★私学採用試験の実態を報告しあうスレ part24
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★私学採用試験の実態を報告しあうスレ part23
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私学採用試験の実態を報告し合うスレです。 >>1乙
埼玉栄の事務募集してたけど教員と同じくブラックなんだろか
夏期休暇23日とか実態とかけ離れてそう >>3
学期中の平日勤務が長く、そのぶん8月に勤務のない日を設定するタイプの変形労働時間制だね。
来年から勤めるところもそうだと説明されているが、どの程度みんな休めてるのかな。
もっとも、みんな休んでなくても私は休みの日は休むけど。空気は読まん。 >>3
長期休暇中はお仕事なしとかじゃないの?
でも、本店(埼玉栄)は全国的に見ればブラックだけど、埼玉の中では佐藤栄の中でもマシだぞw 人気校なのに毎年募集かけてるとこって、契約更新してもらえないとかなのだろうか 従北極左の扇動で韓国が反日運動するほど赤化して中共と北の奴隷になる仕組み。
反日運動で一番損するのは韓国人、赤化で韓国と在日の金持ちを狙って弾圧が始まる。
日本はむしろお行儀のいい日本人まで愛国心に目覚めて韓国製品不買い運動を始めるから得をする。 前スレでマーチ付属はマーチ出身者が有利って書き込みあったけど、ホンマなん?
オレは旧帝修士で教科は数学だけど、
上位進学校よりもマーチ付属のほうがうらやましい。 数学に関してはマーチ出身者に負けるはずがないと思うが、
それでもマーチ出身者が有利なん? >>11
帝大出身が附属で教えると幻滅するよ
やめとけ >>12
進学校のほうが頭良い生徒多い
附属は動物園だよ >>12
世俗を超越した名門校か
国立大附属がオススメ 大学レベルの数学指導したいなら
早慶附属の理系コースいかんと
それか東大当たり前の進学校行かないと いずれにせよ、諦めちゃだめよ。
どこに勤めることになっても、高大接続にふさわしい授業研究を続けて、同じ志を持つ業界のひとと繋がり続けていれば、いつかやりたいことができるようになる。
大学につながる授業づくり、頑張って! レベルの高い進学校だと数学教師の存在価値がないんだよね。
いい参考書が多いから教師に頼らなくても独習出来てしまう。 まー基礎レベルなら教師が授業するより独習の方が効率いいよね
問題はその後のレベルで、習得した知識をどう有機的に結びつけて課題を解決するかなんだよね
ここは経験と適性がものを言う >>10
有利というより、ここでボロクソ言われてる程差別されないってことさ。
だって俺だって別のマーチに就職したもん。
コネではないんだよね。
内容は筆記と模擬授業と、その場で教科担当全員との面接。
教科とか研究課題についての質問攻め。
経験は非常勤で数年積んでいた。 数学と物理は、本当の進学校だと地頭が相当良くないと生徒の方が出来るなんてことも多いぞ。教師が答えられそうもない問題を聞きにいき、困っている横から「あっ、そういうことか」と生徒が自分で言って教師に教えてやる様なことも多い。これをやられて辞めてゆく教師もいる。 >>22
普通の進学校でも生徒が入試の難問をいきなり持ってきて質問することある。
答えられないとそれが学校中に広まる。
数学教師は単にわかりやすい授業をするだけではつとまらず、相当な学力が必要。
地歴や古典はマーチでも大丈夫らしいが。 地歴なら、入試の難問も
「そんなん答えられなくていい」
で済ませられる。 >>25
マジ
ただ、ある程度以上のレベルの学校になると、生徒の方で「この教員ダメだな」って判断してその教科だけ塾予備校に通ったりする
結果、実績はあまり変わらない。中身は全然違うんだけど >>24
地歴の論述、旧帝大の場合は解答作るのに1日欲しい。
いきなりは(私は)無理。
50代の先生はその場で解答作成できる。
未熟さを痛感する瞬間である。 どんな学校でも質問されて答えられないなんて生徒は先生と認めないでしょ >>27
生徒から論述問題を質問された教師が、
解答をすべて作成する必要はないだろ。 >>29
添削してたら、結果として解答を作成することにならん? >>30
日本史や世界史の論述問題の添削をいきなり持ってこられてその場でやるという状況があるの? >>28
底辺高校だけど、そもそも生徒が聞きにこない 「先生これ書いてみたんだけど合ってるか分かりません。教えてください」
と言われて、
「わかった。1日くれ」というのが私。
「ああこれはね、何何大学特有のこういう傾向を踏まえないとね…」
とその場で添削が始まるのが師匠。
師匠と私の差、教員歴20年。悔しい。 >>34
師匠は50歳以上だろ。差があるって
この世界は経験則なんだから
経験がものをいう >>35
師匠もそう言ってくれるけど、
師匠の発想力・読書量・関心の幅の広さに毎日圧倒されていて、本当に私が50歳になった時にあのレベルに到達できるかと恐々としている。
とにかく、今日も一生懸命仕事する。
職場でメンターに出会ったのは人生でも稀な幸運だった。 >>36 いい上司に会えてよかったね!
やっぱり国語科ってダメなのかなあ。
上があれじゃ誰でもできる科目だったバカにされてもしょうがないよ。
ああなりたくなくて今頑張ってるつもり。 >>37
ありがとう。周囲に支えられて仕事しております。
教科関係ないと思います。いい仕事仲間と出会えるといいですね。 >>37 誰にでもできる科目だって、です!
誤字スマソ。 >>37
俺も国語科だけど、誰でもできる=授業内容にその人の人となりが最も強く表れる教科だと思うよ。特に現文な。
本当に人間性豊かな人の現文ほど面白い授業はないはずだと思って俺も日々、精進してるよ。 このスレにいる先生たちが勤務している学校は、教科でどこまで細分化されている?
国語科なら、現代文科と古文・漢文科に分かれているとか
地歴公民なら、地歴科と公民科とか。
自分が今勤めている学校は、これらの区別が全く無くて「免許があるんだから…」で
専門を全く顧みない編成になっている。 >>27
ハハッハ、自分の専門やから教材研究してるはずや。
そんである程度の週間で出来ひんのは勉強不足やで!修行が足りておまへんな?日世はリカードモデルや飛行時間などの算数の計算がないから知識の組み合わせで楽勝やけどな。 論述やったな、挙げ足取られるねんから書いとくで!計算は少のうてグラフや図から読み取るねん。地は東、京大が素直や逆に一橋と首都大や筑波大がクセがあるで。政はトップが2次を課してへんから比べれんで! >>41
地歴公民、非常勤入れて教師10名の中規模校。
地理と公民のプロパーがいないという大きな欠点があり、その2分野は皆で補います。
日世B科目は専門の者が持ちますが、Aはそうでもないです。
あと、うちは特殊な学校設定科目(「映画に見る歴史」とか「史料講読」とか「フィールドワーク」とかそんな感じ)が多いので、そういうのはだいたい固定の人が職人芸的に授業します。 >>40
誰でもできるが、誰もやりたがらない現文。 >>45
準備が大変なのに、生徒はほとんど聞かないよ。
古典授業とはえらい違い。 >>47
世界史はあまり関係ないかな。
地理B凋落の弊害。 藤村女子、周囲からはかなりのブラック校と聞いているのですが、実態知ってる方いますか? 古文漢文なんてそのうち大学入試科目じゃなくなるだろ。
若手は現代文や小論文の指導の経験を積んだほうがいいよ。 >>48
地理B?違うやろうが!確かにりっちゃんは易化して楽になってん。
世界史未履修問題発覚で27〜29ヤシの尻拭いをやっていい迷惑!30代もいるわ?
入試問題の質の低下により世界史志望教員が増えた!ワシの独学でも受験指導出来るわな! ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています