入試制度を廃止せよ！
少子化なら入学試験制度を廃止にして
高校には高等学校学力検定試験制度（それに合格しなければ進級できない）
大学はキックアウト制（入学者のうち、成績が基準に満たない者を留年、中退させる制度）
にすべき
http://www1.sphere.ne.jp/tokudane/kyoiku/kyoiku-1.htm
伸びる時期が違う多様である子供たちの能力を入試制度で切り捨ててきた結果が、今の日本の状況。
考えることができない記憶馬鹿ばかりを日本の中枢に入れてきた結果、
入試制度廃止は単に教育だけの問題ではない。
日本の未来がかかった問題。
http://www.gld.mmtr.or.jp/~school/yousi1.html
様々な入試改革が議論されてきたが、
２１世紀に突入したのを機に、欧米並みに入学は楽にして、卒業資格を厳しく認定する事が必要なのではないだろうか。
差をつけるためだけの無意味な選別としての難解な入試問題など無駄ではないか。
そしてまた、多情多感な思春期の青年達に、無意味とも思える入試勉強に精を出させることの不可思議さを考える必要があるのではないか。 つべこべ言わず勉強しろよ。
だいたい、入試がなくても検定をやるんだろ？
それに入学する大学はどうやって決めるんだよ？
全員が東大を希望したら、東大はウハウハ、じゃない、パンクだよ？
担任の推薦だってアテにならないし。 ↑と↓のスレタイを合わせてみよう
のスレをたてて星井 もう１年以上前に改正された教育基本法は、教育の目標のひとつとして、伝統や文化を尊重する態度を養う、と明記している。
ところが、一部の教育関係者にはそんなことより６０年近く前の文部省通達が大事らしい。それもとっくに失効となった通達である。
▼いきさつはこうだ。昭和２４年、当時の文部省の事務次官による通達があった。
子供たちの神社仏閣への訪問に関する内容で、特に靖国神社や護国神社を名指しして「訪問してはならない」と禁じた。ＧＨＱ（連合国軍総司令部）の意向によるものだった。
▼占領政策とはいえ「日本人の心を踏みにじる」として評判の悪い通達だった。
それでも３年後に占領が終わり、ＧＨＱも姿を消したのだから、当然のごとく効力を失った。その通りなのだが、この通達が亡霊のようにまだ教育界をさまよっているというのだから驚く。
▼例えば６年前の長崎県議会で、児童生徒の戦没者追悼行事への参加に関する質問に県側は、この通達をタテに「ふさわしくない」と答えた。
靖国神社に修学旅行生の姿がめったに見られないのも、通達が独り歩きしているせいだろうか。だとすれば唖然（あぜん）とする思いがする。
▼占領時の通達に意味がないことなど、常識でもわかる。それを後生大事に抱え、失効の有無を論じていること自体、滑稽（こっけい）な気さえする。
しかしそんな古証文を利用して、子供たちが日本の歴史や伝統的考え方を学ぶ機会を葬り去ろうというのであれば困るのだ。
▼かつて関西の修学旅行先は圧倒的に伊勢神宮が多かった。だがその数は減ってきている。新教育基本法の理念と逆に、伝統や文化は子供たちの前から遠ざかっていく。
戦後の教育が失い、取り戻さねばならないことは実に多いのである。
東大に入って、優秀な成績で出て、
一流官庁の一流若手役人に出世したから幸せだという具合にはいかない。
これが人生
理想としては>>1-2に個人的に賛成。
ただ>>3の言うことの方が今の日本では現実的じゃないかと思う。
自分が勝手にそう思ってるだけだけどな。 >>12
各都道府県に国立大学があるのだから、原則として居住地の大学にしかいけない
という形を強制できるなら、入試をやめてもいいかもな。
学生が自由に選べるなら、入試は不要にはならない。 >>13
＞学生が自由に選べるなら、入試は不要にはならない。
なるほど。そのとおりだ。 入試はなくてよい
学習を望むものに「誰にでも」門戸を開いておくべきなのだ。市民の正常な権利意識の成熟とリンクしているようにも思う。大衆化の一環ともいえ、少子化とからみ、大学の高度大衆化に移行するであろう日本でも考慮に入れられて、なんの問題もない。
先着順入学や希望者全入という制度も存在している（アメリカの例）。カリフォルニア州立大学では、高校でのアチーブメントテストが上位２分の１であるという学力の証明がなされれば、自動的に入学の資格を得る。
ドイツでは、入学試験が大学の入学試験が学習者の自由を侵害するとして、憲法違反と考えられている。おおむね高校卒業認定が、大学入学資格である。
日本の枠内でのみものを考え、入試をありがたがる必要などない。見せかけの公平性に安住するのは間違っている。
少数のエリートを育てるため、広くそのすそ野を広げる。「知」へのアクセスはオープンでよく、地域の「知の拠点」となす。住民も税金という形でサポートする。Ｊリーグのスタイルを思うと、近いかも知れない。
学ばせてもらえることに感謝も生まれよう。このカテゴリに出入りするものの多くが、税金や補助の恩恵を全く無視し、入学が自分の力のみによって勝ち得た結果だと思いこんでいる。そのインフラをつくりえたのは誰の力か？
現行の入試制度を続けるかぎり、教育改革と銘打ったどんな表面的な小細工をしたとしても、日本の子
供たちを囲む教育環境は悪くなるばかりである。現に小学生の学力は低下し、登校拒否児の数は増加している。そ
して、未来の教育環境はさらに悪化するであろうと推察できる出来事として、義務教育がゆとり教育として総合学習
を実地しておきながら、公立高校の学区全廃制度が進んでいることが挙げられる。公立高校の学区全廃は何を意味
しているのか？ 受験戦争はますます激しくなり、子供たちは過酷な競争を強いられるということである。入試制度を
残したままのゆとり教育は日本の教育制度と教育法に適応できない子供たち（たとえば記憶が不得意な生徒や経
済力のない家庭の子）から徹底的に高等教育を受ける機会を取り上げることになるのである。
欧米の大学みたいに在学者の学業成績を厳格化して、
どんどん中退させろという意見があるが、日本の場合、就職の
新卒一括採用慣行があるから、それは無理。
そんなことしたら、大量の自殺者やフリーターが出るからな。
大学を厳しくしたいなら、学士号基礎能力試験でも創設して
国家試験のある医療系を除いて各学部別に基礎学力をはかる検定試験を政府で実施すれば
Fラン私学生でも勉強するようになる。 括弧内は2008年の順位
1位(1) ハーバード大学（アメリカ）
2位(3)ケンブリッジ大学（イギリス）
3位(2) イェール大学（アメリカ）
4位(7) ロンドン大学ユニバーシティー・カレッジ（イギリス）
5位(6) ロンドン大学インペリアル・カレッジ（イギリス）
5位(4) オックスフォード大学（イギリス）
7位(8) シカゴ大学（アメリカ）
8位(12) プリンストン大学（アメリカ）
9位(9) マサチューセッツ工科大学（アメリカ）
10位(5) カリフォルニア工科大学（アメリカ）
11位(10) コロンビア大学（アメリカ）
12位(11) ペンシルベニア大学（アメリカ）
13位(13) ジョン・ホプキンス大学 （アメリカ）
14位(13) デューク大学（アメリカ）
15位(15) コーネル大学（アメリカ）
16位(17) スタンフォード大学（アメリカ）
17位(16) オーストラリア国立大学（オーストラリア）
18位(20) マギル大学（カナダ）
19位(18) ミシガン大学（アメリカ）
20位(23 ) エディンバラ大学（イギリス）
20位(24) スイス連邦工科大学チューリッヒ校（スイス）
22位(19) 東京大学（日本）
東大、京大出たって使い物にならないのがゴロゴロだから、
学校の境目は取り払って、全国共通の単位制なんかもいいかもな。
ジョブカードとリンクさせたラーンカードを導入して、学習歴と職業歴
を総合して能力評価をすればいい。
そうすれば、社会が柔軟になり、ニートや引きこもりも減るだろう。 日本の教育界に長らく蝕んでいた悪、受験制度。
ゆとり教育問題もいじめ問題も、その根元にあるのは受験制度。
いい加減、廃止に向けて議論を始めていい段階だと思う。
東大に入って、優秀な成績で出て、
一流官庁の一流若手役人に出世したから幸せだという具合にはいかない。
これが人生
日本の教育制度と教育法は列記した上記の三項目とはまったく逆で、予備校や塾などの教育産業発展のみ推し
進め、子供たちの心にはまったく無頓着であり、教育が本来あるべき姿とはかけ離れたものになっている。教育基本
法に『愛国心』や『公共心』をもりこんだところで、子供たちに愛国心や公共心が芽生えるわけではない。まず子供一
人一人の個性が重んじられ、彼らの心が個々に理解され社会から受けいれられた時点から、彼らに人を思いやる優
しい心が芽生えてくるのであり、おのずと彼らに『愛国心』や『公共心』も育つのである。社会から学校からテストや偏
差値で一律に評価され（個々の特性を否定され）痛めつけられた彼らの心のなかに、社会や学校を嫌う心は生じて
も、けして『愛国心』や『公共心』が芽生えるわけがない。
競争を否定するのか？違う
受験生はシステムに則って個人間競争を加熱させているだけだ。大学間に入試による競争はない。
北海道大が、東大を越そうと必死で努力しているということはない。おおよそ固定されているのである。
ある特定個人が、「入るべき大学」というのは、そこかしこにあるはずである。
しかし実際は、自由度の狭い「入れる大学」によって決定されている。
私はそこに閉塞感を感じている。
入試結果に成功した者こそが、
入試にまつわる問題点を語らねばならない。
成功体験からくる自己肯定を持たぬ人間のみの意見を聞きたいものである。
