【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】68
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【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい３【塾経営者】
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1543205147/
前スレ
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】67
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1552710032/ >>467
完了形だろ？
中１の英語は、今、一般動詞に入った。
数学は正の数負の数の加減が終わる。
中２の英語は同類項の計算（中１の文字式の計算の文字がいっこ増えたパターン） ＞中２の英語は同類項の計算（中１の文字式の計算の文字がいっこ増えたパターン）
数学だった
英語は、過去形、過去進行形
＞中3の一学期は英文法何習うか知ってる？
間違えた、受け身だった。 >>473
まちがえてばっかりｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
ちゃんと調べてから書けよ おっさんｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>463
＞塾では、どういうふうに活用してるの？
結局、
人間って理屈じゃないんだよね。
特に子どもは。
勉強の仕方だって
こっちが正しいと思って教えても全く響かない子もいる。
例えば、途中の計算式とか。
普段は、授業で途中式の重要性を散々指摘しているけど、
人って受け入れていないことを指摘されても素直に受け入れることができない生き物なんだよなー。
だから、途中式が重要だと気づくような仕掛けを心掛けてる。
例えば、模試の問題を解いた後、
すぐに解答用紙をコピーして各自自己採点させる。
即時フィードバックってやつだ。
途中の計算をおろそかにやると以下に計算ミスをして損をするかそこで気づかせる。 宮島１０
１２−１２＝３５
へまがきの３カドは不発に終わると見た >>475
おいおい 模試の答案に細工するのかよ
コピーして自己採点じゃなくって
解答の改ざんだろ
資格停止だな >>468
小学校で学力が定着しないのは、
単元ごとにテストをやってるから（集中学習で部分法）
だって、分数のかけ算の単元なら、
文章題もかけ算やればいいって小学生でもさすがに気づくよ。
これが分数のわり算の単元だと、
わる数とわられる数を入れ換えたケースもあるから、
みんなばたばた間違える。
分数の文章題を解けるようにしたかったら、
分数のかけ算、分数のわり算、と部分法で練習して、
分数のかけ算と分数のわり算の混じった問題を解かせる全体法をやらなきゃだめ。 そもそも解答用紙のコピーやってるって
堂々と書いてる時点でアホだろ
明らかな違反行為 ＞＞中3の一学期は英文法何習うか知ってる？
＞間違えた、受け身だった。
まあ、マジレスすると、
その後、完了形だから間違いでもないんだけどね。
一学期の最初は受け身なだけで。
何人か議論に参加できないヤツがいるなｗ ただの独り言を議論とは言わないぞおっさんｗｗｗｗｗ そういう大手個別で言われる、小手先の口先系、身なり系、形式系が嫌い。
が、今日時点で100人オーバー。
違う気がする。 なんなんだろうこの誤爆ｗ
↓
476名無しさん＠お腹いっぱい。2019/04/18(木) 15:16:46.41ID:ycrylcqg0
宮島１０
１２−１２＝３５
へまがきの３カドは不発に終わると見た おい、へまがき 何やってるんだよ コース主張しろよ いや、それだけなんだ。いたからわかる。
身なりと、掃除と、声かけ で、居場所づくり
のみと言っても過言ではない。 >>465
面白い話だな。
数学でつまずいた中1の場合、中1の文字式のうち累乗や同類項のまとめ方はやらない。
方程式に必要な部分だけをやる。関連付けた方が理解も定着もはかどるし
情報量が少ない方が混乱しないもんな。そこで一通りやったあと文字式は累乗などをやっていく。
その時間もないほど定着が悪い場合は平面図形と空間図形の計算前まで保留かな。
全体と部分、分散と集中は組み合わせて柔軟にやっていくのがいいよね。
>>469
これは事実だし、面白いな。アメリカにとある町があって人口構成比は黒人が高く
犯罪率と失業率も高かった。町の清掃を徹底して行ったら黒人は多いままだが
犯罪率、失業率が劇的に改善したという話と共通だ。
他には塾でいえば、真面目な学術論文にあがっていた話だが、
塾の立地する場所の周辺がゴミなどを多く棄ててあって汚かったらしい。
そこで講師らが生徒の通塾する途中の道の清掃をした。すると生徒らの成績が全体的にあがったらしい。
そこでさまざまな塾に対して研究者が塾周辺が綺麗かどうかの調査をしたら綺麗であるほど
塾での生徒の意欲が高かったとのこと。成績を調べなかったのはその塾が進学塾かどうかでことなるからね。
意欲の定量化は宿題や家庭学習時間を用いた。
「そんなのあたりまえだろ、立地場所と教室を綺麗にすることぐらい誰でも知ってるが」というのはごもっとも。
そこを裏付けるのが学者の仕事なんだよね。 スロと競艇で２万円勝った
今日はこれで勝ち逃げだな
カスどもは不毛な議論ｗ を続けてくれ
解答用紙のコピーとか違法行為をドンドン暴露して
資格停止処分になればいいよｗ
どうせ英検とか漢検でも答案改ざんやってろんだろｗｗ
ID:tiElfy4Z0 [52回目] こいつは 大手個別で成績が上がらないのは、
復習の仕方が間違ってるから。
ただ、プリントすって渡してるだけのところもあるしな。
どのタイミングでどんな内容をどれくらいやればいいか。
そこを見極めるのが塾の仕事。 >>490
＞生徒が勉強しない理由が心理学の研究でほぼ明らかになっているのは深刻な誤謬だよ。
そ、そーですかーｗ
では、具体的にわかるように教えていただけませんかねー？
ここの住人も是非聞きたいでしょうから。 >>465
部分と分散の話まで心理学に含めるのか。
技術論で大昔からある話。
しっかり工夫されていることはわかった。
ありがとう。 曜日も科目も自由ではあがらんよ。
中学受験ならまだしも。 >>494
正確には、
学習心理学とか認知心理学とか実験心理学とか呼ばれているが、
心理学という大枠のなかの一つでしかない。
どっかの
だれかが
えらそーにいってる
臨床もその一つだけど
なーーー
ｗ >>487
ほんとそれだけで十分なんだよな。子どもらの社交場としての学習塾なんて分析もある。
DQNが集まる社交場は汚れていてゴミも散乱ていて落書きだらけでゴムも落ちていた方がいいかもしれんが
そうではない子らは段ボールがあったり汚れていたりしたら子どもらの根っこにある価値観とずれがあって
それだけで落ち着かない。 >>494
＞技術論で大昔からある話。
具体的に塾でどのように運用するかはなかなか論じられてないぞ。
特に、教科レベルでなく、
単元レベル、さらに言えば、具体的な問題レベルで語られることはまずない。 ID:tiElfy4Z0
まぁコイツでは学力低い生徒の成績を上げる事はできないな…そんな奴はいらない！興味ない！ >>497
＞生徒が勉強しない理由が心理学の研究でほぼ明らかになっているのは深刻な誤謬だよ。
そ、そーですかーｗ
では、具体的にわかるように教えていただけませんかねー？
ここの住人も是非聞きたいでしょうから。 >>451
うちの地域は相変わらず休みなしだ。
土曜は一日練習、日曜は練習試合に遠征。
月曜はノー部活デイと言いつつ先週金曜日に
雨が降って十分できなかったので
今週の月曜日はやります、とか。 学生時代（かなり前）働いていた塾で、
研修会では、そういう指導方法をするようマニュアルあって、
プリントも作られてて、成績上がって盛況だった。今もある塾、東京。 >>496
大いに罵ってくださいな。あなたのそれらの話はほんとうに面白い。まだまだ知っていそうで興味深い。 >>498
一応、教育工学というジャンルなんだろうか？
教育工学を身につけたら独特の単元分けした学習教材を開発して大もうけできるって
妄想して調べたことがある。調べてもほぼでくわさなかった。 >>501
去年からほんのちょっと緩くなった
週1日は必ず部活休みの日が設けられた
なお熱心な部活はその日も顧問が外部の施設を借りて「自主参加」という名の強制練習がある模様ｗ >>485
大手は知名度で個人塾より優秀な講師が集まるよ >>499
いや、そうでもないかも。
心理学は、俺には欲求段階説とかミグマリオン効果ぐらいしか知らんが、
実務面では共感できるできる部分ある。 >>491
52回目って書き込みの回数？ どうやったら分かるの？
それ本当なら、相当の暇人だな
他にやることないのか >>505
それは俺の地域の中学校の部活もやってる。ニュー速＋で聞いたが
部活の強豪で、トラブル起こした公立中もやっているらしい。
スポーツ雑誌で裏技的に紹介されていたからやっているところは多いだろうってことだった。 >>510
うん。俺にとっては自分の知識をもちだすより
あなたの面白い話を聞く方がはるかに大切。そっちのほうが断然わくわくする。 >>512
池谷裕二の本を知っているのか！
俺が知りたいのは、あの人小6でかけ算九九が2の段の2つ、漢字がほぼ全滅だったのに
現役東大理2合格、学部と院を首席卒業ってあったがどうしてそんあに伸びたんだろう。
嘘をついたり話を盛ったりする性格でもなさそう。今でもかけ算九九は覚えてないそうだし。
俺は3年ばかり考えてきてこれかなという結論を得たんだが
どうなのかわからん。どうしてそこまで学力が伸びたんだろう？地頭がよかったといても
じゃあ小6まで壊滅的にできなかったのはなぜかという疑問が残る。 ＞教育工学を身につけたら独特の単元分けした学習教材を開発して大もうけできるって
違うわアホｗ
学習理論を理解した者が開発する学習アプリが
学習効果が高いのであって、
金儲けできるかどうかは別問題。
アプリ開発というとプログラムが専門の人がつくるから、
肝心の学習効果という観点で作ることができない。
だから、小学館、ベネッセ、Ｚ会、スプリックスあたりに期待してる。 >>514
＞じゃあ小6まで壊滅的にできなかったのはなぜかという疑問が残る。
それこそ地頭問題だろ。
できなかったのは学校の勉強のレベルが低すぎて興味がわかなかっただけ。
若干アスペの傾向があるんだろう。
興味を持てればやるが、興味を持てないとやらない。
これも心理学の知見で明らかだが。
問題は、じゃあタイムスリップできたとして、
どうしたら池谷少年に小２で九九を覚えさえることができるかはだれにもわからないってことだ。 ID:tiElfy4Z0 とID:LCil5Jv70 は同一人物なんだろうけど
一人でやり取りしておもしろいの？ >>515
ベネッセはCDのを使ったことがある。あの中学生英語はぶったまげた。
文法的に教えない。to不定詞の名詞的用法も現在完了も受け身形も気本例文は
全部熟語として暗記させる。暗記が終わったところでちょっとだけ文法知識を添える。
英語苦手、その理由が文法がよくわからない子にこのやり方のプリント、なんでも熟語プリントを作ってやらせたら
平均点はとれるようになった。ベネッセすごいと思った。
あとは学術調査もベネッセは協同でやってるから俺としては一番大切な会社だな。 >>516
ド直球が正解だったんだな。さっそくその説を子どもらに披瀝しよう。
俺は池谷少年独特のかけ算計算法が脳に負荷を与えて土台を作ったと思っていたが
興味のほうが大きい要因だな。英語を通じて他人よりも勉強ができる誇らしさが中1のときに芽生えたって
書いてあったから、この誇らしさがトリガーになったんだろうな。 >>519
発達障害は確かなようだよ。スペクトラムだな。他人の顔が見分けられないそうだ。
漢字が苦手なのはうなずける。ゲシュタルト崩壊の連続なんかな。
朗らかな性格が学力の伸びに好影響だったんだろうな。
と、上から目線で俺ごときが語っているが池谷教授に比べたら俺なんか道ばたのぺんぺん草の根っこの先の根毛にくっついてる
菌がつくった土よりもカスだ。 janestyleなんだけど、IDでNGにする方法ありますか？ ID:tiElfy4Z0
こんな御託並べた心理学がどうとか言ってる奴に指導されたら鬱陶しいだろうな…心理学如きで勉強できない子の成績が上がったら本当に誰も苦労しないって…本当に本当にバカバカしい… >>525
心理学云々というより性格の方がやばいだろ… https://www.youtube.com/watch?v=HRLoDgq6ekM&;feature=youtu.be
令和の歌を作りました
著作権は放棄するので自由に使ってくださいとのこと >>518
そのやり方、賛成だな。うちもやってる。
（ＣＤじゃないけど）
ゲリラ戦法みたいだが効果ある。
大手のベネッセがやってたとは、あんた博学だね・ >>529
いずれにしても坪田はクソ。俺もクソで構わん。クソはクソの自覚を持つことが大事。 坪田なんかと話す事は1ミリもないが、爆裂さんとは話をしてみたいな! >>530
糞は下水に流せばいいだけだから問題ない
糞じゃなくて詐欺でしょ
そろそろ本のタイトルで裁判を起こしてもいいと思うな ＞全国的にはどうか知らんが、
名古屋ではビリギャルのカラクリは、
すっかりバレて話題にもならない
だってさぁ >>534
コメ欄ワロタ。みんなインチキだと思ってるなｗ
擁護してるヤツは相当めでたい奴。 ビリギャルが所属していた学校は、ネット上では、K高校出身と噂されていますが、実際は偏差値69の愛知S高校です（ソースは愛知S高校出身者）
いずれの高校であるにせよ、偏差値60オーバー。中学受験の勝ち組です 叩くんなら自分も実名出して叩けよ。
匿名で叩く奴らの方が卑怯で、よっぽど詐欺師並みに下劣だろうに。
その言葉の刃を向けられた側の気持ちに立ったことはあるのか？
誰でも成し得ることができる、じゃあ、なんでお前は成し遂げないんだ？
相手を引きずりおろすのではなく、なぜ自らを高めようとしないんだ？
奇跡が一つでドラマになったんだ。
簡単に起こせるんだったら10だの100だの、貴塾の実例を持ち出して本でも映画でも作ればいいじゃないか。
「偏差値30代のドンケツオ達が毎年早大に受かる話」
小説も売れず映画化はされないにしても、講師として引っ張りだこになれると思うぞ。
自分は特定の人物を擁護をしているのではない。
言葉の暴力団に、人を傷つける行為は辞めろと諭している。
匿名でたたいている奴らは小学生から道徳の授業をやり直せばいい。 >>525
心理学の専門家が精神障害者とか現実にあったら笑えないね 授業終わって、帰ってみたら、
まだビリギャルに粘着してるやついる、完全にアスペルガー。 >>538
こいつマジモンのアホなの？
本当に叩かれてる理由わからんのか。 >>529
＞心理学でも学術論文でもなんでも、塾生の成績が上がれば結果オーライでない？
それだけ成績上がってない塾の関係者がここには多いってことだろ。 >>539
大学の心理学科はかなり危ないらしい。悩む高校生が心理学での救いを求めて集まる。わからんでもないが、だいたい失望するらしい。ソースはうちの講師、スクールカウンセラーも数年やって研究室に戻った心理学のドクター、その子はまともで優秀、長年世話になってる。 >>542
気違いニートを真面目に相手するから、叩かれる。 >>542
アホって認定したら楽だよね。
「アホの言うことは理解できない」で自分は思考停止で済むもの。
自分の主張は二つ。
やり方に文句があるなら、自分も同じやり方でもっと上を行けばいいじゃない？
僻むなよってのが一つ目。
やり方云々はともかく、実名の相手を匿名でたたく、安全なところから一方的に危害を加えるのは人としてどうよ？
ってか、やってはいけないことでしょうにってのが二つ目。
ここまで言って「お前、アホ」って言われるならそれでいいわ。
賢い悪魔より愚かな天使でいる道を選ぶよ。
おやすみ。 ビリギャルなんかどうでもいいし
それより >>527 の宗教じみた動画をなんとかしろよ
これ危険人物だろ >>547
精神異常者を相手にしたらダメだよ。Good night >>538インチキは叩かれてしかり、
社会の悪は叩かれてしかり。 >>550
社会のクズ、ゴミニートは、掃討されてしかり。 昨日から言ってるけどビリギャルはマーケティングの教科書だ
フィクションに対して「嘘だ！」と怒るのは時間の無駄だよ >>547
このスレでは別にビリギャルやその塾を叩いているわけでなくてそれを擁護する派を批判してるだけだぞ。 >>552
商才はすごいよね。
ただ塾ナビの口コミには授業料高いって書き込みが多いからビリギャル効果が薄れてきたら危ないかもね >>534
コメント欄見ると、殆どの人が叩いてるね。
あからさまなインチキはどんどん叩くべし。
悪が罷り通ってはならない。 ＞いわゆる文系・理系の類型にかかわらず学習指導要領に定められた様々な科目をバランスよく学ぶこと
中教審の答申だが、めちゃくちゃだなー
世界史必修の次は、日本史必修、情報必修ときて、
今度は文系に理系科目をって、頭おかしんじゃねーの？ >>472>>473
これは心理学的にどうなの？
聞かれてないことまで余計に答えて、英語なのに数学のことを答えてるよね。
完了形だろ？←なぜクエスチョンをつけるの
そのあと受け身と修正しながら完了形も1学期に習うからあってるじやねぇかと誰も指摘していないのに勝手に自己解決。
地味に一番気になるのは
中1は今、一般動詞に入ったってとこ。
確かにBE動詞より先に一般動詞を習う教科書はあるけど… アドラー嫌いだなあ。
本人知らんから、もしかして凄い人かもだが、
教育業界で出回ってる俺らが見るようなやつは嫌い。 >>557
鋭いね。先週は学校は授業らしい授業無し。
今週から、アルファベットと挨拶だから、一般動詞は5月連休明けでも入らないかな。 年利は自分では教えた経験ないから
教務の話はできないかホラばっか。 >>557
自分の得意分野は断定口調で聞いてもないことまで長文連投なのに、
具体的な教務の話では「？」つけた半質問調で予防線張って訂正しまくりの急に自信なさげになるのがねｗ >>559
アホか？
学校に合わせてやるわけないだろ。
うちは１ヶ月は先取りしてる。 今頃になってアルファベットやってる塾なんてないだろ。
どういう英語のカリキュラムしてるんだ？ 都立高にも個別指導塾、まずは中堅2校に導入へ
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20190419-00277225-toyo-bus_all&;fbclid=IwAR3dSCuMS8Zm2EdriWCb0KU96nyFjDNLHjURfVEPL9djQpTVTzg5LubAYaI >>538
>奇跡が一つで
なんでビリギャルの例が奇跡だって言えるの？
学校名出さない、偏差値も詳細を明かさない、
何も具体的な情報を出さずに成績上がった！慶應だ！すごい！っておかしくない？
奇跡だと主張するならそれに見合う根拠を呈示しないといけない。
それをせずにただ広告ばかり出している。完全に卑怯な詐欺師でしょ。 >>547
>実名の相手を
ビリギャルって実名出してる？電話番号は？高校名は？偏差値の詳細は？
個人塾の経営者は実名も電話番号も場合によっては学歴も公開してる。
ビリギャルの方がよっぽど隠匿性が高く、自分の身は安全に、言いたいことだけ言ってる。 ＞心理学如きで勉強できない子の成績が上がったら
ｗ
＞本当に誰も苦労しないって
そりゃー苦労するわな
成績の上げ方を知らないんじゃ ＞ビリギャルって実名出してる？
無知もいいとこだなー >>563
中3で何を習ってるか
という質問からの流れで、ここにいるあなた以外が「学校で」って認識してるんだと思うが、なぜあなた一人が異なる解釈をしてしまったのか得意の心理学で考えてみよう 成績が上がるには、まず、
１．誤答の認識（ミスや間違いを自分で見つけることができる）
２．誤答の自己修正（ミスや間違いを授業中に自分で直せる）
この２つが必要不可欠。
中１のこの時期なら、
大文字小文字の区別、つづりの間違い、コンマ・クエスチョンマークの欠落等に、
自分で気づけるかどうか。
ほぼ全員が、間違っていることにすら気づいていない。
ノートチェックや問題集チェックをしてみるとよくわかる。
自分で間違いやミスに気づけない状態では、
文法の間違いなんてとうてい理解できないし、それ以前に、気づけない。
we is と書いていても何が間違っているのかすらわかっていないから。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
