年以上はかかるものだろう。
それに、愛知のは底辺校。偏差値４３。なんの成果もない。
大阪の方も、偏差値６１では「自称進学校」の類。
そんなに良い物なら、何でもっといい公立高校でやらない？？
結局やる気が無いということだよ。 このように、ID:Rhg6FgX9のような「論理展開のやり方」には、みなさん注意が必要です。
これは、自分たちの都合のいい尺度で語れる「自分たちの作った土俵に乗せよう」という「卑しい論理展開の工作員手法」ですから
このような「誘導質問」には、十分ご注意ください。 >全国普及に２０年以上はかかるものだろう。
それは、キミの憶測にすぎません
また、「全国にまだ2例しかない」事例からの実績で「決めつける」（偏差値云々）は
「反対派がネガティブな印象を拡散しようというレッテル貼り・印象操作手法」と言えるものです。」
このような「卑しい論理展開・結論付け」はけませんよ
こういった、人間として卑しい手法を多用しているのが「組合の工作員たち」の実態です。
このように、あちこちのスレを荒らして回っていますので、みなさん十分ご注意ください。 >>821
あれ？事実を突きつけられると、そういう風に逃げるのかい？
卑しいって？
事実から逃げるアンタが一番卑しいんだよ。
全国で２校なのは動かない事実であるよ。
で、全国で公設民営学校が多数存在しないと、その待遇が標準にならんよね。 再掲
はいはい、「特区での、例外的事例」を一般化して
「どこも、まずは導入していない制度」と決めつけるような論理展開はダメですよ。
まだ「これからの制度」という視点でとらえるべきですよ。
何でも「最初」はあるわけですから >>819
＞＞何でも最初はある
これもアンタの私見でしょうなｗ
今後展開するかどうかは確定的でもない。
そのまま数校で終わりという道もあるんだよ。 >>824
再掲ｗ
あれ？事実を突きつけられると、そういう風に逃げるのかい？
卑しいって？
事実から逃げるアンタが一番卑しいんだよ。
全国で２校なのは動かない事実であるよ。
で、全国で公設民営学校が多数存在しないと、その待遇が標準にならんよね。 まだ「全目で2例しかない」ことがらで、実績云々を決めつけよう、
という時点で「卑しい論理展開」と言えるわけですね。
これから「新たに始める制度」として、期待しようというフェアな感覚が必要ですね。
ま、自分たちの既得権が損なわれる立場に人が「何か、わめいているな」というのが、一般の人たちの感覚じゃありませんかね。 結局、「反対のための反対」であるということだけは、この一連の工作員のレスをたどれば、お分かりいただけると思いますｗｗ >>827
再掲ｗ
あれ？事実を突きつけられると、そういう風に逃げるのかい？
卑しいって？
事実から逃げるアンタが一番卑しいんだよ。
全国で２校なのは動かない事実であるよ。
で、全国で公設民営学校が多数存在しないと、その待遇が標準にならんよね。 >>820
偏差値云々より、ニッチな需要を埋めるのが、公設民営の役割なんだと思うよ。
愛知のは実業系に振り切ってる。
大阪のは正直どうなるか分からんが、IBってことは海外進学重視。
個人的には、こういう公設民営はもっと増えてもいいと思う。
哲学ばっかりやってるとか、
彫刻に振り切ってるとか、
俳句読みまくってるとか。
公立教諭ではとてもカバーできないニッチな学校、面白いやん。 >>829
再掲
まだ「全目で2例しかない」ことがらで、実績云々を決めつけよう、
という時点で「卑しい論理展開」と言えるわけですね。
これから「新たに始める制度」として、期待しようというフェアな感覚が必要ですね。
ま、自分たちの既得権が損なわれる立場に人が「何か、わめいているな」というのが、一般の人たちの感覚じゃありませんかね。 >>828
あれ？事実を突きつけられると工作員だって？？？
レッテル貼りで逃げるんですかね？
そういうこと言い出すと何もならんよ。
アンタの異常性が表に出るだけよｗｗ >>831
いやいやｗ
負けると「工作員だ」とか言い出す方が、異常ｗｗ ＞事実を突きつけられる
わずか「2校」の実績を「過大・誇張して」「事実」とはちゃんちゃらおかしいですよ。
これも「印象操作手法」ですかｗｗ
そのようなおかしな論理展開ばかりやっているから、工作員だ、と言われているのと違いますかｗｗ >>830
ニッチなものは多数にならんからニッチなんですよ。
正直哲学ばっかりとか、彫刻ばかり、俳句ばっかりという高校では、一般人は志望しないですわ。当然多数にならない。
ここで頭角を現す人もいるでしょうが、
それなりの大学行きたくなった時には大変困るでしょうな。超変形なカリキュラムだから。
以上より、精々普及して、各県に１～２校でしょうね。
で、この「工作員だ」というヒトの言うように、その学校の待遇が普遍化するわけがない。 >>835
工作員などと言い出す人間のおつむが異常。
ならアンタの努力で公設民営学校を全国に普及させてから物言えば？
「今の日本に足りないものは、土地と資源とアンタの努力」 >>843
＞＞そのようなおかしな論理展開ばかりやっているから、工作員だ、と言われているのと違いますかｗｗ
あれ？アンタしかそんなこと言ってないじゃないｗｗ
多数が言ってるように操作するのは、あんたの言う「卑しい工作員」そのものですよｗｗ 工作員だ！と言い出す野郎って定期的に来て荒らして、
言い負けると、「工作員と言われてると違いますかｗｗ」と言って消える。
そして暫くするとまた来る。
でまた負けて同じループを繰り返す。
これを数年にわたってやってる。進歩が一切ない。
狂気を感じる。 面白い話が出てスレがageられるとすぐに湧いて話がぶち壊しになるのが残念すぎる
控え目に言って存在自体が不要だし文字通り消えてほしい 世の中には好きで講師の立場でいる人もいるんだよね
そこ忘れないで欲しいものだ >>840
毎度の組合系の工作活動員の
「嘘・デタラメのレッテル貼り・ネガティブ印象操作」
「スレ上げ・コピペレス荒らし」
行為ですかｗｗ
自分たちのやっていることが、恥ずかしいとは思いませんかねｗｗ
常にスレッドを監視していて、自分たちに都合が悪いスレがあれば、瞬速で誹謗レスを返すようなことでは、
「尋常ではないな」
「この人たちはいったい何者なんだ」
「やはり、自分たちに都合が悪いレスが出れば、潰そうと組織的に工作しているんだな」
と思われているのですよｗｗ
自分たちの「醜い行為」を批判されれば、嘘・デタラメのコピペレスで、「ネガティブイメージの刷り込み」の印象操作で貶めよう、という行為ですかｗｗ
「嘘・デタラメのはずかしい誹謗コピペレスでレッテル貼り、姑息なネガティブイメージの刷り込み手法」は止めたら？
こんなデタラメな誹謗レスで「スレ維持・上げ」とは、 書いている側が恥ずかしいのでは？
こんなレスばかりなら、世論を動かすこともできず、組合組織の評判も悪化するだけですよ >>844
ガチで消えてくれ。
お前のせいで、せっかくいい話題が出ても台無しになるんだよ。
何処かの隔離スレで、勝手にコピペしていてくれ。 >>847
意味不明ｗｗ
８４０はコピペなんかしてないぞｗｗ 給料を良くすれば良い人材が集まるのは資本主義の鉄則。安い給料じゃ良い人材は来ない。賃金下げろとか言ってる奴は馬鹿か。自分の給料下げてから言え。自称先進国でこの20年賃金が上がってないのは日本だけだ。 デフレ下では、給料も下がるもの
いくら、給料を良くしても、きちんとた労務管理ができていないと、組織は腐るよ。
ダメな人は、どんどん排除して、転身を促すような社会にする必要はあるな。 >でこの20年賃金が上がってないのは日本だけだ。
そりゃ、日本だけが経済成長できなかったのだから、仕方がないよ
多すぎる中間層の解体が進んでいないからね。
中間層が解体して、その富が富裕層と貧困層に流れていけば、世の中も変わるよ。 >>851
社会を分断するやり方じゃ少子化を解消できない。少子化問題が解決できないのは、今の政府が分断化を図っているからだ。全体の底上げが必要。多すぎる内部留保をもっと吐き出させ、賃金に回す必要がある。癌は竹中平蔵。こいつが日本の労働環境をぶち壊している。こいつを絶対に引き摺り下ろす必要がある。 毎日１０時ころまで残業しまくって
土日部活指導の後もなにやら残業している
あのくそグラマーな若い先生も
やっぱり深夜には人知れずオナニーとかしてんのかな。。。 中間層の没落を止めないと、食えない貧乏人だらけになり爆発して革命になっちまうんだよ。
そんな簡単なことも851は知らないんだね。
共産中国ｗですら自国の歴史から学んで、中間層の育成って、頑張ってるのにｗｗｗｗ
中学の社会なら勉強しなおしだな。 >>855
>中間層の没落を止めないと、食えない貧乏人だらけになり爆発して革命になっちまうんだよ。
革命かどうかはわからんが、ある意味社会変革は起きるのだよ。
私は「暴力革命」を肯定する立場ではないが、社会変革は望んでいるよ。
中間層が強すぎると、自分たちの安定を望むために、改革へは消極的な政策が実現されがちだ。
自分たちの既得権維持のために、改革には反対するような（代表例が、財界が求めている「企業側都合での労働者解雇の解禁」）法制の堅持を願う。
が、それでは新興国との競争に確実に負ける。
やはり、中間層を分断して、力を弱め、強力なリーダーシップを持つ指導者に、財界はじめ労働者も「協調・協力して」経済成長を図らないと、国力が低下する。 >社会を分断するやり方じゃ少子化を解消できない。
これについては、もう結論は出ているだろ？
「移民」の導入だ、1000万人単位で導入すれば、労働人口不足は解決する。
グローバル社会で国際協調を国是とするなら、「現在の日本国民とその子孫だけ」で、未来永劫国富を独占しようという発想自体がおかしいよ。 俺が思うに日本国民全員に月15万円のベーシックインカムを導入すべき >癌は竹中平蔵。
そうは思いませんけどね。
小泉氏が、郵政改革で満足してしまったところに、問題の根源はあるわけです。
「労働ビックバン」（行き過ぎた労働者保護政策を見直し、企業活動に有効なさまざまな形での、労働契約を認める）をきちんとやり遂げなかったことが、今に尾を引いていると考えますがね。
もっとも、菅氏は小泉政権時代に、竹中総務大臣の下の副大臣で仕事をした仲ですから、竹中氏の理念は理解しているはずです。
今後に期待はしていますがね。 >ベーシックインカム
ベーシックインカム構想自体は否定しませんが、あまりに厚遇しすぎると、国民の労働意欲を阻害するという結論は出ています。
せいぜい、基礎年金（国民年金）支給額程度にすべきだと思います。
「十分生活していける」と判断して、金額が設定されているわけですから。 >>859
中間層なくては、成長なしと何処の先進国も言ってます。
中国やロシアですらそういう姿勢。
インドもだな。
アンタのとは逆言ってる。
それがすべて。 >>857
もうグローバルは古いんだよね。
やり過ぎて懲りた。
今もうブロック経済に移行中ですよ。
新冷戦ってのも結局ブロック経済だし。 >ブロック経済に移行中
それって、戦争に至った過去があるでしょ
やばいんじゃないの ブロック経済に移行ってことは、自由貿易の否定、さらには国家による経済統制の強化につながるよ
特に、資源のない日本のような国では、国家社会主義的な統制経済活動になるよな
これって「いつか来た道」だよな >>864
ブロック経済といっても、
昔の植民地と本国のような極狭い形でないことぐらい分からないもんかな。
軍靴の響きとかまだ言ってる人かい？ 同じ科の教員が東大卒だった
高校
東大出て教員ってもったいないな
しかも田舎
結構いるのかね ↑ これは「1年前」の話、しかも沖縄県での話
こうやって「やたらと、特異な事例」を喧伝して、誤ったイメージを世間の人たちに「刷り込む」ことは止めるんだな。 一年前で50人不足ならば、今年はもっと不足してるやろ
何せコロナの件でわざわざクラスターの危険性までおかして現場復帰する再雇用組なんていないから 年度途中まで暇してる免許持ちいるのかな。教諭がクラス荒らして放り投げで休暇とる制度やめなよ。年度初めで声がかからなくてバイト待機してた昔はともかく。 そういうのの尻拭いを堂々と非正規にさせる今のシステムは良くないわな
人手増やして一緒に取り組めれば問題無く回るケースも多いだろうし素直に正規採用しときゃいいのに >>867
たまにいるらしいよ。こちらまあまあ都会ね。
でも、自分からみれば、東大まで出て、教員ってもったいないと思っちゃうけど
東大卒の教員って使えないらしいよ。
まあ、色んな人いるから使える人もいるだろうけど。
でも、そこそこ出来る人なのに、もったいないよね。
まあ本人がいいからやってるんだろうけど。 >>874
東大卒は一般企業でも敬遠されがち。
キャリア官僚、医者、弁護士、タレントくらい。 >>874
東大卒の教諭を3人知ってる。
1人は単著多数の研究者にして県教委の重職にして新学習指導要領に携わった人。
1人は物理の先生だけどほぼ哲学者。どうしても物の管理できない。
1人はほぼ歴史学研究者。生活能力が著しく低くて生徒から心配されている。
なお3人とも強烈に賢くて優しい心の持ち主。風変わりだけど一緒に仕事するの楽しい。 東大卒教員なんて高校だから成立するんだろう
新聞すら読めない、ニュースすらみれない
時間のない教員多数の中学校の現場で
なんかの研究なんてできるわけがない。。。 >人手増やして一緒に取り組めれば問題無く回るケースも多いだろうし素直に正規採用しときゃいいのに
それができない理由にまで、思考が及ばないから貴方は非正規なのだろう
「今、現在人が足りないから・・・」と欠員をバンバン正規採用したら、その後がどうなると思うのか、その点、非正規ならば、要らなくなれば簡単に辞めてもらえるわな。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
