【底辺校】困難校勤務教師の本音パート28
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>>248
共感してくれてありがとう。
ただね、じゃあ何も改革せず今までのままでいいって開き直るのもどうかと思うのね。
国の意図の気持ち悪い部分はあるにせよ、もっと知識を運用する方面に比重を置く授業をしたいのは確か。
底辺校であれ進学校であれ。 底辺校で教えていると常々小中学校の段階で基礎知識はちゃんと詰め込んでおいてほしいと感じるよ
やり過ぎだと実体験が足りなくなるだけの問題で、学問なんて知識あっての興味だしね
やっぱり中学以降の進学先として職業訓練校って選択肢は学問をやりたくない子にとって必要だよ
工業科の子がアーク溶接やってるとき座学の時では見られないくらいすごく真剣にやってるし、家政科の子が調理をするとき楽しそうにやってるし、農業科の子が作物を採集してるとき素晴らしい手付きでやってる
勉強の適性は無くても作業者としての適性はあるのにとても勿体無い時間を過ごしているなと普通教科の教員は授業中に思っているよ どこの学校でもちょっと背伸びしないとついてこれないレベルの授業しないとな 作業員としての適性があっても、需要があるのかが疑問
製造業なんて東南アジア諸国にどんどん移転しているからねぇ。 >>252
都道府県レベルで考えれば需要はあると思う。
底辺私学に勤務しているが、大手製造業の本体然り、グループ企業然り、求人をガンガンよこしてきた。 普通科の底辺校って意味ないよね。何も身に付かない。 言い得て妙だな
虎の穴とか少林寺とかああいう感じ
初任の悉皆が終わった頃には普通校で何が起きても動じなくなる 他人に迷惑かけるだけのDQNと、おとなしいタイプの生徒を分けての指導は絶対に必要だと思う。それぞれを区分けしての学校制度を導入するべきだ。でもそれをすると、
卒業後の社会が受け入れてくれるかどうかという問題が出てくる。思うに、幼稚園から小中学校の教育制度そのものを根本的に変えないと、
何にも変わらないと本気で思うね。 >>256
50年生きてきてはじめて知ったは
悉皆という言葉 >>228
そのクソみたいな教員もあなたと同じ道を辿ったんだよ。その後、辿る道は違うかもしれないけれど。辛いよね。
小学校の算数って本当に大切。これで人生大きく変わるよね。 底辺校の教師たちは、どんな風に壊れてしまうのですか。 >>263
理想が高い人たちは俺はこんなことするために教師になったわけじゃない!って発狂する
あとは授業成立させられなくて鬱になったりとか職員室の関係で適応障害とか?
うちは去年3人くらいそんな感じで療休入ったよ たまに壊れた人来るよねここにも
なんか潰れちゃったとかそういう感じじゃなくて
適応しすぎて壊れてるというかなんというか >>264,265
ここ数年の経験で言うと、
・プライドが高く変えられない環境と生徒を呪って発狂
・いい人過ぎて現実を変えられない自分に苦悩して引きこもり
・本人が理由を言語化できない程、ある日突然やる気を失い休職、辞職。
・そもそも自閉症系で生徒保護者からの苦情で逆ギレ(このパターンが一番大変)
等々様々。
底辺ではよくあるため、欠員をカバーする段取りは驚くほど素早い。
めんどくさいけど、明日は我が身っていう感覚があるので互助精神は高い。 どうも、「プライドが高く変えられない環境と生徒を呪って発狂」に完全該当するものです。
どちらかというと、同僚との関係がやばかったのですが、発狂してるくせに休みも辞めもせず、毎日来ては職員室に負のオーラを撒き散らしていました。
休んだほうが周囲のためになったと思います。
その後転勤先のノンビリ高校で暖かく迎えられて、人間不信と低すぎる自己評価を回復しました。
底辺校時代に逃げ込むように打ち込んだ教科関係の研究や論文投稿が認められ、昨年から国立大附属で教鞭取ってます。
最近ようやく、底辺校時代の同僚に申し訳なかったなと思えるようになりました。 私は上記「いい人過ぎて現実を変えられない自分に苦悩して」まで当てはまる者です。
そして、「同僚との関係・・・負のオーラを撒き散らしていました」も当てはまります。
近年は客層も変わり学校も落ち着き、それも少なくなってきましたが、身体を壊したり辞めたりした人の分まで
仕事を引き受けて、いつの間にか仕事ばかりしていて悩む暇もなかった、ある意味病的な状態だったと思います。
危険な瞬間は何度かありましたが、なんとか心と体を壊すことなく、異動することができました。
私も論文投稿や最上級の資格を取ろうと考えていましたが、結局できませんでした。 初の底辺校勤務、言葉の通じない暴れまわるDQNと、ほとんど言葉を発しないコミュ障しかいなかったなあ
生まれて初めて「他人を思いやり、気を使う」という概念を持たない人達と遭遇した
それでもかわいい生徒だし、愛情持って接したら懐いてくれたよ
でももう出来る限り関わりたく無いかな
それくらいおじさん、すごくつかれたよ 教科の悩みはあるし生徒指導の悩みもある
でも一番面倒なのは保護者
分掌の中に外部委託の部門として法務部を作るべきだと思うね
金の取り立ては本当に疲れる
なんで俺が張り込みしなきゃいけないんだよ!
部屋にパチスロ筐体何台も置いてんのに金が無いってどういう事だ!
なんで俺が他人の生活設計しなきゃいけないんだよ!
親の不始末の尻拭いは教員の仕事じゃねえぞ!
普通のとこならこんな事もないんだろうけど、転職を考えるには十分だと思ったよ
やっぱり教員は国からも地方行政からもナメられてるわ 底辺の生徒をかわいいやつらと言ってマウントとる風潮 >>274
だけどよまともな大人になってくれれば、社会コストを抑えられるやぞ。 >>273
>親の不始末の尻拭いは教員の仕事じゃねえぞ!
それも含めて仕事。教えるだけが仕事じゃないんだよ。
そんな気持ちじゃ民間の会社に行っても使い物にならない。
>教員は国からも地方行政からもナメられてるわ
保護者からもバカにされてるよね。
そりゃ仕方ない。ナメられる程度のことしかできてないんだから。 ところで学校の教育効果、つまり生産した価値って誰がどう査定するの? >>276
ナメられる程度ってことはまず無いな
介護職と同じだよ
内容が外まで見えてこないから大昔の教員の仕事やテレビや漫画アニメレベルでの想像でしか伝わってないだけ
聞き分けのない子供1人でも大変なのにそれが30人以上なんてもはや達人だよ
>>273の言ってる親の不始末ってのはパチンカスの金無しについてだろ
生徒に関しては仕事だろうけど生活設計が出来ない親の面倒は確実に教員の仕事じゃないな >>277
特定の文科省指定研究とかを除いては、査定は実質不可能だと思うよ。
なんかそれっぽいことしてるし、教員も毎年成績表がつくけど、給料に反映はされない。
自分の評価をきちんと確認してる人も、あまりいないんじゃないかな。(私は毎年開示請求してる) 学校教員が自分で仕事を抱え込んだ部分と、社会が勝手に教員に求めるものとの相乗効果でブラック化する仕事。
底辺校の教員はそれが如実に表れる。 >>280
使命感を感じちゃいやすい学校ほどそうなるね。 組織として考えた場合、トップは誰で、そしてやる気はあるのか。
メンバーは理念を共有できているのか。そのあたりが伝わってこないな。 さあぽまいら新学期ですよ
最初が肝心なめられたら苦労する犬と同じ うちは厳しくすると病んで来なくなるから優しくしなきゃいけないんだとさ 授業中寝てるやつを起こして怒られたりとか
指名するとパニックになるからするなとか
底辺高時代は色々理不尽だった。。 4月転勤。潰される未来しか見えない。転入者に業務押しつけ、1日から睡眠時間激減。 くっそ、笑った
放課後の習い事で、殴り合いの喧嘩起こって
学校側の責任って言って来やがった
まじもうやだ クソすぎてやってらんねえ…親と教師がクソだ
生徒は良い子もいるんだけど、まともにやろうと思ったらこっちの身が持たないわ >>292
お疲れ様です。
余裕のないときは、なんていうか、体を斜めに逸らして対応するんです。正対しない。
ほかには、自分をサランラップにくるむ。液晶画面の向こう側だと考える。
適度に自己防衛しつつ、持続可能な働き方を模索してください。 >親と教師がクソだ
親は分かりますが、教師はどんな感じなんですか? >>293
ありがとう
現状、膨大な目の前の仕事に追われて必死、1担だからどうにか生徒をちょろまかしてしのいでる
教師の準備が追いついてないから何もかも後手後手、ムードメイカーにそっぽ向かれたら終わりだ…
自衛する暇がない
>>294
総入れ替えの寄せ集め学年で自分意外の担任は新卒一人を除いて退職近い方々、副坦は皆再任用
無駄な雑用担任全降り、校務も重い
学校生活の基礎ルールから学級裁量、なのに分厚いルールブックを原版から各担任が作ることが決められてる(多分ベテラン担任は作ってない)
他学年に中堅集まってるそこそこ規模の大きい学校
校長は怒鳴って物事押し通すタイプ
完全に捨てゴマにされたと思ってる 俺採用後4年目に底辺校卒業させて今まさかの5年目1担
もう教諭辞めるつもりで管理職に家の都合を理由にして他県の公務員試験受けるって言ってあったのに1担
つまんねえ嫌がらせかよ大人がやることじゃないわ
今の教育現場は駄目だよ明らかに崩壊の兆しが見えてる
県は立ち行かなくなるレベルまで教諭がいなくなってから慌てて騒げばいいのさ 上に行くほどダメになるの典型か。それにしても糞すぎるね。 >>296
全然普通だろ甘えすぎ
学年主任になってから文句言えや >>296
近隣の自治体受けよう。で、合格握っとく。
来年3月の辞令を待って、都合のいいほうに行こう。
現職枠使える自治体もいっぱいあると思うよ。 >>296
嫌がらせでもなんでもなく、よくある話
「大人がやることじゃないわ」
あなたのほうが大人じゃない
甘えている >>297
目の前の席の新卒が一番気の毒で、必死にルールブック作って渡したよ
疲れきってるけど、今日も仕事しないと授業準備が何もできてない
ごはん食べたら行ってくる
多分1年持たないわ 底辺のつらいとこって
底辺校生徒は授業の内容そのものはちんぷんかんぷんでも
その授業を教員がしっかり準備してきたか適当にやったかは見抜けるんだよね >>303
授業真面目にやれば懐いてくるからチョロいぞ >>304
それもそう
ただ底辺で必要なのはいかに授業規律を作るかで
授業規律>授業内容になってる
でもって教員になるような人は高校時代は
授業内容>授業規律の人がほとんどだったと思う >>305
>でもって教員になるような人は高校時代は
>授業内容>授業規律の人がほとんどだったと思う
それはそうだろう。
だから底辺校へ行くと自分のこれまでの常識が一切通じないから病む。 高校生なんだからもっと自由にさせてやれよ、すべて自己責任で。 >>309
それなら日常生活において問題行動は起こさないよ >>306
大学の教員課程授業で
「底辺校の実態」の伝える授業を設定するべきと思う。
自分の行った大学では、教育原理だか何かの授業で
底辺校の話があった。
(底辺校で教育実践を頑張っているある高校教師のポジティブな話)
だから、底辺校に行くことには、ある程度の覚悟はあった。
教員志望の学生は、一度、自分の常識を覆す内容を知るべきだ。
そうすれば、本当に教員になりたい人が集まる。 底辺校勤務にも対応できない人は、
最初から教師を目指さないほうがいい。
これからの時代は、進学校にも対応でき、
且つ底辺校にも対応できる人材が必要である。
と、文部科学省あたりが言いそうだなぁ 調子悪くて病院行ったら過労、今すぐ診断書書いて良いレベルだとよw
ほんとクソだらけのクソ学校だ
子供は周りの大人の鏡、かわいそうだわ 新採から定年まで近隣の進学校〜温泉高を10年おきぐらいにぐるぐる回って底辺知らずの人は前世の行いが良かったの? >>315
なんだかんだ優秀なのが7割
世渡り上手2割
運がいい1割
とか思ってる >>315
まじめに答えますと、
・そこそこの学歴
・周囲に見えるように努力
・教科または部活で域内の先生たちと積極的に交流
を、初任明けまでのタイミングでやってる人は「運がいい」ことが多い気がします。 >>312
>教員志望の学生は、一度、自分の常識を覆す内容を知るべきだ。
底辺校の存在を皮切りに、底辺校の生徒の学習意欲ゼロや、家庭の機能不全など
「普通に育った」層には分からない世界が山ほどあるからな…。
>>313
文科省なら「教育困難校の底上げが必要だ」ともっともらしいことを言いそう。 底辺校って、為すすべがないんですね。お察しします。 そんな底辺校に長く勤務している先生はいるんですか。 前線(学年、生指部)に立たなきゃ割と居心地はいいものですよね 義務教育で選別された不良品たち
本人たちが一番よくわかってるだろ
今さら勉強なんてしても無駄だってことを… 学校って全く進化しないんですね。むしろ退化してる。 >>323
退化はしてないよ
社会が学校に求めるものが急速に増加していて、それに学校が対応しきれないだけ
本来家庭がやるべき指導を学校が押し付けられている
今の教員はもっとハッキリと出来ない、やらないを押し通すべきだよ
個人の努力や善意を利用されたうえで更に足元を見られてる
努力しすぎた過去の馬鹿真面目のせいで今の教員は割りを食っている >>325
バカというか、自分の頭で考えることが出来ないで、人の言うことを鵜呑みにする
「大人」が多いほど金儲けの機会は大きくなるからね。
ゆとり教育の頃、「バカが遊んでいる間に勉強して、有名大学に行けば人生安泰」と
謳っていたけど、実際はどうなったかと言うこと。 >本来家庭がやるべき指導を学校が押し付けられている
完全な被害妄想ですね。
社会が高度のシステム化されつつある。どのような場面ででもね。
で、学校に限らず、官民問わずあらゆる組織でも、「以前には考えられなかった要求」に対応しているよ。
労働生産性の向上も絶えず求められ、求められる仕事の質も量も、どんどんシビアになってきている。
それに耐えられないところは、滅ぶだけ。
別段、学校や教師だけが厳しいのではないよ。
>今の教員はもっとハッキリと出来ない、やらないを押し通すべきだよ
そんなことをすれば、組織の改革が求められるだけ
まともに機能しない組織は、解体的出直しを迫られることになる。
従業員も従来の雇用を維持できなくなるだけ。
ま、これを契機にして、教員の待遇や公務員雇用のあり方にまで、メスが入れられるかも知れないね。、 >>322
それでも「中流階級」の夢を見せてやるのが底辺校のお仕事なのよ。 追記
去年ぐらいから、一般の学校教員でも正式採用者としての、任期付雇用(最大3年間)での募集・任用が始まってきている。
従来は民間出身校長とかに限られた雇用形態だったのが、一般化しつつあるわけだ。
今はまだ、従来の正式採用(定年までの終身雇用)との並存だが、今後こちらが主流になるのは間違いない。
公務員的な、好き勝手やっても法令違反がない限り、身分安泰・・・なんて、もうできなくなるのは明らかだろう。
要は、雇い主のために黙って働く覚悟がないものは、任期切れと同時に放逐されることになるだけですね。
参考までに、静岡県の任期付教員についての説明PDFを挙げておきます
平成32 年度から、臨時的任用の仕組みが変わります!
http://www.pref.shizuoka.jp/kyouiku/kk-060/saiyo/documents/ninkitsuki.pdf >それでも「中流階級」の夢を見せてやるのが底辺校のお仕事なのよ。
それが、そもそもの ボタンの掛け違い ではないのかな
むしろ、社会を底辺から「力強く支える」礎としての、意義や役割を教えてやるべきなのでは?
金銭的にも社会的評価にも、恵まれないかも知れないけれども、誰かがその仕事をやらなければ、国が成り立たない、ということをきちんと教えるべきだろう。
富裕層をうらやんだろすることなく、庶民的な生活スタイルに慣れさせて、ささやかな幸せに喜びを感じて生き生きと生きられるように彼らを教え導くべきだろう。
教師自身も卑しい中産階級への幻想は捨て去り、給与や待遇に卑しく拘ることなく、社会を底支えする善良な市民として生きていくべきではないのかな。 >>317
底辺→底辺→へき地の自分は、酷い評価なんだな… >>331
あんまり「卑しい」とかきつい言葉を使わないでほしいな。液晶の向こうで相手が傷つくよ。
それはさておき、おっしゃるとおり、「よき庶民」になってほしいと思って教育してました。卒業生は、みんなそれなりに地元を支えて生きてます。
でも、ときどき分不相応に夢を追って非正規雇用の負のスパイラルに陥り、「俺に職が回ってこないのは、かつての同僚たちが既得権益を握ってたからだ」と呪詛を撒き散らす卒業生もいます。
かわいそうだな、と思いますが、もう大人なのでどうにもできません。 >>332
いや、それはそれで生活指導の有能さを買われてるのでは 底辺で上手くやれちゃうとハシゴする羽目になる。
底辺で上手くやれる人材は受験指導ができる人材と同程度貴重だからな。
生徒指導も教科指導もいまいちだと中堅温泉位しか使い道がなくなる 警察が、犯人捕まえられないのは世間のせいだ、とか言ったらどうなるんだろう。w 巡回とか事情聴取とか反省文指導とか何年やっても気が重い糞つまらん仕事間違えた >>338
特指ほんと萎えるよね、お互い苦痛なだけ 向いてる人かそうでない人は
その辺に慣れるかどうかもあるよなあ
俺は慣れたけどそんな自分が嫌い 授業中うるさいやつに注意して、勝手に席立つ猿も座らせて、真面目っ子を馬鹿にして脅すやつに注意して、隠れて携帯でゲームやってるやつ注意して
やれと言われたことをやっていたらあなた保護者から連日クレーム入ってるから外します?
おめーがやれって言ったんだろうが
不服申し立てするか 1・2・3限連続神経つかって、それぞれのクラスで教室に入らないやつを教室に入れ、
静かにさせ、携帯触るやついるから注意し、
授業始めたら始めたで立ち歩くやついるから注意するのをした後で、
4限目に急に特支入ってと言われたときはもうたいへん大きなため息でたわ
5限目も授業なんですけどね・・・
という持ちコマ18の愚痴です スマホはホント法律で高卒まで所持禁止にして欲しいわ。
アレのおかげで面倒が倍増している感じだわ。
連絡はキッズケータイで充分。 >>333
>>でも、ときどき分不相応に夢を追って非正規雇用の負のスパイラルに陥り、「俺に職が回ってこないのは、かつての同僚たちが既得権益を握ってたからだ」と呪詛を撒き散らす卒業生もいます。
>>かわいそうだな、と思いますが、もう大人なのでどうにもできません。
それこの教育板に「自営君」ってのが居ます。
教員採用試験不合格者です。既得権ガーと鳴きます。 >>345
ホントにSNS絡みの問題を学校に押し付けないでほしいわ
写真を勝手にアップするとかLINEでグループから外されたとか勝手にやってろよ
モラルとかネチケットとかは買い与えた保護者の責任だろ
スマホ持たせたらまず先に炎上のログとか3次エロコラ画像とかパスワード解析とかを最初に見せるべきだろ
頭がいい高校だとオタクが多いからSNS関係の流出トラブルなんてほぼ無いぞ
トラブル起こすのはいつだって情弱ド低脳だけだ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています