日本の学校って個性つぶすの大好き好きだろ
何でも自由がいいとはもちろん思わないが、
やりすぎ。
軍隊みたいな文化を愛しすぎ。
おれの高校母校早実な。あそこもヤバスだったな。 人生を楽しむなんてことをやたら力こぶを入れて強調する奴もなんだかなあって感じ。
それは生きる過程においてそういう瞬間も訪れることもあるってぐらいのことで、的にして追いかけるようなものじゃない。 何か問題にあたる時は、自分の動機・プロセスをある程度筋道立てて言語化しておくこと。
人間は全て理詰めで動く生き物ではないが、心に整理された言葉があれば
状況・気分に一方的に流されることはなくなる。 困難な状況に向かう時は自分をドラマチックに演出しないこと。 全力で戦う時も無理にあがかないこと。
諦めるのではなく、負けないことに必死にならない。 どうしても人に悪意を向けざるを得ない時は正面から。
相手から反撃される可能性を奪わないこと。 弱みを見せることは恥ずかしいことではないよ。
あるものをないものとして扱うことはできない。
人間突っ張って生きていてもしょうがない。 もっとはっきり言えば、自信なんてもんが要らんねん。
そんなものにすがるから人間は自分が道を踏み外すことにも気づかへん。
努力や積み重ねは必要だとしても、一瞬で崩れ去るものと自覚すべきだな。 世の中の全てが自分の思い通りに動くというのは幸せなことではないよ.。 その場その場で自分にできることに最善を尽くすこと。
失敗はあって当たり前。勝ちたいのも誰しも同じ。
勝つことにこだわり過ぎないこと。 あんまり楽々と越えられても困るってこと。
普通の人間がそこにたどり着くのには、どれ程の葛藤と闘わなければならないことか。
人生はそんなにお手軽なもんじゃないからね。 いつでもここに戻ってこれるように逃げ道を作っておくこと。 暗さ、弱さ、醜さ、それを認めることのできない自分を受け入れること。 前向きなものにせよ後ろ向きなものにせよ感情に気持ちを入れすぎないこと。 煮詰まったらさっさと諦めて次に進むこと。あまり考えこみすぎない。 人の気持ちなんてものをごちゃごちゃ考えない。それは考えるものではなく、感じるもの。 全ての始まりにおいて自分が馬鹿で無能だということを認めること。
知性や実力はその根本認識の上に積み上げるものであって、
中途半端なプライドや過去の実績・名声を頼みにすることは、冷静で客観的な自己イメージを見失う元。
これは謙虚とか傲慢といった他者評価の振れ幅で揺れ動く問題ではなく、徹頭徹尾個人的な生き方の問題。
何か問題が起こっても存在に関わるようなことでない限り、しばらく手を加えず放置する。
変化がない場合は、その後で対策を考える。
大概の問題はこれでふるい落とされる。 外的な刺激に心が揺れ動くのを抑える。
物事に動じないといった硬直した態度ではなく、心の波をなだらかにする。
心に極端な山と谷をつくらない。 人から理解されようとしないこと。
やりたいことの為ならどんな理不尽な汚名を被ってもいい。 社会の作り出す強迫的な空気感に無条件で乗せられない。
乗せられるのなら乗せられているという自覚を持つ。
時代の只中を流されるにせよ、どこかに一人の人間として時代を対等なものとして眺める態度は必要。 他人に迷惑をかけることを嫌がらないこと。
そこを踏まえないとやって良いことと悪いことの違いも身に沁みては分からない。 目的にまとわりつく余計な感傷を削ぎ落すこと。
それらは自らの意志をぼやけさせるだけ。 どこだっけ?
都立高校だったと思うが、新しい校長が校則のほとんどを撤廃したのは。
記事を探しているが、見つからん。 行動の主体をごまかさない。
自分が自分の為にやっているという感覚に他人を混ぜ込んであやふやにしない。 自分の言動の広がりに対して自分がけじめをつけられる範囲を意識する。立場を踏み外さない。 どんなにウザい相手でも反発したり立ちふさがって態度を硬化させる前に、相手の背景を理解するよう努めること。
譲らない自分が明確にあれば、殊更それを人に押し付けることもない。 この世の不条理を受け入れること。
その強さがあればこそ自分を高めることができる。 あとは全力でいい加減に生きるこっちゃな。
それで世の中ちゃんと回るようにできてるんだから不思議なもんだ。 まあ世の中なんてそんなもんだ。
自分にできることなんてたかが知れている。
嘘にまみれた世の中だが、そういうものと諦めて自分のことだけ考えて生きていくしかないな。 色んな問題があるけど、それはしゃーないんちゃうかな。
一々まともに向き合ってたらしんどいだけ。 小学校3年生の時、クラス全員の子供と親、担任教師が放課後に集まり
簡単なゲーム等をする親睦会の行事が有った。
私の親は都合で来られなかったので、私自身も不参加にした。
建前上は自由参加だから、何も悪い事はしていない。
ところが担任教師が直前に執拗に誘って来た。
「本当は参加したいんじゃないか?」
「親が来れらない子でも参加して良いんだ」と、しつこく誘って来た
あまりにしつこいので、私は素直に本音を言った。
「似た様な催しは2年生の時も有り、その時は参加したが、
つまらなかった。敢えて一人で参加する気がしない」
そうしたらバカ教師が急に不機嫌になって文句を言い始めた。
「みんなが楽しみにしているのに、つまらないなんて言うな。
おまえは利己主義だ」とか何とか。
しつこく誘うから、欠席の理由を正直に言っただけだ。
感じ方は児童の個性によって違って当たり前のはずなのに、
私は「利己主義」だそうだ。
あいつはきっと大人同士の付き合いでも、飲み会を欠席する奴がいたら
「利己主義だ」と言って、罵ったりしてるんだろうな。
日本の学校でイジメが深刻な問題になっているのは教師自身が
「他人と違う考えを持つのは悪い事」と子供に教えるからだ。 春高バレー活躍誓う、16強へ意欲 女子の磐城一が来社
2015年12月09日 10時24分
来社した(前列右から)草野主将、畠山副主将、(後列右から)斎藤副校長、菊池監督
来年1月5日に開幕するバレーボールの全日本高校選手権(春高バレー)に本県代表で2年連続2度目の出場となる
女子・磐城第一高校の草野明日香主将(3年)らは8日、出場あいさつのため福島民友新聞社を訪れ、目標の16強へ意欲を語った。
草野主将は「昨年できなかった初戦突破を果たし、ベスト16を目指したい」、畠山ほのか副主将(3年)は「チームワークと感謝の気持ちで、
緊張せず後悔のない試合をしたい」と決意を話した。
斎藤雄二 副校長 と菊池洋勝 監督が一緒に訪れた。菅野篤編集局長が激励金を手渡した。
大会は1月10日まで東京の東京体育館で行われ、同校は5日に1回戦で新発田商(新潟)と対戦する。 まあ人生なんて浮かれているのは幻みたいなもんで、本当は何一つ良いことなんかないんかもしれん。
それでも生きていれば何かが見えてくることもあるかもしれん。 日本の問題は、今俺がアイスクリームを食べたいということ。 めんどくさいけど付き合っていかなあかんにゃなあ。やれやれ。: 俺はやることはやるよ。どんなに風当たりがきつくてもな。
今の世の中、何かをやったつもりになってる奴ばっかりだ。 俺の思うがままwそろそろ終わりが見えてきたな。やってられへんわ。` 通すべき筋さえ通せば、後は何やってもいいよ。
誰も自分を否定することはできない。 後は分からんことを分かったつもりにならないこと。それだけ。 受け身で何が悪いねん
何にでもポジティブにがっつく人間なんて逆に気持ち悪い めんどくさいことごちゃごちゃ考えずに生きたいように生きればいいんだよ。
そら色んなことあるわ。, 俺も力説しすぎたな。
あまり必死になると、どんなにちゃんとしたことでも人は聞いてくれへん。
といって、何も言わなければ何の返りもない。
ということで、何事も程々に。 生活にかくあるべき姿を持ち込み過ぎないってことだな。
日々の縛りの中をどう気持ちを楽にやり過ごすかというか。 自分と他人の間に明確な一線を引くこと。
自分の問題は自分の問題。他人の問題は他人の問題。
揺れ動かない。 誰が何と言おうが今ある自分が自分。
無理に足掻かない。 人生なんて試行錯誤の繰り返し。
間違ったり、くよくよしたり、思いつめたりしながら進んでいく。 どうせ大したことはできひんよ。いくらうんうんうなってもな。ま、やってみ? 早実って校則多いの?早稲田学院はほとんど校則ないって言ってたよ。
麻布は授業中のマージャン禁止だけらしい。 都立高校で、新しい校長が校則の大幅緩和を実施したそうじゃない。
「生徒の自主性に任せ、自主性を育てる」と。
尾木ママ大絶賛。
どこだっけ? 今は、学校の先生が生徒を1人の「人間」「心」や「魂(たましい)」だと思って、
大事にしない。「ただのモノ」「ペットショップの製品」みたいに扱う。
子供が学校でいじめられたり、事故で死ぬと、先生や校長は「ごめんなさい」でな
くて「私たちのせいではなかった」と、言い訳が先に出る。 日本人をモノにしたのは小泉だな。
あいつの登場以来、急速に世の中が変わった。
一部の支配層を除き、今の日本人は単なる物品さ。 個性を重視しすぎると、青い鳥症候群が増えてしまい、現実を見なくなる。個性重視を打ち出すことによって、知識の絶対量は不足している。
個性というものは、本来本能的に備わっているものであり、後から修得するものではない。集団教育で個性化教育をすれば、集約的な個性というものを軸に個性化教育をしていくことになる。これはもはや個性という名の集団教育であり、個性化教育とは言えない。 >個性というものは、本来本能的に備わっているものであり、後から修得するものではない。
違うだろ。 個性教育というのはギャンブル
未知の選択はリスクがともなう
結果をだした過去の成功例を
物まねすることこそが
凡人が成す道♪〜 学校なんて言われたことやってそれ以外でなんでもでいるじゃないか だんだんわかってきた。
日本の学校教育は、明治以来の軍事教練のまま。
一般社会に出ていく人を要請する場ではないな。
世界中で、運動会やるのは北朝鮮と台湾くらいらしい。
制服を着させる。
生活指導などなど。 >世界中で、運動会やるのは北朝鮮と台湾くらいらしい。制服を着させる。生活指導などなど。
日本の統治時代の名残だな。やめればいいのに。 朝礼は軍事教練。民主国家の学校教育ではやっちゃいけないんだよ。
そういう根本的なところで日本の教育は間違っている。 学校関係者が認める個性というのも怪しくて信用できない。 【天才差別】浮きこぼれに苦しむ「IQ130以上の超天才少年・少女」たち!普通と違い過ぎると偏見や差別 「9年間不登校だった」
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1567085679/ 個性否定の元凶は40人学級
40人学級だからがんじがらめにしないとスムーズに動かないし
個性教育やアクティブな教育ができない >>339
そういう、システム面に責任押し付けるのは、問題の本質を見誤らせる。
システムというのは、思想の具現化に過ぎないのだから。
「こういう教育をしたいからこのシステムにした」ということ。
逆に、「今のシステムでは目的にかなった教育にならない」場合には、システムは変更される。 >>338
IQ130で天才・・・・ですか
ウチの中学は、平均130だったんですけど
学校に限らず、日本は秀才には都合よく出来ているが、天才はつぶされるね
会社でも
特に役所には、天才は不要どころか有害人物扱い
そもそも、日本人は天才と秀才の区別がついていない >>340
40人学級で語学はできんよ
できないことがわからないお前が阿呆なんだ avgleとかみるとわかるよね。
教育が失敗している 40人学級無理強いする癖にオンライン授業は忌避するよな
どうしても箱に収容したいのか 創造力豊かな人間の育成という空虚な掛け声が社会で叫ばれるが、
創造力っていうのは悪いこともできる、やってきた人間から生まれるものだからな。
人間は喧嘩を通して人間関係を学ぶし、浮気も芸者遊びの延長みたいなもので男の生活に彩りを与えるものでしかない。
犯罪を推奨しているわけではないし、やっていいことと悪いことの違いは
ある程度踏み出して経験してみないと分からないということもある。
モラル、モラルと人間を脅迫的に良識の鋳型にはめ込み、悪戯すらできない今の子供に創造力が宿るのだろうか。
そんな大人の都合のいいものじゃないんだよ、創造力っていうのは。 しかし犯罪者のような学生は学校ではなく警察でお世話になるべきですね。
学校で学生をするよりも早くどこかで働いた方がいいでしょうし、
学校は意味がないということですな。 結婚&妊娠発表の現役高校生カップル
“しゅんまや”、婚姻届提出を報告 ♪世界に、1つだけの花〜♪ ( ←旧?SMAP )
と=「赤信号。みんなでわたれば怖くない!」
との「戦い」だね・・・大昔から。 ↑つづき
まー、要するに。きょう生まれている赤ちゃんの数・・・よりも「保育縁や幼稚園
や小学校の教師や先生」の数。の、ほーが= "絶対的!に、少ない" ので。
まぁ、仕方が無く「画一的に、全体主義?の=みんな、同じ」に、なっている。
・・・って、お話だろ? 個性教育なんて嘘っぱち、日本の学校は個性を否定するのが大好きだ
例えば部活動「専念」システム
兼任したり、辞めて別の部に行くことを浮気のような汚らわしいことだとして帰属意識を押し付けている
専念システムは多く義務感がセットになり、スポーツや芸術活動を嫌いにまでさせる
海外では各競技はそれに適した「シーズン」というものがあって年間で見ると複属するのが常識なのに
日本はとにかく「個人」や「自由」や「自己決定」を否定することが美化され、「個人」「自由」「自己決定」を組織やそれの長に献上することを美としている
昭和どころの話ではない まるで封建制度の領主と農奴の関係だ 採用試験に落ち続けた恨み嫉妬による12年荒らしは恥ずかしい 公立小中、先生が足りない 全国で1241件「未配置」
全国の公立小中学校で、教員が不足している。
教育委員会が独自に進める少人数学級の担当や、病休や産休・育休をとっている教員の代役などの非正規教員が見つからないためで、
朝日新聞が5月1日現在の状況を調査したところ、1241件の「未配置」があった。
学校では教頭が代わりに授業をしたり、少人数学級をあきらめたりしており、教育の質にも影響が出かねない。
単純計算すると、全国の公立小中学校約3万校の約4%で教員が想定より足りないことになる。
文部科学省は教員の総数や雇用状況を毎年調べているが、こうした非正規教員の未配置の詳細は把握していない。
国は教員の人件費を予算措置するが、給与額や配置は自治体に委ねている。
(中略)
教委ごとにみると、未配置の最多は熊本県の103件で、茨城県102件、愛知県92件、宮城県85件、神奈川県82件と続いた。
計52教委は、対応として「教頭や副校長が担当した」と答えた。
また、千葉県では学校の判断で学年を3クラスではなく、2クラスに分ける例が出ている。一方、7府県9市2町の計18教委は「0件」と答えた。
ばらつきの理由の一つは、非常勤講師の使い方に差があるためだ。
非正規教員の中にはフルタイムで働き、授業のほかに部活指導や校務なども担う常勤講師と、パートタイムの非常勤講師がいる。
常勤講師が見つからない場合、非常勤講師をあてるかどうかは教委によって異なり、調査では47教委が「非常勤をあてた」と答えた。(後略)
https://www.asahi.com/articles/ASM7H65KWM7HUTIL00W.html 「2年以上も前の、もはやニュースとも言えない記事のコピペを貼る行為は止めましょう」
世間の人に、誤った情報で、印象操作をしよう、という「人間として、卑しい行為」はお止めなさい。
このような、卑しい手法で、匿名掲示板を荒らしているから「工作員を使って世論を動かそうとする組合や組合員教師は信用できない」と世間の人から思われているのですよww 新しくてもいつもイチャモンつけるくせに
二枚舌で荒らすなよ そもそも、コピペの貼り逃げ がダメだろ
さらに、↑ のように、いちいちレスをageで返すような人間も、同類だと言われているのでしょうよ
そんなことすらわからないから、工作員は程度が低いし、迷惑だ、と言われているのでしょうww 中学時代は生きづらさのかたまりだった。
誰とも噛み合わない会話や、集団行動への嫌悪感からは、自分の社会性のなさを突きつけられるようだった。
学校も地獄、きっと大人になってからも私は社会で生きていけない人間なのだろう。
あの頃の恐怖は、大人になって居場所を見つけてからも拭いきれない。私は手放しで安心することはないし、何年も文章にすらすることができなかった。
中学生の時、なにもかもすべてがダメ、という感じだった。誰だって多かれ少なかれそうだったのかもしれないし、「そんなことない、楽しかった」という人もいるのかもしれない。
私にとって学校生活をそつなく送れる子たちは少し変で、ものすごく特別に見えた。
その子たちも、本当のところは何を思っていたのかわからないけど、もし本心は辛かったのだとしたら、私には辛抱強さが足らないのだと思う。
いずれにせよ、誰かと中学時代の話をすることはないので、私はいまだに少しだけ孤独だ。
●姫乃たま
1993年2月12日、下北沢生まれの地下アイドル/ライター。
アイドルファンよりも、生きるのが苦手な人へ向けて活動している、地下アイドル界の隙間産業。
16才よりフリーランスで地下アイドル活動を始め、ライブイベントへの出演を中心に、文筆業も営む。
そのほか司会、DJとしても活動。音楽作品に『First Order』『僕とジョルジュ』、著書に『潜行〜地下アイドルの人に言えない生活』(サイゾー社)がある。
7インチレコード「恋のすゝめ」「おんぶにダッコちゃん」をリリース。 無能な男は
どれ〜〜〜補給の軍事作戦がよくないのか?俺がなおしてやろう・・
心配はいらん、俺は牟田口廉也だ、兵站の天才だ
その軍事作戦の兵站を成功させる秘孔はこれだ ピブ〜〜〜〜〜〜〜 ぐあああああ!
ん???余計に失敗して餓死者が10万人超えた??
間違ったかな・・
心配するな、俺は戦争も天才だ、この盧溝橋事件で皇国を戦争に巻き込めば
この国の軍事的領土は更に倍になryピブ〜〜〜〜〜〜〜〜 ぐあああああああ!!
ん??アメリカから原爆食らうは裏で通じていたはずのソ連も裏切ってきて
死傷者が1000万人超えた??
また間違ったかな・・・
無能より優れた個性なんざ、存在しねえ!!
ケンシロウ・・無能はいいぞ!!
なぜ変わったかだと・・?フッ、時代が明治維新ベースの日本の発展よりも
江戸時代みたいな北朝鮮左翼に日本が堕落することを必要としているからだ!
例え5000万人死んでも1億人産め増やせでいいのだからな!
とかいうことになるので個性とかいう基地外は駆除しよう