【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】61
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【大手FC】FCの塾経営者ちょっとこい2【塾経営者】
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1527629551/
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前スレ
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】60
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1539739093/ 701 名無しさん＠お腹いっぱい。 sage 2018/11/02(金) 12:21:02.36 ID:51DmTy4e0
フォレスト使った塾は潰れるって業界の常識だろ
いくら教材が売れないからって必死過ぎなんだよ 710 名無しさん＠お腹いっぱい。 2018/11/02(金) 14:27:39.46 ID:x8/t3bEp0
年利がんって森塾とか潰れるとかって用語よく使うよな?
まさかフォレストとフォレスタ一緒だと思ってんじゃねwちょwww 786 名無しさん＠お腹いっぱい。 2018/11/05(月) 15:10:47.24 ID:x3m/ky8M0
年利がんがフォレスト知らなかったことを必死で誤魔化してて草 682 名無しさん＠お腹いっぱい。 sage 2018/11/01(木) 23:52:21.62 ID:99vAv+tz0
>>679
森塾が来ないと安心してる田舎の個人塾関係者が煽ってるけど、お前らの汚い個人塾なんて、森塾来たら秒で倒産するけどな。 742 名無しさん＠お腹いっぱい。 2018/11/03(土) 09:50:35.05 ID:ALQTze1T0
年利がんって、フォレストをフォレスタと思ってたとか馬鹿すぎねw 前スレの話題だけど
>>997
>低レベルを相手にして繁盛している個人塾って少ない
そりゃ、わかってる。だけどさ、欲があって大規模展開はしたいのよ
ただ講師確保の面とかで、高レベル層へ授業するのは難しそうだから、低レベルも含めて顧客にしたい、と
さらにイナゴのダメージも受けずに運営できる方法を模索しているわけ。
ほかの人でも、同じこと考えてる方は多いのでは？ 低レベル相手にするなら、撤退を前提にに、一定期間で大儲けするしかない。
ファッド戦略。 >>8
低レベルがどの程度かは置いておいて、集団はともかく個別は大手だろうが個人だろうが平均前後からそれ以下がメインターゲットになるだろう 高レベルなやつらは低レベルと同じ塾に通うこと嫌がる
高レベルなやつらは上さらに上をさがすし、低レベルなやつらは低レベルな仲間を増やす >>11
>高レベルなやつらは上さらに上をさがすし、低レベルなやつらは低レベルな仲間を増やす
そう集団はそれが怖い
でも個別はそれを許容して威圧して秩序立てて、変わり者の成績優秀者が来たとき逃げないようにしないといけない >>11
＞高レベルなやつらは上さらに上をさがすし、低レベルなやつらは低レベルな仲間を増やす
そう。だから低レベルの生徒を対象にするのは悪手ではない。 確かに、個別に来る上位層は変わり者が多いw
あと、上位層は一人でも低レベルな生徒がいると嫌がる。同じ塾にいる自分のプライドが傷つくんだと思う。そういった面からも、個人塾はなるべく低レベルの子は対象にしない方がいい。FC個別に任せるべき。 >>15
FC個別でも高校生メイン、国公立合格を集客の柱にしてるところもあるけどな >>17
駿台の個別とかじゃなくて！？
そりゃ凄いね。どうやってこうした集めてるんだろ フォレスト使った塾は潰れるって業界の常識だろ
いくら教材が売れないからって必死過ぎなんだよ 年利がんって森塾とか潰れるとかって用語よく使うよな?
まさかフォレストとフォレスタ一緒だと思ってんじゃねwちょwww >>20
旧帝大キャンパスの近くとかじゃね。
ただ、近隣の塾はどこも人材採用が容易という条件は同じなので、同一の土俵での叩き合いにはなってしまう
なんで、商圏を広く取るための手段はどうしても必要になりそうだけど >>15
だから個別だとそもそもターゲットを平均以下にする必要があるんだって
その中で「変わり者」の上位者が来たときに嫌がるのは、
「授業中に私語がある」「勉強することが恥ずかしい雰囲気がある」「自分ができない子に絡まれる」「できない子に自分の進度の足を引っ張られる」あたり
だからその辺を徹底的に排除すればそういう子も残ってくれる可能性高くなるし、毎年ちゃんと公立トップ校の実績を出すことができるようになる 俺が言ってるのは中学生向け塾ね
高校生向けは単科塾とかで個人塾でも評判確立してるとこもあるし、自分の守備範囲外なので細かいところは分からん >>23
上位層向けの個別なら、交通の便の良いところじゃないと厳しいだろうね。
しかも地方だと、旧帝の近く。
北大、東北大、九大なんかだと、札幌、仙台、博多（天神）で出来るからいいかもね。 あーだこーだ言っても、変わり者の上位者に実績つくってもらわんことには潰れる >>27
そうそう
潰れるまではさすがにもういかんと思うけど、そういう子の合格実績を確保できなかったら個別塾の我々は絶対もっとしんどくなる…ｗ 同意。合格実績こそ全て。
あと、変わり者の上位層の生徒を指導するのは、結構楽しいw >>18
また、おまえらの仲間がやらかしたのかよ・・・ >>29
しんどい
理系の変わり者＞文系の変わり者 >>24
うちと反対ですね。
トップは個別でガンガン勉強。バカと隔離ってのもある。講師1人に生徒1人。
中～上は各学年10人程度の集団で定期テストメイン→高校受験も。講師1人と宿題チェックの学生講師1人。
下～中下は各学年10人程度の集団で宿題と基礎を学生講師2人で。ここは月～金毎日通塾可。とにかくやらせる。 合格実績なんざ要らんよ
よっぽどそういうのを気にする人達ばっかり住んでいる地域ならともかく
それはそれで色々とめんどくさそうだし
あとは、消費者の目が肥えていなかった時代なら、分かりやすいアピールとしてそれが有効だったのかもね
とはいえ今は有効じゃないわけじゃなくて、必ずしもそんな必要は無くなっているってこと 合格実績なんていくらでも捏造できるからあてにならん >>32
うーん、そっちが集団と個別を併用してるってのを除けば似てる部分はあると思う
個別のいいところは、個人ごとにほんの数名のトップ校を目指す子には中2時点で中3内容を終わらせられるのにそれ以外はのんびりやってられるってことだからね
うちのメインターゲットは個別だからもちろん平均前後だけど、トップ校合格がいなくなれば一気に地域の信用なくなる危機感も半端ないんよ… >>33
個人塾はどうしても「地域密着」でやらざるを得ないから、仮に公立トップ校合格者が1人出たらその子は「その中学校でで評判の賢い子」なんですよ
半径1キロ程度で営業する個人塾にはほんの1人のトップ校合格者は相当大切なんです
>>34
同様に地域密着の個人塾では合格実績を捏造した時点で「あの塾には〇〇しか通ってないのに…？」みたいな感じで即バレてしまうので誰もしませんし、通ってくれる保護者はそれも分かってくれています ウソはバレた時の痛手が大きい。
世界の果てまで行ってQから教わった。 >>35
うちの下の子らは個別で教えても宿題はしない復習はしないからね。
だったらみんなで毎日まずは宿題だ！テストで平均超えするぞって。これが結構うまくいってる。 >>39
うちは個別だけど各授業前に「来週までの宿題をやれない奴は今日辞めろ」って毎回煽ってるｗ
方向性は違うけど全員を煽る方向性は同じですね
でもそういうふうに全員を同じ方向に向けられないと生き残れないのは間違いない >>40
下は仲間と楽しく頑張る！
中～上はライバルに負けるな！
トップは行けるところまで行け！
こんな感じで生き残れますかね？ 森塾って看板に＋２０点の成績保証って書いてあるけど、
①次のテストの平均点が著しく低くなっても保証されるの？
②80点の場合は次に100点を保証してくれるの？
③＋20を一度達成したら、次もその水準を保証してくれるの？
判らんことだらけで眉唾モノもいいとこなんだけど。
何で点数なんだろう？順位なら分かるが。バカなの？ >>18
こういう生徒に激高したら損。俺なら速攻辞めさせる。
アホ生徒飼いは衰退の元。 ウチに今来てる学年1位経験者4名とベスト5経験者5名の計9名、
男子3人女子6人、1人として変わったやりにくい子はいないんだけど。 >>41
いろんな意見はあるかもしれないけど、
なんにしてもまずは初めにルールを決めてそれを例外なしに徹底できればいいと思います >>44
自分とこには日本史オタクの中学生がいる。俺より知識ある。やりにくいぞ >>44
それはうまく運営できてる証拠ですのでいいこと
ただ>>42の「成績保証制度」についての認識はもっと勉強すべき
人をバカと罵る前に知ることがある >>47
成績保証制度
常に１位とってるような子どうするんだ？ 兄弟姉妹割引、これもやってない
低レベル集まる原因の一つだし、
フェアじゃないだろ。
うちはできる生徒に特待生割引してる。 >>49
お兄ちゃんを塾に通わせたら、弟にも通わせてあげたいのが親心
子供がいる人間ならわかるだろ？
フェアじゃない、の意味がわからん
できる生徒に割引ったって、広告塔にやめられたら困るから、チラシのネタ用に繋ぎ止めてるだけだろ？
自分の損得ばっかり考えて恥ずかしいとは思わないのか？ >>50
親心？
2人目安いからいれようってやつ？
塾生の数を増やすには手っ取り早いしな >>50
できる生徒にやめられたら困るだろ
進学塾じゃなくなる >>20
そこは地方駅弁大の近くだが講師向けの講習を徹底してる。もちろんバイト代が受講側にもでる。大手FC個別だがオーナーがやり手。
>>48
成績保証は制約をめちゃくちゃ付けるんだよ。
例えば週3回以上受講で講習を30回以上取った生徒が対象です、みたいな。
まあクソだな。 兄弟割引の危険なところは、やる気がなかったり、能力が劣った姉弟が入塾する危険が大きいとこ。
あと、結果出してる塾は、どこも厳しく指導してるね。素晴らしい。 合格実績こそ全てって意見の人は
味こそが全て（店主の意見に従わない客は食わなくて良い系のラーメン店）
と基本的に同じ価値観なのかな
なかなか厳しいと思うけども、、 >>55
そこは顧客が何を求めているかだろ
上位校希望なら当然、合格実績は無視できない。
家で勉強しない、学校で中途半端、みんな塾行ってるし～なら、塾の雰囲気や近さやCMで有名な下請け塾。
って書くと否定するだろ？ 701 名無しさん＠お腹いっぱい。 sage 2018/11/02(金) 12:21:02.36 ID:51DmTy4e0
フォレスト使った塾は潰れるって業界の常識だろ
いくら教材が売れないからって必死過ぎなんだよ 弟妹についてはなんらかの優遇はあった方がいい
続けて通ってくれてるってことは自塾を気に入ってくれてるってことだし、
仮に3きょうだいなら下手すりゃ10年くらいそのプラスの評判を地域に流し続けてくれる存在
成績優秀者の優遇もあっていい
地域のトップ校を目指すレベルの生徒はやはり学校でも評判の成績のいい生徒
そういう生徒がくるからこそ他の成績のいい生徒も安心して通える
2番手3番手校レベル程度の子が塾内のトップになってしまうと、その子が逆に不安になる
「自分程度がトップになってしまう塾って…」みたいな感じで >>47
マジ、説明して欲しい。どんなカラクリがあるの？ >>60
成績基準を付ければいいのでは。
ウチは個別だけど「入塾基準真ん中以上」と謳い、
※真ん中以下の生徒もヤル気があればご相談下さい！
などとしてある。ただしこの場合、成績に応じた時間数の自主学習を義務付け。
上がれば義務を緩める。 >>41
単純だな
しかし層ごとの保護者受けは良いかも >>47です
>>42
＞①次のテストの平均点が著しく低くなっても保証されるの？
される
というか「入塾後3回の定期テスト以内」のようなルール設定
＞②80点の場合は次に100点を保証してくれるの？
成績保証制度は成績が悪い子向けの制度なので元々80点以上取る生徒にはそもそも適用されない
＞③＋20を一度達成したら、次もその水準を保証してくれるの？
されない、規定の期間内に一度プラス20点達成したらそれで終了
＞何で点数なんだろう？順位なら分かるが。バカなの？
順位が発表されない地域もあるし分かりやすいから
あとはいろんな制約を付ける
期間内に「遅刻をしない」「欠席をしない」「宿題を忘れない」「季節講座を規定数以上受講する」などなど
セコイといえばセコイが、何もせずに成績が上がると思われても困るのでその辺は仕方ないところもあるし、全て守ればそりゃある程度は成績上がるだろうって内容
ちなみに森塾自身も「成績保証制度は特に集客に影響しなかった」と認めてて、今では特に前面に押し出していない 講師向けの講習、きちんと出来る塾長さんは羨ましい
俺は中受塾の集団雇われ→公立中中心の個別開業だから、何をどう研修したらいいかわからん科目もあるw
英語とかな
だから、バイト講師の質に関しては近くの塾と比べても大したことないと自負してるw >>63 ありがとう。なるほどねー。
つまり入塾後３回のテストで一回でも、プラス20を実現すれば、
あとは下がろうが、何も保証しない、つまり
入塾直前、平均点が40のテストで40点
↓
入塾直後、平均点が80のテストで60点
↓
次のテストで30点
↓
次のテストで20点
↓
次のテストで15点
こんな感じでも保証されたことになるんだね。
得点だけで判断、という客観性のない制度で
疑問に思う親はいないのかな・・・ >>66
成績上がらなかったら、授業料サービスとかあるからね
成績上がるか授業料免除か、どちらに転んでも損はないように見える
ただ、そのためには最初に高い金払ってもらう必要あるのだが、成績保証に食いつく層は、金も努力も惜しむ傾向にある
実際に、2、3回の無料体験授業で成績上げてくれ、塾に入るつもりは無いから、って面と向かって言われたこともある
そんな経験ある？ >>67
ある。
見ず知らずの親から電話がかかってきた。
「夏期講習はそちらの塾に通わせないが、そちらの塾の自習室を使わせて欲しい。
講師に質問などはしない、ただ自習するだけだから」と言われた。
俺は「うちの塾は、数講習に参加していないとだめなのだが、
他の塾は、個別指導などでたったの1回でも参加すれば30日以上無料で自習室が使えるところが
あると聞いた。また、無料で使ってもらい、時々は質問を受け付けるところもあるようだ。
進学実績としてカウントできるからということらしい。どこの塾がそうなのかは、私には分からないが、
けっこうよく漏れ聞く話だ。頑張って探してみてください」と言った。
まあ、探せば見つかるかもしれないし。 >>67
＞実際に、2、3回の無料体験授業で成績上げてくれ、塾に入るつもりは無いから、って面と向かって言われた
何それw見上げた乞食根性やなw
「オメーに食わせるタンメンはねぇ！」とか言って塩撒いて追い払うしかないな。 >>67
>実際に、2、3回の無料体験授業で成績上げてくれ、塾に入るつもりは無いから、って面と向かって言われたこともある
言われたことはないが、そう思っていそうな保護者ならいた
たぶん、付近に塾ができるたびに体験授業行かせてるんだろうなと思う だから、世の中には変な人もいるから、うまく逃げるしかないよ。
変な親の子は変な子だから、妥協して入塾させると悲惨。 >>49,>>50
低レベルでも何でも集まったら売上になる
自分の損得だけ考えても集まった方が良い
兄弟の数が多ければ長期間固定収入になる 年利二刀流がんって、フォレストをフォレスタと思ってたらしいね、、、どんだけバカなんだ…ひくわ…… >>66
もうちょいうまく書こうよ
入塾直前、平均点が40のテストで40点
↓
入塾直後、平均点が60のテストで60点
これでも20点上がった扱いねｗ >>63
＞森塾自身も「成績保証制度は特に集客に影響しなかった」と認めてて、今では特に前面に押し出して
結局、安かろう悪かろうってなことになる。
森塾の場合は、成績保証制度なんてやらなくても
フォレスタを愚直にやってればいいって気づいたんだろうな。
早く明光買収してくれないかなｗ >>74あなたのほうがうまく書いてないんじゃない?
>>66サンは平均80のテストで60、つまり実質下がった、ということを強調したいのでは? プログラミング、未来開く武器に 広がる進路：日本経済新聞
https://www.nikkei.com/article/DGXMZO37580420Z01C18A1SHA000/
＞デジタル機器を動かすのに必要なプログラミングの高度な技能を教えるスクールが増え、子どもが将来の進路に生かし始めた。
＞不登校から一転して有力大学に合格したり、スマートフォン（スマホ）向けのアプリ開発で活躍したりする高校生もいる。
＞長期休暇に中高生向けに有力大学でITの最先端を学ぶキャンプもある。子どもの未来を切り開く武器になりつつある。
・広域通信制（単位制）のコードアカデミー高校（長野県上田市）から早慶入学
・ライフイズテック（東京・港）の「プログラミングキャンプ」
・Z会グループの年末年始の休みを利用したプログラミング講座
プログラミングねぇ～ >>76
いや、成績保証システムのずさんさを言いたかっただけ >>79
知り合いの車屋がFCで初めてた
いきなり50人くらい集めててびびった https://twitter.com/okaguchikii/status/1058713766873853957
岡口判事 @okaguchikii
11月3日
その他 岡ロ基ーさんが柴式部をリツイートしました
俺のツイッターのアカウントが停止されると、
慶応大学の某男子学生らが、慶応三田生協に出向いて、猛抗議
「どうして、ツイッターのアカウントが停止されるような人の本を売るのか」
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) FCはスレ違いって何度も言われているのに
ＦＣの話題をする人は、アホですか？
日本語が通じない人ですか？ >>83
商売の参考になることもあるだろ
別にFCやれとか言ってるわけじゃねーし
器が極小だな >>84
参考になることは一切ありませんね
ＦＣのスレがあるのだから、そっちでやればいいだけの話で
器がどうのこうではありません。 >>78
２５万くらいだわ
やめよっかなーキャンペーンだわ >>85
質問してくれる人もいるのに？あんた一人のスレなのか？ >>86
関東の田舎。どうしてもクソもそこの車屋の社長が県財界の有名人でやたら自慢してるからな >>90
北関東工業地域の自動車工場勤務技術者の子息がプログラミングを学んでるってこと？（中学地理脳 車屋オーナー社長が出資したプログラミング塾だよ
プログラミングの教え方そのものの研修とかマニュアルを受ける方式らしいし、集客力高いから少なからず俺は興味あってな
あと俺がいいたかったのは、これからはそういうニーズが高まるだろ？
自分が取り入れるにしろ商売敵になるにしろ
知らないより知ってた方が良いかもってだけだよ >>44
そんな生徒が、汚い個人塾に来るわけないだろ！
なんでエア個人塾オーナー(流行ってる塾経営してるつもり)は、そういう妄想するんだろ？ >>49
だから、汚い個人塾に低レベル以外が来るわけないだろ？
もっと上手く妄想しろよ >>92
工業高校の入試倍率で、以前は自動車科が高かったが、今は情報科が上がってきてる。
確かに間違いなくニーズは高まってるな。 >>93
惨めな境遇の自分を素直に認めたくないから、他人を否定し続ける、
さもないと自分の平静が保てないってか、実に可哀想なんだなｗ
好きなだけ書けばいい、非生産的なことに手間を費やすがよい
ちなみに今日問合せがあって面談、20時ころ手続きしたいとの電話
休みだが明日昼に塾に出向く、学年上から1/6位の中2女生徒
ウチでは平均的な成績、教室キャパ超えてるが、
華やかな雰囲気の子なのでムリして入れるｗ
株も毎日7-8万平均だが、安定して儲かっているな、ははは >>93
汚い個人塾、これだけは当ってるなｗｗ
片付けできない男なんで、常に雑然としてるし、掃除機は月１回
机拭きも年８回くらいかな トイレ掃除は最近増えて月１回くらい
生徒に「先生、掃除しないの？」って2-3回言われたことあるｗ 年８回も机拭くのはすごいじゃないか
うちは３年に１回あるかどうかだよ >>96
あんたも文章から惨めさがにじみ出てるぞ笑 >>98
天板が白いんで、汚れがすぐ目立ってね
でも男子の使ったあとは何故女子より汚くなるか
アブラっぽいんだろうな >>99
あ、俺理系だし文才まるでないよ、わかってる
いいんだよ、カネには不自由してないし、
塾は100人までは届いてないものの、いい生徒集められてるから
でも大学はマークＧよりは高いレベルねｗ >>93
フォレストをフォレスタとガチで間違えた人ですか?っていうかフォレスト知らなかったんですかwww 教えてる高3の子がアイドルレベルでかわいいんだけど
卒塾後なら付き合ってもいいかな？
経営者だったらそういう奴解雇アンド訴えるのが普通？ >>103
卒業後であれば腹立たしいが黙認せざるを得ない
ただ「そういう人間」と分かるので付ける生徒は選ぶようになるし、場合によってはもっとあからさまに干すことになる
まあ卒業生と付き合うとかなった時点で普通その塾辞めるよね >>103
オッサンのこういうの、ほんま気持ち悪い 生徒の巨乳みているとストレスが減るよね(*´･ω･) >>106
俺は生脚派
元水泳部のコンガリ太ももが好き
ってか、貧乳しかいないわ 個人塾の経営者はこんななんでしょうか
明日娘の通ってる個人塾の塾長にこのスレを見せて云々 個人塾に通ってる親は面談の時にこのスレを塾長にみせて「これが個人塾の現実なのか？」と詰めよってほしい。 年利二刀流がんって、フォレストをフォレスタと思ってたらしいね、、、どんだけバカなんだ…ひくわ…… 正確にはフォレストの存在を知らずに、個人塾スレでフォレスト、と言っている人の書き込みを馬鹿にして墓穴を掘ったんですよ。 いつもそうやんな
知ったかぶって年間営業利益を年利といって、それが30-50%が普通といったり。 少人数の集団塾を経営しています。
ご相談ですが
①自習室は有料でやっていますか？
②有料の場合は月いくらですか？
今後自習室設置を計画しています。通常授業生のみが利用対象者です。よろしくお願いします。 >>114さんは>>103>>106>>107の書き込みを見てどう思いますか？ >>114
自習室は学生講師でもパートのおばちゃんでもええから監視おいたほうがええよ
高校生がイチャコラするわ、塾のiPadでドラマみるわ、ダメダメ
まじめな生徒がよそいってしまった >>112
>>113
なんだ、必死二刀流はこっちに逃げてたのか？
早く戻ってこいよ！ >>111
>>954
必死二刀流君はフォレスタも解けないのに駅弁大学に行きたいんでしょ？
今、トライプラスに通ってるの？退塾になったの？
みんなが知りたがってるよ？
なんで答えないの？言えないような理由なの？ 本当だ、必死二刀流はここにいた！
>>120
必死二刀流に言ったら？ うざいなあ…
>>118での
>なんだ、必死二刀流はこっちに逃げてたのか？
と>>121の
>本当だ、必死二刀流はここにいた！
って不自然じゃない？
誰に対して、何に対して「本当だ」って返事したの？ 博打バカ、回らない寿司バカ、ロリコンバカ、
ウザくない奴の方が少ないw >>113
あなた必死キッズではないでしょ？
トライプラスで年利をおちょくってた中心人物だろ？とりあえずあなたも年利も個人塾スレでは書き込みしないでくれないか？ そう、トライプラスのおかしいのはその中で処理しなさいよ 座席数に対して自習席の数ってどれくらい？
独立して自習席がある感じ？ 自習室って、個別指導の形式で週1回、1コマしか取っていない生徒でも利用できるようにしてる？ 卒塾後なら普通に自由恋愛だろ
嫉妬でウダウダ言うな 【兵庫】生徒(10)の忘れ物に塾講師(43)の男が立腹 首つかみ頭を壁に複数回ぶつけ逮捕 硬膜下血腫の可能性★2
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1541841618/ >>134
就業規則、規約によってはアウト
刑事罰にはならんけどな おまえら本当にモテないんだなw
最近の中高生なんてスキンシップで胸ぐらい普通に腕にこすりつけてくるよ。
だから何って言われたらそれ以上ないけど。 >>131
自習室は勉強したい子向けに設置したことがあったが、うちは自習室に講師が常駐していないからただのくつろぎルームになって廃止した もうちょっと品ある話しよう
例えば、大学入試共通テストの試行問題（２回目）とかさ
個人的には英語で文法語法の独立問題が抜けた点と、日本史で資料読み取り・推論系統の問題が出るようになったのが興味深い
上位層は満点を取りやすくなってるんじゃないかって印象 >>140
それをすると誰が来ると思う?無駄なんだよ… >>140
高校入試も変わってきてるよな
うちの県は先鋭的にやり過ぎて平均点低すぎ→揺り戻しで易化、という現状
努力量だけでなく地頭が必要になってきた印象
なかなか小手先の対策は難しい >>142
個人的にスタディサプリを視聴して高校学習内容のメンテ
中学生ばかり相手にしてると錆び付いてくる >>137
悪いが俺はもっとモテたよ 自慢だけどｗ
若い頃は生徒からアプローチされたこと２０人近くはある
結婚までねだられたりした
休みには俺のマンションに何度も押しかけられた
泣かれて抱きつかれたこともある、マジで
今は薄毛が進行したオッサンだけどねｗ >>145
自己愛と顕示欲
老化の典型的症状ですな >>128
勉強のやり方教えなきゃ
自習室なんてつくっても無駄だろ 中学生対象の塾ですが、一定学力以上あって集中して学習できる人には自習室はあればプラスになると思っています。
>>114
コメありがとうございます。部屋に監視の教員はつけていますか？
>>116
荒れると思うのでノーコメントで。
>>117
その予定で考えています。ありがとうございます。 >>143
新テストが、思考力、判断力、表現力とか求めてて、それに耐えうる能力の人を合格させたいから、公立高校入試でも現場思考力のウェイトが高まって、地頭勝負になってきてる。
だから中三生には、もっと考えろと、毎日言ってる。
中途半端な層は解答丸暗記で定期試験乗りきってきて、そういう奴は入試で落ちる。
まぁ、いい試験になったと思うよ。 >>149
中途半端な解答丸暗記層ターゲットの塾は嫌な試験になったと思うよ。 >>149-150
良い試験になってきたのは確かだね。
10年ぐらい前のゆとり終末期の公立高入試とか、レベル低すぎてアホの粗製濫造してるなー、って印象だったから。
中学の定期試験も変わりつつあるが、中学の宿題は旧態依然とした漢字・英語書き取り（無意味な写経）だったりする。
塾用教材も思考力表現力判断力に特化したものがボチボチ出てきたが、まだまだ体系的に教えられるものは少ないね。
そもそも、体系的に教えられるものなのか疑問だけど。 >>149
>公立高校入試でも現場思考力のウェイトが高まって、地頭勝負になってきてる。
これだよね。
理解力、判断力の有無が分水嶺になってる。
ただ、問題は >>151 も言ってるけど「どう教えるか」だよね
おそらく公立中高一貫の適性試験向けのような内容をやれば新センターでも一定の効果は上がるだろう
でも、同世代人口のだいたい下位２～３割くらいは、そういうのが苦手な「理解力難民」。
なわけで、この層のパフォーマンスを上げるのは極めて厳しくなる（塾の指導では救いきれない）と思う 思考力系の問題ばかりになると下位層がまったく点が取れなくなる可能性もあるから、暗記系の問題も必ず残るはず
下位についてはそこをいかに取りこぼさないか
そして思考力系の問題も近いうちにパターン化されたテキストが作られるはずなので、そこで難度の低い問題は取れるようになると思う >>152をはじめ、皆さんへ
久しぶりにマトモな話が出来てるんで(笑)、自塾での取り組みを。
生徒には、「どうやって、こういう答えになるんだ？」と、唐突に解答プロセスの説明をさせてます。
そのためにはしっかり理解していなければならないし、論理的に話せなければならないしetc.。
良く言えばアクティブラーニング、悪く言えば『取調べ』みたいになってます(笑)。
いつ質問が来るか分からない&他の生徒の前で恥をかきたくないので、少しは真剣に勉強するようになったりします。 >>152
下位層はそもそも問題文が読めない。
結局は国語力をつけてもらうしかないんだが、国語力の養成は、いかんせん時間がかかる。
下位層は中２後半～中３で塾に駆け込んでくるから、入試までに間に合わない。
結局、>>153の言う通りで、知識系の問題を取らせるしかなくなるよね。 >>148
一定の学力以上あっても、
ただ問題解いて、
ただ正解かいて、
わかったつもりになってるだけだよ。
そういう子は高校に行って困る。
自習なんてろくなことにならない。 >>155
最低限の知識がなければ、読解も思考も成り立たないからなー。
＞下位層は中２後半～中３で塾に駆け込んでくるから、入試までに間に合わない。
これは超同意だね。
だから、うちではできれば中２以降は新規に入れたくない。
最低でも中１までに入塾してもらわないと、とても入試においつかない。
そもそも、問題文を“読む”ことさえできていない。 >>151
＞中学の定期試験も変わりつつあるが、
＞中学の宿題は旧態依然とした漢字・英語書き取り（無意味な写経）だったりする。
基本、学校の教師は馬鹿だし、
だいいち、生徒ができるようになろうがしったこっちゃないしな。
それで給料もらえるんだから、楽な仕事だよ。 >>158
本当に楽な仕事だと思ってるの？
俺は頼まれてもやりたくないね
学力的には教育学部のボーダーとか楽にクリアしていたけど
勉強教えるだけの塾とちがって、やる気のない生徒がいたり
そもそもクラスの人数多すぎるし、部活や会議も面倒くさいし
うるさい親もいるし、ちょっと注意すると体罰だの人権だの
何もできないだろ
それで楽な仕事だと思ってるなら認識不足も甚だしいな
塾の方が１００倍楽だよ 俺さっき起きたばっかりだよｗ
学校の方が拘束時間も長いだろ >>154
結局そういう地道な取り組みしかないよね
>>157
うちは、背に腹は代えられないから、中３の夏前までなら受け入れているが、あなたのやり方が理想だね。
結局、中１で入ってもらうと塾保護者生徒の三方良しになるわけで、自分の新中一募集方法の甘さが、悲しい現状を招いているのが事実。
>>158
未だに怒鳴り付けることが指導だと思ってる教員も多いみたいだし、なんだかなー。
お陰で私がご飯にありつけるのだが。 >>158
宿題についてはね、学校の先生も大変なんだよ
普通に演習させたくて宿題出しても
「分からなかったからできなかった」って言って1/3とか半分の生徒が手もつけずにやって来るから、
それならどんな低学力の生徒でも取り組めてかつある程度の時間机につかせておける作業系の宿題を出さざるを得ない >>161
いちいち、" "で囲まなくても分かるけど
楽 の意味を教えてくれ ここにいるのは知的労働者の話。
学校教師は肉体労働者。
脳みそ使わずに仕事する分、“楽だ”と言っているだけだよ。 >>159
学校は拘束時間が長すぎるんだよな。
教頭とか朝イチに来て一番遅く帰るのよね。土日に部活有るし。
法定労働時間、何それ美味しいの？の世界だろう。
塾の方が楽なのは同意。
ただ、この前、うちのど田舎中の生徒数を教職員数で割ってみたら、一人当たり20人強だった。
それで手厚い年金や安定した雇用等貰えるのなら良いなー、とも思ったが。 >>162
そんな“作業”みたいな宿題出してるからだろ。
学校の宿題には学術的な裏づけ（教育効果）がほとんどないって知ってたか？
＞中学の宿題は旧態依然とした漢字・英語書き取り（無意味な写経）だったりする。
こんな“作業”に効果がないなんて、普通の脳みそがあればわかると思うがなー。
わからないのは、学校教師くらいなもんだｗ >>162
＞ある程度の時間机につかせておける作業系の宿題
馬鹿、の発想だよねｗ >>164
だったら最初から書けよ
いちいちおまえの言葉の解釈なんか考えてられるかよ >>140
お前らの汚い個人塾には新センター試験なんて関係ないだろ？ ID:eKHYTSP+0
は学校の教師を目の敵にしているようだが
教師になれなかったのか それとも学校で塾の悪口でも言われて
悔しいからここで罵詈雑言をぶちまけてるのか？
学校の教師がパーフェクト超人みたいに授業やって
成績上げてくれたら塾の存在意義がないだろｗ
学校の教師がへっぽこなおかげで塾の価値があがるんだよｗ
ある意味、学校の教師もお客様なんだよ
いい大人が悪口なんか言うもんじゃないよ ガキじゃあるまいし。 >>166
学校宿題の教育効果の学術的裏付けの有無、知りたいな。
裏付けがないというソースって何かある？
直感的には効果無さそう(投入時間に対する効果が低すぎそう)というのは理解できるが、科学的根拠が欲しいのよね。 >>167
今日の脳内個人塾経営者(儲かっている塾を経営してるつもり)はあなたですね(笑) >>170
そいつは、学校で男子生徒にいじめられ、女子生徒にバイ菌扱いされ、教師に無視され、今は無職童貞だから、ここで脳内個人塾(儲かっている塾を経営してるつもり)の話をするしかないんだよ。 >>170
そいつは、学校で男子生徒にいじめられ、女子生徒にバイ菌扱いされ、教師に無視され、今は無職童貞だから、ここで脳内個人塾の話をするしかないんだよ。 >>140
英語は良くなった。80分ずっと読みっぱなしは
相当キツそうだが。 >>168
知能低いねｗ
ふつーに考えれば分かるだろ
あ、考える力がないのかｗ >>170
お客様でもなんでもないね。
むしろ足手まといｗ >>171
＞学校宿題の教育効果の学術的裏付けの有無、知りたいな。
自分で調べるという習慣はないの？
ないだろうなーｗ >>175
自分も、あれはいいテストと思う。いい意味で期待を裏切られた
例えば fact と opinion の区別を選ばせる問題が大々的に出されてたね
あれは、米国の国語（英語）教育理論あたりから持ってきた内容な雰囲気がした
もし元ネタ知ってる人おったら教えて >>178
残念、じゃあ自分で調べてみるね。
貴方は、なんだか急に着火して、煽りモードに入っちゃうのね。興味深い。 >>180
フェイクニュースにだまされないようにねｗ >>176
自分の書いたことが通じないからと言って
考えればわかるだろ は塾の人間なら禁句だな
伝える能力がないだけ >>182
同意
俺も読んでて意味が分からなかった >>183 そうだね 考える価値のあるだけの含蓄のある文章を頼みますよ 教師 「時間ないから、ここ読んどけ テストに出すよ」
生徒 「ちゃんと説明してくれないんですか」
教師 「読めばわかるだろ」
生徒 「ちゃんと説明してください」
教師 「自分で調べて、まず考えろ」
ID:eKHYTSP+0 がバカにしている学校教師と全く同じですが。 ＞本当に楽な仕事だと思ってるの？
ここにいるやつらは、
常にアップデートし、自分で考え行動し、
その結果に対して、責任をもてるからであって、
大半の学校教師にはそれができないから、
肉体労働のこーむいん教員やるしかないんだろ？
できる教師ほど、
公立の教員をやめて、
私学に移ったり、
自分で塾を立ち上げたり、
大学の教員になったりしてる。
みんなそうすればいいのに、なぜやらないのか？
大半のこーむいん教員には、
現状に甘んじている方が楽だから。
肉体的にはきついけど、考えるのをやめて、
毎日の仕事を無批判にこなすことで給料がもらえる。
結局、現場の教師の大半が、
口先だけで、変わりたくない人間だということがよくわかった。 ここにいるのは知的労働者の話。
学校教師は肉体労働者。
根本的な問題として、この違いを理解してないのに、
やれ学校教師をディスってるとか表面的なことしか言えないわけ？
こういうのを理解力がないって言うんだよ。
行間を読めって言うだろ。 それとも、お前らは生徒レベルなのか？
もし、生徒レベルなら行間から話してやるぞｗ 説明不足で理解されない
⇒ 行間を読め 言わなくても分かるだろｗｗｗ
行間を読んだつもりで深く突っ込む
⇒ 誰がそんなこと言った、そんなこと言ってないだろｗｗｗ
都合のいいやつだよな 東大生相手に小学生レベルの話はしないし、
小学生相手に東大生レベルの話はしない。
それだけの話。 >>191
図星すぎで恥ずかしいんですね 分かります。 結局、宿題の学術的効果についても、
だれも答えられないじゃん。
言っておくけど、ネットで検索したくらいじゃ出てこないぞｗ お前の書き込みは↓これか
159名無しさん＠お腹いっぱい。2018/11/12(月) 13:32:08.54ID:wZrDv14z0>>161>>165
>>158
本当に楽な仕事だと思ってるの？
俺は頼まれてもやりたくないね
学力的には教育学部のボーダーとか楽にクリアしていたけど
勉強教えるだけの塾とちがって、やる気のない生徒がいたり
そもそもクラスの人数多すぎるし、部活や会議も面倒くさいし
うるさい親もいるし、ちょっと注意すると体罰だの人権だの
何もできないだろ
それで楽な仕事だと思ってるなら認識不足も甚だしいな
塾の方が１００倍楽だよ 俺さっき起きたばっかりだよｗ
学校の方が拘束時間も長いだろ
まあ、この程度の認識じゃー、話にならないね それで楽な仕事だと思ってるなら認識不足も甚だしいな
それで楽な仕事だと思ってるなら認識不足も甚だしいな
それで楽な仕事だと思ってるなら認識不足も甚だしいな
それで楽な仕事だと思ってるなら認識不足も甚だしいな
それで楽な仕事だと思ってるなら認識不足も甚だしいな 👀
Rock54: Caution(BBR-MD5:1341adc37120578f18dba9451e6c8c3b) 行間を読んだつもりで深く突っ込む
↓
塾とちがって、やる気のない生徒がいたり
そもそもクラスの人数多すぎるし、部活や会議も面倒くさいし
うるさい親もいるし、ちょっと注意すると体罰だの人権だの
何もできないだろ
この程度を深い認識と思ってるとはあきれるなー なんか急速にスレ伸びたと思ったら、ID真っ赤になってるのね。
>>194
先生！Googleスカラーでもダメですか？
(煽ってる訳じゃなくヒントが欲しいから聞いてるので、まじめに答えてくれると嬉しい) 粋がって自身の優位性を語ったつもりが
大勢から突っ込まれて、逆切れしたら
誰にも相手にされなかった人がいるスレはここですか？ ちなみに、
少人数授業も、
ティームティーチングも、
教員養成も、
教師の教科に関する知識も、
教育効果にほとんど影響を与えない。
まあ、
教員免許という意味での、
教師の教科に関する知識の有無に効果がないのは、
塾講師ならだれでも実感してると思うが。 ちなみに教育効果を一番高める要因って何だか知ってるか？ >>200
Googleスカラーでも調べられない学術論文を大学図書館に行って読めという意味？
つうかGoogleスカラー久々に使ってみたらやはり面白いな。
今日授業終わったら色々漁ってみよう。 >>204
家庭環境は結構高いが、
それを超える要因はいくつかある >>207
う～ん、
生徒の質というのも、原因ではあるが、（指導の）結果でもある。
結構高いが、それではない。 >>210
まあ、
普段から意識してないだけで、
わかってるとは思うが、、、 実生活で誰にも相手にされないからと言って
掲示板で短時間に３０回も書き込んで嬉々としている人がいるというスレはここですか？ >>204
っていうか、
家庭環境っていったら、
学校も塾も意味なくなるだろｗ >>213
お前の書き込みが一番無駄だって気づいてる？ >>217
当たりです。
子どもは褒美があればテストで頑張る。 もちろん一時的だけど効果がある。
同じように掲示板でも、自分の書き込みにレスがあると喜んでいつまでも書き込み続けるバカがいる
どちらも精神的に未熟な証拠 明確な答えがあるんだろ？早よ書け。その答えもひとのだけどな。 教育効果と相関が高いの授業時間の長さって研究は、
中高一貫校の入り口と出口の比較で出てたね
元論文は読んでないが、橘木さんらの本（たぶん下のリンクの）に引用されてたと記憶
https://www.amazon.co.jp/gp/product/4121023773/ 結論でたね、ありがとう、長かったw
よーし、中間で得点アップしたらポッキー奢っちゃうぞ～！w >>203
親の期待。日本ではこれがファイナルアンサー。
教育社会学も教育心理学も家族社会学も大勢はこれで一致してる。 >>194
宿題の学術的効果は統合的調整で結論が出てるでしょ。 >>221
中高一貫教育の教育効果は結局のところ、全く確定できないんだよな。 >>202
それ、間違ってる。
少人数授業の効果は、コストと学習効果の関係を教育経済学的な側面からとらえたものだよ。
教育心理学からみれば授業の人数と学習効果には正の相関がある。 中1の数学の準備をしなければ！
新しい着眼点を見つけたので、それに沿ったプリントを手書きで作るお！
単位量を核にして、方程式と比例を関連付けるものだおｗ
できれば反比例まで比較させて、そこにイプシロンデルタ論もこっそりぶちこむおｗ 先週、一次関数を教えてるとき複素関数に話が脱線したら
その中2が退塾しそうになったお！ >>196
こんな書き込みをした時点で、何を論じようが荒らしキチガイさんと大差なし 流れ切って悪いが、学術論文って少なくとも｢インパクトファクターがついている、ピアレビューされた英語原著論文｣で合ってるよな？
日本語の論文なんて少なくとも理系では1ミリの価値もないって認識なんだが 月曜日は日曜に休日入って振替休日になることが多いので
それを振替授業せねばならず面倒だから定休日にしたい。 >>220
無理無理
いかに人の答えに難癖をつけようとしか考えてない
あるとしたら
廃業したインチキコンサルの受け売りくらいしかないだろ
クソの役にも立たない 学校教師云々はどうでもいいが、宿題の効果は知りたいな。 授業の形成的評価
って言えばわかる？
まあ、当たり前と言えば当たり前だが、
塾講師はこれを意識しなくても当たり前にやっていること。
一方、学校教師は、
何回も何回もただ書くだけの宿題出して、
それがどんな効果があるかも考えずに指導法を改めることがない。
これは授業や生徒でも同様。
教え方の上手い人は、
教えた結果を自分にフィードバックして、
指導法に改善を加えていく。
その結果がどうだったか自分で検証、フィードバックして、改善。
そのくり返し。 >>234
宿題の効果も、
やってみて効果があるかないかを検証して、改善していかないと意味がない。
だから、リサーチベースでは、効果がある・ないと分かれていて、
総じて、大して効果はないというのが結論になる。 こういう塾は今日も閑古鳥がないてるんだろうなー
219名無しさん＠お腹いっぱい。2018/11/12(月) 15:35:22.30ID:FyBaQUyK0
>>217
当たりです。
子どもは褒美があればテストで頑張る。 もちろん一時的だけど効果がある。
同じように掲示板でも、自分の書き込みにレスがあると喜んでいつまでも書き込み続けるバカがいる
どちらも精神的に未熟な証拠 ちなみに過去の学力
（できる子はできる、できん子はできん）
というのもあながち間違いじゃないが、
それを上回る要因が、教師の明瞭さや学習法など。
つまり、
わかりやすく教えること、
効果のある勉強の仕方を教えること、
子ども同士の相互作用を促すこと、
をすれば、家庭環境や本人の能力を超えて教育効果がある。
問題は、大半の学校・教員がそれを意識していないこと。
だから、ブラック部活やブラック校則、ブラック宿題がはびこる。
それでいて、何かあると「家庭環境」のせいにしている。 自分の専門分野の論文は無論読むが、教育学の論文は
そういえばとんと読んだことがなかったな。
>>236
ほう。それは例えばなんていう論文？ >>237
よくわかるね
うちは月曜は毎週休みなんだよね
だからこんな暇人どもの集まりで何の生産性もないところに顔を出している
まさか授業があるのに何十回も書き込むほどアホウじゃありませんよ
その時間があったらプリント作ったり掃除やった方がよほど生産的 . , ⌒ '⌒ヽ
/ .::::::::::::::::::::::.、
. ／.::::::::::::／ヽ:::::::::.、
ｰ=彡:::::::::::／ __ _＼::::::≧
ｰ=≦:::::rv' (dd |::::ﾆ=- 授業の形態的評価
ｰ=ﾆ::::::::ﾄ _′ |辷シ って言えばわかる？
. ´⌒八 ｀ / ｀ヽ.
／＼ ＿ ﾍ ﾊ
. ´ ＼ | ｜i
. ／ ヽ ｜ |｜ ＿
／ ヽ | ｜| （(_＿)）
/ ､ ｰ' ｢| |: : : : :|
. /＼ }/ L!＿ __l : : : ｎ
. ＼ ／ | / ﾌYYﾘﾉ
>イ ｜ __ -┴'′
＼ | ｢
. ＼ ＼ |
. 丶、 ＼ |
｀ゝ ヽ ∠|
. L〕j i ｌ | ＿ -=ﾆﾆ|
|`ｰ'|ﾉｲ-―＝ﾆニニニニ| >>242
×形態的評価
○形成的評価
ちゃんと読めよ馬鹿がｗ >>243
JSTORとかに元になった論文の原文ある？ >>244
ちょっと違ったか（笑）めちゃくちゃイメージできたから頑張って探したよ！こんな顔で書き込んでるんだろ？ >>245
いわゆる紀要のようなものもあるけど、
ジャーナルオブエデュケイショナルサイコロジーとかもあるから、問題ないのでは？ これか
https://www.jstor.org/stable/41480693
宿題一般じゃなくて「visible learning」とかいうやつの話じゃないの？ >>253
そうだよ。
宿題を含め、あらゆる要因の効果を調べてる。
だから、
宿題が効果があるという研究もあれば、
そうでもないという研究もある。
総じて、効果は（世間が思っているほど）ない。 >>254
ああ、宿題の効果に関する様々な学術論文を自分自身で色々読みこんで
総合的に判断して「総じて、効果は（世間が思っているほど）ない」
という結論に達したわけじゃなくて、大学の般教か何かで読まされた
その本一冊から（無論その筆者自身は先行研究を色々調べてるだろう
けれど）得た「結論」みたいなことか。 >>254
全員に同じ宿題は効果がない。個々に弱点補強でだされる宿題なら効果がある。 エビデンスエビデンスって言うけど、見たら実際貧弱な統計しか根拠ないやんアホらしい
社会効果の統計って最低でも数万人、10年単位は必要だろ
ベイズ使えるなら別かも知れんが教育学者ごときにそんな頭があるようには見えない 社会科学系の統計は貧弱だし、分析や考察も、専門家でさえ鵜呑みにしがちだよね。
真実を追究する気持ちに駆られてしっかりと反論する人間もなかなかいない。
マシュマロ実験の今年の検証結果には心の中で絶叫したｗ
アメリカでさえこれ。日本はほんとあやすぃ。
宿題が効果あるかどうかといっても
その内容、目的、量、日々の連続性、達成時のほうびと、非達成時の罰の各構成要素に分析して、
初めて効果があるかないかが判断できるでしょ。
それなのにちょろっとした論文で片付けちゃだめよ。
教育工学がその辺はやってるが、その研究で先導しているアメリアが
教育問題＝人種差別の問題でいまだにもがいているから、リソースをそこには割けないでいる。
まあ、800の論文を集めてもマウントとりたい人にはよいものかな。あとは入門書としてはプラスだな。 そんなことより、個別指導の個人塾に通う生徒は早生まれが多いなっていう
おいらの経験則のほうがビジネス的にも学術的にも価値があるおｗ
個人名簿かき集めて、早生まれにDM撒けば販促コストが4分の1になるおｗ >>258
まともに話が通じる奴がこのスレにいて驚いた なんだよ、偉そうに言って荒らしまくってたやつも
結局は誰かの受け売りを語ってるだけかよ
だったら今まで通り、自分の知ってる範囲がさも一般論のように
語るのと何も変わらんな >>259のように。
俺もあるぞ 俺の経験では、
Ａ型が頭が良いのが多くて
Ｂ型はアホが多い
これも学術的にも価値があるｗｗ むむむ。おいらと経験則バトルをやりたがっているとは！
銀座のすきやばし次郎の小野さんの仕事の流儀を唐突に思い出して、
その日にやる問題や解説解答を手書きで書いて、授業の開始に生徒に配布したら
生徒のやる気が違いますお！小野翁の達筆のお品書きがヒントですおｗ
ここから経験則をそのうち導いて、おいらの完全勝利でバトルは終わる予定ですおｗ >>262
お！は要らんがお品書きは面白いね
結局半径10キロの評判が全てなんだから、論文読もうが、本読もうが、ハゲデブタバコ臭のするキモ親父のとこには集まらないわな >>264
ごめんよ。ミカン県なんだ。ごめんよ、、、 >>265
え、わ、し
ではじまる県名ですね？
こちらこそ唐突にツッコミいれてすいません >>254
宿題に効果がないっていう人は自分で考えることができない人。
とても頭が悪くて人の話を鵜呑みにして話す、オウムのようなレベルの思考力。
世の中にはいろんな宿題があるし、やらせ方も違う、使い方も違う。
効果と一言で言っても短期、長期、テスト、学習姿勢、様々な効果がある。
こんなもの検証しようがないし、仮に検証したとすればただの一般論。
自分の出す宿題に意味があればその人にとってはそれで良い。 学校の宿題は基本的に統一してみんな同じ宿題にするしかないかなとは思う。
これはこれでできるやつは20分でできて、できないやつは2時間以上かかったりするから平等とは実際は言えないと思うが。
かといって学力別に出すとしても線引きも難しいだろうし。 本当に難関大学とか行きたければ、宿題なんてなくても勉強すべき。 てかこの人は効果あるって言ってるな。
Hattie starts from the observation in education "everything seems
to work," as educational interventions of almost any kind seem to
have a positive effect on student achievement. He then proposes to
move beyond "everything goes," towards the development of a barometer
of "what works the best." 一般動詞４０個ぐらいしか知らないし、
Ｓがどういうときに何につくのかも知らない中３に
関係代名詞の文法なんて宿題成立しないでしょ？
だから写経みたいにならざるを得ないのよ。
でも、何が凄いって２０回書かせても何も覚えない。
これが底辺ってわけじゃなく平均近くは取れて３もらってきてる。 うちの方の中学では特定の宿題なんか出てないよ
ノートだけ渡して、なんでもいいから勉強しろ
ってことになってる。 >>274
その方がまだマシだな。
範囲指定されて"やらされる"写経の宿題は害悪
勉強した気になるだけ、してるように見えるだけ、で何も身に付かない それ言ったら宿題以前に学年制無くして個別能力制に
するか、留年や飛び級入れなあかんやろ。 チューター30分(３５０円)
※事前準備勉学の時間には基本こちらの指示以外では時給は発生しません
……… >>274
秋◯県の小中学校では自学ノートコンテストがある
丁寧で詳しく他者が見てわかりやすいノートがグランプリ
意味なし 英語の写経って、いうほど無意味か？
田舎公立中の１年まではスペルやスペースのあけ方を身につけるのに有効な気がする
ただ、数学の無意味な計算問題は、明らかに不要と思うが。 ノート渡して自由にやらせるのがいい。
賢い子とそうじゃない子が一律同じなんて、意味がない。 学校の宿題よりも効果が限定的で薄いのが学習塾なんだよな。
効果がある層は2種類だけ。
中学受験の進学塾に通う小学生。学力が伸びる。
親が低学歴で、家庭内の文化資本が乏しい家の娘。これも学力が伸びる。
効果がないのが、親が高学歴で家庭内の文化資本も充実している娘。
これは好条件なんで、塾がなくとも自学でまかなってる
息子は塾に関係なくできるやつはできるし、だめなやつは塾にいこうがだめ。 秋田の小中学校の教師が毎日児童生徒に出してる宿題ノートを
本にしたものを買ったことある。面白かった。あのくらいやれば、教師も尊敬されるだろ。 英語の写経は音読しながらだと最強だよ。
英作文やスピーキングやリスニングで生きる。
計算問題は意味がある。ただし、暗算を取り込む条件で。
丁寧に筆算とかやると、むしろ害悪。
俺がぶち切れて、生徒が泣きながら塾を去って行く。 >>274
俺のところの小中学校もそれ。小学校は5年生から。
でも、自由な課題ノートも教師が手抜きの丸投げで
真面目さんと、思考力停止さんの間の差がすごいことになってる。
中1の思考力停止女子は、理科の天気の勉強とか抜かして
ノート1ページに、家と自分の姿と太陽と雲と花壇を描いた。ただ、絵を描いただけ。
まるで小2の夏休みの絵日記。学校の先生がgoodとサインしていた。
教師もこの中1女子もはんぱねえ。 >>282
うちの塾には、親が国公立大学の教授だけど、家で勉強しないから塾来てた奴がいるぞw >>285
そういう子は学習障害があるから仕方ないよ。
底辺に合わせても仕方ない。
頭の良い子や、やる気のある子が伸びればいい。 >>278
会合で話をするが個人塾でも相当数の法令違反はあると思うぞ 個人塾の会合か。
なかなか同業では話にくい部分もあるわ。微妙に近隣他塾と生徒が行ったり来たりしてるから >>289
パリピ系の塾長がいて、近隣府県に声かけまくってる
情報交換にかなり役立ってるからお薦めする >>257
にわか仕込みの統計知識ひけらかさなくてもいいよｗ >>275
そうだよ。
そんな宿題ばっかやん。
っで、そんな宿題に効果があるなんてだれも思わないよね？ >>279
結局、運用次第。
見栄えをグランプリにしているようじゃ話にならないが、
自分が好きなこと、苦手なこと、今度テストに出る所、
など、子どもが考えてやって、親や教師がそれに適切なフィードバックをして、
初めて効果がある。
ただ、ほとんどの学校は、丸投げだけどなｗ >>280
＞英語の写経って
ないよ
だいたいつづりの間違いがあるし、
写すというのは思ったほど脳を使っていない。
（何度も書くより、何度も思い出す練習をすることの方が大事）
これ、学習心理学では常識。
＞スペルやスペースのあけ方を身につけるのに有効な気がする
それだって、教師がフィードバックしなければ全く意味がない >>283
逆に言えば、秋田以外はやってないから、
大半の教師って馬鹿にされても仕方ないよね。 学校の宿題が効果がない理由
・写経
・自学と称して家庭に丸投げ
・音読と称して家庭に丸投げ
・問題集やプリントをただ何回もやれという物量主義
・赤ペンで答えを書き込む主義
いずれも、効果がないどころが、時間の無駄でしかない。 >>258
＞その内容、目的、量、日々の連続性、達成時のほうびと、
＞非達成時の罰の各構成要素に分析して、
＞初めて効果があるかないかが判断できるでしょ。
お前、馬鹿だろｗ
もっともらしい御託並べて、
教育効果なんて所詮リサーチでしか測れないんだから、
研究には限界がある。
実験室実験だって、実験室という限られた環境下での成果でしかないし。
教育研究はあくまでも傾向をさぐるくらいで、
実証モデル研究をするしかない。そのための基礎だろ。
結局、だれも学校の宿題の効果の有無について、語れないんだなｗ 逆に、効果のある宿題って何なのか
そういう話にならないならないあたりが、程度低いよなｗ >>298
それらの宿題、効果は小さいことは間違いないが「何もしないよりはまし」でもあるよね ID:WCtHkgsP0
昨日暴れていたキチガイ登場 1日20回も30回も書き込んで真っ赤にするやつって存在が恥だよモラトリアム真っ最中 笑っ >>296
俺の見てる中１の夏休みの課題
ニューホライズンのユニット文 全文５回ずつノートに書く
アホかと思ったわ。
できる子には時間の無駄以外の何物でもない。 >>299
教育研究は実証モデル研究以外にもさまざまなアプローチがあるよ。
そのアプローチの1つである心理事象にしたって
現場でのモチベーションの変化、対象へのモチベーション、人格全般に組み込まれたモチベーションの3段階がある。
他には、どのようなシステムを構築すれば宿題の効果が高まるのかの方法論的なものもある。
あとは、事物や事象を要素に分析し、考察するのは、自然科学と社会科学の両方の学問研究の初歩だよ。
道徳研究ですらこれをやってる。
これを否定するって、あんたは大学に通ってないのか？ >>300
やまほどあるだろｗ
かぞえきれんくらいある。 そういや、銀の匙を国語の教材に使っていたお爺さん先生は、
あの１冊を掘り下げ、さまざまことに関連付けて、生徒らの思考力を高めたんだよな。
まあ、生徒の資質が高いから可能なんだが。
これをふまえると、英語でも社会でも、頭のいい生徒が筆写すると
高い学習効果を得るわけなんだよな。
計算練習も頭のいいやつがやると高い学習効果がある。
野球の素振りも野球の上手いやつがやると（ry
このスレも頭のいいやつが活用すると（ry やれない宿題出すと「家でやれるものをたくさん出してくれ」
って保護者が言うから写経を出している。
底辺には案外評判がいいが、中間より上には不評。
生徒によって違うの出せばいいんだけど、
「うちの子にはあれは出ないんですか？」って言われる。
なんかもうみんな写経してロッテ感じ。 >>312
テストの花道か？
良いんだけど、だんだん、番組的にどうかってのがあってなあ。
録画してそのまんまってのが結構多い。 >>310
はいはい
そういう託児所の話はいいから >>307
はいはい
机上の空論じゃなく、実践論話そうぜ ＞ニューホライズンのユニット文 全文５回ずつノートに書く
こういう作業が勉強だと本気で思ってるんだろうなー。
結局、旧帝どころか駅弁も無理だけど、
学校のセンセーの言う通りやってきた“優秀な”子が、
何を血迷ったか学校のセンセーになるっていって、
中途半端な大学行って、教育学のきの字も習わずに、
我流とルサンチマンで教えてるのが学校だからなー。 >>301
いや、何もしない方がマシだね。
時間の無駄だし、
誤った学習観植え付けられるし、
だいいち、勉強嫌いになるのが一番困る。 >>290
大学受験予備校との掛け持ちは、別に禁止してない
自分とこで開講してない科目があるし
生徒の行き来～っていうのは近隣の個人経営A塾出身者がうちに来たり、
うちにかつて在籍してた生徒がA塾に行くことがある、って意味
>>296
>それだって、教師がフィードバックしなければ全く意味がない
付近の中学だと、ミスを直すぐらいのフィードバックはやってる。（むしろやってない教師、いるの？）
それ込みで、一定の教育効果はあると思ってた
>>305 >>306 みたいに何回も本文を写すのは聞いた事ない
ただ、スパルタ系の中堅私立中高一貫校（中学受験偏差値 NY55~60ぐらい。東大に10~20行くとこ）で、アホみたいに単語を書かせる学校はあるわ >>318
確かに、誤った勉強法は害悪だよね。
だから塾で正しい勉強法教えると、短時間で伸びてくれるから、有り難くもあるけどw ところで、比例、一次関数で
動点 の問題って突然手が止まる人が急増するが
思考力の無さなんだろうな
x=1、x=2
で図を書いてどういう三角形（台形）になるか
探ろうともしない、何もできない
ここが田舎偏差値５０（大学入試４０－４５）の壁なんだろうな >>313
いやいや、高校数学とか物理とか地理とかあったよね。
更に以前は中学向けもあったような？ 理科、地理の文章から沈降という文字を無くして欲しい…本当に切実な願い。 >>324
すまんすまん、以前は夜中にやってた。
最近全く見かけなくかったから、てっきり無くなったと思ってた。 >>325
高村光太郎の道程もたまーに出てくると「おぃイ？ってなるね」 >>322
優秀な田舎だな。田舎塾の俺の地域だと偏差値60でも手が止まる。
偏差値50だと定着できない。偏差値47以下は生徒の脳が自壊する。
俺の地域はアホが多いとは思っていたが、やっぱりその通りなんだな。 そういや、段落ごとに要点をまとめ、文章全体の要旨を作成なんていうのが
現代文の勉強法にあるが、あれって効果あるんかね？
小論文では要旨の作成の問題は出るから練習は必要だけど
現代文の読解でいる？
河合塾の人気ある現代文参考書で推奨の方法なんだが、どうなんだろう？ >>329
偏差値60で手が止まる
って言い過ぎじゃないの？
動点の中1比例の基本問題の話ですよね >>330
一般論として、効果がある場合もあるけれど、必ず有効とは言い難いと思う（宿題と同じだね）
もし、元の文章が構造化されてて、きれいに段落分けされてるなら効果はありそう
でも段落の役割が不明瞭な（筆者の気分で段落替えをしているような）文章だとやっても意味ないんじゃないかな 共通テストの出題例見たけど、国語の記述の多さ・・・
採点の客観性をどう担保するのだろう？
採点者は一律に相応の国語力を求められるだろう。
採点基準も相当緻密に作らないと、一律公正にするのは無理だろうよ。 >>330
国語の自習方法のなかでは効果がある部類だと思う。
ただし>>332の言う通り、題材は一々こちらで指定した方が良い。
段落が多すぎる文章や小説は除いてやらないと効率が悪い。 英語の語法問題が消えたことはいことだ。
問題文が英語なのもよいことだ。
リスニング１回というのもよいことだ。
ＴＯＥＩＣの入試焼き直し版だよ 末端との格差は広がるだろうな
大卒の駅弁ＴＯＥＩＣ平均って４００くらいだっけかな
選択式だから適当にやっても３００かな 動点は、一次関数で三角形の面積の話でしょ。
偏差値70くらいないと、初見では無理だね。
偏差値60程度で、説明すればほぼ出来る位。
問題は、この差が高校に行ったら更に開くこと。 東京書籍の教科書だと
章末問題Ｂに
台形の上下２点が動く問題があって、その下に水槽の問題 >>337
まぁその手の問題を完全に初見（学校の授業で取り扱ってもなく）で解けるなら、塾なしで参考書の自学でトップ校目指せると思う。
保護者の面談で塾行かずに○○は450点以上でー、って話を聞くが全体の1～2%の天才的な子と比べたらダメですよ
って返答してる。 なるほどな。生徒に自習にこさせて試しにやってみようかな。
俺自身、段落ごとの要点整理なんてのは、中学の授業でしかやったことがなかった。
俺がやったのは、事実と意見を分けること。そして事実の整理と意見の論理展開。
こっちのやり方を高1のとき、大学入試問題正解を解いているとき
独学で編み出して現代文の成績が一気に突き抜けたんでそのやり方を教えてきたんだよな。
なんでこんなのを読んでいたかったっていうと、貧乏で金がなかったんで、硬い文章の本がかえなくて
高校の図書室から借りて読んでたｗ
>>336
俺の生徒もそんな感じだ。事物の変化に弱いんだよな。
ほかには、2つの平面があって、1つが動いてもう1つの平面と重なった部分の面積の変化を
考えるやつとかも。中学入試でよく出るが、俺の県では県立高入試でも出る。
中受の算数ってとにかく変化するのが好きでしょ。変化の過程に注目する問題。
まあ、数学も理科も変化や変位が全てだからそこを捉える能力を見極めるのは当然だけどｗ
中受で、変化や変位のプロセスを鍛えて、アタマの中で動かせるようにしたやつらは
高校以降も強いよね。 >>339
中受の算数をしっかりやった生徒は確実に数学で活かされていると感じる。
だからうちは上位層は6年生の時に、中学受験希望でなくても受験用の算数をやらせる。 >>340
俺も前々から思っていたが、ようやくそれを最近やりだした。中1に中受をやらせるとプライドへこむだろうから
中受と出題の意図がかぶるやつ。なんでかっていうと昨年、中受を希望する小学生がやってきて、
10数年ぶりに中受の算数を見直したから。最近は応用自在や自由自在には載っていないジャンルとかあってびっくり。
あと、倍数算を連比で解くやり方には感動した。数直線しか知らなかった。塾技に載っていた。あれはよくできてる。 >>341
おれは裏技的に食塩水の濃度の問題を数直線と振り子の原理（反比例）を使って解くのが快感。面積図の考え方と同様
中1にはもちろん方程式を作ることからスタートするが、別解として小6の受験算数の振り子の原理を利用した解き方を教えると感動されることが多々ある。 >>330
小中学生レベルの読解力なら、
そこからやらないとダメだろう。
何せ、当てずっぽうで探してるから。
それが自然とできるようになったら、もうやる必要はないが。 >>319
＞（むしろやってない教師、いるの？）
いるよ。
地域によるけど。
秋田や福井はそこがしっかりしてる。
一方、都市部の教師は、、、
やっぱレベルが低い。 >>342の訂正
振り子じゃなくて、てこの釣り合う原理だった。すいません。 >>321
そうｗ
だが、そこから脱却するのも結構大変。
すぐ、問題集に赤ペンで答えを書き込むから。
「それやったらもう間違い直しできないじゃん」
と言うと、
「だって、学校で・・・」
と、毎回こんなやりとりがめんどくさい。 >>335
＞末端との格差は広がるだろうな
っていうか、
９割の受験生はそこまでの英語力を必要としないだろう。
どうせ社会に出てもポケトークレベルの英語も使うかどうか怪しいんだし。
それを共通テストで受験生全員に課す文科省はアホとしか言いようがない。 >>347
自分がアホじゃないかのようだな
よく官僚と自分を比べられるもんだ（笑） >>342
>>345
それって天秤図のことだろ？
少なくとも40年以上前から普通に使っていて、裏技でも何でもないんだが >>348
ID:rGjieT8k0 は連日支離滅裂な書き込みをしているキチガイ
スルーするが吉 >>350
ん？
どこが支離滅裂なのかな？
答えてみよっかｗ 文科省が教師の多忙化問題解消のために現場に調査を行ったら
「こういう国や都道府県からの調査、報告書の作成が一番煩わしい」
という答えが返ってくる。笑えないジョークだ。
そんな答えの分かり切ったことに国家予算使って、
その結果に満足してるのが文科省という役所・役人だろ？
問題は、
どうしたら現場でマネジメントやオペレーションが上手く機能するかということ。
それを考えて、
ガイドラインを作成したり予算を割り振るのが文科省の仕事なのに、
やっていることといえばちぐはぐなことばかり。
英語が大事と言って、
小学校の英語を教科化しても、
依然、現場ではお遊び英語をやっているだけ。
一方で大学受験の英語はどんどん難易度が増していく。
その割には、非英語圏での英語力は下から２番目のランク。
コミュニカティブアプローチが効果的といって、
中学校では、文法事項を一切教えない。
教科書の大半が対話形式のもので、読解文はほとんどないから、
そのまま教えたら、パラグラフという概念が中学校では全く育たない。
（ひとマス下げて書くということもわかってない）
５文型なんて中３の教科書の一番最後にトピック的に紹介しているだけ。
なのに、
高校ではがちがちの文法を詰め込むだけ。
この時期は、多聞多読の方が重要なのに、
相変わらず１文ずつあてて訳をさせるたらたらした授業が現場でははびこってる。
そこへきてアクティブラーニングとか言い出すから、現場は大混乱。
そもそもラーニング自体が（知的に）アクティブなものなんだから、
アクティブラーニングなんて言っても、教師の知能じゃ理解できないということを
役人がわかっていないｗ 「おき勉」について国（文科省）がとやかく言うことか？
他にやることあるだろｗ >>353
>英語が大事と言って、
>小学校の英語を教科化しても、
>依然、現場ではお遊び英語をやっているだけ。
>コミュニカティブアプローチが効果的といって、
>中学校では、文法事項を一切教えない。
>教科書の大半が対話形式のもので、読解文はほとんどないから、
小学校でも英語をやるようになったと聞いてちょっとは期待したが
文法どころかローマ字の読み方（法則？）すら分かってなかったのには愕然としたな
「学校じゃどういうことやってんの？」と聞いたら歌とか唄うぐらいらしい
小学校英語はクソの役にも立っていないと断言できる
あとアクティブラーニングね
俺は常々アウトプットよりも前にインプットを重視すべしと思ってる
ろくにインプットしてないアホガキにアクティブ云々なんてアウトプットが出来るものか
勉強なんてものは基礎の詰め込みで良いし、それが大事なのだ
「読み書きそろばん」とは先人は良く言ったものだ >>355
＞俺は常々アウトプットよりも前にインプットを重視すべしと思ってる
英語でそれやってきた結果が今の惨状なんだろ。
他の科目はともかく英語では通用しない。 >>353
下から2番目って、誰を対象にしたどういう調査？
現場感覚では日本の中高生の英語力は確実に向上してると思う。
昔は小6で英検3級なんて滅多にいなかったが今は珍しくもない。
中学生はスピーキングとヒアリングが明らかに良くなってるし
高校生もセンター試験の難易度がどんどん上がってる。
文法は昔も今も一貫してみんな弱いように思うけど
語彙、発音、読解は全体的に成長してるはず。 >>356
俺は今が惨状だと思えないけどねえ。
なんで悲惨だと思うの？話せないから？ いやいや、アウトプットの前にインプットは確かに重要
しかし、現状では、
小学校でも中学校でもインプットなくして、アウトプットばかりをやろうとしてる。
一方で、高校の多くはいまだに、文法の詰め込み、一長文をだらだら読んでる。 だから、
小学校でフォニックスを義務づければ一発で解決する。
写経のような宿題がいかに意味がないかも現場の教師は痛感するだろう。 >>357
あ、ごめん
順位じゃなく、５段階で下から２番目の評価ね
https://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20181110-00000062-asahi-soci&;fbclid=IwAR3KZp1fURvSKhPddOOUpTGVDoDwOB26ke48C8MYTOdNWjIjk3Qp1k85TEU >>350
それは分かる
気持ち悪さと頭の悪さ全開だなこいつ >>361
日本の英語力は４９位 ５段階で下から２番目に認定
英語はさー、できる人、やりたい人だけがどんどんやればいい。
ナショナルカリキュラムで万人に強制するなんて愚の骨頂だぜ。 >>352
確かにね～
バカってのは自分よりバカな人間に使う言葉だけど、それも知らない塾長さんが、国家試験を通った官僚をバカにしてるのは、
バカは身の程を知らないという事実を実によく表してるね！ >>362
話そらさずに、答えよっかｗ
いつまでも逃げてないでｗ まあ確かに一介の個人塾塾長が天下国家の教育を憂えてどうするって話でもあるな
どんな教育になろうと点が取れない子は出てくるわけだし、その子に点を取らせる具体的方法を考える方がずっと大切だ >>357
＞中学生はスピーキングとヒアリングが明らかに良くなってるし
田舎補習塾の発展クラスで
塾長と一緒に
アイ シンク
って言ってるから、それは無い。 >>364
あ、ごめん
きみの知能じゃ、話しについていけないねｗ >>355
＞ローマ字の読み方（法則？）すら分かってなかった
現場の教師にその話したら、
「なぜだか知ってますか？今は小学校３年生でローマ字を教えるからです。その後、中学校に入るまでに忘れるんです」
って、真顔で答えられてあきれたね。
なら、４年生以降も教えろよってｗ >>361
おお、ありがとう。でもこの調査は信頼性が不明だね。
何歳のどのような人が参加したのか分からない。
でも中高生に絞ったものじゃないようなので
ここ十数年の英語教育の効果を否定する材料にはならないと思うよ。 >>367
そこは体感だからねｗ
昔ながらの子もいるけど発音が上手な子もどんどん増えてるよ。 >>353
うちの近所の中学では普通に文法も教えますが？
５文型も教科書の最後ではなく途中に出てきますよ？
自分の知っている範囲でしかものを言えないのは能力的に仕方ないにしても
それがすべてのように言うのはお山の大将丸出しで
見てるこっちが恥ずかしいｗ >>343
いったい君は何を言っているのだね？
俺のレスは読める？
バカはレスすんな。うざい。 濃度算を天秤図を使って解くのは楽だけど
溶液における溶質の割合の概念が使われていないのであまり良いとは思わない
ただ10％と20％を混ぜると濃度は30％にならずに
その間に収まることが視覚的に理解しやすい利点はある
面積図の方が面積=溶質の重さが理解できて推奨するが子供たちは面倒がる
どうせ方程式に上書きされるのでどっちにしろ期間限定の技だと思う >>345
振り子をてこに訂正してるけど、梃子が釣り合うとか言っていて吹いた
確かに、モ－メントは等しくなるが、梃子って釣り合うの？ >>376
使う言葉が正しいかはなんとも言えんけど掲示板程度の話題ならニュアンスが伝わればいいし、いちいち突っ込んでどうしたいのか 発音とリスニングは、確かに良くなってる。
だけど文法スカスカw
昔は文法知ってるけど使えない英語で、今は文法すら曖昧な英語。 >>372
SVOC使う？公立中学校でも使ってくれると助かるんだが。 >>372
うちは学校中3の12月ごろ出てくるな
おれは中1から使ってる
説明するのに便利だしね >>378
>発音とリスニングは、確かに良くなってる。
それ分かる、なんというかレベルが上がってるっていうより、
ちゃんと発音できる子が恥ずかしがらずに発音できるようになった、ってのも大きいと思う
>>379
SOVCは使わないね
大手集団なら難関私立クラスと公立トップ校クラスで使うくらい 三省堂のクラウンだと中２の半ばでSVOOまで出てきてるね
３年でSVOC。
他の検定教科書は、扱ってるのもないのも、いずれもあったような >>372
出てくるが、扱い軽いなあ。俺はSVOCまあまあ使う。高校継続の子が多いから。 >>376
てこは釣り合うって言うだろ。
吹いたとかいう前に調べてみたら？ >>383
そういう文型の文法はもちろん出てくるけど、
「主語をS動詞をV目的語補語を…」と教科書自体では中学校じゃなかなか教えないよね
あくまで
「give人物」みたいな熟語としての扱いでしょ >>376
あんたは5ちゃんに何かを書き込む前に日本語の勉強をすべきだな。
そもそも小学校に通った？ひょっとして不登校だった？ SVOCを使う、使わない、ってのは、何のことを言っとるんや。
ＳＶＯＯやＳＶＯＯの文は当然、検定教科書でも扱うぞ。
I made you a cake.とかYou made me happy.みたいなのは。
ＳだのＶだのの記号で英文解釈するのは、検定教科書だと高校１年だが。 >>389
分かりにくくて申し訳ない。
英文解釈において記号を使うか、という話。
中学で文型が出てくるのは自明だから、敢えて書かなかった。 >>390
中学の段階で記号もちょろっと教える教師もそりゃいるだろう。
間接目的語や目的格主語をとる動詞の使い方自体は実際に教えてるんだから。
教師の裁量なんじゃないかね。文法用語を極力使いたがらない教師もいるが。 >>390
そういう記号は一般的な中学生相手には使わないけど、公立トップ校レベル以上のクラスをまとめられる塾なら使ってる >>385
>>388
こいつ天秤のことを梃子っていう名前だと勘違いして、人のことをボロカス言ってるよ。こんな恥ずかしい奴、初めて見た。
ご指摘通り、Wikiで梃子を念のため調べてみたが、「釣り合う」という表現は、
ただの一度も使われていない 大手の集団塾ならどこも中３あたりでやるぞ。
カリキュラム検索すれば見つかる。 >>394
まじで言ってるのか？
普通に小学校の理科で、てこがつりあうって出てくるぞ。
もう一度てこのつりあいで調べてみな >>394
梃子 つりあう google検索で7,200件
てこ つりあう google検索で約 95,700 件 >>395
カリキュラム上では「scoo」「svoc」とか書いてるけど実際の指導では、特に中位以下のクラスでは熟語として覚えさせてるのがほとんどですよ 中２でＳＶＯＯ→ＳＶＯＭの書き換えが出たあたりから平均ぐらいの子には使う。
最初戸惑うが、慣れてくると分かりやすいらしい。
ただ、とにかく覚えないんだよね。
これどうなってるの？ってぐらい忘れる。
クラストップ（学年一桁）なら１年生でもＳＶＯＣ使うよ。 >>394
てこの原理を使って重さを調べる装置を天秤って言うんだよ。勘違いしてんのはどっちや
しかもわざわざそんなことをWiki使って調べて理解できていないとか恥ずかしすぎるな SVOCの記号はともかく、文型の概念自体はアホ相手でもさりげなく説明するよね
（人が）（する）（誰に）（何を）みたいな感じで
というか説明しないと、例えば「私は英語を勉強する」を
I English study. みたいに日本語の語順で単語を当てはめるから
ついでに思い出したけど教材によってはbe動詞を「～です」って訳すのがあるんだよな
日本語と英語の単語の間に全単射みたいな1対1の関係があるわけじゃないのに
作ったヤツもアホとしか思えん >>403
えっとー、少なくとも公立中学生向けの塾であれば単純なbe動詞の文を日本語の一対一対応みたいな感じで「～です」と認識させるのは当たり前なんですが…
それを個人的に許容できない人がいるのは理解できるのですが、ここまでいきなり罵れるのはなんなのか… >>403
＞ついでに思い出したけど教材によってはbe動詞を「～です」って訳すのがあるんだよな
＞日本語と英語の単語の間に全単射みたいな1対1の関係があるわけじゃないのに
＞作ったヤツもアホとしか思えん
どう教えようと大した違いはないように思うが。厳密にやったら
初学者はちんぷんかんぷんだし。 教科書でbe動詞は「～です」ってなってるもんな。中1で初めて英語を習うとしてそう教えられたら
私はテニスが好きです、は
I am like tennis.
ってなるよなっていつも思う。
高校の先生にbe動詞は「＝」と考えろ
と説明されて進行形や受け身、分詞修飾の違いが明確にわかって、英語ってそういうことかってなった思い出があるし、中学ではじめにそう説明してくれたらとも思った。 俺は予備校で大学受験の英語も去年まで教えてたけど、文法は一般動詞から受験生には教える。
Be動詞を前に教えるのは、弊害が大きい。 >>356
中身スカスカの会話ができれば読み書きできなくてもOKってのが今やってることな
バカは黙ってろ >>404
最初からbe動詞を＝で教える塾もある。
うちは＝で教えるけど混乱したりはしない。
「です」訳が当然のようにはびこってるのもどうかと思う。 >>407
最近は公立中学の検定教科書で一般動詞から教えるものもあるよ。
かといって現場の教師がそれをきちんと活用できているわけでもないようだけど。 >>403
少なくとも好学の新ワークは「～です」になってるな。
そこそこ賢い中一は新出単語で出てきたときに戸惑ってた。
やはり英語を教科書準拠教材だけで教えるのは無理がある。
最初から、be動詞はイコール・存在と教えた方が楽だわね。 みんな自分自身ではbe動詞どういう風に教えてるの？ >>412
>最初から、be動詞はイコール・存在と教えた方が楽だわね。
上位層のみならそれでいいね
ただ中下位の子は中学段階では「概念」を理解できないから難しい
例えば現在完了とかもそう、「過去から現在までの一続きの…」とか言っても理解できないから、「「ずっと～している」だったらhave＋過去分詞！」って教えた方が万倍早い
>>413
やはり「～です」で教えてるね
てか中1の一番初めの段階だと「I am～」「You are～」をセットで熟語のように教えてる >>414
体験ではじめて見る生徒の話ね。
中下位はbe動詞を日本語にすると？
って聞くとわりと即答で「です」って答える生徒が多く、
上位の場合「……です？」みたいな感じで答える場合が多いと感じる。
もちろんいきなり「=」って答えるケースはなく、たまに「は」っていう場合があって学校の教えに染まらず、センスあるのかなって思うときもある。
何が言いたいかって概念を教えないから概念が身につかないんじゃないかと >>上位の場合「……です？」みたいな感じで答える場合が多いと感じる。
>>もちろんいきなり「=」って答えるケースはなく、たまに「は」っていう場合があって
面白いね。そういう視点で見たことはなかった。
ただ教科横断的に、抽象的な「概念」に関していうと、出来る子は教えられる前からぼんやりとでも分かってることが多いと感じる
わかりやすい事例は数直線の概念。
算数・数学がそこそこ出来る層は、少数や分数を習ってなくても、なんとなくそういうものがあるというのを自分の中の数的な相場の中に落とし込んでる
それに対して本当に算数の苦手なばあいは、整数も分数も少数も、ただの「数字の羅列」にしか見えてない
今の小学校では低学年から数直線を教えてるけど、内面に対応する数的な感覚がないと、外から概念を教えてもさっぱり分からない >>415
それはあるね。概念を教えないことだけではなく、概念の種を蒔く機会を持たせないから、
概念の芽が出ない。そして芽が出ても育てることをしないから成長せず枯れてしまう。 >>414
中下位でもそれくらいは普通に理解できるよ。
どう教えるかは、まあ好みでしょう。 >>413
「です」とは教えないな。状態って意味で教えてる。
I am a student.
とりあえず、今、生徒をやってるよ。
I am busy. 今んとこどっぷり忙しいっすよ。
I am Takeshi. 今はタケシ（仮）っすよ。（この先芸名つけてビッグになるかもだから、とりあえずいまはね）
西欧は自己と自己の属性や状態をきっちり分けているんだよな。自己がI。補語を示すのが自己の属性。
この自己と自己の属性を結びつけているのがbe動詞。
be動詞は主語＝補語の＝を表す機能を持っているけど、それだと分からんから
上みたいなおばかな説明を延々やる。こべつだからねｗ
中1だとどんなにつまずいていても大丈夫。中3だと、思考の誤謬と瑕疵で英語の理解が困難になっていて
リセっトにも時間がかかるから無理。 Be動詞なにげに中学英語で一番大事なところだ。
最初に習う文法だしぼんやり授業聞いてる分には
なにも難しいことないから、それで適当に済ませて
おくと後でツケが回ってくることになる。 「です」は、明治期の人間がbe動詞にあてはめたと思うよ。福澤諭吉とかかもしれないｗ
それを引きずっているんじゃないかな。
「です」は「だ」と同じように断定の意味の助動詞。だと類似した機能を持っている。
そして、「だ」は名詞を形容動詞化する接尾辞でもある。人気＋だで人気だ。
すなわち、名詞を、状態を表す語に変えるのが「だ」
だから、be動詞の役割とかなり類似してくる。だから、be動詞＝ですは間違いではないと思う。 みんな英語好きだなｗ
普通は一般動詞を習った後で存在の方のbe動詞を習うので
そこでbe動詞の意味をもう一度学習し直すチャンスがある。
さらに2年生でthere isを習うときにもう一度復習できる。
3回やればさすがにある程度概念も定着してくるが
学校では一切教えないようなので途中入学者はきつい。
thereが「ある」っていう意味だとみんな思ってるもんな・・・
とうかthereとtheseとtheyの区別のつかない3年生多数。 >>394
フォレスタ、フォレスト間違いと同じくらい間抜けすぎる。
こんな恥ずかしい奴→おまえだよ
自己紹介乙ですな。
小学校で習う単元のこともわからず、わざわざ調べてもわかってないでこの煽りは叩かれても仕方ない be動詞の概念を理解させたところで、テストの点数上がらなければ塾の存在意義なし
言語学者を育てるわけじゃなし、いいんじゃないの
ってか、そんな細かいことにこだわって、失敗を怖れて、英語を話すことを躊躇するのが日本人の悪いとこ
所詮、英語はコミュニケーションの道具
ボディランゲージ含めて、通じてナンボだと思うよ >>420
だね！
I was a student last year.
と言った場合、今は生徒じゃないよってことも表している。
be動詞が、主語のその時々での状態を表すってことを理解させるとき一緒に語ると
生徒もわかってくる。
I was Takakiro.
I am MatsukoDX now.
とかだと、生徒の食いつきもよくなる.
現在完了だと、be動詞が状態を表すつうのがさらにしっくりいく
I have been busy.
忙しい状態を持っている→ずっと忙しいとなる。
進行形を忘れていた
I was playig Pachinko then. そんときゃあ、パチンコやってたっすよ、ありばいあるっすよ。
パチンコをする状態が続いていたってなる。
こういうことをおもしろおかしくやれて生徒の成績があがるつうオマケまでついてくるのが
個別指導で生徒を教える楽しさなんだよな。 まぁBe動詞は「God is.」みたいな特殊ケースを
除き「存在」の意味は無いんだけどね。 >>416
小2ぐらいだと、その抽象概念がめきめき育つのを感じるよ。
小2の子どもは、たとえば6つのものを3人で分けるとき
わるって概念がない。
教科書通りだと、6つの□を3つの○で囲むんだけど、俺の塾に来てる子はこれすらできなかった。
園児でもできるようなものだと思うのにｗ
でもアホかっていうと、そんなことはない。
接していなかったら、それが飲み込めない。抽象概念の獲得に抜けがあるんだよな。
小2は、分からない分からないとうめき、もういやだーーと絶叫しながら
俺にやらされていた。それでもそれはわかったみたいだが、割り算はだめ。
でも、2回ほど思考のプロセスを詳しく言語化して説明し、ものを使って
体でやらせたらできるようになった。
2年の時は抽象概念のさまざまなものが不足して、大変だったが
1年ぐらいで一通り獲得して、今はすいすい新たなものを獲得できるようになった。
小3の今は、これはあれと似てるなんていいながら、初見のものでもすぐに理解する。
本当なら親が家庭でやることなんだろうけど、共働きだし、暗記一辺倒で教えちゃうからなあ。
俺はこの小2のおかげで、ほんといろいろ学べたよ。
こういうことができるのがこべつしどうの（ry Where is my bag?とかI'm home.とかいくらでもあるのでは？
教科書でもしょっちゅう出てくるけど。 一番大事なのが一般動詞とbe動詞の使い分けですな。
どっちも個々の説明は何も難しくない。でもこの
区別が100%固まってないと、相当やばいことになる。
その後にどんな文法やっても、ここでしくったら
正答率が常に50パーセントになる。 >>426
懐かしい！！！
英文法書に書いてあった！！！！
あんた、すげな。 >>429
ですね。俺は悩みに悩んだあげく糞な方法を編み出した。
辞書を引いて［動］って書いてあったらbe動詞と一緒に使えない。
［動］って書いてなかったら一緒に使える。共演NGってのが英語にはあるって教えてる。
芸能界と英語は同じで窮屈な世界だって。まるでジャニタレだって。
でもどうにかしてbe動詞と、所属事務所［動］の単語を一緒に使いたいとき
［動］を変装させて、be動詞にばれないようにする。
ingとかedとかtoとかつけてとりあえずごまかす。油断したbe動詞は変装した一般動詞と仲良くし出す。
お間抜けなbe動詞。 >>428
Be動詞はあくまで連結動詞で、
それ自体にはexistみたいな
意味は無いんや。
My pen is. 私のペンは存在する。
My pen is on the table. 私のペンは机上に存在する。
（存在し、かつその場所は机上だ）
みたいな繋がりがない（下の捉え方は誤り）。
上のisは存在を表す自動詞だけど、下のは単なる
連結動詞なのでbe動詞自体には意味がない。 俺は ３単現のs
の呼称に注文がある。
大体、中１のこの時期は現在形しか習わないのに、
人称 を教えた挙句、現在 なんて教える意味は
この段階で不要と思ってる。
３単現 なんて用語は教科書の最後にでも書けばいいものを
教科書会社は頭悪いよな。
あと不定詞の用法
ダラダラと中２、中３に分離させて
迷惑な話だ。
次の英語改訂で高校の原型不定詞
が降りてくるから
統一的にやらんと無理だぞ 俺は国語から入ってるわ
小学校で習った
①何が何だ。
②何がどんなだ。
③何がどうする。
を利用して、英語の場合は①②はbe動詞、③は一般動詞だよって
日本語と英語の共通点や違いを日本語をもとに教えてる 主語の） 説明語句がくる。 ＝の関係
主語の） 動作 ⇒一般動詞
で通じてるぞ このスレを勉強嫌い、勉強できない子が見たら( ﾟдﾟ)ﾎﾟｶｰﾝだろうな…ますます勉強嫌いになりそう >>434
わいもそれ。ただbe動詞の入る位置だけは
「は」と同じやでと中一には教える。
「1たす1は2」の「は」はイコールみたいな
もんやろって。意味は「です」寄りなんだけど。 >>437
そうか？
おれは中1のはじめに概念を教えてほしかったと思ってる。
ちゃんと教えていけば、中2になったころにはほぼ全員感覚的に理解できている。
1回の説明で完璧な理解はもちろん求めていない。 >>437
分かる
>>439
それはちゃんと理解できている今だから思うこと
>>434
それはありだね、既習事項を土台に使うのはとてもいい >>432
なるほどね。教えるうえでそこを区別する必要はないように思うけど
知識として勉強になりました。ありがとう。 教務の話だから、いいじゃん。
むしろ、教育熱心な先生方が多くいるのが分かって、嬉しい&励みになった。 英語の流れぶった切ってわるいんだが、数学教えてて高校の数学で初見の問題解けないことってある？
ほぼ全て解けるの？ 最近の小学生は足し算を『さくらんぼ計算』という解法で解くことを強制され、テストで省略すると減点されているという話
https://togetter.com/li/1288279
さくらんぼ計算なんてはじめて知った >>446
そういう解き方限定の指定があるなら、減点でも当然だろうけど、
先生、試験前に口頭ででも言ったんかね。 >>372
＞うちの近所の中学では普通に文法も教えますが？
自分の知っている範囲でしかものを言えないのは
お前なｗ
東書だが、５文型は一番最後だが何か？
あと、１０年前は単元のまとめもなかった >>446
＞という解法で解くことを強制
学校教師独特の独善的な指導だな
漢字の細かいトメハネで勝手に×にするのと同じレベル 中堅以上の進学校に入った高校生には、
最初からSVOとか教えてやった方がわかるっていうね。
グラマティカルアプローチの方が有効なんだが、
真ん中より下のやつには
コミュニカティブアプローチがいいという理由で、
今の教科書は、
・フォニックスも発音記号も教えない
・ダイアログ形式で会話を重視して、長文、文法事項を極力扱わない
となっている。 >>446
東京書籍あたりの１年向け検定教科書で普通に乗ってる。
３年から暗算、４年から計算の工夫（プチ因数分解）が入るからそれにならすための単元と思う
明示の指示をしてないのに、それ使わないと減点というのは初めて聞いたが >>450
問題にはいろんな解き方があるんだから、
そういう変わった解き方教えるのは
むしろ自分の解き方が既にある子にとっては
多角的に物事考えられるようになっていいだろう。 >>453
ただ、一つの解き方を強制するのは良くない
正解の基準が教師の個人的な価値観だから 葛飾北斎の葛という字
下が、
人＋うけばこみたいな字じゃない×にしてる学校があったが、
ヒみたいな字でも正解なんだよ。
ただのフォントの違いだから。
歴史の教科書は明朝体だが、
重要語句だけゴシック使ってるだけの話で、
教師は馬鹿だから教科書通り書かないと正解じゃないと思ってる。
そういう独善的な基準をこどもに強制しても百害あって一理なし。 >>455
直近で教わった内容をしっかり理解しているか
確認するためのテストだったら、その通りにやらにゃダメっしょ。
無視していいことなら端から教える必要性自体が無いわけで。
答えだけ出せればいいってわけでもないし。
実力テストなら好きに解かせりゃいいけれど。 四日連続でキチガイが登場しました！！！
ID:2hOdFMCv0
まずは１０日連続を目指してください 応援しています！！
前は三日くらいで終わったからがっかりしたよ(´・ω・`) おい、キチガイ＝ID:2hOdFMCv0
早くなんかおもしろいこと書けよ
待ってやってるんだよ(´・ω・`)
いつまで待たせるんだよ もう５分も待ってるんだけど 昨日は キチガイ＝ID:2hOdFMCv0 が５文型の話を振ったら
思いのほか食いつくバカどもがいたから
さぞ満足だったようだなｗｗｗｗｗ おいID:2hOdFMCv0 さっさと書けよ
人を待たせるとか荒らしの風上にも置けないやつだな(´・ω・`)
そんなんで一人前の荒らしになれると思ってるのか？ ID:2hOdFMCv0 には失望した
荒らし気取りもいい加減にしろよ
もうちょっと期待させてくれると思ったのにその程度か(´・ω・`)
もうこれから何書いてもお前には期待しない これキチ荒らしだったのか。反応してしまった（苦笑）。 >>465
キチガイはこいつだろ→ID:FKG7Ay0w0 459名無しさん＠お腹いっぱい。2018/11/15(木) 14:37:54.19ID:FKG7Ay0w0
四日連続でキチガイが登場しました！！！
ID:2hOdFMCv0
まずは１０日連続を目指してください 応援しています！！
前は三日くらいで終わったからがっかりしたよ(´・ω・`)
460名無しさん＠お腹いっぱい。2018/11/15(木) 14:39:49.69ID:FKG7Ay0w0
おい、キチガイ＝ID:2hOdFMCv0
早くなんかおもしろいこと書けよ
待ってやってるんだよ(´・ω・`)
いつまで待たせるんだよ もう５分も待ってるんだけど
461名無しさん＠お腹いっぱい。2018/11/15(木) 14:41:17.75ID:FKG7Ay0w0
昨日は キチガイ＝ID:2hOdFMCv0 が５文型の話を振ったら
思いのほか食いつくバカどもがいたから
さぞ満足だったようだなｗｗｗｗｗ
462名無しさん＠お腹いっぱい。2018/11/15(木) 14:53:54.09ID:FKG7Ay0w0
おいID:2hOdFMCv0 さっさと書けよ
人を待たせるとか荒らしの風上にも置けないやつだな(´・ω・`)
そんなんで一人前の荒らしになれると思ってるのか？
463名無しさん＠お腹いっぱい。2018/11/15(木) 15:13:04.83ID:FKG7Ay0w0
ID:2hOdFMCv0 には失望した
荒らし気取りもいい加減にしろよ
もうちょっと期待させてくれると思ったのにその程度か(´・ω・`)
もうこれから何書いてもお前には期待しない ID:2hOdFMCv0 は性格にかなりの難があるだけで荒らしではないな
ID:FKG7Ay0w0は正真正銘の荒らしだが きっかけは、小学1年生が「さくらんぼ計算」を強いられて混乱していると、ツイッター上で2018年11月12日に報告があったことだ。
さくらんぼ計算とは、例えば、「8＋7」の足し算で、7を2と5に分け、8にこの2を足して10にする。そして、10と残りの5を足して15と計算するやり方だ。7の下にぶら下がったさくらんぼの実を2つ描き、2と5を実の中に書くことから、さくらんぼ計算と呼ばれている。
この足し算では、8を3と5に分けてもよい。
先の報告主は、「10＋7」の10を3と7に分けるといったムダなことをする子供もいたとして、こうした考え方を示した文科省に疑問をぶつけていた。
このツイートは、大きな反響を集め、15日夕現在で5万件余も「いいね」が付いている。
さくらんぼ計算は、小学校で広く使われているようだ。
別のツイッター投稿者は、自分の弟がさくらんぼ計算の図を解答用紙に書かずに省略したところ、全部1点ずつ引かれていたとして、やり方を強制することに疑問を呈した。テスト中に、さくらんぼ計算の図を使うような指示はなかったという。
このほかにも、さくらんぼ計算のせいで娘が算数が大嫌いになり、中学3年になっても苦手の自己暗示から抜け出せずに数学を拒否している、とのツイートなどもあった。 >>477
問題はここ
自分の弟がさくらんぼ計算の図を解答用紙に書かずに省略したところ、
全部1点ずつ引かれていたとして、
やり方を強制することに疑問を呈した。
テスト中に、さくらんぼ計算の図を使うような指示はなかったという。
さくらんぼ計算は思考の過程を見える化するためのもので、
それを必ずテストで書かなければいけないというものではない。
それを強制するとこのような弊害がでる。
学校教師はそれでも給料がもらえるからねー。
レベル低ｗ >>451
素晴らしい分析ですね。
中堅レベル以上の生徒は論理的思考力があるから、文法的アプローチがいい。
それ以下は直感的・感覚的にしか理解できないから、コミュニカティブアプローチがいい >>478
話の流れと全然関係ないけど、
「見える化」って言葉、いつの間にか市民権を得てるけど気持ち悪い。
従来からある「可視化」で良いと思うんだが。 漢字に詳しい人いる？
「原」の3画目って、「白」と書くときと同じように4画目(「白」の2画目)にくっつくように書くべき？
それとも横線の中央あたりに着地すべき？
漢字辞典や漢字ドリルの字では後者のように見えるけど、ググると語源は「泉」だから前者っぽい
中学受験での漢字の書き取りは細かいところまで見られるらしいから正解が知りたいんだけど
どちらでもいいのかどちらかじゃないとだめなのかを知っている人がいたら教えてください >>482
見える化 なんて言葉初めて聞いた
そんな言葉あるの？ 確かに気持ち悪い
そう思うのが自然だと思う
どんな層が使ってるんだよｗ
アホなＪＫかＦラン学生あたりだろ >>484
ずいぶん前からある
と思って調べてみたら論文が引っかかった
2003年にはもう出てる言葉のようだよ
なぜかurl は貼れないから、例えば「見える化 初出」で検索してみて
「接尾辞『―化』の新用法の成立と展開」って論文は出てきた と、思ったら >>482で指摘されたレスみたら いつものキチガイさんでしたかｗ
学校の教師をひがむのもいいけど正しい日本語使いましょうｗｗ ちなみに論文中で当時「見える化」を使っている用例の出典は、朝日新聞、日経新聞、独立行政法人情報処理推進機構だった ちなみに「東大 見える化」でも相当グーグルの検索結果がヒットした
危機対応学とか電力使用状況のサイトね >>483
ネタか？
漢字指導の手引き―学習指導要領準拠
https://www.amazon.co.jp/dp/4316804707/
フォントの違いだからどっちでもいいんだよ 俺が、おお！って思う言葉はマネタイズだな。
これ、よくみる。 マネタイズが流行語として扱われないあたり
日本人が金を不浄なものと伝統的に考えてきた文化背景が感じられちゃうとか誰かいいそう
池上あたりｗ >>484
頭おかしいのかコイツ？
と思ったら例のｷﾁｶﾞｲかwww ライザップの特集面白いな
ライザップが個別指導に乗り込んだらそこそこの会社を作りそうだな 税務調査の連絡きた。
110ちょいの生徒、3人の講師、開業5年。
なぜ、うちに。 >>479
小学英語化もアホだが
これもっとアホだな
数学検定１級の子がどう感じてるか知りたいな
x の文字方程式書いたら×されるんだろうか >>501
地方は業種・規模問わずに結構来るよ。次は労基も >>501
ウチの開業７年目の最高生徒数だ。今80ちょい。
100切ってからずっと一度も100を回復してない。
あなたは油断しないように。 >>503
騒動のきっかけ作った理不尽採点の先生、
たぶん教育委員会に特定されて左遷になったりするんだろうな
そう思うと胸が痛まないでもない 久しぶりに覗いてみたら、英語の文型の話題が。
こちらでは、文法中心の小学生の英語レッスンでも、主語Ｓと動詞Ｖ（もちろんbe動詞も含む）には、必ず色ペンで印をつけさせているのですが（動詞は述語という意味を強調して）、
このクセをつけると高校生になった時に効果や得することはあると思いますか？
当方、高校生は教えていないので、答えてくれる方、お待ちしております。 >>507
ないね。
あるのは、S+V S'V'
の組み込み。ネクサス。
I tell O to do.
I make O do
I think that S V ～
動詞の種類に応じて、主述関係を組み込むやり方が変化すること
これを叩き込まない限り、長文は読めない。
これと関係詞くらい知ってればセンターぐらいの長文は読めるようになる。 俺のところは来ないな。経費で計上している通信費も光熱費もほぼ基本料金だし、
自動車も持っていないから家事按分もない。
経費で落としてるのは本ぐらい。山のように学習参考書うや教育書を買うからな。
2000冊はある。学者貧乏ていうやつ。でも俺はバカなんだよな。
バカなのに学者貧乏だから、時々自殺したくなる。
生徒が1人退塾すると、貧乏なのと俺の人格が全否定された気分とで鬱な気分がマッハ。
女子中学生2人と男子中学生1人が、友達に誘われたとかでまとめてやめていったときは
まじで1か月、毎晩いやな寝汗をかいて悪夢にうなされた。 小学生が英語教えてとは言ってくるな。算数の合間に教えて欲しいって。
ドイツ語なら教えてあげると言ったら、それでもいいというので
流行のパンツァーを教えたら、先生はスケベだと言ってドン引きされた。
うかつだった。ミリタリー好きだからガールズパンツァーをちょろっと思い出していっただけなのに
パンツと勘違いされるとは。
こんなことの積み重ねで生徒がやめていく。鬱だ・・・鬱だ・・・・・。 >>506
ないないｗ
体罰とかエロ教師くらいだよそれで異動になるのは >>513
そうそう！朝の番組みた？本業は黒字だからまだ間に合うらしい。社長すげえな。
塾やっていても成功しただろうな。 >>503
目的と手段を混同しているのが原因。
くり上がり、くり下がりのある加減ができるようになるのが目的で、
その教え方（手段）としてさくらんぼ計算があるだけで、
文科省は、教え方の例として示しただけ。
現場の馬鹿教師がそれを指導のマニュアルと勘違いして厳格に教えた結果がこのざま。
手段が目的化されてしまった最たる例で、この程度の知性の人間が教壇に立つとろくなことがない。
ブラック校則なんかも、典型的な手段の目的化。 >>515
ここの社長は確かにすごい。
（たぶんアスペだが）
買収するのは良いが、結果にコミットできる会社に限定して欲しいね。
あるいは、明光を買収して、根本からやり直すとかｗ >>507
小学から高校ってのがちょっと飛躍してるかな。
中学生以降ひっかかるのは重文や複文と不定詞だから。
まあ、主語も動詞もわからんようじゃ中学で困るのは確かだが。
あとは、主語、動詞（述語）をやっておくと、
英作文と、国語の記述問題で効果を発揮する。 >>499
数学は遺伝が８、５割とかどっかの大学で出したよね。
その子の両親東大卒。 >>508
長文なんて単語知ってれば余裕で読める読めるよ >>519
大きな声では言えないけどね。
数学って才能（遺伝）でほとんど決まる。
センターの数学で８割取るくらいは努力で何とかなるけど、
普通にやって満点とっても、数学界ではまだ序の口だから 個別形式でやってる人、間仕切り(パーティション)はギッシリと使用してます？高さはいくつ？
ウチH150主体でギッシリ仕切りこみ、H180部分だってあるのだけど、生徒見渡しにくいし
エアコンが均一に効かないし、どちみち声が聞こえるなら、間仕切りなんか
いらないかなーって、考えるようになった。またはH120でよかったなあと。
容易に想像できるような色んな問題点もあった。
・講師と生徒が勉強に関係ないことをやって遊んでいた。
・ケータイやスマートフォンをこっそりいじっていた。→のちに厳しくルール化。
素行が大丈夫な生徒ほど目の届かないところに座らせるのだけど、
数年前、大丈夫だと思ってた或る女子生徒が自習に来たので、一番奥に座らせた。
成績も3回連続アップ中。ふと様子を見に行くと・・・とても書けないようなことを・・・。
というわけで、スレの個別塾さんはパーティションギッシリですか？
それとも殆どないですか？ >>522
そもそも
個別指導＝パーティション
っていう発想が貧弱だと思うが ＞成績も3回連続アップ中。ふと様子を見に行くと・・・とても書けないようなことを・・・。
それより、ここだろ
書くのは >>522
パーティションは必要ない。
邪魔なだけ。 普通の机の間についたて入れるだけでいいやろ。
パーティションは、
横でちょろちょろされると（視界に入って）気が散るから必要なんであって、
会話が～
って問題じゃないんだよな－。 >>522
パーティションは一切入れてない
うちは個別でも塾長か教室長がずっと机間巡視していて生徒のサボりや講師に余計なことや変な指導を一切させないのが売りなので
まあ元々は開業時にパーティション入れるお金がもったいなかったからってのも大きいがｗ みなさんありがとう。
十数年前開業当初のころはパーティションが当たり前のような感じだったと思うんだけど。
ホント床掃除の手間も掛かるし(未だに従来型の掃除機)、でも設置だけで百万近く使ったし、
レイアウト変更でなんとか・・・
リサイクル屋に聞いたら、「無料引取りでも大サービス(しかも部品外して運べるばかりの状態にすることが条件)」だそうで。 >>528
うち、完全なワンフロアなんで掃除はルンバにやってもらってる
ぱっと見キレイ、くらいまでは毎日コツコツ掃除してくれるよｗ ルンバって机や椅子やパーテあっても機能するのですか？
脱出できずに一ヶ所に留まったりとかしまんか？
うっかり踏みつけたらどうしますか？ >>530
パーティションがあったら難しいと思う
椅子は授業後に学校の掃除のときみたいに上げて帰ってもらう
そしたら夜の間に勝手に掃除して、元の場所に帰ってくれる そりゃそうだよね。物理的に考えたら障害物は最低限ね。
買おうと思ったけど無理だぁ。 そういうこというと、あれだぞ
大手FCのヤツが自慢に来るぞｗ
個人塾は資金がないから～
一方大手は資金があるから～
パーティションってそのためのものじゃないしｗ ＞パーティション
完全にイメージ連略だよね。
大手FCは、
講師１名に対して、生徒２名とか複数が前提だから、
生徒同士気が散らないようにパーティションって。
でも、あれって指導の邪魔にしかならない。
本当に生徒の学習を見れる人間は塾長とかに限られるから、
パーティションあったら逆に邪魔で全部の生徒を見回れない。
そういうきめの細かい指導が必要ない大手なら問題ないがｗ 周りを気にする生徒がいたら、間仕切りを使う
あとはトイレに入るのが全員に見えないように覆う
教室の一角が物置になってるので、間仕切りと本棚で隠してる >>535
トイレ問題は重要。
学校ほどではないが、中学生にとっては塾でトイレに行くのは勇気がいる。 パーティションで仕切られた自習室ほど無駄なものはない 今日も出ました キチガイID:2lukv0Ww0
これで五日連続の登場です！！！！
キチガイとしては自己ベスト更新中です！ なんと今だけだと思ったら深夜１時から書き込んでいる模様です。
このキチガイぶりをどう思いますか？ 解説の中野さん 明光版で
１人で同時に数名教えるのが一番コストパフォーマンスが良い、
ただし、教える側にスキルと知識が必要だがって書いたら、
＞教える側のスキルと知識の問題とか言ってる時点で、アホすぎて話にならない
＞一人5分で解説しても、次に回ってくるのは30分後だぞ
＞報告書書いてたら、実質一人10分も無いわ 金の無駄
って、真顔で返してくるアホがいて笑ったｗ
解説すれば子どもが理解するって本気で思ってるんだろうな。
報告書のくだりも、手段と目的を完全にはき違えている。
うちは、解説なんてしない。
みんな勉強のやり方を知っているから、
その通りやっているかどうかをチェックするだけ。
もしわからない場合は、ヒントだけあげるから、
１人５分どころか、５秒で終わる。
それを１０回も２０回も回っていくのが個別指導だから。
解説が必要な場合は、板書で全員に同時に説明した方が１回で済む。
（その解説だって一回で理解できない子がいるから、個別に回ったときに聞いてやる）
結局、教えて子どもが伸びたという経験があるかないかで、
根本的な指導観がことなるんだろうな。
個人塾・・・いかに子どもの力を伸ばすか？そのためのやり方は？
大手FC塾・・できん子はできん！解説をして報告書を書いて、いかに「やってますよ」をアピールするか 中野です
どうやらキチガイID:2lukv0Ww0 はこのスレだけでは飽き足らず
よそのＦＣスレにまで書き込んでいるようですね
困ったものです。 ID:2lukv0Ww0 のスキル
教職崩れのしがない個人塾経営者
生徒は常に一桁で夢は二桁
本とネットで仕入れた知識を元に掲示板を荒らすのが趣味
コンサル開業を考え中だがやり方が分からず現在に至る
目下の生きがいは、学校教師の中傷と掲示板で意見した奴への反論
現在五日連続で荒らし活動継続中、その書き込み数は五日で２００を超える。 みんな大好きトライプラス
二谷ゆきえプロデュースの高級パーティション（オリジナルデスクセットも）は管理監督が行き届きなおかつ勉強に集中できる高さに調整されているんだぜ しかし年利エアガン二刀流
はバッタリ書き込まなくなったな 集団は別物として
1対1～3（アルバイト講師）のやり方と
1対8～10での自立型の個別（塾長が指導）
平均くらいの生徒が通うとして、世間的にはどちらがよさそうと思うんだろうか？ 8～10はけっこう厳しいわ。
６あたりまでなら支障なくいけるが、
理想は３～４くらい。 >>546
そんな中途半端な個別せんでも集団でええやん >>546
1対3を本当にちゃんと回せるバイトは少ないからね
1対3学生講師と1対6くらいのプロ講師で同じくらいじゃない？感覚的には
1対1～2だと学生講師と言えども「常に生徒の隣に講師がいる」状態になるので、単純な時間当たりの満足感だったらそちらが高くなると思う >>512
【見える化】についてのこの流れが最高に面白かったよなw
485 名無しさん＠お腹いっぱい。 2018/11/16(金) 00:49:34.81 ID:X1EC90S70
確かに気持ち悪い
そう思うのが自然だと思う
どんな層が使ってるんだよｗ
アホなＪＫかＦラン学生あたりだろ
488 名無しさん＠お腹いっぱい。 2018/11/16(金) 00:52:23.03 ID:E+wYr55s0
ちなみに論文中で当時「見える化」を使っている用例の出典は、朝日新聞、日経新聞、独立行政法人情報処理推進機構だった
ちなみに「東大 見える化」でも相当グーグルの検索結果がヒットした
危機対応学とか電力使用状況のサイトね バイト講師は授業準備が授業開始前の10分くらい、
報告書も授業中に書くと、色々あわただしい制約があるけど、
塾長とか正社/専任のプロ講師だと、昼ぐらいには
出社して授業準備に時間がかけられるし、
報告書も別に急いで授業中に書く必要はないので、
余裕があるのでかなり違う。 >>548
1セット（1対1～2）40万円
平均4セットは買わされる >>553
>>552じゃないけど俺は大手集団で15年、個別で6年やってる
で俺が1対6でやるよりはちょっと気の利いた講師がやる1対3の方がいいかなって思う、へたっぴな講師の1対3よりは自分の1対6のほうがマシだけど
もちろん気合い入れて100%でやればそうではないかもしれんけど、そんなの毎時間毎日できるわけもない プロ講師の基準はたしかにムズイな～
経験年数？合格実績？自称？
自分はどうなんだろ。。。 >>557
資格がない以上基本自称だろうねｗ
そこにいかに他人を納得させられる学歴経歴実績を添付できるか >>554
マジで？
スクールセット（いわゆる学校机と椅子のセット）40組買えるやん… あれ？おれ>>550
まあまたすぐID変わるけどｗ >>501
明らかに売上が少ないと思われたのでは？
月謝は調べればすぐわかるから単純に生徒数×平均月謝が確定申告の年商とあってなかったんじゃ。
会員商売は飲食店や小売よりは売上予測しやすいから >>501
5年目ならそろそろってとこ。
突然電話くるから驚くけど。
何かしらのお土産みつけて帰るぞ。 >>568
都会はわからんが地方なら個人、法人関係ない。
業績好調、家など高額な買い物、他人からのタレコミ、税務署が暇など理由はいろいろ。
経理状態に問題がなくてもくるときはくる。 ＞1対3学生講師と1対6くらいのプロ講師で同じくらいじゃない？
なわけねーだろ 批判するだけならサルでもできる
>>570 の考える学生講師とプロ講師の能力差はどんなもんか？ >>569
税務署職員の子弟か知り合いを通して、何らかの形でお金を払う→その時の領収書が無ければウリジョで推計課税プラス重加算税でとんでもない金額が請求されたらしい
その人は私的にもバリバリ使う車やガソリン代、自宅兼塾を全て経費にしていたが普段から一人親方のザル会計でマイナスイメージ持たれすぎて、最終的に払えなくて借入して納税してたわ >>521
数学の才能が平均レベルの生徒はどこまでいけると思う？
努力は必要なだけできる子だと仮定して
１ センター９割
２ 東大文系数学で合格点
３ 東大理系数学で合格点（非理三）
４ 東大理三で合格点 それさぁ努力できたって、理解力、吸収力、どのくらい集中してできるかなどなど、あと忘却曲線も人により違うしどのくらいの回数を重ねれば短期記憶が長期記憶になるかも十人十色だから無駄じゃない? 数学には才能が必要（俺は出来る、教えても出来ないのは才能がない子ども）
くっそ百済ねぇプライドが透けて見えて恥ずかしいですねぇ中2レベル >>575
才能が平均ならいくら教えても１すら無理
他の教科もあることだし
数学だけ１日１０時間やれば１くらいいけるかも てか才能が平均なら結果も平均じゃない？
そもそも努力は必要なだけできるって前提が無意味、基本才能のある子ほど努力もするものだし 100メートル走を何秒まで
努力で縮められるか、と
同じだな。 うちは高校受験塾だからはっきり言えんけど、時々バイト講師で「公立トップ校くらい努力すれば誰でも通る！！」って生徒煽る人がいるんだよ
それに近い感じはするｗ 努力しまくって伸ばせるのは
偏差値40だと50まで
45だと53まで
50だと60まで
55だと65まで
65だと72まで
68だと73まで
70だと74までくらいかな？ そもそも才能が平均か人よりあるかなんてどうかなんて努力して初めてわかるものだからな。
努力したらぐいんと伸びて、そういや確かに才能あったなってことになるし。 >>583
現実は内申点があるから無理。勉強苦手な子が公立トップいける子と同じくらい数学を理解するというのも無理。なんていうか数学って時間かければできるようになる教科でもないんだよな…なんなんだろあれ… 数学にはどんなに努力しても偏差値68の壁があるような気がします 数学は勘所を押さえるかどうかの差なんだよな。
結局、ともなって変わる2つの量、比例・反比例を感覚的にしっくり身につけられれば
どこまでも行ける。銀河鉄道の夜の切符みたいなものだ。
時間かけてその勘所をおさえれば、青チャートレベルの問題はこなせる理解力は身につくだろうな 努力が足りないから偏差値68の壁がある。もっと努力すれば偏差値68なんて壁じゃなくなる。
本当に努力しているのか？
毎日6時間の勉強時間は確保しているのか？
夏休みは毎日最低でも10時間勉強しているのか？
スマホをいじっていないか？アニメをみていないか？
効果的な休息のとり方を実行しているのか？
本当に努力しているのか？ 68から73いくか？
中学ならありだろうが高校は難しくないか？ >>593
もちろん中学だよ。そして1年間がむしゃらにやってこの程度の伸びかなと思う。
高校はサンプル見たことがないのでわからん。 個人塾の経営者って堅苦しい話しかできないんですね。
面白い塾の経営者の方がやってる塾に通わせたいです。 >>584
基本的には自分もそれくらいのイメージですが。
これは実際の例ですが
5年生で入塾してきて、その秋から中学受験の準備がしたいとのことで、外部の模試を受ける。その時の偏差値が30後半。
半年後5月、偏差値50。
今秋偏差値50後半。もちろん同一模試の話ね。
っていう生徒もいるよ。もちろん地頭はもとから平均よりかけはなれてすごく良い。 >>596
入塾時→基礎なし、学習習慣なし
半年後→人並みに勉強
今秋→慣れてきた
50後半から60の壁は乗り越えても70の壁は地頭がもとから平均よりかけ離れてすごく良い子じゃないとキツい。 真剣模試で国語偏差値81取った俺が通るわけだが、、、
でも理系、しかもマーチしか受からずｗ (高1の一発目)
俺のような中堅校学力の者は、偏差値など10以上平気でブレる。
科目ごとなら20ブレることもザラ。特に国語や英語。
高3での全統で、総合偏差値は
63.6～47.4(この数字二つは今でも覚えてる)、平均56くらいだった。
その「平均」偏差値で語っても、不確実過ぎる。
まあ、友人たちに比べてブレ過ぎではあったが、俺のように不安定な奴もいた。
みんなの書き込みに出てくる偏差値とは、その人の平均値のこと？
平均より低めの数字で語らないと、話自体が成り立たなくない？ そこに食いついてもしょうがないでしょ
偏差値なんて多少はブレるという前提で学力を語る目安にしてるだけだし
まあ誰でも受けるレベルの模試の方が標準偏差は小さく平均点付近での変動が大きい 中学生レベルだと
>>584
くらいが皆さんの実感に近いわけだね
そうすると、数学の成績の伸びは、中学生になる時点ではある程度決まっていて努力で大幅に
伸びる訳ではないというのが実感かあ
それでは、数学の才能はいつ決まるのか？というのにも興味があるのだが、やはり0歳時点で決まってるのかな 生まれた時点で器（限界値）は人それぞれ大体決まっていて、あとの環境やら努力はその器の上限に近づける
意味しかない、という感じなのかな >>598
いいねえ！
実にいいです！
東工大に合格した人のブログを最近読んだ。
偏差値ではなく、過去問を目安に自分の実力をはかったほうがいいって書いてあった。
その人は一浪の夏はC判定だったが、その時点では時間を決めて取り組んだ過去問では合格圏内の点数だったそうだ。
東工大だと過去問も豊富だもんな。
あとは過去問をやって弱点を補強する勉強法で、何々を何周とかはやらなかったそうだ。
ちなみに俺は一浪のときに駿台予備校に通っていたが模試で国語の偏差値が最高72だった。
2回連続で冊子に名前が載ったｗ 俺は能力は閾値だと思うな。
ある水準があって、その水準を超えていれば努力で優劣が決まる。
たとえば10段階で、2が閾値だとして2未満はどんなに努力しても無理ゲー。
2から8の間は差がない。2の人間でも努力によって7の人間以上に数学の力を伸ばすことができる。
でも閾値が8以上の人間が到達できる世界には、2から8の人間はどんなに努力しても無理。
8以上の人間は難関大の数学科にいくような人。イプシロンデルタあたりを苦もなく理解できる。
定理の導出の説明をみて、記述の省略があってもすらすら読める。
旧帝大の理系なら、小学生のときから算数や数学を教えるのが上手な人間に導かれれば
十分行ける。 >>605
あんたおもしろいなｗ
科学を持ち出すほどしゃちほこばって語っているわけじゃないよｗ
経験から得られた個人的な実感を互いに持ち寄っているだけｗ
偏差値と言っているが、統計的な意味合いつうより、ただのラベリングw
お気楽なおしゃべりでもいいんじゃないか？ｗ 地頭は後天的に鍛えられると思うんだよな。
池谷裕二教授がかけ算九九が覚えられなくて編み出した計算法。
あれなら演算処理能力も情報処理能力も暗記力も育つと思う。
脳には言語を司る特定領域がなく、さまざまな領域を複合的に使って
読み書きしている。
なので脳に負荷をかけ続け、領域間のネットワークを強化していけば賢くなる。
頭が悪い方が、負荷が大きな分、逆に伸びるのかもしれん。
アインシュタインは数学の才能があったが、テンソルを用いて物理数学を極めるまでの
センスを磨いたのは言語が致命的に弱かったからかもしれん。
言語がよわいといっても純粋数学じゃなく、物理だし、言語を用いて考えているわけだし。
問題は、池谷教授やアインシュタインのようにその負荷を楽しむ気質が備わっていっるかだと思う。 「下位の子ってなんとか平均くらいまでは持っていけるけどそれ以上って難しいよねー」
くらいのゆるいくくりの中での話なら経験上理解できることも多いけど、
>>584
みたいに具体的な数字を出すと途端に胡散臭くなるなｗ
>72まで、73まで
ってその数字1の違いの根拠はなんだよ！って このスレ見て「息子は絶対個人塾にいれない」って決めたわ。 >>611
わかりやすくするために数字で表現してるだけだろ
当たり障りのない一般論書いてもイメージしづらいし、何より面白くない 高校で偏差値70の子は個人塾にこないよな。
大手に行くのが普通。
いるか？ 偏差値70なら塾に行かなくていいよ!
何回か勉強できる子に「塾来なくても勉強できるでしょう?金の無駄じゃない?」と正直に言った事がある。でも全員最後まで居てくれたどころか何人か連れて来てくれた。やっぱそういうところも見てんだなと思った。 偏差値70超とかで個人塾に通ってる子は、先生、同級生、雰囲気のどれかが好きで、純粋に勉強のためというよりも
息抜きとかリラックスとか楽しみのために行ってるんじゃないかな
それはそれでその子にとってすごく貴重な場になってるわけで、無駄でもないのだと思う 知的好奇心が旺盛な子なら、通常2～3分かかる問題を秒殺できる方法や関連知識、公式の成り立ちなどを教えてあげることで本人の将来が変わることも多いぞ 中学ならいくらでもいるだろうけど >>615は高校でって言ってるだろ
高校で７０超なら塾なんか不要で、行ってるとしたら予備校か鉄緑会みたいなところしかいないだろ だからたまにいる中学生70超の生徒は県トップ高校合格すれば去っていくのか。。。嬉しいんだけど寂しい、そして悔しい3月。たまにというか1回しかないけど。 中学段階で旧帝以上を目指せるだろうと思う生徒には「自分でやるか大手予備校に行け」って言ってる
そのレベルまで対応できてたら個人塾の範疇越えてるでしょ >>619
予備校にどれだけ幻想持ってるの？
出来る生徒は、個人塾にも平気でいるってば
上位層を増やしたかったら、首都圏ならそのむねをうたえばいい
あとは指導力、学力、指導実績もろもろでくるのはくる
もし地方なら進学校の前に塾開けばいい
ただし教えられる講師が限られるので、一人親方を覚悟の上で
この話題、先月も出てたと思うが 別に塾やってる側が予備校に幻想持ってるわけじゃないだろ
現実問題として個人塾の主要なターゲットになりづらい層だし、そのための努力が経済的に見合うか疑問 >>624
まったくその通り
７０超の偏差値でも教えられないことはないけど
その生徒一人が中学生１５人分の月謝を払ってくれればの話
ボランティアじゃあるまいし、収入を考えたら少数の高校７０超よりも
多数の４５～６５の中学生の方が現実的 >>624
個人塾一般が予備校に幻想を持っているとは書いてないぞ。
上で >>619 が
>>高校で７０超なら塾なんか不要で、行ってるとしたら予備校か鉄緑会みたいなところしかいないだろ
と言ってたから、そんなことはないというレス。
あと個人塾で、上位層の高校生を相手に経営すべきかどうかという一般論については、自分は触れていない。 数学がデキル遺伝子の特定はやってないでしょ
だから遺伝かどうかの因果関係はわからんのよ 俺は数学オリンピックの日本代表寸前までいったが
妹は平均も行かないぱっぱらぱー
だから遺伝は関係ない
サンプル数：１ BDNFとかCHRM2のsnipsが論理思考や記憶力と相関するって超有名な論文あるだろ？
あ、英語で論文読めないから分からないか 爆笑
妹と違うから遺伝じゃない？本気か？中学理科レベルなんだが？segregation知らないの、塾のせんせえよ… 能力(遺伝？)も環境も必要だろう。
10段階で能力1のやつはどんな環境だろうがいい大学にはたどりつけないでしょ あ、そもそもうちの親は中卒だから
遺伝はほとんど関係ないな
サンプル数：２ >>632
遺伝の基礎も知らない小学生レベルのアホはすっこんでろ しかし、同級生は親が東大で
友だち兄弟姉妹３人とも東大だったから
まったくないとも言えない
まあＤＮＡよりも環境だろうけど
サンプル：３ うーん、うちは中学生対象だけど、
成績が平均以下の生徒であっても入塾時に申込書の家族記入欄見て、父親が医者とか大手企業だったり兄姉がトップ校や旧帝行ってたりしたらやはり期待してしまうな 数学というか地頭に関しては小３～６年時の負荷によると思っている。
理社の暗記とかどうでもいいからひたすら算数やればいいと思っている。
まともな中受やっていた子には公立５５ぐらいからじゃ逆立ちしても勝てない。 たまに俺みたいに親が中卒でも突然変異的に
数学ができる場合もあるが、これは例外と見たほうがいいな
親が学歴に興味ないから塾にも行っていないし、親から勉強しろとも言われてない
中学までは宿題すらほとんどやっていなかったが
算数と数学は好きだったから勝手に本読んで勉強はしてた。
環境は最悪で遺伝の要素もゼロだが
昨日話題になっていた >>575 だと３まではいける。
ただし俺の場合は非凡な才能があったから３まではいけた
これにきちんとした環境で勉強していれば４も可能だっただろう。 >>637
結果的に今は底辺なんですね分かります
負け犬の遠吠え本当にお疲れさまです >>636
その通り！
ただな、まともな中学受験算数の指導はしんどい。上位高校受験数学の方が楽。 >>637
タイプの違う子育てをしてみなければわからないことだけど
同じ親が同じように育てようとしても
１歳のときにすでに性格がまったく違うのよ
読み聞かせを受け付けないんだから >>571
学生とかプロとか言う前に、
たかだか２、３年教えただけでは、
教えるということの本質は理解できないだろうね。
一部の生徒にうけが良い、いわゆる上手い教え方
をする人も学生講師の中にはいるが、まだ序の口。
最低でも１０年、一通りの学年、教科を教えて初めてわかることがある。
むろん、逆にプロ講師として１０年も２０年も教えても、
旧来型の学力や旧態依然とした指導観に基づいて教えていれば、
何にもならんが。
わかったことは、８～９割の生徒の学力は伸ばせるということ。
それもある教科だけでなく、５教科全体の学力を。 >>641
一応、あなたは>>570さんなんですか？ 受験生向け年末年始特別講習ですが、
大晦日、三が日どうしていますか？ >>644
うちは中学生向けの塾
で、30の昼までは授業
31～3は休み
4は受験生のみ授業
大学受験塾はここまできたら休めんわな、頑張ってください >>644
休み。どうせ休む家庭多いしやるだけ無駄。
中受や大受やってると、すぐ本番だからそうも言ってられないだろうね 直前の日曜日なのに、夜は閉めちゃうんだ！
何年か前までは地域でも強い塾だったのに…
大きなお世話だよこのタコ！
それぞれの塾にはそれぞれの塾の考え方があるんだよ
お前に言われる筋合いはない >>640
成績が上げやすい生徒は総じて性格が素直だというのはあると思う。最近の子だったらスマホに依存しやすいかどうかもかなり大きな要素になってる気がする
地頭と性格の良い子が入ってくれっていつも思う。 >>650-651
一般社団法人 教育アライアンスネットワーク
https://www.n-ea.jp
各社の株式等の状況を見るに、実質、学研グループっぽい。
https://i.imgur.com/ZtIyelO.jpg
１位ベネッセ
２位教育アライアンスネットワーク（学研）
３位Z会
我々へっぽこ個人塾にもメリットがあるなら良いのだが、加盟料とか高そうね、そもそも眼中になさそうだがw >>653
学研グループなら、130近い全国の有名塾というのは、〇〇大進学会と市進じゃないの？ >>648
ここで言わなくてもいいだろ。
直接○裂さんに言ったら。 >>653
IT全面に押し出して、人件費削減、バイト募集に困らないとかそんなんじゃないの？
おれはIT化とか全く興味なし 中学生を教える塾にも「八百長」をやっている塾がある。
中学校の定期試験の過去問を集め、生徒にやらせている塾である。
真面目にガチンコで定期試験を受けた子と差がつくのは不公平ではあるまいか。
ブログ『中学校定期試験過去問をやらせる塾は八百長』 >>658
うちは過去問やらせてないけど、それを八百長と言うのはちょっと違うかなと。
作成する先生が変わればガラッと変わることもあるし、同じような問題を出さすのは学校先生の怠慢かなと思います。 定期テストの過去問をやらせて八百長ならば
入試過去問も同じく八百長と考えるのだろうか 過去問の話は、このスレでは著作権法違反で決着ついてるでしょ
八百長以前の問題だから誰も食いつかないんだよ
新参か物忘れの激しい人なのかわからんけど、話題にするだけ無駄 >>663
確かに。
誰も見てなかったら赤信号を無視しても捕まらないのと同レベル
捕まることは100%ないだろうけどな。 過去問も、テキストのコピー配布も完全違法なのに意識低い人が多すぎる的な結論だったな そう、過去問を使うことは違法なのに
>>658 を書いたバカが八百長とかほざいてるからややこしくなる ブログをさらすのが流行ってるのか？
>>661 とか頭の悪さしか伝わってこないな
無駄に文章が長いし、よその塾をバカにしたような文言だし
笑笑って書けば書くほど頭の悪さを露呈しているようだな。 本当に自分の塾に自信があるなら
よその塾のやることなんか一切気にならないし
もちろんブログに書いたりもしない >>650
おれらっていうのは？
所詮、“託児所”の連合でしょｗ
関係ないね－ >>668
いや、ブログには書くと思うぞ。
ちゃんと教えている塾だからこそ、
よそのいい加減な塾に意見したくなるのは、むしろ当然では？ >>670
ブログのターゲットは、
生徒？親？新規開拓？ >>672
これからはブログでの集客が主流だよ。
折り込みチラシなんて壊滅的だろ？
ティッシュやチラシ配り、投函も効率悪いし。 大手ＦＣの脱サラなんちゃって塾長にはできない芸当だからねｗ blogだけじゃ弱い
blog＆メール配信な気がする
早期の囲い込みってことで >>667
頭の悪さしか伝わってこなくてもいいんだよ。
blogには2種類ある。有益な情報を発信するblogと
同じレベル同士のコミュの手段といしてのblog。
このblogは後者なんだろう。
そして、後者のほうが集客力あったりする。 塾生が中間期末で何点アップしたとか
400点になったとか書いたりしてるところあるけど
うさん臭すぎ。
それこそ、名前と問題と答えを隠してインスタに載せれば
インパクトあって集客力絶大なのに。
映像の時代に活字で信じさせようとか100周ぐらい周回遅れ。 保護者とか中高生がおっさんのフォロワーになるとでも思ってるの？ >>677
新聞の塾折り込みチラシの大半は定期テスト〇点アップ、〇大合格ばっか 塾のブログなんか読むかなあ？
それこそブログ自体がサービスとして低迷してるでしょ
ツイ、まとめ、インスタ、ユーチューブ、、
いまの子は情報集めるときってその辺しか使わなくない？ >>677
講師と生徒で写真、名前つきで載せてる塾が近隣に2つある。
よく個人情報を世の中にばらまかれるのを承諾するなと思う。
休み時間に自塾の塾生に見せたら、こいつみんなから嫌われてるとか言われてることもあるし、載せられた本人にはメリットほとんどないよな。 >>680
子どもが情報集めても、入塾を決めて財布から金を出すのは親だから
そうなるとわかりやすい〇点アップ、〇大合格がよいかも >>684
事実だろう
とは思うけど真偽を消費者側がたしかめるのは不可能って>>677さんは言いたいんじゃないかな。
そりゃプライドもあるだろうし、ほとんどの塾は事実を載せてるだろうと自分は思います。 >>685
個人塾のチラシだよね？
限られた狭い地域にいれるのにウソついてもバレる。 載せても、一番胡散臭いのは
Ａ君、Ｂさん、Ｃ君、Ｄ君、Ｅさん・・・
捏造と疑われても仕方ない 塾のブログは、胡散臭い･必死･自慢･愚痴･ワンパターン･更新停止
こんなのばっかり
有益な情報を期待する方が間違い そりゃ広告なんてねえ。塾に限ったことではないと思うよ。 どこかの大手塾が９０％成績アップ！って謳ってるよねｗ
その塾から、真面目で比較的成績のいい生徒が、
よくウチに転塾してくるわけだが。
話してみると割としっかりした親が多いのだが、
それでもまずは大手個別を選ぶという現実。
最近転塾してきた生徒は、夏講習を40万位取らされたそうだ。
課題テストも2学期テストも成績上がらず、
友達が何人か行ってて評判いいようだから、とウチに来た。 yahooニュースで中学受験に失敗した親子の話が出てたが
何も知らずにぼったくられるだけぼったくられて、本当に悲惨。
この業界も大手がかなり悪質になってきている。 >>693
消費者側の大手
地域トップ校の占有率がもっとも高い塾
経営者目線の大手
CM流しまくりの個別、予備校
大手の捉え方が全く立場によって違う気がする
たぶん後者の大手の方を指してるんだと思いますが… 偏差値30のわが子を県立高校に何とか進学させてやりたくて
そこいらの塾にぼったくられたなら同情する。
だが、中学受験だろ。自分の子どもの資質を見極められない
親が自ら情報を収集しないというんじゃ、大金とられたあげく
失敗しても全く同情できない。 ヤフーの話は若干脚色がありそうだからな
たいして頭もよくないのに片親で
引っ越してまで中学受験で全滅して
最後に受かりましたという話だったな
最後の学校法人が雑誌に広告でも出してるんじゃないのかよ
って書き方だった >>680
親の生活状況しだいだなって思う。
俺は人口6万のド田舎で塾をやってる。
俺の地域だと、共働きだと口コミとチラシ。
パート勤務や専業主婦だとwebサイトblogが検討材料に
加わってくる。
両親が共働きで忙しいほど、子どもの学力を伸ばすための
親の働きかけは柔軟性が弱くなる。
勉強しなさいしか言わなくなる。塾も忙しいのでやっつけで決めてしまう。 私立中学って片親はまず落とすって言われていたよね。
今はどうなんだろう。
やとわれの時、EK園やKTに受かりそうな小6の親が
離婚するかもってなって、教室長が離婚しないように相談に乗ってた。
「教室長必死だなｗｗｗ」とか講師みんなで笑っていた。 >>698
田舎に移ろうかな
受験より学校の補習が主だろうし、間違っても胃潰瘍にならなそう >>691
お、うちもその塾からおこぼれ頂くよ、よく。
おこぼれ、というよりその塾で不満を持つ、
やる気のある生徒ね。
ところでみなさん、つかぬ事お尋ねしますが、
授業中にオナラがしたくなることは全くないですか。
自分はよくガスが溜まる日があって困っています。
小便の時も必ず出ます。生徒の前で我慢するのは
苦しいです。同じ悩みの人いませんか。
恥ずかしいお話しなんですが。 自転車を整理しに行くといって外出しその場で放出するの一択
油断すると実まで一緒に出るからそこは気をつける >>701
医者に行ったほうがいい。何があるかわからんぞ。
健康には人一倍気をつけないと。 >>700
щ(ﾟдﾟщ)ｶﾓｰﾝ
迫り来る少子化、地元の小学校は複式学級中学校は一学年一クラス、近所のスーパーに買い物に行けば毎回のように保護者さんと遭遇、大学進学した人間がいないご家庭多数、田舎の中学校で１番だからと調子に乗るが入試で撃沈する生徒
田舎は良いぞ（棒 >>702-704
レスありがとうございます<(__)>
自分はいくらなんでもオナラが出過ぎと思うし、
便通も良くないので、一度検査の機会を持とうと決心しました。 便秘に酸化マグネシウム
痔の時に大腸検査すると血液が混じり、精密検査-内視鏡を受ける羽目に
以上 俺様様のしおり >>705
受験生は平均どれぐらい年間で支払うんですか？ >>707
酸化マグは一番腹と肛門に優しい緩下剤だね
ガスの溜まり易い人は、ポリープ等で物理的なものもあるから一応警戒だよ >>706
大腸カメラを経験すれば大抵の事は恥ずかしくなくなる >>705
申し訳なかった
今朝、鼻から胃カメラいれたせいかむしゃくしゃしてた
すまんかったな 個人塾の塾長って>>701のように臭～いオナラばかりして生徒をガス中毒にするような
下品な人ばかりなんですか？娘の塾をどこにしようか迷ってましたが、やっぱり
イケメンでオナラなんかとは無縁な若い塾長の大手個別にします。 年利ガンいなくなって大手個別君がかなり浮いてる感じになってるな >>715
実際どうかわからんけど、そんなことして喜んでいるやつがいるならそいつが最底辺で間違いない 英検漢検数検やってますか？
漢検の営業電話がうざい
やりたいけど１０人集まらないんだよ！ >>718
希望制じゃなくて塾生、少なくとも中3夏休みは必修にすればいい 英検、漢検は学校で受けることが多いからな。塾で受けるのは小学生だけ 英検って、最終的に受験者数10人に届かなくなった場合、どうすんの？ 英検の準会場登録の更新が写真撮って送れだのとめんどくさい >>713
>>715
ワロタwwww
これはなりすましで大手個別君ではないよなw
大手個別君元気にしてるのかな？ >>679
ほかにアピールするものがないからなーｗ >>721
最終的にも何も、申し込み段階で１０人いなかったら
申込できないのでは？
検定料も前金だし。
うちの場合は半分もいなかったら今回は中止って言って
生徒に返金する
だから前もって１０人以下なかったら中止にするとは言ってある
８人くらいいたら、自腹で不足分を申し込むかも。 >>724
>>725
コイツら空気読めないアスペなん？
個人塾の経営者ってこんなんばかりなのかね？ 漢検は余計な販促資料が多すぎる
あんなもんで受ける人数増えるなら苦労しないよｗ
あんなもん作るんだったら検定料やすくしろ >>719
必修にしたいけど、中２で準２とか受かってるのもいるから
２級は高いしね 値段も難易度も
塾で全額払うとすると出費がでかい
かといって月謝に上乗せするのも申し訳ない
夏期講習の値段にこっそり含めるというのもありか >>728
夏期の学費明細の中に当然のように受検料入れて「必修ですので」と言えば何の問題もないよ
ちなみにうちは中3夏期時点で3級以上持ってない子だけ必修
持ってる子と中1～2は希望者のみ ID:GHmGksKh0
ID:U6s2H/nf0
ID:BzmB2Uhd0
今日のアスペ >>725
毎回コンスタントに10人行けばいいけど、
足りなかった時に直前で「やっぱ無しに
したから書店から個人で申し込んでね」
とも言えないかなと思って。 >>722
インチキしようと思えばできるよね？
近くの準会場が合格率が良過ぎる。
問題用紙が早めに届けば、生徒に対策授業と称して・・・ >>677
>それこそ、名前と問題と答えを隠してインスタに載せれば
>インパクトあって集客力絶大なのに。
言う通りだわ
あとインスタはまだやったことないけど、試してみるか >>731
そのへんは
・早い段階から募集する
・どうにも人数が1～2人しか集まらなければ早めに一般会場で受検するよう勧める
・4～5人集まるなら残り5名程度は手出しで申し込む
・その残り5名はそれこそ受検日前日まで「うちならまだ受検できます」って生徒保護者に連絡する
・だいたい直前になったら、学校や塾で英検漢検の勉強してる友達を見て、
「やっぱり受ければよかったなあ」って生徒は出てくるはずなので、数名程度の追加は十分期待できる >>732
マジレスするとそういうことやってる塾はきっとある…ｺﾞﾆｮｺﾞﾆｮ
まあ最近はSNSとかもありバレるリスクも大きいからそういうことするとこも大分少なくなってると思うけど、昔は特に…ｺﾞﾆｮｺﾞﾆｮ >>636
>まともな中受やっていた子には公立５５ぐらいからじゃ逆立ちしても勝てない。
言いたいことわかる。けど問題は「まともな中受」てのがどういうのかってこと。
ヤフー記事の話でもあったが、理想は、「商売っ気を抜いた世界」だよ。
そして、受け入れ態勢、周りの生徒、本人の準備、その他諸々考慮しないといけない
そうでないと家族ともに深く傷つくことがあるからね
でも現実は・・・となると受験わかってないバカ親に、
資本を追い風に買収したYゼミの経営者一族がブイブイで宣伝しまくってるS、その他大手中受予備校
そして現場は成績、成約、その他のノルマに追われて劣悪な自社の講習商品を売りつける「教育者」
結果は、強制の模擬試験たくさん受けさせられて、順位でクラスと椅子の場所決まって、講習の類はフル受講、という人間らしい生活
まあこの、ヘドロの中で上まで泳ぎぬけた優等生さんに、公立中コースが勝つのはとても難しいよ、
一方で故障者続出、だけどなあ >>737
そういうのは地域による
自治体あげて検定に力を入れているところもあれば
無関心なところもある
わざわざ土日にやりたくないからやっても年に１回というところもある 小学生に保護者交えた個別相談会は必要か？三者面談みたいなもん。
保護者希望の子どもの将来は医者、弁護士、薬剤師。
保護者希望の大学は東大京大、旧帝大、国立医、有名私大。
うちは地方の微妙なまちで中学は公立のみ。
時間のムダ。ムリだもん。 本来、大学で何を学ぶか
どのように過ごすかが大事なのに
入学=ゴールになってしまい、その後の人生台無しにする人が一定数いるよな。 >>740
そうだよな。
せっかく頑張って良い大学入ったのに、将来について真面目に考えず試行錯誤もせず、塾講師になってしまう奴とか。 >>736
そういうエリートが早慶でストップすると、なんかザマアミロと思う。同じクラスの中にかなりいるが。 でもあなたたちもたかが個人の塾長なんでしょ？
滑稽とはこのことだね（笑） 人生はバクチの要素があるよね
その中で、学習塾経営は最後の保険みたいに考えてた
実際にその保険で救われてるので、ある意味で計算通り そんなに悪い職でもないと思うけどね。
向いてれば収入はそこそこだし仕事も楽しいし。 >>741
向いてればそれも良い選択だと思う。
俺は脱サラ組だけど、最初からこっちをやってりゃ良かったと思うよ。
子ども相手なのでかわいい、楽しい
日常的に感謝されるのでやりがいがある
掛金がなく財務が簡単楽ちん
朝早く起きなくてもいい
収入もリーマンよりはだいぶ上
退職金はないけど退職するつもりないし
むしろどこが不満なのか教えて欲しい。 社会的信用ゼロ、将来性ゼロ、一人親方、変態多数業界、脱税しまくり
明るい要素の方が少ない
まぁ本人達に自覚がないのが糖尿病患者と同じだわなwww >>746
>>最初からこっちをやってりゃ良かったと思うよ。
そうだな。俺も脱サラのクチだけど、そう思う
今は東京で開業してるが、欲を言うなら、高校までの地元でもやってみたかったというのはある。
客層も違えば、生き残り戦術も違ったろうなと
>>747
別に胸はれる仕事とは思ってないから。ところで、あなたも個人塾の経営者だよね？？ >>746
うまくいかなきゃあらゆることが不満になる‥と思われる
まあ、あらゆる仕事がそうかw >>740
あんた自身が人生台無しにしてるじゃねーかw >>746に激しく同意、>>747は気にしないから大丈夫 >>748
塾を経営してます
生徒数は50名です
って胸張ればいいじゃない 胸張りたければ法人化して名刺に「代表取締役社長」って載せればいい
どんな業種でも規模でも、まともな仕事してる人だったらその能力とか覚悟とかは察してくれる ID:thlVOtZO0
コイツFCの加盟審査落ちたんだろうな 世間的なイメージは知らんが
個人的にはFCの方が他人のふんどしで相撲とってるようなものだから、経営大丈夫？本部に搾取されてない？ってイメージになるが。
もし友人が脱サラしてコンビニ始めた、って聞いたら真っ先に借金地獄に陥ってないかを心配するわ。 同じ「人と接する仕事」でも老人相手と小中学生相手とでは、億倍やり甲斐と楽しさが違う。
気持ちも常に若く居られるのは本当に大きい。
そんな子供たちの家庭から、カネを搾取することばかり考えている一部の大手個別では、
そうした仕事上の満足感は殆ど得られないだろう。
ところで、英語塾掛け持ちの生徒割合が年々増加している感じだ。
読む聞く話す、は今後も英語塾に任せてよいのだろうか。
今のスタンスのままでは、英語に力を入れる学習塾に生徒取られるだろうな・・・ >>759
うちの場合逆だよ
小学生で英語塾行ってる子は確かに多い
が、うちに来始めて文法がっつり教えると
見事に書けない分からない
今まで会話しか習ってきてないから、そこで初めて気づいて
英語塾のほうをやめる生徒のほうが多い 俺は英語塾にそのまま通うことを勧めてる。
俺の県の入試問題は文科省指定の英単語を身につけていれば長文は楽勝。
あとはリスニング力と英作文をあわせて100点満点中40点の配点。
単独の文法・語法は出ない。なので学校も定期テストで文法・語法は
熟語問題として出している。
中1・中2で会話主体の英語塾に通っていて問題ない。
むしろ、会話中心の生後塾に通っている生徒は軒並み英語が得意科目になっている。 算数だけではだめだと思う。
きわめて個人的かつ、サンプルも少ない、実証性がまるでないお話をする。
読書の習慣が全くない小学生で筑駒に合格したのが4人ぐらいいた。
だいたい勉強時間は1日4時間。算数が2.5時間。残りの1.5時間が理社国。
物理や化学の大人が読むような教養書を愛読して、妄想にふける小学生がいた。
なぜ妄想かというと、本の内容がところどころ理解できず、想像で補い
間違った捉え方をしていたので。この子は筑駒を2次補欠で合格。
東大理１に合格したのは、2次補欠のほう。ほかの子は伸び悩んだ。
算数と読書、国語ではなくて読書がいいと思う。理科と社会の暗記がいらないのは同意。
少ない知識でも、その知識がネットワーク化されている状態になっていたほうがいい。
それは読書。国語じゃなくて読書。 このスレにまともなことが書かれている・・・！
確かに読書というか学問に興味がある子は大成する。
読書好きでも恋愛小説メインな女の子なんかだと微妙。
多少理解能力は低くても「この教科が好き」と言えるような子なら
大学受験はそこそこのところに行く印象がある。 どんな英語塾でもテスト前にはテスト対策などをやっている。
だからうちでは、英語塾かけもちの生徒になるべく英語は教えない。
英語ばかり良くなって、他４科が相対的に悪く感じるようになるから。
中一中二で英検準二級とか、ふざけた英語塾に通う生徒には
学校の英語が全然じゃん！と分からせてやらないといけないし。
(準二級なのに中一の子はDo she～とか、
中二の子はIf it's rain tomorrow～とか居るから。) >>764
俺の見てる範囲でもテストの「国語」ができる、じゃなくて読書が好きというのは伸び代が大きいと感じる
おそらく理由としてはほかに、
①自発的に何かへ興味を示して、知ろうとする意欲のあるタイプなのでそれからも何かしらの教科に関しても自主的に勉強をする
②読書なんて、受験勉強に比べて効率の悪いことをやっていてもそれなりに成績が取れるというのは、（体育会系と同じで）余裕がある
③すでに内面世界が発達しているので、その表れとして特定分野の主題についても積極的に読もうとする
あたりもあるんじゃないかな >>759
家で英語漬けにするつもりがないなら、
小さい頃から英会話教室なんて通っても全く効果ないね。
そもそも、英会話って英語で遊んでるだけだから、
発音が上手になるわけでもないし、
英語の読み書きができるようになるわけでもない。
一部の英語好きな子が感化されて、そこから英語にのめりこんでいくだけで、
大半の子には時間の無駄に終わってる。
まあ、その英語塾が読み書き英語（文法）も教えるようになったら話は別だが、
教える方がそんなノウハウ持ってないから、それは心配しなくても良い。 >>758
あんたも個人商店よりコンビニで買い物するだろ。
人の心配より個人商店の自分の心配した方がいいと思うよ。 >>768
塾の場合は全国的に誰もが知ってるところに通う方がバカにされるんだけど 飲み行くときは大手チェーンより個人経営の店行くぞ
ラーメン食べるときも個人経営の店行く
髪切るときも個人経営の床屋
整体も個人経営
サービス業って本当にレベルの高いのは個人経営の方にあるよね それ予備校じゃねぇか。
個人塾で予備校とか聞いたことねぇわ >>770
どこの田舎に住んでるんだよ。
全国チェーンのうまい飲食店知らないのかよw >>776
＞全国チェーンのうまい飲食店
なかなか笑える言葉のチョイスｗ >>777
こういう風に揚げ足を取るだろw
個人塾の経営者って>>777みたいに人の揚げ足をとるようなひねくれてる人間ばかりなんですか？ >>778
だって
>全国チェーンのうまい飲食店
みたいな面白いこと言われて絡まれちゃ反応せざるを得ないじゃないですかｗ IDコロコロさんはなんでスレが教務的な内容の話になったときに参加しないんですか？ 教務（中学英文法）ドャァドャァ（なお英会話は出来ません） ま、いいや
ところでこれはこども園の話だけど
みなさんのところって塾総合保険って入ってますか
【佐賀】園児同士ぶつかり目を負傷 認定こども園を提訴
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1542970521/ >>785
ま、いいやと言いながら気にしてる底辺一人親方さんやぁい こういう頭おかしいモンペとか愉快犯に絡まれたくないので 早く通っててもバカにされない全国チェーンの具体例を教えてくれよ
全国チェーンのうまい飲食店でもいいよ >>765
たしかに英検2級持っていてもセンター8割とれない子多い センター英語は一日目最後で、体力のない女子生徒は失敗しやすいから、センター80点換算とかしてくれる英検2級とか取るのはいいじゃん。
あと、うちにも英語塾かけもちはいるけど、英語より他の科目の方が点数がいいから気にしてない。もちろん自塾では、英語以外をメインでやらせるけど。 うちの年長の娘、E〇C入って3年経つが毎週、英語の歌にあわせたお遊戯を覚えてくる。英語塾も様々だ。 来来亭はうまいな。>>779もしかり
>>770や>>789は狭い世界で生きてるんだろうな。
人生損してると思うぞw
一生個人のラーメン屋や居酒屋や床屋や整体だけいっとけよwww ブラックFC畜じゃチェーン店以外の味知らんやろ察せや。。。 試験で文法を問わないで熟語、単語、読解を聞いてくるようなら文法教える塾もいらなくなるね。 >>799
それで英文法がいらなくなるわけでもない
文法「だけ」の問題は対策しなくて済むようになるとしても、
英文を読み、聞いて書くためには必然的に文法にも触れざるを得ない >>795
なんかこの人、話の流れが理解できてないようなんですが… >>795
いいか、よく聞きなさい
>>770も>>790も書き込んだのは俺なんだ…
もちろん来来亭もマックも一蘭もウマイんだよ、知ってるｗ >>803
塾で言ったらあんたがウマイって言ってる来来亭やマックや一蘭が大手個別FCで個人のラーメン屋や個人のハンバーガー屋が個人塾って事なんだろ？ うまいか不味いかは好みの問題
全国チェーンだから不味い、個人経営だからうまいって、その分類の仕方がアホの極み
FCオーナーは論理的かつ物腰の柔らかい人が多いけど、個人塾の先生はお山の大将って感じだよね 個人のハンバーガー屋が言いました
「うちのピクルスはマクドナルドとは一味違うよ」
「一人で気楽に商売するのさ」 そのピクルスがある日ヒルナンデスに取材され、突然大流行り
消費者なんてそんなもんさ >>805
FCのオーナーは金を搾取することしか興味がない本部に騙された哀れな人達という印象しかないな！FCなんてやったって金稼げるわけないだろ… 来来亭は創業者自ら90点のラーメンを目指してるって著書で書いてたぞ。
マクド、いちらんって学生かっ 全国規模の塾（バカにされない）の名前は出てこないな。
出てこないということは、逆に言うと全国規模の塾チェーンってやっぱり金を手っ取り早く回収する施設ぐらいの認識なんだろうな（個人塾を煽ってる人もそう思ってるってことだろ） ユーチューバーとテレビの制作会社みたいなものだな。
個人塾は売れてるユーチューバーみたいにふっとわーくを軽くして
アイディアで勝負しているところは元気いっぱい。
独自のノウハウで、生徒への対応がきめこまかくやっている
個人塾が常に大手をリードしてると思うよ。 全国展開でうまいのはサーティワンのアイスクリーム！
小規模でなかなかなのはババヘラアイス！ >>804
そう
てか>>790や>>803の「マックウマイ」を素で受け取ってる人がいるっぽいことに軽くめまいがする… >>808
年商20億超えてるフランチャイザーもいるけど？ たしかにFCで儲かってるところは個人塾(笑)の比にならないぐらい儲かってるよね。
資金力も個人塾と大手FCでは比較にならないし、その辺りが大手FCが個人塾からやっかみを買う原因なのかもね。 「うちの子が自宅で勉強しないのは、塾のせいだ」
って言うクズ親が多くて、ホント病むわ～
「家庭学習させるのは、親の責任だろうが」
って、いつも怒鳴り返してる >>816
儲かってないところを差し引いたらマイナスだけどなw >>817
その返しは、せっかくのチャンスをふいにしてもったいないなと思う。
面談して、家庭の親や子の状況、親の考え方、子の考え方、小学校時代の勉強の様子などを
聞けば、今後の生徒全般にへの指導において、何らかの知見が得られると思うよ。
そして、不満を持っている家庭の話を聞き、三者が納得し、
塾としてもできる範囲で対応することで、家庭の支持や口コミももしかしたらあるかもしれない。 >>793
英検2級って160点扱いになるんか？？
2級なんて120点未満くらいなのに！ >>818
経常利益も億超えてる
何を根拠に言ってるの？ FCの話はよそでやれって何十回も言われてるし>>1にも書いてあるのに
延々とＦＣの話をする人はアホですか？
日本語が伝わらない帰化人ですか？ ダイエーだってなくなったし、イオンだってこの先どうなるか。
塾業界だって年商100億経常2億ってとこもある。歯車が狂ったら赤字転落。
明日は我が身と思って日々精進 >>821
儲かってない利益が出てない店舗を含めたらマイナス…めんどくさいな… >>824
帳簿が異なる事業主を含める意図が分からんね
お前の町内の儲かってない利益が出ていない塾を含めたらマイナス…
本当に頭が悪いんだねお疲れさまです >>825
個人塾スレなのにここにあなたは頭いいの?滑稽だw >>825
頼むからFCの人間はFCスレから出るなよ、来るなよ、邪魔なんだよ！ >>828
いるが抜けたから稚拙なリプが来ると待ってたらやっぱりwあほくさ… 個人塾と大手FCでは資金力や規模が全然違うのに個人塾の方が上みたいな訳わからん事言う個人塾塾長がいるから世間知らずってバカにされてるんじゃないの？ >>831
FCには色々なオーナーがいて、法人が副業でやることもあれば、個人で始めて大成功して多教室展開したり、未経験で始めて即撤退ってところもあるってのがわからないみたい
勉強不足ってか、本当に世間知らず
中学生よりものを知らなそう >>832
せまい世界だからな
町塾ならなおさら子どもや母親しか交流がないから片寄るのは仕方ない 俺の近くの市はガススタンドを複数もっているおっちゃんが
大手個別FCのオーナー業もやって大成功してる。
ガススタンドに宣伝のチラシを置いていてそれで集客高めてる。 そりゃFCだって個人塾だって、良いところは利益を伸ばすしダメなところは淘汰されるだけ。そんなのみんなわかってる
ただここはFCスレだからFC擁護の書き込みはawayの洗礼を受けてしまうのは仕方ない >>831
とりあえず個人塾スレなのにFCの人達が来るのは意味がわからないし、馬鹿だと思うよ！ そとのせかいは、こわいから、ふつうのしゃかいのひとは、こないでくだしゃい(ﾟДﾟ) >>836
訂正、ここはFCスレだから→ここは個人塾スレだから
個人塾で成功している人は、なんでFCなんかで開業するんだろ？って思うのが普通かなと 791 名前：名無しさん＠お腹いっぱい。[] 投稿日：2018/11/24(土) 09:49:40.20 ID:0yH9ixCw0
冬期もノルマ出たよ～
横浜市A教室 7800コマ(小学生 2000コマ)
S教室 10000コマ(小学生 2200コマ)
まず生徒数が足りてないわけで
これを達成するために生徒集めろという無言の圧力...
793 名前：名無しさん＠お腹いっぱい。[sage] 投稿日：2018/11/24(土) 11:43:57.05 ID:pEOPZqc00
今から生徒数増やすなんてとてもじゃないけど無理難題なので
あまり必要ない生徒にも面談で不安を煽ったり
現在の成績よりも上の志望校狙わせたりして
回数を取らせなければならないんだね
794 名前：名無しさん＠お腹いっぱい。[] 投稿日：2018/11/24(土) 12:25:03.75 ID:XBKtPuQr0
やりたくない仕事だな
しかも給料安いし
795 名前：名無しさん＠お腹いっぱい。[] 投稿日：2018/11/24(土) 21:47:21.86 ID:Y8I1bd1n0
介護職よりはマシだろ
796 名前：名無しさん＠お腹いっぱい。[sage] 投稿日：2018/11/24(土) 22:09:03.13 ID:ulZyR8PT0
自分より下を作って満足すんのって最高にみじめだね 少し吐き出させてくれ。
はー、今日はダメすぎだった、いかに思い上がってたか、思い知った。
先生と呼ばれていい気になってる場合じゃないわな。 ここはお前の日記帳だから存分に詳細を書け
実名ありでバンバンいけ >>840
バカさがにじみ出てる書き込みミスをした人が何をいってる？笑 >>840
さあこれからまだまだがんばれ！
ただ>>809の
>マクド、いちらんって学生かっ
があまりにも浅はかなのでこれ以上はお味方しませんｗ 個人塾スレなのに部外者がこのスレに来て馬鹿呼ばわりするって恥ずかしくないのかな…頭悪すぎだよな… 個人塾塾長と明光義塾FC雇われ教室長はどっちが社会地位が上なんですか？ 冬期講習で売上200ﾏｿw
この仕事やめらんねぇわw 1コマ3000円くらいでしょ？
10000コマって3000万か？
200名受講しても平均15万、いくらなんでもほんなコマ数はガセなんじゃないの？ >>846
それしか言えないお前は最高に恥ずかしいよ！
もっと頑張って批判しな！！！ほれほれ！！！ >>847
個人塾スレなのに関係ない奴がこのスレに来るのが一番社会的地位が低いと思うよ! FCの話はよそでやれって何十回も言われてるし >>1 にも書いてあるのに
延々とＦＣの話をする人はアホですか？
日本語が伝わらない帰化人ですか？ 潰れ行くFCの悲鳴がこんな場末のスレにまで聞こえてくるとは 言われてやめる荒らしはいない
いちいち反応するやつが最もアホ 個人塾スレの住人がFCスレに行って誹謗中傷はしない!
FCスレの住人は個人塾スレに来て誹謗中傷しまくる!
結果、個人塾スレの住人の方が常識があるという結論に至りました。 FCの話でも経営的な事実の話題なら歓迎だけどな。
例えば、最近○○やめてうちに入った生徒は冬期講習で○十万提案されて辞めたみたい
など。
煽りは確かに無用 >>857
そういうのも煽りだって気づかないかな？
とにかくＦＣの話題はよそでやれって言うんだよ！ 朝鮮人！ >>858
人種差別か～
で、個人塾は常識あるって？（笑） >>857
それって経営的な話なの？
経営的ってのはCFの工夫とか事業展開計画についてとかじゃないの？ >>860
いやいや、さすがに良識派ですね！
よっ！個人塾の社長！（笑） >>861-862
日本語通じないの？ 相当頭悪いみたいでお気の毒。 >>863
答えになってないね
お前よりは賢いと思うよ（笑） >>866
あはれ の使い方間違えてますよ。
今からジャパンカップ始まるから授業中断してテレビ観戦ね 個人塾スレの人がFC塾スレに行って荒らさないのにFC塾の人は個人塾スレに来て荒らすんですね…
明日娘の通ってるFC塾に退塾を申し出て個人塾に通わせます。 >>871
そいいや必死キッズはここ出身だな、懐かしい >>871-872
そういう情報も一切要らない
うせろ 何の生産性もないこと書いて楽しいのかね。
俺はＪＣで儲かった金を元に競艇にかけてさらに増えたよ
今日だけで１５万儲かった
これで年が越せるぜ
いつまでもＦＣだのキッズだのクソみたいなことを言ってる人は
楽しそうでいいですね。 それでいくらになるの？ｗ >>876-877
わざわざＩＤ変えてまで言うほどの内容かよ
分かればよろしい 必死キッズはギャンブルで15万勝たないと年を越せないぐらい生徒が集まっていないのね
まあ、頑張ってw １、イケますよ！何かなければ！
２、個人的にはイケると思います！
３、イケるんじゃないですか？可能性はありです！
うちの新入り講師は
全て「イケる」で済ませる。 個人的には大手個別直営教室長と個人塾塾長が総合的にみて同格だと思っている。
社会的信用は大手個別直営教室長、経営センス、講師をまとめる力は(うまくいってる)個人塾塾長ってとこかな。
大手個別FC経営者(オーナー教室長)は大手の看板もってる会社の社長だから資金力、ネームバリュー、社会的信用も別格。
大手個別FC雇われ教室長は上2つよりかは下かな？
異論は認める。 どっちが格上とか同格とかの話は意味なくね？
FCだって個人塾だって利益上がってるところはすごく儲かってるし、ヤバいところは来春撤退を考えないといけないところもあるだろうに。
例えばの話だが
東大出てまぁまぁの企業に勤めて年収が500万と偏差値でいうと50～60のまぁまぁの大学出て年収が700万の個人塾塾長はどっちがいいかなんて比べられなくないか？
それぞれの人生でいいやん っうかFCなんてどうでもいいんだよ、役に立たないんだから! 町塾の塾長が、底辺オブ底辺という実態にそぐわないプライドを持っていて、その上で低能感丸出しなレス（朝鮮人、必死キッズ棚上げなどなど）をするから、周りからみて滑稽で面白くて嘲笑されてるんだと思うよ～～～
空っぽ人生、お悔やみ申し上げるでござる。 英語が話せないのに英語教えてんのはまじｳｹる
まあ公立の教師も同じかwww >>889
であなたは普段何してる人？
良い人生歩んでますか？ FCの人間なんて相手にすんなよ役に立たないんだから…金を搾取するだけ搾取して生徒の成績をろくに上げれない役立たずはいらない！まだ公務員教師の方がマシ！ FCの恩恵はそれなりに受けてると思う
いろんな意味で >>892
地味にやってて成績をろくに上げられない役立たずはあなたですか？ブスで貧乳（性格に難あり）みたいなもんっすね
うち普通に宮廷国公立合格が毎年出てるが？
どうせ中学校で1位～とかのレベルで話てるんだろ？大※草※原！！！！ >>893
確かに…FC＆教師陣が優秀だったらとっくに廃業してるわな… このスレに書き込んでいる個人塾塾長(笑)は公立教員や大手個別FC経営者より自分の立場が上だと思ってるのか？？ww
周りからの自分の評価がわかってないんだろうね。
どこまで視野が狭いんだよwww >>896
そうそう
先生と呼ばれるからか、ホワイトカラーと勘違いしてる奴が多すぎるよな 個人塾はのんびりやりつつ自適に経済的にも困ることなければそれでいいって人が多いだろ。
いちいち誰かと比べて上か下かとか考えないから。
いい加減学べよ。別に下なら下でなんの問題もない。
金儲けたいやつはとっくに会社立ち上げてFC化してるんだよ。
塾業界だけだろ、次から次に新しいFCの親玉ができるのは。それだけ参入が簡単ってこと。 そうなんだよ
大手集団で教室長やってた時とかきつかった
募集募集募集！！！
目標目標目標！！！
ばかりで自爆営業も何回もやった、アホらしかったから独立した
開業したら楽ではないけど小さな山とは言え自分がてっぺんにいるのは気が楽だ 今週のスピリッツの「二月の勝者」まじエグい。塾のボッタクリ被害を無くす為に全ての保護者に読んで欲しい 電話かけでも面談でも、ノルマじゃなくて
講師裁量で必要と判断した時にやれるってのはいい。 明光義塾に来てる子は、基本的に勉強ができない子。加えて、内気すぎたりコミュニケーション力が無い子が目立つ。
親御さんとしては、大教室より、その子の個性に向き合ってくれるような家庭教師に頼みたい。
ところが明光に説明聞きに行ったら
「うちはなんといっても個別指導だから、ご子息は上手く行きます。丁寧に面倒みますよ」とか言われる。
たしかに明光なら通わせて、色々な講師に見させて、相性も確かめられる。しかも月謝はわりと安い。
なら明光に行かせよう…！
となるのだが、そこからが地獄。
個別指導とか言いながら、講師一人に生徒四人付ける。しかも全員異教科・異学年なものだから、一人一人の子供なんてきちんと見てられない。講師は横で別の子に全く別の教科や別の学年の勉強の話をずっとしてる。
説明は基本二分や三分以内だから、わからない子供は徹底的にわからない。
それこそ寝ていても、そのままほっとかれる。だって講師も殺人的に忙しいから…。
個別指導なんて、全くの嘘で、これならまだ20人の塾の方がまだましだと気付く。だって、その1時間、少なくても講師は、その子が勉強中の科目の説明のみしてるから。笑
月謝安いと思ってたら、講習会で30万円の提案される。「できないのだから、できる様になるべく演習すべきです☆100コマで30万円です☆」とか言われる。
生徒の定着が目的なら、質の良い指導をすべきなのに、四人付けは買えず、室長は必死でひょうきんな雑談をして、中学生や生徒の気をひこうとする。痛々しくて見てられない。必死にやる事の方向性が違うよ…。 親御さんも諦めて、「もう退塾します」と言っても相当引き留められる。「退塾でなくて、休塾扱いにしましょう！ なぜなら休塾扱いなら、費用は一切かからず、いつまで経っても無料で再開できます！ 休塾中なら、籍も残るので自習席も使えます。
無料講座やる時には、気軽に参加できます。」とか言って、無理やり休塾扱いにされる。 結果、中３で受験終了して、晴れて卒業退塾する場合でも、なぜか全員「高校入学の為、休塾」とかになってる…。
多分この塾2000校舎ある中で、近年に「退塾」や「卒塾」した子は一人も居ません。とにかくやめたかったら休塾扱いだから…。とにかく痛々しい。塾には失望してやめた子は、いつか復塾なんてしないよ…。
講師達を集めた集合研修では、エリアマネージャーから「みなさん30万円、45万円お金をとってるという自覚を持って授業しましょう。えいえいおー！」みたいな話を毎回される。なんでバイト講師がそこまで責任感持たされるんだよ。
まぁこんな感じ。 >>899
うんうん
素直に底辺ですって、社会の端ですっこんでろよ >>906
底辺煽って楽しいの？
クラスの弱いヤツにだけ態度でかいヤツっているけどあなたそういうタイプでしょ？ >>906
あと>>891の質問に答えて立場明確にしてから煽ってくれないかな？
もしかして年利ガンがキャラ変えただけってオチじゃないよな？ ID:0yXumnjc0は相当明光に生徒取られてるんだろうなw FCの話はよそでやれって何十回も言われてるし
>>1 にも書いてあるのに
延々とＦＣの話をする人はアホですか？
日本語が伝わらない帰化人ですか？ 明光がどうとか個人塾がどうとか言うつもりはないけど、やっぱりどの業種も大手の看板はダテではないよ。
どの業種も大手で働いている人達はレベルが高い。
優秀な人材が集まり教育システムがきっちりしているのだろう。
一方個人はやはり大手に比べてそういった面でレベルが低いような気がする。
塾業界に限らず優秀な人材が大手に多いのは間違いないと思うよ。 >>911
なるほど
で、サンプルは何万くらい調べたんですか？
大手でレベルが高いと言えるのは
中受専門のサピとか日能研の社員くらいだな
明光とか比べるのも失礼 >>912
あなたみたいに>>911みたいな書き込みをする人がいるから個人塾がバカにされるんですよ。 間違えました
>>912
あなたみたいに>>910みたいな書き込みをする人がいるから個人塾がバカにされるんですよ。 >>914
個人塾をバカにしているのは、ＦＣ崩れのキチガイでしょ
もしくは個人塾開いたけど生徒集まらなかった腹いせ
別に屁とも思わないｗ >>912
淡路の名工FCの教室長とか達人だぞ
そこらの私塾が比べられる次元じゃない 火病～～～
余裕が無いからスルーもできないんですねお疲れさまです底辺さまです 必死キッズ君ってギャンブルで生計費を立ててたのかw
今日はパチンコかな？w >>916
淡路って淡路島？
独占的にやってるだけじゃないの？ >>921
数の捌き方も教務もハイレベル
見学できる 田舎では進学校が定員割れするんだぞ。
県立高校の平均倍率はほぼ1倍。
すごいだろ。 >>916
ID:6hZIsUhS0は視野が狭いから自分の塾の事しか知らないんじゃない？w >>922
淡路島、塾で検索したら明光5つくらいあって他個人塾みたいな感じだったぞ。
西ノ宮とか神戸あたりでしのぎを削ってるような強豪は予想通りなかった >>927
そうなの？
大阪の淡路ならおれはその隣の駅で雇われのときやっていたことがあるから地理的にはよく知ってる >>928
数さばくってあるから大阪だと思う。
淡路島で数さばく必要ないだろうし。 >>929
いやいや、田舎の独占状態のとこの方が生徒集めてたりするぞ。むしろ淡路（大阪）は強い個人塾があるけどな。
孤島のFC塾で200名とかもあるって聞いたことがある 数日前にお問合せのあった方、まさにココで
今晩話題の大手塾を10末で辞めたとのこと。
子供が「夏過ぎから、意味ないから辞めたい」と。
親も「冬講座面談に行くつもりはなかった」と。
体験授業もせず週末お申し込み予定。
通ってる友人たちが太鼓判押してくれた模様。 >>934
その保護者が週末バックレて笑いをとるのが個人塾だろ >>935
wwwwwwwwwwwwwwwwwwww >>934
体験授業もせず？本人の様子全くわからなくてよく入塾させれるな。
今から受験生入れるの？
志望校や本人の成績は？
いろいろ疑問点がある。
うちは中3は夏期講習スタートが最終入塾だな。 90％が成績アップ…。
私の認識では、入ってきた子の30%は、わりと早期に退塾して行きます。
その理由は「個別指導を期待して入ったのに、三人づけ、四人付け指導で、まるできちんと生徒を見られない」からなんです。
ちなみに現場の時間講師は大学生が大半ですが、大学入学と共に始めて、その一年生が終わる３月に、半分くらい止めて行きます。
みんな、理想とは程遠い指導方針にうんざりして、疲れ果てて辞めて行きます。
そして、残った講師に対しても残業代を支払わないのは常態化してます。
せっかく入塾してくれた生徒を、四人付けで手放し、せっかく働き始めてくれたバイト講師を、やっぱり四人付けで辞めさす。
人件費浮かせる事ばかりに固執して、一体何がしたいのかまるでわからない塾です。
教室に居る唯一の社員である室長も、たった１日(日曜)の週休も、頻繁にサービス出勤してます。浮かせた人件費を一体どこにつぎ込んでるのか。
一回15秒に100万円～200万円かかるテレビCMなんて、この塾には30年早いのに、その辺の経営意識はどうなってるのか。 個別指導と称しながら
→講師１に対して生徒３が基本。酷いと生徒４、生徒５、生徒６とか、最大で８名の報告有り
夏休みや冬休みに
３０万円も４５万円も講習料を請求される
→ぼったくり確定
９０％が成績アップ
→その根拠が保護者アンケートｗ
（実際には１割も成績が上がってない） >>937
体験授業はしないほうが多いよ、うちは。
最初の説明の時に、2-3分の実演はするけど。
そこから体験を求める例は２割くらい。 FCについて語るなとか言いながらディスるために一生懸命長文書いてるのｳｹるwww >>941
個人塾スレなのに部外者が来て荒らすほうがよっぽどうけるし、滑稽だけどなw FCの人がここ来て荒らすって本当に頭おかしいよなw意味がわからんwなんかツボに入ったwww >>945
FCかどうかも怪しいよな。
自分のことについては一切言わないし >>945
個人塾の人もFCスレで大暴れしてたけどな >>943
知的レベルが低くて思ったとおりにレスを操れるから遊んでいるのさw >>947
大暴れしてるのって
必死二刀流君って叫びまくって毎回同じことしか言えない単細胞だろ？
○ライプラスのオーナーって噂だぞ。
あくまでも噂な >>938
>>939
長文ワロタwwwwwwwwwwwwwwww >>949
必死キッズだろもともと1年くらい前にこのスレで発生した
年利とは別 >>950
>>938
>>939
の長文は
ヤフーファイナンスの
明光ネットワークジャパン掲示板
への投稿を誰かが転載したもの。
転載したのは掲示板に書き込んだ
ａｏｍ*****本人かも？ >>938
>>939
このレスを見て、娘をFC塾に通わせようと思っていましたが個人塾に通わせます。 >>949
必死キッズ君と訴訟君 はこのスレの二大著名人ですよ 必死キッズに過去いくらけちょんけちょんにやられたのか知らんがいつまでも叫び続けてるってことは相当恨みがあるよな >>960
必死キッズおつかれ！
今日も競艇？
必死キッズは相変わらず必死だなぁwww あーあ、消えたと思ってた馬鹿が湧いたじゃん
だからシカトしろとあれほど、、 大手個別君は辞めたのかな？
もう一度このスレでからみたい。 ん？日曜日に3連単当てた人と同一視されてるのかな…競艇とか買い方も知らんわ
>>962
すいませでした。次から気をつけます。
ドロン 経営者に質問
高3の女子と卒塾後に連絡取り合ってバレたら損害賠償請求されますか？ 必死キッズ、マジで国語が壊滅的にダメなんだな
短い文章のやり取りですらすぐに矛盾が発生するね
以前誰かが指摘していた通り、本当に発達障害臭いな 大学3年生で4月からアルバイトを始めました。現在も明○義○でアルバイトをしているのですが、僕のところでは1年生の時は65人だったのが今では28人。
チラシやティッシュ配りの量は変わらないのにこんなに減ってる。社員は普通に休みの日に黙って出勤。僕の京阪神エリアではイオンモール近くの教室以外では全て生徒数が減ってる。もう大変。シフトを提出してもほとんど入れない。生徒が本当に少ないからです。 >>969
それは良かったですね。
下手に生徒が多く居たら、たくさん働かされてブラック労働ですよ。
ところで何故生徒が減ってしまったかを考えていきましょう。もっとほかの塾も研究してみましょう。例えば、個人塾ごときでも流行っている教室もあるのは何故か？今はネット時代です。ツイッターなどにも個人塾塾長が結構多いので覗いてみると良いですよ。
きっとそれが将来に役立ちます。 >>969は
ヤフーファイナンスの
明光ネットワークジャパンの
掲示板の記事を誰かが転載したもの。 >>972
明光コピペしてるの一人だけだろ
それについて誰も言及してないし >>972
そりゃ個人塾と比べて知名度がケタ違いだからな。
叩きがいがあるんだろう。
個人塾叩いても誰も知らんから興味も示さんだろw めいこうってFCの中でもオワコン
今は1たい1か2が主流なんじゃ？ ここの、個人塾経営者の掲示板
めっちゃ、にぎわってますね。
やっぱ、個人経営者って寂しいんですね。 大手集団雇われのときよりは楽しい
ただ個別で開業してもっと楽に働かずに稼げるかなと思っていたがそうではなかった
毎日忙しいが全部自分で決めたことで人から命令されることは一切ないのでそれはとてもいい 次スレ立てた
【個人塾】個人塾の経営者ちょっとこい【塾経営】62
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/juku/1543420816/
廃業撤退って難しいな。
ド田舎からの撤退体験談求む。 >>983
集団は…一年中自分がずっと同じ生徒相手に授業するなんてもう耐えられないので…ｗ あとはマジレス
大手集団だともちろんそこそこ自分に自信があったけど、数百人社員がいると自分より授業が上手い講師も生徒を集められる教室長もたくさんいて、
「集団」ってカテゴリでやる限りはこの人たちと戦うのか、ってのがあった
でも個別なら大手も個人塾も講師は大学生だからそこは互角、でその後ろにいる教室長の勝負ならそうそう新卒の若い子や別業界からの独立組には負けないだろって思った
昔もここに似たようなこと書き込んだ記憶があるがｗ 昨日アルバイトしたいって学生が来たから面接しようとまず学歴見たら、東○学園大学てwwwwww後日、連絡しますと早々と面接終わらせたけどするかよwww来んじゃねーよFランwww
ありえんて…情けないというか… 私は今大手ＦＣに加盟しているもので、
ＦＣのロイヤリティ分の価値を感じられず、
やがては個人塾をと考えてます。
現在は、70名ほどで不自由なくなってますが、
やはり、やがては自分で看板あげてやってみたいと。
みなさんどう思いますか？ ここにまた勇敢な戦士が一人
70はスゴイねぇ
ロイヤリティは当然勿体無いよ
戦え！ >>991
70名もあんたの実力で集めれると思ってるの？
確かに、まだ大手FCの看板力はあるが、
これからは看板掲げてるだけでは生徒は集まらない。
だいたい、規約違反だよね？ アンチFCだが独立を勇敢とか言ってる人と一緒にされたくないwww釣りかと思ったら本気のようだしw で、幸い開業してだいたい自分の思った通りに事は進んだんだが、
ただ一つ、バイト講師がなかなか集まらないことだけが誤算だった
結局自分で働きたくなくて個別で開業したのに自分でバリバリ授業に入らざるを得ないという… 個別なんて鵜飼いモデルでうまくいくと思うほうがどうかしてる
資本力のある敵が近くにやってきたらひとたまりもないだろうに >>997
勇敢に戦えば大丈夫なんじゃないですか？（小並感）
>>998
個別か集団かと資本力はどう関係してるんですか？集団のほうが損益分岐点高いですよね？ 大手FCに行くより信念持った個人塾の方が楽しいし、成績も上がるし、人としての部分も成長するよ！ このスレッドは１０００を超えました。
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