【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】86
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建設的な意見交換をしましょう。
たまには愚痴もOKですが、人格攻撃にならないよう気を付けて。
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【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい4【塾経営者】
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1583855023/
※前スレ
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】85
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1588427068/ >>513
そんな家庭の子どもに無償でサービスするからだよ 客は敵にも味方にもなる存在なんだから
お人よしに振る舞ってちゃだめだよ
塾の悪口言うのが敵なだけじゃない
月謝よりも多くのサービスを要求し、塾への見返りはない
この見返りは金銭や供物ではなくてもいい、お礼や感謝でもいい
お礼や感謝はこっちの労働意欲の薪になる
こっちの人的資源を盗むんだから敵だ >>519
その辺のさじ加減がうまいかどうかも
個人塾経営で大事なポイントだと思う
授業がうまいだけの講師が独立しても失敗するよね >>512
>今日あたりからやっと平方根だ。
遅いと思う。
うちは2次方程式の計算終了した。 俺担当なできなかった生徒ですら、
コマ倍増で定着次第進めてるわ。
部活まだな新入生は有利だよな♪ >>522
担当…？経営者スレでなんの話してるんだ？ ノウハウ一切出せないで経営者気取るほどの
親類縁者の汚物扱い （職歴明かせず）
親類縁者の汚物扱いは消えろ （ ´,_ゝ｀） 4月は緊張感をもって学習していたのに
学校再開の知らせで気が緩んだのか
なんかだらけムードが広がりつつある それが塾しかないお前らと、
塾以外も多い俺らとの違いｗ
まぁ俺も、想定外だったコロナが微妙に美味しい起業まで失敗して、
面白くもない家業の社長継ぐくらいだったら、
クレーマー対応させられる塾経営のが１０倍はマシだがｗ それで予習になれば良いんだけどな。
確信犯な俺ですら、倍速程度で抑えて
将来の布石にしてると言うのに、、、 授業のスピードに関しては生徒次第かな。
基本的に今はゆっくりめだけどね。
でも中３で夏休み中に中学全範囲終わらすのは、ごく一部の上位層だけでいいかなと。
こんなとこまで大手進学塾に合わせていたら差別化ができないと思っている。 中３の３学期に学校で習うことは入試で出てる？
県で違うだろうけど、あまり出ない >>531
標本調査とか出てるぞ
来年は出ないだろうな 日本小児科学会がまとめた情報によりますと、新型コロナウイルスの患者のうち、
子どもの割合は少なく、ほとんどは家庭で親から感染していて、
学校や保育所での集団感染は極めてまれだとしています。
結局全国の塾でクラスターどこらか塾内で感染の報告も
ないまま宣言解除だわ >>530
夏休みに終わらせるとか教務上は全く必要ないからね。
学校で他塾生から「遅いｗ」ってバカにされて不安になられないように、とか
早く進んで凄い！って思わせるために、営業上の理由からやってるだけのことでね。 >>510
俺は不器用だから使い分けできない。
最大公約数を見極めて経営するのがいいのだろうけど無理。
絶対全員合格。全員成績アップ。
できないと確信したら退塾してもらうほうがお互いのためだと思う。 >>531
埼玉だけど、数学は三平方は当然のことながら毎年出る。
英語は、関係代名詞は直接は出ないが、長文中にいっぱいひそんでいる。
まあ関係代名詞は2学期中に終わっているところが多いんだけどね。
横道にそれるが、俺は関係代名詞の後に分詞の形容詞的用法を教えてみたい。
「こんなときは関係代名詞を使わなくても文を作れるんだよ」みたいにね。
でもその勇気がない。 それは器用さだけで高スペな俺も同じだが、全排除しても
その中から落ちこぼれが出る法則あるだろｗ
俺はむしろデキる生徒ほど担当ｗ外して貰うわ。 >>535
合格は必ずじゃなくても大丈夫。
十分な指導が伝わってれば感謝してもらえるしその後もずっと通ってもらえる。 >>531
数学なら三平方使わないと問題にならんでしょう。
それから理科の天体と環境、公民の国際社会も頻出。 まあ今年は数学の三平方と標本調査、英語の関係代名詞は出さないってなるだろうね
さらに「経済的理由で塾に行けない子どもが不利にならないように」とか言って相当難易度が低くなる可能性や極端な内申重視になる可能性もある 来春の入試の話として、
文科省が各都道府県の教育委員会に公立高校の入試において、
中３の後半に学習する単元を入試で出題しないようにという指示（提案？）が出ている
実際にどこまで出さないのかは分からないけど…。 気になるのは英単語だな
教科書が異なると必須英単語が新出する学年学期も違ってくる
英語の入試i問題はどうなるんだろ？
注釈だらけで大きく易化するのかな？ >>538
最後に不合格出したのが5年前に2人。
一番最初に挨拶に来られたのもその2件。
第一声は「すいません」2件ともそう。
こちらこそすいませんだよ。
その数年前に落ちた子も最初に挨拶来られて謝られた。
やるせない。 今年の中3の受験は俺はあまり考えないことにした
塾の努力一つでどうなるものでもない
無責任な立場に身をおいてしまうが
生徒の進学がどのようになっても運否天賦を言い訳にすることができる
ずるい俺がいる
問題は中2以下の学年だ
ここはしっかり考えたい 高校の偏差値の変動も読めない
田舎のだし教育熱が低い県だし。
大学進学率が50％未満
どこかのサイトでは俺の県の偏差値50の高校は全国では47に相当するらしい
電車に乗って偏差値55の高校に行くなら
自転車で通える偏差値50と45の高校のどちらかでいいだろうってなる
くわえて不況ともなればなおさらだ
リーマンショックのときは商業・工業・農業が偏差値3から5あがった >>545
たしかに定まってないことが多すぎて「なるようになれ」感が強いな
ただ「提出物」「授業中の態度」は徹底した方が後々いいことありそうだw よくがんばってくれた生徒が不合格になっても
俺は生徒に申し訳ないと思ったことはないな
申し訳ないという気持ちではなくて
自分の指導の下手さ加減に心底腹が立って
自分で自分を呪ってしまう
怒りが収まると次に来るのは後悔と苦悩
心が自傷でずたぼろになるのが怖くて
こちらからは結果を聞かなくなったｗ >>536
俺も関係代名詞の後に分詞を教えてるわ
いわゆる、分詞「関係代名詞+be動詞が省略された形」とみなすやり方だよな
これによって現在分詞は進行形として、過去分詞は受動態として捉えることができるし、形容詞句の後置修飾も「関係代名詞+be動詞が省略されたもの」として体系的に教えることができて、何かと便利ではある １週間も報告ないのは、落ちた証拠だろ。
お前らが絶対ノウハウ自慢しないのと同じ。
３０回は職歴聞いてるキチ害粘着とかお察し過ぎるｗ サンシャインは関係代名詞の前に現在分詞過去分詞の形容詞的用法やるぞ >>552
現在完了は色々覚えることが多いから、まず過去分詞の存在を知ってもらう意味では受動態が先の方がスムーズだとは思う 茨城県みたく問題のほとんどを英作文にしてしまえば範囲なんて問題ない。 ↑。新しい生活様式について60単語で述べなさい。とかね。 中学の英語の教科書は本当使えない
どうせ中高で習ったくらいで将来使えるようにならないんだから
コミュニケーション重視とかいらないんだよ
全部文法にしろよ >>539
>>549
ありがとう。なんか勇気が出てきたわ。
やっぱこのスレ役に立つ。
ずっとこの方がいいと思っていたんだが、教科書と定期試験という壁が大きくてね。
それで踏ん切りが聞かなかった。
少なくとも今年は塾の方がだいぶ先行できそうだから試してみるよ。
上手くいったら来年からもね。 >>557
てか教科書に現在分詞過去分詞の形容詞的用法出てこないの？ 新課程になると中学の英文法に、知覚動詞・使役動詞・仮定法過去あたりが追加されるみたいだな
仮定法過去は「何で今のことなのに過去形使うの？」とか「何で1人称や3人称なのにwasじゃなくてwereを使うの？」って生徒からの質問が続出する光景が今からでも目に浮かぶ
そもそも同じIfから始まる文でも、仮定法なのか仮定法じゃないかの判別ができずに、頭の中がごっちゃになる生徒が続出しそう
高校生でさえ偏差値50らへんの生徒は苦戦する単元なのに 順番なんてどっちでもええやろ
自分らと違って、一回で理解して使いこなせる奴見たことないし
同じ説明二度さすなよ！って思ってたけど、20回くらい言ってもまだわかんないバカいるよな
学習単元、今の半分くらいにしろって思う
そんなバカには二次関数以降と過去分詞関連は教えない
時間の無駄だから
同じ考えの人おりゅ？ >>560
決まりだから！
ALTにきけ！
で糸冬了 てか普段高校生ばっかり教えてるから、分詞の"形容詞的用法"と言われてもピンと来ないわ
現在分詞・過去分詞問わず、分詞の時点で「名詞を修飾する」か「Cになる」のどちらかしかないし、どちらにせよ自動的に形容詞になるんじゃないの？
(中学で習うのは「名詞を修飾する」パターンだけかな？)
もし仮に分詞構文(副詞句)を分詞に含めるんなら、それと区別する意味で形容詞的用法と言ってるってことで話はわかるが >>560
まあ普通の中学生には無理だよねw
ただ現在完了とかも中位以下は、
過去から現在への一続きの時間って概念は置いておいて、単に「～したことがある＝have＋過去分詞」って単純に日本語と対応させることで教えるし、多分そうなるよね >>563
中学で習うのは「The man talking with Ken is my brother.」とか「This broken chair was mine.」とかそこまで >>561
地頭悪い子は現在完了までで終了
不定詞Ⅱ 第五文型 間接疑問文 分詞 関係代名詞 は教えても時間の無駄
単語ばんばん覚えさせて長文読解させる 文中の知っている単語から
ストーリーを想像する（笑）力を育てている なぜこんなの何度も間違えるんだ？っというのを1年間何度も繰り返して偏差値60くらいのイメージ。
自分自身の感覚では信じられなかったけど
最近は粘り強さが苦にならなくなったわ。 >>564
"過去形は「過去のある時点」を表し、現在完了は「現在まで続く時の幅を表す！"とかイメージ図を書いてニュアンス(笑)の違いを説明しようとしても、
中学生相手だと逆に裏目の結果になりそうだしな
それよりは確かに、継続・経験・完了の代表的な訳し方と、それぞれのペアとして使われる代表的な語(sinceとかforとか)をまず脳死で頭に叩きこませた方が中学生相手だと結果的にうまくいきそう
同じように不定詞も、まずは名詞的用法「～すること」形容詞的用法「～するための」 副詞的用法「～するために」を脳死で暗記させて、
その後に必要に応じて、名詞(SかOかC)と形容詞(名詞を修飾)と副詞(名詞以外を修飾)の役割の違いを理論的に解説するって順番
中学生相手だと、なにごとも基本は「暗記→(必要に応じて)理屈」って順番だな
まあその文化が嫌だから自分は高校生中心に教えてるんだけどね笑 >>559
出てくるよ。
多分すべての教科書で関係代名詞の前。
>>560
それもそうだが、単語の増え方が半端ない。 >>566
＞不定詞Ⅱ 第五文型
はちゃんと教えるのは難しいけど、熟語として覚え込ませるのはいけるでしょ
It for to 、ask （want,tell）人to～、call（name） 人 名前
最低限はそれでいける >>570
ああなるほど、関係代名詞の後に分詞を教えたいってことね、失礼しました >>570
中学で覚えなきゃいけない単語めっちゃ増えるらしいね
シス単でいう第1章らへんの基本単語(＝acquireとかacceptみたいな準2レベルの単語)がそのまま中学に降りてくるというイメージかな
高校受験でわざわざ単語帳買って覚えるのは、今までなら私立の難関高校を受験する人だけってイメージだったが、
これからは公立高校受ける人でも単語帳買わなきゃいけない時代になるのかな >>566
単語覚えさせるだけ偉いね
うちは9月以降に入ってきた偏差値30代には数学しか教えない
それでも志望校には受かる >>567
自分が偏差値70前後だったから、生徒が問題解いてるの、時間が止まって見える
毎回始業のチャイムに遅れてくるくせに終業5分前からチャリの鍵握って時計とにらめっこしてるバカは、勉強以前に姿勢がなってないって怒りたい
そんな奴に限って足にミサンガつけてる
ちな陸上部 >>575
ショック！
そういった生徒は退塾させないのか？
ひょっとして俺は忍耐力ないのか？ >>574
俺もほぼ同じ
数学の小問ばかり教える
数年前、中3の夏の英語の実力テストで8点だったのが
1月の実力テストで50点取った奇跡があったから
一応注意深く可能性は探ってる >>577
うん。させてきたからショックを受けた。
俺は忍耐力なかったのか。 >>577
人は変われる。
ただし、もともとある程度の能力があること←ここ重要。 >>579
なるほど、まあ商売だから食っていければ、さらには儲かればそれが勝ちだからな
自分が上手く行ってる方法をやるのが一番だ 第五文型なんてmake人状態、call人（犬）名前、name赤ん坊名前の3つで十分だ。 英語は記号問題があれだけあるんで、幼稚園児でも平均15点は取れるだろう。 高校英語が中学英語に入ってくるのか。
不安すぎる。ギターと同じ学部、学科の俺が言ってみる。ちなみに日本史や世界史も中学生と同じ知識しかない。 >>582
ああ、make（keep） AB忘れてたw 個人塾業界で最も頭のいいのは、おそらくsoil君。りんご君は出身校が知りたい。カミエス氏は自分で言ってるほど頭よくないだろ。 >>582
新課程には、これに「make O 原形」も加わるわけか 結局、英語は動詞とその取りある文型の累積学習だと思うが、まあ高校に行ってからでも十分だ。
早めに英検とってる中学生が東大、京大レベルの英語に到達できるかは全く別問題なんだよなあ。。 世間では「参考書で独学するのが一番効率的だ」とかいう風潮に最近なってるようだが、
本当にそんなことできる生徒はほんの一部だと嫌でも気付かされるよな >>587
中学生には「高校に行って中学の時に塾で嘘を教わったと思う瞬間があるよ。」とふだんからよく言ってる。
動詞の原形が一つの文の中に2つ出てくるかコラ!とか言ってるし。 >>589
でもそれは間違いない。
自分は高2のとき「英文解釈教室」（旧版）に1年間自力で取り組んだ。 >>591
おお！
懐かしい
浪人したとき予備校で伊藤先生に1年間教わった >>590
ただそれもmake ABをあらかじめ習っておけば「そういうのもあるのか」と中学生も多分すんなり受け入れられると思うw >>589
物理は独学は無理だな
できるおかもしれんがおそろしく無駄な思考を重ねて
他教科に割くべき時間を食い潰す 英語もレベルが高くなってくると教わるのが一番いいけどな
ここ数年出てきた対訳本みてから学問は全部
良い師匠を持った人間には勝てないって思うようになった >>592
伊藤先生の英語本はなぜか国語の力も高めてくれるという良い副作用もありました。
>>594
なるほどねえ。
英語の場合はムダが結局いろいろわかったあとに栄養になったりするからなあ。
教科によってだいぶ違う。 >>575
5分前とか凄いな
うちの一番やる気ない生徒は最初からだわ
ずっと時計見続けると飽きてくるのか、たまに気を紛らわすために問題に向き合っている(問題を解いているとは言っていない)
月謝の払いが凄く良い >>583
まあ幼稚園児はひっかけ問題にひっかからないので15点取れると思うが、、、 >>597
げげ！
俺は病気なのかもしれんな
いや、俺は間違いなく病気だ
そんな生徒がいたら教室から排除しないではいられない
気持ちがｓださくれだっておかしくなる
みんなすごいな
こんなところにも俺には発達障害の性が出ちまうのか
やっぱ、塾だめだわｗ >>596
東大哲学科だもんな
説明の論理展開を追っていくうちにロジカルにものを見る視点が獲得されていくよね 小学校の英語って何やってるか知らないんだけど
ひたすら単語増やして発音させておいてほしい
フォニックスみっちり教えて書くのはおまけでいいから
動詞８０個とか名詞２００個とか英単語見て意味と発音できる
ようにしてくれればそれだけでいいと思っている
極論すれば文法なんか小学生には１ミリもやらなくていい 子供の遅刻何てまだかわいいもんだ。
今まで実際にあった親の実例
１、入塾前の来塾時に平気で30分以上遅れる
２、説明時に携帯が鳴る（親の方がマナーモードという習慣がない）
３、体験授業後からは一切電話がつながらなくなる
４、高校入試1ヶ月前にやってきて、「お宅は1ヶ月無料キャンペーンとかやってないの？」と効いてくる
４はさすがに切れそうになったが、変な噂を広められるのも嫌なので、「入試前の方は、他塾の方がお得ですね。」と言って帰ってもらった。 >>573が言う難関はどの辺りを指してるのか知らないけど、地元駅弁に10人以上受かるレベルの高校を
受験しようとするなら一応はいるんじゃない？
特に今は中学生向けの単語帳も沢山あるし
昔の高校生向けしかなかった頃ならまあ必要性は低かったと思うけど プロジェクター使って授業してるところに聞きたい
プロジェクター何使ってる！？ >>584
あの老害と同じとは、とてもかわいそうだ… 生徒が間違った答えをネットに晒し笑い者にするとか…素晴らしい人間性だわ… >>546
工業の就職が悪くないのは知ってる。商業・農業は良いの？ さく◯って偏差値40代の高校出てて、勉強のなんちゃらとはって、爆笑だな。 塾講ってこんなんばっかなのか？工業出もいたな。コンプ丸出しだよ。 さく◯って
まじ偏差値40代の高校でてよくたわ言言えるな。 >>596
みんな意外に、Oldなのね。
俺も英文解釈教室、
あの当時はその以外のあの考え方書いてる本なかったからね。
今は無理してあれ使わんでもでもいいでしょ。
と言いつつ娘にやらせた。ＫＯ法法合格。 >>604
ELPMB46
エプソンの電子黒板機能ついたやつ
これにipad組み合わせ最強
なんで今まで使っていなかったのかと思う 6月末になっても地域で感染が広がらないようであれば
夏期講習はみっちりやっても大丈夫だろう そうなんだけど、そこは生徒保護者の気持ちの問題もあるし、新規の生徒とかが「こんなに密集！」と思うかもしれないからねえ… ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
