【東京】都の教員の皆さん異動だ！part4【異動】 [無断転載禁止]©2ch.net
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>>219
なわけねえだろ
学級崩壊させた担任orリーダーシップないもやし新卒が配置されるところ
色んな子に対応できないから特支の子相手にさせてるの間違い
特支の子は元々更生するのが困難ゆえ文句もさほど言われないからマイナス評価もされにくい
稀なのは優秀な教員がいく方で、評価５か６とるような教員が特支行き希望するケースのみ
１０年に一回かなそんな奇跡 優秀優秀じゃないは関係ない。
空きの問題だな。特支の先生の専門教科が物語っている。
例えば、下町の学校じゃ家庭科なんかは専任をつけるけど、
学力上位の自治体は教員定数１名分を家庭科ではなく、英語や数学に回し、
家庭科は講師で、なんて学校が多い。
それでも家庭科の採用はあるわけで必然的に家庭科なんかは特支が多くなる。
あとは体育なんかが体力要員で回されている。 １回行けばわかるけど、俺には理解しかねるが、
足立区行きたくて足立区って先生は意外に多いぞ。
ベテランの先生なんかはほとんどそうだよ。
そもそも、小中の先生は教科指導というより生活指導がしたくて教員になったという人が多いから、
ある意味一番自分の理想に近い環境なのかもな。 足立区行きたくて足立区で希望出すのはほぼいないんじゃない。
自宅から近いから通勤便利ということでならいるかもな。
いずれにしても足立区、品川、江戸川、葛飾、荒川は勘弁。 町田はいいイメージだったんだが
なんかダメな理由でもあるのか 町田、八王子、昭島、東大和
この辺は大変じゃない？ 今八王子だけどピンキリだよ、マジでピンッキリ
今のところは俺が今まで見てきた学年の中で一番落ち着いてて真面目だけど
別の学年は激荒れしてるし(その学年は小学校時代にあちこちの小学校で
一気に崩壊してた代らしく、うちだけでなくどこの学校でもその代は激荒れらしい)
ここの学校も数年前まではどうにもならないほど爆荒れだったらしいからな
俺も数年前に前の学校いた時に八王子はヤバいって聞いてた
つーか実際八王子がやばいのは金のなさと施設のもろさじゃないかなあ・・・
前も貧乏下町区にいたけどそこよりはるかに金ねーよ
今もうインク代なくて今印刷機に入ってるぶん切らしたら印刷不可能だからね(笑) 品川は教育長変わったけどそれ以来どうなってるんだろう 大阪市の教員って
３７歳で定昇なくなることあるんだって。
もういや！
東京受けようかな 町田市は不良も多く、家庭環境よくないのが多いと聞いたぜ。
八王子も同じだろ。
市部だったら武蔵野市がいいだろ。
俺は文京区で安心してるわ。 「でかいんで全員が集まることが難しい」
ということを理由にして全体研修は少ないからその点は楽でいいぞ
広いから行きづらかったり行くのにも時間がかかるし
そもそも集まれてもそんな人数を収容する場所がないからな
入市式的なものもないし市の研究研修みたいなのも基本主任だけ
たま〜にブロックごとにわかれて教科でやるけどね 八王子、研究は楽と聞いたぜ、そういえば。そういう点はいいかもな。
逆に中央区は研究が盛んだから大変と聞いたことがあるぞ。 >>243
変化を好まない残り汁、カスどもがまだ居るからな
施設は作ってしまったから一貫校はやめられないし
どこも教員がバタバタ倒れるのは当たり前
子どもも疲れてていろいろ巻き起こってるのに改善はされない
オワコン、ブラック 区市町村レベルの行政の人間、特に小学校上がりは小中一貫思想が大好きだからね。
若月なき後も生き続ける 3地区目が品川区になったんだけど、このまま品流しになってしまう不安が…
品川区って言われてるほどヒドイのでしょうか？保護者対応などは、港や中央区のほうが大変だと聞いたのですが。 港、中央の方が良いでしょ。
品川は、とにかく教員のしばりがきつい。
結果出さなきゃ、区内で永遠に品流し。 独自の教育方針の押し付け、学力アップの結果がでなければ、区内でたらい回し。
品流し→品回し
と、聞くね。俺は品川に異動したことないから詳しくはわからんが。
安全なのは、文京、港、目黒、武蔵野市。 何気に、北区、台東区、墨田区、江東区もいいような気がします。 台東区、江東区もいいかもな。
北と、墨田は当たりハズレがあるよ。学校によってピンキリ。 >>232
それは、中高の話？
少なくとも、小学校は、できる人、普通の人は、基本配属されない。優秀さんは、稀。いるはいるけど。 >>245
今、町田だけど、確かに家庭環境が、色々で、大変な子どもも割といる。
町田も色々だから、町田一とか、町田二とかは、割と親の所得も高いから、マシと聞いてる。駅から遠い団地がある地区なんかは、悲惨だ。今の学校がそうだけど。 ちなみに、福生、町田は、英語に力いれてるらしい。担任がやる方向になってきて、ベテランの先生の早期退職が増えてきた気がする。もちろん、理由は、それだけではないが、大きな要因に違いない。 ようやく品川区から脱出できる(￣▽￣)
本当…最悪だった なぜか荒れた学校ばかりに配属される先輩居るけど、冷めた都会の子より多少荒れてる学校の子のほうが全然可愛げがあるって言ってたな。 足立から来て４月当初ちょいちょい苦労人自慢してた男が今年いるけど
異動一年目も考慮してあげてもうちの学校で特に使えない
ちな中央区
北区から足立行った知り合いの女の子全然大したことないって言ってる
足立大したことない説 >>262
足立は学校によるよ。学校選択制で、そもそも学校によってカラーが全然違うからなんとも
中央や港は足立から来た先生はヤりにくいだろうなとは思う 本当、自治体によって違うよな
根本から価値観自体が違う場合があるからやりづらい ほんと中学は異動が広範囲でキツイ。高校籍の人は勝ち組だと思うよ。まあ、高校には行けないし、受け直しても行ける人はごく少数だけど 新採ですが、足立区に決まりました。
東京都の場合、ちょっと前までは３地区勤務するシステムでしたが
今は２地区勤務ですよね？
自分の場合、何年か足立区で勤務した後
２地区目は足立区以外で勤務することになると思うのですが
３校目はまた足立区に戻ることができるのでしょうか？ >>260
校種は何ですか？どう最悪なのか教えてください。 >>266
小中なら基本希望は全部通らないと思っといたほうが良いね。異動先が全部バラバラの地区の場合もあれば、同地区で済む場合もあるし、なんとも言えないよ。若手だと島コースもある。
最悪家族の介護が〜とか嘘付けば近場での異動になる可能性も無くはないが >>268
レス、ありがとうございます。
東京都の場合、地区を超えての異動は普通にあるんですね。
千葉県を例に挙げて申し訳ないのですが
千葉県の場合、余程のことがない限り
異動は同じ市内をたらい回しにされるので
東京都の全く違う地区に異動になることに驚きです。 足立は学校選択制のせいで、荒れている学校が一極集中するようになった。
だから、その学校に赴任しない限りはある意味都心部より平和かもしれん。
その代わり信じられない低学力が他のとこより多いけど。 通知表もない、保護者対応も楽、校務分掌も楽な通級に憧れるよ。ギリギリに出勤して、定時退勤。
こっちは成績処理だ、生活指導だとドタバタ。
足立区の荒れた小学校担任の嘆き。 >>271
そんなの希望すればすぐになれるよ、通級の教員に。
そんな嫌ならすぐに配置換えしてもらえ。 >>272
子どものこともあり、希望したけど、通級ではなく通常級での異動になりましたorz
異動したくても、出来なかった例です。 団体が違うのか自分はどんなにつらくても担任がいいな
子どものために頑張った担任はその子の思い出になる
全員じゃなくてそれがたった一人いたらそれだけで報われる
悪いけど専科や通級の先生は子どもの記憶から絶対消えるんだよ
仕事楽なんだろうけど羨ましがることは未来永劫ないわ 品川区は何というか……オウム真理教みたいだな。
誰かが考えた奇想天外な組織での労働を強制される。
疑問をもつとポアされる。
誰が考えたかは知らないが、子どもたちや保護者や地域の事は全く考えてない方向性と取り組み。
僕が考えた理想の学校凄いだろう？状態。
自らの身の潔白を説明するためなだけの無駄な仕事が多く、三倍忙しいのに0.8倍位しか成果が上がってない。休憩時間も全く無視。
行事もいたずらにたくさんあり、保護者の眼を常に怖がってる。だから求めてるのは見栄えだけ。
スケジュールもぎりぎりで常に同時進行で３本位進めてるから授業も進まない。
忙しいからいつも教員主導で全てを段取りして子どもたちに言うことを聞かせざるを得ない。だから子どもが試行錯誤しながら成長していく機会を得る余地も全く、全く子ども集団が育たない。
自分の頭で判断出来ない子どもが育っていく。
感覚的には常に大食い大会を永遠に続けている感じ。消化する暇も振り返って成長に繋げる時間的な余裕もない。
おまけに学校によっては下手したら卒業式もないから、子どもに感動的な思い出を残すこともできない。
教育というより製品管理だな。工場のベルトコンベアーの流れ作業で子どもを製作してる感じ。不良品は必然的に組織で弾いていく。
校舎も含めて見栄を張り、外面的な見栄えは常によくしている。でも内部はめちゃくちゃ荒れていて子どもの心は荒んでいる。
管理職も、プラン21改革に対応した自負をもつ、歪んだプライドを肥大させた若槻チルドレンの生き残りがそろそろ副校長辺りになってきているから高圧的で性格悪いのが当たり前。
教員の退職者が多いのも頷ける。
そして子どもの自殺者が多いのは更に頷ける。
この改革に携わって進めてきた人間達は罪深い。民事訴訟で訴えられてもいいレベル。死んだら地獄行きだろう。 >>275
なかなか的確
貴殿は何年も品川にいるお人とみうける
自分で物を考えないブラック企業戦士を大量に生産している、とある本に書いてあったが
まさにその通り
子どもだけに限らず教員もだよ思考停止は
あー早く出たい 義務教育学校は9年制だから、6年生の卒業式がない。
発達段階を無視して無理に4年生をトップに据えて全く学びにならない忙しい思いをさせる。
5年生に上がると下っ端になるから（普通の学校の様な）学校の中心となる様な経験も積まないし、9年生まであるから卒業式もない。
5年生から教科担任制だから、心を耕す余地もない。
担任が子どもに接するのは週２回の市民科と朝の会と帰りの会だけ。中学校のルールを強引に小学校に導入して（それを売りにして）いるから、基本的に校則に準じた複数教員による抑え込みで問題を封じ込める。
だから身体が大きくなった中学生段階で反発して荒れるし、不登校も多い。情のないシステマティックな組織だから馴染めない子は学校に来れなくなる。
学力的にも格差が出来るから平均すると学力は低い。
とりあえず地域の人は可哀想。被害者だな。
土地柄は凄い良い場所なのに……
まぁ、品川区に来たら思考停止した方が楽は楽だな。
でもたまに価値観の方向性が合っているのか非常に対応している罪作りな人もいる。子どもたちに対して罪作り。子どもたちが可哀想。
少なくとも自分の子どもは通わせたくはない。 >>274
すごい自分本意な担任特有の考え方ですね。小学校の教員だな。恩着せがましい。
子どもは恩師に色々な思い出を持つのは当たり前。担任じゃなきゃ、子どもの記憶に残らない
とかいってる時点で、終わってるな。子どもには恩着せがましい担任として記憶に残りますね。
残念。笑 >>274
うーん、言いたいこともわかるけど、当時の小学校の専科がめちゃくちゃ面白くて専科の先生にずっと憧れ先生になった(校種は小学校でなくて高校だけど…)僕みたいのも居るので、そういう言い方はどうかと。
自分だけが頑張って子供の記憶にキラキラした記憶として残るという考え方はやめたほうがいいのでは >>280
正論。
本当そうだと思う。子どもの記憶にのこることが大事じゃなくて、
本来の教科指導、生活指導を教師として信念持って頑張ればいいだけ。
子どもが短い学校生活でどんな思い出を残すのかは子ども1人1人違うし、
自由でしょ。
こういう教師はだいたい子どもから信頼されないし、どういう人間か子どもも見抜くよね。 逆に通級担当が普通学級を希望する人っているのだろうか？そんな人いたら、希望は通るか疑問。 >>282
初任で、通級しか知らない人が、希望して通常級に行った例は、知ってるけど、逆は聞いたことも見たこともない。
ちなみに、私は家庭の事情で、通級の転籍希望を出したが通らず、通常級での異動となりました。希望者が多いのかしらん。
どうしたら、通級に異動させてもらえるのか知りたい。 専門的知識を身につければ異動できるよ。
異校種異動でもないわけだから枠が決まっているわけでもない。 >>284
情緒は特別支援教室になったし、通級で残ってるのは難聴学級ぐらいか？ >>283
＞＞逆は聞いたことも見たこともない。
他県で講師経験ありだけど
他県では学級崩壊した先生が通級指導にされていて、そういう先生を何人か見たよ
しかも中には学級崩壊させた後
「マンションのローンがあるから辞められない」って自ら通級を希望して
周りの先生からは「逃げ道を作りやがって」って白い目で見られていたよ 一番手っ取り早いのは特支の免許取っちゃうことだな。
３年以上の勤務経験があれば、通信生大学で最短１年でとれる。
そうすりゃ特支には行きやすくなるから、通級が回ってくる率も高まる。
しかも、新たに免許取得すると免許の有効期限も伸びるからお得。 皆、そろそろ異動の荷造りしてるか？
誰にも黙ってたけど、どこからか、噂が流れてきたらしく異動すること予想より早くばれたぜ。
マジ噂流すなよ。 よく考えたら何で言っちゃいけないんだろうな
まぁ机を片付けてたから普通にバレてるだろうが わりぃわりぃ、俺はガセネタ流しまくって楽しんでるw
もしかして、俺と同じ学校か？ww はじめての異動で区から府中市になったのですが、あまり府中についての情報がありません。
府中市はどのような感じでしょうか。 家庭の事情で通級希望、なんて通るわけない
元々、家庭の事情ってのは公用ではなく単なる私用に過ぎない
通級楽だから希望、が理由として通るわけないのと同じ >>291
競馬場のおかげで潤っている。体育館がでかい。 考え方が狭すぎて、話にならない。こんなやつが担任だったら、ゾッとする。 ただし通級指導の教員にとっては心外だろうけどな
早く帰る奴が楽してるわけじゃないし忙殺されれば偉いわけでもだろうに
お互い居ないと困る役職なんだからそこに上等下等なんて考えるのがおかしい 考え方が狭すぎて、話にならない。こんなやつが担任だったら、ゾッとする。
あっ。295の話ね。 浅はかの意味わかっているのか？
>>298の
＞早く帰る奴が楽してるわけじゃない
というのは
早く帰る奴＝楽しているという考え方よりも
早く帰る奴の説明範囲が広がり、考え方に幅があるといえる。
故に明らかに浅はかとは言わないだろう。
Q.E.D 勤務時間も話題にされているからついでに言うけど、
小中ってなぜ高校よりも求められる専門性が低いはずなのに勤務時間長いのだろうか？
まず、教員の一番大事な仕事である授業を行うための教材研究だが、
これが高校以上に時間かかるのはおかしい。何にそこまで時間がかかるのだろうか？
中学は高校と違って学年業務と分掌業務を両方やるけど、
学校の営みってのは今になって急に始まったものではない。
長年の蓄積があるわけだから、例年のやり方を踏襲しつつ、
行事なんかも年度ごとの生徒の実態に合わせてアレンジするだけで十分なはずだ。
このような状況でなぜ9時10時11時まで残業自慢をする教員が生まれるのだろうか？ >>304
勤務時間がーとかいう奴はどこへ行っても同じ状況になるってことだよ そもそも理由として挙げてるものがぜんぶ的外れだからなあ。 みなさん、職場での人事異動、教員配置についてはについては卒業式後に発表ですか？ この時期にまだ卒業式してないってことは小学校か？
中学だけど卒業式はもうおわってて、人事は基本的に修了式の日だよ。 >>308
小学校だよ。
中学は修了式か。学校によっても違うか、人事発表は。 管理職をはじめとして、変なやつばかりいる嫌な職場だったから、
異動できて清々するよ。
何も言わずに、さらっと去りたいところだ。 >>303
俺も異常な残業教員はおかしいと思うけど、少し反論。
>小中ってなぜ高校よりも求められる専門性が低いはずなのに勤務時間長いのだろうか？
義務教育学校は、それこそ様々な事情を持った生徒が入って来るので、指導の負担が半端ない。
自閉症、不登校、希死念慮、LD、ADHD、知的ボーダー、外国籍、など定時制高校にさえ行けないレベルの生徒の
個にも配慮しながら生徒全体をまとめないといけない。
また、高校と違い特別指導〜退学や学費未納による処分退学も存在しない。
なので、９年間教材費未納の家庭であろうが犯罪で鑑別に行こうが卒業まで指導を続けなければいけない。
>教材研究だが、これが高校以上に時間かかるのはおかしい。
ベテランの小学校の先生の授業を見ると、中高の先生でこれは余裕と考える人はなかなかいないと思う。
俺は中高両方経験してるけど、子どもの年齢が下がるほど一方通行の授業や事前の仕掛けなしのALなんて成立しない。
>行事なんかも年度ごとの生徒の実態に合わせてアレンジするだけで十分
こんな発言をしている時点で俺からすると経験不足さを感じる。都や区市町村の教育施策や学校経営計画に基づいて、
同じ行事だとしても中身を常に改善しないといけない。主任教諭以上ならこういう感覚は当たり前だと思う。 ３校経験しているが、どの行事も毎年同じ流れだけどなｗ
結果的にはマイナーチェンジで済むんだから、
行事準備のために何十時間も残業する必要はない。
むしろ問題なのは、PCをまともに扱えないオバＴオジＴが共有フォルダにデータ一式入れていないせいで
毎年変わり映えしないにもかかわらずゼロから行事準備を行わなくてはいけない状態になることか。
あと特別に支援を要する生徒の配慮つったって基本ベースでUD授業ができていりゃ
あとは個別対応で十分。こんなのは日常的に時間かけてどうこうする問題じゃないよ。
むしろ夏休みとか比較的時間があるときに自己研さんを行い、
支援生徒向けの汎用的な指導力を身につければいい。 眠れないついでに補足
百歩譲って
＞都や区市町村の教育施策や学校経営計画に基づいて、
同じ行事だとしても中身を常に改善しないといけない。
を認めたとしてもだ。
例えば、あなたの学校の運動会は毎年全種目違うんですか？
毎年校外学習の行き先を変えているんですか？内容も毎年変えているんですか？
教委や管理職だって何も毎年全く違うことをやれと言っているわけではないでしょ。
何事も基本ベースがあっての改善だよ。むしろそれがないほうが問題だと思うが。 >>311
そう思うなら、アナタはなぜ高校教員にならなかったのか？
（専門性が低いと自覚して）高校教員を選ばず、小中教員で妥協したのなら、それは自己責任でしょ、愚痴としか聞こえないよ、
高尚な理想から、あえて高校教員ではなく、小中教員を選択したのなら、これも自己責任でしょ
現状に不満があるなら、自己努力で採用試験受けなおすか、異動希望出し続けたら？ 同じように専科は時数少なくて楽してるだの何だの言って主要科目の人に嫌味言われるがツライ…異動先でもそうなのかな…時数で選んだんじゃないのに。 >>315
「さすが専科」と言われるような仕事をすればよい。
そう言われるということは、今は持ち時以上の仕事ができていない
ということだと思って、頑張れ。 所謂3地区の荒れてる学校でも、教員間のチーム体制が出来てれば何も恐れることはない。
自分の前任校は、荒れていたが学年ごとのチームワークを徹底していたから、荒れてる生徒に対しては、それこそ、学年団の先生全員で指導したり、どんな些細なことでもチームで対応するようにしてた。
ひとりひとりの負担も少なく、おまけに指導効果もあったから、卒業までにみんな更生して卒業していったよ。
悲惨なのはそれの逆。
学校によっては荒れてる生徒をそのクラス担任1人に全部押し付けているような学校もある。都では、特に3地区においては、そういったことをかなり避ける方向に進んでると思うが、地域によってはバカみたいな事なかれ主義がまかりと通ってるところもまだ多い。 それ、保護者や子どもたちの本音を聞くと喜んでないかもだぞ？w
チームで対応って言えば聞こえはいいが、それだけ担任との距離が遠くなるってことだからな
責任の所在を曖昧にして、何か言われた時に学年で決まってるからとか学校の方針だからとか誤魔化すには非常に便利だがw
俺が前に勤めていた学校も組織だチームだ言って担任が全面に出ないスタイルだったが、保護者はみんな嫌がってた。
曰く、学校との距離を感じる。担任がすぐに逃げる。すぐに複数で対応されるから威圧感がある。
もっと話がしたいのに、何か言うと警戒されてすぐに管理職が出てくる。学校に情がなく冷たい感じがする。
すぐに組織で対応してくるから（面倒臭くなるから）何も言えなくなる。とか言ってた。
先生達が本当は何を考えてるのか分からない。話しやすい先生は直ぐに異動していってしまうとも言ってたな。
とりあえず、意見を封じ込めたり距離感を遠ざけたりするには効果的なシステムだったとは思う。
担任の負担が少なくなるというのもある意味確かかも。
問題のある児童を複数で封じ込める効果もある。
ただ、保護者との本当の意味での信頼関係は築けないし、子どもの本当の意味での変容や成長は難しいのではないかな？
自分の人生を振り返って考えてみると、自分が本当の意味で変容したり成長したりした時には、そこに必ず≪“恩師となる人との出会い”≫があった。
『この人みたいになりたい』とか『この人の為なら頑張れる』、そんなふうに感じられる人との共に過ごした時間があったと思う。
小学校の段階では感動とか涙とか記憶に残るような体験をたくさん積ませる事が大切だと思う。それが人生の土台となり可能性の芽となる。 教育は子どもたちの心に種まく仕事。そういう意識は前の職場にはなかったな。
子どもたちが更正して卒業してった…
随分と上から目線なんだなw
まるで少年院みたいだ。
もしかしてそれは教育と言えるものではなくて、“自分にとって都合の良い子”を強引に製造しているだけって可能性はないのかね？ >>318
うーん。そんな偉そうに言ったつもりはないんだがなあ…勝手に恣意的な解釈されても
それにまるで刑務官のようだなんてあんまりな言い方なのでは
そんな風に思ったこと無いし、とにかく悪さをしないでしっかり挨拶や日常生活で自立ができる子が巣立っていくのが嬉しいだけなのに
チームでなにかやるのはそれこそここぞって指導の時だけで、他の時は担任と密に接してる。交換日記したり、それこそ給食指導や挨拶なんかはそれぞれの担任が一対一でかなり密にやってるし。
「保護者や生徒の評判は悪いかもだぞ」と推測で物言われても
こっちはこっちで学校のやり方について逐一かアンケートとったりしてるけど、一応その地区ではかなりいい評価もらえてるからなぁ。そのアンケートを嘘ととるのかはまた別問題だけどw >>318
ほえ〜、立派な学者さんだw
ぜひ具体的な実践例を示してください！
実際にっちもさっちもいかない、下町の困難校ではチームで対応するほかない。それしないと、担任がバタバタ倒れ、管理職も鬱になるという本当の地獄絵図が待っている(経験済み)
そもそも人間1人の力なんて、仮に立派な教師であっても微々たるもの。どんなに有能な先生でも倒れかねないのが現場なんだよ
それこそ警察沙汰とか日常茶飯事の学校で、担任がすべてをどう一対一で対応しろと言うのか。中には力もクソもないようなヨボヨボのじいさん教員もいるのにw
少年院って例えが出てるけど、一部は少年院に行ったことをいわば勲章のように話す子たちだからね。
もう少し中学校や高校の現場を見てから論文を書こう！！w 確かに中学校や高校は知らんな
精神が荒んでるは分かった
想像以上の困難さがあるんだな
無責任なことを言ったねm(_ _)m 小学校っていまだに学級王国なんだなｗ
所詮我々はいつ異動するかもわからない公務員。
属人的な仕事ってのはよくないよ。
大体そんなのは近代的でない。今は平成すら終ろうとしている時代だよ。
時代錯誤も甚だしい。
組織的対応が徹底していれば多少の人の入れ替わりがあってもびくともしない。
小学校と言えど良くも悪くも時代は小中一貫全盛。
中高の考え方を柔軟に受け入れるべきだと思うがな。 小中一貫全盛か？
何処でそんな考えに至ったんだ？
品川区なんてここ数年で義務教育学校だけで５人も生徒の自殺者を出してるぞ？
あれは失敗だろ。働いてる人間の８割程度はそう思ってる感じだぞ？
ただ、鳴り物入りで始めたから失敗とも言えずに惰性で続けている感じだよ。
管理職は今はまだ過渡期だから……と毎年言い訳してるw
もう始まって10年近く経つのにw
義務教育学校は多分この先も永遠に過渡期だぞ？w 失敗しててもゴリ押ししまくっているじゃんｗどこの自治体も。
元々小中一貫は中１ギャップ対策という意味合いが強いので、
小学校も中学校の論理が浸食されてきている。高学年の教科担任制とかで。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
