【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】68
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建設的な意見交換をしましょう。
たまには愚痴もOKですが、個人攻撃にならないよう気を付けて。
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【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい３【塾経営者】
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1543205147/
前スレ
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】67
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1552710032/ >>407
心理学を知らない？
臨床応用は臨床心理学の主テーマだよ。誤解のないように俺はちゃんと臨床ってかいているよ。
臨床応用と聞いてNLPやコーチングを思い出すのか。系統立てた知識がないとそうなちゃうのか。なるほど。
これからはその分野の知識の少ない人間もいるようなときには
丁寧に話すことを心がけるよ。ありがとう。 >>410
本を出版した時期からみて3年間の間に相応の勉強をしたのは確実だろうね。
読まなくても出版時期だけで容易に推定できる。 >>413
＞本を出版した時期からみて3年間の間に相応の勉強をしたのは確実だろうね。
証拠は？ >>413
＞読まなくても出版時期だけで容易に推定できる。
根拠は？ ＞生徒がなぜ勉強しないかの理由は千差万別だからね。
＞心理学ベースに偏りすぎると一括りにしてしまう傾向がある。
ｗｗ ID:LCil5Jv70の言う心理学が
図でわかる○○心理学
とか読んだ程度だろうな。
少なくとも大学・大学院で心理学を専攻したレベルでないことだけは確実。 >>404
テンプレ読めよ
このスレで年利知らないとかおもしろいボケをかますんだな、さすが年利さん >>414
あなたは論理的妥当性という考え方を知らない？
俺は証拠を出す代わりに推定という言葉を用いているよ。
あなたが反論するなら証拠はではなくてその推定は論理性が弱いぞだろうね。
これがブラックホールだって公開された写真もそれがブラックホールだということを示す根拠は
証拠ではなくて論理的妥当性に根付いている。証拠を示さなくてもそれが正しいと確定してよい
場合も多々あるよ。 ＞生徒がなぜ勉強しないかの理由は千差万別だからね。
＞心理学ベースに偏りすぎると一括りにしてしまう傾向がある。
生徒が勉強しない理由が千差万別なんじゃなく、
それを改善するアプローチが千差万別なのであって、
心理学をベースにしてたらこんな混同はしないね。 ＞あなたは論理的妥当性という考え方を知らない？
ｗｗｗ >>409
テレビに出てた人が、
皆、感心していたが、
まあ、偽善。
いい人、演じなきゃだし。
偉いと思う。 >>404
ここのスレ見ていて「何だ？」はないと思うよ
単数か複数かは別としてズレたレスをしている人や
意図的に荒らしている人がいるのは気づいているだろう
年利はそういう存在を総称していると解釈すべきだし、
あなたがまさにそれに含まれている >>420
ええ？心理学についての知識不足を露呈させているのはあなたの方だと思うんだよな。
だって臨床応用でコーチングを引っ張ってくるんだもん。
まあ、それは別としてちょっと興味が沸いた。
普段どんな本を読んでいるんです？その連想からいっていわゆるビジネス本かな？ 頼むから個人塾経営者以外来るなよ…本当に邪魔くさい… >>413-416
しっかり話そう。塾で生徒にものを教える立場なら
根拠は？の片言ではなくwのみではなく
言葉を用いて自分の意見を述べることはしっかり行いましょう。
大手個別君だって珍妙な自己テンプレばかりだが発話しているよ。
塾で生徒に教えているからね。映像授業かもしれないけどｗ 生徒が勉強しない理由なんて、心理学の研究でほぼ明らかになってる。
自己効力感や自己肯定感、家庭の教育環境、知的好奇心etc
問題は、その改善方法。
臨床応用が心理学とか思ってる時点で片腹痛いわ 心理学を語るなら、
有斐閣や誠心書房の本読んでから来い！＞ID:LCil5Jv70 キョウイチでワロタよｗ
↓
412名無しさん＠お腹いっぱい。2019/04/18(木) 13:13:32.66ID:LCil5Jv70
>>407
心理学を知らない？ 普段どんな本を読んでいるんです？その連想からいっていわゆるビジネス本かな？ >>434
そろそろ出勤したら、いかがかな？
あっ、働けるとこないか。 >>437
そろそろ出勤したら、いかがかな？
あっ、働けるとこないか。 >>432
大学の一般教養で心理学概論を習った程度の知識なのか。
心理学概論でももう少し踏み込んで教えることもあるようだけどあなたの知識をみると
易しい講義を受けたか独学で少し読んで身につけたのかな？
生徒が勉強しない理由が心理学の研究でほぼ明らかになっているのは深刻な誤謬だよ。
大学で普通に学んだ人ならそんな間違いは言わない。 >>440
普段どんな本を読んでいるんです？その連想からいっていわゆるビジネス本かな？ あーあー、自分でこんなこといっちゃってるから引っ込みが付かなくなってるよｗ
生徒がなぜ勉強しないかの理由は千差万別だからね。
心理学ベースに偏りすぎると一括りにしてしまう傾向がある。 ＞生徒が勉強しない理由が心理学の研究でほぼ明らかになっているのは深刻な誤謬だよ。
そ、そーですかーｗ
では、具体的にわかるように教えていただけませんかねー？
ここの住人も是非聞きたいでしょうから。 ID:LCil5Jv70の今後の行動の予想
１．逃げるｗ
２．説明するが抽象的すぎてみんなわからないｗ
３．心理学の知見で分かっていることをつらつら並べて墓穴を掘るｗ
みなさん投票を！ >>433
面白い人だなｗ
有斐閣や誠心書房ですか。その2つの出版社は良い本がある。でも金子書房やミネルヴァにも良い本があるよ。
サイニーや学会の論文は読まないのか？
そういえば「おれの意見は正しい、これが証拠だ」といって1965年の国内の統計調査をあげた人もいたな。
1965年を指摘したら、たいして変わってないから問題ないと言っていた。1965年と2018年19年の社会や
人々の意識が変わってないという捉え方は驚いた。 >>445
気分を害したのなら謝る。人格攻撃をしているつもりは全くないんだ。
あなたは知識が少し不足しているかなという感想を持った。
そう思った理由は理学でほぼ説明できるというのと臨床応用を知らないことの2つ。
kj法という定性的な分析手法は文化人類学から出発したものだけど
心理学の質的調査でとりいれらるようになってきている。
心理学というと定量的な調査分析が主だったけど、それには限界があって定性的な調査分析も
やられるようになった。実験から臨床的観察に広がった。
教育心理学は学校現場、看護心理学は病院というようにね。
臨床心理学は、定性的調査をどのように行い発見した事実をどう分析しどんな仮説をたてるか
そこもあつかっている。心理学というと人間心理の普遍的事実を発見することにこだわってきたけど
社会心理学の影響によって集団特有の心理という考えも持つようになった。
つまり心理学的事実は普遍的なものだという考えを棄てようという流れ。
臨床心理学はこの流れに沿って外的環境と内的心理の関係性や呼応を分析することを大切にしている。
社会心理学の影響だけど、それももとは社会学のシカゴ学派やルーマンの影響、社会構築主義の影響も強い。
これらを意識したことでさらに強靱な心理学的な事実を得られたからなんだけどね。
スレ違いなのでおしまい。みなさん、めんなさい。 心理学如きで子供たちがやる気出してそのやる気が継続したら誰も苦労しないし、学校は心理学を取り入れた授業しかしないだろバカバカしい、、、いい加減に脳内で塾やるな以前にここ来るなよ！邪魔くさい……… >>447
残念ながら、朝から出て保護者面談だよ。
出遅れ気味の中 3女子。 ところで、中学の部活ゆるくなったなあ。
おかげで講師配置がかなり楽。
土曜日の補講も組みやすい。
ますますやる子とサボる子の差開く。
そもそも部活強制じゃなくなって、
人気ない部活に新入生来てないらしい。 >>451
あなたのところもか！！
俺の県の公立中学は昨年秋から朝練がなくなり、今年度はどうだろうと思ったら
完全廃止。平日は5日のうち4日、土日はどちらか片方だけ2時間。
おかげで宿題をやってくる生徒が増えた。学校の宿題もあわせて減ったからね。
公立の中等教育学校や併設型中高一貫教育校の設立ラッシュもある。
県が生徒の学力を伸ばすことを重んじるようになったからだろうな。 ＧＯＤ２回引いたのに６００枚しかプラスにならなかった
１回目は全回転フリーズ
犬犬犬 ペルペル犬 とかなめてんのかよ 正解は、
２．説明するが抽象的すぎてみんなわからないｗ
でした！ >>451
部活の運用に関するガイドラインができたからなー。
週２日は休まなきゃいけないことになってる。 >>449
＞心理学如きで子供たちがやる気出してそのやる気が継続したら誰も苦労しないし、
＞学校は心理学を取り入れた授業しかしないだろバカバカしい
逆だよ。
子どもが勉強しないとか授業が荒れるということに対して、
今まで対症療法しかしてこなかったから、
根本的な問題は何かを突き詰めていったとき、
心理学の知見が役に立つ。役に立つと言ったら言い過ぎかも知れないが、
少なくともヒントになる。
最近になって学級経営が注目されるようになったのも、
ようやくアドラーが提唱した劣等感コンプレックスがようやく注目されたから。
もともと何十年も前からある考え方で、
学級経営や学習不振児に対して効果的な概念だったが、
いかんせん、それまでは学級王国、学力低下という問題から遠ざかっていたため、
注目されなかった。 ＞1965年を指摘したら、たいして変わってないから問題ないと言っていた。1965年と2018年19年の社会や
入試の天井効果、足切り効果なんて今もかわらんだろ。
仮にそうでないというなら反論を示せよ。
理屈ばっかこねてねーでｗ 実務の話になると、アスペやニートが黙るし、話題戻そうとしたりして、笑える。 荒れには理由がある
子どもが授業や学級を乱そうとするその真意を理解して、
初めて対応が可能。
問題は、それができる学校教師が少ないって事だ。
＞心理学如きで子供たちがやる気出してそのやる気が継続したら誰も苦労しないし
だから、最近は菊池省三を初め、
学級経営の重要さがようやく認識し始められて、
学級経営セミナーはどっこも満席だよ。
ちょうど中土井氏が塾向けに自尊感情を高める塾経営や学習指導の重要性を提唱してきたように。 >>460
過剰な部活、過剰な宿題で、
一番、損こいてるのは子どもだからな。
部活問題、宿題問題、
ことを大きくしたからようやく学校が変わってきた。
塾と学校がwinwinの関係を築くためにも、
まず、余分なものをとっぱらうことから始めないと。 >>458
塾では、どういうふうに活用してるの？
良い方法あれば助かる。 からつド本命かよ
当たったけど壮絶にガミった
船橋に移動する
カスどもは誰も読まないくだらない話書いてて楽しいのかｗｗｗ ＞学校は心理学を取り入れた授業しかしないだろバカバカしい
学校は授業に心理学を取り入れてないんだよ。
逆に、多くの塾は授業に心理学を取り入れている。
意識している、いないに関わらず。
学力を上げるのに一番欠かせないのは復習の仕方。
特に、部分練習、全体練習、分散学習と集中学習の考え方は特に重要。
中１で正の数負の数→文字式の計算→方程式
と学んだ後、もう一度文字式の計算に戻って復習しないと
どちらの理解も定着しないということは塾経営者なら経験則でわかっている。
だから、まず、
正の数・負の数
文字式の計算
方程式
とそれぞれの単元を部分法で練習して、
ある程度学んだ後に、
これら文字式の計算と方程式を混ぜた問題を解く全体法を取り入れる。 部分法と全体法の上手なローテーションと、
分散学習と集中学習を上手に組み合わせれば、
持続的な学力向上が見込める。 >>462
暇なの？
本当に塾経営してる？
中3の一学期は英文法何習うか知ってる？ >>463
退塾防止策の話？成績アップの話？
まあ、どっちでもいいけど、
まずは居場所を良くすることだよね。
これは学級経営と同じ。
マズローでいうところの愛と所属の欲求だ。
まちがいやミスをしても恥ずかしくない場であるとか、
トイレの重要を指摘しているのは中土井氏の言う通り。
これは理屈以前に、
生理的、本能的に安心して勉強できる場かどうかを子どもは量っているから。
そのためには、
トイレはきれいにする
生徒から目に見える範囲に段ボール類を置かない
ゴミ箱をきれいにする
もちろん、講師は小綺麗に
その上で、生徒の名前を呼んだり、生徒の興味のある話題を振ったりして、
１日３回は笑わせる。話を聞く。
学習指導はその上に成り立ってる。 まあ、こういうことを書いて説明しても通じないから、あえてしないんだが、
重要なのは
＞生徒の名前を呼んだり、生徒の興味のある話題を振ったりして、
＞１日３回は笑わせる。話を聞く。
ここじゃないんだよ。
その前提条件。
教室や講師が小ぎれいかどうか。
つまり、子どもが心理的に受け入れているかどうかが前提。
そうでないのに、１日何回も話すことが大事なわけじゃない。 >>469
ダメ教師の典型すぎｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>467
完了形だろ？
中１の英語は、今、一般動詞に入った。
数学は正の数負の数の加減が終わる。
中２の英語は同類項の計算（中１の文字式の計算の文字がいっこ増えたパターン） ＞中２の英語は同類項の計算（中１の文字式の計算の文字がいっこ増えたパターン）
数学だった
英語は、過去形、過去進行形
＞中3の一学期は英文法何習うか知ってる？
間違えた、受け身だった。 >>473
まちがえてばっかりｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
ちゃんと調べてから書けよ おっさんｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ >>463
＞塾では、どういうふうに活用してるの？
結局、
人間って理屈じゃないんだよね。
特に子どもは。
勉強の仕方だって
こっちが正しいと思って教えても全く響かない子もいる。
例えば、途中の計算式とか。
普段は、授業で途中式の重要性を散々指摘しているけど、
人って受け入れていないことを指摘されても素直に受け入れることができない生き物なんだよなー。
だから、途中式が重要だと気づくような仕掛けを心掛けてる。
例えば、模試の問題を解いた後、
すぐに解答用紙をコピーして各自自己採点させる。
即時フィードバックってやつだ。
途中の計算をおろそかにやると以下に計算ミスをして損をするかそこで気づかせる。 宮島１０
１２−１２＝３５
へまがきの３カドは不発に終わると見た >>475
おいおい 模試の答案に細工するのかよ
コピーして自己採点じゃなくって
解答の改ざんだろ
資格停止だな >>468
小学校で学力が定着しないのは、
単元ごとにテストをやってるから（集中学習で部分法）
だって、分数のかけ算の単元なら、
文章題もかけ算やればいいって小学生でもさすがに気づくよ。
これが分数のわり算の単元だと、
わる数とわられる数を入れ換えたケースもあるから、
みんなばたばた間違える。
分数の文章題を解けるようにしたかったら、
分数のかけ算、分数のわり算、と部分法で練習して、
分数のかけ算と分数のわり算の混じった問題を解かせる全体法をやらなきゃだめ。 そもそも解答用紙のコピーやってるって
堂々と書いてる時点でアホだろ
明らかな違反行為 ＞＞中3の一学期は英文法何習うか知ってる？
＞間違えた、受け身だった。
まあ、マジレスすると、
その後、完了形だから間違いでもないんだけどね。
一学期の最初は受け身なだけで。
何人か議論に参加できないヤツがいるなｗ ただの独り言を議論とは言わないぞおっさんｗｗｗｗｗ そういう大手個別で言われる、小手先の口先系、身なり系、形式系が嫌い。
が、今日時点で100人オーバー。
違う気がする。 なんなんだろうこの誤爆ｗ
↓
476名無しさん＠お腹いっぱい。2019/04/18(木) 15:16:46.41ID:ycrylcqg0
宮島１０
１２−１２＝３５
へまがきの３カドは不発に終わると見た おい、へまがき 何やってるんだよ コース主張しろよ いや、それだけなんだ。いたからわかる。
身なりと、掃除と、声かけ で、居場所づくり
のみと言っても過言ではない。 >>465
面白い話だな。
数学でつまずいた中1の場合、中1の文字式のうち累乗や同類項のまとめ方はやらない。
方程式に必要な部分だけをやる。関連付けた方が理解も定着もはかどるし
情報量が少ない方が混乱しないもんな。そこで一通りやったあと文字式は累乗などをやっていく。
その時間もないほど定着が悪い場合は平面図形と空間図形の計算前まで保留かな。
全体と部分、分散と集中は組み合わせて柔軟にやっていくのがいいよね。
>>469
これは事実だし、面白いな。アメリカにとある町があって人口構成比は黒人が高く
犯罪率と失業率も高かった。町の清掃を徹底して行ったら黒人は多いままだが
犯罪率、失業率が劇的に改善したという話と共通だ。
他には塾でいえば、真面目な学術論文にあがっていた話だが、
塾の立地する場所の周辺がゴミなどを多く棄ててあって汚かったらしい。
そこで講師らが生徒の通塾する途中の道の清掃をした。すると生徒らの成績が全体的にあがったらしい。
そこでさまざまな塾に対して研究者が塾周辺が綺麗かどうかの調査をしたら綺麗であるほど
塾での生徒の意欲が高かったとのこと。成績を調べなかったのはその塾が進学塾かどうかでことなるからね。
意欲の定量化は宿題や家庭学習時間を用いた。
「そんなのあたりまえだろ、立地場所と教室を綺麗にすることぐらい誰でも知ってるが」というのはごもっとも。
そこを裏付けるのが学者の仕事なんだよね。 スロと競艇で２万円勝った
今日はこれで勝ち逃げだな
カスどもは不毛な議論ｗ を続けてくれ
解答用紙のコピーとか違法行為をドンドン暴露して
資格停止処分になればいいよｗ
どうせ英検とか漢検でも答案改ざんやってろんだろｗｗ
ID:tiElfy4Z0 [52回目] こいつは 大手個別で成績が上がらないのは、
復習の仕方が間違ってるから。
ただ、プリントすって渡してるだけのところもあるしな。
どのタイミングでどんな内容をどれくらいやればいいか。
そこを見極めるのが塾の仕事。 >>490
＞生徒が勉強しない理由が心理学の研究でほぼ明らかになっているのは深刻な誤謬だよ。
そ、そーですかーｗ
では、具体的にわかるように教えていただけませんかねー？
ここの住人も是非聞きたいでしょうから。 >>465
部分と分散の話まで心理学に含めるのか。
技術論で大昔からある話。
しっかり工夫されていることはわかった。
ありがとう。 曜日も科目も自由ではあがらんよ。
中学受験ならまだしも。 >>494
正確には、
学習心理学とか認知心理学とか実験心理学とか呼ばれているが、
心理学という大枠のなかの一つでしかない。
どっかの
だれかが
えらそーにいってる
臨床もその一つだけど
なーーー
ｗ >>487
ほんとそれだけで十分なんだよな。子どもらの社交場としての学習塾なんて分析もある。
DQNが集まる社交場は汚れていてゴミも散乱ていて落書きだらけでゴムも落ちていた方がいいかもしれんが
そうではない子らは段ボールがあったり汚れていたりしたら子どもらの根っこにある価値観とずれがあって
それだけで落ち着かない。 >>494
＞技術論で大昔からある話。
具体的に塾でどのように運用するかはなかなか論じられてないぞ。
特に、教科レベルでなく、
単元レベル、さらに言えば、具体的な問題レベルで語られることはまずない。 ID:tiElfy4Z0
まぁコイツでは学力低い生徒の成績を上げる事はできないな…そんな奴はいらない！興味ない！ >>497
＞生徒が勉強しない理由が心理学の研究でほぼ明らかになっているのは深刻な誤謬だよ。
そ、そーですかーｗ
では、具体的にわかるように教えていただけませんかねー？
ここの住人も是非聞きたいでしょうから。 >>451
うちの地域は相変わらず休みなしだ。
土曜は一日練習、日曜は練習試合に遠征。
月曜はノー部活デイと言いつつ先週金曜日に
雨が降って十分できなかったので
今週の月曜日はやります、とか。 学生時代（かなり前）働いていた塾で、
研修会では、そういう指導方法をするようマニュアルあって、
プリントも作られてて、成績上がって盛況だった。今もある塾、東京。 >>496
大いに罵ってくださいな。あなたのそれらの話はほんとうに面白い。まだまだ知っていそうで興味深い。 >>498
一応、教育工学というジャンルなんだろうか？
教育工学を身につけたら独特の単元分けした学習教材を開発して大もうけできるって
妄想して調べたことがある。調べてもほぼでくわさなかった。 >>501
去年からほんのちょっと緩くなった
週1日は必ず部活休みの日が設けられた
なお熱心な部活はその日も顧問が外部の施設を借りて「自主参加」という名の強制練習がある模様ｗ >>485
大手は知名度で個人塾より優秀な講師が集まるよ >>499
いや、そうでもないかも。
心理学は、俺には欲求段階説とかミグマリオン効果ぐらいしか知らんが、
実務面では共感できるできる部分ある。 >>491
52回目って書き込みの回数？ どうやったら分かるの？
それ本当なら、相当の暇人だな
他にやることないのか >>505
それは俺の地域の中学校の部活もやってる。ニュー速＋で聞いたが
部活の強豪で、トラブル起こした公立中もやっているらしい。
スポーツ雑誌で裏技的に紹介されていたからやっているところは多いだろうってことだった。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
