ゆとり教育・学力低下総合スレPart20 [無断転載禁止]©2ch.net
練マザファッカー - Wikipedia
メンバー D.O
本来、練マザファッカーではなく、練馬のマザファッカーの事であった。
2009年1月30日、大麻取締法違反（所持）でリーダー格のD.Oを含む練マザファッカーのメンバー数人が逮捕された。
現場に居合わせた若麒麟が練マザファッカーのメンバーと共に逮捕に至った。
>>1
2018年01月15日、UZIこと許斐氏大(このみ うじひろ/44歳)が逮捕
大麻取締法違反の罪で、執行猶予5年、懲役3年の判決
https://www.youtube.com/watch?v=0al8HzWzfMA
Zeebra UZI D.O 漢 a.k.a GAMI 2017新年会生放送
https://www.youtube.com/watch?v=8BCFJ0GRo-I
何故ﾋｯﾌﾟﾎｯﾌﾟはﾀﾞｻいおっさんの音楽に成り下がったのか？
https://mint.5ch.net/test/read.cgi/hiphop/1481513123/
>>2 >>3 fs
前澤友作 「お客さまを神様だと思ったことは一度もないです」 身長 162.1cm
http://business.nikkeibp.co.jp/article/interview/20120424/231350/ph001.jpg
https://i.ytimg.com/vi/owUEcOcQuZ8/maxresdefault.jpg
刺青・暴言の前沢友作とは？
■ 子供が３人認知はしているが、結婚はしていない
得意の暴言ツイートで「そんなの他人には関係ない。」と一喝しそうな予感もします・・・・
前沢社長のキレやすい性格は、紗栄子さんお似合いなのでは？なんて世間では言われています
http://paris0608.up.n.seesaa.net/paris0608/image/2086127682_9a504e4966-horz-thumbnail2.jpg?d=a1
■ 刺青が入っている
「俺刺青してるんだ。刺青する人間って弱い人間なのかな？社会非適合な人間なのかな？上場企業として相応しくないのかな？そんな社会って悲しいよ」
しかし、その疑問視する声にも、「そこまで言われる筋合いはない」と反論
大体、そんなことを言われることは始めから分かっているだろうに、わざわざ刺青を公開ツイートする方がどうなの？と思いますが。
http://paris0608.seesaa.net/article/428222115.html
■■時代遅れの服装になったダサいファッション２■
http://mevius.5ch.net/test/read.cgi/fashion/1528926204/ どんな人生であれ価値があると思えばあるし、ないと思えばない。
逆に言えば人生なんてその程度のもの。
望むと望まざるに関わらず今ここで生きているのだから、
自分だけでも自分を肯定した方が少しはましな人生を送れるかもしれない。 損しない限り他人には親切にすること。
しかしながら物事の筋は通すこと。
これさえ押さえておけば自分本位でいい。 俺も1989年生まれのゆとり世代やけど、もっと下のゆとりはもっとやばい
資料が作りたいけど、Excel使ったことないから教えて欲しいと言われ、どんな表が欲しいって聞いたら「どんな表ってどういうこと?」と聞かれ、例示したら「これを作ればいいんですか?」と言われた。
そうじゃなくて、あなたの作りたい表は?って聞いたら、「Excel使ったことないからどんな機能があるか分からない」と言われた。
さすがに匙を投げた。 文明化した国では学力、知能が最優先され、人間は益々人間離れしていき、SEXしないから少子化が進む。
知能より体力を重視される国はSEXし放題、野生的で活力があり、子供バンバン産む
さて、どちらがよいか・・ 「今はもうそういう時代じゃない」これを印籠のように繰り出す人間は
時代が逆方向に急転回すれば何のためらいもなく持論を手のひら返しする
程度の軽薄な底の浅い人間。 ゆとり撤廃とは言うけどね、ゆとり導入前のカリキュラムを「暗記偏重型」と相変わらず非難
「生徒にも考えさせる授業」「教師からの一方的な指示ではなく、双方向の授業」など、アホなことを言うが、そんなことしたら授業が進まないだろ。
それこそ、あんたらが非難する「暗記偏重型」の時代は日本人の学力は世界でもトップ、悪くてもベスト３には入っていたわけだろ？
結果は明白なのにいつまでバカなやってんだよとしか言いようがない。 >>48
偏差値教育に対する批判だけは賛同できる。
大学って、どういう研究をしたいか、とか、大学のカラーが自分に合うかどうか、とか、そういうのだろ？
偏差値が高い奴はみんな東大狙えみたいなバカなことを言う教育者が多すぎる。
東大に行って進振りで不人気学部に回されたら地獄だぞ？ >>63 に補足だが
ただでさえ、義務教育の内容が薄すぎると言われているのに、もっと授業進行にブレーキをかけるバ改悪してどうするんだよって話だわ。
数学だったら２次関数(数１)までと、確率(数Ａの方の)まで中学でやれよ。
統計廃止で行列を復活させろ。 >>56
意欲はあるけどやり方がわからない人(例えばあっちこっち色々な問題に手をつけるより、できなかった問題を完璧にできるようになるまで繰り返し復習する方が効果的など)に対する標識であるべきだよな、教育ってのは。
やらん奴はどんなにフォローしてもやらんし。 >>6
その京大入試の最高点の人はどこの学部に入ったの？ 自分を高めようと思うことは悪いことではないが、あまり根をつめると不完全であることを受け入れられなくなる。
努力するのは当然として、好調な自分をキープするためのメンテナンスぐらいに軽く考えること。 というか、本来ならば義務教育の内容で物足りない奴が高校、高校の学習で物足りない奴が大学に行くべきなのに、誰も彼も大学に行く今の日本が異常なんだよな。
少子高齢化で働き手が減るのだから勉強したくない奴は中学出たら働けよ。 >>25
京大の入試が弱体化したと言うよりは、高校のカリキュラム(大学入試の出題範囲)が狭くなって点がとりやすくなったのだろう。
それでも京大の入試で９割代はエグいが。 >>60
はっきり言ってお前も人の上に立つ人間にはなれない ゆとり以前の世代じゃなくて今の学力と比べんだよアホ共 大体このスレで勉強の必要有無を論じられても終始つかねぇし
ゆとりは何を言おうがゆとり
低脳であることには変わらん
はい終了 小学校のときのくそ下先生元気かな。
いじめをなすりつけて逃げたかす。
性格の悪さで生徒から嫌われて中国行った卑怯な人間。 今の時代むしろゆとりって馬鹿にした側が情弱扱いされるからいい時代になったもんだ
インターネットって馬鹿にとっては都合のいい道具だけど、正しいこともあっという間に浸透するから捨てたもんじゃないね 基本的に上の世代を散々馬鹿にしてきた世代こそ、下の世代から突き上げを食らうと見苦しく立ちまわるもの。
だから、ゆとりを空々しく持ち上げたり迎合する必要はない。 人間には無限の可能性が眠っていると言った世迷い事を信じる程能天気ではない。
そんなものを心の支えにしなければ成り立たないモチベーションなどろくなもんじゃない。。
まあそんなことを本気で信じ込んでいるのは一部の勝ち組だけだろうが、
なんとなくそういうものとして受け入れることで、容易く人生に絶望する凡人を量産しているのも事実。 自他の線引きをきっちりつけること。
自分の立場ですべきこと、する必要のないこと、すべきでないことのラインを明確に。 団塊の世代が小１の時も、今の小１もやってる事はそんなに変わらないと思う。また団塊の世代が
中１の時も、今の中１もやってる事はそんなに変わらないと思う。だって、高校に行かず中学出てスーパーでバイト
生活場合、昔も今も同じじゃん。高校出てスーパーで働く場合も同じだよ。それに、学校を出て今までやった勉強を
全部忘れてバカになるのは、昔も今も同じだと思う。 体力低下も変わらない、帰宅部で家でダラダラするのは、昔も今も同じだし、サッカー部や野球部で
辛い練習するのも昔も今も変わらないと思う。水泳や体操だって小学校の時やっても、中・高・大の１０年間
ずっと練習しなくて下手になるのは、昔も今も同じじゃん。変わったのは、高齢者が増えて老人ホームや病院が増えて、
少子化で学校や塾が無くなったくらいで、それ以外はあんまり代わらない。 小学生のサッカーチームと中学受験の塾に通うのが小学校時代しかできない事なのは、昔も今も
同じです。中学生のサッカー部と高校受験の塾に通うのが中学校時代しかできない事なのもそうだし、
高校生のサッカー部と大学受験の予備校に通うのが高校時代しかできない事なのもそうだし、
大学生のサッカー部と教員免許を取ったり、就職活動で新卒採用をしてもらうのが大学時代しかできない事
なのもそうだし、昔と今もできる奴はできるし、できない奴はできないと思う。１００点に昔も今も無いでしょ。
逆に０点に昔も今も無いと思います。いつの時代でもできる奴はできるし、いつの時代でもできない奴はできない。 人間は理屈で動く生き物ではないってこと。
人の心を動かすのは内に秘めた情理のみ。
上っ面の計算を超えるから人を巻き込むことができる。 国際化の時代というなら、英語重視ではなくて、
高校での世界史と地理をちゃんと履修させることをしてほしい。
世界史についていえば、現代だけなんて言わずに全時代を。
日本のことを知っておくべきだと、高校の日本史を重視するのはどうなのかね。
結局大方のことを忘れてしまうのであれば、日本の歴史は中学歴史で十分であって、高校で学ぶべき社会科目は、
世界史、地理、政経、倫理だと思う。
テキストを読み解く力をつけるという意味では、古典で試験を行うことは理に適っていると思う。
その内容は忘れてしまうとしても、逐語訳を行う能力や古典のリズムを身につけることには意味があると思う。
英語を流暢に扱うようにするためにはそれなりに相当な時間や労力を必要とするものであって、４技能やることにそこまで意味はないかと。
社会人になってそこまで要求される人間はほとんどいないし、ほとんどの人間が要求されるような社会になるという予想は幻想でしかない。
だってみんな使えるようになって絶対にならないから（単純なことで、そんなことにはなりようがない。）。
という訳で単語、文法を叩き込み、試験においては、読解力を最優先させることが日本にはとても合っている。 日本史は大化の改新だの荘園の変遷だの誰も興味のない細かいことを延々と教えるぐらいなら、
俵藤太とか源頼光といった日本人が古くから慣れ親しんだ物語を教えるべきと思うわ。 自分の行く先を固定化させないこと。
現在を起点として、未来・過去にも手に届く距離というものがある。
自分の中にないものはないものとして、あるもので進むしかない。 いくら自分を厳しく律したつもりでも人間間違う時は間違うし、
むしろガチガチに管理するから失敗に歯止めがかからなくなることもある。
人間の限界を弁えた上で、根をつめ過ぎないこと。 負けた時に負けた理由なんかいくら考えてもしゃーないよ。
負けた事実だけを噛みしめればそれでいい。当座はね。 何かをすればそこには必ず批判・反発・抵抗は湧き起こる。
それはそういうものと諦めるしかない。 過ぎたるは猶及ばざるが如し。不足があるのなら補えばいい。
人間、足るを知ることも必要。 一つの考えに留まり続けないことも大切。
自分や他人を責めることが悪いのではなく、心がこわばって抜き差しならなくなるのが問題。 昨今嫌われる勇気なんてのが取りざたされているが、
勇気なんて力こぶを入れている時点でまだまだ甘ちゃんやね。
嫌われるのがデフォルトになってしまえば、何を思い悩むことも企むこともない。
無理して嫌われる必要はないが、好かれる必要もないわけでな。 言うまでもなく人生は無駄の積み重ねの上に成り立っている。
ある程度の目星をつけて進む必要があるにせよ、全てを管理できるというのは思い上がりというもの。
効率的な目標の為に生活の全てを犠牲にしないこと。 今は、昔よりもアニメやゲームが無くなってるから、学力や体力がドンドン上がると思うよ。
学力が下がる原因は、そういうのがあるからだと思う。ああいうのは部活をサボる原因にもなる。 どこの世界線の話してんの
ソシャゲとYouTube動画に代わっただけだろ
まあスキマ時間で楽しめるように設計されてるから確かに部活をサボる原因にはなりにくいだろうけど 公立学校をすべて潰し、クズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育をすべて廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！ 偏差値を批判する奴は
偏差値を何も理解していないアホだよ。
まず、偏差値は尺度であって、偏差値に良いも悪いも無い。
問題は何を測って選抜するかであって、
客観的に選抜するには点数化する必要でしょ？
全員合格で無い以上、自分がどの位置に居るのかを
知るのに偏差値に代わるものがあるのかな？
尺度としてはすばらしい物だと思うよ。
考えない暗記偏重の教育が今一であるのは間違い無いが、
そこらの多くの教員は暗記偏重の試験に適合して来た人種なんだよ。
役人も同様。
暗記偏重で適合できる仕事は中等教育までの教員か役人で
あの林修氏も例外では無いでしょう。
まあ、学力は所詮持って産まれた素質の問題だから、
学校教育がどうであれ関係無いと言えば関係無いよ。 学校教育はなんのためにあるのかわからなくなってきた。
偏差値の高い大学へ進学したからって収入が高くなるわけではない。
https://diamond.jp/articles/-/104156 結論を言う、人間は大学を出て就職し、その後で小学校から大学まで使った、ノートや教科書や
参考書などを資源に出して捨てて、ずっと勉強しない場合、東大を出てもバカになるんじゃないの？
だって、大学を出てからパチンコ店に就職し、ずっとそこで働くなら、勉強する意味なんかねぇじゃん。
学力はね、現役の教師や現役の受験生が１番高いと思います。団塊の世代で、厳しい競争率で東大合格を
した人間でも、卒業してからずっと勉強してなきゃ、あっという間に全部忘れるって。 早稲田や慶應を出て、アニメ声優になるのって、何か変だよな？だって、早稲田や慶應を出て大学教授や
進学校の先生や予備校の先生や大企業の正社員とかになる場合、アニメなんか見ないだろ。
アニメを見たり、アニメが好きな人間は早稲田や慶應に入れないと思う。それに、声優になるなら大学よりも
専門の方がいいと思う。うちの大学の法学部も早稲田や慶應の法学部も、声優の勉強なんかできないもん。 ゆとりって元々、既存の教育からの脱却という見直しの意味もあったのだけど。
そういう意味で気になっているのが、テストのマルバツのつけかた。
日本は合っている個所にマル、間違っている個所にバツをつけるけど、
外国ではまちがっている個所にマルをつけるだけの国もあるときく。
失敗しても再チャレンジできる＝失敗が許される＝ベンチャーがどんどん
生まれる、のは外国に多い、というのはこういう教育環境も微力とはいえ
影響しているのでは？ wniの鈴木里奈の脇くっさ
(6 lゝ､●.ﾉ ヽ､●_ノ |!/
| ,.' i､ |}
', ,`ｰ'ﾞ､_ l
＼ ､'､v三ﾂ /
|＼ ´ ｀ , イﾄ､
／ﾊ ` ｀二 二´ ´ / |:::ヽ
／::::/ ', : . . : / |:::::::ﾊヽ
https://twitter.com/ibuki_air
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) >>98
でも東大なら東大ブランドで(中身はどうあれ)芸能界だろうが声優だろうが渡りやすくなってしまうんだよな。
東大の授業に声優の勉強なんかないのに。
だからみんなアホみたいに東大東大言うわけで。
そもそも大学なんかそれぞれ学風が違うのだから優秀な奴はみんな東大受けろって発想がおかしいんですわ……
京大は進振り避けたい奴が行くからまだ救いがあるが。 観点別評価はマジで廃止すべきだわ。
あんなの教員の仕事を増やすだけの自己満だから。
単純に試験の成績上位何人(もしくは何点以上)が「５」でその下の何人が「４」で……が一番シンプルでわかりやすいだろ。
試験問題以外を難しくして何がしたいんだよ…… 公立学校をすべて潰し、クズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育をすべて廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し
効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！ >>103
地方公務員(教員、警察、消防、自衛官などは除く)は社会に出てから楽をしたい奴のための「生涯楽チン安泰コース」のチケット販売機になってしまっている感があるからな。
ブラック企業を根絶やしにしない限り楽したくて公務員試験を受ける奴、減らないぞ >>104に補足
あと、偏差値が高いだけの理由で医学部狙う奴とかね。(医者はハードだけど)
とにかく、一般企業に夢がなさ過ぎるんだよな。 まったく無駄！！不要！！いらない！！
全ての公立学校はどんどん統廃合すべきだ！！
今いる教員数を３分の１以下にすべきである！！！
見せ掛けのための教育と管理第一主義の糞校長・教頭どもを全員クビにして
教育に効率の良い学校へ転換することだ！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするなよ！！悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員死ね！！ 学校は縛りがきつい方が行ってて楽しいよ。
先生も厳格な人の方が尊敬できる。 中学受験で開成に行って東大に行って、医者や弁護士や官僚や東大教授や開成教師や進学塾の先生や
予備校の先生や大企業の社員やアナウンサーなどになる人は、基本的に昔も今もやってる事は同じだと思う。
プロ野球選手で、小・中・高・大ってずっと辛い練習をしてプロになるのは、昔も今も同じでしょ。
ただ単に、少子化で競争率が減っただけで、それ以外あんまり変わらない。 いつの時代でも、やる奴はやる。だって、俺が小・中・高で全国模試で１位になる奴や満点を取る奴は、
勉強が死ぬほど好きな人間じゃん、そしてそいつは俺に遊びに誘われても「受験が近いから」とか
「今日は勉強がしたいから」とか言って勉強するし、遊ぶ時だってＴＶゲームではなく公園や図書館やコミセンとかで
みんなと同じような遊びをする感じ。だから、勉強のできる奴は昔も今もこれからもいるって事だよ。
陸上部でマラソンで１位になる人間や短距離で早く走る人間も同じ。だって、勉強でも部活でも１人でやるもんんじゃん。
「ゆとり世代」とか関係ないから。人に誘われたくらいでサボる奴は、元々やる気がないと思う。 ソノサキ ～知りたい見たいを大追跡!～★1
10カ月に及んだ歌舞伎町カリスマホスト・ローランドの密着が今夜遂に完結…
新店舗オープンに向けイタリアで曲作り!しかし後輩ホストが衝撃告白!苦悩するローランドは…!? 全国模試の満点に昔も今も無い。ピアノと同じ、やる奴はやるし、やらない奴はやらないでしょ。
勉強とはピアノと一緒でやりたい奴が勝手にやれば良いんです。開成中・高の入試や東大の入試が
昔も今も変わってないなら、学力だって昔も今も変わってないと思う。小学校１年の授業が足し算、引き算なのは、
昔も今も同じでしょ。成績関係なく試験に欠席した奴が全科目０点なのも昔も今も同じだと思う。 これから日本はゆとり教育がもっと始まるらしい。団塊の世代と変わらないくらいの質になるみたいだ。
どうせ高卒とか中卒が多くなるだろうね。
団塊の世代ってそうだからね。
で、高学歴がどんどんリストラされていったんだろ？
つまり大企業の社長達はコンピューターなんかラクラク扱えるわけだ！
海外は競争社会の熾烈をこれから加速させていくらしい。 今井流星君を知ってますか？彼の筋肉を見ましたか？おそらく、団塊の世代の人達が７歳くらいの時にも
ああいう筋肉質の子供はほとんどいなかったと思います。このように、「後から生まれる人間がレベルが低い」
なんて事は無いんですよ。やらない奴に、団塊の世代も今の時代の子供も関係無いでしょ。
もし彼が「みんながやらないから俺もやらない」って発想だったら、絶対にああいう風になりません。
みんなが贅肉で、みんなが全くトレーニングしなくてもやるからこそ、天才だと思います。 例えば俺が、中学受験の模試と開成中・高と東大を１０年連続で成績トップで、開成高校の物理の先生になった場合、
物理は教えられても、物理以外の科目は現役の生徒に負けてしまうと思う。まして、受験生じゃないため、
物理の応用とかできない場合がある。それを考えたら、どんな天才も時間が経てばバカになるって事だよ。
アルゼンチンのプロサッカー選手だって４０になったら、もう若い奴には勝てないと思う。現に俺より年下の
現役の小学生や中学生のサッカー部の子供は、俺よりも全然サッカーが上手いと思う。勉強だってできると思う。 まず、大学に目標が無く「大卒だけ貰えればいい」って発想の人間は、文系にするべきである。
そして、文系の場合社会は日本史ができれば、世界史と地理と公民はできなくていい。国語だって、
現代文ができれば、古文と漢文はできなくてもいい。英語だって英検４級が取れればそれでいい。
どうせ、法学部の授業なんて慶應もうちの大学もそんなに変わらないし。出てニートになったり、
中退したら、どっちに行っても同じだしね。理系はどうか分からないけど、文系はみんなこんなもんじゃない？ 中学の実技教科って、高校に入ったら全くやらないから、オール５もオール１も同じだと思う。
だって、大学入試に実技教科出ないでしょ。慶應とうちの大学の違いは、英語と国語と日本史の点数が
高いか低いかだけで、それ以外の違いはほとんどない。どうせ、入ってからやる事はどっちも同じだし、
大学を出て、スーパーやコンビニに就職するなら、どっちも同じだしね。結局、学校なんかどこに行っても
同じなんだよ。だって、卒業してＯＢとして行かないのはどこも同じだろ。 >>119-120
つまんない奴
凡才オブ凡才の発想はつまらん 昔の人の学力や体力なんかどうでもよくねぇ？考えても見ろよ。認知症でなくなる寸前の１００歳の老人なんて、
東大出てようが中卒だろうが、どっちでもよくねぇ？ルックスがよかろうが悪かろうがどうでもよくねぇ？
スポーツができてようができなかろうがどうでもよくねぇ？だって、これから死ぬ老人なんて、残りの人生を楽しむ
習い事をするくらいしかできないんだからさ。学力や体力は昔も今も変わらない。 ゆとり教育の失敗の主な要因は教師の能力不足。
ゆとり教育は、従来の教育とは一線を画し、最低限の知識を確実に身に着けつつ、
知識だけを詰め込んでも生きていけない将来のために、考える力、生きる力の育成という、
まさにAI時代が始まる今、必要とされるような能力を伸ばす教育のはずだったのだが、
教師に、確実に教える力もなければ、考える力や生きる力を育成する力もなかった。
しかし、文科省も、未来を見越すことはできても、教師の能力不足は把握できなかった。
ゆとり教育を始める前に、如何に教師の指導力がないかを浮き彫りにさせ、
どの部分に力を入れるべきか把握することができる全国学力テストが復活していたら、
ゆとり教育の評価は大きく変わっていたことでしょう。（実際、全国学力テストした後、ゆとり教育期間中にも関わらず学力が向上した事がPISAの結果より発覚した） ８歳で大学に入って１１歳で大学を出た天才だって、１００歳くらいになって認知症になり、亡くなる
寸前の状態になった場合、学力なんか高くても低くても同じなんじゃないの？結論を言う、学力は
昔も今も全く変化が無い。やる奴はやるし、やらない奴はやらない。ただそれだけ。 団塊の世代だって、中卒で働く人は中学時代全く勉強しないし、高卒で働く人は高校時代全く勉強しない。
それに、家が貧しくて大学どころか塾に行けない人も多かったらしいから、団塊の世代は学力の低い人が
結構多かったと思う。料理人や美容師やトラックの運転手や販売員や工場の作業員や工事現場の作業員や
警備員とかに学力なんていらないだろ。あえて言うなら、学力ではなく精神が低下したと思う。その証拠に、
若者は結婚しないで独身が多くなったしね。 どんなに学力や体力のある人間も１００歳くらいになって認知症になって、身体が不自由な場合、
過去に学力や体力があろうが無かろうが同じなんじゃない？まして、亡くなる寸前の高齢者なんか、
最初から何もできない人間と同じだと思う。要するに、学力は低下も上昇もしてないんですよ。
ただ、小５から英語をやり始めるような時代になったから、もしかしたら昔よりも学力が上がったかもしれない。
体力だって上がったかもしれないよ、少子化でグランドを広く使えるようになったしね。 俺が小学校の時から使ってた教科書や本屋で売ってる参考書は、今とそんなに変わらないと思う。
ただ、少子化で学校がどんどん統廃合されて、倍率がどんどん下がったと思う。東大の入試問題なんて、
昔も今も変わらないんじゃない？司法試験とかは年々、法律が増えるから、昔よりも今の方が難しいかも。 幼稚園から大学まで、俺らの時と今もそんなに変わらないと思う。だって、学校出て学んだ事を全部忘れるなら、
昔も今も、学力なんてそんなに高くないんじゃない？高い人は昔も今も高いし、低い人は昔も今も低い、
ただそれだけだと思う。どうせ仕事ができなきゃ学力なんてあっても無くても同じ。 昔の人って、そんなに学力高かったの？小学校１年の算数が足し算、引き算なのは、昔も今も同じだと思うけどね。
大体、中卒や高卒で働く人は、そんなに勉強して無いんじゃない？未婚者が増えた事で、学力ではなく、
結婚率が低下したと思う。だって、学力が高くても独身じゃ、その辺のガキと同じでしょう。 東大入試を基準に考えたら、昔よりも今の方が学力が低下してる。まず、団塊の世代の頃は、
ただでさえ子供が多いのに、大学の数が少なく安田講堂事件もあって、東大を受けれず、一橋大や
早稲田や慶應の受験者がものすごく多くて、大半が浪人した時代があったから、そういう時代に比べて、
今は学力がすごく低下してると思う。１９７３年生まれが高３の時の１９９１年の頃から２０１９年の２８年間
ずっと子供の数が減ると同時に大学に入りやすくなって、学力が低下してると思う。 林修がテレビで今の東大生の下半分は
スッカスカのカッスカス
と言っていた 中卒で働く人間にとって、学校の教科書や本屋で売ってる参考書なんて、昔も今も同じなんですよ。
だって、中学出て大工や鳶職人になったり、工場や飲食店で働くなら、成績なんかオール１でいいじゃん。
高校出て働く人や専門に行く人だって、高校の教科書や本屋で売ってる参考書は、昔も今も同じです。
中には高校辞めて働く人や通信に行く人もいるしね。大学だって、公務員試験や司法試験や資格試験の勉強を
しないで卒業してスーパーとかで働く人や、辞めて働く人にとって、学校の教科書や本屋で売ってる参考書は
昔も今も同じである。だから、学力が下がっても教科書や参考書はそのままなんだよ。抜けた部分があったとしても、
社会に出て働くようになったら、そんなのどうでもいいと思います。 戦争の前から小学校は６年間だった、そして成績がどんなに悪くても、欠席がどんなに多くても留年しない以上、
小学生の学力は昔も今も同じである。昔は男子が中学校が５年間、女子が高等女学校５年間で、中には小学校出て
働く人もいたらしい。そういうのを考えたら、戦争が終わってから学力が下がったのかもしれない。
どっちにしろ、東大入試の問題は昔も今も同じだと思う。教科書だって抜けた部分があれば、逆に増えた部分も
あるかもしれない。試験が難しくて点数が低くても、受験者が１００００人で３０００番以内に入れば、
合格できる以上、試験は難しいままでいいと思う。受験の難易度は試験問題ではなく倍率だからね。
試験がどんなに難しくても、募集人数が１００人で受験者が９９人なら、９９人全員が０点でも全員合格できるでしょ。 結論を言う、学力が下がったのではなく、倍率が下がっただけである。それに学校は会社ではない、
卒業していなくなる人間が大勢いる以上、会社に入るよりずっと簡単である。なぜなら会社には普通に
６５歳の人や７０歳の人がいるからね。 学級崩壊の要因に子どもの学力がある。
本当に厳しい地区では子どもの学力は本当に低い。クラスの1/4は何かしらの支援が必要なところがある。
せめて算数だけでも学力別にするとか。なのに何もしないから荒れる。
それを教員のせいにする。なんとか授業回せるのは（子どもの扱いに慣れた小手先の）ベテランの教員だけ。
教員もできない教員を責める。新人にも容赦しない。教員は鬱になる。
教員が辞めていく。教員が定着しない。
教員志望者は増えない。
こんな感じで日本は崩壊。 昔よりも今の方が教科書が薄くなったとか聞くけど、小説を読まない人間に小説が厚かろうが薄かろうが
関係無いじゃん。つまり、やらない奴には教科書の厚さは関係無い。できる奴は厚くてもできるし、
できない奴は薄くてもできない。 小学校１年の算数の教科書って、昔も今も足し算と引き算だけでしょ。だったら、教科書の内容なんて
ほとんど変化が無いんじゃない？開成中・高と東大の入試問題も公立高校の入試問題も昔も今も
同じだと思う。だって、中学受験しない人間にとって、開成中の問題なんかどうでもいいじゃん。
また、大学受験しない人間にとって東大の問題なんかどうでもいいじゃん。高校に行かないで働く人間や
偏差値３５の私立に推薦で行く人間にとって、公立高校の問題なんかどうでもいいじゃん。変わったのは、
少子化になったのと学校の数が増えた事だけで、それ以外に何の変化も無い。本屋で売ってる問題集や
参考書は昔も今も同じ、英検や漢検の問題集だって昔も今も同じでしょ。 俺が１９４７年生まれで、高校受験で日比谷高校を満点で合格し、大学受験で東大に満点で合格し、
公務員試験を満点で合格し、区役所に就職して６０で定年退職したとしよう。そして７２歳の今現在、
当時の学力なんて無いんじゃないかな？これから８２歳や９２歳になったら、いつ寿命で死んでもおかしくないし、
認知症とかになってどんどん忘れて、全く勉強のできない人間と同じになるんじゃない？また、７２歳の
中卒や高卒の人間にとって、教科書や参考書は昔も今も同じだと思う。だって、もう勉強しないんだから、
変化があろうが無かろうがどうでもいいじゃん。学力なんて、筋肉と同じでサボれば誰だって低下します。 昔の過去問が凄く難しくても、解答と解説を覚えれば、そんなに難しくないと思う。基本的に論文以外は
空欄埋めとか記号問題の選択とかだから、答えや解き方を覚えれば簡単に点が取れる。但し、論文に関しては、
模範解答が無いと点が取れないため、そういう問題は無かったと思う。昔は戦争もあって、兄弟が多いとか、
貧しい家庭の人が大勢いたから、中学受験する人もそんなに多くないだろうし、難しくしすぎたら、
みんなが不合格で入学者０人で学校だって赤字になるから、そこまで難しくはしてないだろう。だから、
問題に関しては、昔も今もそんなに変わらないと思う。変わったのは倍率のみである。 昔のテストは難しいらしいけど、○×試験や記号問題の試験なら、昔も今も同じだと思うし、ただの計算や
漢字の試験や社会や理科の空欄埋めとかなら、昔も今も同じじゃない？英文法とか、実技教科の試験だって、
昔も今も同じだと思う。昔の学力の低い人は、今の時代の簡単な問題もできないと思うし、今の時代の
現役の受験生は昔の難しい問題も解けると思う。どんなに難しい問題でも、答えと解き方と解説が分かれば
簡単じゃん。論文の試験だって、模範解答を覚えれば、簡単に点が取れる。ただ、自分で模範解答を作らなきゃ
いけないとかの場合はすごく難しいけどね。 今現在、中卒や高卒で働いてる大工職人やトラックの運転手や工場の作業員やラーメン屋の店員や
工事現場の作業員達にとって、学力なんてどうでもいいんじゃないかな？専門を出た美容師や調理師や
介護職員にとっても学力なんかどうでもいいと思う。食堂のおばちゃんや、スーパーやコンビニや
マックとかのレジ店員にとっても学力なんかどうでもいいんじゃない？だって、勉強ができても仕事ができなきゃ
何の意味もないじゃん。それに、開成中を満点で合格し、東大を満点で合格し、公務員試験を満点で合格し、
東京都庁に就職しても、２２歳から６２歳までずっと勉強しないで仕事ばっかやってたら、当時の学力なんかほとんど無いし、
７２歳で寿命が尽きて死ぬ場合、学力なんかどうでもいいんじゃない？ 公務員試験について思ったけど、試験があんなに難しいのに、都庁や市役所や郵便局の職員のやってる事って、
電話応対したり、ＰＣをいじったりしてるだけじゃん。警察や消防だって、体を動かすだけで、筆記の方は忘れてるんじゃない？
警察になって、パトカーや白バイでパトロールしたり、交番で道案内したり、落し物確認とかする場合、
別に法律や５教科とかそんなにできなくてもいいんじゃねぇ？消防で言えば、筆記がどんなにできても
体力が無きゃ何の意味も無いでしょ。それは自衛隊も同じ。つまり、人間みんな学力なんか低くていいんだよ。
高卒で働いたり、専門出て働くなら偏差値３５の高校で十分だし、大卒の給料が欲しいだけなら
５流大学で十分、どうせ東大と慶應と５流大学の違いなんて、入試で受かったか落ちたかだけだもん。 昔の人って、本当に学力が高かったの？昔でも中学受験しない人や大学受験しない人はかなり
多かったと思うけど。高校受験だって、公立落ちて働くとか、私立でも偏差値３５の学校しか受けないとかで
基本的に昔も今も変わらないと思う。ただ、今よりも昔の人の方が結婚して子供を作ってる面があるから、
そういう所では今の人達よりも昔の人達の方が精神とかが強いと思う。学力じゃなくて精神が低下したと思う。 学力が低くて何が悪いの？中学受験で開成と麻布と筑駒に落ちて公立中に行って何が悪いの？
高校受験で開成と筑駒と公立トップに落ちて、偏差値３５の私立に行って何が悪いの？大学受験で
東大と早稲田と慶應に落ちて５流大学に行って何が悪いの？大学出た後で老人ホームとかで仕事ができれば、
何の問題も無いじゃん。東大出たってずっとニートになったり、早稲田や慶應の在学中に中退したり、
退学処分になったら、大学なんかどこに行っても同じじゃない？家が貧乏で大学どころか高校にいけない人が
いたとして、それの何が悪いの？大学に行かないで専門に行って何が悪いの？学力なんか低くていいんだよ。
どうせ、社会に出たら学校や塾の先生以外学力なんて使わないんだからさ。 >>144
学力がないと一部の例外を一般化して自分に都合がいいように現実をねじ曲げ、しかもそれに気付いていない貴方の様になるから悪いんだよ ゆとり教育（1980年～2012年頃までの教育）の弊害
自分たちがどこにいるのか知らない。
地学を勉強する人が異様に少なかったせいで、地学に関する知識がほとんどない人が多い。
その典型例が、地球が太陽系にあることは知っているが、
太陽系が宇宙のどこにあるのかを全く知らない人が多いという結果を引き起こす。
ひどい場合、宇宙は太陽を中心に回っているなんて、天動説まがいなことを信じている人すらいる。 中曽根元首相「私が導入したゆとり教育は必要だった」
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/edu/1575176988/
――「ゆとり教育」は失敗でしたか。
こういう教育方法を目指した真意はよく分かる。
私が臨教審を作った84年当時、受験地獄、詰め込み教育、偏差値重視、学歴偏重など、いろいろな弊害が出ていた。
さらに青少年の犯罪も多発していた。そこで「ゆとりを持った教育にしないと、心豊かな人間を育めない」となった。
こうした方向性が、今回の新学習指導要領に反映している。
今の子どもは、私が子どもだった頃と比べようもないくらい負荷を負っている。
インターネットなどによって情報はあふれ、IT（情報技術）や環境教育、英会話など、彼らが学ぶべき課題は昔に比べ、格段に増えている。
そんな子どもたちに「心のゆとり」を与えようと考えるのは基本的に正しいことだ。
「心の教育」強調 臨教審からの改革路線、中曽根元首相に聞く
http://nippon.zaidan...254/contents/738.htm ゆとりで学校外の教育と触れる機会を増やしたのに
バカの安倍が逆行で脱ゆとりなんかしやがって学力後退 ほんと実情を見るとゆとり教育の「スパルタ」は物凄かったな
準備不十分のまま急速に舵を切ったたまたまの産物かもしれんが
総合的学習の時間では、子供に電話を使わせてアポイントメントを取らせ、地元企業の調査をさせていた
その準備のために敬語を覚えさせ、失礼にならないような問答をマニュアルで用意して、
小３の子供に単独で繋ぎ一切大人に繋がせないままにやらせていた
無茶と思われた総合的学習の時間では現場では想定を上回るアイディアが駆け回っていた
これができる余裕がギリギリであったのがゆとりの時代だった
「脱ゆとり」などと言って総合的学習の時間を半減させればコミュニケーション能力が落ち
国語力が下がることは予想できた
学習内容を増やして机上でガリガリ勉強させる？また身にも入らない退屈な勉強の時代が始まった あと２・３回、立民の同胞が政権を取れば、ゆとり教育で更に国力を落とせます。
日本は高麗連邦の属州にふさわしい卑小な一地域になれますよ。
東アジアの理想の姿、優秀な民族が劣等種を導く連邦国家群、
50年、100年先の夢を描いた誰もが望む理想郷ですね。
ご存知ですか、かつての「ゆとり教育」というのはね、
「猿が無理するなよ、猿相応の知恵があればそれでいいじゃん。」(^_-)-☆
という、宗主国高等民族からお猿さん達へのプレゼントだったのですよ。
安倍の凋落は予定通り。さて、再び始めましょうか、チョッパリ愚民化政策を。
テーハミングマンセー！イルボンチュゴラ！
そして、ウィデハンスリョン、キムイルソンドンジ、ヒョンミョンサーサン、マンセー！
心はひとつ >>33
勉強ができ過ぎる生徒にとって小中学校なんて体育以外退屈でしかないもんな。
小学校なら誰も彼も６年いろがまずおかしい。
飛び級導入すべき。（体育の時間だけ元の学年に戻るとかして）
小学校１年の夏に２年生レベルのテストをやって全科目９０点以上なら３年生に飛び級とか。
あと、日本で義務教育は中学までなんだから、国立医学部、旧帝大、筑波、神戸などの名門国立大学理系学部はセンター試験で全科目（英語、数学１Ａ、２Ｂ、現代文、古文、理科２、社会１）において８５パーセント以上の者に限り中学卒業の年から受験可能とし、センターで選択しなかった理社とか副教科は大学に教員免許持ちの先生を呼んで大学で高校の単位をとらせる。
そうすれば４年制大学は１９で出られるし、修士や医学部も２１で卒業可能になるだろ。 国際数学オリンピック結果
（日本の順位、獲得メダル数）
1990年 - 20位（銀2, 銅1）
2000年 - 15位（金1, 銀2, 銅3）
2010年 - 7位（金2, 銀3）
2019年 - 13位 (金2 , 銀2 , 銅2)
３０年間特に変化なし！ ゆとり教育、と言うよりは総合的学習の時間の成果なのか
選択の自由、個性の重視と尊重、ジェンダー、環境など新しい価値観への興味関心が強い 最近よくゆわれてる 「褒める」とか他なんかいろいろあったけど よくねえと思うんだがな
褒めて結果 鼻高々になって努力を怠る
これも結局ほめて喜ぶようなMBTIタイプはISFJ（内的感覚、外的感情）だけなんだから、他タイプにしちゃ逆効果やろ？
ISFJだけを優遇する社会設計はいい加減やめてもらいたいものだな バカにつける薬はねーんだよ！
ニコ生もISFJのキョロ充歌ってみた踊ってみた系のアイドルもどきのエニアグラム6w7（ISFJとISFP）によって潰されたし、二次絵も昔は高クオリティーなイラスト（5w4 INTJ、INTPが描いた）ばかりだったのに、
近年はロリばかりになり、ふざけたお遊戯会幼稚園児絵ばっかで、しかも挑発的で煽ってるように見えるから頭にくんだが V-tUBERの絵とかああいうの 声までなめてる なめてんだろ？て言いてえ💢 何様なんだよISFJは！ 神にでもなったつもりか！
トライタイプの378（パワーファイター）458（カリスマ尊師）とかが見たら怒髪天つくレベルだぞ！おんのれ～よくもオレ様をなめおって 下手に出ればいい気になりおってって 阿修羅 不動明王の顔になるぞ！ おお怖い👹 ISFJは真面目系クズだからそういうふざけた絵を描くんだよ 何の価値もねーよあんなもん ISFJとISFPしか喜ばんやろ？ 7w6のうぇーい系のESFPがああいうのに熱中するとも思えねえし ENFPの勇者も興味なさそうだしｗ
創造力の浅いS系はだいたい絵の才能ねんだこの野郎 絵はNのテリトリーだろうがよ！（INFP、INTJ、INTP、INFJ（エニア4と5）（Fi、Ni、Ne機能による）が絵の才能があるとされる）
ISFJはまったく人をバカにしくさってこの野郎と しかもISFJ（16タイプ中最もアホで卑怯）は2w1、6w7、9w1などロリコンが多く エニアグラムの5（秀才）や4（個性）を嫌うフシがあるからなあ
余程てめーの知性の低さや不細工な顔にコンプレックス持ってるようだ ISFJって醜いのがなぜか多いｗ 嫉妬深いし 実際見苦しいしなｗ なんか屁の役にもたたんどころか足枷になってるとしか見えん 詳しくはMBTIやエニアグラムについてググれks
なによりISFJの気に食わねえところが嫉妬のあまり人の才能の芽を摘んでる処だよ くだらねえ噂流して その対象になった人をドン底に突き落とす そのくせ知らん顔で権力に媚びへつらう 自己中にも程があるぜ いやしいんだよISFJは
化粧してももとから豚で無駄なのに電車で化粧したりｗ スマホに熱中して電車の昇降の邪魔になったり ISFJの芋ブスばかりじゃん 浅岡さんキレるぞこりゃ できる子とできない子の違いは、親が「参考書の種類」や「点の取り方」を知ってるか、知らないか
だけだと思う。大学のテストだってオール優の人は、親が勉強の仕方を知ってるから点が取れるのかもしれない。
親が中卒で子供を産んでからも全然勉強が分んないって場合は、子供のIQが何だろうが関係なく、
子供の点数は悪いと思う。だって、大人ならともかく子供は勉強の仕方や参考書の種類を知らなくて
当たり前だからね。赤ちゃんがテストをやる場合、みんな席に座ってペンを持てないだろ。 誉めた後に次の課題を提示しないから誉め方として下手なんだよ 日本人は誉めるの下手なんだよ
だからコミュ障なんだ >>154
オリンピックって選抜なんだろ
どうせエリート私立生徒だし ゆとりでよかったんちゃう
中学で授業がわからない子が半数超えててどうしたいの ｢東大王＝うんちく王｣となる日本の大学教育は根本的に間違っている
https://president.jp/articles/-/44488?page=4
だから優秀なリーダーが出てこない
「サムエルソン経済学よりもまずは簿記会計だろ」
「大学はもっと真剣に役に立つ実学を教えるべきだ」
「シェイクスピアの英語原文を教える暇があったら実用英語を教えろ」
とやったら大炎上。「全大学人の敵」という名誉あるレッテルを頂戴した。
また、ある有名私大の先生から電話がかかってきて「お前のいっていることは言語道断だ。
学術会議で問題にしてやる」と恫喝された。 AIの活用で、日本は変えられる、JDSC
AIやDX社会の構築なければ、30年代はマイナス成長に
例えば、教育業界初の「難関国公私立大入試・個別試験対策ICT教材」 4月よりリリース開始
https://jdsc.ai/mission/
MISSION：この国は変えられる。日本は、アップグレードできる。AIの活用の活用がキーです 加藤 エルテス 聡志
2022年 テンバガー候補 ＪＤＳＣ 4418 (旧 日本データサイエンス研究所)
AI分野の成長は、まだ始まったばかり。今後のAI分野の成長、楽しみです
https://www.jcer.or.jp/economic-forecast/2021127.html
米中対立激化なら20年代後半にもマイナス成長の可能性
2021/12/07 公益社団法人 日本経済研究センター
https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUC130YI0T10C22A3000000/
ソフトバンク、全社員1.8万人にAI･統計スキル習得求める 2022年3月27日 日経
AI通信① 今、投資対象として「AI」をどう見るか？ 日興證券
https://www.smbcnikko.co.jp/products/inv/toshin_lab/column/002.html
AI関連企業の成長物語はまだ始まったばかり
官民の積極的な取り組みが加速するAI
JDSC、教育業界初の「難関国公私立大入試・個別試験対策ICT教材」 4月よりリリース開始
https://jdsc.ai/news/news-779/
学校法人駿河台学園は、2021年４月より駿台予備学校高卒クラスにおきまして、SATT株式会社と株式会社JDSCと共同システム開発した「難関国公私立大入試・個別試験対策ICT教材」の運用を順次開始いたします。この学習レベルとしては、教育業界初となるICT教材です。
https://jdsc.ai/wp-content/uploads/2021/03/210312_SLME_release.pdf 大学なんか行っても意味はない 高等教育不要論
https://bookmeter.com/books/14699911
「一番よい教育は教育をなくすこと」
「教育内容ではなく卒業証書に価値がある」
「高等教育はほとんどのひとにとって不要だ」
「問題は教育が足りないことではなく、教育のしすぎにある」
1 学歴を得るために高い金を払って、さほど役に立たない勉強をしている。
なぜならこの社会においては、学歴がその人に貼られた品質保証書だからである。
2 アメリカ人の多くは四則演算以上のことはわからない。大学を出た人間でさえ、
推論のテストで科学的方法論らしきものを用いて回答できた人はほぼ皆無である。
3 学校で学んだことは学校のテストでいい点を取ることにしか役に立たない。
勉強することによって知能そのものが上がるという「学習転移」の理論は芳しい成果を上げていない。
4 それなのに教育者は学校で学んだことが社会で役に立つと言ってはばからない。
しまいには「教育は魂の涵養だ。」などと言い出す。
5 学校で歴史や文学や外国語などのリベラルアーツを学ぶより、職業訓練を早くからやったほうが
本人にとっても社会にとってもいい 三浦朱門 ゆとり教育について
勉強できんものはできんままで結構。
戦後五十年、落ちこぼれの底辺をあげることにばかり注いできた労力を、
できる者を限りなく伸ばすことに振り向ける。
百人に一人でいい。やがて、彼らが国を引っ張っていきます。
非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです。
アメリカやヨーロッパは、すごいリーダーも出てくる。日本もそういう先進国型に
なっていかなければいけません。それがゆとり教育の本当の目的。
エリート教育とは言いにくい時代だから、ゆとり教育と言っただけ。
平均学力なんて低くていい。日本が平均学力を高水準に保ったのは、
できもしない落ちこぼれの尻を叩いた結果だ。 その結果、全体の底上げは出来たが、
落ちこぼれの手間ひまをかけたせいで エリートが育たなかった。
だから日本はこんな体たらくなんだ。したがってこれからは、出来ない非才無才は
勉強などできんままで結構。実直な精神だけ養ってもらいたい。 『未経験のことに挑戦しない』 老化防ぐ｢前頭葉｣日本人がほぼ使えていない訳 [おっさん友の会★]
https://pug.5ch.net/test/read.cgi/editorialplus/1670662461/
「ゆとり教育」が失敗した理由
ところが日本は、アメリカやイギリスとは逆の道をたどりました。詰め込み教育に対して要らぬ反省をし、「ゆとり教育」へと
シフトしたのです。これは、文部省（現・文部科学省）の中央教育審議会委員を務めた大学教授陣が、1960～70年代の
アメリカに留学していたことが影響しています。
彼らは、教育改革をする「前」のアメリカの教育を理想化し、帰国後、それに倣うことを目指しながら着々と出世しました。
そして教授になると「ゆとり教育」の基本方針を答申。1990年代半ばにゆとり重視の学習指導要領が導入され、2002年から
現場で施行されます。
そのころ、日本はすでに台湾や韓国に中学生の数学力で後れをとりはじめているということが調査結果で明らかになって
いました。にもかかわらず、わざわざ学力を落とす改悪をしたことが、現在のIT分野での惨敗を招いていることは火を見る
よりも明らかです。 キチガイはデタラメなこと言ってりゃ金がもらえていいよな
韓国や台湾はＩＴ教育に早くから金を投じていた
日本が教育でＩＴに力を入れたのは15年以上後だ（しかもタブレット入れただけで未だに人材の育成はサボっている）
最終的に25年から30年は遅れるだろう 8人に4リットルのジュースを分けると1人何リットル？小学6年生の約半数が間違えた理由
https://resemom.jp/article/2022/12/26/70167.html
全国の小・中学生の学力水準を把握するために、文部科学省・国立教育政策研究所によって行われる全国学力・学習状況調査は、
「全国学力テスト」ともいわれ、毎年4月に小学6年生と中学3年生を対象に実施されている。
令和3年度（2021年度）実施の同テストの小学生・算数で出題された「問題4（2）」の
「8人に、4リットルのジュースを等しく分けます。1人分は何リットルですか。求める式と答えを書きましょう。」
の答えは「0.5または2分の1」となるが、「2」と解答した児童が36.0％、約半数が誤答という結果となった。 ゆとり臭いは加齢臭の香り
平成元年生まれは34だからな。 【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★4 [ばーど★]
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1690845186/
小6の算数で、幅の等しいテープを直線で切ってつくった二つの三角形の面積についての問題の正答率が21・1%にとどまった。
テープの幅がそのまま二つの三角形の高さになり、底辺も等しいため「面積は等しい」というのが正解だが、
「高さが書かれていないため比べられない」とする誤答が16・8%を占めた。
正答を選択するだけでなく、理由を記述させるという意味で手順の多い出題であるとはいえ、
基本的な問題で、正答率がここまで低いのは衝撃的だった。
テープを二つ折りの三角形に切り取り、広げて新たな三角形をつくる問題では、
正三角形をつくる際に切り取る時の角度を何度にすればいいかという問題で、「60度」という誤答が33・2%と3人に1人に上ったのも驚きだ。
二つ折りを広げて60度にするため、正解は半分の「30度」だが、正答率は25・3%と、誤答である「60度」の割合を下回った。 勉強ができない知的障害児、発達障害児、学習障害児、不良などに配慮してゆとり教育を導入したら、
普通の学童の学力も低下して全体を駄目にしただけだった
優秀な子や家がお金持ちの子はまともな教育をしてくれる私立の進学校に入学するようになり、
残った知恵遅れ児童や貧困家庭児童によって公立の小中学校は動物園状態になっている 現実を見ろよ
脱ゆとりしたほうが学力が下がってる
ゆとり教育時代の方が学力が高かった 詰め込み教育やゆとり教育関係なしに、IQの低い知恵遅れの子や発達障害児は学力が低いし、
貧困家庭や片親家庭出身の子も家で勉強できないから学力が低い 詰め込み教育をやめても、自分の意見を自由な発想で論理的に主張する学生なんてほとんどいないという現実 ｢GDP4位転落｣日本に数学嫌い克服が必要な理由
https://toyokeizai.net/articles/-/734381
日本のGDPは、1968年から2009年までは1位のアメリカに次いで2位だったが、2010年に中国に抜かれ3位になり、2023年は4位になることが今月15日に内閣府によって公表された。また、IMF「国際通貨基金」は2026年にインドにも抜かれると予想している。
またスイスの国際経営開発研究所（IMD）が公表した「世界競争力年鑑」によると、日本は1989年から1992年まで1位を維持していたものの2023年版では35位と過去最低を更新した。
GDPが1位のアメリカは、1983年に「A Nation At Risk」（危機に立つ国家）を教育省が発表した。その後、全米科学アカデミーの研究部門であるNRC（国家研究評議会）は「数学的な問題解決の方法を学ばなければ将来、世界から取り残される」との危機感を打ち出した報告書を出した（朝日新聞1989年1月28日夕刊）。さらに1997年には、教育省は「Mathematics Equals Opportunity」（数学により広がる将来のチャンス）を発表し、数学の学びの意義を訴えた。
その80年代から90年代にかけて日本では反対に、「（技術立国として）経済成長を遂げた日本は、これからは文化だ」という発言が大手を振って歩き出してしまったことに日本の後退要因がある。 
