スクールカウンセラーって必要? [無断転載禁止]©2ch.net
あまりスレが立たないのも、まだまだそこまで学校と融合できてないからかもしれません。 学校内のヒエラルキーに依存するSCがいる
支援員や専科担当などの非正規職員
妊産婦や年寄り、新人の担任には強気でものをいうが
マッチョな要素を持つ担任に対しては腰が引けてしまう
発達障害やいじめに絡む問題は学年が進むごとに深刻化しやすく
学校もそれを考慮して人事を決める
マッチョな要素を持つ担任の下では事件らしい事件は起きにくいが
児童の「困り感」や立場の弱さが改善されるかどうかはまた別のアプローチによる
状態が落ち着いているからといって安心だというわけではなく
SCの関与する余地が完全になくなったということではない
しかし小心なSCは自らの立ち位置を明確にしない
担任にも家庭にもそれぞれ適当なことを言ってお茶を濁す
発言に一貫性がないのでも管理職にも報告できない S(サディスト)担任との関わり方が難しい
S傾向のある者は未熟で弱い者が決定的に大嫌いであり
それが担任児童生徒であろうと関係なく
彼らが苦しむことを何とも思っておらず
自らが追及されない範囲においては未熟な者への「制裁」をむしろ歓迎している
S担任には頭の良い人も多く
行動の取捨選択が上手で担任としても「優等生」である
問題があるのは未熟な状態でとどまり続ける者のほうであり
「制裁」を受けることは当然という空気が形成されやすい
現実的な話ではないかもしれないが
S担任にこそセラピーが必要なのではないかと思われる >>100
利用しない、という手段を封じられたら?(実話) >>103
SCが強制介入?校長は把握している?
本人が希望していないのに面談を行うのは危険
カウンセラーに誘導されやすい 必要か不要かはわからんが土日の学校行事にまず来ないよな
所詮は金のためか >>104
SCは普段からそんなんだけどねww
校長が働いてたらここまで大変じゃないwww SCは対人折衝がむしろ下手糞
クライエント相手にはそこそこ仲良くやっているが
教師も下手糞が多いが相手が圧倒的な高確率で相手が譲歩してくれる
教師が対人折衝に苦労していないと言いたいのではない
教師個人にかかる責任が大きすぎるので周囲としては気を使わざるを得ないのだ 裕福な家庭に生まれ何不自由なく育ち
親は教育熱心で本人のポテンシャルも高い、という子供でもいじめの当事者になる
いじめとは「満たされない心が代償を求める行為」であり
「異質なものを排除しようとする本能」であると従来からよく言われているが
それは一面的にしか正しくないように思われる
いじめの当事者が学力面や素行、家庭環境などに問題を抱えていることが多く
そのあたりをケアすることでトラブルが沈静化していくケースもあるが
当人らの学力や素行、家庭の問題はいじめの原因の核の部分になるものではない
いじめる子は要するにいじめたいからいじめるのであり
その衝動や性癖が抑えられないことが問題なのである
また集団生活の中で、暴力(身体的・精神的・社会的)に対する感受性が鈍りやすくなる傾向があることを知りながら
何の対策も講じず受け身のままでいる管理者の姿勢にも問題がある
いじめたい衝動に関しては優等生も不良も同じような精神構造によるものと推察するが
自らの衝動性を受容することについては優等生のほうがハードであろう
優等生は「周辺事情」を抱えていない分、自らの問題点を直視しなければいけない辛さがある
一方で厳しい躾けや勉強漬けの生活がストレスになり
いじめなど問題行動の引き金になるという指摘もあるが
優等生はストイックな生活や競争原理を
自らの人格の一部として肯定的に受け入れているふしがあり
親の養育姿勢の在り方を指摘するとかえって本人をしらけさせてしまうことがある
また彼らは頭が良いために上手な弁明に逃げ込みやすくもある
間接的な理解を積み重ねることで核心に近づいていくアプローチが求められる
進学校のSCは仕事が楽だと言われがちであるが
子供の問題にまともに向き合えばなかなか大変なものがあるだろう 252 名前:実習生さん[] 投稿日:2016/09/01(木) 10:17:47.58 ID:nB1bEUTd [1/2]
スクールカウンセラーに相談しても、結局は学校という組織の中の一人だから、何もしてくれない。話は聞いてくれたとしても、それだけ。
下手するといじめも、気のせいとか、考えすぎ、被害妄想者みたいに言われる。
253 名前:実習生さん[] 投稿日:2016/09/01(木) 10:30:19.20 ID:nB1bEUTd [2/2]
いじめ防止法とかできたけど、いじめがあれば学校が対応しないと法規違反になるでしょ?
だから学校は必死でいじめを認めない。
ふざけあいをしていたみたいで。
お互いにやり合うことはあるみたいで。
ズボン下ろしをされたのは、おたくのお子さんだけではないので。
ケンカをしてたみたいで。
クラスのほとんどから無視されている状態でも放置、蹴られてても放置。
先生に言いにいくと、顔を背けて眉間にシワを寄せて聞いていないふり。
先生のいじめ放置。いじめ否認。
いじめ放置はさらにいじめを助長する。
校長先生も親が相談に言っても何もしない。
教育委員会も結局は学校側に立つし。
いじめ相談とか、秘密守るとか言って、守ってないし。公的な機関は結局は学校とつながってるし。
http://hayabusa6.2ch.net/test/read.cgi/edu/1415031108/ 積極的に絡みに行って、変な事をしかけてるのは当人って話は、十分あり得るよ。
アスペ親子が、まさに、こんな感じだったわ。
いつでもクラスに入ってご覧になっていただいて結構ですよと言ったのに、逆切れしやがって。
結局、自分の子どもの特性と向きあいたくないだけじゃないかとw
教員は、あなた方はアスペだと思いますとは、診断できないからさ。 学校としてはいじめの被害者が大人しく口をつぐんでいてくれるのがありがたい
子供の素行不良や家庭環境の悪さは学校にとって好都合の言い訳の材料である
本人が勇気をもって訴えかけたにもかかわらず
いじめられる側にも問題があったのではないか
もっと努力できることがあるのではないか
学校はあなたの利益だけを代弁することはできない
などというようなことを言われ続け無気力になってしまった子供も相当数いるだろう
教育委員会は現場の事情を知らないので学校管理職の言い分をほぼそのまま信じる
市区町村レベルでお話にならないときは都道府県内にコネクションを探さなくてはならない
それでもだめなときは転校という手がある
転校にもリスクがあることは当然であるが学校側はそれすら圧力の言葉に変える
本人の問題が解決されない限りは転校しても無意味である
子供の集団とはどこでも似たようなもので転校先でもまた同じような事態が繰り返される
転勤や転勤でもないのに転校すると風評被害によりいじめられる
全く新しい人間関係からスタートするよりはわずかでも理解者がいるところのほうが良い
転校によるいじめの解決例は実際に存在するが
教育委員会には別の事情を付してそれとして報告されないことが多いようだ
いじめによる転出者を出した学校は実際のところ著しく風評を落とすが
当事者の間ではその話題に触れることは禁忌である >>112
おそらく状況見て理解して下さいというのがASにとってはハードルが高い
AS児には「空気の読み方」をケースに即して具体的に指南してあげなくてはならない
AS児の親には「空気の読み方の教え方」を指南してあげなくてはいけない
親にASの傾向があるとすればちょっと厄介だが説明に論理性を認めれば食いついてくる
大変だとお察ししますが応援してます >>114
そういう親子もいるよね・・・ぐらいで、
自分にとっては所詮通り過ぎていった話です。
どんなに八つ当たりされても、あの人たちの生きづらさは、私の自信のもではないので。
冷たいようですが。
、
でも、講師で担任持って、いい経験させてもらいました。
「空気の読み方の教え方」、心に留めて置きます。
ありがとうございます。 SCって、面談が入ってないときは、校内を散策してるよね? 前いた学校では特別支援学級に入りびたりだったり
学校の指示によってもSC個人によっても違うようだね うちのSCはフルでどこかの教室に入ってるけど、こういうのは少数派かな? 第1回公認心理師合格したら
スクールカウンセラーになってドヤ顔で学校に赴任したい。
理由は持ってる人が絶対に少ないから優遇され教員からも絶大な
支持を受けると思うから。 いくら資格持ってても現場で使いものにならなかったら意味がないよ。
歓迎されるのは、経験豊富で発達障害の子の扱いが上手な人。資格は保護者の信頼につながるかなってくらい。 >>120
公認心理士は大量生産されるからとたんに惨めな思いすることになるよ >>121
ウケねらいで言ってるわけではないよ
>>122
経験不足でも肩書が人を育てるんだよ
>>123
だから第一回合格者ってのが大事なんだよ
指導的立場になれるのは初回合格者だと思う
2回目以降の人たちは私たちがフルイにかけるんだよ >>125
まあ、おそらくだけど
受験資格は心理学科卒ならほぼ与えられるほど広げられることは決定してる
そこから極端に合格率を低くするとかはないだろうという個人的な予測 http://www.chuo-seminar.ac.jp/psychology/certified/
これだと学部卒は卒後に実務経験を積まないといけないらしい。
これは臨床心理士の時と同じで旧課程のベテランへの配慮じゃないの? >>120
詳しい事はさておき、その歪んだ下心の持ち主が人の心の機微に触れるかと思うと恐ろしいね >>120
スクールカウンセラーとか心理士とかこんな奴らがなるのかと思うと…。 相談室で保護者との面談中に幼児退行を起こしたSCがいる
SCの母親はしつけが厳しかったようである
成長の過程で生じる歪みは多かれ少なかれ誰にでもある
それをコントロールできるだけの自信がなければセッションを行うべきではない 財務省 公立小中学校の教職員 4万9000人削減案
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20161102/k10010752891000.html
>また、教職員を増やす前に、まずはスクールカウンセラーなど外部の人材を活用して
>その効果を確かめるべきだと主張しています。 過疎ってるなあ。
現役SCだけど事務さんから仕事のことで横からダメだしや口出しをされる。
でも先生をたちの前では萎縮してるから余計に腹立つ。 >>135
事務は異動も無いし、なぜか勘違いするやつ多いね
で、本来の仕事は出来なかったりする
スレチかな
すまん 相談をすれば相談室にこもってる、見回りしてたら見てるだけでお金もらえていいねって思われやすい。 良いSCの見回り
・計画的に全クラスを見て回る
・特に問題のあるクラスは重点的にみる
・担任の邪魔をしないように配慮しながらクラス内を巡視する
・休み時間等に児童生徒と会話をしコミュニケーションをはかる
・気づいた点をほうれんそうする
「見てるだけ」と評価されるSC見回り
・適当に廊下をうろつく
・時間がつぶれるようにわざとゆっくり歩く
・たまに教室に入って後ろからぼんやりながめる
・ときどき申し訳程度に後列の子のノートをのぞき込む
・児童生徒との会話はない あるいはじゃれているだけ
・担任の業務に配慮せず適当にものをいう
・ほうれんそうをしない 良いSCの相談業務
・スケジュールを組んで計画的にこなしている
・依存させずかつ切らさず適度なペースでクライエントと関わる
・プライバシーに配慮しながらほうれんそうをする
「相談室にこもっている」と評価されるSCの相談業務
・スケジュール管理はコーディネーターに丸投げ
・気の合うリピーターばかりを相手にする
・タブレットやスマホを携帯して相談室に入る
・ほうれんそうをしない あるいは個人情報がだだもれ 空き時間にDSで遊んでいるSCがいた
同じくDSを携帯していた生徒とすれ違ってばれたという恥ずかしい話 巡回するのもデメリットあるんだけどな
子供にとって身近になるということで失われる第三者性、専門家としてのハッタリ
目の前の喧嘩やいじめを止められないことで無能のレッテルを貼られる可能性 >>139
良い方も見方によっては見てるだけ、子どもと話してるだけと思われるんじゃない?
時給が安ければそれでもいいけど、高いから、誤解されがち。 >>142
それもあるし、あまり近づくと担任の領域を侵してしまいそう。逆にSCが領域を侵されることも。
ある程度の距離感はあった方がいいと思う。 週一回も授業参観すれば
よほど無能でなければ担任の力量も学級観もしっかり見えてくる
担任の仕事なんて見られてなんぼだ
SCのほうも巡回しないでどうやって情報を仕入れるのだ
いじめも暴力事件もSCは蚊帳の外で事後報告があれば良いほうなんて学校もざらなのに >>140
数人と会ったが女性の年配の方ばかりだった(゚o゚;; >>147
ベテランの方が先生とのやりとり等には長けてるんだろうけど、子どもがあまり懐かなそう。 自分の出会ったかぎりであるが
男性SCは女性コンプレックスに苦労している印象だ
あるミソジニー傾向のSCは女児に話しかけることが出来なかったし
母親との面談でもよくクレームを出していた
逆に女好きだと評判のSCは女児や年下の女性教諭に対し支配的になる傾向があった
年配の女性SCは母親との面談にはよいかもしれない
養護教諭とも仲良くなりやすい ベテランSCのイメージ
・若い頃ユングやフロイトに憧れていた
・家がそこそこ裕福だったので文学部に進学することを許された
・クリニックなどで非常勤のカウンセラーとして働き不安定な身分に甘んじていた
・たまたま雇用の機会があったのでSCにエントリーした >>146
「担任」が授業しているのは小学校だけのことじゃない?
小学校だけを想定しているの?
いじめや暴力事件が起こるのは授業中?
休み時間に見回るのならわかるけど >>152
授業うんぬんのくだりは適当に読み替えておいてください
中高の話をすると
一人の先生の授業を全クラスを通して見学したとすると
状態の良いクラスと良くないクラスがありますし
また一つの学級の授業を全教科通して見学したしても
状態の良い教科とよくない教科があります
例えば講師や音美書の授業が荒れやすいというのは良くある話ですけれども
学級の大まかな方向性や雰囲気を作っているのは担任の影響が大きいと思いますし
担任が学年主任や管理職とどういう関係を作っているかも大事です
中高のほうが組織も大きいですし情報収集は大変ですが
色んな角度から問題を見る機会は多いと思います
それと授業中にいじめや暴力事件が?ということですけども
例えば子供が作業をしている間にはいろいろあります
当番(号令や教材準備の手伝い)の仕事を妨害して困らせるなんてのもあります
崩壊学級では授業中でも普通に暴力があります
休み時間は授業中と地続きのようなところがあります
教員は次の準備のため教室を離れざるを得ませんが
SCは普通に巡回を続けることが可能ですしそうするべきだと思います 休み時間には子供は開放的な気分になりときには問題行動も起こす
しかし子供もばかではないので大人の前では多少はお利口にふるまう
よほど子供から舐められているのでなければ
SCが事件の目撃者になるというケースは実際には機会としては珍しい
SCは週に一回しか来ないのだし学校に1人しかいない
児童生徒や学校職員とコミュニケーションをとることでも情報収集は可能だが
個人や集団のバイアスがかかっていることを踏まえなくてはならない
学校は授業を行っている時間が圧倒的に長いのであるし
授業を見ることでくみ取れるものはひじょうに大きいと思う scが理科の授業を理解する必要はないのでは?
ちがう意味かな? >>156
自分が出会った限りではSCは勉強が好き?な人が多くて
授業の内容ややり方については色々と意見を持っているし
担任をこっそり評価もしている
でもそれは自分の学力の及ぶ範囲に限られるんだろうなと SCも教育課程にはある程度は通じておくべきなのではないかと思う
実際問題として教師の授業の進め方が子供の発達段階に応じていない場合や
認知特性に偏りのある子に配慮されていない場合がある
そこのところは越権行為と躊躇せずむしろ積極的に指摘したほうが良いと思う
進学校の生徒は学力面では自立しており
教師が下手糞でもできないのは自己責任という意識が確立されている
でも学力が低い人は尊敬されないかもしれないというプレッシャーがあるかもしれない >>157
必要なことはほうれんそう
しかし見聞きしたことのほとんど大半は自分の胸にしまっておくのだろう >>160
気づいたことをその都度、報告するのは忙しい教員には却ってうざがられる? 程度と内容によるよ
緊急で知らせておかないとヤバいことは
自分がどんなに忙しくても知らせてくれないと困るし
そうでないことならある程度たまったら文面にまとめてとかでもいいんでないの 秘密を守ってくれるからこそ告白する子もいる
それに対して秘密を知ったことで精神的優位に立って偉そうに講釈垂れるSCもいないではない
アドバイスはともかく、進退に対して断定的に言ってくるのもウザい
だから誰も相談にいかないのに、それを学校や教師や子供のせいにするし >>161
よく気づく先生からはうざがられず話しやすい >>162
「ある程度たまった」ところで報告文書もらったらそれはそれで大変そうw
時間がたつと事実関係の確認が難しくなってモヤモヤしそうだし
同時処理が苦手な担任は小出しに報告してもらうほうがありがたいかも SCが休み時間に巡回中
教室の中で生徒がスマホを使用しているところを目撃したとする
スマホは朝会で担任に預けるシステムになっており
校内での携帯は例外なく禁止、見つかった時点で学校預かりとなる
SCがこういう場合の対処を上手くやれることを期待してはいけない
全ての職員に対し報告を厳しく義務付けられているのでなければ
「今回だけだよ」といって警告付きで見逃してやる者もいるだろう
そしてその後も同様のことが続かなければそのままスルーされるだろう
SCの「寛大な」はからいに対して
当人やそれを見ていた周囲の生徒たちがどう判断するか
物わかりのいい人、優しい人と思われるかもしれないし
指導のできないチキン、あるいは怠け者だと厳しい目で見る子もいるかもしれない
SCも子供との接し方については色々と試行錯誤をして
いくつか手痛い失敗しないと分からないところがあるだろう 仕事してない疑惑をかけられてて辛い。
どうやって仕事してますアピールをすればいいの? 必要な対応が出来ていれば、休み時間の動きがどうだろうと
そういう疑いがかけられることはないよ
SC案件だなと思ってSCに頼んだらめっちゃくちゃな対応したりすると
仕事できないと判断され、デリケートな子をそういう人に預けるわけには
いかないからSC案件でもSCには仕事を渡さず親を説得して
外部の心療内科に子どもを流すようになり
(というかむしろSCがひどい場合は子どももSCに1回会っただけで次回を拒否する)
SCの仕事がよりなくなって「仕事できないから仕事渡せないしあいつヒマでいいよな」になる
・・・というのはうちの学校の現状だけど、割りとマジな話だからちょっと考えてもいいかもよ
うちのSCは、もうあのSCのところにいきたくありませんって子どもに拒否られた案件が数件ある 説明不足でごめん。
子どもと話してるだけでお金もらえていいですね。
子どもを見るだけでお金もらえていいですね。
とか事務の人が言ってくるんだ。
昨日なんて担任に子どものことを担任と立ち話してたところを楽しそうですねと言われた。 それは仕事をしてない疑惑じゃなくてそいつに嫌われていて
いじめの一種である嫌味攻撃をされているんだ。
ほっとけ。
で、管理職との面談があったらその被害を相談しろ。 >>170
実際一理あるんだから無理
責任薄すぎるんだもの
導入20年経つんだから、臨床心理士会で
実績と研究を積み重ねていかなければいけなかったのに
それができなかったことに責任がある
試行段階なんてもうとっくに終わったのだから
これからどんどん厳しい見方をされるよ 嫌われてるんだろうなとは自分でも思う。
自分にはズケズケ言う割に、先生たちの前では大人しいから余計に腹が立つ。 >>168
学校中を歩き回っていろんな人に話しかける
業務日報にいろいろびっしり書いておく
相談室だよりを発行する 相談室と保健室が両隣で
おばちゃんSCが養護教諭と仲良かったのが印象的
何かと守られてたのかな >>172
随分はっきり言うなあとは思うけど、そう見られても仕方ないよなとも思う。
事務さんとか、特に子どもと関わらない人からしたら、教えなくて子どもと話してる職員がいるのはよくわからないかもね。
うちの学校はずっとSCが来てたのに、自分が来た時は仕事が全然体系化されてなくて大変だったよ。(相談室だよりすら出てなかった)
この20年でしておくことだったのにね。 スクールカウンセラーは
何ができて何ができないのかはっきりしないまま
もしくは実務に携わることでそれを確認するために
試行的に導入された
しかし20年経った現在でも
何ができて何ができないのか明示できていない
心理学ではいじめ防止も解決も、非行の防止も解決も、
学級崩壊の防止も解決も、不登校の解決もろくにできない
そして当然に責任も負えそうにない…
向こうから近づいてくる子供だけの話を聞いて、
心の整理のお手伝いをすることが基本業務では… 学内のいじめは生徒間よりも教師絡みの方がエグいからねぇ 相談室だよりはどれくらいのペースで出すものなのだろうか
自分が知る限りでは年1〜2回
GW明けに紹介も兼ねてってのはひな形があってコーディネーターが作成してたりする
保健だよりにドッキングされてるのもある うちのところだと学期1〜2回かな
開室日のおしらせにしかなってない >>180
うちは毎月出してるよ。
子どもたちが楽しみにしてくれてるし、出した後は保護者からの反応もある。 >>183
すばらしい!
コラムなど書くのですか? >>185
そうだね。
ストレスの話、リフレッシュ法とか身近でわかりやすいことを意識してる。 守秘義務盾に学校といじめ情報共有拒むカウンセラーは不要 !
2016-11-19 19:21:07
今回の横浜の
カウンセラーは
福島原発避難児童のいじめの事実つかみ
カウンセリングまでして関わっていたのに
カウンセラーの「守秘義務」
盾に
学校と情報共有しなかったようです…
いじめ防止対策推進法には「情報共有」が明記されています
勿論
カウンセラー置くなら
日本の特にスクールカウンセラー制度
抜本的に改革すべき時期だと思いますよキラキラ
http://ameblo.jp/oginaoki/entry-12220997275.html
尾木ママのブログより 当たり前だw
まぁ、結局、カウンセラーに授業を担当してもらうといいと思うよ
数学や理科、英語や社会、国語などの主要5教科をカウンセラーもやるべきだな
じゃなければ、どこのカウンセラーも屑同様w カウンセラーは半第三者であることに意味があるだろ
先生と同じ立場でコメントしたり仕事するならいらねえんだよ
学校の中に独自オフィスを持ってるカウンセラーであるだけでいい >カウンセラーは半第三者であることに意味があるだろ
全く関係ない、無意味で糞な考えだ
カウンセラーが数学などの一般教科をやるべきだ
しかし担任や副担の業務はしないのだからいいと思うぞ
糞相談なんかより意味がある
>先生と同じ立場でコメントしたり仕事するならいらねえんだよ
その先生が余りにもクダラナないと思う
カウンセラーが情報や数学などやると教員の削減になるし一石二鳥でいい >>192
視野狭いね
そのやりかたはカウンセラーの視野も狭くなるんじゃね? SCが授業する必要はないと思うけど
教員の仕事を理解するためにはある一定レベル以上の学力は必要だと思う 自分が知っている範囲では数学教えられるほど得意なSCはいない まてまて
まるで教師が優秀みたいじゃないか
ルーチンの授業だけやって、生活指導からは逃げ回り、いいわけばかりで行動しない教師は果たして優秀でしょうかね? >>197
文系です
統計学は理解に焦点を当てればいいので
複雑な計算問題をできるようになる必要はそんなにありません SCが業務日報とは別に持ち歩いている個人用のノート
あれには人の学歴や通院歴なんかが書き込まれているのだが
持ち歩いている途中に紛失したらどうするのかなあ
使い終わったノートは自宅保管しちゃってるのかなあなんて思ってる >>20
熱心な人だね。
自分は個人用のノートは持ってない。
業務日誌以外にこれは、と思うことはふせんにメモしといて学校に保管する程度。
自宅に持ち帰るのは怖くてできない。