探検
時は、大学院と免許主義
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実際学部卒でも回ってる訳だし、修士必須とか意味が分からない
だいたい教員免許なんて医療系みたいに応用のきく資格じゃないし、
6年もかけて取らせるもんじゃないと思う
しかも教育実習1年間とか、現場の負担と実験台にされる生徒の不利益を考えろと・・・
それより本採の教師を初任から３年くらいかけて一線級に成長させるフォロー体制を
手厚く整えたほうが余程有意義だと思うね
まぁ「一般教員が管理職になるなら修士必須」とかなら意味もあるんじゃないかなー
「研修医制度」
（給料付）
みたいなのをするのも良いと思うのですが・・・。
の人たち、やり直しだね。
新法施行日前の入学者までセーフでしょ。
貧乏人は教師になるなということか。
（貧乏人でも優秀なら無料で博士後期まで修了できます）
バカは大学院まで行くのは厳しい。
バカは教師になるなということ！
中高の教員があまりにも、御バカな
ので、質の担保というより、しっか
りとした知識を身につけてから教壇
に立ってもらいたいのね・・・
＞実際院で学習した知識を中等教育初等教育の場で披露する機会なんてないだろ
そのままでは伝えられない。
だから、かみ砕いて伝える。
結構いいネタにはなるよ。
授業中は授業に関係ない話をなるべくせんといてね
休み時間にしてね
雑談面白くても関係ない話は望んでない生徒あんがい多いから
目先の受験に役立つような情報を欲しています
医師など６年間で学ぶのは免許を取って独立開業できる職種。
教師は独立開業できない。
http://c.2ch.net/test/-/edu/1252773424/122
逆に、大卒の教師が受験技術しか教えられないので、現状のようなつまらない授業が
多くなってる、ともいえる。
http://c.2ch.net/test/-/edu/1252773424/122
特に文系の院とかほぼダメ人間の墓場だろ。
が、起こること確実。
改正案提案：
修士→教諭一般免許
学士→講師一種免許（実務経験３年で教諭一般免許に格上げ）
短期大学士→講師二種免許（実務経験３年で講師一種免許に格上げ）
修士と言ってもその大学院によってレベルはピンキリなのだが、
金出して院に行けばそれでいいわけ？
学士もピンキリ
もちろんです。
そのために採用試験があるのですから、金を出せば上級の免許が得られるなど言語道断です。
ならば、民主案をすべて受け入れるのか？
いいえ。
６年間で資格を取得する職業の代表として医師がありますが、医師は免許を取ることによって
個人で開業することも将来的に可能になります。
一方で教師は教員免許を持っているだけでは教師にはなれません。教育委員会が採用（正規、
非常勤などで）することによってはじめて教師という職業を得られます。
６年間を基本とすることには反対です。
教員養成６年制に関しては反対だということはわかった。
一方で、学部や短大をどう生かすかについての見解はどうなん？
学部については現行の方法でいいでしょう。専門教科については教科教育法の単位を増やす、
あるいは現職の教員を大学に招いての講義なども有効ではないでしょうか。
どんな職業であれ、大学で学んだ知識や技術が卒業後すぐに既に一線級で働いている者と同等に
働けるということはありません。教員の場合、そのための試用期間であり、初任者研修であるのでしょう。
短大は、特殊な技術を集中して専門的に学ぶ学校を除いては今より一層、淘汰されていくのではないでしょうか。
教職大学院などに行くために休職しやすくしたらええ
＞金払えば院に行ける
これは大学院の問題であるが、本当に行けないレベルは行けない。
また、大学院にもしっかり定員が存在する。
ここ数年、大学院志望が少ないため定員を割れているが、
数人怪しいもの居ても、増えたら切るところは切っているだろ。
＞教員採用試験
この問題も文科省の処理が終わっていない。
地方はコネわんさか。都心は最低学力調べ状態。
だから、文科省としても採用試験のあり方も研究を続けているようだ。
＞職の教員を大学に招いての講義
教育系はとっくにやっている。
＞初任研
よっぽど酷くないと淘汰されてない。
初任研でもだめ教員のフルイになっていない。
まとめ
教職課程が厳しくなるのは当然あるべきことだが、
それが4年か6年かはわからんが、
現場（実践）的（教科指導法、生徒指導）
学問的（専門教科）ゆとり防止
の充実は必要だろうな・・・。
上の方に同様の書き込みがありますね。失礼しました。でもそれは自分ではありません。
>>大学院
でも、誰でも入れるような大学院にすすんで単位を取得すれば上級免許が取れるというのは
教育改革の一貫としてはどうなんでしょう。
>>教採
では、あなたはどのような試験が理想ですか？
>>初任研
あくまで研修ですから、ふるい落としのためのものではありません。
「ゆとり」云々は個人の指導力とは関係ないと思われます。
＞誰でも入れるような大学院
だれでも入れないようにするんだろ・・・
＞教採
知らんがな。
学力→考える力→指導力の一つ。
では逆に大卒だからそれができるのか？
院卒で底辺講師担任だが何か文句か？
昨年度十分荒れたクラスを落ち着かせたけど。
理論と実践というが、実践だけでもダメ
理論も大事
普通は逆のこと言われるが、理論も軽視してはいけない。フィンランドはみんな修士持ってるし
民主党は、政府の教育改革関連３法案の対案として「教育職員免許制度改革法案」など３法案を、
近く衆院に提出する。教員の質の向上に主眼を置いた対案策定で、夏の参院選をにらみ「教育政策
の民主」をアピールする方針だ。
民主案も政府案と同様に「教員免許更新制」を取り入れており、更新期間を１０年とする点は同じだ。
ただ、民主党案は、大学の教員養成課程を現行の４年制から大学院修士修了までの６年制に延長、
新人教員の質の向上を目指す。免許更新時に必要な講習時間は、政府案の約３倍に当たる
１００時間程度を義務付ける。
新人教員が取得する「一般免許」とは別に、実務経験のある教員が目指す資格として「専門免許」を新設。
実務経験を積んだ上で「教職大学院」で単位を取得すれば与えられ、免許の更新は不要とする。
専門免許には「教科指導」「生活・進路指導」「学校経営」の区分を設け、学校運営で主導的な役割を果たすよう期待する。
共同通信 http://www.47news.jp/CN/200704/CN2007040701000442.html
時代は、走り出している！
現行の教員免許だと、大学で教職を取れば、誰でも取れる資格になってる。
しかも、今や大学進学率は5割だ。
全然、権威ないというか、運転免許より少し上という程度でしかない。
そこで、教員の社会的地位を上げるにはどうすればよいか。
１、参入制限をかける
２、習得年限を延ばす
３、国家試験にする
教職大学院でしか教員免許を取れないようにすれば、まず、参入制限と習得年限の要素を満たす。
現行では、大卒者の過半数は大卒で就職するため、今、教職課程で免許を取れていた、民間就職者等も
取れなくなり、免許保持者は大幅に減る、保持者が減れば、保持者の価値は上昇する。
また、国民の5割が大卒なのに対して、修士卒ということで一段、上の資格として位置付けられる。
すなわち、現行の教職免許が運転免許で言えば、普通車用なのに対して、教職大学院のは、大型免許ということになる。
今後、さらに考えられるのは、国家試験化だ。
もっとなりにくいきっつい職業にするつもりか？
給料を倍にすれば、優秀なのが自然と集まる。
田中角栄は正しかったよ。。。
同じく専修免許はとれるみたいだが。
教職課程も変わるから、それ次第
今、以上の出費になる可能性も。
「学卒・１種免」が、大変な事態になろうとしている。
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1174657870/l50
課せられていたはず。
この法案をベースにするようです。
教職大学院だと、定員も少ないですから、現行制度で院や専修免を
取得したほうが、ベストでしょう。
短卒・２種や通信で免許は取得できないでマンモス。
学士だけど専修免許持っている僕にどうしろと？
あんたのような、ナンチャッテ専修を区別排除するために、
要件に「修士」が付いたんだよ！
じゃないんですかね
ちがうよ・・・
放送大学か、各大学の専攻科で座学さえ聞けばもらえるんだな・・・
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1174657870/l50
とりあえず「修士論文」でも良いからかいてみな・・・
卒論とちがって、修士でも少しは研究の雰囲気が理解で
きるから・・・
（学士＋実務経験３年）≒修士
になるのかな。
民主政権では、教育委員会も見直しだし。教職大学院でやり直しかと・・・
ならばＯＫ。
Linuxを生み出すような理系中心の社会にならなくては。
そのためには、先生も修士でないと。
とにかく「学卒・１種免」は、ダメらしい。
>>67に移動でいいな。
分かれてるとたいした議論も進まない。
よって、終了
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大分県はどうなりますか？
とにかく「学卒・１種免」は、ダメらしい。
文科省にとって、教委はただのコマです。
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タイトルが気に入らないだけだろ？
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1174657870/l50
http://c.2ch.net/test/-/edu/1174657870/i
は、専修免許限定だろ？
免許制度一般の話をしたいなら、きちんと立てなさい。
またタラタラ言い出すから。わかってもないのにな。
自分で決め。それか信頼出来る人に相談
ここは勘違い教員多いから。アホみたいなの
和歌さん、専用スレにお戻り下さい。
大学で情報を学んだ。このとき、まだ情報という科目は存在しなかった。
大学院ではまたもや情報を学んだ。大学、大学院と、プログラミングや
ネットワーク、CGなどについて2度も授業を受けていて、単位習得数の
うえでは、情報の免許取得に必要となるのに近い単位はほとんど揃って
いるのに、制度上、教職の科目・分野として認定されていないというだけ
で、高等学校(情報)を取得するために全て0から取り直さないといけない。
学士(工学)修士(情報科学)と、高等学校(工業)の教員免許も持っていて、
就職した先も、実際にコンピュータ業界最大手の会社。今すぐにでも
情報を教えたりしたいのに、現在免許を保持していないと教員募集に
応募すらできず。しかも、現実「情報」という科目で教えているのは、
Dランクの経済学部を出た私の友人だったりする。
なんだかなーって思う。
だから、大学院がムダだと言われると思う。
工学院大学の教職特別課程に入学すれば、教職科目として認定される。
一度問い合わせてみるとよいかも。
情報の免許取得に必要な科目がほとんどそろっているのなら、
残りの教職に関する科目を取ればよい。
教職に関する科目は、土曜日や8月の夜間に集中的に開講されている。
通えないとしても、認定されてしまえば申請用の単位として使えるので、
工学院の在学資格でで教育実習を済ませ、残りの科目は、通信制大学で取ればよい。
将来的には小学校教員になるつもりだったら専修免許取れるわけでもない大学院なんか行ってもなにもなりませんか？
→文系ではなく理系の内容。
今年度の片平まつりを、下記のとおり開催する運びとなりましたので、お知らせいたします。
片平まつりでは、本学の６つの研究所等が、実際の研究施設を公開し、最先端の研究成果を 分かりやすくご紹介する公開実験など、多くの企画を準備しております。
日程 ： 平成２１年１０月１０日（土）・１１日（日）
１０：００～１７：００
場所 ： 東北大学 片平キャンパス・星陵キャンパス
眠れない夜を過ごしてくれたまえ。
それは無い。
ただでさえなり手がいないというのに。
せいぜい高校で優遇する程度かと思える。（現法規でも高校の管理職は専修免許が必要）
ああだこうだ言っても予算・財源がなければ何もできない。
すでに今の学部卒は、10年前の短大卒基準に
今の院卒は10年前の学部卒基準になり
都市部小学校では受験者減少に悩まされている。２倍切るのも時間の問題。
給料を上げない形で院卒専修免持ちを使おうとしてんだよ。
初任給は、一般の院卒なみだが、40歳で頭打ち。
嘘だと思うのなら、地方上級職の大卒と比べてみな。
40歳で、行政職の方の給料が、教員の給料より高くなる。
同様の手法を続ければ、それほど人件費は変わらない。
http://www.sangiin.go.jp/japanese/joho1/kousei/gian/171/pdf/t071710051710.pdf
どちらにしても、教員は行政職と違って出世のポストが少ないから、
多くの教員がヒラで終わる。
２３年度から現役教員が教職大学院で学び「専門免許状」を取得する新しい研修制度へ移行する考えを示した。免許更新制は導入からわずか２年で
廃止される公算が大きい。
更新制の廃止は、同制度が「教育現場の負担になる」と批判してきた日教組の主張にも沿う政策。大学での教員養成課程も大学院２年を義務化し、
６年制に延長する方針で、専門免許状取得のためのカリキュラムなどとともに、来年度中に制度の詳細を決める。
更新制は教員に１０年ごとの免許更新を義務づけ、対象者は大学などで計３０時間以上の講習を受講。不合格が続けば免許が失効する。
鈴木副大臣は同日開かれた政策会議後の会見で「講習の目的が不適格教員の排除か、教育力の向上なのか趣旨が不明確だ」と更新制を批判。
来年度は教員研修の趣旨を明確にした上で更新制を継続し、再来年度から新制度に移行した場合でも「受講実績を専門免許状の取得の際に
単位換算するなど、配慮を行う」と表明した。
→しばらくは、院卒・専修免は優遇されそうだな。短大の２種免や教育学そのものも問われることに。
次は、文科省の中央教育委員会化と教育委員会の再編もマニフェストどおり本当に実現しそう。
今、教員免許を持っている人には関係無いと思われる。
話題活性の為に以下のｽﾚに移動する。
専修免状
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1174657870/l50
２３年度から現役教員が教職大学院で学び「専門免許状」を取得する新しい研修制度へ移行する考えを示した。免許更新制は導入からわずか２年で
廃止される公算が大きい。
更新制の廃止は、同制度が「教育現場の負担になる」と批判してきた日教組の主張にも沿う政策。大学での教員養成課程も大学院２年を義務化し、
６年制に延長する方針で、専門免許状取得のためのカリキュラムなどとともに、来年度中に制度の詳細を決める。
更新制は教員に１０年ごとの免許更新を義務づけ、対象者は大学などで計３０時間以上の講習を受講。不合格が続けば免許が失効する。
鈴木副大臣は同日開かれた政策会議後の会見で「講習の目的が不適格教員の排除か、教育力の向上なのか趣旨が不明確だ」と更新制を批判。
来年度は教員研修の趣旨を明確にした上で更新制を継続し、再来年度から新制度に移行した場合でも「受講実績を専門免許状の取得の際に
単位換算するなど、配慮を行う」と表明した。
まともなやつは修了後にストレートで専任教員になってゆく
２３年度から現役教員が教職大学院で学び「専門免許状」を取得する新しい研修制度へ移行する考えを示した。免許更新制は導入からわずか２年で
廃止される公算が大きい。
更新制の廃止は、同制度が「教育現場の負担になる」と批判してきた日教組の主張にも沿う政策。大学での教員養成課程も大学院２年を義務化し、
６年制に延長する方針で、専門免許状取得のためのカリキュラムなどとともに、来年度中に制度の詳細を決める。
更新制は教員に１０年ごとの免許更新を義務づけ、対象者は大学などで計３０時間以上の講習を受講。不合格が続けば免許が失効する。
鈴木副大臣は同日開かれた政策会議後の会見で「講習の目的が不適格教員の排除か、教育力の向上なのか趣旨が不明確だ」と更新制を批判。
来年度は教員研修の趣旨を明確にした上で更新制を継続し、再来年度から新制度に移行した場合でも「受講実績を専門免許状の取得の際に
単位換算するなど、配慮を行う」と表明した。
→民主政権は、現場にとって天国、行政にとっては地獄だな。行政いたら、専門免許も大学院にもいけないし、ストレートに
管理職になれると勘違いしているヤツは、大変なことになったな。笑。
制度改正の本格的検討を始めたことが１日､関係者の話で分かった｡
http://mgw.hatena.ne.jp/?url=http%3A%2F%2Fwww.47news.jp%2FCN%2F201003%2FCN2010030101000960.html&guid=on
２種免は、廃止だな。いよいよ、専門免許・修士時代の到来だな。
また、同僚の足ひっぱりもうまい。
また、同僚の足ひっぱりもうまい。
また、同僚の足ひっぱりもうまい。
http://hato.2ch.net/test/read.cgi/news/1286758012/
http://www.nhk.or.jp/kaisetsu-blog/100/50581.html
教育系の院修了と専修免とか取得している者は、自然と勝ち組に
なりそうだな。
自分自身を誇るのではなく、組織や共同体に誇りを持てる人間かどうか
求められる人材は昔も今も同じです。難しい事は要求しません
学生なんだから、使えなくて当然なんです
だから資格や経験などは全く気にしなくて結構
経験なんか無くて当たり前なんですから
社会人として、そして何より国民として一流の人間でいられる考え方を持っているかどうか
見ているのはそこだけです
学校の勉強だけ一流の人は要りません
島本町の学校で暴力やいじめを受け続けて、心も身体も
壊されてしもうた僕が言うんやから、まちがいないで。
僕は、ひきこもりになってしもうて、学校にも行けへんし、
仕事もでけへん。
教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、教師がいじめに加担することもあった。
誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
学歴が高かったり免許取るのが難しかったりしたら、
それだけ人間として値打ちのある教師ができるのか。
大阪府三島郡島本町で、イジメを苦にして生徒が自殺したら、
いじめた奴や加担した教師も、殺人犯やな。
若者のためにはなると思うがなぁ
働けよ
まだ４年のままだよね？
http://www.nhk.or.jp/kaisetsu-blog/100/50581.html
教育系の院修了と専修免とか取得している者は、自然と勝ち組に
なりそうだな。
教育系の院修了と専修免とか取得している者は、自然と勝ち組に
なりそうだな。
教育系の院修了と専修免とか取得している者は、自然と勝ち組に
なりそうだな。
ttp://mainichi.jp/select/news/20130414k0000e040122000c.html
ttp://mainichi.jp/graph/2013/04/14/20130414k0000e040122000c/image/001.jpg
公立学校教員の免許・採用制度改革を検討している自民党案の概要が１３日、分かっ
た。教員希望者に「准免許」を与えて学校に配属、「数年の試用期間」を経た上で「本免
許」を与える「インターン制度」を導入し、指導力向上を目指す。本免許を与えた教育委員
会が任免権を持ち、責任を負う。現在の制度を抜本改革する内容で、党の教育再生実行
本部や政府の教育再生実行会議の議論を経て制度設計に入る。指導力向上を目指して
民主党政権時代に打ち出された「教員の修士レベル化」は事実上、凍結される見通しとなった。
現在の教員免許制度では、大学などで教員養成課程の単位を満たせば、卒業時に免許
が与えられ、採用試験に合格した自治体の学校で勤務する。１年間は試用期間になってい
る。中央教育審議会は昨年８月、指導力不足解消のため、教員を「大学院の修士レベル
を修了する」とする内容を答申していた。これに対し、自民党内では「大学院で勉強すれば
指導力が向上するものではない」と異論が出ていた。
関係者によると、大学などで教員養成課程を満たした教員希望者に卒業後にまず「准免
許」を与える。採用試験を経た上で、希望勤務地の教育委員会を通して学校に配属し、常
勤講師と同じ待遇で勤務。場合によっては学級担任や部活動も受け持ちながら「試用期間
（インターン）」として学校に所属する。期間は３年または５年を軸に検討が進む方向だ。
期間中、学校長が勤務態度や授業の状況、課題への対処能力を見極め、基準を満たし
たと判断すれば、教委から「本免許」が交付され常勤教諭になる。試用期間中に本免許が
取得できない場合でも、准免許のままで勤務可能とする。本免許取得後、指導力不足が
判明した場合は、受け入れた教委が責任を負い、研修などを実施する。各学校には、試用
教員に十分対応できるよう、担任を持たない教諭などを増やすという。
自民党は今後、地方教育行政法など関連法規の改正を目指す。
正式採用までは、仮免それ以降は本免。
だいたい、大学院が足りないのだから。
面倒な作業は、すべて教委まかせ。笑。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130414-00000014-mai-life
中央教育審議会は３１日、大学院博士課程で、
院生が１人の教員に師事して研究を手伝いながら指導を受ける“徒弟制度”や、
特定のテーマに絞り込んだ修士論文の廃止などを盛り込む大学院教育改革策を高木義明文部科学相に答申した。
博士課程修了者が民間企業で敬遠される傾向があり、
国際社会で活躍できる人材育成も不十分という批判が出ていることから、
幅広い分野の研究をさせることで、企業などが求める人材育成を目指す。
答申を受け、文科省は具体的な制度改革の検討に入る方針。
答申では、博士課程の院生が、１つの研究室にだけ属して１人の教員から指導を受ける現行制度からの転換を提言。
複数の研究室で指導を受けながら学位を取得するように求めている。
また、５年制の博士課程の２年修了時点で、特定の研究テーマについてまとめる修士論文を原則的に廃止。
代わりに幅広い分野についてテストやリポート審査を行う「クォリファイング・イグザム」の導入を求めている。
ただ、博士課程とは別にある修士課程は今後も存続するため、同課程での修士論文などは存続を認める。
新しい制度は、トップレベルの大学院教育を推進するために、
各大学院の中から指定される「リーディング大学院」などで先行して導入される見通し。
http://sankei.jp.msn.com/life/news/110131/edc11013122040003-n1.htm
・・・彼らは実務家教員と呼ばれ，大学の研究者とはみなされない。
単なる，教育委員会との顔つなぎ，研究無能教員である。
大学も，教員採用試験で教委に世話になるから，仕方なく雇っている。
学術論文はほとんどないし，博士号も持っていない。
自分は実務家教員（カス教員）なのに，一般の大学教員だと勘違いしている。
その証拠に，まともな大学では，教授会に参加できないし，投票権も無い。
教職大学院の大学教員は，自分の立場をもっと自覚すべきだ。
大学の恥部，お荷物であると・・・・・
（校長の資格）
第８条 校長（学長及び高等専門学校の校長を除く。）の資格は、次の各号のいずれかに該当するものとする。
一 教育職員免許法による教諭の専修免許状又は一種免許状（高等学校及び中等教育学校の校長にあつては、専修免許状）を有し、かつ、次に掲げる職（以下「教育に関する職」という。）に五年以上あつたこと
二 教育に関する職に十年以上あつたこと
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
以下のことをよ～～く、お考えになって決めた方が良い。
教職クズ大学院の教員の特徴は，以下の通り。
いずれも，研究はできず，業績は自慢話と手柄話。
書いたものは，学習指導案レベルのレポートで，英文の学会誌などは皆無。
①退職校長や指導主事経験者・・・現場の自慢話が講義である。
②教育学部附属小・中学校の元教員・・・良い子ちゃんしか，教えられない理想主義者。
③たいていは，地元の教育学部出身者・・・教育委員会との単なる顔つなぎで採用される。
④学位はあっても教育学か，学校教育学（笑）・・・中学生のレポートレベルの博士号。
⑤実務家教員（現場出身者）・・・彼らは実務家教員と呼ばれ，大学の研究者とはみなされない。
http://www.news-postseven.com/archives/20130110_165134.html
発端は1991年に当時の文部省が始めた大学院重点化政策にある。
21世紀には修士、博士の必要性が高まるとの予測のもとで始まり、
1991年に10万人だった修士・博士は2011年には約26万人まで激増した（平成23年度 学校基本調査より）。
問題は“出口”が用意されていなかったことだ。
例えば今、博士が大学教員として正規雇用されるかは、研究実績よりも「ポストに空きがあるかどうか」という要素が強い。
院生を増やしても、上の世代がポストを空けなければ行き場はない。
また、ユニーク学科の相次ぐ設立で大学側が教科ごとに正規教員を抱える余裕をなくし、非常勤講師を増やしていく流れとも重なった。
こうして大学院重点化以降、特に文系の修士や博士となった40代前半から30代前半までが分厚い高学歴ワーキングプア層を形成しているのである。
現場経験者で，全く論文もなく，
ただコネで採用されたような教育学部の教員だ。
教育委員会や教育センターに勤務していただけが取り柄，
というバカな大学教員は多い。
そいつらの学歴や研究業績を見れば一目瞭然だ。
英語の論文が無い，学会発表がほとんどない。
下らない，現場主義を振りかざす，クズ教師上がりがほとんどだ。
もちろん，博士号など無い。
そのくせ，現場の教師には大学教員面をして，偉そうにしている。
お前らは，現場との顔つなぎだけのクズなのに，
いっちょ前の大学教員ぶるのを辞めろ。 小中高の教員と同じだ。
問1
「あなたのように，研究は全くできないで，実力も無いバカが，
教職大学院に入学したい理由について述べよ（500字）」
模範解答・・・修士論文なんて書けないが，教職大学院は書かなくても良く，
実務家教員の自慢や手柄話を聞いていれば簡単に単位がf出るから
問2
「なぜ，教職大学院は研究できない実務家教員が多いのか，その理由を述べよ」
模範解答・・・教育委員会から退職校長や指導主事が，
大学との顔つなぎ，パイプ役としてだけの理由で，採用されているから
某大学院の堀駿一郎、嫁が25歳で芸能人目指してヌード晒していい笑いもん
嫁のツイッターtsubasaxoxx(翼)
アメブロ みんなの翼ちゃん
デコログ 翼のブログ
http://www.shutoken-net.jp/2008/02/080207_8asahi.html
＜抜粋＞
東京大学の論文の「生産性」が国立大学の中で最低レベルにあることが文部科学省科学技術政策研究所の調査でわかった。
研究費の配分問題に詳しい竹内淳・早稲田大教授は「少ない費用で優れた成果を出している地方の国立大にも研究費を正当に配分するような制度に変える必要がある」と話している。
「教育委員会に聞いてくれ」と言われた
免許がどうなるか、現場の教師は知らないみたい
教職大学院は不評だし
科学者が客観的に検証解説
ほんまでっかTVでもお馴染み科学者の権威
武田邦彦先生が語る
http://www.youtube.com/watch?v=yljzihOnz7U
反日日本人の誕生経緯について
http://www.youtube.com/watch?v=7rxtbjtEYns
もう出さないからな。
76 理三
75
74 京医
73 医科歯科医 名医 阪医
72 千葉医
71 九医 東北医 横市医 京府医 神医 大市医
70 滋賀医 三重医 名市医 弘前医 新潟医 浜松医
選挙に何度も落ちてんだろうなｗ
72.5 91％ 理Ⅲ
70.0 90％ 京都医 医科歯科医
70.0 88％ 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 大阪市立医 神戸医
67.5 88％ 横浜市立医 新潟医 京都府立医 岡山医 九州医
67.5 87％ 東北医 筑波医 名古屋市立医 三重医
67.5 86％ 岐阜医 広島医 山口医 長崎医
67.5 85％ 熊本医
67.5 84％ 弘前医 富山医
あまりにも常識がなさすぎる。
日本国憲法無視発言も多すぎるので、日本人でもないだろう。
大学院に進学してから研究医として学び研究
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1384579676/
【金ドブ】教職大学院の実情【墓場】
http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/pedagogy/1400513100/l50
大学院 (Graduate school) 最終学歴 修士（Master)・博士(Doctor)
↑（入試は大学４年範囲レベル）
大学 (Undergraduate school) 途中学歴 学士(Bachelor)
↑（入試は高校３年範囲レベル）
高等学校 (High school) 途中学歴
↑（入試は中校３年範囲レベル）
中学校 (Junior High school) 義務教育
問われるのは最終学歴な、世界的に見て
大学院がグローバルスタンダード
小学校６年間と中学校３年間の区切りにとらわれず、「４・３・２」制など弾力的な運用が可能となる。
中教審では小中一貫校を制度化する際の留意点を専門的見地から検討。小中や中高両方で教えられる教員免許の在り方も併せて議論する。
教員免許更新制度と
教職大学院を作ったことだ。
どちらも不要の長物。
教員研修は，昔から各都道府県で行っているし，
それこそ文科省肝いりの教員１０年研修はなし崩し。
大学院だって，各大学の教育学部にあるんだし，
低レベルな教職大学院なんてクソの役にも立たない汚物だ。
理系の院卒や医師薬剤師と肩を並べようとか失笑ものだよね
まともに研究をしていないという点では
高卒も文系の学部卒も同じだから
CPA LL.M. J.D MBA
↑↑（入試は大学７年生レベル）
大学Undergraduate school 途中学歴 学士(Bachelor)
↑↑（高校３年間範囲レベル
高等学校High school
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1408081673/
●いじめは防大や自衛隊の悪弊
防大OBで現役幹部陸上自衛官は、こうしたいじめは、防大はもとより
自衛隊全体にはびこる悪弊であるといい、その内情を次のように明かす。
「寝ている学生を靴やスリッパで叩いて起こす。服を脱がせ体毛を焼く。
先輩の男性器をくわえさせ、それを写真に撮るなどのいじめは、
数年前でも校内では行われていた。自衛隊の中でも、そうした事案は多々耳にする。
今回、こうして公になったことで、自衛隊の悪弊を絶つための、いいきっかけになると思う」
その一方で、同じく防大OBで現役幹部海上自衛官は、「こうしたいじめに耐える、
いじめられないように立ち振る舞うことも自衛官としての修行になる」と話す。
「そもそも、いじめに遭うのは動作が緩慢な者か、やたらと正論を吐く理屈っぽい者が多い。
自衛隊のような戦闘組織は命令一下、たとえ理不尽な命令でも率先して動かなければ
ならない。動作が緩慢な者はいざというときに組織の足を引っ張る。海外からの侵略や
震災などの有事の際は、『何が正しいか』を議論している間に、事態が深刻化することもある。
本人の考え方を自衛官らしく矯正し、もし向いていないと判断するならば、別の進路を
考えさせることも防大同窓の役目だ」
異なる見解を示すOBだが、「この告訴した男子学生が、
これから防大に復帰して生きていくことは極めて難しい」
との点では一致している。
教育実習を受けた時点で教員が体全体で学生を呪おうとしている
自分より優れた学歴のものや自分より心の綺麗な学生を妬むのが教員
嘘だと思ったらいろんな学校の教育実習の概要を見てみるといい
絶対変なことを押し付けているから
大学院 (Graduate school) 最終学歴 修士（Master)・博士(Doctor)
↑（入試は大学４年範囲レベル）
大学 (Undergraduate school) 途中学歴 学士(Bachelor)
↑（入試は高校３年範囲レベル）
高等学校 (High school) 途中学歴
↑（入試は中校３年範囲レベル）
中学校 (Junior High school) 義務教育
問われるのは最終学歴な、世界的に見て
大学院がグローバルスタンダードな。
※ ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/012/siryo/__icsFiles/afieldfile/2012/07/23/1323679_2.pdf の22ページを参照
法務博士の司法試験累積合格率
７５％以上…「最上位ロー」 一橋
７０％前後…「超上位ロー」 東京
６５％前後…「 上位ロー」 京都・神戸・千葉・中央義塾
５０％以上…「中上位ロー」 北海道・東北・名古屋・大阪・首都東 京・早稲田・愛知の７校。
平均％以上…「 中位ロー」 大阪市立・明治の２校。出来ればここ までに入学したい。
４０％以上…「中下位ロー」 九州・学習院・上智・同志社の４校。 かろうじて中位ロー。
２０％以上…「 下位ロー」 横浜国立・新潟・金沢・岡山・広島・ 熊本・琉球・青山学院・法政・立教・南山・立命館・関西・関西学院 など。
１０％以上…「 底辺ロー」 筑波
修了証が金のなる木を運んでくるわけでもねえし…
難関法科大学院は『大人の試験』です。米国ではエリートはほとんどが欧米大学院を目指し、マスター修士号をめざすので高学歴でなければ話になりません。LLM大学院やＭＢＡ大学院、CPA大学院が当たり前。
L.A、ニューヨークやボストンのトップクラスの大学ではスタンフォードＭＩＴプリンストン大学院に進学します。
これが世界のグローバルスーパーエリートの現実です。スタンフォード大学院（米国）、カリフォルニア大学院バークレー校（米国）
オックスフォード大学院、カリフォルニア工科大学院（米国）、ハーバード大学院（米国）、ロンドン大学院インペリアルカレッジ（英国）、ﾌﾟﾘﾝｽﾄﾝ大学院､ｲｪｰﾙ大学院
大学院 (Graduate school) 最終学歴 修士（Master)・博士(Doctor)
↑（入試は大学４年範囲レベル）
大学 (Undergraduate school) 途中学歴 学士(Bachelor)
↑（入試は高校３年範囲レベル）
高等学校 (High school) 途中学歴
兵庫教育大学（兵庫，岡山，鳴門，上越）が出す博士（学校教育学）の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
まず，博士（文学），博士（理学）などを取れよ，タコ。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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● ● ● ●:::::::::....:"""" ・ ・ . ＼::. 丿最低な博士（教育学）・・・
● ● ● ●::::::::::::::::::: ・ ....:::::::彡''ﾍ::::／ 学芸会大学、兵庫山奥大
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大学院 (Graduate school) 最終学歴 修士（Master)・博士(Doctor)
↑（入試は大学４年範囲レベル）
大学 (Undergraduate school) 途中学歴 学士(Bachelor)
↑（入試は高校３年範囲レベル）
高等学校 (High school) 途中学歴
問われるのは最終学歴な、世界的に見て
大学院がグローバルスタンダード
学卒じゃあ、そもそも応募もできないぞ。
俺はどちらの基準でも高学歴にはなるが。
今時、大卒程度で高学歴だと勘違いしている奴こそ可哀想な奴だと思うが。
三木谷でも、新浪でも、修士号持っている。
72.5 91％ 東京理Ⅲ
70.0 90％ 京都医 東京医科歯科医
70.0 88％ 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 神戸医
67.5 88％ 横浜市立医 新潟医 京都府立医大阪市立医 岡山医 九州医
67.5 87％ 東北医 筑波医 名古屋市立医 三重医
67.5 86％ 岐阜医 広島医 山口医 長崎医
67.5 85％ 熊本医
67.5 84％ 弘前医 富山医
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
大学院 (Graduate school) 最終学歴 修士（Master)・博士(Doctor)
↑（入試は大学４年範囲レベル）
大学 (Undergraduate school) 途中学歴 学士(Bachelor)
↑（入試は高校３年範囲レベル）
高等学校 (High school) 途中学歴
問われるのは最終学歴な、世界的に見て
大学院がグローバルスタンダード
http://www.news-postseven.com/archives/20111012_33280.html
漫画の世界の話ではない。「本物の“バカ田大学”が日本にあった」――と話題になっている。
学卒・一種でも仕方ない
歯科医師：6年制（実質修士）
獣医師：6年制（実質修士）
薬剤師：6年制（実質修士）
弁護士：法科大学院卒
裁判官：法科大学院卒
検察官：法科大学院卒
法学者：法科大学院卒・修士課程修了・博士課程修了（学士助教は廃止）
その他学者：博士が当然
教師：大学院修了を義務付けか？（既に高校では管理職に修士が必須）
全ての公立学校はどんどん統廃合すべきだ！！
今いる教員数を３分の１以下にすべきである。
見せ掛けのための教育管理が第一主義の糞校長・教頭どもを全員クビにして
教育に効率の良い学校へ転換することだな。
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするなよ！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員死ね！！
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1392720833/
1 ： ◆CHURa/Os2M ＠ちゅら猫ρ ★：2014/02/18(火) 19:53:53.40 ID:???0
★【主張】大学の質低下 文科省の責任も問われる
2014.2.18 03:11
少子化で受験人口が減る中で、大学教育の質低下が顕著になっている。文部科学省が新設大学などを
対象にした調査では、英語の授業で中学程度の基本的な文法を教えている大学もあった。文科省と
大学は高等教育の教育改革に真剣に対応してもらいたい。
文科省は、大学設置認可後に、授業内容や教員組織の整備など運営が適切か調べる「設置計画履行状
況調査」を行っている。平成２５年度の調査では、対象の大学・短大や大学院５２８校のうち、
教員数が設置基準に満たないなどとして半数が改善を要求され、改善計画の提出を求められた大学も
１割近くある。
中には受験生のほとんどが合格しており、英語の授業で中学で教えるｂｅ動詞など基本的な英文法を
教えている大学があった。「入学選抜機能が働いているとは考えられない」として、入試改善とともに
入学後の補習などを整備するよう求められた。
いま、こうした教育の質低下の問題は、一部の大学だけの話ではない。英語のほかにも分数などの
中学レベルの学力が身についていない学生が入り、補習などを行わざるを得ない所が少なくない。
かつて日本の大学は「入る（入試）は難しく、出る（卒業）はやさしい」といわれたが、「大学全入時代」
といわれ、大学進学率が５割にのぼり、入学も卒業もやさしくなっている。一方で大学教育の改革は
必要性が叫ばれながら進んでいない。成績が悪ければ退学を勧告するなど厳しい姿勢の大学は少数派だ。
>>2へ続く
http://sankei.jp.msn.com/life/news/140218/edc14021803120001-n1.htm
歯科医師：6年制（実質修士）
獣医師：6年制（実質修士）
薬剤師：6年制（実質修士）
弁護士：法科大学院卒
裁判官：法科大学院卒
検察官：法科大学院卒
法学者：法科大学院卒・修士課程修了・博士課程修了（学士助教は廃止）
その他学者：博士が当然
教師：大学院修了を義務付けか？（既に高校では管理職に修士が必須）
博士号も無価値、無意味でクソ！！だいたいの学位は糞！！
アカデミックポジションが堕落しているのは小保方を見れば分かることｗｗ
小保方みたいな格好だけで中身のない馬鹿が多いんだよねｗｗ
70.0 90％ 京都医 東京医科歯科医
70.0 88％ 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 神戸医
67.5 88％ 横浜市立医 新潟医 京都府立医大阪市立医 岡山医 九州医
67.5 87％ 東北医 筑波医 名古屋市立医 三重医
67.5 86％ 岐阜医 広島医 山口医 長崎医
67.5 85％ 熊本医
67.5 84％ 弘前医 富山医
http://ai.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1399037137/
過疎化などで教員が確保できず、専門ではない人でも授業を行えるよう臨時で免許を与えたケースが、
平成２４年度に全国で９０００件余りに上ることが文部科学省のまとめで分かりました。
教員の免許は、小学校や中学校など学校の種類ごとや教科ごとに取得しなければなりませんが、
やむをえない場合は都道府県教育委員会が臨時で免許を与える制度があります。
文部科学省が平成２４年度に授与された臨時免許を調べたところ、小学校で３００１件、
中学校で２３３１件、高校で２８４９件など合わせて９２１４件に上ったことが分かりました。
前の年度より１００件ほど減ったものの６年連続で９０００件を超えています。
このうち中学校では数学の臨時免許が３９５件と最も多かったほか、理科が２９６件、
外国語が２６４件と、主要５教科も専門ではない人が授業を行っているケースが少なくありません。
文部科学省は「望ましくない」として、臨時免許を安易に与えないよう全国の教育委員会に通知しています。
しかし過疎化が進む地域では限られた人数の教員で複数の教科を担当せざるをえない学校があるほか、
都市部の教育委員会の中からも「必要な教員の数を確保できない」という声が上がっており、
臨時免許が大幅に減少する見通しは立っていません。
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20140502/k10014176811000.html
NHK 5月2日 4時19分
で、このしょぼい研修で何か改善されるのか？と思うわけで。
研修なら、例年の夏休みとかに申し込んでたのの方がそれなりにイイ！
で、教員の質を向上させるとかなら、週２で研修日作って 大学院で博士号とらせればよくね。
とりあえずはマスター持ちの希望者から。
教職大学院も悪くないと思うが、それぞれの専門分野を学びたいのなら、
博士(工学)とか博士(情報科学)とか多様な分野の博士養成すべき。
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1403180156/
図 http://www.yomiuri.co.jp/photo/20140619/20140619-OYT1I50021-L.jpg
政府の教育再生実行会議（座長・鎌田薫早稲田大総長）が近くまとめる提言
に、正式採用前に教員の適性を厳格に評価する「教師インターン制度（仮称）」
導入の検討が盛り込まれることがわかった。
現在は大学卒業時に授与している教員免許を、１年程度の「インターン」期
間中に適性を見極めた上で授与する仕組みについて、本格的な論議を求める。
提言は来月上旬にも、安倍首相に提出される。
子どもが多かった１９７０年代～８０年代に採用されたベテラン教員が退職
期を迎え、各地の学校では経験の浅い若手教員が増加。指導力の向上が課題と
なっている。このため提言案では、正式採用前に教員としての適性を測る必要
性を指摘している。
インターン制度では、大学卒業時に仮の教員免許を取得し、都道府県教育委
員会に仮採用された人は、最低１年間学校現場で実習や研修を行った上で、教
委などに評価を受ける。適性があると認められれば、教員免許を正式に授与さ
れ、正式採用される仕組みを検討する。
http://www.yomiuri.co.jp/national/20140619-OYT1T50119.html
読売新聞 2014年06月19日 17時32分
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育をすべて廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！
薬剤師：6年制（実質修士）
弁護士：法科大学院卒
裁判官：法科大学院卒
検察官：法科大学院卒
学者：博士が当然
教師：大学院修了を義務付けか？（既に高校では管理職に修士が必須）
医師：6年制（実質修士）
歯科医師：6年制（実質修士）
本音を言えば、大学院に理系で行くのは研究・開発希望だから。
さて、ここで問題です。
殆どの大学に大学院があります。
みなさん希望の職種につけると思いますか？
結論として出来が悪いになる人もいます。
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中・高の元教員。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬教職大学院教員。（大半はジジイ。学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
…給料面に関してはノータッチとして
70.0 90％ 京都医 東京医科歯科医
70.0 88％ 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 神戸医
67.5 88％ 横浜市立医 新潟医 京都府立医大阪市立医 岡山医 九州医
67.5 87％ 東北医 筑波医 名古屋市立医 三重医
67.5 86％ 岐阜医 広島医 山口医 長崎医
67.5 85％ 熊本医
67.5 84％ 弘前医 富山医
文系学部の内容は大学の１、２年の教養課程で全て学習できる。
１、２年でやれることを４年もかけて行うのは馬鹿な大学経営者と
低脳で自己満足な大学教員が多いからである。
無駄な文系学部はつぶすこと！！これは正当。
無駄で無能な奴が大学を仕切ることを止めさせることが重要。
学生に対する振り込め詐欺同様な行いを止めさせよう！！
無駄で無能な文系大学教員の延命を廃止せよ！！
博士号も無価値、無意味でクソ！！だいたいの学位は糞！！
アカデミックポジションが堕落しているのは
早稲田大学の小保方晴子（笹井自殺）や福井大学の前園泰徳（菅原殺害）
格好だけで中身のない馬鹿が多いんだよねｗｗ
クズどもから教育されることは何もない！！
公立学校教育をすべて廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！
今の日本の教育システムをブッ潰し効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！
それというのも，入学者と言うより，
研究指導する大学教員の質の低下である。
要するに，学校現場上がりの英語論文が１本も無いような小中高のバカ教師が，
教育学部に採用されているからだ。
彼らは，単に口八丁手八丁の授業技術だけ教えて，
研究ができない。元教育学部附属学校の教員が典型だ。
そういう３流の現場主義者は，教職大学院のような低能機関に任せておけばよい。
学部教員の質の低下は，大学そのもののレベル低下を招く。
学卒じゃあ、そもそも応募もできないぞ。
俺はどちらの基準でも高学歴にはなるが。
今時、大卒程度で高学歴だと勘違いしている奴こそ可哀想な奴だと思うが。
72.5 91％ 東京理Ⅲ
70.0 90％ 東北医 京都医 東京医科歯科医
70.0 88％ 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 神戸医
67.5 88％ 横浜市立医 新潟医 京都府立医大阪市立医 岡山医 九州医
67.5 87％ 筑波医 名古屋市立医 三重医
67.5 86％ 岐阜医 広島医 山口医 長崎医
67.5 85％ 熊本医
67.5 84％ 弘前医 富山医
①ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
②博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
③学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
④学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
⑤業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
⑥著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
⑦筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
⑧附属小・中・高の元教師。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えないバカ，殴られてみろよ）
⑨学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
⑩全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）
追加
⑪国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
⑫教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
⑬現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）
ものがある．そして，それが査読で通っている．
研究業績といったって全体の５％を除けば「研究業績のための」
屑みたいな論文だろうが．
何を自慰行為してるんだかｗ
①地元の教育学部出身・・・自分の都道府県が一番だと思っている「井の中の蛙」人間。
②教育学部附属小・中学校の出身・・・まさしく、井の中の蛙バカ、他県で働いてみるのが怖い。
③ただの教師なのに研究者気取り・・・授業は上手くても、それは研究ではない。
④大学の教官のつもりで偉そうにする・・・おまえら、ただのヒラ教師。
授業が上手くても、指導案の書き方の指導が上手くても、大学の教官にはなれねえよ。
そんなものは、研究のケの字でもないからだ。
研究者とは、学術論文を書くことだ。
70.0 90％ 京都医 東京医科歯科医
70.0 88％ 東北医 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医
67.5 88％ 横浜市立医 新潟医 京都府立医大阪市立医 神戸医 岡山医 九州医
67.5 87％ 筑波医 名古屋市立医 三重医 長崎医
67.5 86％ 岐阜医 広島医 熊本医 山口医
67.5 85％ 弘前医 富山医
※ ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/012/siryo/__icsFiles/afieldfile/2012/07/23/1323679_2.pdf の22ページを参照
法務博士の司法試験累積合格率
７５％以上…「最上位ロー」 一橋
７０％前後…「超上位ロー」 東京
６５％前後…「 上位ロー」 京都・神戸・千葉・中央義塾
５０％以上…「中上位ロー」 北海道・東北・名古屋・大阪・首都東 京・早稲田・愛知の７校。
平均％以上…「 中位ロー」 大阪市立・明治の２校。出来ればここ までに入学したい。
４０％以上…「中下位ロー」 九州・学習院・上智・同志社の４校。 かろうじて中位ロー。
２０％以上…「 下位ロー」 横浜国立・新潟・金沢・岡山・広島・ 熊本・琉球・青山学院・法政・立教・南山・立命館・関西・関西学院 など。
１０％以上…「 底辺ロー」 筑波
72.5 91％ 東京理Ⅲ
70.0 90％ 東北医 京都医 東京医科歯科医
70.0 88％ 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 神戸医
67.5 88％ 横浜市立医 新潟医 京都府立医大阪市立医 岡山医 九州医
67.5 87％ 筑波医 名古屋市立医 三重医
67.5 86％ 岐阜医 広島医 山口医 長崎医
67.5 85％ 熊本医
67.5 84％ 弘前医 富山医
しかし，教科教育担当者でも，小・中の現場出身者で博士号を持つのは，
ごく僅かしかいない。
現場も知っていて，学位もあり，学術論文をバリバリ書くという，
研究もできるスーパー大学教員は，全国で30人程度しかいない。
そういう人でも，本来は研究をしたくて大学に移ったので，
大学教員になった時点で，現場研究はやらなくなるのが常。
だから，教科教育の人間でさえ，教職大学院の担当にはならない。
したがって，やっているのは，大学で，つまはじきにされている3流教員や，
退職校長などのジイさんばかりが現状だ。
授業なんて現場に行けばいくらでもできる。
法科大学院と同様に，文科省のバカ行政はロクでもない。
教職大学院など，さっさとつぶした方が良い。
大学院進学者は，まよわず，既設の大学院に行くことを進める。
教員の質が違う。
・初対面の学生からタメ口で呼ばれて、肩を組まれて「単位よろしくー」と挨拶される
・「ゴニョゴニョ何言ってるかわかんねーよ！」と学生たちから野次られながら必死に講義
・授業評価アンケートに「なんでこんな科目を勉強しないといけないのか」「ギャグが寒いw」と的確にレビューされる
・ツイッターで「ハゲきもw」「ババア加齢臭くっさw」と的確なコメントを受ける
・あまりにひどい学生に単位不可を出そうとすると、事務長から「とにかく単位は出してよ」と説教される
・担任クラスの学生を素行不良で叱りつけると、保護者からクレームが入って土下座謝罪
・地元の底辺高校に営業で名刺配り、年下の担当教諭から鼻であしらわれる
・教育実習先に車で訪問、受入先から「もうちょっとちゃんと躾けてよ」と小言を言われる
・非常勤講師に応募してきた院生から「なんでここって専門学校以下なんすかぁ？」と的確なコメントを受ける
・非常勤講師で採用した院生が夏休みに「あまりにひどいんで、後期はもう行きません」と途中辞退の電話
・担当クラスの学生が地元コンビニで万引きして、代理で店長に土下座謝罪
・教室内で凄惨なイジメが公然とおこなわれ、それを止めるすべもなく、被害者学生は中途退学
・たまに学会に出席すると、勤務先をチェックされて、年下の院生から笑いのネタにされる
・JREC-INをみて上位の公募に必死にチャレンジするが、書類審査すらパスできずに全戦全敗
・ネット掲示板で大学が馬鹿にされるたびに「他だってたいして変わらん！」と必死に言い返す
・講師が不真面目な学生に単位不可を出すと、事務方で勝手に成績を書き換える
・非常勤講師で採用した院生が1週間でバックレる
・卒業式に暴走族がやってくる
70.0 90％ 東北医 京都医 東京医科歯科医
70.0 88％ 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 九州医
67.5 88％ 新潟医 神戸医 岡山医
67.5 87％ 筑波医 横浜市立医名古屋市立医 京都府立医大阪市立医
67.5 86％ 広島医 長崎医
67.5 85％ 熊本医 岐阜医 山口医三重医67.5 84％ 弘前医 富山医
管理職任用の基準も同様に思われる。ただ，実績や研修歴，表彰歴も大切。
博士号だけが唯一の正解では無いとおもうが。
と、修士しか持ってない俺が言ってみる。
ああ、修士号ごときなら俺も持ってる。
旧帝出でな、持ってて当然。
昔の自分は自信過剰でな、D試はあっさろ通ったんだが、
博士号は取れなかった。いわゆる負け組。
俺も教員になりたかった。しかし教員免許なんざ持っていない。。
俺がなりたくて玉砕したのは国立大教官公募なんでｒな。
負けても拾ってくれる企業もあってな、真昼間から2chやってても
文句言える奴はほとんどいない。
そうそう、看護師資格。それは持ってるとエラい。
国家資格には免許資格と名称独占資格に二分されてる。
前者は医師、看護師、弁護士みたいな「持ってなおいと...しちゃいけない」
一番身近なのは運転免許資格だね。
もう一方の名称独占資格は、持っていないとできない事はないが、
無資格で自称すると犯罪になる。
俺は運転免許を含めて免許資格は2つ、名称独演資格を1つ持ってる。
そのあたりなら大体程度は解ってる。
前者はウルトラ反則しないと俺には無理。後者は鼻クソほじっても楽勝。
理系で医師なら文系で司法くらい出せよな。
そもそも、大学院に主義ってあるの？
俺の母校は旧帝だから当然総大学院化してるし、
俺も当然院卒なんだが、院まで行くってちょっと
くらいしか(≠全然)意味ないぞ？
歯科医師：6年制（実質修士）
獣医師：6年制（実質修士）
薬剤師：6年制（実質修士）
弁護士：法科大学院卒
裁判官：法科大学院卒
検察官：法科大学院卒
法学者：法科大学院卒・修士課程修了・博士課程修了（学士助教は廃止）
その他学者：博士が当然
教師：大学院修了を義務付けか？（既に高校では管理職に修士が必須）
http://www.mynewsjapan.com/reports/1602
文系で大学院に進んでしまうと就職では全般的に不利になる――というのが定説だが、実際にはどうなのか。
企業に30歳前後まで勤務してから院に戻った男性と、学部からストレートで院に進学した女性に、就職活動の実態と本音を聞いた。
ともに苦しいシューカツの末に今月、大企業に入社しているが、周囲の院生は二極化し、進路未定者が続出。
同期入学の4割ほどは定職に就く見通しが立っていないという。
【Digest】
Ａ君■グリー、大手ITに内定
◇「箔付け」で院へ行ったものの…
◇応募先は一軍ばかり
◇「仕事がキツかったんじゃない？」
◇紹介は前職関係に偏る
◇離職期間あるだけで「今回はご縁がなかった」
◇院のキツさは前職時代の20％
◇半日で5人が面接してくれるアマゾン
◇有名教授、有名大学から選ぶべき
Ｂさん■コンサル、リサーチ会社、大手通信に内定
◇大手製薬の内定を蹴って院へ
◇メーカーは文系院卒というだけで×
◇「一週間で決めて下さい」
◇メディアかシンクタンクなら文系院もアリ
◇4割が進路決まらず
◇「逆求人」で面接の練習
※ ttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/012/siryo/__icsFiles/afieldfile/2012/07/23/1323679_2.pdf の22ページを参照
法務博士の司法試験累積合格率
７５％以上…「最上位ロー」 一橋
７０％前後…「超上位ロー」 東京
６５％前後…「 上位ロー」 京都・神戸・千葉・中央義塾
５０％以上…「中上位ロー」 北海道・東北・名古屋・大阪・首都東 京・早稲田・愛知の７校。
平均％以上…「 中位ロー」 大阪市立・明治の２校。出来ればここ までに入学したい。
４０％以上…「中下位ロー」 九州・学習院・上智・同志社の４校。 かろうじて中位ロー。
２０％以上…「 下位ロー」 横浜国立・新潟・金沢・岡山・広島・ 熊本・琉球・青山学院・法政・立教・南山・立命館・関西・関西学院 など。
１０％以上…「 底辺ロー」 筑波
むしろ免許なんかいらない
免許は受験負け組でしかない教育学部のバカどもの利権を独占するための既得権防波堤
看板学部卒のビジネスマンが簡単に教師に転職できるようにした方が教育現場のレベルが上がることは自明
ましてや大学院なんざ愚の骨頂
免許主義は優秀な人材の排除既得権防衛システムだよ
いえのみ 『どんちゃんさわぎ』はやらせた ニンゲン しけいがいいよね
せまいぼうおんもせつびないわんるーむでさわぐか？？？ カラオケ行け さわいてもＯＫな大衆居酒屋いけ
ゆとりのまえのせだいはとにかくうるさかった ゴミの出し方も最悪
「おれがそだいごみすてたらみんなまねすんだよね」
すとーかーあいてにきこえるように
るいとものつれ「まじで」
しゅとのちゃばつのだいがくでびゅーばかは やさしいＫが2どきても かんりがちゅういしても やめない
だいおんりょう 苦情 「え？これうるさい？？？」友人連れ込んで
くじょうはんのうほしくてたまらい さいごに もういっかいで
くじょうご 「（もう ゆるさい あったまきた のりこんでやるぞ なにゅあんす） 」
わかいっていわれるのな母親 に まーまーとなだめられる
苦情を言っても 騒いで 彼女自慢 直接 お願いします静かにして下さい※
母親を泊めて テレビすごい大音量 苦情ご 二人で玄関前 家に入れて確かめさせてろ！！！ 母の後ろにむすこ
※をきいて じゃあかわいそうだからのしかたないねかんじで いやがらせ行為をすり替える
退去後あいかぎで侵入やら・・・
ストーカー 犯 ひとりのわけないだろう
ききみみたてて そうおんであぴって どこかで相手の要旨確認済み
きちがいうじゃうじゃ・・・・・ きゅうにゆとりできちがふえたわけではない
びょうどうびょうのせい いまにはじまったことではない きちがいこんぷはすとーかーあいてさがしとりつくきちがい
70.0 90％ 東京医科歯科医 京都医
70.0 88％ 東北医 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 北医 九州医
67.5 88％ 新潟医 岡山医
67.5 87％ 筑波医 神戸医 横浜市立医 名古屋市立医 京都府立医 大阪市立医
67.5 86％ 広島医 長崎医 熊本医
67.5 85％ 岐阜医 山口医三重医67.5 84％ 弘前医 富山医
72.5 91％ 東京理Ⅲ 東京医科歯科医
70.0 90％ 東北医 京都医
70.0 88％ 千葉医
67.5 89％ 名古屋医 大阪医 神戸医 新潟医
67.5 88％ 横浜市立医 京都府立医 名古屋市立医 大阪市立医 岡山医 九州医
67.5 87％ 筑波医 長崎医 熊本医
67.5 86％ 岐阜医 広島医 山口医 三重医
67.5 85％ 弘前医 富山医
67.5 84％
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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● ● ●
● ● ●
● 教職 ● 大学淫 ●
● ● ●
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● ● ● ＿（ "''''''::::.
● ● ● ●＿＿ ____,,,... --‐'''^~ ヽ ゛゛:ヽ 学校が嫌いな低能現職教師の巣窟
● ● ● ●:::::::::....:"""" ・ ・ . ＼::. 丿研究できない大学教員の落ちこぼれの巣窟
● ● ● ●::::::::::::::::::: ・ ....:::::::彡''ﾍ::::／ 校長や教育委員会上がりの，自慢話しかできないジジイの巣窟
● ●:::::::::::::::::::::::::::::;;;;;,, ---‐'' "^~
●●●●●-‐‐
歯科医師：6年制（実質修士）
獣医師：6年制（実質修士）
薬剤師：6年制（実質修士）
弁護士：法科大学院卒
裁判官：法科大学院卒
検察官：法科大学院卒
法学者：法科大学院卒・修士課程修了・博士課程修了（学士助教は廃止）
その他学者：博士が当然
教師：大学院修了を義務付けか？（既に高校では管理職に修士が必須）
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