●ニートの面接練習および指摘専用スレ 1●
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教採勉強スレで面接練習を繰り返すニート君のためのスレです。
懲りない奴だが・・・
進歩ない奴だが・・・
教育法規がところどころ出てきて他の受験生にとって面接の練習よりも教育法規の勉強にもなります。
頑張れ受験生
/ ̄ ̄\
/ _ノ \
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ M:社会奉仕体験において努力し、
| } ” 成果 ”をあげた経験はございますか?
ヽ }
ヽ、.,__ __ノ
_, 、 -― ''"::l:::::::\ー-..,ノ,、.゙,i 、
/;;;;;;::゙:':、::::::::::::|_:::;、>、_ l|||||゙!:゙、-、_
丿;;;;;;;;;;;:::::i::::::::::::::/:::::::\゙'' ゙||i l\>::::゙'ー
___
/ \
/ノ \ u. \ N:・・・(成果にこだわるのかお、こまったお)
/ (●) (●) \
| (__人__) u. |
\ u.` ⌒´ /
ノ \
/ ̄ ̄\
/ _ノ \
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ M:では、職場体験において努力し、
| } ” 成果 ”をあげた経験はございますか?
ヽ }
ヽ、.,__ __ノ
_, 、 -― ''"::l:::::::\ー-..,ノ,、.゙,i 、
/;;;;;;::゙:':、::::::::::::|_:::;、>、_ l|||||゙!:゙、-、_
丿;;;;;;;;;;;:::::i::::::::::::::/:::::::\゙'' ゙||i l\>::::゙'ー
___
/ \
/ノ \ u. \ N:・・・(あくまで成果にこだわるのかお、こまったお)
/ (●) (●) \
| (__人__) u. |
\ u.` ⌒´ /
ノ \
/ ̄ ̄\
/ _ノ \
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ M:次の方どうぞ。お名前と受験教科を
| } 言って下さい。
II = /ー ー \
ガラッII = / (●) (●) \
II | (__人__) |
II \ ` ⌒´ / N:Nと申します。受験教科は美術です。 / ̄ ̄\ M:どのようなきっかけで教職へ向かったのですか。
/ _ノ \ 動機を聞かせて下さい。
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ
| }
/ー ー \ N:はい。私はこれまで、教育実習と家庭教師で
/ (●) (●) \ で子どもを指導する経験を得ました。
| (__人__) | 教師は子どもを成長手助けするのはもちろんですが、
\ ` ⌒´ / これに加え、教師の人格や専門性を成長させます。
生徒と教師双方が高まる教職は
良いものだと考えたのが動機です。
/ ̄ ̄\ M:採用されたらどんな教師になりたいですか?
/ _ノ \ 抱負を述べて下さい。
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ
| }
/ー ー \ N:絶えず、研究する教師になりたいです。
/ (●) (●) \ 私がお世話になった先生で、授業の題材に富、
| (__人__) | それぞれの準備を周到にされる方がおられました。
\ ` ⌒´ / 私はこれら種類豊かな授業を興味深く受けましたが、
この授業展開は、教材研究や経験の積み重ね
がなせる技だと感じました。この影響を受け私は、
絶えず自らを高め生徒に貢献する教師に
なりたいと考えております。
/ ̄ ̄\ M:ずっと美術を続けられていますが、
/ _ノ \ 例えば、校長先生から、野球部の
| ( ●)(●) 担当を求められたらどうされますか。
| (__人__)
| ` ⌒´ノ
| }
/ー ー \ N:はい。部活動は生徒を理解することに役立ちますので、
/ (●) (●) \ 喜んで担当させて頂きます。また、
| (__人__) | 私は体育会系の部活動を3年間していたこともありますので、
\ ` ⌒´ / 学校現場の要求に対し柔軟に応えることができると思います。
/ ̄ ̄\ M:顧問としてどのようなことを心がけますか。
/ _ノ \
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ
| }
/ー ー \ N:本分である学業に支障にならないよう気をつけます。
/ (●) (●) \ 生徒の様子を注意深く観察したり、声をかけるなどして
| (__人__) | 気を配ることをします。
\ ` ⌒´ /
/ ̄ ̄\ M:これからの教育に、豊かな感性を育むことが
/ _ノ \ 求められています。なぜだと思いますか。
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ
| }
/ー ー \ N:はい。このところ、生徒間のいじめや、誹謗中傷が
/ (●) (●) \ チェーンメールや学校裏サイトなどにおいて、巧妙なしかたで
| (__人__) | なされています。これらを避けるために、
\ ` ⌒´ / 生徒に他人を思いやる気持ちや、生命を大切に思う気持ち
を育むことが課題になっています。
以上が、豊かな人間性が求められる背景だと思います。 / ̄ ̄\ M:あなたが考える感性とはどのようなことでしょう。
/ _ノ \
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ
| }
/ー ー \ N:はい、自然や生命を大切にしようと
/ (●) (●) \ する気持ちのことだと思います。
| (__人__) | この気持ちは、生命である他者を重んじる姿勢にもつながります。
\ ` ⌒´ / 良好な人間関係は、学校生活、日常生活ともに
充実したものにすると思います。
/ー ー \ N:ちなみに美術科学習指導要領において感性とは、
/ (●) (●) \ 「様々な対象、事象からよさや美しさなどの
| (__人__) | 価値や心情などを感じ取る力」であるとされています。
\ ` ⌒´ /
/ ̄ ̄\ M:あなたの受験する美術では、
/ _ノ \ 感性の教育をどのように取り入れますか。
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ
| }
/ー ー \ N:はい。体験活動を多く取り入れるようにします。
/ (●) (●) \ 身近なところでは学校で飼われている鶏やうさぎ、
| (__人__) | また草木花などを積極的にモチーフにします。
\ ` ⌒´ / また、動物園や博物館に出向き、世にあるものの豊かさを
知る機会を設けます。これらに親しむ中で、
生命、自然の尊さを感じられるようにします。 / ̄ ̄\ M:本日は以上になります。
/ _ノ \ ありがとうございました。
| ( ●)(●)
| (__人__)
| ` ⌒´ノ
| }
ピシャッ!三 N:ありがとうございました。
┃| / \ 失礼します。
┃| ( ●) ) 三
┃|⊂ \
∩___∩
| ノ ヽ >>183一進一退です。
/ ● ● | なかなか厳しい戦いですね。
| ( _●_) ミ
彡、 |∪| 、`\ >>185
/ \
/ _ノ ヽ、_ \
/ o゚((●)) ((●))゚o \ ・・・
| (__人__)' |
\ `⌒´ /
_,,....,,_ _人人人人人人人人人人人人人人人_
-''":::::::::::::`''> ゆっくりした結果がこれだよ! <
ヽ::::::::::::::::::::: ̄^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^ ̄
|::::::;ノ´ ̄\:::::::::::\_,. -‐ァ __ _____ ______
|::::ノ ヽ、ヽr-r'"´ (.__ ,´ _,, '-´ ̄ ̄`-ゝ 、_ イ、
_,.!イ_ _,.ヘーァ'二ハ二ヽ、へ,_7 'r ´ ヽ、ン、
::::::rー''7コ-‐'"´ ; ', `ヽ/`7 ,'==─- -─==', i
r-'ァ'"´/ /! ハ ハ ! iヾ_ノ i イ iゝ、イ人レ/_ルヽイ i |
!イ´ ,' | /__,.!/ V 、!__ハ ,' ,ゝ レリイi (ヒ_] ヒ_ン ).| .|、i .||
`! !/レi' (ヒ_] ヒ_ン レ'i ノ !Y!"" ,___, "" 「 !ノ i |
,' ノ !'" ,___, "' i .レ' L.',. ヽ _ン L」 ノ| .|
( ,ハ ヽ _ン 人! | ||ヽ、 ,イ| ||イ| /
,.ヘ,)、 )>,、 _____, ,.イ ハ レ ル` ー--─ ´ルレ レ´
ニートさん
ダメだったのでしょうか?
また来年がある! ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
/": : : : : : : : \
/-─-,,,_: : : : : : : : :\
/ '''-,,,: : : : : : : :i
/、 /: : : : : : : : i ________
r-、 ,,,,,,,,,,、 /: : : : : : : : : :i /まもなくファニーメイと
L_, , 、 \: : : : : : : : :i /フレディマックが破綻して
/●) (●> |: :__,=-、: / < 資本主義が崩壊するだろうから、
l イ '- |:/ tbノノ \ 働いたら負けかなと思ってる。
l ,`-=-'\ `l ι';/ \ ニート(27・男性)
ヽトェ-ェェ-:) -r'  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
ヾ=-' / /
____ヽ::::... / ::::|
/ ̄ ::::::::::::::l `──'''' :::|
/ _ノ ヽ、_ \ >>190,191,192
/ o゚((●)) ((●))゚o \ 来年受けるにしても、このままでは
| (__人__) | 高齢ニート28歳職歴無しになってしまうお
\ ` ⌒´ /
/ _ノ ヽ、_ \ 加えて、職歴無し28年目にもなるお
/ o゚⌒ ⌒゚o \ 戦況はますます厳しくなるお・・・
| (__人__) |
\ ` ⌒´ /
/⌒ ⌒\
/( ●) (●)\ まあ、でも高等魔法が使えるようになる
/::::::⌒(__人__)⌒::::: \ らしいから、これを付加価値として
| |r┬-| | 自己PRしていくお なんかの番組でやってたニートになりやすい人の特徴だそうな。
↓
1.大きな挫折がない
2.子供部屋に冷蔵庫TVなどなんでもある
3.聞き分けがいい
4.物欲があまり無い
5.家に連れてくる友達が3人以下
6.すぐに謝る
7.まじめで正義感が強い なんとなく目を通していたたまれない気分になった。
教員志望にしろ、そうでないにしても、社会との接点を失わないようにしないといけないね。
自分だけで世の中回ってるわけないもんね。
うん、勉強になった。ありがとうございます。 学生「私が恩赦を受けた理由は・・・」
ぼく「えっ」
学生「えっ」
ぼく「悪いことでもしたんですか」
学生「いえ、特に」
ぼく「じゃあどうして恩赦を受けたんですか」
学生「社員の方に轢かれたからです」
ぼく「えっ」
学生「えっ」
ぼく「何ていう社員に轢かれたんですか」
学生「説明会でお会いした方全てです」
ぼく「えっ」
学生「えっ」
ぼく「大丈夫ですか」
学生「はい。体力には自信があります」
ぼく「そうなんだすごい」
学生「事故紹介させていただきますと・・・」
ぼく「まだあるんですか」
学生「たくさんあります」
ぼく「えっ」
学生「死亡理由の方がいいですか」
ぼく「死亡してるんですか」
学生「はい」
ぼく「なにそれこわい」
学生「えっ」
ぼく「いつから死亡してるんですか」
学生「実は社員の方に轢かれる前から死亡していましたが、
社員の方に轢かれて更に死亡度が高まりました。」
ぼく「なにそれもこわい」
学生「えっ」
ぼく「えっ」
すでに崩壊した意味のない年金や様々な重税で
政府が国民を搾取しまくるし
不祥事がばれても責任を取らない奴らが
国民にあれはいかん、これもいかんと
生活に規制を掛けまくり
意欲を無くして感性の鋭い人はニートになってしまった。 あった、あった。
このスレもなにか活用できるかもしれんの〜。
とりあえず上げとこう。 無職ニートだったけど教採突破した人っていませんか? >>202
正義感強くてニートになっちゃう世の中って悲しいね 無職だよ
もうすぐ二次面接
模擬授業さえなんとかなれば採用までいけそう 自分も今無職で来年教採受けるから
無職の人には是非受かってほしい。
てか個人面接の配点比率が大きい自治体だと、
空白期間のマイナス点がでかくなるかな、とそれだけが心配。
こういうとこもカバーしてる面接参考書でもないか探している。 >>212
皆さんの期待にこたえてしっかりと落ちとけノ
>>213
早めに他の仕事探せノシ マシンさんもニートの先人としてどうか受かってください (ノ∀`)アチャー
まあ、漏れは伝説のニートとして活躍を続けるが、凡人のおまいらは真似しても無理じゃぞい。
はよ、現実を見ろ。 いったいいつまでニートの日々が続くんだろ
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/:彡ミ゛ヽ;)ー、 . . .: : : :::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::
/ :::/:: ヽ、ヽ、 ::i . .:: :.: ::: . :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
/ :::/;;: ヽ ヽ ::l . :. :. .:: : :: :: :::::::: : ::::::::::::::::::
 ̄ ̄ ̄(_,ノ  ̄ ̄ ̄ヽ、_ノ ̄ ̄ ̄ ̄
マシーンはいつでも余裕だけど、実家がビル持ちで
いざとなればテナント料だけで食っていけるとかなの? 2次合格用AA保管
ニ次突破キタキタキタキタ━━━(゚∀゚≡(゚∀゚≡゚∀゚)≡゚∀゚)━━━━!!
∧∧∩
( ゚∀゚ )/
ハ_ハ ⊂ ノ ハ_ハ
('(゚∀゚ ∩ (つ ノ ∩ ゚∀゚)')
ハ_ハ ヽ 〈 (ノ 〉 / ハ_ハ
('(゚∀゚∩ ヽヽ_) (_ノ ノ .∩ ゚∀゚)')
O,_ 〈 〉 ,_O
`ヽ_) (_/ ´
ハ_ハ キタ━━━━(゚∀゚)━━━━!!!!! ハ_ハ
⊂(゚∀゚⊂⌒`⊃ ⊂´⌒⊃゚∀゚)⊃
2次突破だぜ!
イィィヤッッッッホオォォォー
* + 巛 ヽ
〒 ! +
+ 。 | |
* + / / +
∧_∧ / /
(´∀` / / +
,- f
/ ュヘ | *
〈_} ) |
/ ! +
./ ,ヘ |
ガタン ||| j / | | |||
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:/ ̄| : : ./ / # ;,; ヽ
:. | ::| /⌒ ;;# ,;.;::⌒ : ::::\ :
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,― \ | ::::::⌒(__人__)⌒ :::::.::::| :ラスボス2次試験倒したぜ
| ___) ::|: ! #;;:.. l/ニニ| .::::::/
| ___) ::| ヽ.;;;//;;.;`ー‐'ォ ..;;#:::/
| ___) ::| .>;;;;::.. ..;,.;-\
ヽ__)_/ : / \ ハァハァ....
マシーン帝国スレはまだなのか・・・
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 ̄ ̄ ̄(_,ノ  ̄ ̄ ̄ヽ、_ノ ̄ ̄ ̄ ̄
煽り用AA保管
.-´ ``ヽ
/ ヽー `ヽ
/ ノ (O )ノ ̄ ̄`ヽ、―ニ
/ (●) __)⌒/ ´`ヽ _ 三,:三ー三,:
| ::⌒(__ノ/ ノヽ--/ ̄ , ` ` ̄ ̄ ̄
。ヽ 。 )( }. ...| /!
ヽo (__ン }、ー‐し'ゝL _
人 ー jr--‐‐'´} ;ーー------
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ID:wDRmI3+a
マシーン帝国再興の日はいつになるのか・・・
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 ̄ ̄ ̄(_,ノ  ̄ ̄ ̄ヽ、_ノ ̄ ̄ ̄ ̄
昔、男、片田舎に住みにけり。男、宮仕へしにとて、別れ惜しみてゆきに
けるままに、三年(みとせ)来ざりければ、待ちわびたりけるに、いとねむ
ごろに言ひける人に、「今宵会わむ」と契りたりけるに、この男来たりけ
り。「この戸開け給へ」と叩きけれど、あけで、歌をなむ詠みて出だした
りける
あらたまの 年の三年(みとせ)を 待ちわびて
ただ今宵こそ 新枕すれ
と言ひ出だしければ
あざさ弓 ま弓つき弓 年を経て
わがせしがごと うるはしみせよ
と言ひていなむとしければ、女、
あづさ弓 引けど引かねど むかしより
心は君に よりにしものを
と言ひけれど、男帰りにけり。女いとかなしくて、しりにたちて追ひゆけど
え追ひつかで、清水にある所にふしにけり。そこなりける岩に、およびの血
して書きつけける。
あひ思はで 離(か)れぬる人を とどめかね
我が身は今ぞ 消え果ぬめる
と書きて、そこにいたづらになりにけり。
(T〜T)
簡単に言うと男と女が田舎で暮らしてたけども、男が宮仕えをしに行く
ために3年も帰って来なかった。そんで、ずっと待ってる女に別の男
が「今夜あなたと一緒に寝たい」と言ってきて約束した。ちょうどそ
の時に、3年も待たせた男が帰ってきて「戸を開けよ」というけど女
は
「三年も待っていた。今夜こそ新しい人と寝る」
と言ったら、男はあっさりと「お幸せに」と言って帰ったので
女は追いかけた。でも追いつけなくて指を食いちぎってその血
で
「私の思いに答えてくれんと、縁を切ってしまう人を引きとめも
出来ないで、私の命はここで消え果てしまうらしい」
と岩に書き付けて死んだ
悲しいな…夜中に涙なしには読めないと同時に、古典を通じて
こういう繊細な心ってのを知って欲しいね。
今日もマシーン帝国スレがたっていない・・・
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Λ_Λ . . . .: : : ::: : :: ::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::
/:彡ミ゛ヽ;)ー、 . . .: : : :::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::
/ :::/:: ヽ、ヽ、 ::i . .:: :.: ::: . :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
/ :::/;;: ヽ ヽ ::l . :. :. .:: : :: :: :::::::: : ::::::::::::::::::
 ̄ ̄ ̄(_,ノ  ̄ ̄ ̄ヽ、_ノ ̄ ̄ ̄ ̄
(゚∀゚ ) (゚∀゚ ) (゚∀゚ ) (゚∀゚) ( ゚∀゚)( ゚∀゚)( ゚∀゚)<セークスマシーン帝国!
(゚∀゚ )(゚∀゚ )(゚∀゚ )( ゚∀゚ ) ( ゚∀゚)( ゚∀゚)( ゚∀゚)<セークスマシーン帝国!
( ゚∀゚ )(゚∀゚ ) (゚∀゚ ) ( ゚∀゚ ) ( ゚∀゚) ( ゚∀゚) ( ゚∀゚)<セークスマシーン帝国!
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つ」7=(つ」7=∩(つ」7=∩(つ」7=∩-(つ」7=∩- (つ」7=∩ (つ」7=∩
| j | j | j | j | j | j .| j
し'⌒U し'⌒U し'⌒U し'⌒U し'⌒U し'⌒U. し'⌒U
ザッザッザッザッザッザッザッザッザッザッ゙ッザッザッザッザッザッザッザッザッザッ
ニートって面接や論文でかなりすごい答を出来てると思うんだが、これで落ちたら人間性そのものが駄目だってことだよな
多分落ちないと思うが あと、マシンは自己すれ欲しいみたいだが、来年もいるつもりなのか?
もう結果待つだけじゃないか >>244
結果を待ちながら、いろいろ勉強報告やら何やらを書き込むスレがほすい。 ちなみに来年も居る予定。
そん時は、教員になってからの日々の活躍をカキコする予定。 + +
∧_∧ +
(0゚・∀・) ワクワクテカテカ
(0゚∪ ∪ +
と____)__) +
-― ̄ ̄ ` ―-- _
, ´ ......... . . , ~  ̄" ー _ ブッブー
_/...........::::::::::::::::: : : :/ ,r:::::::::::.:::::::::.:: :::.........` 、 ブーン
, ´ : ::::::::::::::::::::::::::::::::::::/ /:::::::::::::: : ,ヘ ::::::::::::::::::::::: : ヽ キキー
,/:::;;;;;;;| : ::::::::::::::::::::::::::::::/ /::::::::::::::::::: ● ::::::::::::::::: : : :,/
と,-‐ ´ ̄: ::::::::::::::::::::::::::::::/ /:::::::::::r(:::::::::`'::::::::::::::::::::::く
(´__ : : :;;:::::::::::::::::::::::::::/ /:::::::::::`(::::::::: ,ヘ:::::::::::::::::::::: ヽ
 ̄ ̄`ヾ_::::::::::::::::::::::し ::::::::::::::::::::::: :●::::::::::::::::::::::: : : :_>
,_ \:::::_| ̄ ̄ |_::::::::::::::: `' __:::::::::-‐ ´
(__  ̄~" | | )) ̄
 ̄◎ ̄◎ ̄
___ モシャモシャ
/ \
/ ⌒ ⌒ \
/ (●) (●) \ マシン帝国はまだたっていないと
| 、" ゙)(__人__)" .)| ___________
\ 。` ⌒゚:j´ ,/ j゙~~| | | |
__/ \ |__| | | |
| | / , \n|| | | |
| | / / r. ( こ) | | |
| | | ⌒ ーnnn |\ (⊆ソ .|_|___________|
 ̄ \__、("二) ̄ ̄ ̄ ̄ ̄l二二l二二 _|_|__|_
,イ │
// |:!
//,. -/r‐- 、| !
/,/ ./ | _」 ト、
/) /.\`/ |二...-┘ ヽ
///) i ,.>、;/ー- 、 l 帝国スレもたったことだし
/,.=゙''"/ ! ∠.._;'____\ | こまかいことはいいのだお!!
/ i f ,.r='"-‐'つ ,!イ く二>,.、 <二>`\.、ヽ.
/ / _,.-‐'~ /'´レ--‐'ノ. `ー---- 、 |\ ヽ、
/ ,i ,二ニ⊃ \/ ⌒(__人__)⌒ \ `''-;ゝ
/ ノ il゙フ | |r┬-| |_,,. ‐''´
,イ「ト、 ,!,!| \ `ー’ /
AA保管
____
/∵∴∵∴\
/∵∴∵∴∵∴\
/∵ -=・=- -=・=-|
|∵∵/ ○ \|
|∵ / 三 | 三 | / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄
|∵ | __|__ | < うるせー馬鹿!
\| \_/ / \_____
\____/
使い捨てられているようなので
(仮)教採2次の面接を突破するコツ(第3回)
として活用させていただきます
スレが立てられるようになれば
そちらに移行します
教員採用試験の面接について考えるスレです
第1回及び第2回につきましては以下参照
http://kyouinmensetsu.blog48.fc2.com/
前スレhttp://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1267079648
からの引用になるので分かりにくくなって申し訳ないのですが
>>990 (一部ついでに>>991も)学校全体で取り組めば良いだけの話です。学校の授業以外の時間に勉強する
習慣を身につけさせることからはじめるのです。保護者の協力を求めるのは良いことですが、宿題の内容を
クラス全員ができる問題にする、量を減らす、というのが良い工夫だとあなたは考えるのですか? あと
クラスの全員にクリティカルな効果のある方策などありません。効果のある方策をいくつも積み重ねていけば
よいだけの話です。
>>993 別に良い話ではありませんが、子どもの心に響かせることが目的なので、表面的な改心はどうでも
よいことです。それこそ悪態をついていても、子どもの心に内化されていればよいのです。
>>995 あなたの考えが正しいと思います。もう少し補足すると、学習指導要領や答申の文言をそのまま語る
だけでは、何も語っていないのと同じです。理念や理想を具体化した自分の実践を語らなければなりません。
この部分を理解していない人が多いのではないでしょうか。
(150) 「受験に役立つ授業をしてほしい」という要望がありました。どのように対応しますか?
(2011年度版 面接試験・場面指導の必修テーマ100 P56 改題)
はい。現在行っている授業は受験に役立つ授業であることを説明します。なぜなら、学校の授業は
学習指導要領に基づいて設定されており、受験においても学習指導要領に基づいた知識や能力が求められる
ためです。また、子どものこれからの人生において役立つ、自ら課題を見つけ、自ら学ぶ、生きる力を育てる
授業を行っていることもあわせて説明します。試行錯誤することによってのみ、身につく力があり、その力
こそがこれからの時代に求められることも説明します(説明してばっかりです)。
>学校全体で取り組めば良いだけの話です。
だからあなたは無知で独りよがりなんです。
みんなが言ってるように、宿題の意味を全くわかっていない。
ここでそうであるように、学校現場でも誰一人、あなたの話にのってくる者など
いません。あなたのような教師には即指導が入ることでしょう。
「宿題は家でするもの」という基本をなぜ子どもに徹底しようとしない?
そんな教師がいたとしたら、失格です。
・・・とここまであなたに言っても無駄でしたかね。
迷惑なので、教師になんてならないでください。 >現在行っている授業は受験に役立つ授業であることを説明します。
嘘をついてはいけません。中学受験用の授業は塾で行っているような授業であり
特にレベルの高い中学受験は、学校の授業の範囲を超えています。
もしかして、塾の講師や受験生の家庭教師のアルバイトさえしたことないの? 時間がないのでお題と回答だけ
(151) 年度末までに教科書が終わらない状況になりました。どうしますか?
(2011年度版 面接試験・場面指導の必修テーマ100 P58 改題)
はい。何らかの事情により、年間指導計画通りに授業が進められなかったと考えられます。この場合、その
クラスだけではなく学年全体、あるいは学校全体でそのような状況になっていると考えられますので、他の
先生方と話し合い、解決法を考えます。一担任としては、臨時に保護者会を開き、現在の状況と、そのように
なった理由を説明し、これからどのようにしていくのか方針を話します。また、保護者会に出席できなかった
保護者のために、学級通信でも知らせるようにします。
>クラスだけではなく学年全体、あるいは学校全体でそのような状況に
なっていると考えられますので
自分がそうだからみんながそうってか???
おめでたいやつだw
>これからどのようにしていくのか方針を話します。
その方針について問われているわけであって、そんなことで保護者会なんか開かれても
保護者にとってはいい迷惑だし、不安を煽るだけ。
どんな理由であれ「教科書が終わりませんでした」で納得する親はいないし
許されることではない。内容を吟味・精選し、特に進級後に関わる必須の単元については
時間割を変更するなど時間を捻出して、なんとしてでも終わらせること。
1975年って、な〜んかズレてるんだよね〜。 1975年生まれ社会人は、試験に落ちる。
1975年生まれ社会人は、試験に落ちる。
1975年生まれ社会人は、試験に落ちる。
1975年生まれ社会人は、試験に落ちる。 >>265 あなたの考える「宿題の意味」とは何ですか。私は宿題に意味などないと思います。向山洋一先生は
「宿題を出すのは駄目教師」だと言っていますが、私もその考えに近いです。そんなことが本当に可能なのか
は知りませんが、向山洋一先生が言うように「授業の中で教えるべきことをきちんと教えることが出来るなら
宿題は必要ない」のではないでしょうか。また、私が子どものころ、家に帰っても保護者がいない子どもを
放課後に児童センターで預かってくれる制度がありました。同級生が参加していたのでついて行ったことが
ありますが、そこではまず、宿題を終わらせないと遊べないことになっていました。私が言っているのは
それと同じことなのですが、それもおかしいですか。
>>267 確かに一部の学校の一部の出題にはそのようなこともあるでしょう。しかし、そのような例外
を持ち出すことにどんな意味があるのですか?
>>269 あなたの意見だと「大事なことだけやる」ということのようですが、それだと未履修になって
しまいます。あなたの意見は「許されること」ではありません。ズレているのはあなたの脳神経です。
(151) 子どもに家庭で学習する習慣を身につけさせるためにどのような工夫をしますか?
(2011年度版 面接試験・場面指導の必修テーマ100 P60 改題)
はい。はじめのうちはすぐに終わらせることの出来る課題を用意します。そしてきちんと終わらせたら褒める
ようにし、達成感と自信を持たせ、子どもの能力に合わせて段階的に量を増やします。また、子どもの興味や
関心を活かせる課題を工夫したりします。自分の好きなことについて、より深く調べる調べ物学習、テレビや
新聞で知った物事について調べたり、考えたりする学習、などを設定します。保護者にも協力を求め、保護者
自身が勉強する姿を子どもに見せたり、子どもが過程で学習しているときは、なるべくそばで見守って
もらえるようお願いします。
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