【教育か】大学教員専用スレ【研究か】26限
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【社会】金沢大教授 女子学生２人にセクハラで懲戒解雇 登校できないほどのダメージ
daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1463755565/
指導する女子学生にセクハラ行為をしたとして金沢大は２０日、６０代の男性教授を懲戒解雇した。
大学は被害者の特定につながるとして教授の氏名や学部などを明らかにしていない。
金沢大によると、２０１４年８月～１５年５月、教授の研究室に所属する女子学生２人に、研究室や学外で体を触ったり、
みだらな言葉をかけたりして、登校できないほどの精神的ダメージを与えた。
教授は大学の調査に「セクハラ行為だとは思わなかった」と話し、学生に謝罪していない。
学生が大学の窓口に相談して発覚。大学は担当教授を変更し、審査委員会を設置して処分を検討してきた。
山崎光悦学長は「再発防止に向けた活動を徹底し、信頼回復に努めたい」とのコメントを出した。
http://www.sponichi.co.jp/society/news/2016/05/20/kiji/K20160520012624810.html いつの間にか、教員不祥事スレになっとるがな…
てか、なにしてんだよ、まったく。 【福岡】産業医大教授を住居侵入で逮捕
daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1464087133/
北九州市にある産業医科大学の４８歳の教授が、２４日未明、福津市でアパートの敷地内に侵入したとして住居侵入の疑いで逮捕されました。
警察によりますと「若い女性の部屋をのぞいてみたかった」と供述しているということです。
逮捕されたのは産業医科大学産業保健学部の教授で、福津市津屋崎に住む川口貞親容疑者（４８）です。
警察によりますと川口教授は２４日午前０時ごろ、福津市内のアパートの庭に柵を越えて侵入したとして住居侵入の疑いが持たれています。
このアパートに住む２０代の女性が、防犯用のライトが点灯したのに気づき、
一緒にいた知人の男性が外に出たところ川口教授が路上にいたということで、
声をかけたところ「散歩です」などと言って立ち去ろうとしたため警察に通報しました。
警察によりますと川口教授は駆けつけた警察官に対し容疑を認め、調べに対し
「若い女性が住んでいることを知っており、部屋の明かりがついていたのでのぞいてみたかった」と供述しているということです。
川口教授はこの女性と面識がないということで、警察がいきさつを調べています。
http://www3.nhk.or.jp/lnews/kitakyushu/5025574441.html 学生からいじめられて、鬱になったなんて話はないのかな
私はあまりに理解力のない学生を教えて居て、辛くなることがあるけれど、そんなことないだろうか？ >>542
そりゃあるよ。政府も文科も大学にくだらない介入してる暇があるならまず高校までをなんとかしろと言いたい。 マーチあたりだと、学力はまあよいとしても、大人数の教育しかできないだろうね
私のとこだと、ゼミも一学年６，７名だから学生の理解を配慮しながら論文指導もできるけど >>544
うーん…学力は中途半端かな
私の担当するゼミには学生が一学年15名前後いるし講義だと100名超のものばかりだから確かに21世紀になってもマス教育が続いてます チンピラヤンキー系の学生が不快でならない
お前幾つになんだよっていう 教育学部の質は下がるばかり。
それというのも，入学者と言うより，
研究指導する大学教員の質の低下である。
要するに，学校現場上がりの英語論文が１本も無いような小中高のバカ教師が，
教育学部に採用されているからだ。
彼らは，単に口八丁手八丁の授業技術だけ教えて，
研究ができない。元教育学部附属学校の教員が典型だ。
そういう３流の現場主義者は，教職大学院のような低能機関に任せておけばよい。
学部教員の質の低下は，大学そのもののレベル低下を招く。
現場教員は，黙って学校現場で，教育雑誌の実践レポートくらいを書いて，
普通に授業だけしてればいいんだよ。
上手い授業指導，学習指導案の書き方なんて，研究じゃないからね。
どうせ，英文の学術論文書くような研究なんてできないんだから・・・・・ >>547
それでもこういう現場上がりの先生は「**科教育法」の科目では、
余人を以て代え難い、なくてはならない存在。 実務家教員のカテゴリーに入るんだよな。教員採用試験の指導が主な仕事
かな。合格者の数が評価の基準というか。 ！！名古屋大学理学部公然わいせつ40歳准教授！！
まだ居座ってるらしいな
早く出てってくれwwww カンニング見つけたらどうしてる？
正直めんどくさいと思ってしまう俺は教員向いてないのかな？
研究してえよ 博士（理学）の就活中研究員
任期ありと任期なしのメリットとデメリットを教えて下さい。 小学校教員と大学教員なら
どちらがいいですか？
メリットデメリットも教えてください。 >>557
大学・大学院入試のお受験で無双して、なおかつ35までODをやってもいいなら大学教員。
そうでないなら、小学校教員。 ∧__∧
( ･ω･) いやどす
ﾊ∨/^ヽ
ﾉ::[三ﾉ :.､
i)､_;|*く; ﾉ
|!: ::.”.T~
ﾊ､___|
“””~””””””~”””~”””~” テニュアへの可能性を探ってみた方がいいかも。職場の雰囲気も何げに
重要かもしれません。 >>156
520 : 学籍番号：774 氏名：＿＿＿＿＿2017/01/13(金) 11:30:56.61 ID:???
大川正彦って試験監督中の居眠りを自慢した挙げ句、他の教官も居眠りしたと言ってたって名指しで暴露したらしいな。
こんなバカが外大の海外事情研究所所長長ｗ 【社会】出張先で女子学生と同部屋に１３回宿泊 弘前大、セクハラで准教授を停職
daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1464858961/
弘前大（青森県弘前市）は２日、海外出張先で同行した女子学生と同じ部屋に宿泊するセクハラ行為をしたとして、
人文社会科学部の５０代の男性准教授を停職６カ月の懲戒処分にしたと発表した。
事実関係を認めた上で「宿泊代を安くした」と説明しているという。
大学によると、准教授は平成２６年３月、海外出張先で、自身のゼミに所属する女子学生と計１３回、同じ部屋に泊まった。
同年２月には、学生が「准教授はゼミの特定の女子学生を優遇している」などと学校側に相談したことに腹を立て、
ゼミを開かなかった。
准教授は１０年以上前から、女性に対するセクハラで学部長から複数回、口頭注意されていた。
吉沢篤副学長は「今後は早い段階で被害の芽を摘んでいきたい。信頼回復に全力で取り組む」と話した。
http://www.sankei.com/affairs/news/160602/afr1606020032-n1.html 【社会】個別指導中に机の下から女子学生の脚を無断撮影、東北芸術工科大教授をセクハラ解雇 「勉強に励む姿を撮りたかった」 ©2ch.net
daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1467434739/
東北芸術工科大（山形市）は２日までに、教え子の女子学生の脚などを無断で撮影するセクハラをしたとして男性教授を諭旨解雇処分にした。
大学によると、昨年６月、研究室で女子学生を個別に指導中、机の下でデジタルカメラを構え、スカートや脚を撮影した。
以前から不審な動きがあったため女子学生がスマートフォンで動画を撮影して確認し、大学に相談した。
大学の調査に「勉強に励む姿を撮りたかった」などと話し、上半身を撮影したと主張した。画像は消去されていた。
大学は、体の部位にかかわらず、本人の許可を得ずに撮影した行為がセクハラに当たると認定した。
http://www.daily.co.jp/society/national/2016/07/02/0009244357.shtml 論文を雑誌に投稿したいのですが、下手な鉄砲数宇ちゃ当たりますか？ 整数論と確率論が厳密につながってる
微分幾何が脇の研究室にいて
時々リーマン予想なんかで盛り上がるけどあんなのに一生使っちゃう方も
それくらい博士過程は偉大なんだね 大学教員はクズばっか
おい小林！もう授業ないからって気抜くなよ？お前のことは頭に刻み込んだからな？ とても簡単なパソコン一台でお金持ちになれるやり方
暇な人は見てみるといいかもしれません
グーグル検索⇒『金持ちになりたい 鎌野介メソッド』
2CND8 出版社の編集をしています
特任教授になったのがよほど嬉しかったのか
雑誌の連載でこれまで名前だけだったのに
苗字の後に「教授」を付けろと
本人が言ってきてます
特任で社会的に「教授」を呼称していいと思いますか？ >>581
腐っても鯛だ！
院上がりで日本語教えているヤシもいるからな！ 文科も天下り先を増やそうとして、実務家教員云々をうるさく言ってくるがどう思います？
実務家教員って言ったって、実務をしてきただけで、レポートは書いても、論文は書けない。
理論が分からないからシラバスは書けない。
困ったもんですよ。
大学教育の崩壊が続く。 研究や教育を尊重する方々は同僚として楽しいけど、そうではない方々とは分かり合えないこと
が多々あって残念。評価の基準も違うし。 >>581
「特任」はいるでしょうね。
素敵な女性教員の紹介記事なんかで「専任講師」ってあるけど
どうして講師だけ「専任」ってつけるのかね？
私立大学だからか？ >>585
教員養成系では役に立ってるみたいですよ。
でも本当の勝ち組は別にいる。
教員免許を持たない人はなーんもすることがないので
大学にも来ずにfacebookに朝の風景とか外食でいいとこ行ったとかアップしまくっていて
彼らこそ本当の勝ち組ですよ。 >>588
> どうして講師だけ「専任」ってつけるのかね？
非常勤講師と区別するため。 パーマネントか
私大か国立か
年齢
教授か殉教か講師か
どれでもいいけどとりあえず最低限の情報を出してから聞け 私大講師、任期なし、４月に着任したばかりです。
私のまわりでは一年でやめる人、
いませんが、
皆さんのまわりではどうかと思いまして。 半年で任期付助教から任期なし講師に転出した人なら知ってる ダメ大学教員の見分け方！
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。話ことだけは得意な口八丁野郎。
②博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの大学出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中，高の元教員。（研究者気取りの低脳最低バカクソ教師）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生） 「学生のせいにしてはいけない」とのたまった輩がいたが、馬鹿学生に注意しなかったら授業
成り立たない。 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教授法への不満
「教員の声が小さすぎる。何を言っているのか、わからない。」
「教員が学生に注意する時間も無駄だし、気分が悪くなる」
「話がつまらない」
「90分を無駄にするような授業が多すぎる」
「退屈な授業が多すぎる」 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教授法への不満
「毎回、プリントを配布して、ビデオをみて、教授からそのビデオに対する一言・二言野コメントがあるだけ、それだったら、正直私にだってできるし、ビデオを配布して家でみるのだって同じこと。あれで、何百万という高い授業料を払っているのだと思うと腹が立ってくる」
「授業の大半を映像を流しておわるというありえない講義がある」
「一方向で、ただ、眠くなる」
「教授の教え方がただ下手すぎる。いくらおもしろい内容の授業であっても、教え方次第につまらないものになってしまう。」 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教授法への不満
「一方向で、ただ、眠くなる」
「教授の教え方がただ下手すぎる。いくらおもしろい内容の授業であっても、教え方次第につまらないものになってしまう。」
「話し手と聞き手の立場が明確になりすぎている」
「生徒の反応を見ていない、話し終えることで、満足してしまう」
「プリントやノートの内容を復習するだけで、講義の意味がない」
「生徒をみないで話をするのはありえない」
「大学の教員は、中・高の先生に比べて教えることが下手な人が多い」
「授業の話がわからなすぎる」
「独りよがりの授業をしている」 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教育モラルに対する不満
「そもそも、大学の教授の大半に、やる気が感じられない。現代の大学生の学習意欲の低下なんて言われているけれど、少しは教育する側の意識にも問題があると思う」
「やる気の感じ取れない授業や教員の自己満足の授業が多い」
「生徒をほったらかして、自分だけ楽しんでいる先生」
「私達に話しかけてこない講義をする教員が多い。１人１人にも話しかけるように、わかるように話をしてくれなければ、こっちにだって言いたいことは伝わってこないし、聞こうという気にもなれない。」
「こなすという感覚で授業を行っている教授が多い」
「プロフェショナル意識が低すぎる」 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
研究者による講義の不満
「大学の教授というのは研究者であるから、その分野の学問を非常につきつめている。ところが、自分はわかっているからいいけど、学生というのはその分野の学問に初めて取り組む人がほとんどであるから
分かったような自分だけ納得したようなことを説明されても不十分である。ちゃんと第三者の目で、客観的に見ても理解できるようなそんな講義を受けたい。」
「講義ではなく、プレゼンテーションになっている人がいる気がします。それまで習った事がない事を、一方向的に話をされ、最後に質疑応答だと聞きたいことも忘れてしまったり、＜まあ、いっか＞になってしまう。
「自分の話をしたい教員とためになる話をしてあげたい教員」とでは、理解度が違ってくる。前者の教員が多い」
「要点がまとまっておらず、ただひたすらに持論を展開していく」
「難しい参考書をひたすら読むだけの教授」 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教授法への不満
「一方向で、ただ、眠くなる」
「教授の教え方がただ下手すぎる。いくらおもしろい内容の授業であっても、教え方次第につまらないものになってしまう。」
「話し手と聞き手の立場が明確になりすぎている」
「生徒の反応を見ていない、話し終えることで、満足してしまう」
「プリントやノートの内容を復習するだけで、講義の意味がない」
「生徒をみないで話をするのはありえない」
「大学の教員は、中・高の先生に比べて教えることが下手な人が多い」
「授業の話がわからなすぎる」
「独りよがりの授業をしている」 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教育モラルに対する不満
「そもそも、大学の教授の大半に、やる気が感じられない。現代の大学生の学習意欲の低下なんて言われているけれど、少しは教育する側の意識にも問題があると思う」
「やる気の感じ取れない授業や教員の自己満足の授業が多い」
「生徒をほったらかして、自分だけ楽しんでいる先生」
「私達に話しかけてこない講義をする教員が多い。１人１人にも話しかけるように、わかるように話をしてくれなければ、こっちにだって言いたいことは伝わってこないし、聞こうという気にもなれない。」
「こなすという感覚で授業を行っている教授が多い」
「プロフェショナル意識が低すぎる」 >>605
＞大学はそういうとこだと思うけど
そういうとこだ、じゃねえよ！ こんな評判の悪い講義ばかりする大学なんぞ必要ねえだろ！
価値の無い講義ばかりの大学なんぞ何の価値も無いんだから、さっさと潰せ！ 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教授法への不満
「一方向で、ただ、眠くなる」
「教授の教え方がただ下手すぎる。いくらおもしろい内容の授業であっても、教え方次第につまらないものになってしまう。」
「話し手と聞き手の立場が明確になりすぎている」
「生徒の反応を見ていない、話し終えることで、満足してしまう」
「プリントやノートの内容を復習するだけで、講義の意味がない」
「生徒をみないで話をするのはありえない」
「大学の教員は、中・高の先生に比べて教えることが下手な人が多い」
「授業の話がわからなすぎる」
「独りよがりの授業をしている」 大学講義に関するヒアリングアンケート結果
教育モラルに対する不満
「そもそも、大学の教授の大半に、やる気が感じられない。現代の大学生の学習意欲の低下なんて言われているけれど、少しは教育する側の意識にも問題があると思う」
「やる気の感じ取れない授業や教員の自己満足の授業が多い」
「生徒をほったらかして、自分だけ楽しんでいる先生」
「私達に話しかけてこない講義をする教員が多い。１人１人にも話しかけるように、わかるように話をしてくれなければ、こっちにだって言いたいことは伝わってこないし、聞こうという気にもなれない。」
「こなすという感覚で授業を行っている教授が多い」
「プロフェショナル意識が低すぎる」 >>608
キミはそもそも大学向きじゃないと思うよ 質の高い専門学校に進学してたらいちばんハッピーだったと思う >>611
だったら、最初から行きたくもない大学に無理やり進学させんじゃねえよ、ボケ！
まったく、行きたくもねえのに推薦で無理やり大学に押し込みやがって、クソ高校教師どもが！ とりあえず、どこかに押し込めばいいと思って適当な進路指導しやがって、クソ高校教師どもが！
俺を大学に進学させたクソ教師どもは病気にかかって死ね！ >>604
はっはっは。
本当、大学というのは本来そういうところなのね…。
そういう講義を聞いて教科書を読むには、
高校までしっかり学習できている必要があるのね…。
だいたい、講義に文句言ってる学生の多くは、本が読めないのね…。
そもそも、週1回の講義では、基礎から懇切丁寧にやるのは時間的に難しいのね…。 一回聴いたくらいで理解できるようなことやるわけ無いじゃん。
大学舐めてんのか。 ＞そもそも、週1回の講義では、基礎から懇切丁寧にやるのは時間的に難しいのね…。
＞一回聴いたくらいで理解できるようなことやるわけ無いじゃん。
だったら、最初から講義なんて必要ねえだろ！
本があれば、クソジジィ（大学教授）のクソつまらない講義なんぞ必要ないんだから、無くしちまえ！ ＞その怒りを良い方向につかえばいいのに
うるせえ！ そういう問題じゃねえんだよ！ テメェは黙ってろ、ボケ！ いつから自分が本を正しく読むことができると勘違いしていた？
ま、そういうやつに限って本を読むことすらしないだろ 大学の講義はものの考え方、知識の取り入れ方を教えるものなんだけどね。 基礎的知識、応用、最新の状況等々、すべて本に書いているし論文になっている
読めばいいというのはそのとおり
ただし、それを正確に理解できているかどうかは別問題
専門の先生から学び、自分の理解を修正したり幅を広げるのが講義の役目
学生側の読書量や自力学習量が少ないのが大問題
予習しないで講義に臨み、わからないから教員が悪いってのは小学生レベル スレ間違えた
こっちに書くべきだったスマン
松山大学人文学部 特別任用教員
https://jp.indeed.com/viewjob?jk=e21447af0fee5a45&;tk=1cvfp09e87gkj803
2019(平成31)年4月1日現在、以下のいずれかの条件を満たす者
(1)博士後期課程に1年の在学歴を有する者
(2)博士前期(修士)課程を修了し、1年の助教歴を有する者
(3)学部を卒業し、3年の助教歴を有する者
(4)学部を卒業し、研究所、試験所、調査所等で3年の研究歴を有し、研究上の業績及び教育上の能力があると認められる者
(5)前各号と同等の資格があると認められる者
給与（年俸制）
〔教 授〕年額5,520,000円
〔准教授〕年額5,280,000円
〔講 師〕年額5,040,000円
退職金
支給しない
(1)仕事内容（業務内容、担当科目等）
英語学・言語学、異文化コミュニケーションの英語英米文学科専門科目等に加えて、大学院言語コミュニケーション研究科の科目も担当することがある
1週当り7.5時間 (5コマ)
常勤（任期あり）
＊ 雇用期間は雇用契約日から当該年度末までとする ＊ 満70歳に達する日の属する年度を限度に、4回まで更新する場合がある 任期制だけど、せっかく校務を覚えて戦力になる先生がいなくなるかもしれないというのは
何だかなぁと思う。 大学のクソつまんねえ講義は、もう二度と聞きたくねえ
あんなクソみたいな講義受ける時間があったら、仕事して金稼いだ方が１００倍、有意義だな >>619-621
＞いつから自分が本を正しく読むことができると勘違いしていた？
＞大学の講義はものの考え方、知識の取り入れ方を教えるものなんだけどね。
ただ教科書やら本やらをダラダラ読むだけで、本の正しい読み方、ものの考え方
知識の取り入れ方なんぞ教えてねえだろ！ なに大嘘ついてんだよ、テメェはよ！ 教えられないとわからない無能
自己学習能力ゼロ
学習意欲もゼロ
そんな奴が本読めばいいと宣ってるんだからちゃんちゃら可笑しいわ >>626
俺が誰かも知らないテメェに何でそんなことが言えるんだよ！
適当なデタラメばかりほざいてんじゃねえ！
とにかく大学の講義は評判が悪いし実際に価値が無いから無くしちまえ、ボケ！
大学のクソつまらない講義なんぞ無くても誰も困らねえんだよ！ >>629
＞なぜ、自分が興味がない分野の学部に進学するのか？
高校教師に無理やり進学させられたからに決まってんだろうが！
まったく、行きたくもない大学に無理やり推薦で押し込みやがって、クソ高校教師どもが！ 本をダラダラ読むのが嫌だったら、理系にでも進めば実験漬けにしてくれたのに。
美大、音大、福祉系、体育系もある。
実学系はきつくて遊べないからって、文系を選んだんじゃないの？
それで大学生活をエンジョイしたならいいじゃないか。
エンジョイできなかったとしても自業自得だろう。 >>631-633
だから、クソ高校教師どもに行きたくもない大学に推薦で無理やり進学させられたって言ってんだろうが、ボケ！
俺の適正も考えずにクソみたいな大学に無理やり行かせやがって、クズ教師どもが！ >>628
バカ野郎！ イラねえのはテメェと大学の講義だ、ボケ！ >>634
うん、じゃあやめればいいだけだろ
その度胸すらないクズがなに言ってんの？ >>637
バカ野郎！ 辞めたら、大学中退のレッテルを貼られて人生詰むんだから辞められるわけねえだろ！
そんなことも分からねえのか、バカが！ 誰でも知ってる常識すら知らないクソバカ野郎（テメェ）は死ね！ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
