【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】68
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【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい３【塾経営者】
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1543205147/
前スレ
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】67
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1552710032/ >>538インチキは叩かれてしかり、
社会の悪は叩かれてしかり。 >>550
社会のクズ、ゴミニートは、掃討されてしかり。 昨日から言ってるけどビリギャルはマーケティングの教科書だ
フィクションに対して「嘘だ！」と怒るのは時間の無駄だよ >>547
このスレでは別にビリギャルやその塾を叩いているわけでなくてそれを擁護する派を批判してるだけだぞ。 >>552
商才はすごいよね。
ただ塾ナビの口コミには授業料高いって書き込みが多いからビリギャル効果が薄れてきたら危ないかもね >>534
コメント欄見ると、殆どの人が叩いてるね。
あからさまなインチキはどんどん叩くべし。
悪が罷り通ってはならない。 ＞いわゆる文系・理系の類型にかかわらず学習指導要領に定められた様々な科目をバランスよく学ぶこと
中教審の答申だが、めちゃくちゃだなー
世界史必修の次は、日本史必修、情報必修ときて、
今度は文系に理系科目をって、頭おかしんじゃねーの？ >>472>>473
これは心理学的にどうなの？
聞かれてないことまで余計に答えて、英語なのに数学のことを答えてるよね。
完了形だろ？←なぜクエスチョンをつけるの
そのあと受け身と修正しながら完了形も1学期に習うからあってるじやねぇかと誰も指摘していないのに勝手に自己解決。
地味に一番気になるのは
中1は今、一般動詞に入ったってとこ。
確かにBE動詞より先に一般動詞を習う教科書はあるけど… アドラー嫌いだなあ。
本人知らんから、もしかして凄い人かもだが、
教育業界で出回ってる俺らが見るようなやつは嫌い。 >>557
鋭いね。先週は学校は授業らしい授業無し。
今週から、アルファベットと挨拶だから、一般動詞は5月連休明けでも入らないかな。 年利は自分では教えた経験ないから
教務の話はできないかホラばっか。 >>557
自分の得意分野は断定口調で聞いてもないことまで長文連投なのに、
具体的な教務の話では「？」つけた半質問調で予防線張って訂正しまくりの急に自信なさげになるのがねｗ >>559
アホか？
学校に合わせてやるわけないだろ。
うちは１ヶ月は先取りしてる。 今頃になってアルファベットやってる塾なんてないだろ。
どういう英語のカリキュラムしてるんだ？ 都立高にも個別指導塾、まずは中堅2校に導入へ
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20190419-00277225-toyo-bus_all&;fbclid=IwAR3dSCuMS8Zm2EdriWCb0KU96nyFjDNLHjURfVEPL9djQpTVTzg5LubAYaI >>538
>奇跡が一つで
なんでビリギャルの例が奇跡だって言えるの？
学校名出さない、偏差値も詳細を明かさない、
何も具体的な情報を出さずに成績上がった！慶應だ！すごい！っておかしくない？
奇跡だと主張するならそれに見合う根拠を呈示しないといけない。
それをせずにただ広告ばかり出している。完全に卑怯な詐欺師でしょ。 >>547
>実名の相手を
ビリギャルって実名出してる？電話番号は？高校名は？偏差値の詳細は？
個人塾の経営者は実名も電話番号も場合によっては学歴も公開してる。
ビリギャルの方がよっぽど隠匿性が高く、自分の身は安全に、言いたいことだけ言ってる。 ＞心理学如きで勉強できない子の成績が上がったら
ｗ
＞本当に誰も苦労しないって
そりゃー苦労するわな
成績の上げ方を知らないんじゃ ＞ビリギャルって実名出してる？
無知もいいとこだなー >>563
中3で何を習ってるか
という質問からの流れで、ここにいるあなた以外が「学校で」って認識してるんだと思うが、なぜあなた一人が異なる解釈をしてしまったのか得意の心理学で考えてみよう 成績が上がるには、まず、
１．誤答の認識（ミスや間違いを自分で見つけることができる）
２．誤答の自己修正（ミスや間違いを授業中に自分で直せる）
この２つが必要不可欠。
中１のこの時期なら、
大文字小文字の区別、つづりの間違い、コンマ・クエスチョンマークの欠落等に、
自分で気づけるかどうか。
ほぼ全員が、間違っていることにすら気づいていない。
ノートチェックや問題集チェックをしてみるとよくわかる。
自分で間違いやミスに気づけない状態では、
文法の間違いなんてとうてい理解できないし、それ以前に、気づけない。
we is と書いていても何が間違っているのかすらわかっていないから。 >>569
くだらないあおりしかできないなら来るなよ 教務の話ができないやつがする行動
→ディスる
→くだらないあおりをする
スレの流れ見てれば、議論に参加できないやつが荒らしてるよね
ホント来なくていいよ >>571
あなた本当に他人が主張してることを理解する能力皆無でしょ。
完了形は誰も1学期に習うことを否定しているわけではなくて「？」をつけていることがおかしいと主張してるんだよ。
中1英語のくだりもみんな学校での認識なのであなただけが自塾の内容を書いたから噛み合わない。
なんでこんなこといちいち説明しないと理解できないの？ >>574
クエスチョンマークつけちゃいけないのか？
そんなルールがあったんだな
お前がルールか？
そういうのを難癖っていうんだよ ＞他人が主張してることを理解する能力皆無でしょ
お前だろそれ
だれが何と言おうが、中３の一学期に完了形を習うのは事実
どうせ答えられないとでも思ったから、そうやって難癖つけてるんだろｗ
一生やってろ 教務の話ができないやつがする行動
→ディスる
→くだらないあおりをする ＞あなた本当に他人が主張してることを理解する能力皆無でしょ。
まさに同意。今日も来てる連投馬鹿。今日はいくついくかな～？ｗ
そいつの教室は間違いなく閑古鳥。そんな奴の塾に少なくとも小中生は来ない。
沢山いる、と書いたらウソ確定ｗｗ 教務の話ができないやつがする行動
→ディスる
→くだらないあおりをする
→そいつの教室は間違いなく閑古鳥と決めつける（自分の塾を棚に上げて） >>576
いや、普通に英語って書いて数学の内容書くとか、完了形？
って書くとか、何かを見て書いたんじゃないかって疑いは生まれるよ。
（何か見たとしても普通は間違えないが） >>576
この返しがあなたの求める論理的な回答ってこと？
議論したいんだろ？もっと理で攻めてこいよ 学校で何を教えているか
すぐ答えないと
→ほら答えられない
すぐ答えても
→なんか見ただろ
って返してくるんだろ？
だったら、なるべく早く、たくさん答えてやったまでよ。 言っておくが、おれは素直に聞いてくるやつには素直に答えてる。
そもそもあの文脈で「学校で何教えてる？」の意図は何だ？
「ほら、答えられない」
という流れありきの質問だろ？ お前達の誤算だったのは、
オレが口先だけで教務のことを何もわかってないやつだと思ってたことだろ。
ところが意図に反して答えられてしまったから、
そりゃ、もう揚げ足取りに徹するしかなくなるわなｗ 他の住人とかなんだ年利とかはそれでやりこめても、オレは無理だよ。
勉強しておいで。 >>585
別に揚げ足取ろうとか思ってないし
実際に塾やってるんだな
経営うまくいってますか？ この文脈でこの質問自体が愚問。
答えは、前のレスを見れば明らか。
しかし、
この問いには、答えても答えなくても、その後の流れは明らかだよな？
467名無しさん＠お腹いっぱい。2019/04/18(木) 15:02:51.05ID:/sm+HrEO0
>>462
暇なの？
本当に塾経営してる？
中3の一学期は英文法何習うか知ってる？ >>587
＞経営うまくいってますか？
行ってますよ。
ただ、センター試験の廃止のように、
刻々といろいろなことが変わっていくから、
それに対応するために教務関係、特に、教材の吟味にはどん欲に取り組んでいる。 ・謳い文句：偏差値30の生徒が慶応合格→奇跡だ。
・実は…①：生徒の通う学校は「偏差値69」の私立中高一貫校生。
・実は…②：「偏差値30」というのは「校内偏差値」のもので
公開模試などのものではない。
「奇跡だ」というのは主観的な判断だが、「偏差値69の私立中高一貫校生」が
一度落ちこぼれたのを立ち直らせて慶応に合格させた程度のことなら一般認識
からすれば「奇跡」と言うほどのことではないし、その程度であったなら本が
売れることもない。筆者もそれを重々承知でこうした事実は隠して本の宣伝を
したわけで、結果、その思惑通り本も売れた。
「偏差値30」が偏差値69の学校内の偏差値であろうと、まぁこの数字自体はウソ
ではないのだろう。完全にウソになるような、法的に詐欺レベルの隠蔽・詐称をすれば
お縄になってしまうわけで、筆者もそこはうまくそうならないよう書いたのだろう。
それで、これをどう評するか。「うまい商売をしたな」と思うの人もいるだろうが、
仮にそうした評価があったとしても、それはあくまで商売レベルの話であって、教育に
関してのことではない。大半の人間は、もし上のような事実を知れば、「姑息な手を使う
矮小な人間だ」と思うだろう。商売人としてはうまくやった部類に入らなくもないのだろうが、
教育者として優れているという評価にはなりはしない。無論、商売にも倫理というものは
あるわけで、純粋にビジネス面からだけ見たとしても、こういう輩を良しとしない人間も
多くいることだろう。
まぁ自身が詐欺一歩手前レベルの誇大広告していたのなら、それに対する批判の表現が
同じように少々エスカレートしたところで、文句を言えた筋合いではない。 すまないが、
すぐ答えないと
→ほら答えられない
すぐ答えても
→なんか見ただろ
こういう反応をする奴らこそが自塾の経営がうまくいってないんじゃないか？
そういうヤツとは何を話しても無駄になるから、
相手にしないか、こてんぱんにたたきのめしてやるかどちらかしかないよね。
それでも素直に聞いてくる人にはちゃんと答えてるつもりだが。
それも自塾に余裕がある人じゃないと、素直に聞いてこないよねー。 ＞生徒の通う学校は「偏差値69」の私立中高一貫校生。
残念。
これは明らかにウソ。
ここみると61となっている
http://www.chu-shigaku.com/list/a_tokai/popular_1.html
四谷大塚では54とかその辺と言われてる。
そう、
偏差値なんて何の模試かによって数値は変わってくるんだから、
【「偏差値30」が偏差値69の学校内の偏差値であろうと】
これ自体が論理破綻している。 >>592
すまないが、昨日その部分のやりとりをもう一度ごじぶんでも見直してみては？
チグハグな感じがして客観的に見て不自然だと思う。
そもそも素直に聞いてくるってどういう上から目線だよ >>594
それは最初から疑っているからでしょ。
＞何かを見て書いたんじゃないかって疑いは生まれるよ。 疑いが生まれるじゃなく、
最初から疑っているからそもそもそういう質問が出てくるのであって、
質問の結果、生まれるわけではない。
理解力や想像力の欠如と言わざるを得ないね。
ひいては、ビリギャル批判も、
やはりネットの情報を鵜呑みにして信じて疑わない人がかなりいることがわかった。
淑徳が偏差値６９って何を根拠に言ってるんだ？
どうせ、わざとレベルの低い模試の偏差値を引っ張ってきて、
根拠としているんだろ。
だれもそこは突っ込まないしな。
そんなやつばっかで、人の書き込みが不自然だ
とか言われても説得力がないね。 >>595
そんなことないよ。
スパッと受け身→現在完了形
って答えてたら塾やってる人なんだなって認識にはなってたと思うよ >>594
＞そもそも素直に聞いてくるってどういう上から目線だよ
上から目線？
大いに結構だよ。
結果、ちゃんと話ができればそれでいい。
どうせ、普通に応対しても、
ディスすやつはディスるし、煽るヤツは煽る。 >>597
今年は中３だけ教えてないんだよ。
都合がいいことに。 お前は塾経営者か？という質問もあったなー。
ホント愚問だよ。
yesでもnoでも反応はわかってるから、あえてスルーしてやったがな。 無論、綺麗事ばかりでは塾屋はやってられない。生徒の集まりが
悪ければ、少々誇大になろうと苦肉の策としてそうした宣伝を
せざるをえないことも当然あろう。
しかしそうした行為を、何の呵責もなく、況やドヤ顔でやれるような
人間は、教育者としての矜持が完全に欠けているとしか思えない。
世の中にはビリギャルなどよりもっとひどい塾もたくさんある。
金さえ儲かれば平気で嘘を吐き、合格実績も水増し喧伝し、ブラック企業
顔負けなくらいＦランバイト/非正規雇用講師をこき使っても構わない、
と考えるような輩もいなくはない。だから殊更ビリギャルだけを強く
叩くべき由もないわけだが、それが嘲笑・失笑の対象になるような
代物であることに変わりはない。
そして、そうした物に対してネット上では殊更風当たりが強くなるのも
単なる現実でしかない。斯様なネットの荒んだ現実を憂うべき現実だと
言えばそうなのかも知れないが、姑息なことをする矮小な人間が少々
強めに叩かれていたところで同情など感じはしない。 >>602
だからといって事実でないことまでバッシングしていいことにはならない。
大手進学塾が、
進学校の合格者を少しでも増やすために、
無理矢理背伸び受験させている実態とかな。
それはそれで批判すればいいだけの話だし、
個人塾はそんな土俵に登らなきゃいいだけ。 擁護派です。
単に、「今、自塾でどこやってるの？」と聞かれたと間違えたのでは？
今は、人に教えることをかなり任せているか
教えていても、自塾のペースで進むことを考えてるから
今の時期は（まだ試験前1か月あるし）、あまり学校の進路は気にならない、
って、感じじゃないかね。それならそれでも良いと思う。
俺は、生徒とのおしゃべり好きだから、「まだ、アルファベットかあ」とか、よく話すが。 ビリギャルにまだ粘着するのはなんなんだ？
その塾に生徒取られてってのならまだ理解できるがそうでもなけりゃ時間の無駄だぞ っで、ビリギャルが酷いかどうかは議論の余地がある。
あれで、
慶應に行って腐ってたら、
それこそ「宣伝に使われただけ」という批判も当然だろう。
しかし、実際はそうではない。
志望校に受かったその後のケースを考えれば、多少の落ち度はあっても、
塾関係者がディスる根拠が理解できない。
ディスルとしたら、それは阿漕な大手がやっていることと同じ土俵に登ってるってことだな。 >>606
どんなケースでも、
今後の得るものはある。
ただそれだけだ。
ディスってるやつらは、ビリギャルから何を学んでいるんだろうか？
結局、反動形成だけだろうな。と思ってるだけ。 あ、言っておくけど、
ビリギャルのその後が
・慶応中退
・慶応卒業後→ニート、フリーター
とかだったら、批判派に回っただろうね >>603
まぁおれは個人的にはT氏の塾は淘汰されるんしゃないかと思ってるよ。
自立式なのに高額らしいし。
マネーの虎で威張ってた社長がダメ虎になったと同じような状態になるに1票。
もちろん個人的な予測なんで外れる可能性もある。 ビリギャル叩き飽きた。
でも、あの本の良いところは、偏差値45くらいの女子にでも読めるというとこ。
たまに読書感想文に書かせてるよ（笑） >>609
また本出すらしいじゃないか。
社会的になんかすごいことしたのか？
絶対にビリギャルの話題がなかったら本なんて出してないだろ >>610
塾ナビの評価はいまいちだね。
（サンプルも少ないが）
その点はがっかりしてる。
が、ネットの口コミなんてあてにならないからなー。
ネガティブステマだってあるだろうに。
ついでに武田塾の口コミ見たが、
成績上がったという報告は多かったように思えるね。
（無回答も多いけど） アンチがいること自体は否定しない。
ただネット社会だからなー。
ないことで批判されるのは、やっぱないだろー。
廊下で生徒に煽られて押し倒した動画が投稿されちゃった教師とか。
ちょっと前に、授業中、教師が生徒に蹴られてる動画を投稿されちゃったとか。
印象操作なんてネットではいくらでもできる。 >>605
＞単に、「今、自塾でどこやってるの？」と聞かれたと間違えたのでは？
間違えたというか、普通にそう受け止めたが。
だから完了形？って答えた。
中３教えてないけど、
毎年、過去分詞から教えているけど、受け身と混同してた。 中学受験でそれなりの大学の付属校に合格したが、在学中に
成績が落ち込み高校から外部に出され、大学受験でリベンジ
しようという生徒を何人か受け持ったことがある。いずれも
元の付属大学より上のランクの大学に合格したが、高校へ内進
できないくらいだから、校内偏差値で言ったら底辺レベルだろう。
校内順なら下から数えて一桁レベル。しかし熾烈な中学入試を
勝ち抜いた地頭はあるわけだから、十分な時間をかけて勉強を
頑張らせれば、それ相応の大学には合格させられる。事実であるし、
ニッチではあるがそれなり宣伝にもなるから、ホームページには
一応そうしたことを書いたりもしてる。しかし、それを「受験界の
野村再生工場だ」みたいに嘯き売りにしようとも思わないし、
さらに誇張して生徒の呼び込みに使おうとも思わない。卑しい
淺ましいことをしてまで金儲けに走りたくはないし、そんな
ことしたいならそもそも塾屋などという割の悪い商売など
始めていない。 >>617
割に合わないよねー
自習でも質問可とか振替自由とか良かれと思ってやっているけど
ある程度集まらないと骨折り損のくたびれ儲けだしね
うちにも来ないかな、ビリギャル 現在完了で思い出したけどhaveって助動詞だよね？
助動詞のうしろは原形がくる、と中学生に教えるのはよろしくないのか
ちょっと不安になってきたのでみなさんの見解を教えてください >>620
完了相のhaveと受動態・進行相のbe動詞は助動詞。 canやmustなどの法助動詞の後には原形不定詞が来る。
法助動詞oughtの後にはto不定詞が来る。
完了相のhaveや受動態のbe動詞の後には過去分詞が来る。
進行相のbe動詞の後には現在分詞が来る。 >>620
分子は基本的に形容詞的な働きと教えてるからhaveが文法上は動詞（その状態を持っている→有している）って教えてるなー。ただし完了形の場合、疑問文、否定文の作り方はbe動詞と同じと覚えるようにと。 ありがとう
oughtはtoと分けるのか
have toやhad betterは品詞的にはどう解釈すべき？ >>620
まあそうなんだけど中学生にわざわざ完了形のhaveが助動詞って教える意味を感じないから、can.mustなどとは全く別物として教えるなあ 現在進行形でbeと一般動詞の混在で混乱していた生徒が
こんどは現在完了形を習ったあとで
Do you have～？ に、Yes, I have.と答えてまた混乱しているな、と思っているんだよ >>626
Yes, I have.
あるあるやねｗ haveは助動詞とか言っちゃうから混乱するんだよ。
シンプルに教えないと邪魔するだけだ。
>>626はアルアルすぎて既に必殺技がある。 >>625
What do you do?を教えるとき助動詞のdoと一般動詞doを区別するよ、って教えて
What have you had?も助動詞haveと一般動詞のhaveを区別する、となって
助動詞のあとは原形だよ、って注意させてきたのはまずいかな
と思ったわけです >>620
＞助動詞のうしろは原形がくる、と中学生に教えるのはよろしくないのか
高校生向けの参考書で
haveを助動詞として紹介してる例はないから、
止めたほうがいいね。 ＞現在完了で思い出したけどhaveって助動詞だよね？
こっちだった
高校生向けの参考書で
haveを助動詞として紹介してる例はないから、
止めたほうがいいね。 >>629
be動詞
do、does、did
助動詞（can、will）
have
は学級委員って教えてる。
で、
疑問文では学級委員が前に出ると。
疑問詞は、例外で、
朝礼で表彰される人が、
一番前に立っているイメージ。 >>629
助動詞のあとは原形ってのは間違ってないけど、
それが定着する前に、そういう混同するような例外的なことは基本的には教えない方が良い。
偏差値70くらいある子ならまだしも。
数学は、カリキュラム上、
文字式の後で、方程式やらないといかないから、致し方ないが。 以前なんかの英語の豆知識みたいなコラムで、
「50年くらい前の文法書には、「「持っている」って意味のhaveの疑問文は、haveを主語の前に出す（You have a pen.→Have you a pen?)が、最近はDo you haveでも許容されるようになってきた」って書いてたんだぞ」
みたいなのを読んでへえーって思った記憶が蘇ったｗ 助動詞じゃなけりゃ何なのかって話になる。疑問文も否定文も
他の助動詞と同じような作り方するんだから「特殊な助動詞」
の扱いでいい。後に来るのが不定詞か分詞かの違いだけで、
いずれも時制や主語の人称の影響を受けない「不定動詞」が
後に来る点は同じ。
もし受動態のbe動詞を普通の動詞扱いしたら、受動態の文は
ＳＶＣの叙述用法のようになってしまうわけで、おかしなことになる。 安い値段で個別の宣伝したのに集まり悪い
なんで？
高くて効果あると宣伝したほうがいいのか？ >>570
そんなもの本人がやる気ないならどうにもならない!あなたでは本当に勉強できない子の成績は上げれない!
口だけはいっちょ前の嫌われ者!周りの誰もがあなたと話したいと思わないでしょ? 毎日50も60も書き込んでる奴、明らかにビョーキだな
アタマおかしい
塾もやってないか廃業したかカッコーか >>636
高い方が有難味があるってのはあるかもね。
あとは、見栄。 >>619
振替自由は相手のためにならないと思う。 ここは経営者スレ。
英文法の議論は、別スレ立ててお願いします。 帰って見たら、
さすがに書き込み少ない。
皆、授業その他だよね。
実務の話題だと、
気違いニートたちが関心しめさないから、
授業時間帯での書き込みがなくなり、健全。 塾講師がよく、板書や自分のまとめノートをドヤ顔で公開してるが、
十中八九つまらない。字は丁寧だが、活字化したらショボくなるのは明白。
あれが凄いと思っているところに、井の中の蛙、お山の大将ぶりがうかがえる。
だそうですよ
爆〇さんｗｗｗ 「塾コンサル」というのが一時期はやっていたが、たいてい潰れた塾の先生がコンサルをやっていた。
「しくじり先生」のような”俺みたいになるな”的な失敗談でなく、ビジネス書を薄めた内容。
潰れた塾の先生が、潰れそうな塾の先生に経営を教える滑稽さ。
これはお前らのことだろｗｗｗ
多かれ少なかれつぶれた塾のやつがこのスレに紛れ込んでいるよな ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
